校本培训总结

时间:2022-12-15 12:44:27 校本培训总结 我要投稿

精选校本培训总结十篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是小编整理的校本培训总结10篇,欢迎大家分享。

精选校本培训总结十篇

校本培训总结 篇1

  把新课程改革倡导教育思想和教育观念转变为教师的教学行为,需要有一种自下而上的教研机制来实施。“校本培训”——一种有利新课程改革的一种教研方式应运而生,从学校的实际出发,让教师面对自身真实的教学问题而展开思考、探索和改进教学方法,为学生的成长,教师的专业提高和学校的发展正是“校本培训”产生的意义所在。我校把思想政治工作放在各项工作的首位。以全面推进素质教育为核心,实现基础教育的跨越式发展,继续加强教师继续教育工作。努力提高教师的综合素质,深化改革,锐意进取,大胆创新,努力提高全体教师的教育教学质量。在开展“校本培训”工作中,认真贯彻“校本培训”的三个基本要素,多方结合,建立和逐步完善“校本培训”制度,从思想上提高认识,行之有效的开展“校本培训”工作。

  一、引领思想,让榜样有个说话的地方。

  学校管理,首先在引领思想,引领思想,首先引领自强不息,自我提升的思想。教育观念的转变,是需要前提的,其前提就是教师本身的素质和学养。没有较高的综合素质和丰富的学养,就无法真正认识和体会现代教育观念,更无法切合实际地转变自身的传统教育观念。要提升自身的素质和学养,必须开展校本培训,并且是加大强度持续性地开展校本培训。要开展校本培训,首先就是端正培训的思想。

  1、学校领导用讲座引领思想。

  我校有由校长室、教导处、教科室、教研组长等组成一支年富力强、业务过硬的校本培训领导小组队伍,校级干部是课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中,校级干部身先士卒,做好表率,切实做到三个“自觉”,自觉参加上级组织的各种学习培训,自觉参加校内每次课改学习,自觉学习教育报刊,广泛吸收课改信息。他们在各自的业务领域取得突出成绩,有较强的理论基础和实践经验,都能通过各自的平台开展形式多样的`讲座,主持专题论坛,引领全校教师走进新课改,领会新课改,实施新课改,他们的课改思想构成一股强劲的合力和强势,通过“讲座”、“论坛”、“汇报”等形式引领着全体教师的课改思想,为我校持续有效地开展多种形式的校本研训奠定了坚实的理论基础。

  2、骨干教师用课堂引领思想。

  思想和行为并驾齐驱,“教学与教研同步,教研促进教学”是我校多年来的教研思想。教研的效果如何,通过课堂来反映,教师的收获如何,通过课堂来体现。教师的面子,是学生给挣的;学校的面子,是家长给挣的。学生的发展,就是教师的成功;教师的发展,才是学校的成功。我校的教研思想,课改思想,首先由骨干教师来体现,体现在每一天的每一节课,体现在每一个学生每一个家庭。我校骨干教师能够用课堂说话,用自己的学生说话。我校骨干教师每学期上一节展示课,用他们的课堂实践相全校教师传达新的课该理念,引领教师走进新的课堂,感受新的理念,实践新的课堂模式,为学校校本培训提供现场。

校本培训总结 篇2

  我们学校目前有16个教学班,1000多名学生,72位专任教师,其中女教师25名,男教师47名,50岁以上老教师18名,学校教师平均年龄达40岁,是一所大规模的农村中学。学校硬件基础差,教师年龄结构不合理是我们学校的劣势,但是学生人数的减少为实现小班化教学提供了条件,为电化教学的实施带来了便利。

  以新课程改革为平台,以电化教学为抓手。我校基础教育的现代教育技术的能力与水平拓展提供了更为宽阔的空间,不仅给我校发展带来了新资源,更重要的是带来了新思路、新突破。

  为了搞好远教工作,我们学校的指导思想是不等不靠,因地制宜、适度超前发展。我们在没有任何基础和经验的情况下,一边学习、一边实践。下面将我们在这方面的探索向大家做个总结。

