班主任培训总结【热门】
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的班主任培训总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任培训总结1
原以为自己当了好几年的班主任，虽算不上资深的，但也应该算有经验一族。可是自从开展班主任培训以来，我发现自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。通过这次培训，我感触颇深。下面就一些培训体会谈一谈。
一、班主任首先要有积极健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。
二、要理论加实践，提高自身素质。班主任工作不能凭借经验，还要靠班主任老师不断的理论学习，因此，作为班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，了解一些班主任工作的基本方法，一些基本原则等。在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
三、注重班级文化建设。班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境，能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为和努力方向一致。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。
四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人，家庭背景的不同和社会各方面的`影响，时时刻刻在冲击着我们的学生，外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的内心世界。有的外界刺激是积极的，学生内心世界就会健康发展，最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的，学生内心就会有阴霾存在，如果没有人去及时疏导，日积月累的，就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不可能那么幸运，永远都能受到良性刺激。因此，班主任在工作上要有敏感性，要炼就一双慧眼，去仔细地观察学生的举动，倾听学生的心声，及时发现学生的心理问题，及时分析引导，关心学生的心灵成长，这样才能让孩子们都享受到阳光。
五、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，尊重学生。现在的孩子与人相处时，首先看重的是别人对他的态度，看老师学知识，看老师听道理，如果老师是他内心接纳的那种类型，那么爱屋及乌，这位老师教的知识讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。要让学生接纳自己，老师一定要放下架子，走到学生中去，喜学生所喜，恶学生所恶，用自己的真、善、美去影响学生，感动学生。当学生化被动为自觉时，那么，班主任的管理工作就已向胜利迈出了一步。
六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础。
班主任培训总结2
在这次案例培训中列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们阐述了一些班主任的工作新理念，这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期下我们的班主任工作指明了方向;犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些小学班主任的心田，让我们受益匪浅;更让我们深刻地认识到了加强学生的心理健康教育及教师自我心理减压的重要。通过班主任培训使我懂得与学生交往，要讲究艺术，要学会有效的倾听，同时让我更深地认识到赏识教育对于班主任工作的重要性，“数子一过，不如奖其一功。”是啊!学生是人，而且是最敏感、柔弱、最需要关心照顾的人，他们有着敏感的心灵。对于他们的教育，我们应该讲究方法，讲究策略，付出自己丰富的感情才得以奏效。我们不但要学会工作，还要学会生活，学会排泄自己心中的郁闷，活得有滋有味，快快乐乐，潇潇洒洒，去不断的追求属于自己的那一份快乐人生的真谛。作为班主任，我们就要好好的.珍视今天，勤快的读书，勤快的思考东西，勤快的在班级中进行实践。
通过学习，我明白了在今后的工作中，首先我们要从观念上改变传统的班主任职责观，我们曾经默认：既然是班集体，成员就应该“隶属”于集体，每个成员应该服从于组织，可是我们却忽略了，这样的集体是靠外在力量形成的，而我们的班集体应该是为学生的需要而存在的，应真正做到“以人为本”。因此，我们的教育应该属于每一个成员，班主任工作应为班级中每一个成员的发展提供条件，成员间应该彼此需要，彼此依赖，彼此支持。“人非草木，孰能无情”，现在的学生思想活跃、情感丰富、知识面广，这就要求我们在教育教学中，关心、理解、尊重、信任我们的学生，并以此激发我们学生的责任意识、主体意识，努力学习。的教育方法就是让学生学会自我教育。要做一个阳光的人，一个阳光的班主任。
说实在话，我在班主任岗位上迷茫过、摸索过，通过这次班主任培训，我学到了不少班级管理的方法，也重新认识了班主任的责任与义务。总的一句话——这次培训让我受益匪浅。
一个人，无论其事业做多大，职位有多高，但班主任在其心目中的位置却是永远不会改变的。班主任无疑是学生成长过程中最重要的老师，学生习惯的养成、理想和信念的确立等等，都与班主任的教导有关。一个有爱心的班主任，一个学生喜爱的班主任，影响的可能不只是几十个人，甚至是几代人。爱自己的学生，学生自然会爱你一辈子!
