骨干教师培训总结

时间:2022-09-12 21:10:40 教师培训总结 我要投稿

【推荐】骨干教师培训总结锦集9篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编整理的骨干教师培训总结9篇,欢迎大家分享。

【推荐】骨干教师培训总结锦集9篇

骨干教师培训总结 篇1

  8月5日至7日,我们乡镇部分小学教师参加了县教研室组织的培训,这次培训使我们从理论到实践都有了极大的提高。

  首先我们学习了网络大集体备课的有关知识,从搞好网络大集体备课的必要性,与队往集体备课的联系与区别,网络大集体备课的意义及如何开展网络大集体备课等方面进行了学习。这增强了我们的合作意识、超前意识和及时反恩的意识,实实在在的提高了备课的实效。有效地促进了教师的发展,必将促进学生课堂学习效率的全面提高。网络大集体备课改善了阱往备课中的种种照陷,提高了学校的教科研氛围,使教育教学更规范更有效。

  再次我们听取了一些优秀教师的报告。主要学习了如何制作精彩的ppT如何在课件中插入flash文件等,这极大地提高了我们的动手能力,改变了我们对电脑无从下手的局面。使我们能够充分利用我们手中的资源,制作高效优质的.课件,从而提高课堂效率,改善教育教学方式,提高教育教学水平。

  这次培训使我们在各方面有了极大地提高,加强了我们对网络大集体备课的印象,提高了我们对网络的认识和充分利用。尤其对于改善我们这些刚毕业的学生对于教育教学活动的空白局面。希望自己有更多的机会参与这样的培训,从而一点一滴的提升自己,扎实的改善自己、提升自己。

骨干教师培训总结 篇2

  在20xx年的7月14日至20xx年3月,我很荣幸地参加了由东莞市教育局主办、广东第二师范学院承办的“东莞市20xx年初中美术骨干教师培训计划”———中小学美术骨干教师的培训学习。培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教授的核心理念讲座,还有视频观摩研讨。为期近一年的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的,在这里,我很乐意让各位同行来共同分享此次培训收获。

  现在从以下几各方面对本次培训学习活动作小结:

  一、教师进行知识更新

  “知识也有保质期”,作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上,强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑,使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念,那么,在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。通过听各位专家学者的讲课,特别是老师们的讲授,使我们很多身处困惑的中小学教师也了解到了美术科当前教育的发展趋势,大大提升了知识面和综合能力。例如:舒艳红教授的课《美术新课标的学与教》,使我们从新的角度再认识新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性;周风甫教授的课《初中美术教育的现状与对策》使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点;代亭老师的课让我们重新认识欣赏教学的更深层次了解;程耀教授的课使我们更加注重初中教学中对学生造型能力的培养和陶艺的相关新概念、新知识。曹教授的'课更让同学们重新认识中国当代美术的发展与流派的变化。所有老师对我们的授课可谓节节精彩,无不是对我们每位学员进行知识的洗礼。通过对这些美术理论知识的培训学习,也适时解开了大家心中的疑惑,弥补了理论知识上的缺陷,为进一步搞好美术教育教学工作提供了强有力的理论支持打下了坚实的基础。

  二、班级建设活动丰富,学员劳逸结合,学习效果好

  在本次培训学习期间,全体学员不但认真参加了培训学习,在班主任老师的带领下还开展了丰富多彩的活动:成立了临时班委会,并很好地开展了各项工作;为了加快学员间的认识了解,在班主任老师以及班委的组织下,一开学全班学员就开展了“破冰”游戏活动,形成了团结向上的团队;同时加强了和各位授课教师的联系、沟通。这一切活动的开展加强了相互的沟通,为更好地完成培训学习活动起了巨大的推动作用。

  三、改变原有的工作方式,在合作中发展,在感悟中进步

  本次培训,小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组讨论时我谈到有关小组合作学习的时候,教师鼓励我们充分想象,尽情发挥,可是这当中难免会出一些学生思维的怪异、独特,甚至于不符合常理的情况。这样的矛盾该如何解决呢?这一话题引起小组学员们的热议,有的说这是值得可喜可贺的事情,不要认为学生的思维不在正轨,事实上这是智慧的火花,创新的火花在迸发,这也充分体现了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式,要注意效果。有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的。新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一人较好地完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生,从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。面对时代的挑战,骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了提高,充分认识到,作为一名教师,要打心底热爱教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首,攻心为上。这就启示教师,要教育好学生,得先把学生的心拴住,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生美术素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,美术教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣。

