班主任年度总结

时间:2022-08-10 10:40:40 年度总结 我要投稿

【推荐】班主任年度总结5篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以使我们更有效率,因此好好准备一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的班主任年度总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

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班主任年度总结 篇1

  一年来,本人在单位领导的带领下,在同事们的大力支持下,比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务,在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步,现就本人XX年度工作做如下汇报:

  一、完成的工作任务:

  1、本职工作:学生管理工作

  2、学校安排其它工作;

  二、党建工作总结

  所带的1个班级,目前总共58名学生,市场有营销专业团员有52人,团员百分比达到89.7%。今年增加5名学生入党积极分子,参加党校培训,同学们向党组织靠拢的`觉悟在逐渐高涨。

  三、学生工作总结

  1.积极组织各种形式的主题班会活动,增加学生集体荣誉感,培养学生就业技能和基础知识。

  2.在本年度中,所带班级有16名家庭困难、成绩优异表现积极的学生获评国家助学金。

  3.参与组织“商贸系集体舞大赛”、“迎新系列活动”,等学生活动,且14级市场营销专业获得了 “商贸系集体舞大赛”二等奖。

  4.组织学生报名参加国家英语等级考试、国家计算机等级考试工作。

  五、总结

  所带班级每周的教学检查到课率平均都达到了98%以上,这样的结果对我来说还是很欣慰。社会对教师的素质要求越来越高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

班主任年度总结 篇2

  今年,我工作踏入第4年,班主任工作也已1年半了。在这些岁月里,有困惑,有收获,有所得,有所失,我渐渐成长。但说到经验,我是很浅薄的,我只能把我的班主任生涯简单的说一说,我分成了三个阶段,懵懂期,观察期,成长期。

  一、迷惘

  头一年刚工作的时候,我当的是副班主任,所以只能说是半年。这给我提供了学习的机会,让我体验到班主任负责的工作,要履行职责,要面对的困难和要承受的压力。

  那时候,我思考着两个问题:

  1.希望成为怎样的班主任

  2.希望造就怎样的班集体。

  我为自己定下目标:我要成为学生又爱又敬的班主任,要造就活泼务实、团结上进的班集体。这其实是一个很大众化的目标,很平凡,但我知道要做到很难,而这将成为我的终身目标。

  二、观察

  要我中途接班的消息让我纳闷了一段时间。班级没有形成正气,学生已经非常了解我的个性,要抵抗我易如反掌。如何让自己快速成长成了我首先要解决的问题,经过摸索,我总结出一些方法:

  每个班主任的工作都是满满的,别的班主任不可能像教书一样手把手的把如何管理班级,如何培养班干部,如何和家长沟通的技巧和方法一样一样教给你。作为新的班主任,我觉得应该要学会偷师。怎么偷呢?很简单,多听多看。我通常一心二用,一边干活,一边竖起耳朵听。能进到老师办公室的学生,不是纪律有问题作业欠交的,就是班干来和老师沟通班级情况的。这时候,就是学习的大好时机了。我通常在听到其他班主任和老师交流后,我都会好好想想,她们和学生交流和方法是什么,是怎么表达的,收到的效果又如何。同时,我还经常留意别的班主任打电话找家长的时候通常会反映什么问题,如何把问题和家长沟通好。去别的班监考的时候,我通常会利用监考的空余时间,把班级好好看一遍,讲台,书柜,板报,宣传栏都是可以很好反映班主任管班的点点滴滴,也是能学习的第一手材料。

  以前我班上的学生经常逃跑不扫地,每次被抓都说忘记扫。每次流动红旗因为卫生扣分,就要绞尽脑汁和班干想到底当天是哪一位同学值日才能追究责任。现在,我班固定每天扫地的学生,学生效果非常好,学生不敢逃,这招就是一次监考的时候从孙老师班上看来的。

  遇到难题,实在想不到法子,可以找别的老师讨论一下。但讨论要讲究方法,一开始我找不到窍门,达不到效果。后来弄明白了,是自己提问不够艺术,别的老师热心回答的却不是自己想要的答案;或是找了不适当的时间。若提问“我学生怎么怎么的,我要怎么做啊?”

