班主任工作总结

时间：2022-09-11 15:11:55 班主任工作总结我要投稿

【精华】班主任工作总结模板十篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如静下心来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编精心整理的班主任工作总结10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】班主任工作总结模板十篇

班主任工作总结篇1

　　从九月开学到现在，我在金塘中学担任班主任的时间已一月有余。这段时间，我想我最大的收获就是从第一天报到时的毫无头绪甚至焦头烂额到现在班级已初步建立了规章制度。

　　刚刚进入新的学校，自己还在适应新环境新同事的情况下被任命为初一6班的班主任，还记得第一天报到学生们家长们好奇打量的目光，内心是忐忑而又恐惧的。做班主任的这一个多月，在不断请教和摸索中，更多的是真切感受到了班主任的艰辛和压力。

　　做任课老师可能更多的关注学生在本科的成绩，自己课上的纪律等等，可做了班主任才发现这些远远不够。刚进入初一，全新的学习环境，陌生的老师同学，较之于小学更重的课业负担，很多学生对于未知的初中生活甚至是充满恐惧的，这更让我感受到了班主任责任的重大，大到学生的学习成绩，小到班级的桌子排列整齐与否。

　　班干部的培养，我认为是班级管理工作的`重中之重。在开学之前我仔细翻阅了学生的档案，初步确立了适合做班干部的同学名单。但是开学后，在任命班干部的过程中，我发现很多同学有所推托，不愿意担任班干部，仔细询问后发现他们觉得初中学习比较紧张，做班干部会影响学习。

　　我找他们一个一个谈话，告诉他们做班干部很锻炼一个人的能力，而且无形之中对自己也是一种约束作用，更加能促进自己的学习。在后来的班级管理中，这些班干部表现十分优异，无论实在学习上还是日常行为习惯上都起了带头作用。

　　其次，是班级卫生的管理。第一次排值日时，我将班级43个人分成6个组，并且细化了每个人的职责，谁擦黑板，谁打扫包干区，都由我指定。但是，接下来的一个星期，有好几个同学和我反映，“老师，我不想打扫包干区，我想拖地”，“老师，我不喜欢倒垃圾，我喜欢擦黑板”。

　　于是在午休时我给各个值日小组长开了个简短的会，告诉他们从现在开始我不再指定每个人的职责，由你们组内自己协商决定，当出现无法顺利完成值日时再由我指定。一个月以来，班级的卫生情况良好，很少出现要由我出面指定值日任务的情况出现。

　　初一的学生最大的优点是单纯但是却充满热情。适逢开学，学校开办了教师节贺卡制作评比活动、“与梦同行”演讲比赛等，我动员每个同学都尝试着做贺卡，写演讲稿，让他们感受到初中生活不仅仅只有繁重的课业，还有很多不同的活动来展示、锻炼自己。

　　另外上个月末学校组织了大合唱比赛，我不断强调这是进入中学后第一次全班性的集体活动，是我们展示班级风采的机会，调动全班的班集体荣誉感。在副班主任的帮助下，我们不断练习，在大合唱中取得了优异的成绩。更加值得高兴的是通过这次活动，同学之前的感情有了进一步的加深，有了更强的班级归属感。

　　由于各种原因，班里好多学生的同学的学习习惯非常差，有的同学所有作业都抄袭，或者干脆不交作业。为了让他们养成按时认真独立完成家庭作业的习惯，我每天坚持在早自习之前到教室监督，定时发校讯通提醒家长监督孩子完成家庭作业。

　　一个多月的班主任生活让我感受到的是工作的繁琐和艰辛，但与此同时也让我更快融入新的工作环境，和学生之间的感情也日渐加深，希望在接下来的日子里，不断向老班主任请教，不断加强自己的锻炼，争取做一个更合格的班主任。

班主任工作总结篇2

　　春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。

　　一、在思想上的准备更充足：

　　初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊？这么简单的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假如当初我……做，或许……问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想,也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。

