班主任培训工作总结

时间:2022-08-01 11:39:23 班主任培训总结 我要投稿

班主任培训工作总结14篇

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的班主任培训工作总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

班主任培训工作总结14篇

班主任培训工作总结1

  新年伊始,我们黑旺实验小学在区教育局、黑旺中心校的正确领导下,坚持以素质教育为中心,坚持以为了孩子的一切为出发点,以提高教师素质为核心,特别是提高以班主任为骨干的教师队伍素质为抓手,不断加强教育教学管理,为发扬成绩,找出差距,特对我校班主任培训工作加以总结。

  一、对班主任工作的认识

  班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,他应该是一个不断进取的过程,一直以来我们把班主任称为德育工作者,他确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对富裕,孩子在家中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了确实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直坚持对班主任工作进行定期总结和汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的作好我校的班级管理工作而努力。下面就我校对班主任培训工作情况做简要汇报:

  二、班主任培训工作的具体措施

  1、领导重视,认真组织

  (1)、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习以

  外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一致好评。

  (2)、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任的同时,对班主任待遇也给予了适当的提高,结果按评估成绩按一定的等级进行发放,虽然钱数不多,但是足以说明领导对班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性,为了更好的作好班主任工作打下良好的基础。

  2、制定培训要求

  为了确实作好这项工作,根据教学的实际需要,认真观看培训视频,并不断反思,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  3、确定对象,严格组织

  对于小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够作好班主任工作而自豪,我们希望我们的老师每个人都能作班主任,都能做好班主任,这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  4、培训方式灵活多变

  采用德育理论学习与德育实践相结合的形式,实际工作与经验交流相结合。我们学校结合中小学班主任培训的机会,组织全体班主任利用现代的手段更加方便快捷的进行沟通交流,大大提高了班主任工作的能力与水平,收到了很好的效果,

  三、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,很多班主任有自己的思想,同时,组织交流也使很多班主任老师有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级的管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取作出自己的特色。

  千里之行,始于足下。我们黑旺实验小学一定会以此次班主任培训为契机,加强班主任的培训工作,以班主任工作的提升为突破口,全面提高我校的教育教学水平,为创建人民满意的学校再添一份力量。

班主任培训工作总结2

  雨果先生以前说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。20xx年x月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班,更觉得这句话有道理。虽然会议仅有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和学校安全,从不一样的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

  就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先就应是一个欢乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在期望之中;就应要有自我的魅力;就应善用激励方式;就应为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是期望感到自我是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自我工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下头我就这几点谈谈感受。

  一、班主任要做要做一个欢乐的人。要有四心:“童心、爱心、职责心和公正心”

  “班主任必须要做一个欢乐的人。”这是全国优秀班主任xx在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自我满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自我的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。透过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就必须会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自我的衷肠,自然难以到达心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地明白,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,仅有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。所以,教师仅有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

  二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自我。务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任就应具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格,上自习持续安静,上课不迟到……下课后和学生们一齐运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们教师,尤其是班主任教师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

  当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼构成的,我们能够透过各种途径来提高自我。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自我首先要做到,在教育改革中以自我的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,此刻的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况此刻提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。所以,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任务必学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

  三、班主任应善于激励学生

  苏霍姆林斯基以前说过:“教育艺术的顶峰―师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一齐活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

  林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也证明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断提高,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难提高。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。所以,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,群众性的奖励要多应用,心理学研究证明:人们都期望自我能置身在一个优秀组织,并且期望成为这个组织的优秀分子。群众性奖励不但能够激发学生的群众荣誉感,强化学生的群众意识,并且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过:“教育了群众,团结了群众,加强了群众以后,群众自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班群众就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。

  学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是应对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。

  四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

  班级就应是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更就应是看在这个欢乐成长的园地里,教师,学生是不是都感到幸福,欢乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集群众的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。

  教师无法选取学生,可是我们能够选取教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为欢乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任教师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课教师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们就应利用家长这个群体,让他们配合我们一齐来培养教育学生。让家长,教师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。

  有人说:“不变的教师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“教师也要变,教师和学生一齐成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不一样。

  天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但好处却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

  以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

班主任培训工作总结3

  为认真落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市零陵区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》,切实提升我区小学班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,今年5月17日—5月25日,我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班,教体局高度重视,精心组织,服务周到,保障有力,培训工作取得了圆满成功。现总结如下:

  一、培训课程内容针对性强

  本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容:《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。

  为了让学习内容更贴近班主任工作实际,培训班还特地安排了一线班主任老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了学员们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。

  二、培训工作的组织管理到位

  1。领导重视,人员到位。此次办班,区教育局领导给予了高度重视,拨专款承担了培训班的全部费用,使所有学员享受了免费培训的待遇。区教师进修学校领导在准备阶段经过深入调研、反复沟通、协商,研究制订了较为完善的培训方案。在此基础上,区教育局又专门发出了举办班主任培训班的通知,进行了具体部署。在办班过程中,教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通,提出详细要求,落实讲课人员,协调有关事宜。进修学校的领导及时召集具体负责的同志商量,开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进行。

  2。准备充分,管理到位。此次办班,区教育局的领导亲自与具体负责办班的同志多次商量课程计划,明确课程内容必须由两大块组成:一是分散学习,二是集中学习。同时,领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课;对培训活动的顺利进行和培训质量起了关键作用。此外,培训报到当日,班主任就组建了班委会,明确班干部人选,提出工作要求,并责任到人,从组织管理上保证了培训工作的高效运行。

  3。统筹兼顾,协调到位。此次办班,涉及全区城市、农村小学班主任,层次不同,要求也不同。为使培训工作更具针对性,以提高培训工作的有效性,除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外,在安排小组讨论时,每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师,让他们交流的面更广,形成的“牵手圈”更大。

  三、培训成效显著

  1。培训形式与教学质量获得普遍认可。此次办班,虽然只有短短的几天,但其培训形式和教学质量却得到了广大学员的一致认可。培训班开班当天,许多学员说,在接到通知时并不愿意来学习,但一天以后态度就发生了变化:不舍得脱课,即使生病了都坚持到班听课;有的学员本来带着家属,想利用学习期间逃课去玩的,但是,几天的学习他们一次也没有缺席;有的学员说,几天功夫,我的班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

