班主任培训总结

时间:2022-08-08 06:01:18 班主任培训总结 我要投稿

【精】班主任培训总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如立即行动起来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?下面是小编为大家整理的班主任培训总结,希望能够帮助到大家。

【精】班主任培训总结

班主任培训总结1

  我们本着提高班主任的素质,提高班主任的工作质量,坚持学用结合,讲求实效的原则,面向全体班主任教师,通过多种形式开展全员培训,现将工作总结如下:

  一、建立新的制度,打破旧的格局。本学期我们打破旧的格局,把班主任的竞聘工作在全校所有的教师中展开。通过这种新的举措在学校领导、其他老师及自己的勤奋努力下,班主任工作取得了卓越的'成绩,受到了家长的好评。学校也及时推出了他们的优秀经验。

  二、网上培训学习,省时、省力效果好。根据现在我区教育的形式,我们打破以前集中教师培训的模式,改为网上培训。重要的大事,我们通过班主任例会来学习和部署,其他的我们都建立在时效、快捷的网络上。我们建立了自己的“班主任论坛”,把本学期的培训的材料及时传送到网上,让老师在自己的课余时间抽出来学习,写出自己的体会。

  三、网上互动交流促提高促发展。我们在网上建立了blog交流平台。每个月,我们根据班主任的工作业绩考核评出优秀的班主任,学校把她的工作经验和业绩在网上提供给大家,其他老师在这个网站里,随时和这位老师沟通,提出自己的疑惑,及时得到提高。“班主任互动交流”是我们以前开展的“班主任论坛”的延续,我们根据学校教育的实际情况,我们选择不同的话题,分级部进行交流,但是整个交流的资源大家是共享的。

  四、电子家访省时、高效。老师到学生家中和家长到学校来,都不是很方便的家校联系,我校每位老师都有自己的信箱,我们的班主任也都向自己的学生开通了自己的信箱,在信箱里家访,双方及时了解孩子的情况,受到了家长的好评,我们下学期将在全体班主任中普及开展,班主任都要建立自己的网站。

  虽然这一学期我们的培训收获很多,但是还有很多地方需要我们努力,我们将大胆创新,勇于改革,明年争取更好的成绩。

班主任培训总结2

  二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能量的世界,是一个充满矛盾的世界。

  教育无小事,要关注教育中的细节,要在教育的细节上多做文章,把细节的工作做彻底,把平淡的工作做经典。教育仅靠爱是远远不够的,教育还需要智慧。应用“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念,尊重学生,宽容学生,与学生增进交流,善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。

  一、以德育德

  班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

  二、以爱为导

  爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,因材施教。做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的`教育。

  三、以勤育人

  大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就应通过教育,去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  四、以学致教

  教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

  “认知”的路很短,“践行”的路却长,这次培训带给我们的是长期的思考。“行知”教我们把智慧化为理念,让我们把理念化为行动,这就是学与思的结合,知与行的统一。知中有行,行中有知;以知为行,知决定行。在今后的工作中,我将继续与“知行”相伴不断探索、不断思考,充满激情地去爱我们的孩子,去爱我们所从事的事业,在不断发展和提升的过程中体会着生命绽放的美丽。

班主任培训总结3

  今年暑假我有幸参加了聊城市20xx年中小学骨干班主任培训,

  骨干班主任培训心得体会。为期三天的培训,我的收获很大,感触颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清楚的认识到,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。班主任工作是一项专业性很强,对自身素质要求很高的工作,我们常常听到这样的一句话,有什么样的班主任,就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受:

  一、树立班主任自身的形象,给学生以良好的形象教育。

  1、班主任要处处以身作则,起表率作用。凡是要求学生做到的,自己首先要做到,正人先正己,如果求学生遵守纪律,不迟到不早退,班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求学生在学习上要刻苦认真,那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字;要求学生的言行要符合社会道德规范,那么班主任的言行行为就要对学生产生良好的影响,处处起示范作用,成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操,行为要充分体现人民教师的形象。

  2、班主任要在学生中建立威信,树立良好的形象,获得学生的充分信任。班主任威信的建立,主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立,关键在于平时的言行。班主任的一言一行、一举一动,都应在学生中产生好的影响,起表率示范作用。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象,建立了威信,获得了学生的信任,班主任工作就能顺利开展。

  二、在实施对班级学生的管理教育中,班主任应切实做好以下几个方面的工作:

  1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况,如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况,在对学生进行管理教育的过程中,才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况,是做好班主任工作的前提。

  2、要认真做好学生的思想教育工作,使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大,正处在人生观、世界观初步形成时期,学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教,是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作,首先自身要具有高尚的思想品质,自身的言行必须符合社会道德规范,用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法,做耐心细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作,

  对有不良言行学生,要多进行个别疏导,尽量不要在大众场合当着众人的面点名批评教育,避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误,使之自觉养成良好的道德行为习惯。