班主任培训总结3
研修已经接近尾声，两个多月携手走来，有苦有乐，有欣喜有感动，在这里，我们一起成长一起学习，付出很多，感慨很多，收获也很多，下面我把我的收获总结如下：
1、得了相思病。参加研修以来，我这个电脑盲也变得离不开电脑了，一有空就马上开电脑，每次回到家也和家人抢着用电脑，都说我入魔了。
2、大大提高了我的打字速度。在与同仁们的交流过程中，我的打字速度得到了很大的提高。
3、督促自己学习，把平时休闲的时间都腾出来学习了，收获很多。
4、提高了我的课堂管理能力及处理事情的能力。在沙龙、热点问题的讨论中让我受益匪浅，学到了一些很有价值的方法。如我发起的沙龙话题“家长管不了的学生怎么办？”在短短的半个月内得到了两百多同仁们的关注，并得到了一百多同仁们的建设性意见，这是我前所未见过的，激动。
5、提高了写作水平。写作水平的提高虽不是一时半会儿的，但不写肯定不会提高。这两个多月来的学习，尤其是每次写课后作业，虽然写之前感觉都是煎熬，但写的过程却是享受，如同在倾诉。写完之后是欣喜，（虽然有些作业的花去很长时间打字，有时长达三个多小时）看着自己的文章似乎是看着自己的孩子一样，经常去琢磨，回
看。尤其是看到同仁、老师的点评、鼓励时，那是激动，一句话，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一个字“值”。这些我的心得、作业就是我学习的书面见证。
6、回忆往事让我幸福。结合培训中的案例，自我反思，听听专家的点评让我豁然开朗，虽然自己的工作中还有需要改进的'地方，但基本上自己做得还是极对的，因此，我为我的正确理念而感到幸福。
7、每一个案例对我都是一个启发。如学了“处理学生与任课老师之间的矛盾”的案例之后让我知道了在处理学生与任课老师之间的矛盾时应该做到以下几点：
①、平时注意学生的一言一行是不够的，还要学会察颜观色，及时读清学生的心态；
②.不激化矛盾，给老师面子，给学生台阶，当好“双面人”； ③.用心倾听，才能从根本上解决问题；
④.做思想工作时多用打比方，容易让人换位思考、理解，便于引导学生将心比心理解老师的心情；
⑤.做好班主任的核心工作，通过搭建活动舞台，促进学生与老师间情感的交流，搞好关系；
⑥.冷处理也好，热处理也好，问题解决要及时，以免引发不必要的麻烦。
8、反思学习。一边学，一边交流，从别人身上看自己，看的清。
9、为同仁出谋划策，贡献自己的一份热心。在学习的过程中，我认真参与了很多话题，沙龙的评论，积极发言，献计献策，我觉得
我的热情还是很高的。
如对“当学生屡次犯错怎么办？”这个话题我的评论是：这类学生往往是做了事情在老师眼里是犯错，但他看来并没有错，一个自己都不知道自己错了没有的学生是永远也不会改正的。建议您抓住接班这个好机会，在他还没觉得您也是和原来的老师一样——反正在你们眼里他就是捣蛋鬼时快速跟他建立好关系，让他觉得您与原来的老师不同，那么他也会用不同的表现回报您的。俗话说“士为悦己者荣”， 您不要以为他不听话，相反，您当他是个很听话的好学生，寻找一切可以表扬的机会让学生改变对他的看法，帮助他找回自信，合群。有时候谎言也是美丽的，比如说，您想叫他到办公室，他肯定想你又要批评他了，这时，可以换种方法，您可以对他说“同学们说你做事很积极的，你能帮我做把书拿到我的办公桌上吗？”在你的夸奖之下我想他肯定不会拒绝，谁会拒绝一个赏识自己的人的邀请呢，同时还能给他保留面子。等他到了办公室，您也不必急着说他的错，您可以和他聊聊其他话题再慢慢引到问题上来，这样，学生就不会觉得你不理解他了，时间长了，他会觉得你是他的朋友，有委屈他会在你明前流泪，有错误他会觉得对不住您，在您的悉心指导下，他会知道什么该做什么不该做，渐渐地他也就不会范所谓的错了。当然，这不是一朝一夕的事，或许要一两个月才能达成，这就需要您的耐心了。谁叫我们干这一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何况是一个初三的老顽童呢？对待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺点也会被您夸成优点的！等您把他夸到让他觉
得他在老师眼里是个好学生时问题就解决了！加油吧！我试过这方法的，您也试试？
10、结交了很多同仁，得到了导师、同仁们的帮助，让我变得开朗了许多，导师的表扬与认可也让我自信了很多。
总之，结束的是培训，永恒的是信念，经验总结的践行是永久的！
20xx年x月x日
班主任培训总结4
这个假期有幸参加“知行中国”班主任培训，经过了一个多月地学习，受益匪浅，从刚开始对培训网站、操作的不懂、对培训内容的陌生，到了解培训内容有哪些方面；从刚开始写作业时的不如如何下手，到能写出上千字的作业，写出自己的看法，自己的体会；从刚开始把这次培训当作一个任务，到自觉地把这次培训当作提高自身能力的一次机会……
本来这次的培训没有安排我参加，只是后来由于其它原因，让我顶替一位老师来参加培训，这时差不多是六月底了，而培训已进行了一段时间。由于还要参加中学（我校是中小学一起的）的期末工作，就没有多少时间学习，自己的学习时间这时还处在全班的后面。等到学校放假（7月9日）才有时间来学习，这进培训已开始了20多天，自己才真正开始学习，各方面的数据老师落在后面，感觉到了一些压力，而且还安排我和另一位老师作为学校的学员导师，传达上面的要求及督促老师学习。所以，那几天，几乎是除了吃饭、睡觉外时时刻刻都在看视频学习，看了一课又一课，有时反反复复地看，这样经过两三天，学习的.时间就慢慢赶上来了，甚至到了班级的前面，慢慢地，在“学习统计”里有些模块的学习时间显示：360（分钟）完成状态。
学习时间上来了，就得写作业了，要求作业字数不少于300了。这个作业不像当学生时写的作业，算算题什么，这个作业实际上就是写文章，像是写作文。自从高中之后，就很少写作文了，大学里写作文就是大一时语文考试和毕业论文时写，工作之后写文章就更少了。所以，这个作业还真不好写，总感觉不知从何下手，写不出东西来。但是，看到别的老师写的作业都很好，有根有据，有理有论，都写得比较长。于是，也想自己写一写，就反复地观看视频，课程中除了视频外还是“综合评析”和“相关文献”等版块，这些都可以让自己加深对课程的理解和一些体会。就这样，马马虎虎写了一篇作业，字数是凑够了，只是感觉还不怎么好。由于班主任工作的经验还比较缺乏，所以，作业大多是写学后感想，写一些自己的看法和体会。每写一篇作业，都要反复地观看，了解课程中观点，然后结合实际来思考，找到自己的观点，才开始写。看了一些课程，觉得感触比较深，跟着自己的感觉来写，写完才发现字数已超两千，自己也觉得是写得比较好一篇。随着学习的深入，慢慢地，也发现写作业也不是太难的事（当然，作业的质量也不太好）。