  一、提高认识,加大投入

  我们对实施远程教育的认识十分到位,实施农村中小学现代远程教育工程,这是促进我们农村教育发展的一次难得的机遇,也是目前条件下迅速提升农村中小学校教育教学水平、缩小与城区学校差距的最有效的途径之一。我校认真落实市、县远教办的指示精神,真抓实干,克服困难,确保实施工作人员、经费、措施三到位。

  去年我校就成立了远程教育工作领导小组,组长由校长亲自挂帅,副组长为徐永学,将学校的教务、政教部门骨干都纳入到小组中来,并定期组织召开领导小组会议,研究解决建设中的实际问题。早在20xx年我们学校就建成了30台电脑的微机室,由于没有技术过硬的管理员,微机没有发挥应有的效能,

  教师们的电脑操作水平低下。远程教育工程的实施改变了这个局面,首先是新资源给老师们带来的震撼,为了提高老师们学习信息技术的兴趣,拓宽获取资源的途径,20xx年学校微机率先接入了互联网,20xx年我校在经济极度紧张的情况下,想方设法筹措资金4000多元,对老微机室的微机进行升级改造,将微机室改造成教师电子备课室,今年学校又进一步提升了我校现代化技术装备水平。正是在这种不等不靠,勇于开拓的思想支配下,我校在电教方面的投入逐年加大,为学校远程教育的实施打下了坚实的基础。

  二、强化培训,落实校本

  有了先进的电教设备只是起步,老师们掌握电化教学的技能是落实应用的根本,为此学校健全了远程教育工作的各种管理制度,要求教师自觉学习远程教育知识和使用远程教育设备,并对学习和使用情况实施奖惩,与教师的晋职、评优、评先直接挂钩,充分调动了教师运用现代远程教育设备的积极性。如参加优质课比武的教师必须具备自己制作或修改课件的能力。

  作为学校领导,应该是老师的老师,在业务上你要求老师会的,校领导应该先会,这样你才有能力去指导老师。从学校微机接入互联网后,学校部分领导开始通过网络自学电脑知识,从上网搜索资源到申请电子邮箱、申请QQ,再到建立自己的博客;从文字编辑到ppt的制作;从学习对系统的维护到系统的安装,大部分的业余时间花在了电脑的学习上,通过学习把经验传授给老师们,让他们快速入门,少走弯路。在领导的.率先垂范,刻苦钻研的影响下老师们学习电脑知识的热情也大大提高。

  为了提高培训效果,我们学校立足于校本培训,走着“边学边教,边教边悟,边悟边用”的校本培训路子,充分利用我校的微机室,有计划、分期分批对教师进行计算机基础知识、多媒体教学、远教资源运用、课件制作、从网上

  获取信息等方面的培训。要求全体教师参加培训,40岁以下的教师全部合格。视教师教育技术水平分成三个层次分批培训,要求基础较好的与基础较差的教师结成对子,实施“一帮一”,最终达到人人会使用的目标。到目前为止,我校共集中组织信息技术校本培训20次,参培教师80%。如今,我校教师已基本熟悉计算机操作、网络搜索与资源下载、分类贮存技术,为充分发挥现代教育技术设备为教育教学服务奠定了较好的师资基础。我校经常开展利用远程教育资源上公开课的活动,通过课前说课、课后评课等多种形式,提高教师了的应用能力。

  三、建设资源,落实应用

  资源是应用的保障,没有资源就谈不上应用。由于我们农村小学教师工作负荷重,如果为准备一节课需要3节课的时间去找资源,恐怕没有老师愿意去做,没有可用的教学资源哪来教师应用电化教学的热情?因此我校高度重视资源建设工作,学校培养侯保忠老师为电教专职管理员,集中精力搞好资源收集(网上下载)、开发、制作、整理工作,为教师提供优质的教育教学资源。现在我们学校是英特网、天网结合,并且在全校形成教育资源建设的网络,这样大大丰富了教师教学资源的来源,从而缩小了我们农村小学在教育教学资源上与城市学校的距离。今后,我们将逐步建立适合教学第一线的从七年级到九年级的各学科教学资源库。基本上实现了科科、课课都有电子备课和课件,随时进入电教室都可以调出需要的资源来上课。