  2。班主任工作理念和方法得以更新。此次办班,授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课,更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上,每位学员代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点,更多的学员则在讨论发言时纷纷表示:通过学习,自己的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3。做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班,是近年来的首次,学员纷纷戏称:我们是黄埔一期。“首次办班能否取得理想效果,今后是否还要办?”办班前我们心里是没有底的。现在我们发现,此次办班效果较好;班主任培训班不仅要办,而且要常年办,使其制度化。在培训学习期间,各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作,将班主任培训坚持不懈地抓下去;还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的工作士气,广大学员表示,以前不想做班主任,想方设法逃避做班主任,现在恨不能立即回去做班主任,把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。大多数学员纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。

  此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我区班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,xx年区小学班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

班主任培训工作总结4

  很幸庆自己成为“小学班主任远程培训”中的一员。在此过程中,受益良多,特别是作为刚刚走进教师队伍的我来说,这次培训无疑是一笔宝贵的财富。也让我深刻的认识到:有什么样的教师就有什么样的教育,做为教师必须要把“为人师表”作为自己的座右铭。我会将自己所学的东西根据具体情况运用到我的班主任工作当中。希望自己能成为一位优秀的班主任。现将自己学习感悟和工作反思总结如下:

  一、办好协调员一角色

  大家都知道作为低年级班主任,我们每天都要听到各种各样的告状声,那么这时候就要你办好协调员一角色。这需要培养教育的系统观,良好的沟通技能,足够的耐心和强烈的责任心,并注重加强与家庭、社区的合作渠道和机制,协调好各种关系,为顺利开展教育教学工作提供保证。办好协调员的角色,从另一层面上看,可以保护学生的自尊心。当你协调不好一件事儿的时候,学生的自尊心在无形当中就会受到伤害。这就达不到我们教育的目的了。、

  二、情感教育

  新课标强调:教师要有一定的威信,这样有助于教学工作的顺利展开。但在每种程度上,学生能与教师更为深入的接触,相互之间像朋友那样坦诚相待。教师在学习、生活、人生等多方面给予学生更多的指导和鼓励,与他们一起分担痛苦和忧伤、分享欢乐与幸福,促进学生身心的健康发展。就像案例中得童老师,蹲下来和学生讲话,聆听他们的心声,让学生的敬畏心理减少,他们才会敞开心扉和你聊天。人本主义心理学家的主要代表马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为,“必须尊重学习者的意愿、情感、需求和价值观,主张在师生间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。”这其实就是我们中国提出的“爱的教育”。

  三、提高综合能力素养

  这次培训,我们必需承认作为现时代的班主任必须提高综合能力素养。这样才能解决教育中层出不穷的问题。我所在的学校中严重的问题是留守儿童,无形中增加了教学工作的难度系数。班主任综合能力的提高可以派上用场,首先是语言表达能力,当与学生在对话中,要积极引导和鼓励学生,没有较强的语言表达能力,是很难在教学事件中较好的解决问题,也达不到教育的目的。其次是班级管理能力,在面对多数的留守儿童时,如何管理好班集体,这叫需要自身提高组织管理能力。最后是反思能力,在管理过程中,也许不是事事都顺心,因此,反思你所产生的问题,以便做出调整,改进教学或管理方法,以适应新的变化。

  四、良好的班集体

  在一个良好的班集体中,学生会感到集体对他们的关心与尊重,体会到从集体中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿时,学生往往也会努力使自己成为集体有所奉献的一员。因此,作为班主任就要思考如何建立一个良好的班集体?马卡连柯认为,“教师要影响个别学生,首先要影响学生所在的班集体,然后通过这个学生集体和教师一起影响这个学生,这样会产生巨大的教育力量。”良好的班集体也随之建立起来了。

  总之,我们要把培训所学到的东西运用到我们的实践当中去,才是培训的意义之所在。

班主任培训工作总结5

  xxxx年6月26—27日,我参加了“广东省名校长xx工作室”挂牌暨xx市中小学“名师工作室”“名班主任工作室”主持人首期培训。虽然只有短短的两天时间,但收获很多,感受很深。xx市教育局周xx副局长告诉我们要增强教育的使命意识,突出教育的宗旨,怎样培养人,培养什么样的人。广东省继续教育指导中心的谢xx主任告诉我们,作为名班主任要在当地发挥示范引领作用,全面调动当地教师的工作积极性及参与精神。通过这次学习,让我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一个台阶,并使之升华。

  一、提高自身素质,理论引领实践。

  1、作为班主任,应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。有一句话说得好:一个班级是否团结、是否具有很强的荣誉感和集体观念,首先要看班主任是否做了表率,班主任的精神风貌对学生具有强烈的示范作用。我平时对学生要求严格、上课不迟到、上课纪律要好、卫生要求整齐干净。下课后和学生们一起聊天,一起劳动,拉近彼此间的距离,让他们喜欢我、信任我。领导经常夸我们班是全校最舒服的班呢。

  2、当然,班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的实践活动中培养形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。因此,我们要跟上前进的步伐。我们必须学习,树立自身形象,获得学生的信任和尊敬。

  二、善于因材施教,智慧因势利导。

  教育家丁有宽的“没有爱就没有教育”已经深入人心。教育必须有爱,但爱也需要艺术。没有爱的艺术是危险的,而没有艺术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是必不可少的。不同的学生不同的心理路程,我们要因材施教,遇到突发事件,只有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法。因为我们工作的对象是小孩,不同的小孩,需要不同的语言和手段。只有通过学习、借鉴和在工作实践中勤于探究、及时反思,善于总结中得来的方法才是最智慧的方法,才是班主任管理的智慧。

