乡镇幼儿园转岗教师培训的工作总结

时间:2022-10-13 01:56:50 教师培训总结 我要投稿
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乡镇幼儿园转岗教师培训的工作总结

  在全面实施素质教育,促进学前教育水平和推进城乡学前教育均衡发展的关键时期,为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》、《国务院关于当前发展学前教育若干意见》和《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》等相关文件精神,着 力提高农村幼儿教师队伍整体素质,破解农村幼儿“入园难”问题,推进城乡学前教育均衡发展,满足广大农村适龄幼儿接受基本的、有质量的学前教育需求,建构 “广覆盖、保基本”的学前教育公共服务体系,建立适应农村幼儿教师专业发展需求的开放灵活的终身学习支持体系。XX县教育体育局根据XX县学前教育发展的实际,站在战略的高度,不失时机开展了幼儿园“转岗教师”培训工作,为加快XX县学前教育教师队伍建设储备后备力量,推进学前教育教师专业化发展,提升幼儿园教师学前教育教学能力的重要举措。

乡镇幼儿园转岗教师培训的工作总结

  积极主动为地方学前教育事业服务是陇东学院义不容辞的责任,为此,陇东学院基础教育师资培训中心与XX县教育体育局签订了《XX县幼儿园转岗教师培训协议书》。在XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的精心组织安排下,本次培训得以顺利实施,并圆满的完成了既定的培训任务。现将培训工作总结如下:

  一、培训的基本情况

  本次培训从2013年7月16日开始,8月4日结束,培训时间20天;分两期培训,每期10天,308名,每期分两个教学班;培训XX县幼儿园“转岗教师”616名。培训地点设在XX县职业中等专业学校、XX县城关初中。幼儿园“转岗教师”由XX县教育体育局选派,教体局并抽调局机关骨干人员组成管理团队全程参与了培训管理工作,陇东学院基础教育师资培训中心具体负责落实培训任务。

  每期培训共计60学时,培训坚持“集中学习、拓展技能、全面提高”的培训原则;坚持理论学习与技能训练相结合,注重培训学员从事幼儿教育的专业基本知识、专业基本技能和专业基本素质。培训围绕“幼教政策与法规”、“幼儿保教活动设计”、“幼儿教师基本技能”和“教育实践”4个课程模块。每个课程模块分设若干专题,突出培训的实效性。在培训中针对幼儿教育实践性、操作性强的特点,以“参与式”培训为主,将专题学习与案例研讨相结合,同时辅以《幼儿教师培训读本》研读和观摩考察等多种方式,增强了培训的针对性和实效性。经过10天的培训活动,参加培训的幼儿园“转岗教师”系统的学习了幼儿教育的基本理论,掌握了幼儿教育的基础知识,提高了从事幼儿教育的基本能力,圆满完成了既定的培训任务。XX县教育体育局领导在培训班结业典礼上对培训工作给予充分肯定和高度评价:领导重视、组织规范、目标明确、方案科学、重点突出、方式灵活、管理严格、成果丰硕、效果明显。

  二、培训主要做法和措施

  这次培训是陇东学院基础教育师资培训中心2013年所承担的地方教育行政主管部门委托的重要的培训任务之一,培训的要求高,时间紧,任务重;地点设在生源地,管理难度程度不同的有所增加。为了保证培训质量,陇东学院基础教育师资培训中心和XX县教育体育局十分重视这项工作,采取了切实有力的措施,使本次培训做到了措施得力,特色鲜明,效果突出。