  3、要关心学生的学业,激发学生的学习兴趣,使学生建立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况,无论学生成绩的升降,都要随时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生,要多给予鼓励、支持、指导,激发他们的学习兴趣,使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生,要多做引导,使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。

  4、要关心学生的生活,帮助学生克服生活上的困难,使学生能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子,不可避免地会存在生活上的困难,往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况,对此,班主任要主动过问,并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心,将会获得学生心底的爱戴和尊重。

  5、要把学生当成自己的子女,当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待,无论学习成绩是好是坏,怎样调皮,都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评,更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步,就像自己的孩子有了进步一样感到高兴,学生有缺点,就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教,班主任工作的效果会十分出色。

  6、要经常接近学生,做学生的朋友。班主任在课余时间经常接近学生,与学生交谈。通过交谈,一可了解学生各方面的情况,二可沟通师生的思想感情。要做学生的朋友,班主任一定要心诚,当了解到学生有不良言行时,不要随便对其家长“告状”不要随便得在他人面前给予指责。学生觉得班主任不会伤害他,能够友好地帮助他,对班主任就有信任感,就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样,班主任的工作就容易顺利开展。

  7、要用爱心去帮助后进生,做好后进生的转化工作。不然,后进生的成绩就会一塌糊涂,甚至还有打架、逃学、撒谎、违反校纪校规、不完成作业等,其面目可憎,令人心烦。对这样的后进生,班主任不能歧视,不能放任不管,一定要用爱心去对待他们,用爱心去教育他们。首先要认真找出后进生的“病因”然后对症“下药”;第二不要伤害后进生的自尊心,因为每个人都有自尊的心理需求;第三要让后进生摆脱自卑感,树立自信心;第四做后进生的转化工作要持之以恒,要有耐心、有信心,万不能急于求成。只要班主任用爱心去帮助后进生,并采取恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

  通过这次培训,我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对学生实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。

  骨干班主任培训学习总结20xx二

  7月18日至7月22日我很荣幸参加了“中牟县小学骨干班主任培训班”的学习。感谢学校给我提供的学习机会,让我得以进行充电提高。在历时5天的培训活动中,我有幸聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论,又有贴近教育生活的实际范例,令我耳目一新。先进理念不仅让我们大开眼界,也让我感到自身工作存在的差距和不足,现记录下自己的一些感觉与大家分享。

  一、新课程改革中树立正确的学生观。

  首先,在这次讲座中,教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中,他首先谈到的是“师也者,教之以事,而喻诸德也”的为师哲学,接着他就班主任如何发挥主观作用入手,开始进行为期两天的讲座,他就“如何树立正确的`学生观”这个观点,让我感受最深刻,我懂得了对学生应该树立正确的学生观,这包括平等观,个性观,发展观,矛盾观,住守观。而在“平等观”中,任教授列举了很生动的例子,通过这些例子,让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要,还知道了对学生要无私的爱,热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生,有了唉心,才会有包容,才能以博大的胸怀去宽容学生的过失,有了爱心,才会有忍耐和信心,才能真正做到尊重学生,爱护学生。同时他的三不原则理论也颇为经典,第一,思想上不歧视后进生。第二、感情上不厌恶后进生。第三、态度上不粗暴对待后进生。只有这样,在班级中,不论学生成绩好坏,教师公平对待每一个学生,尤其是对待后进生,态度更要好。这让我想起了在班级教学中,由于自己的年轻气盛,对待后进生态度总是显得过于急躁,现在想想实在是不应该,在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场及时雨,让我获得了很多新鲜的东西,同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好处。

  二、美在和谐,漫谈和谐。

  给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以“和谐”为中心,向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念;学会和谐——激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候,尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为欣赏,因为她举例了生活中的一些自然例子,让我懂得了要从豹子身上学会超越,从蚂蚁身上学会团结一致,从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们经常看到的,但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理。同时,她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花,让我觉得特别的熟悉,因为我所带的班级就曾在本学期举行了“亲近自然,一人一盆花”的活动,在这个活动中,孩子们踊跃捐献花卉,并投入了热情洋溢的养花活动。通过养花,他们不但增长了养花的知识,还陶冶了情操,接近了大自然,丰富了课余生活,还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性确实很强,这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中,尽管天气炎热,讲座时间比较长,但在李教授热情洋溢的讲座中,我们没有看见她的“累”,她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。