　　二、尝试走进学生的心灵：

　　初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的`范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。

　　在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取一些惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学；二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。

　　现在的学生正处于青春敏感期，又加上功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交），而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。

　　三、更加有恒心去抓各方面的常规：

　　在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。

班主任工作总结篇3

　　班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。

　　一、在班主任工作中应求“全” “全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。

　　二、在班主任工作中求“活” “活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的'一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

　　三、在班主任工作中求“异”

　　“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。四、在班主任工作中求“新” “新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

班主任工作总结篇4

　　当了一年班主任，很多时候，特别想到此结束，再也不当班主任，就清清静静教好语文课。偶尔翻一翻新生入学的照片，看一看当时记下的日记，当班主任的辛酸和煎熬历历在目。当然，也有一些学生的照片和言论，以及某些瞬间，现在想起来也还会会心一笑。这就是成长吧，学生在学着懂事，我在学着怎么陪伴他们成长。

　　一、班级情况分析

　　我们班级共47人，刚开始分班的时候，班级成绩比较平均，成绩特别拔尖的学生不多，看起来特别差的学生也不多。有老师跟我说，这样的班级会比较好带，至少不会出现两极分化的情况。当时的我，什么两极分化，什么好带，完全不明白。记得当时，有任课老师跟我反映说，我们班学生不懂得为受到表扬的同学鼓掌，班风不正。我就吓得跑去问度娘“班风不正要怎么办”。还有，当时我在讲台上讲事情，下面同学就碎碎念，我也心烦意乱地跑去问度娘“学生碎碎念要怎么办”。后来学生收作业慢，上课讲话，上课不积极等等各种问题都出现了，每次都把我折腾得心力交瘁；尽管事事亲力亲为，但在第一学期期中考的时候，我们班的成绩还是不理想，很多科目都是中下水平，这让我很崩溃很难过。当时班级存在的问题主要有：

　　1、班级各个分数段的学生都没有明确的努力方向

　　班级的好学生在班级中找不到特别强大的对手，受到的老师各方面的关注比较多就开始沾沾自喜；可是把他们放到年段又不会特别拔尖。班级中上游的学生眼高手低，看不起上游的学生又找不到切实的努力目标。而班级的后进生，表面看起来乖乖的，暗地里能玩就玩，心思根本不在学习上。后来我才知道，附小和南太武各班级的倒一倒二基本全在我们班，所以这些表面看起来乖乖的后进生，在学习习惯、行为方式上都存在很大的问题。而我还天真地以为，只要班级一片和谐，大家就可以平平静静地走过初一时光。

　　2、班级中没有成熟的班委

　　班委是一个班级的领导核心，是班级组织管理的重要机构。我们班级的班委成员中，只有一位在小学的时候做了六年班长。但又因为之前老师或多或少的偏袒，被同学嫉妒，所以也不太得人心；而且自己也没有找好定位，经常跟同学一起违反纪律。而其他的班委成员，都是原生态，最多做过课代表，完全没有管理同学的经验。班级中还有十几个学生是小孩子的心态，一下课就出去疯跑，应付完作业就想着去玩，心思也不在学习上。面对这样一个班委底子，还有一群极其幼稚的学生，我只好凡事亲力亲为，可是问题也就出现在这里了。

　　3、课堂纪律差

　　最初班级的课堂纪律很差，课堂总是比较吵。尤其是不太严格的老师，或者去实验室上实验课，很多学生都特别不自觉，结果一下课课代表就来跟我告状，这节课班级又比较吵，名单都有谁谁谁。