  (一)领导重视,管理规范

  为了加强对2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训工作的领导,确保培训的质量,陇东学院专门成立了以党委委员、纪委书记白生君研究员为组长、基础教育师资培训中心主任白学锋副教授为副组长的XX县幼儿园“转岗教师”培训工作领导小组,具体负责组织实施本次培训工作。领导小组调配全校优质资源,聘请了学科首席专家,实行首席专家负责制;组建了高水平培训专家团队,制定了科学的培训方案和课程安排;组织协调教学实施过程中的各项活动,了解和掌握教学的全过程;对学员反映的问题及时与讲座专家进行沟通和协调,负责培训的各种材料收集和整理。XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心根据培训学员的实际制定了《XX县幼儿园“转岗教师”培训学员管理办法》,印发了《XX县幼儿园“转岗教师”培训学员手册》。

  XX县教育体育局领导从提高学前教育质量的战略角度出发,高度重视培训班的工作,亲自审定培训课程方案,县教育体育局局长张克敬,党委书记、副局长李有雄,副局长赵兰生等不仅亲自参加开班仪式,还多次深入培训地点检查指导培训工作;县教体局在工作十分繁忙的情况下,抽调局机关骨干人员组成管理团队,分教学班全程参与了培训管理工作,负责培训班具体的教学活动和日常管理及各项服务工作;并把学习培训期间各位学员的现实表现及考勤考核结果作为今后提拔任用、年度考核和职称评聘的重要依据,为培训成功举办创造了良好的条件。在XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心的领导协调下,在有关部门的大力配合下,本次培训工作组织到位、制度健全,为培训提供了坚实有力的组织保障。

  (二)目的明确,主题鲜明

  针对本次培训,XX县教育体育局提出把原来优秀的小学教师培训成为能够胜任幼儿教育的骨干教师,必须要完成培训教师的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”,作为加快XX县学前教育教师队伍建设储备后备力量,推进学前教育教师专业化发展,提升幼儿园教师学前教育教学能力。培训工作领导小组和培训专家团队根据XX县教育体育局的这一明确要求提出了培训的基本目标是:使“转岗教师”了解《幼儿园工作规程》、《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见(试行)》的基本内容与要求,树立科学的学前教育专业思想;使“转岗教师”了解幼儿身心发展的基本规律、年龄特点与幼儿学习方式的独特性,具备基本的专业素质;使“转岗教师”熟悉幼儿园教育的内容与要求,了解幼儿园教育的基本原则,了解幼儿保育、教育的基本知识,形成初步的幼儿保育和教育能力;使 “转岗教师”初步形成从事幼儿教育的基本技能,能够有效组织幼儿园的基本活动;使“转岗教师”能够认同幼儿园教师职业的价值和学前教育的价值,增强“转岗教师”从事幼儿教育的自豪感,提高幼儿教育工作的主动性。整个培训紧紧围绕XX县教育体育局提出的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”,做到了培训有任务、活动有目标、学习有方向、考核有标准,使培训工作有计划、有方向、有要求。

  (三)方案科学,方式灵活

  按照XX县教育体育局提出的“意识转岗、能力转岗和素质转岗”的具体目标,培训专家团队研制了较为科学的培训方案。在培训方案上,设置了“幼教政策与法规”、“幼儿保教活动设计”、“幼儿教师基本技能”和“教育实践”4个课程模块。每个课程模块又分设若干专题,每个专题力求解决一个问题,以保证培训目标的实现。在培训方式上,采取“专题讲座、实训实践、交流反思、观摩考察”四位一体的方式进行。每个课程模块和专题,贯彻理论联系实际、学以致用、注重实效的原则,坚持理论学习与实践相结合、知识掌握与能力提高相结合、观念转变与素质拓展相结合,注重培训学员对幼儿教育基本理论和基础知识的掌握,注重学员能力的培养和素质的拓展。