  可能别的老师只能简单的提示你一两点,但若提问是“我学生怎么怎么的,我想这样做,你觉得可行吗?”别的老师就能根据你的具体方法进行分析,得到的效果就会好很多。要多和任课老师交流,从别的老师眼中,可以看到不一样的班级,可以发学生的不同特点。同时,尊重、采纳科任老师提出的建议和意见,并迅速实施,不仅能促进工作,激发他们关心班级工作的热情,同时还能消除原有的种种顾虑,互相配合,同舟共济。

  关于班主任的书籍,我相信每一位班主任都会买来看,但我觉得关于怎么看这些书也要讲究方法。我觉得,自己应先制定一系列对班级的`管理模式后,针对你觉得有问题的或者做得不够好的环节再找相对的章节看看找灵感,但不能生搬硬套。不是有一句名言吗?尽信书不如无书。

  班主任干的活纷繁复杂,但最终目的就是要管好自己班的学生。因此,多调查,多调研才能更好的有针对性地开展工作。尤其是初中年级,学生都有自己的主见,不再是河东狮吼能解决问题。因此,班主任要健全反馈机制,可以采用《班级日志》、调查座谈等手段了解每个信息点的情况,加以去伪存真,及时准确地分析、归纳,针对不同情况去开展工作,纠正偏差,奖优罚劣。充分调动每个学生班级主人翁积极性,通过丰富多彩的活动,培养集体主义观念,以便形成良好的班风、学风。良好的班风一旦形成,班主任工作就会得心应手、左右逢源了。

  三、学习成长

  经过慢慢的摸索,失败、总结、再失败、再总结,我慢慢对班级管理有了一定的认识。这些认识都是从其他优秀班主任身上学习得来,接下来会一一感谢。

  作为教师,要求学生做到的,教师必须率先垂范,首先做到。我第一次看到垂范这个词是在魏书生的书里,第二次听到这个词是曹副校在一次班主任工作会议上。我觉得这个是班主任首先应该具备的素养。而且这个素养不光只停留在行为上,包括思想上,知识上也必须要有。这样学生才会敬重你,威信自然就会在。我在管理班级的时候,我会严格要求自己的言行。只要是我犯的错误,我都会诚心的向学生认错,请求学生谅解。我记得去年教毕业班的时候,许多同学经常迟到。我要求学生迟到一次就额外背一篇英语或语文的课文。一次,我因为印资料而迟到了,让学生等候了我几分钟,我诚恳的认了错,同时要求背诵他们的一篇课文。许多学生都说算了,因为他们觉得学生等一下老师很正常。我还是坚持了,因为我觉得必须一视同仁。在我第二天结结巴巴的把一篇古文背下来后,许多学生笑着说不收货,但更多学生给予了我掌声。后来,班上就很少人迟到了。

  即学生自我管理,我把这称为懒得管。看了许多书,发觉其实可以让学生自己管,这样我就非常轻松了。平时多分析、研究和了解全体学生的整体状况和个别差异,把工作热情高、能力强的同学吸收到班干队伍中来,培养其工作能力,调动其工作积极性,让他们以班干的身份管理学生,以榜样的力量带动学生,从而达到控制目的。这点我必须感谢丁老师,在我刚接八一班的时候,主动协助我培养班干部,召开班干部会议。让班干们明白,他们做得好,班级才有希望,他们向着班主任,班级才能管起来,班级好了,他们才能好。从此,班干团结了许多,也爱管班级的事情了。

  但学生管学生,班干按规章制度办事,有些事情容易扣得太死,学生间的矛盾就会一箩筐。我从刘老师身上又学到了一点,抓大放小。不要所有的事情扣得太死,让学生有松懈的时候。让班干管班的时候,只要弄两三条大原则,其他个别小打小闹,就让学生之内内部消化。中学生正处于“第二断乳期”,自我意识日益增强,尤其不愿别人再把自己看作不懂事的孩子,所以,一味地严盯紧逼,往往会造成学生的逆反心理。

  但让学生自己管理自己,并不是忽视直接控制。学生的良好意志品质和行为习惯的形成,大致要经过三个步骤,即“服从、同化、内化”。最好就是交叉控制,它既有直接控制,又有间接控制。通过大面积的交叉控制,大家共处同一整体,良好的品德、行为会潜移默化地影响他人。老师重点控制班干,普通控制其他学生,班干在监督同学的同时,也为同学所监督;学生之间也相互监督、帮助、学习。这样,人人参与控制,人人都是信息网络的交叉点、信息点。即使有个别差生调皮,但是上有老师直接注意,下有班干、同学的监督,渐渐地通过一个时期的强化,同化,自我控制能力就会不断加强,就会重新调整步伐,与大家一同前进了。