一天天地学习，写作业，网上留言、发起话题，时间一天一天地过去，觉得这个暑假过得很充实。对课程中有哪些版块也渐渐熟悉，首先是班主任工作的案例故事，然后是一线优秀班主任的对话，班主任讲对案例故事的看法及自己经验，接着是专家的讲解，还综合评析、拓展案例和相关文献等内容，这样一个循序渐进的学习过程，从实践到理论的高度。一线班主任的经验对自己今后的工作很有借鉴的意义，而专家从理论的高度来解读案例，能清楚日常的工作也需要理论作为指导。综合评析则是案例老师做得好的地方在哪，还有哪些地方是需要改进的，这样可以对照平时的一做法，有哪些是可取的，哪些要改进。拓展案例是有关这个主题的一些案例，可以学习案例中老师的一些好的方法。而相关文献是一些相关的概念或是与主题相关的内容。培训的内容涉及到班主任工作的方方面面，非常具体、科学、全面，这些内容对于今后班主任的工作都具有很好的参考价值。所以，就突发奇想，想把这些内容下载、保存下来，但是用一些专门下载视频的软件来下载，发现不行，还好这些视频都有文字内容。于是，就把文字的内容都下了下来，今后就能常常学习了。
在观看课程视频的时候，觉得很多内容都是很好，就反反复复地观看，每看一遍都会不同的体会，如：在看《引领自主——让民主和科学走班级》这一课时，除了魏老师风趣幽默的语言吸引之外，魏老师对待人生的态度也值得学习。
不知不觉班主任培训学思阶段的学习就要结束，这一个月来的学习对班主任的工作有了一个全新的认识，同时也认识到班主任工作需要用“心”来做，更需要一些专业的理论知识作为指导，而自己在这方面还需要学习。
“培训领进门，修行在个人”。培训的目的是为了提高自身的能力，更是培养学习的习惯，学习的自动性、自觉性，在今后的工作中能运用相应的理论来解决实际的问题。参加培训不仅是为了完成任务，也不仅是为了一纸证书，更是为了自身能力的提高、知识的增长，为了把工作做得更好一些。只有自觉自愿地参加培训，而不是被要求参加，才能在培训中觉得快乐，才能有更大的收获。这次培训，不仅是学习知识，还有学习、工作态度的认识。总之，这次培训的收获是意想不到的。
班主任培训总结5
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。现对照自己的班主任工作反思如下。
一、从案例中我深刻体会到创建和谐的师生关系的首先得改变班主任角色定位。
过去我注重塑造班主任威严的形象，对学生的服从感到满意，不去深究学生是口服还是心服，现在我意识到其实不然。认识班主任树立班级的主体是学生、古人云：“亲其师，信其道”即教师只有先让学生亲近自己，进而才能让他们接受自己的教育。师生共同管理的班级，尊重学生的看法。创建一个活泼、团结、向上的集体是和谐的师生关系的一个重要手段。比如：这学期在班干部的选举中我充分听取学生的意见，进行广泛的民主选举。在班级管理中，班主任主动了解学生所想、所要，真诚地走进学生的内心世界。还有自己的言行时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中多表扬、在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。宽容对学生，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去说、做，去实践中锻炼，去实践中成长等。学生们也能敞开心扉，做起工作来能得应手。
二、培训中那些成功的教育案例中无不体现着班主任的爱，让我更加充分地认识到，爱心是班主任工作的前提。
班主任的爱心体现在爱每一个学生。爱是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。比如我班上的林芳同学，她身上有很多不好的习惯，但作为班主任我理解她，知道她很多不好的习惯并非故意，因此我没有嫌弃她，而是花最多的时间对她进行指导，使她在一个多月的时间里发生了很大的变化。爱是一种激励。很多后进生都是开始只是学习跟不上，由于家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，伤害了他们的自尊心，从而产生逆反心理以破罐子破摔的行为来进行报复，不但不学习反而常惹事生非，爱还是一种宽容，一种信任，小学生特别是低年级小学生他们由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力较差，易犯错，而且相同的错误还会反复出现所以要对他们的犯错宽容对待，相信他们一定能改，不要对他们产生厌恶情绪。
三、从转化后进生的案例中清楚认识到耐心是班主任工作成功的关键。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题，作为班主任应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正，在班主任工作中哪个班主任做转化工作最具耐心，那么他的.转化成功率一定最高。
四、从众多的教育案例中深刻明白了平常的教育活动中蕴含着爱与智慧。
曾几何时我为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我愤懑，我委屈，却不知道我的爱中包含了几多功利心理，我的爱错失了方向。全国知名的模范班主任任小艾给了我们答案：平等、理解、尊重、信任就是教师爱的真谛。爱是教育的源泉和动力。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。学生犯了一百次错误，教师就要有一百零一次的耐心。不轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失……至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。“打动了他的心，你就爱在了点子上。”感谢任小艾，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵。