  四、在反思中提升,做课程改革的实践者

  十五天的美术教师专项培训,我认真地完成了各项学习任务,不仅每两天撰写一篇培训日志

  ,而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。教师要想从“独唱”转为师生“合唱”,教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施:

  (1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;

  (2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;

  (3)找准自己教育科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究,也就是说,不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

  本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座,还结合让我们老师分组合作,听课、评课的培训方式。这种学习模式,我认为非常好!对于上课的老师,我由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担讲座,给我们学习和讨论,付出不少心思和精力。而且,辛辛苦苦上完课,还要接受我们的讨论和修改建议。上完课马上评析,给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的,也最容易被我们一线老师接受和消化的,是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知,理论学习重要,实践更重要,纷纷表示回到工作岗位后,一定要继续加强学习、不断践行所学知识,在各区充分发挥示范、引领和辐射作用,努力提高美术学科教育教学,促进我省城乡教育统筹均衡发展。短暂的培训结束了,但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。人无远虑,必有近忧。练拳不练功,到老一场空。沐浴“骨干培训”的洗礼,我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治,根治好顽疾的我一定竭尽心力,浇灌那株株渴望艺术素养的花朵,给予其健康绽放的动力。全心全意服务于教育事业的宏愿还在欢跳,恳请名师专家和有心于中学美术教育教学的同仁指正!

骨干教师培训总结 篇3

  今年我有幸参加了由河北师范大学民族学院承担的河北省小学数学骨干教师培训。这次培训分为两个部分,一是集中学习阶段;二是远程网上学习阶段。集中学习在民族学院中心进行,为期十天。在学院的学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。而在远程网上研修阶段,我将所学的理论与实践结合,上公开课,做讲座,设计研究课题等等,很好地将学校的教研活动带动了起来,受到了师生的好评。现总结如下:

  一、教育教学理念得到了更新。

  时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与 时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

  二、更新了教育教学知识。

  教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为数学老师,必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。

  三、教师自身的成长

  教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。

  四、结识了全省教学名师

  此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。最后的说课环节开得很成功,大家将自己教学中的经验互相交流。说课比赛又展示了各自的风采。同时,还是建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。创办的QQ群,成为了大家各在一方时交流的平台。

  五、远程学习硕果累累

  本学期开学至今,我担任了六年级数学教学,在完成教学常规工作的同时,积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面:

  1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来,我写博客的劲头更足了,思路也更宽了。

  2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《三角形三边关系》,并录下视频;做了《新课堂“新”在什么地方》的'讲座,在传达集中培训的新精神的同时,将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理,得到教师的好评。

  骨干教师培训总结5篇工作总结

  3、积极发挥示范引领的作用,对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师,我主动将这次培训的成果带回单位,充分发挥骨干教师的作用,积极示范,大胆引领,带领全校的数学教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里,在教研组活动中,我积极解答教师教学中遇到的各种难题,引导互动和交流,使学校数学组成为了全校活动最丰富,效果最显著的组别,促进了大家的专业素质的成长。

  参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。记得在学院集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负上级的期望。回到学校,我对自己严格要求,事事仔细,目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

  回首所做的这一切,我相信,通过这次培训,我在小学数学教学的大路上一定会走得更稳更远!