  (四)重点突出,效果明显

  这次集中培训,幼儿保教的基本常识和学员的幼儿教育能力培养是关键。为此,培训根据幼儿教育的特点安排了《幼儿园工作规程》学习辅导、《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》解读、《幼儿教育中的家园合作》等幼儿保教的基本常识讲座和《幼儿教师口语常见问题分析矫正》、《简笔画的基本造型规律与表现形式》、《幼儿舞蹈编排与指导》、《幼儿歌曲视唱与指导》、《幼儿环境创设与布置》、《幼儿园教师一日工作内容及常规要求》、《幼儿园主题活动设计与组织》、《幼儿游戏活动设计与指导》、《幼儿语言活动设计与指导》、《幼儿健康活动设计与指导》、《幼儿园社会活动设计与指导》、《幼儿科学活动设计与指导》、《幼儿音乐活动设计与指导》、《幼儿园美术活动设计与指导》等内容的幼教基本能力训练和幼儿保教活动能力训练。通过丰富多彩的培训学习,使大家进一步明确了办园理念,更新了学前教育观念,丰富了幼儿园教学管理理论,提高了综合素质,激发了改革创新的动力与活力,增强了以德治园、大力推进学前教育、创办特色幼儿园的使命感和紧迫感。通过培训通过丰富多彩的培训学习,使大家进一步明确了办园理念,更新了学前教育观念,丰富了幼儿园教学管理理论,提高了综合素质,激发了改革创新的动力与活力,增强了以德治园、大力推进学前教育、创办特色幼儿园的使命感和紧迫感。通过培训,不仅使参训学员从零开始,掌握了从事学前教育的基本技能、业务知识和专业能力,也借助XX县幼儿园“转岗教师”培训这个平台,聘请名师名家的同时精心培育我们自己的一支学前教育骨干教师队伍,为我校学前教育的发展奠定人才资源基础;也使我校有机会深入了解和把握学前教育的实情,了解参训学员在实际工作中的真正需求,达到了相互学习、共同提高、互利共赢的目标。

  XX县新庄学区尚继峰老师在他的培训总结中这样写到:通过参加县教育局组织的幼儿园“转岗教师”培训,经过七天的学习,我深刻体会到幼儿园工作的重要性和这次培训的必要性。

  幼儿教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师确实不易的,通过这次培训,我深刻体会到幼儿教师是不容易担当的。现对这次培训作以下总结:

  一是教师必须有较高的业务素质和爱心。要做好幼儿园的各项工作,必须有:1.有丰富的知识结构,这是教师做好幼儿教育活动的基本保证。2.有较高的管理艺术。这包括对班级的整体管理及针对每个学生的个别指导。3.有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感,能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机。

  爱心是从事幼儿教育工作的前提条件,也是必备的。教师要对每一个幼儿充满爱心,要细心呵护,仔细观察,平等地、乐观地对待小朋友们。调动学生的热情,激发学生的学习动机,单纯的知识交流变成了双向的情感交流,使两方从中都感受到乐趣。

  二是游戏在幼儿活动的重要性。《纲要》中指出,幼儿在园的活动主要是以游戏为主,游戏在活动中起着主导作用。游戏对幼儿来讲不仅仅是游戏,与人交往,去自我中心,社会化心理品质、气质类型甚至习惯等等都是在游戏中形成和发展的。相对于教学活动而言游戏对于幼儿有着不可替代的作用,更多的素质全面发展的内容在游戏中都能得到锻炼。游戏在儿童心理发展的各方面起着重要作用。在游戏中儿童编织了假想的世界,却在心理方面实现了真实的成长。在早期儿童的生活中,没有什么活动比游戏能提供更丰富的内容和经验。

  三是幼儿教师要培养终身学习的理念。随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。此次培训中,我们解读了《幼儿园教育指导纲要》,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,其他几位老师又结合幼儿教育的五大领域特点,为我们详细、生动地讲解了课程特点及教学活动与设计、组织与领导,让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。总之,我们要不断完善充实自己,实现教学工作与时俱进。

  四是教师必须具备良好的职业道德和敬业精神。教师要具备高尚的品德,高度的责任感和事业心。热爱幼教事业,爱岗敬业,关心集体,能正确处理好与同事、家长之间的关系,要树立正确的人生观、价值观,为学生做好榜样。要建立良好的师生关系,尊重学生的人格,以宽容、积极的态度面对学生。我们要努力工作,不计得失,树立爱岗敬业的形象,忠诚于党的教育事业,以自己是一名教师为荣。