这次培训无论是对现在的教学还是对班主任工作都有深远的影响。通过学习，让我常常静下心来思考自己平时的工作，对照模块中老师处理案例的方式，与自己原来面对此类问题的做法，需要改进的还真不少。向这么多的名师、专家学到了不少做班主任工作的技巧。同时这次培训不仅吸取了很多优秀班主任的经验，而且也给我们来子不同地区的班主任教师搭建了一个互相交流、互相学习的平台，和同行们共同交流了工作中的困惑，解决了不少工作中遇到的棘手问题。看了案例，听了专家们的评析之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处，真是茅塞顿开。
总而言之，“知行中国班主任培训”犹如一场春雨滋润了我的心田，让我允吸着春天的甘露；犹如一盏明亮的指路灯，为我指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我驶向知识的海洋。网上研修让我更加热爱教育，虽然这一次培训学习已接近尾声，但我决不会松懈。认知的路很短，践行的路却长，短期的培训带给我们的是长期的理性思考，“知行”教我们把智慧化为理念，让我们把理念化为行动，这就是学与思的结合，知与行的统一。今后的我将会带着一份感动，守着一份宁静，撑着研修的风帆不断前行，在教育的征途中不断摸索。我会抓紧网络学习的大好时机，不断学习，不断提高自身素养。用满腔的热情完成我们的教育事业。用爱与智慧为教育事业撑起一片晴空。
班主任培训总结6
用现代教育思想和理念武装班主任，是新时期班主任工作的迫切需要，是班主任校本培训的重要任务之一。为此在实施班主任校本培训时，我们坚持理论联系实际，采用集体学习和个人自学相结合，辅导与研究相结合，交流与展示相结合等系列原则,现将培训工作简单总结如下:
一、分层学习，形成先进的教育理念
随着课程改革的全面推行，教育的改革和发展又重新回归到了“人”这个根本上来。班主任工作是研究人、教育人，且极富创造性的工作。面对着众多的心灵海洋，面对着新事物、新问题的层出不穷，面对着新观念的不断涌现，现有观念的日益变化，站在学校、家庭、社会三者交织而成的教育网络里，作为网络人员的班主任，其工作的复杂性、重要性越来越显现。传统的管理型、经验型、操作型的班主任已经很难适应教育的发展现状，“科学育人”更需要专业型、研究型的班主任。分层学习，用先进的教育理念奠基，是促使年轻班主任快速成长的必要途径。
1. 听讲座
几年来，我校定期以学校和年级为单位举行班主任专题讲座。讲座的主要内容包括：班集体建设理论，心理健康教育理论，新形势下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素质的提高等。以先进的教育理论和信息来充实班主任们的理论功底，提升他们的专业修养，引领他们投入实践和研究。此外，我们还先后选派了多名骨干班主任参加市级、区级班主任研修班的学习。
2．自学教育理论
学校每年都定阅《四川教育》、《教育导报》等多种教育报刊，要
求教师每人定阅一种与班主任工作或所任学科有关的专业刊物，班主任定期抽出时间进行自学教育理论。几年来，教师们在自主学习、相互探讨与自我反思中不断提高自身的理论素养和专业水平。
3．案例分析
我们在校园刊物《课改之窗》上开辟“班主任论坛”专栏，鼓励班主任撰写工作案例和论文。此外，我校每学期开展一次德育案例、论文的评比活动，并推荐优秀论文和案例参加市、区级的论文、案例评比，为班主任搭建成果展示的平台。据统计，我校班主任们通过对班级建设和管理的实践、提炼，共撰写积累了优秀工作案例和论文20余篇，分别获得了市、区德育论文、案例评比一、二、三等奖。
二、活动体验，激发教师的工作热情
如果班主任想把自己的班队集体建设成充满活力、充满温情、充满快乐的和谐大家庭，那么就必须引导每个孩子“动起来”。而我们认为，要让孩子“动起来”，教师就要先“动起来”。可是“动什么？”“怎么动？”就是我们开展活动来培训班主任的内容。
在我校的《班主任校本培训研究》中提出，如果你要引导学生投入到班队的建设中去，那么最好的办法就是老师也以平等的身份参与学生的民主选举，做学生们的先行和表率。同样的道理，如果班主任要引导孩子们开展实践活动或社区公益劳动，那么最好的做法也是平等参与，但决不包办代替，而是在关键时刻给予适当的点拨和帮助。
三、典型引路，促进培训交流
有了理论的支撑、活动的体验，班主任的实践操作就有了明确的任务和方向。在班主任校本培训过程中，我们充分挖掘我校班主任的实践经验，组织开展经验交流活动。
当然，一个学校内，几十个班主任中，班主任工作实践情况存在着个性差异，这种个性差异往往体现于理念上、方法上和实际效果上。为此，我们抓住理念先进、方法科学、实效良好的某一项班主任工作
或教育活动，组织全体班主任前往观摩学习。比如班级环境布置有特点的（人文性），班级主题教育活动有特色的（有时代性、针对性），学生家长会开得有成效的（有交流、有辅导），如此等等实例均可成为观摩内容，让班主任看一看、听一听、议一议，继而结合班级实际，学人所长，结合自己的特色，开创出新的成功典型。
四、培训工作取得的成效
班主任校本培训工儿的认真实施、深入开展，有力促进了我校班主任队伍素质的提高，在全面实施以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中发挥了积极作用。
1、班主任整体素质得到提高
具体体现在以下几方面：
（1）明确了工作的基点：爱心、责任感和科学态度。
（2）倡导了自己动手、张扬个性、适合发展。
（3） 领悟了工作要领：教育时应该充满激情，反思时应该沉着理性。
（4）树立了终身学习、有效学习的.意识。
班主任整体素质的提高为优秀班主任的涌现打下了坚实的基础。据统计，我校担任过班主任教师中，有近20名曾获得过校优秀班主任、师德标兵、学生信得过好老师、骨干教师等称号。有两名教师先后荣获过荣成市十佳班主任、荣成市优秀班主任荣誉称号，其中张云霞、徐丹、李红丽老师就是班主任中的典型代表。她们教育理念先进，工作作风民主，班级管理特色显著，她们所带班级班风正、荣誉感强、进步快，已成为学生喜爱的大家庭。
