校本培训总结

时间:2022-11-30 15:29:02 校本培训总结 我要投稿

关于校本培训总结模板锦集5篇

校本培训总结 篇1

  本次我校的校本培训是根据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要求,为适应基础教育改革与发展的需要,旨在提高教师评课能力,增强教师对课堂教学评价与研究的意识。以学校阳光教育文化建设为抓手,通过“评好课”暑期校本培训使教师进一步提高师德修养,熟悉新课程改革下课堂评价理论,结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题,掌握教学评价技能与方法,优化教育教学行为,增强教师对课堂教学的评价与研究意识,以评价促教研,使校本教研活动更加规范化、更具实效性,提升教师的课堂教学水平和整体素质。

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  一、培训形式

  为了很好的贯彻实施培训活动,我校采取在岗位自学、同伴互助的基础上,通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径,促进教师提高评课技能,改变课堂教学行为。集体教研、分组活动、网络交流与个人研修做到统一性与灵活性相结合,全员参与。

  二、培训内容

  1、理论学习

  依据《庐阳区20xx年“评好课”暑期校本培训方案》精神和要求,开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座,加强课堂评价理论及技能与方法的学习,同时教研组内开展《观课、议课问题诊断与解决》书籍的学习,积极撰写个人教学反思,查找课堂评价中的薄弱环节。

  2、问题研讨。

  1)学习问题单

  以教师学习问题单的形式,收集教师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题,以教研组为单位,通过组内交流等形式进行研讨。

  归档材料:填写教师学习问题单,上交教研组汇总。

  2)网络研讨

  开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势,开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛,以倡导教师学习系统的理论知识为抓手,探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体智慧提升教师的专业素养。

  归档材料:网络更贴。

  3、评课实践

  以观摩课例为途径,选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组教师进行教学评议。通过教师评课、议课,有效提高教师综合素质和整体水平,从而更好的`促进全体教师的专业成长。各教研组针对本学科特点,分学科进行观摩、评课、议课,促进教师课堂教学能力。

  归档材料:评课案例,学习记录,教研组汇总上缴。

  4、评课竞赛

  为了提高教师利用课例学习研究的自觉性和积极性,以"评课竞赛"活动为激励,组织全体教师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛,使全体参与的教师加深评课理论的学习和实践运用。

  归档材料:评课竞赛试卷。

  三、培训心得

  1、本次校本研修活动目标任务明确,考勤制度严格,培训纪律良好,大家都按时签到,无迟到早退。

  2、在校本研修活动中,我们老师积极参与,主动投入,借机充分利用暑期加强自我学习。

  3、分组活动在认真准备学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录,相关资料上交及时。

  4、本次培训让我收获甚多,尤其是李群教授的“教师的乐观、学生的发展”的心理讲座,让我受益匪浅,她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活,“从明天起,做一个幸福的老师”!

校本培训总结 篇2

  我们学校目前有16个教学班,1000多名学生,72位专任教师,其中女教师25名,男教师47名,50岁以上老教师18名,学校教师平均年龄达40岁,是一所大规模的农村中学。学校硬件基础差,教师年龄结构不合理是我们学校的劣势,但是学生人数的减少为实现小班化教学提供了条件,为电化教学的实施带来了便利。

  以新课程改革为平台,以电化教学为抓手。我校基础教育的现代教育技术的能力与水平拓展提供了更为宽阔的空间,不仅给我校发展带来了新资源,更重要的是带来了新思路、新突破。

  为了搞好远教工作,我们学校的指导思想是不等不靠,因地制宜、适度超前发展。我们在没有任何基础和经验的情况下,一边学习、一边实践。下面将我们在这方面的探索向大家做个总结。

  一、提高认识,加大投入

  我们对实施远程教育的认识十分到位,实施农村中小学现代远程教育工程,这是促进我们农村教育发展的一次难得的机遇,也是目前条件下迅速提升农村中小学校教育教学水平、缩小与城区学校差距的最有效的途径之一。我校认真落实市、县远教办的指示精神,真抓实干,克服困难,确保实施工作人员、经费、措施三到位。

  去年我校就成立了远程教育工作领导小组,组长由校长亲自挂帅,副组长为徐永学,将学校的教务、政教部门骨干都纳入到小组中来,并定期组织召开领导小组会议,研究解决建设中的实际问题。早在20xx年我们学校就建成了30台电脑的微机室,由于没有技术过硬的管理员,微机没有发挥应有的效能,