骨干教师培训总结 篇4

  根据省教育厅教秘[20xx]73号《关于做好20xx年骨干教师省级培训工作的通知》和教师范函[20xx]7号《关于印发<安徽省20xx年骨干教师省级培训对象计划>的通知》文件安排,我校于20xx年暑假承担了部分省级小学英语骨干教师培训任务。培训各项工作已圆满结束,现将有关情况汇报如下:

  一、基本情况

  教师范函安排我校培训计划101名,实际参训84人,参训率80%,50%以上为专职英语教师,培训时间为20xx年7月5日-7月19日,计15天,培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。

  二、主要工作

  今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标,以提高教师新课程教学能力为重点,提高培训质量为主线,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。

  为了提高培训工作实效,我们主要做了以下方面的工作:

  (一)制定方案

  学校专门成立了培训工作领导组,校长直接负责聘请授课教师,一名副校长负责制订培训方案和组织教学,一名副校长负责学员的食宿安排。领导组多次与舒怡大酒店协商,以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学教师继续教育中心审定,提前一个半月设计一份问卷调查表,并用书面和电话两种形式通知参训学员,充分了解学员对培训工作的意见和建议,让学员做好参训前的各项准备工作,确保学员有足够时间安排其它事务,确保课程设置具有针对性和实效性。

  (二)精选师资

  为确保培训质量,提高培训的水平和层次,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合一线优秀教师等优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,其中不仅有知名的省内继续教育专家(宋冬生教授)、小学英语教学一线教师、省教坛新星、去年骨干班培训学员(吴亚玲、赵兵等)、从事英语教学研究及管理的教研员(南京市教研室英语教研员张海燕)、《教育文汇》杂志主编(卢光阳)、外籍教师Julius和Meili,还有来自全国知名的专家、学者(杨启亮、孙胜忠等)等。不少参训老师说:“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用,他们依托自身的优势和社会影响,聚集了一大批优质教学资源,有机会在舒师培训我们深感荣幸!”。

  (三)严格管理

  培训方案中所安排的课程和相应活动,我们都保质保量地完成。培训期间,学校安排班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参与培训工作,协助学员和授课教师的培训活动,随时了解学员的出勤、培训意见和建议以及授课教师授课情况,及时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外,还在课余时间与参训教师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时,培训班还成立班委会,班委会负责随时与班主任沟通,及时反馈各类信息。

  为了激励学员参训的主动性和积极性,提高培训质量,学校还制订了具体的培训计划、《优秀学员评选条件》,让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命,还对集中培训后骨干教师的继续研修任务提出了具体的要求,让骨干教师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。

  培训结束后,我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结,进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法,以此洞悉他们对培训的需求和期望,进行仔细分析和研究,以便完善今后的培训方案,尽可能满足老师的需求。

  三、培训特点

  在今年的省级骨干教师培训中,我们按照教育厅的要求,在教育理念、课程设计、教师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试,呈现出了许多新的特点,取得了突出的成效。

  (一)以问题解决为核心

  今年培训前我们设计了一份问卷,在充分了解学员培训需求的基础上设置专题,这些专题都来自于鲜活的教育教学一线,涉及到参训教师关心关注的问题,对他们具有强烈的吸引力,能够激发其参与培训活动的兴趣,为培训成功打下了良好的'基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性,紧跟时代改革的需要和学科发展的特点,又体现了实效性,力图把我们的骨干教师打造为不仅具有高超的教学技艺,而且具有高水平的学术扩展能力的专家型骨干教师。

  (二)开放整合教师资源

  过去的培训,我们注重聘请高校专家讲学,虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势,但离教改一线较远。为满足培训学员的需求,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合中小学一线优秀教师的优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、中小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,在教学中互相补充,相得益彰。

  (三)互动交流主动参与

  此次培训涉及很多分享和交流活动,参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍教师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和教师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深入的研讨,还积极主动与来自教学一线的授课教师沟通交流,提出了自己的困惑和宝贵经验,大家在交流、讨论,甚至是争论中,思维不断碰撞,闪现出光辉的火花,体验了成功的喜悦,分享了彼此的经验。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经验交流。

  (四)突出理论与实践的融合

  今年的培训不论是在内容设计、授课教师的搭配和培训方式的选择上都十分注意理论与实践结合,以问题为中心按需施培,并适度兼顾了教师专业发展的长远需要,在生成知识与技能的同时,启迪了教师的教育智慧、培育了专业情操,强化了专业精神,放飞了教育的理想与情怀,提升了培训的内在品质,彰显了培训的效果,得到了学员的一致认可。

  四、存在的问题

  (一)参训目标不够明确

  很多参训教师未阅读过省教育厅关于省级骨干教师培训的相关文件,对培训赋予自己的责任、义务和权力都不是很明晰,对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。