　　二、经验总结

　　现在一整学年过去了，我也在跌跌撞撞的班主任之路上走得稍微稳当一些了，也开始试着总结自己的经验教训。

　　（1）针对班级的学习问题，采取如下措施

　　1、首先针对班级学生整体比较懒散，上中下游的学生都比较游离的一个状态，我们采取了一种奖励机制——“超越之星”来鼓励大家各方面进步。具体的奖励内容如下：

　　每节课被任课老师评价为表现最积极的三位同学，可以各加1分；

　　每周班风评比获得前两名，所有负责的班委，各加1分；

　　每次考试成绩班级前十名加分（5-1分）；

　　每次考试成绩年段前100名加分（5-1分）；

　　每次考试名次进步每3名加2分；

　　每次考试单科成绩进步每10分加2分；

　　班级后十名的同学单科及格各加2分；

　　代表班级参加学校活动，每人次加1分；有获奖的同学，每人次加2分；

　　……

　　学生的得分情况每两个月统计一次，每次得分5分以上的同学，可以抽奖。奖品是用班费买的笔记本、笔、笔筒、书签等学习用品。最开始我以为十二三岁的初中生会很成熟，可能不会对加分、一个本子、一支笔感冒，每次说到有同学加分，我自己也特别不在意。直到后来有学生跟我得瑟，老师我五分了，我要攒满五十分来个十连抽。老师我做黑板报还没有加分，老师什么时候可以抽奖啊…这时候，我才意识到，原来这个无心插柳的奖励机制，好像效果还可以。至少一部分同学的积极性被调动起来了，大家开始关心学习，关心班集体的事情，愿意参加班学校、班级的各种活动了。

　　2、其次，有老班主任向我建议在班级开展小组学习，让各小组合作竞争。不知道这种学习方式的威力到底有多大，在班级整体亟待进步的情况下我决定一试。按照程序我把班级分成八个小组，每个小组都是由上中下游不同层次的六位同学组成。这样早上收作业，课堂讨论等，以小组为单位展开效率就会提高很多。比如收作业的问题。以前早上收作业，大家都拖拖拉拉，抄作业的交错作业的，在教室大吵的人很多，可是没有人去管。划分小组以后，我们规定每天早上6:55前要收好作业，如果没有收好，组长要被扣分；组长收作业，一定要禁止组内同学抄作业，如果发现组内抄作业而组长没有提醒，组长要写一篇检查在班级读，还要带着抄作业的组员给另外七个小组的同学道歉。一群嬉皮笑脸的'小朋友，被组长带着去给大家道歉时，他们内心也会有波澜的，尤其是女组长，都会哭出来。这样惩罚了一两个组长以后，有组长就来跟我说老师我早上6点40就到教室了，看着我们组员不能抄作业。好吧，组长也辛苦了。另外，分组的作用是每次单元考以后，我们都要算各个小组的平均分，平均分最高的小组全组一起加分，并且可以要求平均分最低的小组帮忙做一件事情，比如打一天热水等。为了这个加分和一天的免费热水，很多学生也挺拼的。

　　（2）为培养班委，采取如下措施

　　前面也有说过，我们班的班委比较原生态，原生态的好处是不需要去调整所谓的“官病”，只要手把手地教反复提醒，他们就可以慢慢上路了。经过摸索，我主要采取如下的措施：

　　1、明确班委的责任

　　之前开班委会我每次都会说，你们要负责任，你们是有权利的，不要怕得罪同学，班级有情况要及时跟我反映，可是班级存在的问题该怎么样还是怎么样。课前一滩乱没人管，收作业慢没人提醒，自习课大家玩成一片不亦乐乎。反省了一下，我发现问题出在我自己身上，是我的要求不够明确，导致班委不知道要做什么。于是我就改变了策略，把任务明确分配到个人。比如班长早上7点负责点名；课前提醒大家安静准备上课；自习课坐在教室前边管理纪律。男副班长，课堂上有同学太吵影响上课，要协助任课老师和课代表管理好纪律。女副班长，发下去的材料要负责回收，并负责班级的外交活动。考勤员，班级有同学缺席，做好记录，下课要及时告诉班主任等等。这样明确了责任之后，班委们被我唠叨被我骂的次数就少了很多，他们管理班级也比之前更积极了，后来班级很多事情班委就可以组织大家办好，而我只等着检验结果就可以了。

　　2、树立班委的威信；

　　之前班级很多事情都是我亲力亲为，导致学生一见到我就像老鼠见到猫，但是班委管理班级，许多学生就不服，在下面小声嘟囔“吵死了”“你好啊”。冷嘲热讽一多，有些班委也开始不太管班级了。于是，树立班委的威信，维持班委管理班级的积极性，就成了一个很重要的任务。插一句，其实班委的问题早应该在开学一两个星期的时候就解决好，但是没有经验不知道提前预见的我，只好“兵来将挡水来土掩”，出现问题解决问题了，嘿嘿...