  三、既要耕好自家的田,又要育好自己的园。

  在这个培训学习中,年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多,最让我感动的是周老师的谦虚态度,因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬,虽然她年岁比较大了,但是在这个讲座的过程中,她竟然是一直站着的,她说是为了更好的讲座,方便和老师互动。在讲座中她态度很和蔼,声音很洪亮,她像一个慈祥的老者和温柔的教育家。她的这个专题是关于“教师子女的家庭教育”漫谈,虽然我作为一个刚上岗的新教师,也未有家室,但是关于一些教师子女的教育问题,我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”“信念是第一竞争力,用主流价值观培养孩子。”“一朝为父母,终身是老师。”“爱国从爱自己,爱家人,爱职业开始。”同时,为了让听课的老师容易理解和接受,在这个讲座中,她举了很多生动的事例,这些例子有她自己亲身经历的,还有发生在她身边的故事,周老师的话如春风拂面,感觉十分的亲切动听。她的话如潺潺流水,从心田淌过,让人倍感凉爽。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我,让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。

班主任培训总结4

  工欲善其事,必先砺其器,本次知行中国—中小学班主任培训与我而言就是一次很好的磨砺自己的机会,因此本人十分的珍视、珍惜这次难得的机会,为了完满的参与本次学习培训本人勤勉努力,其间充满艰辛,过程坎坷,欣慰的是硕果累累,收益匪浅。

  本人所执教的是一所深山里的库区村小,地处偏僻,交通十分的不便,学校的教学硬件也很落后,置身与此仿佛回到了上世纪八十年代的校园,课具:一块黑板,几支粉笔尽此而已。因此想要全程性,一课都不少的参与这次宝贵的学习、交流的机会其难度可谓难于上青天了。

  能够全程的参与本次培训,在此还得感谢一下我的班主任宋一群老师,在了解到我的实际困难后,他主动和中心校的校长联系,安排我上网学习的相关事宜,经多方协调,最后租借到离校很远的村部一台电脑,条件是得等到村委办公结束后方可使用,所以每次上网再线学习都是天已漆黑的时候。

  夜晚的乡村是很静的,而行走与此时的.篙草茂密的山涧小道则足以让人浮想联翩,心生寒意,任何异响都会让人神经紧张一阵子。记得那是一个风里夹杂着雨点的晚上,我手持电筒靠着一束微弱的光去村部,呼呼的风声充斥耳畔,(山里的风可不同与其他地方的风,本人曾在舟山求学四载,[ ]海风给人的感觉更多的“狂”,但你却是塌实的,山风则野性十足,让人心生寒义,发自内心的寒冷,彻骨)灯光所行之处只见两边的篙草则随风狂舞,眼见此景我不觉加快了脚步,突然一声异响从远处传来,我寻声用手电照去,不禁心里咯噔一下,那边正是一片坟岗,于是我再也顾不得脚下的路面如何崎岖不平了,狂跑着去村部,回校的时候我也是一路狂奔的跑回学校,回到寝室后,想想还是不禁心生寒意,当晚的我是彻夜难眠、岂盼黎明。

  时光匆匆,转眼培训即将结束,而培训期间的点滴往事汇之如海,要事无巨细全部道出非朝夕间之功可以胜任。参加此次培训真实的饯行了古人所说的“书山有路勤为尽,学海无涯苦做舟”。一“苦”字真是将其中艰辛做了全面深刻的诠释。但足以让我欣慰的是,通过参加本次培训,让我收益匪浅,与我而言本次培训既是过去教育教学的一次总结,更是走向明天的起点!

班主任培训总结5

  总的说来,此次举行的“班主任专业化”成长高层论坛,使我们每位参会的老师感同身受,受益匪浅,收获颇丰。从培训结束到现在,这些天来我一直都在反思如何才能成为学生成长道路上的良师和益友,做好他们身心成长的引领者和人生发展的指导者,做好校长的得力助手。此次培训给了我很多观点和理念上的启示及体会具体总结如下:

  一、班主任在班级建设方面要充分发扬民主、科学和智慧

  1、和言细语润物无声古人云:“人非圣贤,孰能无过”?学生有了过失,作为教师我们不要把话说过头,更不能说赌气话。诸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是烂泥扶不上墙”……其实这只能是一种激动情绪的宣泄,根本解决不了实质性问题,特别是中小学生,他们其实都还很单纯,还不懂得很多大道理,说出这样过激的话,不仅是一种浪费更是对学生心灵深深地伤害。我们应该向魏书生老师那样,遇到事情和学生商量商量,找一找毛病,写出诊断,不强迫学生怎么做,要把重点放在“改”的过程上,让学生自己去找良方。其实,老师一句真心话,一句实在话,一句鼓励话往往都会给学生心灵莫大的震颤,能给予他们改过自新的信心,同时也树立了教师的威信,一举双得,和乐而不为呢?