  (二)缺少实地观摩和考察

  培训一般安排在暑期,观摩、考察的机会相对较少。根据骨干教师的要求,他们希望多组织一些观摩课、研讨课,交流教学经验,共同讨论教学问题。

骨干教师培训总结 篇5

  新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的潜力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学潜力与教育科研潜力、终身学习潜力和教育创新潜力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。透过培训,使自己有了不少的收获:

  1、提高了自己的师德水准。

  从师德教育培训起,就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。透过培训意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。

  2、提高了专业知识水平。

  深化了数学学科基础知识,加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学资料和改善教学方法的潜力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践潜力。在导师的带领下我们高段数学组的老师构成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课,教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

  3、教育观念得到更新。

  透过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己建立博客和导师同伴在网上的'交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的主角和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的潜力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层应对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学,开始感到茫然无绪,此刻慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,透过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

  4、提高了现代教育技术的运用水平。

  在此次培训中,不仅仅使我更新了教育观念,还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中,自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的潜力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课,并且在学校里建立了教师交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高了课堂教学效率。

  5、教育教学理论掌握得更为系统。

  这样的培训十分系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到那里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原先站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一年半的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

  6、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的职责。

  透过培训,我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

  7、合作学习、共同成长。

  在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后必须要互通信息,持续联系,我们的心是永远连在一齐的。

骨干教师培训总结 篇6

  今年6月,我有幸参加了在邯郸学院举办的河北省小学语文骨干教师培训。此次培训有来自全省的100多位教师参加。在学习过程中,我严格服从学校的教学安排,认真对待课堂理论和实践教学:整个培训过程持续全勤,用心参与讨论,努力完成作业,用心参与各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮忙下,取得了丰硕的培训成果。

  一、体会

  这次培训,资料丰富,形式多样,有专题讲座,互动讨论,实践模拟等。回首近二十天的培训,自己观念上理解洗礼,理论得到升华,教学技能得到必须的提高自己;经过此次培训,我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向成功的必要因素;教育的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作到达最优化。从而促使我重新审视自己,调整自己,完善,在以后的教学上不断进步

  二、收获

  1、提高了师德水准,更新了教育观念

  名家于永正老师和李卫东老师的精彩课堂使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。在以后的教学中我要跟多地聆听学生的心声,尊重学生的需求,提高自己的教育教学水平。

  于永正老师娴熟的教学过程,高超的教育水平,时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用,营造出和谐简单的课堂气氛,使大家好评如潮,学习效率空前提高,让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率,做受学生欢迎的老师。

  透过学习、与授课老师以及学员的互动交流,我逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教育工作中我要不断调整自身的主角和教学方式,把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

  2、教育教学理论掌握得更为系统

  这次培训,授课教师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有机会静下心来读书,来到那里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原先站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对教学理论的认识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气,焕发出无限生机。

  3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

  培训期间,我们组织讨论,每人就自己学校的实际状况、办学优势、发展方向等各抒己见,每一所学校都有她的特色,每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的困境和对策,结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式,班主任老师建立了河北省小学语文骨干教师群,为我们以后不断交流和进步搭建了平台。

  三、思考

  诚然,我们进行了为期半个多月的培训学习,那也只是给我们的日常教学起一个指导作用,具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的'教育理念和专业知识和实践潜力进行充分的“消化吸收”,将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准,这是不争的事实。俗话说“教学有法,教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学,真正做到“在学中用,在用中学”。使学生乐学、好学、善学,从而全面提高教学质量。

  四、留恋

  培训的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!培训的结束,满心都是深深的不舍,舍不得和蔼可亲的老师,舍不得朝夕相处的同学,舍不得……,然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把骨干培训的完美回忆珍藏!