  这次的培训使我了解到有关幼儿园工作的许多内容,收获颇多。从这次培训中我深刻体会到国家对幼儿学前教育已越来越重视,而我们必须努力学习,抓紧充电,为幼儿教育工作做出最大的贡献。

  (五)专家启迪,突出保教

  学前教育改革是贯彻落实党的学前教育方针,适应时代发展的需要,大力推进学前教育创新,努力建设具有中国特色、充满活力的学前教育办学体系,为提高劳动者素质、培养专门人才和创新人才奠定基础。针对《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》和《幼儿园教师专业标准》在实际执行中存在的一些问题,特别是在农村这样相对比较保守和落后的学前教育环境下,如何更好地执行《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》和《幼儿园教师专业标准》等文件精神,深入领会幼儿园保教理念。相关专家、学者同样对本次培训寄予厚望,为了更好、更有效的推进《甘肃省幼儿园教育指导纲要(试行)》、《甘肃省幼儿园保教管理指导意见》和《幼儿园教师专业标准》的顺利实施,给培训学员传授新的思想、观念。

  我们从XX市XX区南街幼儿园、北街幼儿园等聘请了13位一线幼儿园优秀教师与本校培训教师组成了一支高水平的培训团队。这些培训者有长期参与幼儿园教师培训和教学管理的相关专家、有来自高校的学前教育理论与学科教学研究专家、幼儿园优秀园长和长期从事幼儿园教学研究的教研员。在培训专家团队的选聘过程中,特别重视来自一线幼儿园优秀教师、优秀园长和长期从事幼儿园教学研究的教研员的选聘,因为他们最了解幼儿园保教的实际,他们最能接近幼儿园保教管理的困惑和问题,也最能够与参与培训的幼儿园教师形成对话交流的学习氛围。我们遴选了一批教学理念新、教学技能水平高的一线幼儿园优秀教师、优秀园长和长期从事幼儿园教学研究的教研员。这些专家学者不仅为学员带来了新的理念和方法,突出保教能力的培养,同时也拓展了我校学前师范本科生的学术视野,发挥了促进我校教师教育改革的引领作用。

  (六)实践观摩,学用结合

  针对培训工作时间紧、任务重的特点,培训工作更注重实践观摩,使“转岗教师”培训贴近现实、贴近实践,学用结合。组织全体培训学员围绕“幼儿园教师一日工作内容及常规要求”、“幼儿园环境创设与布置” 等进行了以“幼儿教育与幼儿园管理”为主题的考察学习活动。每个培训班集中一个上午或下午时间考察观摩了XX县县城幼儿园,并聘请了3名一线XX县县城幼儿园优秀教师,分批为培训学员作了“幼儿园环境的创设与布置”和“保教常识”等专题讲座和亲自示范幼儿保教技能,把一线幼儿教育的实践经验和优质资源引入到 “转岗教师”的培训中。一线幼儿园优秀教师在讲座中采取案例研讨等方式,把抽象的幼儿教育理论和专业知识通俗化、具体化、实践化。通俗易懂的讲解,受到了培训学员的好评和欢迎,使培训做到了知行统一、学以致用。知中有行,行中有知, 以知为行,知决定行,所有的成功都来自行动,只有行动才能改变你自己。

  为了尽快的提高培训学员掌握幼儿教育的基本知识和实践能力,针对学员的实际制定了《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训复习与思考题》,对培训基本知识和实践能力的掌握等做了明确的规定,以此来指导学员的学习和训练。学员根据布置作业的要求,认真的完成了培训的各种作业,通过学员培训日志的形式完成也很好的促进了学员的实践能力的培养和训练,对学员养成良好的学习习惯起到了积极的作用。