  三、树立服务思想,善于有效激励。

  我们都明白,班主任工作是一份十分辛苦的工作,时时考验着我们的耐心,要与几十名学生打交道,操心费力,而这份付出是无私的。而这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。这是一种无私的服务。在服务过程中,引导、发现、赞赏、鼓励等会成为自己工作的常态。心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定,所以我们要善于激励,让学生在激励中进步成长,从而树立正确的人生观。

  总之,作为班主任,我们自身的素质、责任心和使命感,对于班集体建设及学生成长发展起着十分重要的作用。我们用真心、耐心去做好班主任工作,真正把自己塑造成一名经验型、行家型的班主任。

班主任培训工作总结6

  班主任的工作是培养人、教育人塑造人的工作。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它主要是反映班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。为了切实提高班主任的整体素质和管理能力,提高我校班主任的专业素养和履行班主任工作职责的能力,建设一支高素质的班主任队伍,充分发挥在学校整体工作中的重要作用,我校一直坚持按照上级要求,组织班主任进行网络学习培训。现就班主任网络学习情况,总结如下:

  一、领导重视,认真组织

  班主任培训由李颜江主任统一管理、组织和安排。所有班主任参加培训。培训地点在我五楼会议室,培训通过经验交流,专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下,在辅导教师、参训教师的共同努力下,取得了良好的效果,达到了预期的目标。

  二、 制定方案,及时培训

  按照我校班主任培训计划,对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求。

  本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排,安排了一线班主任老师做了交流,让大家分享优秀班主任的班务工作经验。

  三、精心准备,统筹安排

  领导高度重视班主任培训工作,李颜江主任多次指导工作,强调要建立班主任岗位制度,提高班主任整体素质,提高班主任履行工作职责的能力。

  精心组织,加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系,对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调安排,保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜,严格考勤,既有纪律要求,又讲人性关怀,并将参训情况列入培训考核范围,保证培训的有序进行。

  四、今后努力方向

  1、加强对班级工作的长远思考,内容和措施还待创新,要结合现在班级工作的特点,对解决班级成长和发展等问题进行深入探讨。

  2、培训班主任的工作还要注重可持续性,对培训开展和指导有待进一步探索。

班主任培训工作总结7

  为仔细落实金塔县教化局文件精神,扎实搞好我县20xx年中小学老师远程网络全员培训工作,在金塔县教化局的领导下,全体老师主动行动起来,扎实有序地开展了老师远程培训工作。至今,本年度的远程培训已将圆满结束,作为小学综合实践班的班主任,与学员们同呼吸、共命运,并肩战斗我感受良多。现将此次培训工作总结如下:

  一、提高认训,明确任务

  10月份,我参与了省20xx年中小学远程网络全员培训项目启动暨班主任培训工作,通过学习相关文件和班主任业务培训,让我深刻相识到培训的重要性,明确了职责,也提高了业务操作实力,对班级管理和辅导有了新的相识。

  二、多方努力,提高实效

  为了确保培训优质高效,金塔县通过多项举措刚好跟进培训进度,关注培训质量,努力打造团结进步、争优创先的班级文化。我们班主任学科的老师利用网络互动沟通的平台,反馈的信息并进行相应处理。二是发挥老师的自主能动性,有利保障培训的顺当进行。我们班注册学员有100人,经过实践证明,班委干部不但领先垂范,成为学员们学习的榜样,同时,由于他们工作主动主动,仔细负责,有力地保障了培训进度和实效。三是竭力仔细完成作业,全面提高了我的学习成果。

  三、仔细工作,已见成果

  经过周密支配,悉心指导和辛苦工作,在这两个多月的培训过程中,金塔县的小学班主任学科的老师都能克服困难仔细培训,我每天按时上线,观摩学习,主动探讨,仔细分析,不断反思,刚好总结,并能按时提交作业。我感觉到经过此次培训,逐步加深了对新课程的相识,找到了自身工作的不足,也对将来的教化教学工作有了新的思索和准备。在研修学习的这些日子里,老师们学到了许多学问,我信任他们在以后的教化教学工作中能更好的结合新课程理念及思想,上好每一堂课,当好班主任。与此同时,我也感受到了虚心好学的精神以及班主任管理工作的欢乐,能与学员们共同进步,不断成长,我的内心中充溢了无限的喜悦和满意。通过培训,我和老师们一样精神饱满、信念百倍,让我们一道整装动身,策马扬鞭,超越幻想!

  班主任培训工作总结3 7月22日至7月26日,我参与了区教化局举办的班主任培训。在这次培训活动中,在区教化局细心组织和支配下,我有幸倾听了多位教化专家和教化同行的精彩报告,让我大开眼界,接触了很多新理念、新思想、新方法,受益颇丰!

  1、提高了思想相识,增加了从事班主任工作的责任感、使命感

  通过学习,我真实感受到了班主任工作所承载的使命,感受到了区教化局对班主任队伍建设工作的高度重视。通过学习,我们对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解,进一步提高了相识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚决了信念、明确了责任。我相识到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是学生健康成长的守护者,是学生班级群体组织的领导者,是学校教化安排的贯彻者,是各种教化力气的协调者,是保证教化事业持续健康发展不行或缺的重要力气。

  2、开阔了视野,拓宽了思路,提高了理论修养和专业化水平

  通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、专题研修、互动沟通等形式,我获得了大量丰富而有价值的信息。通过汲取其他学校优秀班主任工作的胜利阅历,我极大地开阔了视野,激发了灵感,启迪了才智,提高了教化理论修养和工作的专业化水平。

  这次培训,专题报告水平很高,具有特别强的业务性、针对性和可操作性。从新时期班主任工作规范到班级活动设计与组织、学生问题探讨……既有点又有面,既有政策宣讲也有个案分析,既有理论指导,又有实践阅历的介绍与沟通。培训从基层班主任面临的几个热点难点问题入手,让我们补习了教化理论学问,提高了教化理论修养和班主任工作的专业化水平,让我对如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等问题有了新的相识,从中学到了不少管理班级、教化学生的详细方法。如全国闻名特级老师魏书生老师给我们传授的一些班主任管理工作的详细做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我收益匪浅,在今后的工作中我应当学习魏书生老师“一靠民主、二靠科学”的学生管理理念,与学生增进沟通,敬重学生,宽容学生,擅长运用依法治班的方法促进学生的发展。全国十佳班主任山东兖矿集团济东小学刘沛华老师的话也使我深受启发:“悦纳每一个学生,悦纳班主任工作,带着一颗欢乐的心动身,做一个欢乐的班主任。”这段话将激励着我仔细地对待、欢乐地从事班主任工作。