  2、坚持“四有”谈话,要提高与学生的谈话效果,就要坚持“有趣、有据、有数、有度”的四有原则。

  (1)人只有对事物感兴趣才更易于接受。这一点我深有体会,兴趣是最好的老师,对于表现不好或者有过失的学生,作为班主任我们可以通过给学生讲一些亲身经历的或身边发生的趣闻轶事,来调动他们的积极性;

  (2)有据。对有过失的学生,我们一定要有调查的第一手资料,所例举的事例要有依据,说出来要让学生无可诋毁,要使他们信得过;

  (3)有数。与学生谈话前,教师要心中有数,对在谈话中将要出现的问题,也要大概估计,不能指望谈一次话就“毕其功于一役”,要有续谈的准备;

  (4)有度。掌握好尺度。不能因一时高兴就漫无边际的谈,更不能因一时冲动,就大发脾气。说话时,要根据学生性别、个性、年龄等差异,选择谈话方式。如果认真坚持“四有”,谈话效果就会产生最大的`效益。

  3、坚持道德长跑,通过写日记把自己所见到的真人,所做到的实事及经验教训再现给未来。能从日记中让学生汲取教训,分析自我改变自我,磨炼意志,积累素材,提高写作水平;写日记要写真人真事,写自己的所见所闻,不能言之无物唱“空城计,更不能一个模式记“流水帐”。无论什么时候,要有恒心坚持,从道德上比毅力;学生每天轮流记写,表现形式可采用记叙、议论、感想等,班主任每天必看并根据内容书写评语,每周评选一次“最有适用价值”的日记,优秀日记当众进行宣读。

  二、有爱才有教育

  如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言,也是最有效地催化剂,爱就是用心去打动学生。用心去爱,才能有快乐,不求回报的爱,才能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,才能填平因受传统师道尊严的影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友,倾诉他们的心理话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。

  用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心,特别是后进生的教育,因为后进生意志薄弱,自控力差,易反复,这就需要班主任作耐心细致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待。

  班主任工作是一项复杂的、综合性的工作,需要我们以自身的人格魅力,丰富的专业知识、灵活细致的管理能力,怀着一颗真诚的爱心,才能去更好的履行这一平凡而快乐的工作,并在其中追寻到它的真正快乐和幸福,成为一个充满阳光的教育者。

  三、班主任一定要课讲的好

  班主任的所教课程的成绩一定要好,要给学生以信心。真正做到一课一个中心:讲清一条线索,理清一个框架,突出一个重点,化解一个难点,出现一个亮点。让学生服你的课,从而服你的管理。

  除此而外,班主任应具备以下品质:

  1、作为班主任首先要有积极的心态,要喜欢自己的班主任工作。只有一个人真正喜欢一件事,才能将这件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出与所得之间成正比例。

  2、作为班主任要站的高看的远,处理问题上不能单一的就事论事,要跳出事情本身,从教育学生如何做人做事上入手,找到教育学生的契机,从而引导学生树立正确的人生观,世界观,价值观。

  3、作为班主任要严厉与慈爱同行。对学生要有慈和爱的一面,也要有威和严的一面,要真正做到“严字当头,爱在其中”。失去了严的爱是溺爱,而失去了爱的严就变成蛮横了。批评应该是爱和严的统一。

  本次培训总课题组开展了“班主任专业成长“的论文评比活动,通过专家组的认定和评审我与王平老师的论文均荣获一等奖,这个来自不易的荣誉,就尚且把它当做我们不虚此行的一个很好的见证吧,我们将以此次交流和学习为契机,在工作中更上一层楼!

班主任培训总结6

  一、班主任培训会的目的、宗旨(意图)。

  二、班主任要虚心学习,努力践行好的经验。

  本次班主任培训,张校长组织学习了《关于加强和改进中职学生职业道德教育的意见》和《关于加强和改进中等职业学校班主任工作的意见》,我校班主任崔丽霞、朱睿芳、一中的聂红梅老师、三中的郭美琼老师结合自己的工作实际谈了自己的一些班级管理经验和做法,班主任们要多研究,多借鉴,把这些管理经验和做法用到自己的实际工作中。

  三、每位班主任要加强责任,增强使命感,踏实工作,带好自己的班,管好班内的每一位学生,做好本班学生巩固工作。

  四、充分认识华润集团三个班新生的特点:

  1、年龄接近成人;

  2、部分学生在社会上已经呆了二、三年,有一定的社会阅历。

  班主任要针对学生的情况,完成好学校交给的任务,开辟出校企联合办班的新道路。

  五、政教处要安排好新学期开学及近一段时期的相关工作。抓住重点,抓出成效。

  包括学生军训、学生管理制度的`学习、学生行为习惯的养成等。

  六、抓好一支学校管理队伍。

  1、政教处工作人员要认真负责,具体落实好学校的各项管理制度,要严格制度,明确责任,对出了问题班级的班主任要严肃处理,严格追究班主任的责任。

  新班的班主任,要做好特别辛苦工作2-3个月的思想准备。现在辛苦是为了以后的轻松,所以要求新班班主任军训期间到国庆节前,每天早上6:00到校,晚上10:00离校,全天侯管理学生,政教处要做好对新班班主任考勤的管理。

