校本培训总结

时间:2022-12-20 06:37:49 校本培训总结 我要投稿

校本培训总结集锦8篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们一起来学习写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编整理的校本培训总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

校本培训总结集锦8篇

校本培训总结 篇1

  本学年,我校校本培训工作以新课标理念为指导,以新课程改革为核心内容,以提高教师专业化水平、促进学校可持续发展为目彪,立足教师岗位,结合学校各项教育教学工作,开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动,努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的学习型、科研型的教师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,制度健全,确保培训质量。

  我校领导班子历来十分重视校本培训工作,成立了校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导。本年度,我们又进一步完善了学校培训制度,使培训工作有序高效,激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理,增强培训的针对性和实效性,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。

  二、培训形式灵活多样,提高校本培训的针对性和实效性。

  根据学校实际情况,采取灵活多样的培训方式,通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、教师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。

  1、整体培训。由学校组织实施,主要侧重理论学习交流,以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。本年度,学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优教师到校举行专题讲座。

  2、专家引领。充分发挥我校语、数名师工作室的辐射引领作用,聘请各级专家到校指导,进一步提高教师的专业素养。本年度,共计聘请各级专家10人次指导学校和教师发展。

  3、案例培训。在培训过程中,我们以教研组为依托,以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点,通过教师积极参与,引导教师运用课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。例如,语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动。本年度,每位教师都撰写了一篇教学案例分析,并在教研组内进行交流分享。

  4、同伴互助。学校采取了同伴互助的培训方式,即中青年教师与老教师拜师结对子,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学、学生管理方面,老教师是师傅,在网络教研等方面,中青年教师是师傅。在教科研培训中,师徒共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。

  5、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向教师推荐好书,要求教师根据自己的特点,每学期读1-2本教育论著,完成3000字的读书笔记,以提高教师的教育理论水平。

  6、参观考察。积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习,促进与优秀学校的合作交流,学习好的教学方法和先进的教学理念。本年度,学校安排了巫小芳、汪莎、李丽莎等教师参加省外为期3天以上的各级各类教育教学研讨以及跟岗培训活动。

  三、培训内容丰富多彩,全面提升教师队伍的整体素质。

  1、师德培训。结合我校实际,以活动为载体,以案例教学、典型报告为基本形式,大力开展读书活动,使广大教师增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。

  2、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此,本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。

  3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练,做到常抓不懈,并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动,使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能,具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

  4、聚焦课堂,打造高效课堂。学校积极围绕提高课堂教学效率的工作中心,结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动,开展了各种课堂教学的研究活动,如青年教师“赢在课堂”赛课活动、家长开放日展示活动等。每次课后都组织教师进行评课,进行案例分析,通过讲课、听课、议课,寻找存在的问题的症结,积极构建有效的学科教学模式。本年度,汪婷、兰海燕参加金牛区小学数学教师“赢在课堂”赛课活动分获一、二等奖。

  5、继续有针对性地开展现代教学手段技术的.培训。我校积极为教师创设现代信息技术教育的平台,加强对现代教育技术与学科教学的整合,促进教学质量的提高。本学期,我校在金牛区教育局的支持下,为所有普通教室安装了交互式电脑一体机。为此,学校聘请专家开设了针对一体机设备软件的使用培训,提高教师的现代教育技术水平,更好地为课堂教学服务。上期,在“一师一优课,一课一名师”活动中,我校教师在金牛区教育云服务平台上上传教学设计、课件、微课共计203件;本期,我校教师在全国教育资源公共服务平台上共计晒课59节。张叶洋、刘勤、肖清华、汪婷、兰海燕等老师在金牛区首届课例、微课制作比赛中分获一、二等奖。

  6、抓好骨干教师培训工作。

  我校狠抓骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范和带头作用,为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课;积极推举优秀教师参加各种教学比武活动,打造名师;充分发挥有经验的老教师和优秀中青年教师的传帮带作用。本学期我校组织了一次校内优质课评比活动,敬宇露、何帆、刘勤等多名骨干教师认真准备了公开课,取得了一致好评。