  远程教育工程的实施,应用是根本。我们学校在对电教设备的应用上牢牢坚持宁可用坏也不能放坏的指导思想,始终坚持“边建设、边应用”的原则,充分利用现有教育资源,提高教师素质和教学质量,服务学校、教师和学生。为了鼓励老师多应用,学校量化考核中对平均每周上电教课达4节的教师进行奖励。

  四、存在的不足和今后努力方向

  1、少数教师年龄偏大,利用远程教育资源辅助教学时有一定的困难。

  2、由于学校经费紧张,在远程教育上投入有些力不从心。

  今后努力方向

  1、加大培训力度,提高管理员及广大教师技术水平;

  2、开展教研活动,把远程教育网的应用纳入“校本教研”“校本培训”“校本课程”以及“学科整合”的内容之中。

  3、认真做好资源应用工作。定期检查应用情况,每学期总结表彰,促进远程教育工作的发展。

  4、做好资源建设工作。组织广大教师积极制作课件,做好资源收集、整理、开发工作。

  总之,在今后的工作中,我们以农远工程为契机,充分发挥农远工程在教育教学中的作用,充分提高其利用率与服务价值,使农远工程真正成为提高素质促进学校教育教学工作整体提升的必要手段。

校本培训总结 篇3

  一、工作回顾

  20xx年度校本培训坚持以推进市县“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点,紧扣xx中学教育集团提倡3456课堂,践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想,推进课堂教学改革试点工作,在校本培训中树立精品意识,培育优秀教科研成果,打造精品课程,发挥评价的导向作用,做好质量监测、分析、评价工作,研制课程规划和方案,为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。

  1. 校本培训之“课题管理”

  (1)开展教科研调研工作,研究当前我校教科研工作存在主要问题困难,倾听教师和学科组对教科研工作的建议。

  (2)做好20xx年度课题结题工作,20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。

  (3)做好县级研究性成果评比,本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。

  (4)做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

  2.校本培训之“课程改革”

  (1)继续深化研究3456课堂模式,开展课改班活动,总结当前我校课改的现状、亮点、问题,梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

  (2)修订学校课程建设规划和课程方案,出版课程校本教材30本,重构课堂体系结构。

  (3)发动老师积极参与20xx年xx县精品课程评比,完成精品学思案的评比工作。

  3.校本培训之“评价工作”

  (1)研制学为中心的课堂教学评价标准,开出课堂教学研究课,召开评价标准研讨会,促进评价标准的',完善和更新,推广与应用。

  (2)重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系,研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

  (3)积极参与市级优秀学校评比,及时完成评估材料的整理和编辑。

  4.校本培训之“教研管理”

  (1)积极打造“五课”活动。五课指:备课和试课,开课和听课、说课和议课,思课和磨课,展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

  (2)积极打造“五题”活动。五题指:命题、说题、磨题、解题、教题,深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

  (3)发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选,其中5份优秀作品参与市级评选,并获得4个二等奖的好成绩。

  5.校本培训之“教师培养”

  (1)积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

  (2)积极开展校学科骨干评比活动,选拔优秀参与县级评比

  6、校本培训“研究性学习”

  (1)重启学生研究性学习课程和社团课课程。

  (2)举办一次研究学习活动指导培训会。

  (3)成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

  (4)研究性成果评比,并推荐到县里参评。

  7.校本培训“课程建设”

  (1)继续引导教师开发学校特色课程。

  (2)由xx中学牵引,出版结集学校校本课程,完善课程体系。

  二、主要成果

  1、县命题评比

  县1组一二等奖

  2、公开课、讲座

  全校共开出市公开课2节,县公开课13节

  3、发表论文

  多篇论文市县获奖,或发表省市级刊物。

  4、县级课题立项

  2项教科研规划课题。

  三、20xx年度工作思路

  1、校本培训之“科研工作”:加强科研专题培训,提高教师成果的提炼与总结能力;加强课题研究的过程管理,将课题研究课纳入统一管理范围;改进科研评比项目,在案例、课例评比的基础上,评比项目,增加教育叙事,教学反思,成果总结报告,特色设计方案,质量分析报告,调研报告,调查报告,学校课程规划,学科课程规划,课堂变革方案等成果类别评选;突出科研导向作用,突出质量中心,开展“课堂教学效益和教师教学技能” “自主学习与管理”专项课题研究,做好质量提升方面的专业引领工作。