  2、政教处尽快规划出最少2月时间的“强化学生管理方案”,把新生管理好,为以后的管理工作打下基础。

班主任培训总结7

  首先我感谢学校领导给我这次学习的机会,让我参加了全国万名中小学班主任工作培训。在历时一个月的培训中,我认真地听专家讲课,积极地和各班主任老师交流,使我清楚的认识到,为了更好地贯彻党的先进的精神,落实科学发展观,构建和谐班级,新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个充满能量的世界,是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步,我们的国门打开了,心门却逐渐关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训后的感受。

  一、提高自身基本素质

  班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。事实,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;告诉学生要尊重他人,语言文明,自己却满口粗言秽语,学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会得到满意的效果。

  二、做学生的良师益友

  著名教育家魏书生说过:“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。

  三、播撒爱心,对学生一视同仁,用爱关心每个学生

  爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你,也就喜欢上你的课。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣,才能走近学生的心灵,才能成为学生的良师益友,成为一个成功的教育者。

  四、班主任要有责任心

  教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

  五、为人师表,树立良好的形象

  班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。

  中国教育史上第一个“班主任”孔子,他的“班主任”工作成绩无比辉煌,他的工作成功了,当然成功在他教育思想与学问上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩,我们不难发现,每一位教育家都是一位品格高尚的人。

  六、培养习惯,塑造优秀人才

  大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就应通过教育,去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  七、潜心科研,不断开拓创新

  教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。每位班主任要做好心育活动课,通过不断地上课、修改教案,便能形成经典教案。现代班主任不应是“两眼一睁,忙到熄灯”的'苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。我们要用心育德、用情育德、用行育德。

  八、信任学生,尊重学生

  渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。对于学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难,有的同学是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确,造成了学习成绩及各方面都比较差,常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察,我掌握了该生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他们明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成,学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他们变得爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。班主任要走进学生的心灵,作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他们,他们才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

  九、正确评价,鼓励学生

  教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。如大扫除中,有些学习差的学生劳动表现积极,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,我及时作了全面的实事求是的,同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

  总之,经过这一个月的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。

班主任培训总结8

  X月XX日至XX日,我有幸在XXXX学院参加了国培(20xx)第四期骨干班主任培训。为期十天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。通过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、学会了解学生的秉性与思想,是班主任工作取得成功的重要基石

  要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方是"说"。"说"的艺术,在于以理服人,以情动人,使"说"具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出:"语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的思想。"班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在"说"时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

  二、学会对学生的宽容,换位思考,是班主任取得学生信任的有效途径

  1、多表扬,少训斥,注意循循善诱。教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。

  2、看优点,多鼓励,因势利导。小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:班上一个同学一时冲动打架,如果严厉的批评他,将会过于主观的放大学生的错误,事实上他平时还算是一位表现不错的同学,如果他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的'教育工作,这时应更愿意顺水推舟的给他一次改正的机会。所以对于学生还是要看优点,因势利导。

  三、学会与家长交往的艺术

  家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。对学生和学生家庭的了解,仅通过看学生档案是不够的,因为这些材料是静态的,且不全面、不具体;光凭学生反映也还不够,因为学生看问题的角度不同,有时不一定了解真实情况,有时不便反映,有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合,必须有计划、有步骤地对所有学生家庭进行访问。如今学生都非常讨厌或者害怕班主任家访,就算在校表现很好,也认为这是一种不自由的监视行为,因此,在和家长的约谈或见面过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式,要充分体现对家长的尊重和对学生的热爱,以引发家长的共鸣。这样才能取得预期的效果。

  四、学会如何管理班级,调动学生积极性

  班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。

  班主任在组织、管理班级时,应通过具体的教育行为去影响和推动班级活动的开展。通过建立班级常规制度、及时把握班集体活动的开展,加强日常教育等,做好不断积累班集体形成与发展的档案的长期工作。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类,以记载事实为主。除此之外,还应不断积累自己工作的有关材料,如班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

  经过培训,我深知班主任工作的艰巨性和艺术性,不能用体会来付诸实践,我将更加认真汲取经验,真心工作。

班主任培训总结9

  一、明确学习目标,激情与责任并进

  今年,学校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训学习,我得到了难得的培训机会。此刻我激动万分!有机会再进入大学校园,在紧张的工作中进行充电学习,对此,我充满激情,精神焕发!但同时也明白自己肩负的责任,我校学前教育专业处于创重初期,需要不断大胆探索,开办出具有我校特色的学前教育新路子,绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼,学后致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!面对激情与责任,我时刻鞭策自己——本次学习要有明确的学习目标。

  (一)主动积极参加课程的学习活动,聆听专家教授的教诲;

  (二)学习、借鉴名园优职的教学模式和办学理念;

  (三)克服各种困难,较好地完成各项学习任务;