  7、抓好课题研究

  我校重视课题研究,要求全体教师在教学过程中善于发现值得研究的科研问题,确立自已的研究方向,以课堂教学实践为研究的主阵地,将课题的研究工作与教学工作有机的结合起来。本学年,继续开展市级课题“小学生涯教育现状调查及对策研究”;坚持小学生性健康教育。每位教师将性健康教育与日常教育教学工作相结合,坚持学科渗透,每期至少有一篇案例(教导处检查并做好记录)。

  总之,我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下,取得了一定的成绩,在新的一年里,我们将继续努力,找准差距,克服困难,使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。

校本培训总结 篇2

  20xx年度学校校本培训工作以《20xx年XX区中小学教师继续教育工作意见》为指导,以教师专业发展为核心,努力打造一支师德高、业务精的教师队伍,积极开展各类培训工作,具体总结如下:

  一、高度重视校本培训工作,成立校本培训工作小组

  学校行政高度重视校本培训工作,以教育局教师继续教育工作意见为指导,成立以校长、分管校长及校内各部门负责同志为主的培训工作领导小组,制订年度培训工作计划,每学期期初及期末专项召开会议,专门讨论校本培训工作事项,并及时进行总结与反思。

  二、以教师专业发展为核心,切实开展好校本培训工作

  1、重视教师队伍的师德建设,学校利用教师会议组织教师学习相关法律法规,特别是有关师德建设方面的文件,组织教师收看名教师报告视频,经常提醒每一位教师认真履行岗位责职,以良好的师德形象展示在学生面前。组织教师开展读书征文活动,本年度组织教师学习了《做一流的教学能手》、《做一个好教师并不难》两本书,全体教师在读书的基础上撰写读后感,着力推进了全体教师师德水平的提高。

  2、以教师专业发展为核心,努力提升教师教学水平。学校以教研组为小组,每两周开展一次教研活动,做到定时间、定地点、定主题,确保每次活动有收益;组织开展同题异课公开课教学活动,同年级的教师每学期开一堂公开课,同一主题,不同的教学设计,体现每一位教师的教学思想,教研组在听课后及时进行评价活动,相互借鉴长度,弥补不足。

  3、积极组织教师参加校外各级各类的`培训,拓展教师的视眼。学校行政和教导处积极支持教师外出学习与培训,及时组织教师参加教育局教研室布置的各项培训,并组织教师外出参加班主任培训等活动,培训后,部分教师在教师会上交流培训心得。同时邀请外校专家来校讲座。

  4、组织开展教师沙龙活动,本年度开展了青年教师沙龙及提高学生主动学习的学术沙龙,通过活动,提高了教师对相关问题的认识。

  三、培训工作经费有保障,培训成效显著。

  学校对培训工作有经费保障,外出参加培训均能按照相关规定,报销培训费用及车旅费。根据培训需要,添置期刊、图书等必要的培训教材。一年来的培训,教师满意度较高,培训扎实有成效。

校本培训总结 篇3

  本学期我校校本培训工作以县《关于调整永嘉县中小学校本培训工作评估表的通知》和《学校工作计划》为指导,以“让每一个人幸福成长”办学理念为目标,以“新基础教育”实验为抓手,优化了培训内容,丰富了培训形式,创新了培训管理,引领教师主动学习、主动研究、主动发展,提升了教师的综合素养,促进了教师的专业发展,不断推进了学校可持续发展。

  一、师德讲堂——唤醒了教师主动发展的激情。

  师德不是简单的说教,而是一种精神风貌的体现,一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。“百年大计,教育为本;教师修养,立德为本。”因此,我们建设“师德讲堂”,通过“身边人讲身边事,身边人讲自己事,身边事教身边人”,不断提升我校教师的师德修养,激发教师的内驱力,主动学习,主动发展。为此,本学期我们继续以“师德讲堂”为载体,唤醒教师主动发展的激情。我们的师德讲堂以校为单位,每月宣讲一次,分别由学校的骨干教师担任宣讲员,例如第二周青年骨干陈美美老师围绕《静心教书,潜心育人》这个主题,激情洋溢地向全体教师诠释了作为一名老师价值定位和追求,那就是不需要豪言壮语和雄情逸怀,而要本本份份干好自己的工作,踏踏实实地去做自已应该做的事,要淡泊名利,志存高远。第九周李淑华老师以《在不断学习中改变人生》为主题,分别从“在不断学习中改变人生的信念”,“在不断学习中培养良好的师德”,“在不断学习中提高教师的素养”,“在不断学习中去除浮躁,坦然生活”这四个板块向我们娓娓而谈“读书改变人生”的终生学习理念。一个个外出观摩的启示,一位位身边教师的榜样,一句句发自内心的独白无不拨动着在座每一位老师的心弦,鼓舞着鲤小的老师要不断勇攀书山,孜孜以求。