2、班级建设和管理成效显著
理论水平的提高和实践经验的不断丰富带来了明显的班级建设和管理的成效，据统计，现有22个班级中，大多数班级荣获过学习优胜班级、校文明集体、卫生先进、广播操评比优胜等荣誉称号。
3、完善校本培训教材
经过几年来的培训，我们在此基础上总结和提炼，逐步形成了我校的《班主任工作论文集》。现有的这两部分资料是新班主任的实用工具书，体现了素质教育背景下班主任工作的新特点和新要求，体现现代教育理论与新时期班主任工作实践的结合，突出在现代教育理论指导下的班主任工作实践操作性。
五、反思与展望
综上所述，我校班主任校本培训工作取得了可喜的成果，我们也深深感到还有一些问题有待进一步探究解决，主要是：
1、几年来班主任校本培训所面对的是班主任工作的共同性问题，诸如班主任工作的思想和理念问题，班主任日常工作的操作技能问题等。这仅能满足班主任的一般性要求，而对于一个个班主任个体的特殊性要求估计得很少。班主任在其班主任工作实践中也会体现出歌星倾向，比如：有的思想理念比较超前，而班主任工作的操作技能却不如人意；有的班级管理能力很强，班级管理得不错，而传统理念的影响却很深；有的对日常性工作处理的有条不紊，而对个别学生的教育效果不够理想，如此等等。这里列举的班主任问题一面正是需要通过班主任校本培训加以解决的问题，也是班主任的个体需求问题。这个问题需要在今后的班主任校本培训中认真研究。
2、校本培训要研究解决的一个重要问题是班主任校本培训的课程化。所谓课程化包含两个方面，一是班主任校本培训必须事先制度化和系列化，二是班主任校本培训必须有教材内容保障。三年来我校在这两个方面做出了一定努力，但所取得的成果还不够理想。
3、在加强和改进未成年人思想道德建设中，提倡人人都是德育工作者，为此如何让班主任校本培训范围延伸到其他任教老师，真正发挥班主任校本培训的内涵发展，也是我们在实践工作中面临的难题。
面对困惑，我们要冷静反思、善于总结，我们知道经验和成果的取得来源于工作实践。为此我们将在新形势下，继续以科研为先导，不断完善、充实和提高班主任校本培训内容，充实、完善班主任校本培训教材，延伸拓展班主任校本培训的范围；我们将在原有基础上，更好地创建一支适应现代化教育需求的敬业爱生、德才兼备、具有现代教育理念、教学能力和研究能力的班主任队伍，更好地为学生的健康成长提供更优质的服务。
班主任培训总结7
以往的培训若是安排在周末，我会有些不高兴的，但上周末的班主任培训却是让我在这焦躁的夏天的周末收获颇丰，感慨良多。
两天的培训中，最令我震撼的是徐杰老师的事迹，她让我看到了一个真正幸福的班主任是如何把一个这么差的班级改变成如此优秀的班集体。不仅她是幸福的.，孩子更是幸福的，我想，这位老师会影响孩子的一生。
徐老师的耐心和爱心感动了在场的每一个人，然而她的智慧更让我佩服！从她开小超市这件事情就可以看到，这位老师不仅是要教给学生知识，还在培养学生的综合素质，理财观念，她善于利用身边的可用资源，一直有条不紊的操控着。学生的家庭作业全部都能自觉地完成，学生的能力得到了锻炼，平时的奖品也赚来了，真是一举多得！
最重要的是徐老师的工作热情以及她的心态感染了我。曾经，我对自己的工作有过厌倦，有过松懈，也有过抱怨。她的事迹已经变成了我的一面镜子，照的我好自私，好邪恶，好不负责任。原来班主任还可以这么做！这么久以来，我一直在间接的误人子弟。
回来以后，我的状态发生了翻天覆地的变化。我开始带着学生一起打扫卫生，吃饭时开始放音乐，开始在班级里拍各类照片，开始在群里发孩子们的照片，开始写教育博客，开始备好每一节课，开始耐心听学生们的每一句话，开始会在班里笑了………
我发现，孩子们的变化也好大。很多内向的孩子敢和我说话了，回答问题的声音越来越大了，打扫卫生的同学越来越自觉了，中午愿意睡午觉了，每节课下课都有更多的学生跟我说:老师，您辛苦了！
我突然发现，班主任没做好的，或许不是因为自己性格不合适，也不是因为没有方法，而是因为自己的心态。心态若端正了，你就会用心去做每件事情，会为每位同学考虑，会努力的找解决问题的方法，让自己为每个孩子插上一双翅膀。这样，我们收获的就是开心，是成就，是幸福！
班主任培训总结8
20xx年6月，我有幸被选派进行骨干班主任的培训学习。在网络平台的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的话题为辐射，展开了年轻教师在职业生涯中的思想、行为方面的扩展与学习的大讨论。这样的讨论得益于本次培训。在各位著名的讲座中，前辈们一一列举出身边发生过的事件和案例来进行论证和反思，内容真实，论证有力，不空洞。这样的学习，就算平时已经在日常工作中投入了巨大的精力，但是没有一个人感觉到疲乏，每个人就像被注入了新的活力，此次培训，让我对班主任工作又有了一种更深层次的认识。
相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。由于中职教育的特殊性与学生共性，每位班主任几乎都有着丰富的管理经验和策略，我将从今年8月正式开始做班主任，感觉非常新鲜、有趣，通过观察、取经，我又明白了班主任的工作是非常繁琐、但又非常重要的工作。转化落后学生，做学生的心理辅导工作，和家长沟通，进行学生就业指导等等，自己的综合能力将得到了提高。
事实上，学生和班主任的感情相对于和任课教师的感情要深厚的多，而这部分感情也是老师们宝贵的思想财富。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。我展望了自己即将要开展的班主任工作，和不少前辈学习，觉得至少有以下几个方面的工作需要做好准备：
一、学会了解学生的秉性与思想，是班主任工作取得成功的重要基石。
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力；其次，要培养以言动心的说服能力，班主任的主要工作方式是：
二、学会对学生的宽容，换位思考，是班主任取得学生信任的有效途径。
1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的`肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导。青春期学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：班上一个同学一时冲动打架，如果严厉的批评