  (四)完成的作业、课件、教案、感想,得到本班学员、辅导教师、专家教授的认可;

  (五)作为班长,搞好班务工作,在整个培训过程中热心服务,主动帮助他人;

  (六)学有所成,成有所用。

  二、基地培训优化,保证学习质量

  为更新我们的教育观念,提高骨干教师的专业素养和教学能力,夯实学科教学的基本功,使我们了解当前幼儿教育改革现状、幼儿教育研究动态和科学发展趋势。福建师大培训基地做了大量前期工作,并对其中的一些环节进行优化,保证了我们的学习质量。在具体的培训过程中,福师大基地还根据学员的实际需求更改课程内容,受到广大学员的欢迎。福师大基地提供了优质的培训环境,制定出了详细的培训方案,成立了包括邱永渠、余文森、连榕、林菁、谌启标、吴荔红等领导教授和优秀幼儿园园长在内的培训团队,选定丰富的培训专题和优园优职的参观考察。

  (一)基地的组织保障

  基地成立了“福建师范大学中职学校专业骨干教师国家级培训工作领导小组”,负责对中职学校教师培训工作的领导,基地办公室具体负责我们的培训组织工作和监督管理工作。每个班配有专业负责人和班主任,并按照专业培训方案进行教学。

  (二)基地师资保障

  福师大基地选派了实践能力和教学经验丰富的“双师”型教师担任培训教学任务,保证了教学质量。此外,基地还与多家优秀幼儿园和中职学校建立合作关系,不但聘请幼儿园园长来校教学,我们还到优秀幼儿园和中职学校进行参观学习。

  (三)基地设备保障

  基地第一时间为学员提供了上网的条件,以确保完成学习任务。联系福州教育学院的教室,方便住宿在教育学院的学员上课。

  (四)学习质量保障

  基地建立了课程考核制度。理论课程每一项结束后学员要提交一份学习报告,实践及设计的内容为实践报告和设计结果;作品成果,完成教学论文和教案。

  (五)基地后勤保障

  基地专门为我们安排了宾馆,每个房间设施设备配置完善,学校食堂、医院、运动场、图书馆一应俱全,基地考虑到我们学员来至全国各地,在饮食胃口上有所不适,把生活费发给每个学员,使学员有了自由支配的权利,收到所有学员的好评。

  三、聆听名师讲座,更新学前教育理念

  当前幼儿教育事业蓬勃发展,对幼儿教师的需求量大,为解决幼儿教师师资短缺问题,各地不断扩大学前教育师资培养的规模,中等职业学校作为全国幼儿教师的主要培养基地,起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质,它将直接影响着幼儿园教师的培养,为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质,促进教育观念、教育水平和专业能力的提高,我作为众多中职教师中的一员,有必要聆听名师的教诲,不断的更新学前教育理念。

  针对此次国培,福师大培训基地邀请到众多名师给我们授课,各位专家教授以大量的信息,生动丰富的`实例向我们讲授了现代教育教学理论、学前教育政策和职教动态、职教体系及学前教育教学方法,还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的发展状况和今后的发展方向等。邱永渠院长《职业教育理论与实践研究》的讲座带我们领略了中国古代许多伟大思想家、教育家的教育理念,并提炼出其中的精华融入现代职教理念,使经典、传统的古代教育理念焕发出崭新的光彩。谌启标教授在《国外职业教育新进展》讲座中,介绍了国外的职业教育模式,如德国的双元制模式、日本的企业培训模式等,通过大量生动的实际案例,深入浅出的介绍了这些模式的先进性及其在中国国情下实施可能存在的问题。使我们开拓了视野,对国外的职教模式有了更深入的认识。丁革民老师在《现代教育技术》讲座上通过生动实例,展现了现代化的教学辅助工具和教学课件的重要作用,合理运用这些手段,能够显著提升教师的教学效果,丁革民老师对制作要点和一些实用技巧都进行了充分介绍,无论是对我们的平常教学还是对教师参加信息化大赛都具有指导意义。除此之外,还有多位教授从理论和实践上指导教育教学工作,这儿就不一一列举了。那每一场讲座,每一次对话,都是思想的洗礼,头脑的风暴。在聆听与对话中,我感受到了职业教育发展和改革的步伐,更新教育理念势在必行!