　　（1）首先我先把班委的职责以及班委可能会遇到的批评指责跟班委讲清楚，鼓励他们要有正气，要公平大度，要抓住机会好好锻炼自己。然后我去观察班委管理班级存在的问题并教给他们恰当的管理方法，比如副班长喊“安静”的声音太低，很多同学听不到，他管理结束，我就把他叫到外面跟他讲要怎么喊什么时候喊会比较有效；比如午休马上要开始了，教室里边还乱糟糟的，我就悄悄告诉男副班长要去点名提醒大家午休了。

　　（2）有一些比较简单的班会，我就请班长来主持。提前告诉他做好准备工作，然后我就站在教室后边当观众。等班会结束以后，我再来点评，肯定班长的优点，也指出班长开班会中同学存在的纪律问题。

　　（3）学校年段有些活动通知，我就直接请班委来安排。比如班级的黑板报，橱窗，合唱节等活动，我会跟班委商量问他们有什么想法，需要我帮忙做什么。然后具体的操作过程，就由班委来安排，也是给他们一个彻底表达自己想法的做主的机会。等到活动结束以后，凡是参与活动的同学都可以加分奖励，如果活动得奖了加分更多。这样慢慢的，班委也可以大胆地把自己的想法应用于实践，他们管理班级也更大胆了。有一次学校布置橱窗，主题要求自拟。我们文艺委员就设计了一个“梦想星空”的主题，来介绍十二星座。我才发现学生的想象力和创造力远远超过我的想象，给他们一片空间，他们可以做的更好。

　　（3）针对班级的纪律问题，采取如下措施

　　最开始班级比较吵的时候，我会单独找吵闹的学生谈，谈过几次效果不太明显，我们又开始惩罚打扫卫生，效果会好一点，但是问题还是比较大。划分小组以后，我发现利用小组组内相互监督效果会比较好。我们规定，小组内有同学上课讲话，其他组员有提醒的义务，尤其离得最近的同桌要提醒自己的同桌上课不能讲话。如果小组内有同学上课讲话，而同桌和其他组员没有监管好，那整个小组要一起受罚。吵闹的同学，要惩罚午休一个星期回家午休，而且还要罚写一篇检查；组内其他同学要罚扫地或者擦黑板。

　　我们班级现在也仍然存在很多问题，以后还会出现新的问题。但是我想教育可能就是遇到问题解决问题，陪着学生成长的过程。所以，我也会安慰自己慢慢成长就好。

班主任工作总结篇5

　　记得在一本书上看到，教师分为四种类型，智慧爱心型，爱心劳动型，勤劳良心型，良心应付型，那么不管是哪一种类型，班主任在班级管理、创造特色班级方面确实责任重大，发挥着至关重要的作用。

　　班主任刚刚上任时，第一件要做的事就是要了解学生，那么可以通过自我介绍的方法师生互相了解，也给每一个学生锻炼的机会。通过介绍彼此都了解大家的性格、爱好、特长等等。这是管理好班级的第一步也是很重要的一步。正所谓知己知彼百战不殆。就是这个道理。