  (七)交流分享,学思结合

  这次幼儿园“转岗教师”培训班的学员绝大多数是在小学教育战线工作多年,她们无论在教学上还是管理上都有着丰富的经验,有着自己成熟的教育观念和教学艺术。为了把培训学员已经成熟的教育观念和教学艺术引入到“转岗教师”培训中来,实现教育观念和教学艺术与能力的尽快转化,知行合一,学思结合。培训专家团队设计了《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训学员学习日志》、《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训考察学习记录表》等,通过这些表格的填写与思考,使培训学员多年积淀的丰富的教育观念和教学艺术尽快转化到学前教育观念和教学艺术上来,真正意义上实现了思想观念和教学观念的“转岗”,真正地从小学教育转到学前教育上来。在专题讲座前,举办讲座的专家和一线教师根据讲座主题设计若干重点问题,让学员在讲座前回答,讲座结束后学员又根据专家和一线教师的理论指导,再对问题进行分析解释,并对前后回答进行比较以发现问题,思考问题的方法,增强学习和培训的主动性。考察观摩时,让学员谈谈对考察幼儿园的整体影响和对自己的启示。通过这些有效的措施把学员的已有经验纳入到了培训过程中,真正的做到了学习与思考相结合,理论与实践相结合,更是体现了知行合一、学用结合的培训原则。

  XX县新宁学区张悦老师在她的培训总结中这样写到:经过为期十天幼儿园“转岗教师”培训,我颇感受益,对幼儿园的整体工作有利更深层次的理解。下面就幼儿园班级管理工作谈一谈自己的体会。

  班级,是幼儿园的基层组织,是实施保教任务的基本单位。保教人员在繁琐而紧张的一日活动中,要使幼儿园班级管理工作卓有成效,就必须注重一定的方法和策略:

  一是相互关爱,营造宽松、温馨的和谐氛围,是搞好班级管理的前提。宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子行为常规的形成十分重要。必须建立班级成员的岗位目标责任制,合理安排班级的各项任务,协调保教人员的关系,使大家各司其职、各负其责。因此班级保教人员必须相互关爱、相互理解、协调做好家长工作,营造出宽松、温馨的和谐氛围,才能让幼儿有一个愉快的学习和生活的环境。

  二是更新观念、转换角色,是加强班级管理的有效方法。我的教育理念要求保教并重,教师有传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者,参与者和合作者。教师、保育员人人都是管理者。因此,班级活动的设计和组织安排,必须让孩子、家长、配班老师和保育员都走到班级管理的前台来,只有全员参与,班级管理才能收到事半功倍的效果。

  三是主班教师要处处用心,以身作则,凡事身先士卒。要使别人爱“家”,自己首先做一个爱“家”的人,对家中的一切了如指掌,要在精神上创造积极向上,勇于进取的氛围,在生活上时时处处关心班级成员,当发现有人情绪不好,要及时找他谈心,使其消除忧虑和不快,全身心的投入到工作中去。

  因此,教师之间、教师与保育人员之间一定要进行良好的信息交流与沟通。这样才能促进大家的合作,除此之外,主配班教师还需要与其他教师进行信息交流和经验分享,这样才能取长补短,不断进步。