他，将会过于主观的放大学生的错误，事实上他平时还算是一位表现不错的同学，如果他悔改之意很大，加上家长也很配合老师的教育工作，这时应更愿意顺水推舟的给他一次改正的机会。所以对于学生还是要看优点，因势利导。
三、学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校—家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面、不具体；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时不一定了解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访，就算在校表现很好，也认为这是一种不自由的监视行为，因此，在和家长的约谈或见面过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式，要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。
四、学会如何管理班级，调动学生积极性。
班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。
班主任在组织、管理班级时，应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展，加强日常教育等，做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，还应不断积累自己工作的有关材料，如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。
经过培训，我深知班主任工作的艰巨性和艺术性，不能用体会来付诸实践，我将更加认真汲取经验，真心工作。
班主任培训总结9
通过这次班主任培训，教师学到了许多的理论知识，受益匪浅。在这次培训中，教师对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高：
一、信任学生。
热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
三、提高自身的基本素质和工作能力，必须注重培训。
教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，必须努力培训。不断完善自己的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。小学教师的知识面要求更高，因为小学没有什么专业老师，很多科目都是语数老师兼，要胜任小学教育工作，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。要经常参加各种培训培训活动。平时多看些课外书籍，加强理论知识的培训。
四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。正如彭朝荣老师所说的：爱心与童心，是教师教育事业永不言败的最后一道防线。新的教育起点，作为一名年轻教师，爱心与童心也应该是教师教育教学走向成功的起点吧！不管是“未来班”的探索，还是“新教育运动”的`兴起，彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教育童心，去探索教育的新的路径。教师们又能做些什么呢？作为教育工作者，教师们面对的教育对象应该更加需要这种“大爱”，从而塑造其健全的人格！为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为，为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了合适的而不是过高的期望值，是否为他们树立起了作为学生的尊严？是否充分发挥班级文化的核心氛围去感染他、激活他？
五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。
做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通；科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深
处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。
通过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，非常重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，教师们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
班主任培训总结10
经各级学校领导安排，我与同事一行于20xx年4月8日至9日在XX一小参加了名师之路全国中小学班主任培训活动。作为一名普通的小学教师，我很荣幸能参加此次活动，XXX老师奉行的每一个教育理念都像一颗催化剂，加速着我内心职业幸福感的萌芽。
细细寻思，确实“幸福比优秀更重要”。开场，XXX老师就提了问题:教育为谁?“我们走了很远，却忘了为何出发”这话同样适用于对教育目的的思考。李镇西老师奉行教育“以人为本”，从他的视角我看到，比学校特色更重要的是孩子的快乐与成长，比学校品牌更珍贵的是教师的尊严与幸福，比追求名利更重要的是坚守教育的良知。
教育是通过广大一线教师实施的，如果我们一线教师没有生于内心的幸福感，又怎么可能心怀爱意的去培育孩子们呢?还有可能培育出内心善良、积极向上的下一代吗?假若每一位教师都在心间种上一颗爱的种子，来年开出幸福的花儿，让你走过的地方都有幸福的味道，让你身边的人因你的存在而幸福，这也是孩子们的幸运。
这次偶然的机会，XXX老师就已经为我的心田播下了一棵爱的种子，我需要努力的'呵护这粒种子，让它成长开花，感谢李老师已给出了这粒种子的培育方法---教师如何获得职业幸福感?