　　班主任要做的.第二件事就是精选班干部，每一位同学都可以来竞选任何一个职位，主要培养学生学习的责任意识、竞争意识、挑战意识和参与意识。

　　举行第一次班会，对学生们聚集到这个班级表示欢迎，并对学生提出具体的班规要求，比如

　　1:大家要积极营造一个和谐的班级氛围，

　　2：争当文明班级，同学们要有集体荣誉感。

　　逐渐创设特色班级，首先得有明确的育人目的，正直善良、智慧健康，班级要逐渐具有较强的组织纪律性，平时的班级管理应注重学生能力的培养和锻炼，注重师生之间的情感交流。

　　当班主任其实很累，事情很多，很操心有时候会很心烦，但是当你走上讲台时，看到那一双双求知若渴的眼睛，当看到学生在自己的教育指导下有很大的进步，当学生把自己当成最好的朋友，跟自己谈心，交流，倾诉，当家长打电话告诉自己孩子变了，那种快乐和幸福是无法形容的。

　　班主任除了要具备专业的技能还应有较高的个人修养和素质。这样才能用个人的魅力征服学生，班主任也要对工作有强烈的热情，这样才能感染着学生，教师。特别是班主任的言行举止，穿着打扮都会直接影响到学生，所以作为班主任在这方面必须严格要求自己。

　　班主任也其实是一个很有挑战性的工作。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多努力和心血。但这一切都是值得的，因为你将得到的是一个美丽的世界。

　　总而言之，在当班主任的这段时间里，我也遇到过各种大大小小的事情，也烦恼过，但最终还是靠自己的耐心和坚持客服掉了。这让我变得更加成熟更加有经验。我在工作方面也更用心更细心了。我很感谢有这段经历，这是我在教育事业中宝贵的财富。

班主任工作总结篇6

　　本学期，我继续担任班主任工作了。本学期班级工作的重点是做好毕业班常规的管理工作，同时，抓好文化学习。本学期我主要做了如下几方面的工作：

　　一、重新修定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。

　　以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

　　二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。

　　以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了班级风采、学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。

　　三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理

　　以前班级的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先小组成员的'组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。

　　四、抓好特殊学生教育

　　我班上特殊家庭的孩子较多，曾经有许多非学生行为，有抽烟、打牌、喝酒满口脏话等陋习。我以发展的眼光看待缺乏文明教养和荣辱观的他，不放弃、不歧视。随时向主管领导汇报其表现和状态。从物质和精神两方面关心他。

　　以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

　　段伟

　　20xx年xx月xx日

班主任工作总结篇7

　　班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

　　一、将安全教育放在首位。

　　结合学校开展的安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，放学时按照学校要求整队出校，安排小小监督员监督学生的行为，使学生养成良好的习惯。经过一学期的训练，学生的安全意识、课间追逐打闹现象、都有了很大进步。

　　二、重视对孩子们行为习惯的培养

　　各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每天表扬在各方面有所进步的同学，他们也会分别得到大家的鼓励。

　　三、发展孩子的能力，培养小干部

　　班干部是班级的核心，在日常班级管理中我最大限度地放手让班干部进行班级管理，让他们在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“班级日常行为规范”方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”。每一位班干部，我都在鼓励的`同时严格要求，树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面，我告诉负责的班干部，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，让其他同学心服口服。

　　四、加强家校联系

　　我特别注重和家长建立良好的关系，与家长多交流，让家庭教育与学校教育同步，促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。班主任工作离不开家长的配合。让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现，对学生的发展都是很重要的。对于平时的每次测验、每次活动情况也会及时向家长通报，表扬优秀学生，鼓励后进生，对学习或行为习惯有较严重问题时，及时叫家长到学校沟通。工作中，无论是通过短信还是当面沟通都对家长持尊重、平等的态度，一学期下来，家长能积极配合和支持老师的工作，很好地促进了孩子的健康成长。

　　五、爱心、细心、耐心对待每个孩子

　　低年级的孩子对老师有着特别的亲近感，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，告诉他们这几天有哪些进步了！告诉他今天做的事错在哪里。在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，对他们适当的提出一些要求，收到的效果会很好。当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就在心里对自己说：沉住气，他们只是孩子。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋，一些小错误也就变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都及时表扬和鼓励，并给他们在书上加盖红花，这极大的提高了孩子们的积极性。