  3、沟通了工作阅历和学习体会,促进了阅历与学问的共享

  本期培训班共有来自全区几十所学校的班主任学员近三百人。我们充分利用这次学习机会,结合自身工作实际,就班主任形象、学生心理健康、班级建设、班级活动设计等各方面的问题与兄弟学校的同行进行了广泛和热情的沟通,收到了互通有无、相互借鉴、取长补短的良好效果。区教化局举办培训班搭建的平台,为我在以后的工作中接着加强与外界的沟通和联系,共同探讨工作中的新状况和新问题供应了便利。

  每位班主任都渴望获得胜利,我也不例外。教化是一种精雕细琢的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培育出适应社会须要的高素养人才来。张红老师说:“教化华蜜取决于自己的心态与自身的实力”。通过这次培训,我的收获真的很大。我有决心、有信念在班主任的工作岗位上勤奋工作、努力耕耘,为扎实做好做实班主任工作奉献自己的光和热!愿我们都做一名“华蜜的班主任”!

班主任培训工作总结8

  这一学期,我很幸运地被学校推荐出去参加“万名中小学班主任国家级远程培训”。本次培训采用“案例分析”的形式来开展的。案例故事是以班主任日常工作中经常发生的事件或遇到的问题为线索,内容包括六个模块,分别为:班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块设八个专题,每个专题由核心问题思考、案例故事、对话班主任、对话专家、综合评析、拓展案例、相关文献、学员作业等几部分组成。这中形式的培训对于一个的青年教师来说,无疑是雪中送炭,旱地甘霖。通过这次网络班主任培训,我感觉到自己对班级的管理的知识增长了许多,自己的能力也得到了大幅度的提升,无论是专业理论知识还是班主任工作经验,都在培训中得到了长足的进步,使我受益匪浅。下面我就这次培训体会到的一些感受谈一下:

  首先,我懂得了一个问题:班主任究竟是什么?

  班主任是学校德育的主导力量,是班级德育工作组织者和实施者,班主任站在教育改革的最前沿,要敢于突破传统的教学模式,积极探索班主任新途径、新方法,积极推进素质教育。经过这次培训我感觉到班主任就是:

  班主任是学生的“慈母”。学生病了、累了、受委屈了,第一个找的就是班主任。说真的,嘘寒问暖的班主任还真不在少数。平时遇到学生磕磕碰碰的事,心里非常紧张,一方面怕家长学校责备,另一方面却以母亲的心去怜惜他们。

  班主任是学生的“严父”。学生每天接触最多的就是班主任。早上,是班主任引导大家早操、值日;课间,是班主任带领做操;空堂自习,是班主任千叮咛、万嘱咐……学生调皮捣蛋,上课不认证听讲时,学生犯错误时,班主任就像一位严厉的父亲,去批评,去指导。

  班主任是学生的“法官”。即使最好的朋友有时也会发生争执,何况是处在叛逆期的中学生。如果争得面红耳赤还是分不出高低,怎么办?找班主任准没错!此时,你说破嗓子也得说得他们心服口服。

  班主任是学生的“挚友”。社会的前进离不开竞争,学校里班与班之间也如此。运动会、文艺演出……这时班主任特别亲切,为了共同的目的和利益,班主任就是最值得信赖的朋友啊!陪他们一起训练,和他们一起挥洒汗水。在比赛场上我们一起努力、一起加油。

  班主任是学生的“后盾”。在家靠父母,在校靠班主任。学生在生活上,学习上遇到挫折困难时,班主任就应支持鼓励他们。

  其次,通过培训让我懂得了师生之间的交流与沟通,我们应该真诚、尊重、信赖、平等、民主的对待每一个学生。

  1、用真诚取得学生的信任

  班主任应该以诚待学生,学生亦应以诚待教师。班主任以坦诚的态度对待学生,会让学生感觉到老师是可以信任的,可以交心的。在人与人的交往中,以心换心才是最合理的,也是最有效的方法,只有自己先谈出心里话,才能让别人也谈心里话。在师生双方不断碰撞中,实现感情的交流、融洽、升华,由情知到理知。班主任应以宽厚的师爱赢得学生的信赖,以深沉的师爱激起学生对生活的热爱,以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样,师生的心才会贴近、融洽,沟通才能有好的效果,才能走进学生的内心世界,了解他们的精神需要;走进学生的生活世界,培养他们正确的生活情趣和生活方式。心心相印,息息相通,推心置腹的交谈,做学生的值得信赖的好朋友。

  2、用尊重开启学生的心扉

  尊重是对人的价值和潜能的一种积极肯定,它是班主任用行为表达出来一种人本理念和态度。只有高度尊重学生的感受和权利,对学生的问题甚至错误表示关心和接纳,才能使学生排除紧张、惧怕、担忧的心理,消除其自我防卫,从而能畅所欲言,面对自己的问题并寻求解决的途径。

  3、平等、民主是沟通的条件

  班主任是班级学生的教育者、引导者、班级活动的决策者、指导者,与学生的教育关系不是一种自上而下关系,而是一种平等的师生互动的伙伴关系。班主任要平等地对待每一个学生,让每个学生接受平等的教育,得到平等的锻炼机会,享受平等的待遇,使其积极参与班集体建设,充分展现每个同学是班级中不可分割的一员。