  总之只要每一位教师充满爱心,尽职尽责的对待每一位幼儿,幼儿园的班级管理工作一定会做得尽善尽美,幼儿定会在和谐、温馨的班级中健康快

  (八)严格考勤,加强管理

  管理水平直接影响培训的质量和效果。为了提高2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训质量和效果,创建良好的学习环境,维护培训班正常的教学秩序,保障培训工作有序进行,XX县教育体育局和陇东学院基础教育师资培训中心根据培训学员的实际制定了《XX县幼儿园“转岗教师”培训学员管理办法》,对学员的学习、出勤和考核做了严格的规定和规范,并把学习培训期间各位学员的现实表现及考勤考核结果作为今后提拔任用、年度考核和职称评聘的重要依据。XX县教育体育局抽调局机关骨干人员组成管理团队,分期、分批、分教学班全程参与了培训管理工作,负责培训班具体的教学活动和日常管理及各项服务工作。严格考勤和请销假制度,培训班教室座位标签培训学员姓名及工作单位,班主任随时跟班检查学员出勤,保证了学员的出勤率,为培训工作的顺利实施提供坚强的制度保障。本次培训学员出勤率在98%以上,由于出勤问题两期有17名学员未发培训结业证书,有18名学员缓发培训结业证书。责令再不影响工作的前提下,利用双休日在XX县县城幼儿园重新培训学习。

  (九)过程严格,注重实效

  在整个培训过程中,培训的专家团队严格过程管理,不让培训流于形式。对学员的学习过程和考核做了严格的规范,要求学员记录详细的学习笔记,有专门的培训作业练习,以学员学习日志的形式进行记录和交流,撰写带有总结性的培训心得。这些培训措施都得到了学员的肯定和落实。由于时间安排紧凑,过程管理严格,这次培训效果明显,特色突出。培训结束时,经过全面考察,培训学员的考核成绩优良率在96%。在培训满意度测评中,学员满意率达98%。

  在培训满意度调查中,培训学员对本次培训也给予了较高的评价。有85%的学员认为本次培训方案非常好,90%的学员认为本次培训的整体效果非常好,95% 的学员认为本次培训管理非常好,有99%的学员认为本次培训达到了目的。不少学员在谈到本次培训时认为:“本次培训组织严密、目标明确、方案科学、方式灵活、重点突出、管理规范、效果明显、收获颇丰,不仅使自己在幼儿教育教学方面有收获,而且对自己的人文素质提高和终生学习能力的培养都起到了积极的作用。”

  XX县早胜学区李维娟老师在她的培训总结中这样写到:很高兴我能与来自各学区的同仁们一起在XX县职中高等院校参加培训,心中感到无比高兴与感激。自从毕业到现在,虽然每天在学校,可都是作为教师给孩子们教学,而这次却找回了阔别已久的做学生的感觉。几天培训下来,心灵经历了探索、喜悦、享受。我觉得作为一名教师来说最重要的有如下五点:

  一是教师必须具备广泛的视野与创新思。有了广阔的视野才能充分理解与时代和社会的步伐相适应的教育;有了创新的思维才能在平时的教学工作中总结出与新的教育理念相适应的教学方法。要保持这种视野与思维方式,我们就要学习,而且要持续不断地学习,才能保持对教育的敏锐性。通过这几天的培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。

  二是教师要有敬业精神。能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否热爱这项职业。要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于一个精神。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育可能就是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,每个教育工作者都要首先铸造自己爱岗敬业的信念。

  三是教师要以身作则,做孩子的榜样。幼儿的思想很单纯,对这个世界的认识基本上是一片空白,所以对于自己启蒙教师的言行举止上尤为关注,教师不雅的一句话、一个动作,都可能误导幼儿。教师首先要严格要求自己,作幼儿的表率,用自己人格的魅力来影响孩子、教育孩子。教师是人类灵魂的工程师,精神文明的播种者。孩子的几十双眼睛盯着你,须知天地间再也没有什么东西,能比孩子的眼睛更加精细,更加敏捷。教师平时能够很好地注意自己的言行举止,就往往能够起到潜移默化的作用,这就凸显了教师言传身教的重要作用。