　　在一学期中，我做得还很不够，存在一些不足：

　　1、对于一些行为习惯比较差的学生还是关心、鼓励的不够，有时缺少足够的耐心。

　　2、还应继续加强班级凝聚力，树立班风正，学风浓的优秀班集体。

　　总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，本学期班主任工作的得与失让我收获了这样几个关键词：爱心，细心，耐心，恒心……在今后的工作中，将继续取他人之长，补自己之短，努力将班级管理工作做的更完善。

班主任工作总结篇8

　　一、基本情况

　　我校位于县城向西7公里处，交通条件较好，二级公路边。学校有18个教学班，在校学生796人，享用营养早餐人数为796人，享用率为100%，自开学至今无一例安全事故。

　　二、营养工程在运行中的具体做法

　　1、因工作调动，学校首先调整了领导小组成员，重新落实了责任，分工明确，责任到人，狠抓了落实工作。

　　2、认真实行了食品接收管理制度，每次接收食品，都经过严格检查并详细及时登记每个品种的名称、产地、规格、数量、生产日期和保质期等情况，确认符合食品相关要求后接收入库。

　　3、加强了食品库房卫生管理，坚持每天对库房进行卫生清理，坚持每天开窗通风，保持室内清洁卫生和空气畅通。

　　4、认真做好食品尝试、留样、解封处理记录，妥善保管相关资料，建立和完善营养工程资料档案。

　　5、学校特别重视了食品加工工作，尤其是鸡蛋，在加工前进行了逐个清洗，煮熟后逐个检查有无裂缝，有裂缝的鸡蛋一律不发给学生。食品在发放前20分钟学校固定了专人进行尝试，无异常反应后，再给学生进行发放食用，同时进行了留样保存。

　　6、在食品储存室内安装了排气扇和柜式、挂式空调，根据季节变化对室内温度进行了掌控，保证了食品的存放质量。

　　三、营养工程运行中存在的问题

　　学生营养工程虽是一项惠民政策，也受到了各界人士的`赞许，但也存在一些问题。由于食品种类较少，学生长期重复食用某种食品，而产生厌食现象。少数学生不愿食用，甚至到处乱扔。尽管经过老师多次批评教育，部分学生改正，但这种现象仍有发生。

　　本学期我校营养工程按照相关要求做了一些应该做的工作，安全顺利的完成了工作任务。但与上级的要求还有一定的差距，我们决心在今后的工作中更加努力，精心工作，不断总结经验，争取把此项工作做的更细更到位，让各级组织及领导放心，让家长们放心，让学生们安心学习，健康成长。