  第三,本次培训列举了许多生动有趣的具体案例,深入浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念,这些新的教育理念犹如一盏明灯,为新时期下我们的.班主任工作指明了方向;犹如一泓汩汩的清泉,流入了我们这些班主任的心田,让我们受益匪浅;更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得学生交往,要讲究艺术,要学会有效的倾听,特别是纸条艺术及友情提示,给我留下深刻印象。让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”是啊!学生是人,而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人,他们有着敏感的心灵,有着尚未洞察世界,内心脆弱儿童。对于他们的教育,我们应该讲究方法,讲究策略,付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作,还要学会生活,学会排泄自己心中的郁闷,活得有滋有味,快快乐乐,潇潇洒洒,去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。作为班主任,我们就要做到勤、实、抓、思、合这五个字。好好的珍视今天,勤快的读书,勤快的写思考东西,勤快在班级中进行实践。

  班主任工作任重而道远,我将在以后的工作中继续努力,积极探索。在以后的班主任工作中,我会运用这次培训中学习到的知识、理念到实践中去,争取把班主任工作做得更好,使我的班主任专业水平越来越高。在以后的管理生活中,我要开阔自己的眼界,解禁自己的思想,想到什么大胆去实践,从而更好地推动对整个班级体的管理。

班主任培训工作总结9

  班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代,是德育工作的生命活力所在,它应该是一个不断进取的过程。一直以来,我们把班主任称为德育工作者,它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕,孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法容易出现一些思想偏差。因此,重视少年儿童品德教育,提高学生的心理素质,是我们刻不容缓的任务。然而,要做好这项工作,仅凭传统和经验是不够的,还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力,我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结汇报,及时组织班主任进行相关的学习和交流,为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我们学校对班主任培训工作情况做简要汇报。

  一、 领导重视,认真组织。

  1、我们学校一直坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强交流,让一个人的经验变成更多人的财富。我们的每月班主任工作汇报会,会上的问题交流以及班主任经验交流会给班主任老师很大的帮助,他们可以在做中学,也可以在学中做,使得班级管理水平一直保持着新鲜的活力,获得了领导、家长和社会的一直好评。

  2、班主任的工作是琐碎而又劳累的,特别对于低年级的班主任更是如此,学校领导在严格要求班主任老师的同时,对班主任评优以

  及各项奖励都给予了适当的调整,这足以说明领导对于班主任工作的重视,足以说明班主任工作的重要性。这样也能够有效的调动班主任学习工作的积极性,为更好的做好班级工作打下一个良好的基础。

  二、制定方案,及时培训

  为了切实做好这项工作,我们根据市教育局班主任培训实施方案的要求制定了培训计划,选择并确定了系列培训内容或主题,根据教学的实际及时机,我们还会随机向班主任老师推荐相关的班主任管理方面的文章或者经验,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和能力。

  1、确定对象,严格要求

  对于中小学教育工作者来说,每一个人都应该具有班级管理的能力,每一个人都应该以能够做好班主任工作为自豪,我们希望我们的老师每一个都能做班主任,并且都能做好班主任,我校教师38人,几乎所有的老师除了教学都担负着其他日常事物的管理任务,所以我们确定对班主任培训工作的对象就是所有的班主任老师,重点要求的是所有的班主任老师必须按时准时参加。这些班主任老师都能很认真的参加每一次培训活动,并且取得了很好的效果。

  2、精选内容,讲求实效。

  我们选取的培训和学习内容有以下几个方面:

  (1)、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容,并学习《准东三小德育序列化》。

  (2)、优秀班主任的经验和方法《班主任如何抓好学风建设》学习了优秀班主任的经验,指导班主任进行实践。

  (3)、关于调动学生的学习积极性,加强与任课教师密切配合,争取家长的支持与配合方面的理论或案例

  (4)、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。

  (5)、观摩主题班队活动,探讨如何上好班队课。

  (6)、加强班主任民族团结教育培训。

  三、培训方式,灵活多变。

  1、采用德育理论学习与德育实践相结合,集中学习与分散实践活动相结合的形式。

  2、规定时间,保障实施。

  我们按月来要求,争取每个月保证2课时,一个学年9课时左右。认真考核,纳入评估。

  3、培训踏实,效果显著。

  由于我们学校很注重老师们的学习和总结交流,所以我们的班级管理水平一直不断的提高,很多班主任老师有自己的思想,他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了,我们不封闭自己的思想和做法,在交流中也使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样,从而更好的推动整个班级管理水平,这样逐步形成了一个良性循环,我们的班级工作也会越做越好,学校的管理也会越来越规范,争取做出自己的特色。

  以上这些是我们的点滴工作情况汇报,对于班主任培训工作还是

  任重而道远,我们将在以后的工作中继续努力,继续探索,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高。有不当的地方,还请领导给予批评和指正。

班主任培训工作总结10

  如何做一名华蜜的老师?如何成为一名优秀的班主任?当踏上老师这条路后,这两个问题就始终萦绕在我的心头。有幸参与了千稼集的班主任培训,倾听了胡老师的讲座,明白了什么是合格的老师,相识到了班主任的灵魂所在。虽然培训只有短短的三天,但收获许多。

  首先,胡雄彦老师向我们介绍了班级管理的三个系统,即价值,规则和组织。他指出价值是班级管理的动身点和基础,规则是班级管理的关键,组织是班级管理的有效保障。简洁的三个系统六个字指出了班级管理的关键。教化培育的对象是人,是学生,要让学生有正确的价值观和是非观,拥有正确的信念。帮学生系好人生的第一粒扣子是动身点和基础。在制定班规时,肯定要让制定的班规拥有可执行性,可检查性,可评论性。令我印象最深的就是班规肯定要持之以恒的贯彻执行,唯有这样才能让学生信服。胡老师还指出一个孩子只有在详细履行任务时才会有责任感。我们现在班级管理中,实行的就是“人人有事做,事事有人管”,这样不仅让每个孩子都有一种归属感,更让学生觉得他是班级的一员,对于培育他们的责任心和集体荣誉感有很大的帮助。另外胡老师还强调说明,组织虽然是班级管理的有效保障,但组织不是为了限制学生,而是为了爱护和增加学生的自尊和自办法识。