  教师们的电脑操作水平低下。远程教育工程的实施改变了这个局面,首先是新资源给老师们带来的震撼,为了提高老师们学习信息技术的兴趣,拓宽获取资源的途径,20xx年学校微机率先接入了互联网,20xx年我校在经济极度紧张的情况下,想方设法筹措资金4000多元,对老微机室的微机进行升级改造,将微机室改造成教师电子备课室,今年学校又进一步提升了我校现代化技术装备水平。正是在这种不等不靠,勇于开拓的思想支配下,我校在电教方面的投入逐年加大,为学校远程教育的实施打下了坚实的基础。

  二、强化培训,落实校本

  有了先进的电教设备只是起步,老师们掌握电化教学的技能是落实应用的根本,为此学校健全了远程教育工作的各种管理制度,要求教师自觉学习远程教育知识和使用远程教育设备,并对学习和使用情况实施奖惩,与教师的晋职、评优、评先直接挂钩,充分调动了教师运用现代远程教育设备的积极性。如参加优质课比武的教师必须具备自己制作或修改课件的能力。

  作为学校领导,应该是老师的老师,在业务上你要求老师会的,校领导应该先会,这样你才有能力去指导老师。从学校微机接入互联网后,学校部分领导开始通过网络自学电脑知识,从上网搜索资源到申请电子邮箱、申请QQ,再到建立自己的博客;从文字编辑到ppt的制作;从学习对系统的维护到系统的.安装,大部分的业余时间花在了电脑的学习上,通过学习把经验传授给老师们,让他们快速入门,少走弯路。在领导的率先垂范,刻苦钻研的影响下老师们学习电脑知识的热情也大大提高。

  为了提高培训效果,我们学校立足于校本培训,走着“边学边教,边教边悟,边悟边用”的校本培训路子,充分利用我校的微机室,有计划、分期分批对教师进行计算机基础知识、多媒体教学、远教资源运用、课件制作、从网上

  获取信息等方面的培训。要求全体教师参加培训,40岁以下的教师全部合格。视教师教育技术水平分成三个层次分批培训,要求基础较好的与基础较差的教师结成对子,实施“一帮一”,最终达到人人会使用的目标。到目前为止,我校共集中组织信息技术校本培训20次,参培教师80%。如今,我校教师已基本熟悉计算机操作、网络搜索与资源下载、分类贮存技术,为充分发挥现代教育技术设备为教育教学服务奠定了较好的师资基础。我校经常开展利用远程教育资源上公开课的活动,通过课前说课、课后评课等多种形式,提高教师了的应用能力。

  三、建设资源,落实应用

  资源是应用的保障,没有资源就谈不上应用。由于我们农村小学教师工作负荷重,如果为准备一节课需要3节课的时间去找资源,恐怕没有老师愿意去做,没有可用的教学资源哪来教师应用电化教学的热情?因此我校高度重视资源建设工作,学校培养侯保忠老师为电教专职管理员,集中精力搞好资源收集(网上下载)、开发、制作、整理工作,为教师提供优质的教育教学资源。现在我们学校是英特网、天网结合,并且在全校形成教育资源建设的网络,这样大大丰富了教师教学资源的来源,从而缩小了我们农村小学在教育教学资源上与城市学校的距离。今后,我们将逐步建立适合教学第一线的从七年级到九年级的各学科教学资源库。基本上实现了科科、课课都有电子备课和课件,随时进入电教室都可以调出需要的资源来上课。

  远程教育工程的实施,应用是根本。我们学校在对电教设备的应用上牢牢坚持宁可用坏也不能放坏的指导思想,始终坚持“边建设、边应用”的原则,充分利用现有教育资源,提高教师素质和教学质量,服务学校、教师和学生。为了鼓励老师多应用,学校量化考核中对平均每周上电教课达4节的教师进行奖励。

  四、存在的不足和今后努力方向

  1、少数教师年龄偏大,利用远程教育资源辅助教学时有一定的困难。

  2、由于学校经费紧张,在远程教育上投入有些力不从心。

  今后努力方向

  1、加大培训力度,提高管理员及广大教师技术水平;

  2、开展教研活动,把远程教育网的应用纳入“校本教研”“校本培训”“校本课程”以及“学科整合”的内容之中。

  3、认真做好资源应用工作。定期检查应用情况,每学期总结表彰,促进远程教育工作的发展。

  4、做好资源建设工作。组织广大教师积极制作课件,做好资源收集、整理、开发工作。

  总之,在今后的工作中,我们以农远工程为契机,充分发挥农远工程在教育教学中的作用,充分提高其利用率与服务价值,使农远工程真正成为提高素质促进学校教育教学工作整体提升的必要手段。

校本培训总结 篇3

  为造就高素质的教师队伍,扎扎实实练好教学基本功,提高教师运用现代教育技术的能力,我校在校本培训方面做法是:

  一、 培训理念科学化、现代化

  我们首先确立了以下理念:

  (一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本,敬业奉献"

  这样一个核心内容。在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:在承认"知识就是力量"的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。因此,在全校启动了"树形象、铸师魂"工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性。

  (二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容,是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

  (三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考,我们明确提出了"建网就是建学校"的理念,并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

  (四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习。

  (五)教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导,把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作,提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

  二、目标具体化

  1.对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训,部分教师至少接受1次有组织的培训。

  2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,使大多数教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。

  3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

  三、行动计划化

  根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训。

  1.新任教师培训

  培训对象:0-1年教龄的教师。通过培训,使其巩固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作。

  2.教师岗位培训

  培训对象:1年以上教龄的教师。通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。

  3.提高学历培训

  培训对象:取得国家规定合格学历的教师。

  4.计算机全员培训

  以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

  强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个。

  多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材"活"起来,使课堂也"活"起来。

  四、培训内容与规格的高标准化

  重视教育观念的.更新;强调职业道德的培养 , 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。

  五、实施保障化

  (一)有组织保障 校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施。

  做到"五落实"即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。

  (二) 制度保障

  (三)管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现。

  (四)经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

  通过加强校本培训,取得了初步成效:

  (一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化

  首先,广大教师真正学有所得,学以致用。其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。

  (二)探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

  目前,我校构建了"以现代教育信息技术为核心,以互联网为依托的校本培训模式";"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成;

  (三)推进了教育科学研究的进程

  近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

  教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

校本培训总结 篇4

  为了促进教师的全面发展,加强教师基本功的锻炼,磨练教学内功,提高课堂教育效率,提高教学质量。再结合本校实际情况,本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则,举办了多种形式的教师基本功培训活动,总结如下:

  一、慢慢摸索,重在参与。

  因为我校师资薄弱,培训人才极少,因此我本次摸石头过河的探索精神,开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强,就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主,教学科研培训为辅。鼓励全体参加,重在参与。

  二、领导重视,学员积极

  我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目,每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了,但是每次的作业都很及时。校长如此,其他教师更不用说了,能作到认真对待,积极参与,使整个培训工作有序开展。

  三、略有成效,重在坚持。

  我们通过这次培训,因为实在是学校条件过于薄弱,硕果累累就没有了,略有成效我们已经很知足了,但是只要坚持下去,也会有硕果累累的那一天的。

  1、培训时教师精神饱满,教师参与热情高涨,展现出教师良好的精神面貌。

  2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的'。在教师基本功比赛中,我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。

  四、不断总结、不断反思,今年不断进步。

  我们的培训除了师资不足这个客观原因外,还存在不少的问题:

  1、教师的科研能力较薄弱,参加县里评比的积极性不强。

  2、也还有一些老师存在应付的心理,对培训不是很重视,但是本身基本功却又不强。

  3、邀请专家太少,专业引领方面远远不够。

校本培训总结 篇5

  师资队伍素质的提升是学校教育发展的保障,师资力量的发展是学校发展的根本。根据学校的现状和教改实际,6月30日,xx区xx中心小学开展了为期一天的主题为“学教方式变革的实践与推进”校本培训活动。

  活动共分两大主要版块,第一版块主要是分组讨论。全镇教师共分语文六个组,数学三个组,综合两个组,共十一个组,在小组负责人及小组观察员的带动下,在学校报告厅、办公室等场所,围绕学校所提供的教材片断,思考怎样的教学设计更有利于学生更好的学或怎样的教学设计才能更好地促进生生互动、师生互动,继而设计一个能有效指导学生自主探索、合作学习的教学过程。在小组成员完成教学过程的设计之后,由组长组织交流,并由相关组员制作简明扼要的.PPT进行下午的汇报展示

  第二版块主要是互动交流。由十一个组按小组建设的形式结合PPT汇报优秀的教学过程及相关观点。一年级语文组认为,要让学生更好的学,就要转变教育理念,改变教学行为;精心备好学情,落实主体地位;创设和谐氛围,师生平等对话;激发学习兴趣,引导自主探索。低段数学组的老师则认为好的教学设计要源于学生的实际生活,要创设开放的、富有探索性的问题情境,要创设动手与合作的教学环节。她们的观点了老师们的一致认可。三年级语文组的老师则在负责人孙丽芳老师的带领下,上演了一出3D版的真人秀。他们没有直接阐述教学设计,而是将设计搬上了会场。并模拟听课时的专家点评形式,汇报了他们的想法。

  沈副校长最后作总结性讲话。他充分肯定学校在学与教方式变革取得了可喜成绩后,他认为,这次草根式的校本培训活动在老师们的努力下,取得了圆满成功。这次培训必将促进学校课堂教学改革进一步推向深入。

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