班主任工作总结篇9

　　本教研室在院、系领导的支持与指导下，根据学院本学期工作安排，结合电艺教研室实际和期初制定的工作计划，现总结如下：

　　一、师资队伍建设

　　为提高专业教师的业务水平，本学期电艺教研室两位教师，熊辉、郑花燕

　　参加国培计划"高等职业学校教师职业素养与教学能力提升专题研修班"，已完成两个阶段。最后一个阶段1月5号-1月18号在南昌学习。

　　二、科研工作

　　1．电艺全体教师继续完成赖秀珍老师主持立项的省级科研课题《基于陶瓷文化创意的电脑图像处理软件教学体系的研究与改革》目前课题申请结题中。

　　三、教学设计

　　1.上学期申报的《摄影摄像》专业，通过暑期市场调查与兄弟院校的交流，已完成新的专业人才培养方案，及课程安排。

　　2.完成了电艺核心课程《电脑图像处理》课程标准及课程设计。

　　3.电艺教研室积极参与学院响应的现代学徒制培训工作，完成了摄影艺术现代学徒制的课程设计，顺利完成了课程的教学实施。

　　4.数字艺术系组织的"树人"文化大讲堂之《摄影技巧》由本专业熊辉老师主讲。

　　四、专业大赛

　　积极组织本专业学生参与各项竞赛，皇甫建平同学在江西大学生科技创新与职业技能竞赛中获得一等奖，由郑花燕老师指导。

　　五、常规工作

　　1．认真做好各项教学计划，确保了教学工作的正常进行。

　　2．通盘考虑完成了20××-20××第一学期的`教学任务安排工作。

　　3．严格把握教材订阅的质量关，完成了教材订阅工作。

　　一学期来，在领导的关心指导和全室成员的共同努力下，教研室各项工作有了一定进展，但需要努力的地方还很多：

　　1．加强交流与探索，做好专业建设与课程建设。

　　2．教师的教科研能力有待提高。

　　3．教师的企业实践工作待学校政策明确后加快推进

班主任工作总结篇10

　　本期，学校开展了“一学五讲”、“我爱我家，我爱我校”和“要学、勤学、会学”等项活动，我们高一电脑与文秘（3）班积极响应，制定计划，狠抓落实，注重实效，好的班风班纪已经形成，现将班主任工作有关情况简单总结如下：

　　一、“一学”明确奋斗目标

　　开学初，对新生进行入学教育，重点学习了学校九五年印制的《规章制度汇编》。我一边学一边讲，要求学生一边听一边记。特别是对“先进班级”、“优秀班干”和“三好学生”评比条件以及“文明寝室标准”、“奖学金奖励办法”和“学生违纪处分暂行规定”逐条对照，逐条讨论。并将“寝室制度”、“考试制度”和“生活管理制度”等有关条款摘录下来，要求新生记住。通过学习《规制制度汇编》，新生普遍都提高了认识，端正了思想，明确了自己进入职业中学学习的奋斗目标。在此基础上，我布置学生制定学习计划，每人一份，最后将全班三十九位学生的学习计划装订成册，作为班级管理的材料。

　　二、“五讲”规范学生言行

　　对新生进行“讲讲”教育，是对新生进行思想品德教育的一个重要方面，也是对新生进行有目的、有步骤、有成效的系统教育，是规范新生言行行之有效的办法。我联系实际，抓住新生入学初的思想动态极其复杂心理，一课一讲，效果明显，作用突出。

　　二讲“生活常规”。新生来到学校有一种陌生感和畏惧感，这就要求班主任首先在生活上关心爱护学生。因此，我用一节课时间专门讲“一日生活常规”，从早晨起床到晚上就寝，一点一滴地讲，一桩一件地讲。这样，学生就能熟悉学校生活，热爱学校生活。对学生及时进行“生活常规”教育，能够避免学生厌校厌学情绪的产生，使学生招得来、留得住、学得好。

　　三讲“学习常规”。新生进入职业中学后，对学习情况不甚了解。我作为班主任，首先是引导学生努力学好自己选择的“电脑与文秘”专业，从学习目的、态度、方法和能力等方面严格要求。其次是启发学生处理好文化课与专业课的关系，强调文化课是基础，只有在学好文化课的基础上才能学好专业课；学好专业课要注重理论联系实际的.学习方法，做到动手动脑，才能掌握基础知识和基本技能，为自己毕业后就业打下坚实的基础。最后是教育学生要成为一名合格的中学生，必须德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，在学校期间就要养成遵守社会公德、公共道德和家庭美德的良好习惯。

　　四讲“安全防范”。对新生进行安全教育是十分重要的一项工作。为了防患于未然，我根据班级的实际情况，将安全问题定为“五防”：一防火灾发生；二防交通事故发生；三防中毒事故发生；四防打架斗殴事件发生；五防盗窃事件发生。这样，学生的安全意识普遍加强，防范能力迅速提高。

　　综上所述，新生入学进行“五讲”教育十分必要，效果明显。既规范了学生言行，又强化了德育工作，对于创建文明学校起到了积极的推动作用。

　　三、“两爱”陶冶道德情操

　　在开展“我爱我家，我爱我校”活动中，我班学生热情高，干劲足。我利用班会课按照学校的布置进行动员后，新成立的班委会就开始了工作。

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