  紧接着,胡老师向我们讲解并描述了如何了解学生心理需求,促进学生健康成长。孩子们只有心理须要得到了满意,才能欢乐的学习。我很赞同胡老师提出的胜利贵在坚持。人与人之间最小的差别是智商,最大的差别是坚持。我常常给学生说的一句话就是“一件事难在坚持,贵在坚持,但赢也在坚持”。今年湖北高考理科状元唐楚玥能取得如此好的成果其中一个重要因素就是坚持。但学生如何才能坚持去做一件事?只有当他对一件事充溢爱好,情愿去做,才会一如既往地去坚持。而如今很多孩子都不知道为何而学。胡老师讲的一个笑话很生动很形象,一次一个四年级学生运动会的口号是“我爱学习,学习使我妈欢乐,我妈欢乐,全家欢乐”。从这个口号中,我们可以看出如今学生并不明白为何而学,认为他们是在为父母而学,为老师而学。所以要想学生胜利的做一件事,须要让他们坚持,而让他们做到坚持就要让他们明白为何而学。

  最终,胡老师指出内在的学业心理需求包括自主,胜任,参加和刺激,归属感和联系感和自尊。满意孩子的自主性,能更好的沟通并赢得合作。自主越多,敌对越少。独立越多,憎恨越少。在提到胜任时,我觉得胡老师提到的两种效应很有用。一种是雪球效应,成就感越强,参加学习的热忱就越高,坚持学习的动力就越大。另一种是碰头效应,学习失败,被剥夺胜任感的学生,则缺乏参加学习的爱好,甚至选择回避。这两个效应赐予我们的提示就是中等挑战难度的任务最能激起学生的学习爱好,要设置合适任务,赐予学生刚好帮助。人类有归属是一个群体的基本欲望。学生是否拥有归属感会影响到学生的学习。情感平安程度越高,感觉越好,内外动机越强,学习就会更努力。有意义的学习产生参加,参加是起先享受学习过程的先决条件。有激情的教学的核心是选择与学生当前体验和需求相关联的教学程序和活动。关注学习本身比关注学习成果更能提高成果。胡老师的很多案例与句子对我都有很大的帮助。

  培训虽然结束了,但学习之路任重而道远,我深知成为一名优秀的班主任,做一名华蜜的老师还有很长的路,我会将所学用到以后的教学与生活中,努力向华蜜与优秀靠近!

班主任培训工作总结11

  我校多年来一直重视班主任培训工作,每学期至少召开一次大型班主任培训会议。20xx-2015学年度班主任培训工作3次,各校区小型班主任培训数次,每周一下午第二节为每周班主任例会时间,总结上周工作,安排下周工作,并根据情况对班主任培训。班主任工作为全校工作奠定了基础,班主任成为学校工作的强力支柱。

  一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。

  以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。现在意识到班主任应该做到:(一)由“偏爱型”走向”博爱型”。班主任要深入班级,了解每个学生,相信每个学生都有才,善于挖掘学生的潜能,把爱播洒到全体学生身上,不要只喜欢那些学习成绩好的优等生,而应该通过教育和培养,使每个学生都能成才、成功。(二)由“专治型”走向”民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的,老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的,这样培养出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、创造性,更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系,班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级,要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见,进行广泛的民主选举。(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做,要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前,不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平,考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥,在鼓励与指导中培养学生的自我意识,增强学生的自信心。(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误看得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。

  二、意识到班主任要不断提高自身素质。

  班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己都没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。班主任应该不断提高自身素质:(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到班主任在说这样一句话:“教了这么多年,就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不买帐的,更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。(二)提高自身素质要善于提炼总结。许多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一辈子,零碎的经验也不少,却如同“熊瞎子掰苞谷,掰一个丢一个”,从来没去对自己的工作点滴进行过总结,更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,班主任意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

  三、意识到班主任工作的方法要讲究艺术性。

  班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系,还要针对现代学生的特点和遇到的新问题,采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。

  (一)从关心爱护每个学生做起。

  作为一名班主任,应以培养和提高全班同学为己任,关心爱护每个学生。在学习上,不让一个学生掉队,在促进优生的同时,及时转化和帮助差生;在生活上,无微不至地关心每个学生,不管是家境好或坏的学生,都一视同仁,尽心帮助,和学生一起携手共进。而且,要学习、研究中学生的心理特点,把握本班学生的心理状况,关心每个学生的身心健康,随时关注他们的心理动态,及时对他们进行心理辅导。

  (二)加强德育教育和学生思想教育。

  1、班会课是我们进行德育教育的主要阵地。

  2、健全班级文化,利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣传教育。

  3、班内统一奋斗目标,努力争夺“文明班级”流动红旗,鼓励学生争做文明中学生。

  4、经常找班里的基础较差的学生谈心,稳定他们的情绪,及时帮助他们发现身上的优缺点,肯定进步的同时指出缺点,督促其改正某些不良习气,促使他们加强自我管理和纠正,不断进步。

  (三)在培养学生的良好习惯方面。

  学生年龄小,身心发育不健全,自控力差,纪律涣散。课堂上,进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

  (四)加强优良学风的形成

  培养良好的班集体。能否形成一个积极向上,努力学习,团结和睦的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中,教师开展教育和教学活动,才能收到较好效果。

  1、注重教室文化的建设。每开学初,要组织全班学生把教室布置好,让教室的每一块壁,每一个角落都具有教育内容,富有教育意义。

  2、注意班干部的培养。能否建成一个良好的班集体,一支能力较强,有一定影响力的班干部队伍,起着至关重要的作用。

  3、注意养成教育和传统道德教育的结合。

  a、要求学生养成课前做好准备工作,上课要求学生认真听讲,认真独立完成作业。

  b、要求学生重视每一次大小考试。

  c、班级树立学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀或行为正派,助人为乐的同学学习,每人为自己找一个对手,树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。

  (五)不断提出新的共同奋斗目标,寻找鼓舞学生前进的力量

  班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,它能激发起学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,使学生认识到——学校是我家,精心爱护她,帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生,努力学习,助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间交流,评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动,学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且,经常变换着对学生的奖励和激励手段,变戏法似地刺激着学生,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,班主任也在成长,相信只要坚持把自己所取得的收获,不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析、解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获。