  四、参访名园优职,知明行笃

  如果说专家教授的讲座拨云散雾,澄清了我在从事职业教育过程中的一些模糊认识,把我的职业教育理论提升到了一个新的高度,使我更新了学前教育理念。那么“参访名园优职”则使我做到了知与行的统一、认识与实践的统一、学会做人与学会做事的统一,把理论联系到实践中去,学以致用。

  通过福师大基地精心组织,使实践活动充实有趣,学员兴趣激昂!师大基地的组织我们观摩、研讨、评析幼儿园优秀教师的教育活动,并到福州、厦门等地的省级示范性幼儿园和福州有名的中职学校进行参观考察,通过参观实践,我了解到我国幼儿园课程模

  式,熟悉了幼儿园一日活动和教育教学过程;了解到优秀中职学校的专业设施设备的配置,课程设置与课程开发;吸取了幼儿园课程改革动态,课程改革成功经验与指导教学实践经验;听取了优秀中职学校校长和优秀老师的教育理念以及具有本校特色的学前教育模式。这是把理论上升到实践经验,再把实践转化为自身动力的一个过程,在这整个实践活动过程中,我收获颇丰!

  (一)感悟名园风采

  根据福师大的计划安排,我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计10所幼儿园,每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色,我深受感染。

  现如今,家长对学前教育的重视程度已日益提高,他们追求的已不再是简单托养看护,他们希望幼儿园可以提供更好的教育,让孩子可以寓教于乐、全面发展、才艺出色,能赢在起点,而要实现这一切,离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。在所参观的厦门几所幼儿园中,最引人瞩目的莫过于优美怡人的环境和现代化的硬件设施了,幼儿园内外的环境无一不凸显出“环境是重要教育资源,教育价值与审美价值应同时存在,要通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”的教育理念。我流连在各班环境布置中,她们将墙壁最大限度的利用起来,用不同的色调和图画为孩子们编织出一座童话城堡,把平面和立体布置相结合,在勾勒出空间层次的同时,还为幼儿提供了自主的操作空间。班内的手工艺品抓住幼儿年龄特点,体现出师生共同参与的精神,随着活动的开展,活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确出每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目,体现了自制性、丰富性,可操作性。园内配置的各种功能房也同样让人叹为观止,如钢琴房、舞蹈厅、陶艺房、图书室、美术室等,不仅给孩子们提供了更多活动场所,也让他们的实践生活更丰富多彩。

  (二)领略优职精神

  福师大基地根据学员的实际需求,联系了几所优秀的中职学校供我们参观学习,在参观实践的过程中,真的使我们开阔了视野,增长了见识:

  1、良好的学习氛围和技能实训场室建设

  从这些中职学校,我看到了学校的文化氛围,教学设施、设备齐全,生活条件良好。例如福建幼儿师范高等专科学校拥有“万兆核心,千兆主干,百兆桌面”的覆盖全校的高速校园网和45间多媒体教室,建有2所附属幼儿园(含在建1所)、1个早教中心、42间校内实训(实验)室、263间标准琴房、41间美术、音乐等专用教室,以及分布全

班主任培训总结10

  经过这次培训学习,我从各位教育专家的班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!

  杨瑞青老师说:“ 教育的本质是爱,没有爱就没有教育,但是仅有爱不够,还要会爱。”让我爱的学生爱我,是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力,强调对来自老师、家长、同学的爱,要有珍惜之心,感恩之情,对无意的伤害要学会包容、化解,还要学会保护自己,避免抵制恶意的伤害。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

  一、 班主任要真正学会对学生的宽容

  1 、多表扬,少训斥,注意循循善诱。

  班主任应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。 要千方百计地让学生各个找到好孩子的感觉,人人尝到成功的甜头,拥有自信,舒展快乐的童颜,班上考第一名的只有一个人,老师如果只关注考前几名的学生,关注拔尖的学生,那些考的不好的孩子总是灰溜溜的,他们无数次被宣判不行,粗心,不认真,久而久之,自信心就会受到损失。教育不能在为社会培养一大批精英的同时,也制造出更大一批的带着失败的心态,走向社会的学生,否则社会将会为此付出越来越沉重的代价。要让多数人带着阴暗的心理走向社会,成功的人也会觉得不那么安全,不那么美妙,让每一个孩子自信舒展,乃是教育成败的关键。杨瑞青老师的这段话说得特别好。

  2 、看优点,多鼓励,因势利导

  小学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。例如:我班一个同学上学期一冲动打架,本想严厉的批评他,但事实上他平时还算是一位表现不错的同学,我发现他悔改之意很大,加上家长也很配合老师的教育工作,我便顺水推舟的给他一次改正的机会。果然这样取得了良好的效果,所以对于学生还是要看优点,因势利导。

  二、 班主任要学会了解学生,这是班主任工作取得成功的保证。

  要迅速、准确、全面地了解学生,关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力;其次,要培养以言动心的说服能力,班主任的主要工作方式是 " 说 " 。 " 说 " 的艺术,在于以理服人,以情动人,使 " 说 " 具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出: " 语言作为工具,对于我们之重要,正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合于最好的骑士,最好的语言适合于最好的'思想。 " 班主任要做到以言动心,首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话,可引起学生思考,打动学生心灵,同时,在 " 说 " 时还必须善于控制和调节自己的感情,忌动辄发火。因为语言是最危险的武器:刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。