骨干教师培训总结 篇7

  近日我有幸参加了上级部门组织的XX年中职骨干教师培训。在领导和老师们的组织和安排下,我们这些来自各中职学校的学员们,在团结友好、互助交流中愉快地度过了每一天。通过半个月的学习,我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提升,感受到了名师的风采,同时也学到了企业里很多前沿的管理知识以及新的职业教育理念。更为重要的是,通过这一个月的学习,让我开阔了眼界,让我对职业教育的含义有了更深一层的理解,坚定了我从事职业教育的信心和决心。繁忙紧张的半个月的学习生活很快过去了,收获巨大,感受颇多,现将我的学习情况从以下几个方面进行总结:

  一、培训过程

  根据上级主管部门的安排,此次学习分为两个阶段:

  第一阶段是以专业理论知识为主。主要内容如下:

  一、教学理论与方法。举办了数场讲座,主要有:“我国职业教育现状及发展趋势”、“企业人力资源管理”、“旅游管理系各专业实践教学体系的构建”、“教学过程的优化设计”、“科研论文选题与写作指导”、“关于服务质量与服务礼仪的若干思考” 、“导游服务技巧”等。向我们介绍了国际先进的职业教育、教学理论与方法,使我对职业教育有了很多全新的认识。这些前沿性的理论开阔了我的视野,在今后教学和科研上会受益无穷。

  二、专业知识与技能训练。这次培训还安排了四天旅行社实训课程,并要求参加初级导游考试。

  第二阶段是去旅行社及旅游景点参观考察。在学校老师的辛苦联系下。每到一个地方,先安排我们参观,再安排我们与负责人座谈,让我们直接与企业管理人员面对面交流,受益匪浅。在学习即将结束前,学院安排我们去就近的旅游景点参观考察,近距离的学习全陪和地陪的工作程序和工作方法。这些实践活动不仅使我们领略了现代企业的管理理念与企业文化同时还熟悉了企业的生产工艺流程和岗位操作规范,加深了中职学校教育教学和企业实际联系的理解,为我们这些中职学校的教师指明了教学的目标和方向,使我们在以后的工作中不再盲目,教育教学更具有针对性。为我们以后更好的教学打下了基础。

  二、个人收获及提高方面

  1、聆听名师讲座,更新职教理念

  此次培训,我们每天聆听有名的专家和学者讲座,使我们对职业教育的发展方向、模式有了新的认识;使我们了解精品课程的建设理念及方法;使我们了解了中职学校的教学理念,掌握了课程开发的步骤,初步具备新课程开发的能力。如《中职专业课教师的实践困惑及其解读》,《教学过程优化设计》,《关于服务质量与服务礼仪的若干思考》等讲座。讲座内容涉及中等职业学校学生观、课程开发、教学设计理念与有效教学实践、教育研究项目设计与实施、学习方式的变革与教学模式的创新、中职教师心理健康等。每一场报告,每一次对话,都是思想的洗礼,头脑的风暴。在聆听与对话中,我感受了教育发展和改革的步伐,感受到了差距,激发了热情。专题讲座课上,教授们的.妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法,风趣的讲解,使长期困扰我的中职生管理工作和教学工作问题,茅塞顿开。更新了职教理念,学员们课堂上忙着做笔记,下课后,围着授课老师提问、拷贝课件,那情景真让人难忘。在每次长达三个小时的讲座中,专家学者们很少停下来歇一歇,喝口水。专家们以鲜活的实例和精辟的理论阐述,给我以深刻的启示,更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。看到了他们对教育事业的热情,对学生的热爱,这种精神,怎能不让我们感动?“学高为师,身正为范。”他们的身上体现出了人民教师这个名词的本义。

  2、深化专业知识,拓宽专业视野

  通过专业课程的学习,使我的专业技术水平有了明显的提高。通过此次的培训使我以前所学知识更加系统化、具体化。使我在旅游管理理论知识与实践能力方面都有了很大的提高。一些老师为我们做了说课的示范教学,分析了项目任务教学法,使很少参加说课的老师,耳目一新。还有实用的《科研论文选题与写作指导》和《多媒体技术在教学中的运用》等讲座,都让我提高了不少,对我今后的教学工作帮助很大。