  (六)在加强家校联系方面。

  1、采用多种途径与家长保持密切的联系,经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现,让家长们起到协助、配合与监督的作用,使家庭教育参与到学校教育中来。

  2、注重与各任课老师协调配合,共同研究,进行家访,解决问题。

  3、通过网络班级,随时与家长和学生联系,了解各方面动态,共同研究教育方法。

  (七)班主任自身建设方面。作为一名班主任,我们要进一步加强学习。跟新老教师学习,从书本上学习,通过网络学习等等,不仅要学理论知识,而且要从实践中学,尽可能完善我们自身的理论系统,丰富我们的实践经验,增强我们的教育工作能力,做一个专业的班主任。

  总之,一年来的班主任培训让班主任学到了很多很多,不仅看到了自己的差距,也找到了更好的班主任工作策略,班主任培训犹如一场春雨洒向了老师们的心田,从而更好的为学校的教育事业做贡献。

班主任培训工作总结12

  为进一步提高班主任教师的班级管理水平,让大家以更高的理论水平指导自己的实践工作。我专业部本学期组织了多次班主任专题培训。大家课上认真学习,课下多次探讨各自的学习收获和感受,学到了很多值得借鉴的工作方式和工作态度,获益匪浅。

  开学之初我部组织全体班主任老师认真聆听了学校组织的国家特级教师,教育专家魏书生老师的精彩演讲。在领略到魏老师的出色人格魅力的同时,还学到了不少的班主任教育思想、教学方法和班级管理方法。课后大家争先恐后地交流自己的心得体会。谈到了魏老师的班级学生自治方法,谈到了魏老师的教师应为学生服务的工作思想,也谈到了魏老师用公家时间锻炼自己身体、带领同学们坚持跑步的活动,还谈到了魏老师积极乐观的生活态度和工作态度。大家纷纷说这次培训真是工作中的及时雨。

  11月15日梁部长带领我部全体班主任老师学习了《班主任的职业情怀情感、荣誉感、成就感》,梁老师首先明确了班主任对学生的重要性和提出了一些在矛盾冲突发生时化解冲突的技巧供老师们参考。班主任工作对学生的影响是最深刻、最深入也是最直接的,在工作中难免会出现“难、烦、厌”情况,要超越这种局面我们要学会自我的调适,苦恼和愉悦都是一种心境,都是由自己决定的,要怎么看只是观点和角度的问题。班主任们不应该习惯性的以“恶”的假设来看人,每当学生出现不良的行为就本能的从“恶”的角度去批判学生,同时自然而然的把自己置于道德的裁判者的高度,带着刻板、严肃、冷

  漠与偏见去教育学生,其实感情建立起来了,就算不是象牙是一块骨头,就算不是一参天栋梁是一棵小草,用心雕啄、用心栽培,也会是一件有价值的成品。有时候既然老师不能改变环境,但可以改变自己,不能改变事实,但可以改变态度,不能改变过去,但可以改变现在,班主任老师教育的最终目的不是在于结果的输赢,有第一名肯定有最后一名,而在于应该是帮助学生在竞争的过程中养成一种健康的人格,最后一名也要是最精彩的最后一名。老师不是要当他的拐杖,而是要让他走得更好。作为职业中学的班主任,更需要用这种态度去对待每一个学生。

  通过这几次的培训学习,老师们在收获颇多的同时,也深深感受到以后的工作中还需要不断提升,掌握更多更实用、有效的教育理论教育方法,更新教育观念转变教育思想。

  总之,在学校专业部和老师们的共同努力下,本学期我部的班主任培训工作达到了预期的目的,收到了良好的效果。

班主任培训工作总结13

  按照大足区教委大足教人[20xx]9号文件《关于开展20xx年中小学班主任培训的通知》,区进修校于20xx年5月15日、5月17日在大足区教师进修学校进行为期两天中学班主任培训,培训已圆满结束。现将此次培训工作总结如下:

  此次培训由区教委主办、区进修校具体承办。通过培训,使参培班主任进一步明确自身工作任务和职责,基本掌握科学的工作原则和方法,提高班主任的组织、指导、协调等方面的能力和综合素质。培训以学习、研究和交流为主要形式,旨在提高参培班主任综合素质和专业能力。本次参培学员53名,主要是初中班主任教师。由胡蓉老师、陈世荣老师担任中学班主任培训班的班主任工作。

  一、培训内容丰富多彩

  两天培训紧张而又从实,既有专家讲座,又有参观实践研讨。培训内容丰富多彩,包含中学文化建设、学生心理健康教育指导、中学班级管理、到城西中学参观学习。

  区骨干班主任何德茂老师作的《班级文化建设》专题讲座,把班级文化分为管理文化与活动文化,一是充分发挥学生主观能动性,让学生为班级制度出谋划策,对班级制度公约进行自主认可,学生能最大限度自觉遵守;二是通过具体的班级德育实践活动,循序渐进建设班级精神文化,收效甚好。何老师举出许多工作实例,与参培班主任实际工作特别契合,很有实效性。

  龙西中学朱福兴副校长作的《中学班级管理》的经验介绍,他介绍了优秀班级的标准、班级管理的基本原则、班级日常管理及班级管理的一日简单流程。强调班主任要从初中学生生理、了心理、思维等特点来了解和研究学生,营造良好的班风与学风,对后进生的成因进行分析,促进后进生转化教育,五育并重,让每个学生得到发展。

  高级心理咨询师陈朝泰老师作的《班主任的工作艺术——班级管理中的心理学运用》的专题讲座,深受参培教师的欢迎。讲座谈到三大要点:对于班主任而言,需要保持积极健康的心态,积极的心态可以转化为无穷的力量,用快乐的情绪感染身旁的每一个人,不让坏情绪形成恶性循环;班级管理的心理暗示原理运用,可以让班主任与学校领导、科任教师、学生及学生家长保持良好的沟通,快乐应对班主任工作,用享受的心态投入到工作中;班主任用好的情绪疏导方法能够帮助学生缓解压力,正确引导学生建立自信心,变压力为崛起的动力。陈老师的讲座内容丰富,特别是互动环节生动有趣,参培教师兴趣盎然进行心理互动练习,放松了心情,也放飞了班级管理——新的蓝图。