  2、校本培训之“课改工作”:开展课改疑难问题调研;举办课改研究课,课改成果项目评比,举办课改成果展示与交流会;举行深化课堂教学评价标准研讨会,继续完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略。

  3、校本培训之“课程建设”:继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力,做好楠文化课程的开发,完成我校特色课程体系。继续做好xx阀门课程群的开发,并把xx阀打造成市级精品课程。

  4、校本培训之“新高考研究”:加强新高考方案的解读和理解,结合我校实际,做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究,特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。

  5、校本培训之“校本选择”:改变培训方式,开展参与式培训;改变培训载体,开展项目式培训,改变培训导向,开展质量提升专题培训。

  6、校本培训之“校本教研”:完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等“五课”活动,完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。

校本培训总结 篇4

  一、制度建设:突出各层落实,确保工作有序

  领导重视,目标明确,以规章制度做保证,切实推进教学工作计划,是我校教师教育工作顺利进行的保障。20xx年,我们严格执行《温州市第二十二中学教师专业发展培训制度》,制定了教师教育工作计划、校本培训计划等,并认真落实了教研(备课)组长例会制、师徒结对制度、每学期一人一节公开课制度、教师素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案,并指导各教研组制订了教研组、备课组计划,规范集体备课,规范指导教师素养提升工作,充分利用校内外师培资源,对教师进行全方面的培训,促进教师专业发展。一年来,举行教研(备课)组长例会次,教研(备课)组开展主题教研次,一人一节公开课开课率95%以上。

  贯彻落实学校承办活动规定,积极组织好各级各类教学研讨活动,20xx年共承办市直级以上教研活动15次,开课或讲座30人次,为教师专业发展提供良好平台。

  从教研组制订相关方案,主管部门组织监督指导,较好地保障了各级各类教研活动有序开展。

  二、平台培训:注重以点带面,推动理念更新

  坚持做好外出培训后的反哺工作,以培训教师为点,向学科组、课题组甚至年级段、全校辐射,以点带面,通过一系列的理论培训,使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,更新教育观念,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。一年来,先后有40+xx人次完成90学时培训,截止目前已有166人完成十二五规划要求的90学时要求;先后有125人参加省培训平台的其它学时的各级各类培训,四分之三以上人次已基本完成五年360学时的培训要求。在所有参加培训的教师中90%以上教师都严格按照培训要求及时上交培训总结,分享培训资源。另外,学校指定性外出培训近四十人次,上学期校级、教研组级汇报近20人次,本学期各级汇报近10人次。其中包括河北衡水中学、国家教育行政学院和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。

  三、骨干效应:抓好师徒结对,凸显项目引领

  “师徒结对”是我校教师队伍快速成长的重要途径,从办学伊始就一直在做。面对教师队伍的新形势。我们在20xx年对“师徒结对”工作进行了改革,将其分为“协作体”和“一对一”两种形式,以教龄3年到5年为限,教研组综合考虑,教师双向选择,学校统一认定,为期一学年,开展以项目研究为途径的教学合作。围绕学案、有效教学、课堂模式、学科习题编制、学情等专题,设计项目,或者深化教研组的传统特色研究等,确立了近百个相关研究项目。同时,教务处加强了对项目研究的中期检查和成果形成指导。一年里,我校在市里立项的11个课题中有三分之二为研究项目,省7个市级精品课程中有3个也是正在不断深化的研究项目。