教师如何获得职业幸福感?李老师从四个方面进行了讲解。李老师是真正的实践家，他没有空、大、套的理论，他用一个个引人入胜的真实故事（他与他的学生间的小故事）鲜活的诠释他的观点：①享受职业。②研究教育。③调整心态。④创作诗意。他总结自己的专业成长模式为“4+1”。四个不停：不停地实践，不停地思考，不停地阅读，不停地写作，再加一片爱心。
不停地阅读是思想的源泉。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆，XXX老师通过不停地实践与阅读给思考提供资源，把学、思、做周而复始的坚持着，才会有今天的名师李镇西，才会有站在新教育实验的前沿领头人。从一位普通的教师到好老师，再到名师之路的XXX，真的让许多的一线教师不再觉得内心迷茫。
不再不知教育为何?不再急功近利的追求优秀。因为就算我不优秀，我也可以在通往幸福的路上。
班主任培训总结11
高中物理兰州共有四个班，我是三班的班主任，我班的辅导老师是王延龙老师，我班共有学员66人，报到了59人，完成作业数676，写的文章数是1338，发表的评论数是2569，完成班级简报8期。作为既是班主任又是学员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。回首十天来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。现总结出来，有请专家、领导、同事、朋友批评指正。
一、多数学员学习是认真的，看视频啦、讨论啦、做作业啦、发表评论啦等等都是不错的，我感觉到她们学习的收获也是很大的，但是有个别学员做得不够，甚至还有抄袭作业的现象。
二、由于管理上的原因，全班学员集中在一起学习的时间太少，交流、讨论也少，有些遗憾。但各培训点上的学员大多在集中培训，交流、讨论的多。
三、由于种种原因，学员拿到账号的时间比较紧，在注册时不熟悉，出现了注册错误，导致无法更改。我这个班出错的有几位，其中，s621225002到s621225006，以及s621225037六位学员没注册，这我向上级管理者反映了情况，另外，s621225036是皋兰二中的魏惠周，不知何故，注册了但没有学习，各项成绩都是零，还有s621225029是皋兰一中的崔蕴虎，不知什么原因，只写了四篇作业，其它学习指标都没有。
四、我对这次培训的认识：
1.课程专家团队的专业精神和敬业精神，是给我们新课程培训及以后的教育教学树立了一个很好的榜样，真可谓：润物细无声，永远值得我们学习！
2.对新课程有了一个全貌性、轮廓性的认识，也就是把我们领进了这道门，至于我们怎么修行，只能靠自己的努力和领悟。
3.物理课程专家团队的准备是非常分的，资料也很实在、丰富、有趣。
4.作为个人，我每天都要先看课程视频，再看课程简报，认真学习后才去看其他的培训资源，然后才去把班级简报编辑好并发表，有时还要编写班级公告，写培训感言，后短息等，真的很累，很疲劳，但是用觉得很有成就感，并不抱怨。
5.作为班级辅导方面：
正值炎热夏天，学员们克服重重困难参加学习，从培训记录上我们可以看到，有的学员深夜一、两点还在完成作业，有的四、五点就起来与学员讨论，学员的热情参与也给了专家们莫大的鼓励，大家纷纷表示，无论有什么困难，加班加点，也要在这有限的时间内，竭尽全力让学员们有更多的收获，让我们在走进新课程时更加从容。经过学习和实践，大家对综合实践活动课程有了基本认识：以活动为线，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、考察、实验、探究、设计、制作、想象、反思、体验等一系列活动中发现问题，体验和经历问题的提出、解决等过程，培养学生初步的创新精神和实践能力。它改变了以往的学习方式、扩展了学习资源、拓宽了发展空间、激发了学生的学习兴趣、增进学生的生存体验，所以今后我们设计和实践的教学过程中应特别突出和体现这样的教育观念，同时也应该注意教学环境和教学条件的建设，真正让综合实践课程的实践、动手和动脑过程满足所有学员的教学与实践需要。
6.培训互动热情：
可以见得学员对新课程的关注都是非常高的，对于专家推荐的优秀作业，学员认真学习，相互借鉴，有的作业的.跟贴多达百条，很让我们感动。为了增加学员之间的相互交流、学习，专家们分别在8月5日和8月8日上午9：00——11：00组织了在线研讨，学员们讨论的热情很高，第一次跟帖达到了5308，大家就物理教学设计中一般步骤和策略进行了激烈的讨论，第二次跟帖达到了7101，大家对高中新课程物理教学为何要以创设物理情景为切入点进行了热议。
研修中，我们经历了从困惑、迷茫、不知所措到沉着、理性、收获满怀的知行历程。回顾研修，悄无声息却又轰轰烈烈，独行深思却又百家争鸣。知行之旅中，我们共同采撷：开启思路，打开一扇扇心门；点燃激情，传递一条条心语；深刻反思，积累一种种经验；浓缩体验，精炼一篇篇文字；畅想未来，编织一个个梦想；实践运用，演绎一次次精彩。
相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。我要向全体老师们说一声：大家辛苦了！相约网络是我们的一种缘分，大家能珍惜这既漫长而又短暂，短暂的九天时光，通过交流、学习，我们一同进步，一同成长，但愿留下的是一颗永远追求的心和永远不会忘记的情！相逢是首歌，歌手是你和我，眼睛是春天的海，青春是生命的火！
班主任培训总结12
以心灵赢得心灵，以人格塑造人格
6月22日，我有幸参加了局组织的小学班主任全员培训，通过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学一下：
一、努力充实自己
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一是向书本去学，学习新的教育思想、现代、科学的管理方法和手段;二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、爱学生
爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感生，触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。对于留守和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
三、建立良好的师生关系
班主任对全班所有学生都要一视同仁，公平对待，不能歧视任何一个学生，对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中，要多考虑事情发生的来龙去脉，想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质，分清是故意的，还是无意的，是恶意的，还是善意的，要从有利于学生的发展出发，选择合理的解决问题的方法方式，不简单粗暴，不去伤害学生。在课余时间，走到学生中，到学生休息的'课间中去，到宿舍中去，到学生食堂去与学生平等交流，营造一种平等气氛，让师生关系更加融洽。
四、用人格去影响学生
老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班集体建设中起着主导、作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的班主任工作已经向迈进了一大步。比如：学生退步了，送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难，就给予耐心的帮助与辅导;对缺少家庭温暖的学生，给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事，但我认为教师的人格魅力就是体现在这些小事上。
五、组建和培养好班干部队。