  城西中学参观实践交流活动,实现了理论学习与实践研修的有效结合,在城西中学参观校园文化建设分为三个步骤,学员们首先参观城西中学校园文化建设,教学区随处可见“墙壁上的文化”,学员们纷纷驻足观看拍照,兴趣很高。“墙壁上的文化”是城西中学师生的共同参与、师生自己创作的格言警语,机智又务实。既美化了校园,又加强了班集体凝聚力,树立正确班级价值取向,增强了师生了自豪感和自信心。再听取了由何荣春老师做了《从细节入手做好班级管理》介绍,细节决定成败,对班主任实践工作各个环节提出很好的建议。

  最后听取了莫为非副校长《学校班级管理》的专题介绍,莫校长重点介绍了城西中学精细化特色管理,主要分为两个层面:一是对班主任的精细化管理,建立班主任评价激励导向机制;二是对学生的精细化管理,建立以学生实践活动为载体的精细化教育网络;以规范、精细的特色管理实现学校办学目标——学生成长、教师成长、学校发展。通过学习交流,全体学员对城西中学学校管理、班级管理、学生管理有了全面系统地了解,感触很深,收获很多。学员们对自己的工作进行了深刻反思。大家深刻认识到:身上责任重大,要实现班主任工作卓越的发展,我们的日常工作还有很多需要提高的层面,要努力提高班主任管理能力,拓宽班主任的教育理念;要用爱心做班主任教育,以“最小的主任”做最大的教育事业!

  二、培训管理严格有序

  首先做好培训前管理准备,胡蓉、陈世荣两位班主任在开班前拟定了培训班管理要求,并形成文字材料;利用开班后的休息时间,对所有参培教师提出班级管理要求;严格培训期间纪律要求,要求学员按时上课,做到不缺席,每天上午、下午及时签到,做好学习记录,认真完成培训作业。

  培训过程管理规范有序,在上课考勤、学习资料收集下发、参观学习、班级活动管理等方面形成精细化、制度化的班级管理制度,并且由班主任严格执行,确保培训工作顺利开展。

  培训后,严格进行培训学员成绩考核,采取过程考核与终结性相接合方式进行考核。考核总分100分,其中出勤20分、听课记录20分、作业50分。两位班主任认真阅读学员作业,做好成绩记载,并做好班级培训资料的归档管理。

  三、培训成果实效斐然

  中学班主任参培教师能够严格遵守培训上课时间,保持出全勤的记录;每个参培教师能够认真听课学习,认真写听课记录4篇,约6000字;每个参培教师撰写1篇收获与体会的训后作业,约1000字。参培学员在培训中体会深刻,比如部分老师写到“关注每位学生的点点滴滴,用笔用相片记录下学生成长的瞬间,成为学生的良师益友”、“让学生成为班级的立法者,制定一套学生行为规范公约,让学生查找班级存在的问题寻求坚决问题的办法”、“作为班主任要讲智慧,要善于因材施教、因势利导,通过学习,使我认识到只有从读书学习和工作实践中,勤于探究,及时反思,善于总结”。来自参培学员思维碰撞的火花数不胜数,可见此次班主任培训工作成绩斐然、硕果累累。

班主任培训工作总结14

  为认真落实班主任建设年的建设要求,切实提升三堤小学班主任的专业素养和能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用,我们学校进行了班主任全员培训活动,培训工作取得了圆满成功。现总结如下:

  一、培训课程内容针对性强

  本次班主任培训围绕班主任专业理论、专业知识、专业素养、专业能力;班主任工作基本规范与政策法规;学生心理健康教育指导;班级活动设计组织与班级管理;未成年人思想道德建设;《青岛市中小学班主任校本培训读本》进行学习。精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容。

  为了让学习内容更贴近班主任工作实际,学校还特地安排了一线班主任潘素芳等老师讲述了班主任的专业成长路径等问题,大家分享了优秀班主任的经验并同大家探讨了班主任的专业化发展问题,这些内容得到了老师们的普遍欢迎,针对性和启发性都很大。

  二、培训成效显著

  1、培训形式与教学质量获得普遍认可。培训形式和教学质量得到了广大学员的一致认可。通过培训班主任业务能力大大提高了,知道班主任工作不应是简单的说教,还要有一定的心理辅导技术,面对学生团体,我们首先要学会倾听,其次要学会“说话”,学会与学生交往,做心理疏导等等,这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。

  2、班主任工作理念和方法得以更新。通过培训学习,班主任的德育理念发生了深刻变化;也知道了不少德育工作的政策法规;明确自己的工作也是一个专业,也必须加强理论学习,才能不断提高自己的工作效率;学会了要真诚地与学生沟通,准确地把握学生的心理状态,才能使自己的工作更具目标性;让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑,能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说,以往做班主任的标准就是严厉加负责,现在看来应该:“笑”字无限相加,“气”字无限相减,“烦”字永远除尽,“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

  3、做好班主任工作的信心更加坚定。在培训学习期间,各级领导也多次表示了要常年重视班主任培训工作,将班主任培训坚持不懈地抓下去;还在讲课中传递了多种有利于班主任工作的信息,极大地鼓舞了班主任的工作士气,广大教师表示,以前不想做班主任,想方设法逃避做班主任,现在恨不能立即回去做班主任,把这里学到的东西立即去实际应用。有学员还说,现在看来,做老师,不做班主任是不完美的。大多数教师纷纷表示做班主任是很有意思的,这次学了几招,相信自己今后会做得更好。

  此次培训活动,除了反映出上述的情况以外,也让我们感受到了我校班主任老师的敬业精神、良好的素养和感悟力,因此可以说,20xx年下学期三堤小学班主任培训活动是成功的,不足之处有待我们在今后的培训工作中加以改进。

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