  二、专家引领——助推了教师的主动发展。

  专家名师的引领是促进教师专业发展的重要途径,也是校本培训工作的源头活水,他们面对面的指导是最有效、最受教师欢迎的校本培训方式。

  本学期,我们与瓯北七小进行结对,他们学语文学科市坛新秀徐辉老师和数学学科县坛新秀戴本琴老师分别与我校的青年教师结对,定期进行一对一地辅导,同时他们还每月为我校送教,通过听课、评课提高了我校教师的教材分析解读能力,教学设计能力,课后反思、评课、重建能力。另外,我们还充分利用兄弟学校的资源,邀请城北小学的专家来校指导,不断提升教师的课堂诊断能力。我们感到,校本培训有专家的引领,使我们教师视野得到了拓展,教育理念得到了不断更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教师的专业发展。

  三、校本培训——搭建了教师专业成长的飞翔舞台。

  1、读书学习,提高教师专业理论素养。

  本学期,我们继续引领教师树立只有读书才能提升自己的理论素养,使自己的课堂更精彩的意识,帮助教师在阅读中提高自己,丰富人生。

  一是推荐教师学习一些教育理论和专业类的专著,例如我们推荐了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,华应龙的《我就是数学》,雷玲的《教师的幸福资本——成长为优秀教师的'8种特质》等。

  二是利用校园网,把学习心得、听课感悟发在校园网上,共同分享。

  三是开展“鲤小讲坛”。本学期我们利用周一的学习时间,请各学科的骨干教师把自己的学习心得、成长感悟、观课反思与教师分享。例如语文组组长戴小娇以外出观摩“千课万人”为话题,娓娓而谈特级教师的课堂神韵和独特魅力,深情表白了自己参加活动的前后体验、收获和喜悦。她以一个个鲜活的事例和感人的见闻,叙述了自己不断成长的心路历程,诠释了“小美,才能大美”的教育思考。呼唤每一位老师要有执着,改变自己的勇气、信心,只要凡事认真自信,一定能在平凡中找寻最美的梦,在淡泊中找寻成功的路。数学学科李淑华老师以自身的专业成长历程为话题,从“理念更新”、“高效课堂”、“反思成长”、“心态变化”四个方面讲述了教育科研给她带来的变化和成长。呼吁每一位鲤小教师要以教育科研来润泽教育的日常生活,让教育生活有科研而星光灿烂;要用教育科研来“沉淀”教学思想,在实践研究中锻炼教学能力;要以教育科研促理念更新,追求高效的课堂。

  2、教研组,提高教师的研究能力。

  教研组是学校最重要的研究组织,一方面我们注重教研组长的选拔和自身建设,提升他们的组织能力、研究能力、反思能力。另一方面,指导各教研组期初根据各学科的实际,制订切实可行、符合学校实际的教研组工作计划;精心设计每次教研活动,尤其加强课前教材分析、学生分析,教学过程的设计,课后组织上课教师进行反思,同组教师评课。一学期来各学科教研组都按计划开展了丰富的教研组活动,不断提升了课堂设计能力和反思重建能力。同时语、数、综三位教研组长也脱颖而出,在各个学科中都成为了研究的“领头雁”。

  3、“青蓝工程”,促进了教师队伍的建设。

  本学期我们开展了“同伴互助”结对活动,有6对教师结对,他们帮助青年教师制定了“三年个人发展规划”,互相听课学习,进行教学反思,互相切磋技艺,共同提高,教科室加强了“同伴结对”过程管理,新老教师互相促进,共同提高。

  4、信息技术,提升了教师现代化教育应用能力。

  我校以教导处牵头,每周举行一次交互白板技术学习活动,整合学科教学,上研究课,不断探究信息技术如何在学科教学中的有效应用,提高课堂教学能力。

  四、问题分析:

  1、教师的理论素养还比较贫乏。下学期我们要根据我校的梯队教师结构,对一部分愿意学、愿意研究、愿意发展的青年骨干教师压担子,多创造一些平台,促进他们主动发展,变要我发展为我要发展。

  2、培训内容、专题还需进一步规划、提升。虽然每学期我们都在努力思考、规划培训专题,我们总感到缺乏系列化、专业化,在今后的研究中我们还需进一步作调查研究,把老师缺乏的或需要的作为培训内容,提升校本培训的效率。

  3、备课组的建设还需进一步提升。应该说我们对备课组已经想方设法在提升集体备课的质量,但是由于校区的分散,使得备课组人员分散,一方面难于管理,另一方面也缺少引领,因此下学期我们将继续加强管理和引领,使集体备课专题化,切实提高集体备课的效率,从而提高课堂教学效率,提升我校的教育教学质量。

校本培训总结 篇4

  教学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小结如下:

  在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的是结构问题——教师所需要的`本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力。

校本培训总结 篇5

  校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径,学校以 “新课改设想”为指导,结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要,积极地开展了主题鲜明形式多样,内容丰富培训工作,现总结汇报如下。

  每学期学校都按上级的规定,要求参加高端培训学 习的老师要作一次专题讲座, 通过这样,既巩固了参加高端培训班老师学习的认识,又使其他老师得到了学习资源共享的效果,让大家共同领略了专家的风采,提高自己理论水平,得到了一起发展。如参加了“骨干培训班”的张东苗老师,向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习” 朱建岳老师作了“ 让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。从而达到了“一人培训,大家受益”和老师之间,学校之间进行教育资源共享作用,促进大家共同学习,共同进步,共同发展。

  教师作为课改的主力军,他们的素质是决定课改成败的关键所在,只有教师发展了,学生才能真正得到展。为此,学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习,陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会” ,刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。同时,各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。通过“走出”,使老师们了解国内外教育特点,了解了最前沿教育动态,又使老师领略了专家的风采,开拓教育视野,增强了新课改理念,还提高了老师的理论水平和教学水平。

  教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线,课堂教学质量是学校工作首要任务,要发挥课堂四十分钟的作用,首先老师备好课上好课。为此,学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标,开展了一系列“高效课堂”研讨活动。首先在开学第二周,就以“认真分析总结,面对困难勇往直前”为主题,召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。其次要求各科组利用每周的科组活动时间,做好高效课堂研究活动。学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课,其中语文科组开设了6节研讨课,科学科组开设了7节研讨课,英语组开设了4节研讨课,数学组开设了7节研讨课。通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动,既为老师们搭建展示的平台,促进了大家相互交流学习,共同进步,又大大提高老师的教学水平。

  学校树立“以竞赛促教,以竞赛促学,以竞赛促改”的培训活动方式,要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动,做到人人有研究主题,人人有比赛项目,个个能展示自己风采。如语文老师参加县征文比赛,全校数学老师参加校开展的数学论文比赛,全校英语老师积极参加县开展的'英语教材解读比赛,科学老师参加了县科学教学设计比赛,音乐老师认真辅导学生排练文艺节目,并开展竞赛活动。总之,一项项的竞赛活动,既提高了老师教育教学水平,又展现了老师教育教学风采。

  本学期,通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下,老师们都得到了全面发展,并取得可喜的成绩:金爱珍老师的论文荣获一等奖;叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖,杨乐教师开出了温州市级美术公开课,金乐洁老师开出了县级公开课。朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个,三等奖三个。叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个,三等奖2个。陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个,三等奖5个。潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

  还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。总之,成绩的取得,只是一种鼓励,我们还有不够的地方,如在科研工作的探究方面,我们还是很薄弱。为此,要真正地促进老师的专业化发展,我们还需不断努力,只有这样,才能取得更大的成绩。

校本培训总结 篇6

  新课改向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观,这就要求我们不断的学习,树立终身学习的意识,立足于学校加强校本培训,使老师们尽快地转变观念,全身心投入课改,真正走进新课程。面向全体教师,以信息技术培训、教育科研能力培训、新课程改革和青年教师培训为重点,以实效为目的,以新课程实验改革为突破口,全面推进素质教育,予求得学校新一轮发展的动力源。

