校本培训总结

时间:2022-11-21 22:33:26 校本培训总结 我要投稿

【必备】校本培训总结三篇

校本培训总结 篇1

  为了促进教师的全面发展,加强教师基本功的锻炼,磨练教学内功,提高课堂教育效率,提高教学质量。再结合本校实际情况,本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则,举办了多种形式的.教师基本功培训活动,总结如下:

【必备】校本培训总结三篇

  一、慢慢摸索,重在参与。

  因为我校师资薄弱,培训人才极少,因此我本次摸石头过河的探索精神,开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强,就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主,教学科研培训为辅。鼓励全体参加,重在参与。

  二、领导重视,学员积极

  我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目,每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了,但是每次的作业都很及时。校长如此,其他教师更不用说了,能作到认真对待,积极参与,使整个培训工作有序开展。

  三、略有成效,重在坚持。

  我们通过这次培训,因为实在是学校条件过于薄弱,硕果累累就没有了,略有成效我们已经很知足了,但是只要坚持下去,也会有硕果累累的那一天的。

  1、培训时教师精神饱满,教师参与热情高涨,展现出教师良好的精神面貌。

  2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中,我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。

  四、不断总结、不断反思,今年不断进步。

  我们的培训除了师资不足这个客观原因外,还存在不少的问题:

  1、教师的科研能力较薄弱,参加县里评比的积极性不强。

  2、也还有一些老师存在应付的心理,对培训不是很重视,但是本身基本功却又不强。

  3、邀请专家太少,专业引领方面远远不够。

校本培训总结 篇2

  把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本培训”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长,教师的专业提高和学校的发展正是“校本培训”产生的意义所在。我校把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心,实现基础教育的跨越式发展,继续加强教师继续教育工作。努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。

  一、引领思想,让榜样有个说话的地方。

  学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的'素质和学养。没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。

  1、学校领导用讲座引领思想。

  我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

  2、骨干教师用课堂引领思想。

  思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。教师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课,体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。

校本培训总结 篇3

  六次集体备课活动:在第一次集体备课活动中,我们讨论了与小学部实践课程结对计划,并形成初步工作方案。在第二次集体备课中,本组与小学部综合组相互交流了本学期活动安排,并共同讨论了《走进清明节》活动方案。在第三次集体备课中,恰值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区举行,本组全体教师参加了本次优质课评比的听课活动并分享听课心得。在第四次集体备课活动中,我们与附小综合组共同探讨合作内容、方向及合作方案,确定了文科备课组与附小综合实践活动结对,理科备课组与附小科学实验活动结对,并相互交流了公开课时间。第五次集体备课中,我们组赴附小共同进行备课组活动,听取了附小林行老师的讲座——《关于构建科学实验拓展性课程》,相互交流了拓展性科学实验的内容、方法和评价。第六次集体备课中,本组分两批老师观摩六一活动:第一批在乐清市图书馆观看了乐清市绘本剧比赛,第二批观看了乐成镇第一幼儿园的“唱响美好童年,欢度快乐六一”活动。

  在读书交流活动中,组内老师选择学校推荐的任意两本书籍,观看了电影《狼图腾》,在“喜马拉雅”上收听文章,在组内共同交流读书体会,并撰写了读书心得。

  在教学评价和展示活动中,理综组和文综组在一周左右的磨课之后,各派三名教师参加了学校组织的`团队赛课活动,并分别获得一等奖和三等奖;易婧老师在15级4班开设了骨干教师展示课。活动之后,各位老师撰写了教学反思或听课心得。

  在本学期中,本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计划,并在教科研方面取得了丰硕成果:在全校统一举行的主题班会全员赛课活动中,高金平老师荣获一等奖,廖苏克、陈瑞婕老师荣获二等奖,徐祥东老师荣获三等奖;徐婷老师在20xx年温州市中等职业学校教师优质课比赛中荣获三等奖。徐婷老师撰写的论文《中学生时间管理倾向对拖延行为的影响》被《教育教学》第3月刊用,并同时在该刊举办的“热点聚集”评比活动中,荣获一等奖;金莉丹老师撰写的论文《感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用》在温州市中小学教师教育教学论文评比活动中荣获市直三等奖。谢小伟、曾朝霞、易婧老师负责的课题在20xx年温州市课题申报中成功立项。在校“教师读书节-读后感写作评比活动”中,徐婷老师荣获一等奖,曾朝霞、高金平老师荣获二等奖,廖苏克、谢小伟、徐祥东、郑伟伟、金莉丹、易婧老师荣获三等奖。易婧、曾朝霞老师受聘担任20xx年乐清市幼儿园教师专业技能评比(说课)评委。理综备课组全体成员编写了《自然科学实验手册》。本学期本组有两位老师在学校东塔讲坛开设讲座:高金平开设了《人生没有彩排,生命不能重来》讲座;徐婷开设了《社交礼仪中的心理学》、《假如你遇上了大野狼》讲座;均受到学生好评。