  四是教师要爱孩子、尊重孩子和要求孩子。教育是一方理性的天地,也是一片饱含情感的空间。教师在传授给学生知识技能的同时,还要给予学生爱,爱学生是教师的基本素质。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”被人爱的感觉会帮助孩子学会爱自己,让孩子感到自己被爱是帮助孩子形成积极的自我感觉的最基本的方法。教师把自己的时间和爱给孩子的同时,也让孩子意识到自己作为人是有价值的,是在帮助孩子发展的这样一种意识:我是一个优秀的、有能力的、具有独立性和有价值的人,我是独立的、自主的。因此,爱应该是幼儿园的一种文化,关爱的理念应该植入到幼儿园里每个人都应该发自内心地去爱他周围的人,幼儿园里的每个角落都应该充满爱的气息。在这样的环境里成长的孩子,自然地获得别人的关爱,同时也学会了爱别人。

  五是教师要做幼儿学习的支持者、引导者、合作者。教师是幼儿学习的支持者、引导者、合作者,那么当教师捕捉到幼儿的学习活动时,应当深入地去了解幼儿的活动,并支持和引导,使素质教育落到实处。

  当然,作为教师仅仅有广阔的视野和创新思维及敬业精神还是不够的。还要有高尚的品德,严谨的治学态度,渊博的专业知识,适当的教学方法等等。但是最基础的还是视野广了才能博学;思维活跃才能举一反三;有敬业精神才能有严谨的治学态度。

  通过这次培训,我更深地理会到了学前教育的重要性和幼儿教师的神圣。我也希望这样的培训能够持续开展,特别是农村幼儿园教师的培训。作为一名幼儿教师,我感到由衷的骄傲与自豪!这次培训更增添了我努力使自己成为优秀幼儿教师的动力,鉴定了我在农村这样清苦的环境中坚持自我的信心。

  三、培训效果

  在培训结束之后,参加培训的学员会有哪些收获和感受?他们对培训的总体评价如何?带着诸多在学前教育教学和管理中遇到的困惑和问题而来的幼儿园“转岗教师”,在经过培训后,他们的困惑和问题是否得到了一定程度的解决?为了获取这些问题的答案,培训期间我们通过给学员发放《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训学员学习日志》、《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训考察学习记录表》,让学员随时把自己培训学习与考察期间的心得与体会写下来,彼此进行交流分享,并设计了《2013年XX县幼儿园“转岗教师”培训满意度调查问卷》,对培训方案与内容的适切性、对学员教学需求满足的程度、对培训的整体感受和印象等方面进行反馈,以此来了解参训学员对此次培训效果的评价及信息的反馈。

  在培训满意度调查中,培训学员对本次培训也给予了较高的评价。培训结束时,我们给每一位学员发放培训评估表,收回有效问卷525份,回收率85.2%。有 82.4%的学员认为本次培训开设的课程(科目)结构合理;85.2%的学员认为本次培训对我今后从事幼儿教育工作有很大帮助;81.6%学员认为本次培训使我形成了初步的幼儿教育教学能力;90%的学员认为本次培训使自己掌握了幼儿教师应该具备的基本素养和知识;93.6%的学员认为本次培训内容与幼儿教育密切相关;有94.6%的学员认为本次培训符合学员的需求,注重学员反思和交流;有95%的学员认为本次培训以问题和案例为载体,理论与实践相结合;91.8%的学员认为本次培训组织紧凑管理严格;有92.8%的学员认为本次培训选配一线优秀教师组建专家团队素质高;97.4%的学员认为本次培训管理严格规范;91.2%的学员认为本次培训设计的随堂作业比较好;87.5%的学员认为本次培训比较满意。不少学员在谈到本次培训时都认为:“本次培训组织严密,方案合理,方式灵活,理论与实践相结合,学习与研讨相结合,课前思考与课后反思相结合,效果明显”。培训内容丰富且难易适中,形式多样,既有学前教育保教理论的提升,又能突出保教管理特点;既有专题讲座,又有案例研讨与参与式互动交流等,使学员在接受新理念的同时,能够充分展示自己的经验,做到了理论与实践的有机结合,确保了培训的质量。培训效果明显突出,得到了XX县教育体育局领导和学员的充分肯定和高度赞扬。