  通过实施校本培训,使广大教师深入了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。现将本年度我校教师校本培训工作总结如下:

  一、加强学习,不断培训,自觉走进新课程。

  课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,通过校本培训,我们重点解决了以下问题:

  1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

  历来有个说法“教师要有一桶水,才能给学生一杯水”,随着时代的前进,大家意识到这种说法的片面性,当前信息技术飞速发展,学生接触面大大增加,知识更新的速度不断加快,教师只有一桶水,远远满足不了学生的需要,如今教师不再是学生心目中的“百科全书”,即使再充实,也难以满足当今学生强烈求知需要。因此,教师的重任不再只是传授“一杯水”的.知识,而是重在教会学生去自己寻找水源,这样才能获取源源不断的活水。

  另外,给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器,忽视了学生的发展,没有体现“以人为本”的理念。因而,上述说法是不可取的。通过校本培训,达成共识,教师主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现了学生是学习的主体,课堂的主人。

  2、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过校本培训,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。大家通过培训认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,大家共同认识到,只有课改的教材,而沿用旧的教学模式,无异于是“穿新鞋,走老路”,老师自觉把新的教学模式引入课堂,改变了课堂的面貌,使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。

  3、重新树立新型的“人才观”。

  多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着校本培训的深入,老师们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任,今后的老年归根到底是人才的童年,谁能培养出高素质的人才,谁就掌握了主动,谁就能立于不败之地。

  有了这一认识,老师们开始厚爱有创见的学生,不再认为它们是“出风头”,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

  二、勇于实践,把实践纳入校本培训的内容。

  实施素质教育,课堂教学是主阵地,同样校本培训也应占领这块阵地,让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳,我们引入了竞争的机制,在全校每人做课改实践课的基础上,每个年级、每个学科推出典型课,在全校公开上,展示课改成果,从实践中汲取营养,我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。

  (一)新课程教育理念培训。课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。我们把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容,分教研组,每周进行一次业务学习,并做好笔记。

  本年度,学校组织了三次校际间交流活动,三份九连初中语文、英语教研组全体教师来我校交流,四月初,我校数、理、化教研组教师去九连中学观摩学习,六月份,各学科教师代表去含山中学听课取经,每次活动后,组长都及时召集教师座谈、讨论、总结、学习先进思想,以达到共同提高。

  (二)课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能的竞赛,立足岗位,以赛促研,以赛“练”人,以“赛”育人。本学期开展了“三课”活动,以活动促进教师业务技能与水平的提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题,结合学校实际,结合学生实际,结合课堂实践,确定一个个讨论专题,组织交流讨论,将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案。

  三、机制构建

  要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机制。为此,我们成立了培训领导小组,负责校本培训计划的制定与实施,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺利。初步建立了一套考核与奖惩制度,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容,调动了教师的积极性。

  四、取得的几点成绩

  通过开展校本培训,我校教师的整体素质有了明显的提高,其表现在:通过培训,广大教师的业务水平有了很大的提高,初步形成了我校课堂教学的特色。常规教学充分体现了我校的教学特色,优化了课堂教学过程,培养了学生的创新思想和实践能力,使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。我校的教研组活动开展丰富多彩,教育科研走出了特色之路。

  不过,校本培训中我们还有不少困惑:

  1、学校想办法为教师外出学习创造机会,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习机会错过了。

  2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好,但学校信息技术实际条件不具备大范围开展,学校缺乏高层次人才对教师的培训,致使一些计划得不到实施。

  总之,20xx/20xx年度是校本培训硕果累累的一年,但我们并不满足已经取得的成绩,新的一年为我们提出了高的要求,我们一定使校本教研搞得更加有声有色,让校本教研之花开得更加艳丽。

校本培训总结 篇7

  一、工作回顾

  20xx年度校本培训坚持以推进市县“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点,紧扣xx中学教育集团提倡3456课堂,践行“学为中心”、“以学定教”的教学改革思想,推进课堂教学改革试点工作,在校本培训中树立精品意识,培育优秀教科研成果,打造精品课程,发挥评价的导向作用,做好质量监测、分析、评价工作,研制课程规划和方案,为学校的课程改革、特色发展、教师专业发展提供反导和服务。