  班集体活动重在“集体”二字,要让全班同学感到,自己是班里的一员,因此必须参与每次班集体活动。在实际活动中我们常看到的是,有特长的一些学生(有的甚至是一身数长)在活动中说、演、唱、跳,忙得不亦乐乎,而多数学生只充当观众。一个班集体中,能够在活动中表现特长的只是少部分学生,大多数学生常常是一无所长。但即使是这样,也必须充分重视全班的参与,尤其重视那些特长不明显的学生。哪怕是一些零碎的、细小的,但与活动有关的事务安排给这些学生完成,也能让他们感到自己是在参与。只有重视全班都参与,集体活动才有凝聚力,班集体才有生命力。

  去年的校运会,我们班一开始只有实际参赛人数的一半人报名,我看了名单后觉得难得有个活动,学生为什么不积极参加呢?原来是同学觉得体育不行,不想献丑。在我软硬兼施下,全班只有两个人没有参加比赛项目,那两位同学后来也去当了自愿者。可以说,校运会我班全员参与,我也只是抱着一种不去白不去的心态。但结果是令人惊喜的,居然赛出了全校总分第一。许多同学在参加比赛后才知道,原来我也有这方面的才能,从而变得更加自信。而在比赛过程的不断加油呐喊欢呼中,我们班同学间的距离拉近了很大的一步,班级也变得更团结。

  我本来是个性比较温和的人,但又不懂得表达自己的情绪,只懂得一味对学生讲道理,道理讲不明白,学生态度一恶劣,我就开始高八度,但高八度也不能坚持太久,因为嗓子受不了,学生觉得我这班主任除了会提高音调,还会什么?有许多事情让我不断地明白下面这

  一道理,老师也是人,老师不是神,老师也有喜怒哀乐,老师也可以在学生面前把除了怒意外的其他情绪表露出来。而且,一旦真情流露,能感化大部分学生。我觉得伤心失望这一招非常管用,这体现在我现在带的七二班。我们班的同学在上学期期中考左右变现出各种疲软现象,什么坏毛病都暴露出来,就在中考改卷完毕成绩还未出来的时候,我得知我们班个别科目考得特别糟糕。我在升旗仪式后直接在操场上了一节班会课,对他们动之以情,晓之以理,噼里啪啦讲了一大堆道理。在讲的过程中,我不断表现出对他们的失望和我是何等的痛心,说着说着太激动,眼泪就差点掉下来了。学生当时就震撼了,没想到老师会因为自己的不成器而气到哭,个别男生马上就表态要改变学习态度,提高成绩。从此往后,我班的课堂学习积极了许多,成绩也保持在年级前列。

  重视心灵沟通并不是凭喜好厌恶办事,尤其在处理班级的问题的时候,不因为某位同学平时表现不好而对他的话置若罔闻,不因为某位同学平时表现出色而对的话不调研不取证。我现在班上的狄挪亚,在小学以来就名声显赫了,他经常惹事生非,同学对他都很不喜欢,许多男同学都喜欢欺负他。但每次别人投诉他,或是他投诉别人,我都会询问至少五位相关同学,并且让双方列举人证,每次都做到公平处理。在处理的过程中我发现,其实狄挪亚很多时候也是受害者,而其他同学事后也不敢随意欺负他,他对别人的控告也渐渐变少了。

  许多老师都觉得不能和学生做朋友,我一开始不相信,而且还吃了这种亏。记得刚教初一的时候,学生经常挑战我的权威,还敢把我的照片打印出来贴在班的墙壁上。我对自己平时对学生过分热情而后悔不已,一度对学生关闭了心房。但学生却主动和我写信,聊心事。每次回信再收信,我都能感觉到学生思想上的成长。于是我发现,我其实可以私底下做学生的朋友,默默地为学生排忧解难,而且形成默契。这样做学生工作比在全班大吵大骂效果要好很多。

  梅花香自苦寒来,以上是我短短的成长过程以及我的体会,我深知道自己的不足,希望能从这次活动研讨中指出我做得不够好的地方,帮助我更好的进步,谢谢。

班主任年度总结 篇3

  首先,加强常规教育,培养学生的自觉性。

  回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦。每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队等一一教起。这样的努力是有成效的,一个星期之后,学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是,我结合制定的工作计划,利用晨会、班会等时间,从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育,使他们明白该做哪些事情,不该做哪些事情。时间一长,学生的行为规范大有进步,已基本上适应了学校生活。

  其次,多表扬多奖励,激发孩子的上进心。

  每天的早读课,我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文,并在巡回检查的过程中,将认真读书的.学生名单写在黑板上,下课的时候他们将得到老师奖励的“小星星”。学生积极性大增,每天早读课都书声琅琅。

  再次,关心学生,事无巨细

  关心学生的生活,不仅是生活老师的事情,也是班主任应尽的义务。每天早晨上班时,做到“一看、二摸、三问”。“一看”孩子们是否到齐,身体、精神、情绪是否正常。“二摸”衣服是否穿得适当?小手是否冰凉?“三问”昨晚作业做好了没有?身体有没有不舒服?