  四、校本教研:强化课堂研究,挖掘教研深度

  为了更好地推进“促进有效学习”试点项目,我们强化课堂教学实践的研究,提升教研组教研的实效和深度。

  以校级公开课为抓手开展课堂研讨。全校一线教师均开出校级公开课,教务处在学期初对公开课进行了总体设计,按照时间段,分为高三试卷讲评、高二学考复习,师徒结对汇报、骨干教师展示,面向市直公开课、校级推进促进有效学习研讨课等一系列主题活动,有序开展了各类校级公开课。

  上学期,针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题,组织开展语文(教材解读、学考复习)、数学(先学后教)、英语和政治(学考自编学案复习应用研究)、高三试卷讲评等学科教学专题研讨活动,并继续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。下学期,围绕信息技术与教育教学深度融合试点项目,除开展多次教师平板使用培训外,还进行了多次相关教学的公开课。陈雪金、赵天天老师还在市“平板走进试卷讲评课”教学活动中开出公开课。

  一年来,有19个市级课例评比中获奖,有9位教师在市直级以上论文评比中获奖,这些教研成果多数来自平时教学实践研究。

  五、教师评价:围绕素养提升,促进自我发展

  一年来,教务处紧紧围绕学校教师学科素养提升基本内容,开展各类校本教研活动,以市学科素养比赛为依托,推动学校教师技能“四个一”评比活动,促进教师自我发展。

  1、强化教师的校本研修管理和过程质量监控,促进教师培训过程规范、内容落实。学校要求各学科备课组,抓住校本教研着力点,实行“一组一主题”,每次校本研修活动,都要做到有目的、有计划、有组织、有记录,加强出缺勤的管理以及记录。做好对教研组教研活动的管理,及时向教研组长反馈教研活动参与情况,督促落实,改善了教师的发展的学习、研修氛围。

  2、以市学科素养比赛为依托,以提高教师学科素养为目的,认真组织全校各学科组的学科技能专项比赛和测试。继续做好教师专业知识考试,20xx年的一模教师考试还引起了《温州都市报》和温州电视台“教育时空”栏目的关注。认真组织好各学科的命题比赛,在校级命题比赛的基础上,组建了各学科的.市级命题小组,在20xx年的市学科命题竞赛中有9个学科获得二等奖以上奖项,有张萧、林世明、陈有正等8位学科教师成为市新高考学考命题研究项目组成员,有7位教师在市直以上学科优质课、教学技能评比中获二等奖以上奖项,有3个学科在市直学科素养评比中获得团体总分一等奖。

  3、教师全员开展教师读书学习活动,定期召开读书汇报和交流活动。为教师购买了《培育和践行社会主义核心价值观青少读本》、《论语心读》等书籍。每位教师结合自身的教育教学实际,撰写相关的读书报告或心得体会,既可以形而下立足教育教学实践,也可以形而上提炼人生观和价值观,通过理论联系实践的扩展视野的阅读活动,促进教师成为研究型、内涵型的教师。

  4、修改教科研奖励、教师个人考核等相关细则,加大对选修课程开发和实施、教科研正式评比获奖等激励,推动教师立足生本的自我反思和自我驱动地调整教育教学,实现教师的自我培训和发展。

  回顾一年来的工作,每一项工作都是全体教师共同努力的结果,面对展望新学期,充满机遇和挑战,相信我们一定能抓住机遇,锐意进取、开拓创新,创造更优的成绩。

校本培训总结 篇5

  本学年,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训收获和体会小结如下:

  在业务方面:

  我树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律.钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处.另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求.

  在课改的课堂教学中,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式

  ,向同组的老师学习先进教学方法.尤其在阅读教学中,我注意学习其他老师的`先进经验,让学生在朗读中感悟,提高阅读能力.、培养学生课堂上会静下心来思考的能力.有些同学的特点是比较浮躁,在问题面前不知从哪儿下手回答,甚至没有读清问题的要求,就开始回答.这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高.、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率.从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式.

  积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力.

  积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平.在课改中,多和同组的老师一起备课,一起商量课堂中出现的问题.尤其在阅读教学中,多向有经验的老师请教,在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣,怎样培养学生探究性的阅读能力,最后提高学生的写作水平.

  勤于动笔,善于积累

  总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情.从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正.以此提高自己的教育教学水平.