  XX县太昌学区肖燕老师在她的培训总结中这样写到:在7月26日到8月4日这十天的XX县幼儿园转岗教师培训中,幼儿专家、讲师们精彩的讲座带给了我一个全新的视野,让我们每一个学员像海绵一样不停地吮吸着养分,学员之间的引领作用也让我学到了很多知识。授课老师幽默的言谈,精美动人夸张的案例,让大家忍俊不禁!但笑过之后留给我们听课老师的有感而触的反思,反思本次培训,我有以下几点体会:

  一是教师要有良好的师德修养。孔令娟老师讲到,幼儿教育的启蒙性要在教师指导下,运用各种感官,通过主动亲自动手动脑活动,培养孩子的启发性。其实,人生就是一项自己所做的工程,我们今天做事的态度,就是明天所住的房子。工作和生活是一样的,你有什么样的生活态度、就有什么样的工作态度。是的,幼儿教师作为社会的一份子,其道德内涵必然融汇于整个社会网络之中,而幼儿教师的特殊职业和地位,则决定着教师对整个社会公德产生极大影响。德高为师,身正为范。师德是一个教师的灵魂,能否成为一位好的幼儿教师,关键在于一种精神。一种无私的奉献精神。作为一位教师,首先应该调整过来心态,工作毕竟不是享受,尤其是教师,比起其他的职业来说,它的奉献精神要求更多一些,而且在工作中又离不开学习。必须要学会在工作中找到快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程,做好每一项工作。

  二是教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。本次培训的每一个领域的讲座的内容都渗透了这一理念,在平时设计教学活动时,我往往会对任务领域中的核心经验重视不够,讲课教授一针见血的提出这个关键问题,让我猛然意识到什么叫做“以儿童为本”重视儿童的天真梦想,让他们快乐的游戏。很多游戏、梦想来自于孩子对于自己生活经验的再现,放弃任何框本,尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,那我们的教育才能救治一些有不良习性的幼儿,在一定程度上,使幼儿成为一个品行高尚的人,讲师们的这些话将成为我幼教专业上的座右铭,将激励我以饱满的激情完成我以后的工作。

  三是本次培训对我们转岗教师是一次很大的提升,也使我深深体会到学无止境的道理,在工作中更应该从教育的细微之处入手。幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切,有耐心,与孩子们共同成长。教师的职业是神圣的,因为他不仅仅是教书,还要育人。同时,教师也是一个永远年轻的职业。幼教似乎有无穷的魅力,他深深地吸引着我,让我对工作充满了热情,对未来充满了憧憬。

  短暂的培训虽然结束了,但收获的思想不断,友谊不断,幼教工作的学习与探索不断,相信我们今后的路会越走越宽。

  四、存在的问题及建议

  这次XX县幼儿园“转岗教师”培训虽然取得了一定的成绩,受到了XX县教育体育局领导和参训学员的肯定和好评。但是,由于主客观的原因,还存在以下问题需加以改进。

  一是一是由于培训时间短、任务重,培训安排在暑假。学员没有深入到幼儿园保教管理的一线和实际中去考察幼儿园教学、管理的关键环节,去思考幼儿园保教教学、管理的突出问题;不能使培训学员全面考察优秀的幼儿园办学情况和学习其他优秀幼儿园的办学经验。建议今后举办类似培训班放在学期内进行,这样可以多处观摩考察优质幼儿园的办学情况和办学经验,增强学员感性认识和理性思维。

  二是学员研讨与交流的时间偏少,没有安排丰富的课余生活。不少学员有许多建设性的思考和观点没有在培训过程中得到充分交流分享,学员与专家交流互动较少。由于培训安排时间紧,任务重,没有为学员安排其他课余生活。今后我们将在有限的时间里,安排好专家与学员的互动交流,经验分享,进一步提高培训质量。科学合理地安排好学员课余生活,劳逸结合,提高培训效果。