  孩子们年龄小,经常有个头疼脑热的。作为班主任,我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长,安慰他们,不必担心掉课,健康的身体是最重要的。

  最后,和家长多联系,多交流,共同促进孩子的发展。

  我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候,通过校信通或自己的博客等途径,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

  虽然工作一点都不轻松,但是生活是很充实的,收获也是很多的。从学生进校到现在,学生从什么都不懂,到现在会认字,会表达,能与老师、同学进行交流。这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

  总而言之,班主任工作是一门科学,需要不断探索,在今后的工作中我将不断努力,尽心尽责做好这一项工作。

班主任年度总结 篇4

  本学年,我担任三年级2班的班主任,转眼间,一个学年很快就过去了。回忆起刚担任班主任时的情景,仿佛昨天的事情历历在目,然而一年的班主任工作经历,对于我这个刚踏上教育岗位的青年人来说,却是一笔宝贵的财富。在这一年的时间里,我确确实实的感受到了当班主任的那种艰辛与责任,也让我在与孩子们斗智斗勇的过程中积累了很多宝贵的经验。

  记得学校组织的班主任论坛中,有的老教师说过,当班主任要“先威后爱”,就是说要先让学生“怕”你,然后再慢慢在日常生活和学习中渗透自己对学生的那种发自内心的爱,让学生能确确实实的感受到你的爱。听到这里,我不禁打了个冷战,因为我的学生并不怕我,那么他们还好“管”吗?后来我才慢慢发现,原来老教师口里说的“怕”,并不是让学生拒你于千里之外,也不是让学生见到你要“退避三舍”,而是要在班里制定起一种良好的严格的班规,每个学生都要自觉的遵守班规。正所谓,无规矩不成方圆,确实是这样的。后来,我也越来越发现,良好的班风对于一个班级的成长和发展是至关重要的。

  树立班风也不是一件简单的事情,因为有的学生一开始已经养成了习惯,要改变也不是一朝一夕的事情。所以,我在这个学期的开学初就制定出了班级共约和班级量化管理制度,开学第一天就把他们张贴在班级的宣传栏里。接下来,就是要充分发动班干部的力量,“团结一切可以团结的力量”,发挥学生之间的监督作用,严格按照制度来。就这样,学生之间的竞争意识促使着每个学生都在积极表现,谁也不想被别人落下,就这样,我每个周公布一次班级量化成绩,对于哪些扣分的学生明确告诉他们自己那里做的不好,还学要怎样改进等等。慢慢的,班里下课乱跑的学生少了,乱扔垃圾的学生也没有了,而且我还惊喜的发现有的学生下课的时候能主动摆好乱了的`桌椅,能自觉捡起地上的纸屑……

  班里的纪律好了,卫生好了,学生的学习氛围自然也就建立起来了。课间的时候,我经常能看到几个同学在谈论数学问题,还有的同学能帮助那些学习有困难的同学讲解学习上的难题……

  然而,这一年来,也一直有个问题困扰着我,那就是学生的学习习惯养成问题。大部分学生都有比较好的学习习惯,上课专心听讲,认真做作业,积极回答老师的问题等等。但是班里的部分学生却总是不能很好的约束自己的行为,上课的时候“开小差”、“说悄悄话”、“搞小动作”,对于这部分学生,我算是用尽了方法:严厉的训斥、苦口婆心的教导、利用各种奖励等等,结果都不近人意。甚至班里有个学生一个学期下来,桌子上的学习用品一直都是摆放的乱七八糟……有时候,我都在问自己:这样的学生到底应该怎么办?也许只有耐心和爱心才能换来他们的点滴改变?

  虽然,当班主任很累,事情很多,有的时候还会很心烦,但是,当走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,看到学生每天的改变,听家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!

  记得一个优秀班主任在做经验报告的时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。我想我会慢慢摸索着向一个优秀的班主任努力!