  学习是教师的终身必修课教学是教师最本职的工作,一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感.让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们!

校本培训总结 篇6

  一、品读校本教研的含义真正理解,真正去参与校本教研。

  “国家兴衰在教育,教育好坏在教师。”随着新课改步伐的加快,作为当代的语文教师,真的要不断更新自己的知识结构,以适应现代社会的需求。教师的专业化发展已经提到日程,教师的专业素养必须不断强化和提高,

  通过学习我明确地知道了校本教研的定义:校本教研是以新课程为导向,以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象,着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题,达到改善本校教学实践,提高语文教学质量,进而促使学生、教师和学校共同发展的目的。

  作为教师要真正参与到教研的课题中,通过不断地发现琢磨研究需要解决问题,也就是我们要真正地在校本教研中受益并且去让我们的学生和学校和我们一起进步、一起成长!

  二、校本教研中要多关注自我反思,作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。

  “自我反思是教师个体与自身的对话,它是开展校本教研的前提和基矗”校本教研强调-教师就是研究者,离开了教师个体的参与,校本教研将失去它的生命力。作为一名教师,在校本教研中一定要学着不断反思,每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的'学员们交流时,都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做,想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点,以使自己更快地进步和提高。

  比如在校本教研的时候,我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析,在这个时候我们就需要及时记录,并且深刻地做以反思,如果同组的教师给自己提出了一些好的建议,自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点,我争取在远程培训平台的带动下,争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!

  三、在校本教研中,要多关注同伴之间的互助,众人拾柴火焰高!

  团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上,要不断地开放自己,分享交流,彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后,每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果,教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助,共同提高!

  四、校本研训中如果能够得到专家的引领,将会带到教师更快地提高。

  专家的引领就是实践与理论的对话,在我们的平时生活中可能没有那么多的机会与语文教育专家面对面地沟通和交流。但是我们可以优化校内人力资源的整合,发挥教师的集体智慧,我们可以多在网络中学习或者多购买一些语文教育书籍来阅读,遇到困惑了及时消除困惑,遇到难题了及时解决难题,心中想着提高和发展,就一定会有解决问题的好方法。

  很有幸参加这次培训,这么近距离地接触到了教育方面的专家,我们要在这样的校本研修中真正去领悟专家讲座的精髓,在浏览回复时我也学习了很多新的教学方法,吸收了很多新的教学理念,虽然不能一一领悟透,但是我会慢慢地去将自己不懂的地方琢磨透的!

  总之,我很欣赏书中的一句话“校本教研的发展趋势是向学校回归、向教师回归、向教学实践回归,只要真正发挥教师个人、教师集体、专业研究人员的三种校本教研基本力量的效用,并有效整合,校本教研就会推向深入,学生、教师、学校都会真正受益的!”

校本培训总结 篇7

  一、培训理念科学化、现代化

  我们首先确立了以下理念:

  (一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了"以人为本,敬业奉献"

  这样一个核心内容。在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即:在承认"知识就是力量"的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量。因此,在全校启动了"树形象、铸师魂"工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性。

  (二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要,这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度,推进培养和培训的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本,既要强调教师为社会发展所应承担的义务,同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容,是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵,把握教师专业发展的阶段,才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化,切实提高教师实施教育素质的能力和水平。

  (三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考,我们明确提出了"建网就是建学校"的理念,并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络,给每个办公室配备了计算机,购置教学应用软件,为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。

  (四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能、结构、内容、实施诸方面,都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》,登载课改信息,发至教研组,供教师学习。

  (五)教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导,把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的.继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑,以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作,提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1,3件电教器材,期末由学校进行达标测试验收,根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。

  二、目标具体化

  1、对现有教师全部轮训一遍,教师整体素质明显提高,基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训,部分教师至少接受1次有组织的培训。

  2、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训,使大多数教师具备运用计算机的基本能力,能开展不同程度的计算机辅助教学。