要做一个轻松的班主任，必须培养一批管理能力强，在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力，但有了这样的班干部，我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部，首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力，然后自愿报名，在全班同学面前表决心，再由全班同学举手表决，老师根据对他们的调查了解在心中打打分，合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础，有全心全意为班上做事的决心，加上以后一段时间老师的点拨引导，把他们培养成在班上有，管理有方法的班干部也不是难事了。
六、做好家校联系
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。因此，在班级管理中，班主任要经常和学生家长进行沟通，共同关心和教童。如可定期举行，开展一些亲子活动，根据需要不定期地进行家访等。
总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，总之，做一名班主任，就要做到“教学生一天，想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
班主任培训总结13
参加了中小学班主任培训的学习，聆听了专家的讲座、通过我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
一、认识得到了提升
班主任工作的重要性通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点，对班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的.教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！
二、思想得到磨砺与升华
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练。当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己的管理方式存在着许多缺憾！我们敢于面对自己的不足，积极思考自我超越的办法
三、明确了今后的努力方向
“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案！
感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验，一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，更能给我们的工作以启迪！
班主任培训总结14
在本学期本人担任四年级的班主任工作， 本班45名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的人多，且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的情况，现就这半学期工作总结如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯
我班有20名学生在校住宿，学生在校一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，把他们的名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、关心爱护每个学生 用爱心转化后进生
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心,没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的`热情。班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的学生；3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们的点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效的班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。
三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚， 及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。
以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有待于进一步提高，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。
班主任培训总结15
前几天，本人有幸小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。
班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具有号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面我谈谈参加这次培训的体会：
一、要实现角色转变，做孩子健康成长的引路人。
教师不仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育，温xx说过：“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。
好学生都是夸出来的，一句“你真棒!”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。(班主任)有句话说：你的'教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
三、要做个懂法的班主任。
林雪卿教授为我们做了题为《学生伤害事故处理涉及的法律问题》的报告，从“学生伤害事故的类型，学校责任事故原因分析，学校、教师在预防学生伤害事故发生中的法定责任”三方面进行阐述，让我进一步了解了与学生伤害事故相关的法律法规，明确了管理的义务和责任，对做好学生伤害事故的预防和处理起到了很好的启示作用。
林教授列举了许多我们身边的例子，告诉我们应该依法治教。她特别强调，一定不能体罚或变相体罚学生，听了报告，我的心都沉甸甸的，教育无小事，只要做好每一件小事，我们才能防范于未然。
市教育局的郑建树老师、郑华强老师分别解读了《义务教育法》和《班主任的德育工作》，让我认识到肩上的担子，我们不仅应该关心学生的学业成绩更应该关注学生的生命化教育，督促学生养成十个良好习惯。
四、要重视家校沟通，共同当好孩子人生的导师。
学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。
培训虽然是短暂的，但留给我更多的是思考。今后我将不断地完善自己的专业知识，以饱满的热情，积极投身到工作中去，真正把自己塑造成一个新型魅力的班主任。
【班主任培训总结】相关文章：
班主任培训总结05-27
班主任培训总结06-12
班主任培训总结（精选）07-15
班主任培训总结(精选)07-06
（精选）班主任培训总结07-11
[精选]班主任培训总结10-03
小学班主任培训总结05-26
远程班主任培训总结04-16
中学班主任培训总结04-26
联想班主任培训总结02-19