班主任年度总结 篇5

  每到期末总结,总会谈“亮点”色变,然后绞尽脑汁想亮点在哪里,哪里做得和别人不一样,更有特色。其实,我觉得能把常规工作做出成效就是“亮点”吧。下面就来谈谈本学期我的班级管理所谓的“特色“吧:

  1、把自己变成一个“拍客“班主任。这学期,我几乎手机不离身,我会随时拍下班级和学生的情况。因为视觉效果对于低年级的孩子来说是很有效果的。如果你总是说某某哪里没做好,或是谁哪里做得好,孩子们的印象不够深刻,而且听多了也会有些不耐烦,我也不想变成一个整天唠唠叨叨的“婆婆嘴”,所以我就开始拍照或摄影记录,这样就有了实实在在的“证据”。当然,我不会什么都杂在一起拍,因为我清楚地记得一年级上学期刚开始时班级管理得不太好,当时唐晓露和李娇老师建议我每段时间有个检查重点,比如这个星期就是关注卫生状况,下个星期针对路队情况等等,接下来我也这样去做,果然效果好了不少。所以,本学期我在拍照时也会分时段分重点,比如开学一个月重点拍卫生情况,尤其是课间和放学后各组的卫生情况,然后利用晨诵、班会和课前预备等时间放给孩子们看,他们一下就会找到自己的“大本营”,哪组干净那组脏乱,一目了然,所以我就不用多说什么,只要拿起笔,在白板小组打分的.位置加减分就行了。几次下来,效果明显好了不少,因为大家都想被评为前三名、能戴上奖牌的那个优秀小组,所以自然不能拖后腿。再如一段时间拍值日生的值日情况,既表扬那些认真负责的孩子们,给他们盖章、发表扬信,又在班级传递了正能量,吸引更多孩子为班级奉献,总之,我发现积极值日的孩子越来越多,有些即使今天不是自己值日,也会主动去做事。还有一段时间,我会拍班级“小老师”的辅导情况,班上几个后进生真的考试很脱腿,我就给他们安排了“小老师”进行一对一辅导。“小老师”每天会选一个时间给他们辅导,我有时在巡视时就会拍下来,然后在班级表扬并给一定的小奖励,这些“小老师”的干劲就更足了,从期末考试情况来看,虽然这些后进生和学优生还有一定的差距,但是都比以前的成绩上了一个台阶。另外,我还会拍他们排路队、跑操、升旗仪式、在图书馆阅读以及在其他任课老师的课堂表现情况,也会拍各种集体活动时快乐的场景。而且,孩子们看我天天拍,他们回家后也会把在家学习或阅读或是做家务的情景让家长拍好发给我,班级群也总是被这些画面包围,很和谐。我也会下载整理好后利用雨天大课间播放给孩子们看,他们非常感兴趣,欢笑声不断,而且还总是要求我多放几遍呢!总之,班级的面貌越来越好。

  2、课间文明游戏“小天使”。自从在班级开始推广一些文明小游戏后,孩子们的兴趣也越来越大。有一次,班上的魏丽汶同学和我说了几个新的小游戏并且提出为了吸引更多的同学加入,希望我给她一些小贴画,这样谁能文明游戏并胜出的就给他贴个小贴画,然后积累到一定数量就来我这里换章、换礼物。我那时还正想怎么让孩子们课间少追逐打闹的管理措施,毕竟班主任不能一到课间就去看着他们,生生互动管理岂不是更好,而且魏丽汶是我们班的人气之星,处处表现都很棒,在班级人缘特别好,于是我随即答应并在班级宣布她为“文明游戏小天使“,然后大家一听玩游戏还能有奖励,兴致就更高了。后来,参与的人太多了,魏丽汶忙不过来,就发展壮大自己的队伍,又“任命”几个表现好的孩子一起和她管理。有时候,我也会参与到他们的游戏中,他们也不会因为我是班主任而放不开,也不会给我“特殊待遇”,我几乎是输多赢少,赢了他们也会给我小贴画,我也特别享受这个时刻,感觉和孩子们的距离更近了。

  当然,有收获也会有不足,毕竟我面对的是42个鲜活灵动的生命,他们的表现难免会有反复,也会不断有其他状况发生,这就需要我耐心的引导和教育。下学期,我会更多地走进孩子们的圈子,和他们一起想管理好班级的金点子。相信,我给孩子们的是机会,收获的是惊喜!

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