  3、建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。

  三、行动计划化

  根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状,完成以面向全体教师的全员培训。

  1、新任教师培训

  培训对象:0—1年教龄的教师。通过培训,使其巩固专业思想,初步掌握所教学科的教学常规,熟悉教学内容,尽快适应中小学教育教学工作。

  2、教师岗位培训

  培训对象:1年以上教龄的教师。通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要。

  3、提高学历培训

  培训对象:取得国家规定合格学历的教师。

  4、计算机全员培训

  以普及计算机应用技术为核心,学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时,老师们一方面利用课余时间自学、自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。

  强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中,我校有课件获省级奖3个,获市级一等奖3个,二等奖2个,三等奖1个,区一等奖5个。

  多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题,开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可以为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材"活"起来,使课堂也"活"起来。

  四、培训内容与规格的高标准化

  重视教育观念的更新;强调职业道德的培养,强调职业道德与专业知识相结合、与时代的发展相结合,以利于教师不断树立新的观念,并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法,具有主动获取信息的能力。

  五、实施保障化

  (一)有组织保障,校长挂帅,业务副校长主管,教导处具体组织实施。

  做到"五落实"即计划、内容、时间、地点检查落实到位。

  (二)制度保障

  (三)管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩,期末考核兑现。

  (四)经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。

  通过加强校本培训,取得了初步成效:

  (一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化

  首先,广大教师真正学有所得,学以致用。其次,教育理念也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式,学校是教师继续教育的主阵地,第三,广大教师的终身教育理念已经初步形成,教师们深切地认识到,接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要,也是自身发展、自身生存的需要。通过培训,广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,提高了教师迎接课程改革的自觉性。

  (二)探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制

  目前,我校构建了"以现代教育信息技术为核心,以互联网为依托的校本培训模式";"集中培训、教研培训、校本培训与远程培训"有机结合的继续教育运行机制初步形成;

  (三)推进了教育科学研究的进程

  近年来,我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。

  教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

校本培训总结 篇8

  xx年暑假,我校的校本培训工作以进一步提高师德修养、文化素养,增强专业技能,不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力这一思路开展,放假前夕,学校组织了为期十五天的校本培训。培训工作达到了预期的效果。现将培训工作总结如下:

  一、领导重视 目标明确

  本次校本培训学校主要领导十分重视,成了以校长为组长的培训领导小组。从计划的制定、培训过程的组织、参与和考核,校领导亲自制定,亲自带头,亲临现场,亲自主讲,有始有终。十五天的培训中,全校教师共同观看李镇西的《做最好的教师》和魏书生的《如何当班主任》并且观摩名家课堂;组织了读书笔记、教学反思展览。目的就是通过校本培训,不断提高自身素质,提高教育教学艺术,从而达到提高课堂教学效益。从培训过程来看, 计划能结合本校实际,切实可行,总体目标具体明确。从培训内容和日程安排来看,科学合理,集体学习于个人自学相结合,张弛有度,收放自如,即有统一,又有灵活。使培训的各项内容落到了实处。

  二、严格管理,措施得力

  没有纪律的约束,任何团队是散焕的,是没有战斗力的,活动也是没有效率的'。为了保证培训工作的实效性,培训时学校采取了从严考勤,抽查、通报等措施,每天培训情况在校园网上通报,既点事又点人,既肯定又批评。另外要求每个教师培训后写出1000字以上的培训心得。培训结束后上交。这种有效的监督为此次培训的顺利完成提供了保障。 三、精心准备,认真讲解 本次培训的授课者都是学校领导,讲解内容需要自己撰写。这就为讲授者提出了一个很大挑战,要结合主题,有内容的新颖和深度,又要有语言吸引力,还要有情绪的感染力等。授课者精心准备讲解内容,反复练习,力争得到教师的认可。从另一个角度讲也是校领导在接受着教师的考评,因此培训取得了极佳的效果。

  四、仔细聆听,反复回味,达到内化。

  教师们在仔细听讲的基础上不断辨别,反复回味,做到了自我理解和他人观点的有机融合,达到了自我提升,保证了这次培训工作的圆满完成。不少老师说,通过本次培训,是自己对教师行业有了新的认识,对班主任工作要有足够的耐心和信心,把学生培养成正直的、有用的人。这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