  1. 校本培训之“课题管理”

  (1)开展教科研调研工作,研究当前我校教科研工作存在主要问题困难,倾听教师和学科组对教科研工作的建议。

  (2)做好20xx年度课题结题工作,20xx年度各类课题结题管理和优秀成果送审工作.把好课题质量效益关。

  (3)做好县级研究性成果评比,本学期推荐课题、论文、案例等32项参加县市比赛。

  (4)做好20xx年度县级优秀教育教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

  2.校本培训之“课程改革”

  (1)继续深化研究3456课堂模式,开展课改班活动,总结当前我校课改的现状、亮点、问题,梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

  (2)修订学校课程建设规划和课程方案,出版课程校本教材30本,重构课堂体系结构。

  (3)发动老师积极参与20xx年xx县精品课程评比,完成精品学思案的评比工作。

  3.校本培训之“评价工作”

  (1)研制学为中心的课堂教学评价标准,开出课堂教学研究课,召开评价标准研讨会,促进评价标准的',完善和更新,推广与应用。

  (2)重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系,研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

  (3)积极参与市级优秀学校评比,及时完成评估材料的整理和编辑。

  4.校本培训之“教研管理”

  (1)积极打造“五课”活动。五课指:备课和试课,开课和听课、说课和议课,思课和磨课,展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

  (2)积极打造“五题”活动。五题指:命题、说题、磨题、解题、教题,深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

  (3)发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选,其中5份优秀作品参与市级评选,并获得4个二等奖的好成绩。

  5.校本培训之“教师培养”

  (1)积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

  (2)积极开展校学科骨干评比活动,选拔优秀参与县级评比

  6、校本培训“研究性学习”

  (1)重启学生研究性学习课程和社团课课程。

  (2)举办一次研究学习活动指导培训会。

  (3)成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

  (4)研究性成果评比,并推荐到县里参评。

  7.校本培训“课程建设”

  (1)继续引导教师开发学校特色课程。

  (2)由xx中学牵引,出版结集学校校本课程,完善课程体系。

  二、主要成果

  1、县命题评比

  县1组一二等奖

  2、公开课、讲座

  全校共开出市公开课2节,县公开课13节

  3、发表论文

  多篇论文市县获奖,或发表省市级刊物。

  4、县级课题立项

  2项教科研规划课题。

  三、20xx年度工作思路

  1、校本培训之“科研工作”:加强科研专题培训,提高教师成果的提炼与总结能力;加强课题研究的过程管理,将课题研究课纳入统一管理范围;改进科研评比项目,在案例、课例评比的基础上,评比项目,增加教育叙事,教学反思,成果总结报告,特色设计方案,质量分析报告,调研报告,调查报告,学校课程规划,学科课程规划,课堂变革方案等成果类别评选;突出科研导向作用,突出质量中心,开展“课堂教学效益和教师教学技能” “自主学习与管理”专项课题研究,做好质量提升方面的专业引领工作。

  2、校本培训之“课改工作”:开展课改疑难问题调研;举办课改研究课,课改成果项目评比,举办课改成果展示与交流会;举行深化课堂教学评价标准研讨会,继续完善学为中心的评价标准;完善质量评价体系和评价策略。

  3、校本培训之“课程建设”:继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力,做好楠文化课程的开发,完成我校特色课程体系。继续做好xx阀门课程群的开发,并把xx阀打造成市级精品课程。

  4、校本培训之“新高考研究”:加强新高考方案的解读和理解,结合我校实际,做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究,特别是学生的生涯教育、选课走班、学考选考的研究。

  5、校本培训之“校本选择”:改变培训方式,开展参与式培训;改变培训载体,开展项目式培训,改变培训导向,开展质量提升专题培训。

  6、校本培训之“校本教研”:完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等“五课”活动,完善命题、说题、磨题、解题、教题等“五题”活动。

校本培训总结 篇8

  根据《东辽县中小学教师全员培训实施方案》精神,按照东辽县教师进修学校的具体安排计划,结合我校教师新课程培训的实际,对我校XX年下半年工作做如下安排:

  一、 加强领导,成立机构,设专人负责。

  (1)校本培训领导小组

  组 长:宪军

  副组长:高 波

  成 员:教革 丽娜 永涛 高远

  (2)学科负责人

  语文组:德巍

  数学组:佳琦

  英语组:毅 力

  政史地组:永涛

  理化生组:纯辉

  体音美劳微:凤波

  二、培训内容

  (一)学历升级培训

  为完成“十五”计划中对教师学历达标的要求。我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施,加大学历升级的'力度,提?和鼓励教师在职进修学习,达到中学规定学历。同时鼓励参加研究生课程班学习,确保我校教师队伍学历再上一个新档次。

  (二)教师综合素质提高培训

  1、 培训对象:全体教师

  2、 培训形式:

  (1)积极参加市县两级培训;

  (2)组织开展校本培训;

  3、培训课程安排:

  (1) 教师全员培训教材(四个模块):师德教育、新理念、新课程、新技术。

  (2) 三类课程管理层次(A、B、C三类)

  各层次教材及学时、学分计划表:

  模块 课程管理层次 课程内容 学时 学分

  师德 A 新时期师德精神颂歌 3 0.5

  B 教师职业与发展 2 0.2

  C 教师职业道德的构建与修养 3 0.3

  新理念 A 推进新课程——问题与案例分析 10 1

  B 新课程实施难点与教学对策 8 0.8

  C 自选 20 2

  新课程 A 中小学各学科课程标准与大纲对比研究 8 0.8

  B 中小学各学科教学实施指南 5 0.5

  C 自选 30 3

  新技术 B 信息技术高级培训教材 15 1.5

  4、组织形式

  (1)AB类课程培训参加市、县级骨干教师培训。然后由骨干教师在校内进行分散培训。XX年底完成以上全部课程。

  (2)C类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。

  课程内容将根据我校教师实际进行选定(见县培训安排中选修课程目录,学校将统一组织学习《教师职业道德与发展》,新理念和新课程,由学校选出内容培训。

  (1) B类课程以《教师职业与发展为主》,以市培训骨干教师为辐射,以光盘《爱的教育——全国优秀教师师德报告团》作为校本培训内容。

  (2) 《新课程实施难点与对策》、《中小学各学科教学实施指 南》两部分内容(13课时)配合教研部门具体计划实施。新技术培训,配合电教部具体实施。

  (3) A类课程:师德部分《新时期师德精神颂歌》、新理念部分:《推进新课程——问题与案例分析》、《中小学学科标准与大纲对比研究》18课时,骨干教师由市统一培训其余教师由县里具体安排培训。

  三、加强管理、保证质量

  按着县全员培训实施方案要求,我校将加大力度,加强管理、完善制度。严格把关,保证质量。

  1、 保证时间,保证地点

  2、 注重过程性材料积累,各类记录齐全保证按时整理、归档。笔记勤检查,发现问题,及时整改。

  3、 做好继续教育证书登记管理,保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。

  四、具体活动落实安排

  1、 县级学科培训(总负责:吴 波)

  学科 时间 地点 参加人员 带队组长

  语文 9月3日 局一楼会议室 任课教师 德巍

  数学 9月4日 局一楼会议室 任课教师 立民

  物理 9月17日 实验中学 任课教师 纯辉

  化学 9月18日 实验中学 任课教师 云刚

  历史 10月16 实验中学 任课教师 郑 刚

  地理 9月24日 实验中学 任课教师 走 健

  生物 10月15日 实验中学 任课教师 艳凤

  英语 9月24日 局一楼会议室 任课教师 毅力

  音乐 9月23日 局一楼会议室 任课教师 振阁

  美术 9月2 4日 局一楼会议室 任课教师 春平

  体育 10月15日 局一楼会议室 任课教师 凤波

  2、 校本培训具体安排(总负责:田永涛)

  时间 地点 参加人员 负责人

  周三7、8节 校电教室 全体教师 高 波教革

  周一6节 校长室 数学教师 宪军莉岷

  周一8节 校长室 体音美劳教师 高远凤波

  周二5节 校长室 语文教师 丽娜德巍

  周四1节 校长室 理化生教师 教革纯辉

  周四1、2节 校长室 英语教师 高 波毅 力

  周五1节 校长室 政史地教师 永涛

  周三9节 微机室 全校教师 韩华书海

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