  3、师生相互交流,结下深厚友谊

  非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自各学校的一线教师,这次培训给我们提供了一个良好交流平台。半个月共同的学习生活,已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了学习环境,也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动,我们了解各个兄弟学校发展的状况,也获得了很多好的成功经验。教师与学员之间,学员与学员之间互相关心、互相帮助。课余时间我们交流经验、取长补短,都成了我们课后谈论的话题,各自在实际工作中遇到的问题,在这里也大都得到了解答。学习中各项教学活动的开展,又极大地激发了学员的学习热情和创作激情,使学员的才艺得到了充分的展示。大家上课听课专注,记录认真,讨论积极,虽然时间被排得满满的,甚至到了晚上、星期天,学员们还在实践操作,准备老师布置的作业,因为我们清楚,“不经一番寒彻骨,哪得梅花香扑鼻。”

  作为培训班的学员,从其他学员身上学到了不少知识和经验。并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习,这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

  我要以此次培训为契机,把终身学习理念、人力资源开发理念、能力本位教育理念等一系列新理念带回到工作中,在自己的工作岗位踏踏实实地付诸实践,尽责尽力;努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力等。培训班上养成的认真求学、勇于思考、团结互助等良好学习习惯已经深入到我的工作和学习之中。展望日后的工作和学习之路,将会是曲折而永无止境的,但这段时间的学习经历,将会像一曲催人奋进的号角,激励着我勇于探索不断创新,让我更积极的投身到我所热爱的职教事业中去,百折不扣地实现自己的梦想。

骨干教师培训总结 篇8

  20xx年11月27日至12月7日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我参加了由江西师范大学承担的教育部“国培计划----高中学科骨干教师培训班”。此次学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩。经过紧凑而充实的十天学习,教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些同行理论联系实际的做法,更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下:

  一、更新了教育教学理念。

  时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

  如师大文学院的院长赖大仁教授讲的《语文教育与文学教育的关系》。赖教授站在社会科学的角度剖析了当下高中语文教育中出现种种问题。特别谈了当今的语文教育为什么拒绝文学的原因:

  1、社会实用主义风气的影响;

  2、应试教育的导向;

  3、工具论观念的影响。以及面对这种现状,语文老师应有什么作为,赖老师以自己为现身说法,认为语文教师一定多读书,读好书。多读一点人物传记,以获得人格的力量与人生的启迪;多读点历史、哲学、宗教,有利于培养自己的人生观、世界观。这些观点与提法无疑对很多处于迷惑中的老师是一种警醒。

  又如:福建师大的张荣伟教授作《基础教育改革的反思与启示》报告。张教授首先介绍了一下我国新课程改革的进程。关于新课程改革的几大重大问题:

  1、历史背景:政府的选择与推动;

  2、核心思想:专家策划与引领;

  3、教学方式:教师的习得与创新;

  4、课堂变化:学生的体验与发展;

  5、三级课程:学生的开放与转型等。张教授站在新课改的前沿,对新课程改革的理念与实施现状给老师们一个全面的梳理,让老师们可以以一个新的高度全面理性地看待新课程改革。

  又如:江西师大的孙庆民教授讲的《对中国教育的批判与反思》,从德育与智育的辩证关系的角度当对下的高中教育进行解读。指出:中国教育的现状是教书为主,育人为辅;甚至是只教书,不育人。孙教授强调,育人比教书重要一百倍,因为教育的本质是对人的品质的塑造,而不是仅仅传授知识与培养技能的。接着引用孔子、老子、荀子、苏格拉底、洛克、蒙田、爱因斯坦等人的名言,最后得到结论:正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟,更是对一线教师理念的一次纠正。

  总之,由于种种原因,我们现在的教育越来越偏离正常的轨道,越来越朝着急功就利与速成的方向。这些都需要在理念上纠正与更新,使我们的教育不离其本质。

  二、更新了教育教学知识。

  教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以,作为语文必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教学艺术方面得一次新的补充。

  如江西师大熊大治教授讲的《语文教学艺术》专题报告。熊老师用幽默生动语言,借很多实在的教学实例形象生动地简述了教学过程中常用的一些方法与技巧。熊老师长期从事教学法研究,长期扎根一线研究,也常客串中学讲坛,有理论有实践。很多提法值得学习。熊老师讲语文教学要讲究艺术,语文教师不但要有高尚的情操,更要有高雅的格调与健康的思想。实在是太有道理了,我举双手赞同,因为我也是这样认为的。

  又如江西师大附中谭立义讲的有关高中语文教学设计方面的做法:

  1、阅读教学要着眼于高中三年,有一个长期的系统的计划,一般借助《考试大纲》构成阅读教学的框架。

  2、每篇课文的设计要集中解决一两个突出的问题,不要面面俱到,否则会造成浪费与欣赏的审美疲劳。而每一堂课又集中解决两个问题为宜,让学生一课堂下来有所得。

  3、对文本的处理,强调教师要独立解读文本以形成对文本的独到认识。

  同时要充分注意尊重学生的阅读,并注意引导,以提升他们的认知与感悟能力,甚至有的时候要肯定学生的精神,引导他的方法。要依据文本的特点设置问题,引导学生阅读,选择其最显著的特点进行深入地剖析。谭老师是省名师,又是师大附中的语文台柱子,“另类”教师,几十年的'教学“摸爬滚打”形成自己独特的教学特色,对我们无疑是新的启发。

  杭州师范大学倪文锦教授讲的《关于作文教学有效性的思考》强调:

  1、要创造先有模仿。

  2、老师作文教学的关键在于批导如何写,而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家,他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

  又如,南京师大李如密教授《教学风格理论与优秀教师的成长》。李如密教授强调,教学艺术是诗,教学风格是诗之韵。

  创造教学风格的基本方法:

  1、优势培育法。寻找自己的优点,然后有意识地强化,形成优势。

  2、弱点逆转法。克服自身的缺点,痛下功夫改造它。

  3、选择突破法。根据个人特长与教学需要选择某一问题作为突破口,重点攻关,做强做精。

  4、综合建构法。通过对教学活动及其过程的系统完整的认识,确立教学整体风格。

  5、实践升华法。每日一创,每周留一个,最后每月留一个。

  总之,教育是一门艺术,需要老师不断的自己更新,才能更上一层楼。

  三、观摩了专家名师风采。

  此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且观摩了名师的课堂艺术。

  如深圳中学特级教师王木森老师上的《逍遥游》。从一个新角度引导学生学习《逍遥游》,清晰明了,也适合中学生理解,值得学习!

  又如,师大附中朱澄能老师上的《氓),原生态地展现。古来教学无定招,传统现代自成妙。只要众生皆有益,不枉课堂走一遭。

  又如,赴豫章中学两节课。第一节:《赤壁赋》(张老师)赤避岸边清风来,子瞻情怀悲释然。激情演绎读为主,心灵突围天地宽。

  第二节:《缘事析理,学习写得深刻》(徐老师)教师娓娓道来,生动形象,联系生活思考,一步步引导。缘事析理比较难,以小见大对比开。因果推究感悟深,娓娓而谈步步来。

  从实践中来,到实践中去。教学观摩的最大学习点是做中学,而不是坐而论道。不仅对提升学员的课堂教学艺术有帮助,而且对知识的巧妙解读有启示,收益匪浅。

  四、学习了教学备考技巧。

  教学的一大直接目的是高考。高考成绩的高低是衡量教学效果最直接的手段之一,也是目前常用的手段。所以,教育教学一方面不能离开育人的本质,也不能脱离高考的要求。不同的教学时段,要合理的处理两者的关系。此次培训,江西省语文高考专家特级老师王道信老师特别讲了教学与高考的问题。王老师首先谈了高中语文教学的现状。三个字:“乱”、“邪”、“差”。再重点简述江西高考语文的四个回归。

  1、回归教材:让考学统一到素质教育上来。

  2、回归基础:以反技巧命题强化素质教育。

  3、回归能力:全面检测语文素质。

  4、回归写作本源:考查学生真实写作能力。

  再重点讲了高考自主命题背景下的语文教学。对阅读教学如何联系高考谈了自己的看法,很有启发性。

  五、明确了教师成长轨迹。

  教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强,团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是适当现代教育的需要。此次培训,很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路,成为名师,成为教育家。

  如江西师大谢翌博士,副教授讲的《教师需要什么样的智慧》。从四个方面简述了教师智慧的形成:

  1、为什么说教师需要智慧。

  2、什么样的教师学生最喜欢。

  3、教师需要哪些智慧。

  4、怎样才能成为智慧型教师。很有指导意义。

  又如,余江一中姜舟斌老师的《语文教学资源与语文教学》中关于如何利用教学资源,语文教学要从享受走向幸福。幸福其实是一种心态。做点事:读书,写作,实践,反思,研究。让学员们对教师成长与教师的心理有一种新的认识。

  又如,南昌教研员胡小望老师的《高中语文课程的实践与反思》,强调新课程中,青年教师应有所作为。校本教研不能丢,专业成长方才有。如若深入多思考,目标达成岂能愁。都很有指导性。

  六、结识了全省教学名师。

  此次培训是一个很好的平台,参加培训的都是全省教学一线的精英、名师,对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时,还是建立友谊的纽带,平时只能在报刊杂志见到名师的老师,通过此次机会,终于可一睹尊容,亦为乐事。

  七、明确了今后工作目标。

  培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我明白,“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉,却有无尽的责任。骨干教师培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。

  今后我会学以致用,我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电,他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在教学事业的发展中大放光彩。

骨干教师培训总结 篇9

  本次的高职骨干教师培训历时三周,本人能成为其中的一员,我感到非常荣幸。衷心感谢市教育局、校领导为我们创造、提供学习和交流的平台;在近20天的培训中,通过对模具设计与制造课程的自我学习和与人交流,使我从教学思想到教学技能、前沿的设计与生产技术、高新的设计与加工软件的学习;首先从学习上来说,在这近20天的时间里,在我所选修的模具设计与制造课程设置上安排了塑料模具设计与制造、冲压模具设计与制造、PRO/E、职教理论与设计以及企业参观实习,内容主要有:

  1)数控加工中心的加工模拟软件和设备的使用介绍。

  2)PRO/E软件的使用及模流分析、UG等设计软件的介绍。

  3)先进的加工设备与技术的参观与演示。

  对于我自己,非常珍惜此次的培训机会,在培训期间,始终坚持多听、多看、多问、多学的原则,严格要求自己,认真做好笔记,课后与其他学校的培训人员相互讨论当日所学内容,并坚持主动学习。在学期间,我重点掌握了PRO/E软件的草绘、零件建模以及模具设计的过程,通过不断的学习和自我练习,已能够初步完成一些图形的绘制,并能够使用PRO/E软件进行塑料模型芯和型腔的设计;同时,通过与其他学员的探讨,对模流分析软件的应用也有了初步的基础;同时在模具拆装实习中系统的'掌握了模具拆装方法及工艺安排;在现代职教理论与设计课程学习中,了解了最新的职教理念,掌握了比较先进的职教理论,根据课程安排完成了两学时的课程教案;

  最后,关于本次培训,我个人有以下一些感悟:

  1、教师要投入更多的时间来学习,提高专业技能的,本次培训中,包括我自己在内,由于长时间缺少再学习的缘故,发现很多老师在接受新知识的时候表现出的反映往往比较迟钝,所以,要对教师特别是年轻教师要多组织进行培训再学习,最好是利用暑假将专业课教师送到企业进行相关知识的实际训练,在平时也可以与一些企业联系,让专业课教师在没有课的情况下参与企业的生产和技术中去,提高教师的个人素质。

  2、编写校本教材。根据校内实训场所及专业实际,编写校内教材,将有效地提高教学水平,争取以我们教研室为主导,联合实训中心成立教材编写小组,由某个人负责,其他若干人参与,共同完成《模具设计与制造》校内教材的编写。

  3、教学方法的改革。传统的讲授法对于专业课来说弊病越来越多,现代制造技术越来越先进,所采用的手段也越来越多,很多方法已经不能通过简单的讲授或者在黑板上可以说清楚了,越来越多的依赖CAD/CAM/CAE等技术来实现,那么在前期进行理论内容上的时候会发现多媒体技术和虚拟技术是很方便、直观的,并且效果很好。

  通过20多天学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻,对模具设计与制造课程教学的认识更加明晰,方法更加明确,对投身教育改革的激情更加充沛。总之,骨干教师的培训使我能力增强,将让我的教学焕发无限的生机!

  这次的学习让我如沐春雨,使我明白了许多。从学习中使我深刻的领悟到了:在教学中应不断探索运用多种教学手段,处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系,处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。

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