  实践证明,结合实际、创新方法的校本培训不仅能取得实效,而且受到了教师的欢迎。本次培训转变了教师的教学理念,提高了教师的专业素养,满足了学校每个教师工作需要,解决了学校存在的各种问题,弥补了继续教育的资源不足。也为建设一个学习型组织打下了基础。

校本培训总结 篇9

  为了促进教师的全面发展,加强教师基本功的锻炼,磨练教学内功,提高课堂教育效率,提高教学质量。再结合本校实际情况,本学年学校的特色项目以简单务实、轻松有效为原则,举办了多种形式的教师基本功培训活动,总结如下:

  一、慢慢摸索,重在参与。

  因为我校师资薄弱,培训人才极少,因此我本次摸石头过河的探索精神,开展一些我们力所能及的项目。根据本校教师基本功不强,就将培训内容定为基本功培训、四项达标竞赛为主,教学科研培训为辅。鼓励全体参加,重在参与。

  二、领导重视,学员积极

  我们学校的黄胜爽校长特别关注此次培训项目,每次活动总是很认真地参与。虽然校长在这方面基本功已经很不错了,但是每次的作业都很及时。校长如此,其他教师更不用说了,能作到认真对待,积极参与,使整个培训工作有序开展。

  三、略有成效,重在坚持。

  我们通过这次培训,因为实在是学校条件过于薄弱,硕果累累就没有了,略有成效我们已经很知足了,但是只要坚持下去,也会有硕果累累的那一天的.。

  1、培训时教师精神饱满,教师参与热情高涨,展现出教师良好的精神面貌。

  2、这次培训达到了相互促进、共同提高的目的。在教师基本功比赛中,我校的胡可白、吕洲、林群珍、陈爱、廖约珍老师获得了一等奖。

  四、不断总结、不断反思,今年不断进步。

  我们的培训除了师资不足这个客观原因外,还存在不少的问题:

  1、教师的科研能力较薄弱,参加县里评比的积极性不强。

  2、也还有一些老师存在应付的心理,对培训不是很重视,但是本身基本功却又不强。

  3、邀请专家太少,专业引领方面远远不够。

校本培训总结 篇10

  教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践能力的学生,必须要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,认识到位,制度保证

  学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。

  学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。

  二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围

  用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师,积极向上,不断进取,充分地发挥教师自身的积极性,使其人尽其能,各尽其才。学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感。

  在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的理念,注意根据教师的德才学识,能力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

  学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学,提倡互学。形成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

  三、加强教师道德评价,提高教师职业修养

  以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己,使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就应该是完人,教师要具有一切优点也是应该的。因此,学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求即:“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的`。要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长。树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

  四、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质

  学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。

  在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨内容包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

  学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。工作总结

  五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施

  目前学校教师基本上具有大专学历,相当一部分教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构,使教师成为教学的多面手,学校开展许多活动,来丰富教师的知识结构。如,学校组织语数教师优质课比赛活动,学校还开展教师“结对子”活动,“结对”教师每月请指导教师听课一节,自己写教学反思一次,写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动,增进教师对其他学科的了解,增进教师之间的了解,既拓展了自身的知识结构,又在提高自己的同时帮助了别人。

  学校重视对教师进行信息技术培训,提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习,使教师能够与专家交流,开拓视野。提高教师教育教学水平。

  六、抓好校本研修,组织好学科活动。以校本研修,促进教师专业化发展

  在抓好课堂教学常规工作的同时,学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

  学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高,想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习;节假日外出学习,学校负责给予补助,为教师的学习提供服务及经济补贴。

  学校重视教育科研活动,结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题,结合学生和自身的实际情况,选择好研究的问题,制定出切实可行的研究方案,扎扎实实地开展研究活动。

  学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课,真实地了解教师的实际情况,促使教师上好每一节课,使课例校本研究发挥实效。

  总之,通过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下,学习成绩基本保持稳步发展,逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看,通过不断的培训,潜能将得到充分的发展。

  今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新内容,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

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