  三、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。

  班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

  当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。

  四、不断提出新的共同奋斗目标,寻找鼓舞学生前进的力量。

  班集体就是一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋进的动力,它能激发起学生的共同感情,激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新奋斗目标,学生对自己的发展前景就充满信心,班集体就能朝气蓬勃,不断地奋发上进。经常地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动,使学生认识到—— 学校是我家,精心爱护她,帮助学生树立主人翁意识,把保护校园清洁卫生,努力学习,助人为乐变成一种自觉的行为。然后在班上利用班会时间交流,评选出各类积极分子给予鼓励。如此下来几次活动,学生的精神面貌有了很大的飞跃。而且,经常变换着对学生的奖励和激励手段,变戏法似地刺激着学生,使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步,我也在成长,相信只要坚持把自己所取得的收获,不断积累下来,吸取失败的教训,学会分析、解决问题,总结做得好的经验,就能使自己有更大的收获。

  总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,真可谓是“网络培训,助我成长 ” 。她犹如一场春雨洒向了老师们的心田,让我们学得那样的解渴,同时也真心希望这样的活动能时时有,让我们这些农村的老师有更多更好的学习充电的机会,从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

班主任培训总结11

  通过这些天的班主任网上培训学习,使我收获很多,受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从一些优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。使我认识到要做好一个班主任首先要做到以下几个方面:

  一、作为班主任要有爱心,树立正确的学生观。

  这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会去尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

  作为老师要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

  二、作为班主任要有强烈的责任心,树立起为学生服务的思想。

  通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是百分之一,但在每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!”所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心,牢牢树立为学生服务的思想,踏实做好班主任的本职工作。

  三、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。

  教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  四、作为班主任要不断学习,在工作中积累经验。

  我们都是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说:"教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学,教师必须先好学,只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。读书是进步的阶梯。

  从这些优秀班主任身上,我看到他们共同的特点就是爱好读书,喜欢积累,在工作中勤于反思,及时总结。任小艾老师向我们推荐了几本好书有法国著名教育家思想家卢梭写的自传体小说《爱弥儿》、E阿米契斯写的《爱的'教育》、美国的著名教育家詹姆斯多伯森写的《施爱与管教的艺术》和《陶行知全集》,还有马卡连柯的《教育诗》等等。任老师还说“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我!”我们学校倡导做书香教师,每一位老师都养成了读书学习的好习惯。我读过了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,记录了详细的读书笔记,写下了读书体会,并自觉地将书中的好方法运用到教育教学中去。虽然我也读过一些书,但这远远不够,我打算继续多读书,多向优秀班主任学习,努力提高自己的教育技巧。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

班主任培训总结12

  当张校长通知我参加这次全国中小学班主任培训时感到非常高兴,因为全区各小学班主任培训只有我一人参加,能够参加培训确实很不容易,我想我一定要好好把握这次学习机会。1月9号,我和朋友坐火车赶往石家庄师范大学民族学院报到,体验一次大学的校园生活。

  我要感谢领导给了我这个普通的小学班主任这样一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知义。”这次培训收获很大,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。让我感受到:当一个好班主任要花很多的精力和时间,要付出较大的代价和努力。虽然只有短短的二十天,但这次培训学习让我的心灵受到冲击。

  河北民族学院为我们安排了风格不同的名师,每天都能听到不同类型的讲座。开班仪式那天很隆重,省继续教育处长——智学博士,给我们做了重要的讲话,使我们知道做一位专业化的老师,我们的标准是什么?怎样幸福的工作?开班仪式结束后,班主任郝老师给我们开了一次班会,选了一位大哥做我们的班长,虽然我们来自全省各地,但班主任的体贴、井井有条的安排,还有大家的热情,我们很快就熟悉起来,大家都明确自己的任务后就开始学习了。

  通过参加与专家面对面的学习,这些国家级的班主任以及专家对案例的分析和提出的解决方法,我的感悟颇深。河北师范大学张骥教授、李树青教授、张怡梅教授、刘国学副教授、高志敏副教授分别做了《教育科研方法》《班主任工作艺术》《教师礼仪》《教师职业道德》《未成年人思想道德建设》等报告。毕业于德国柏林自由大学、曾在清华大学从事博士后研究工作、陕西师范大学教育部国家教育创新平台的年青专家衣新发博士为学员们做了《班主任工作创新的心理策略》的报告。

  张怡梅老师讲的《教师礼仪》,让我学到很多知识,懂得教师应该怎样为人师表,以身作则。王学文老师让我懂得要爱学生,让学生充分地感受到老师是爱他们的。高志敏老师用幽默风趣的语言,让我们在愉快的氛围中受到知识的熏陶……

  无论是报告还是授课,都让人耳目一新。教授们幽默风趣的语言,平易近人的教学风范,令人佩服。他们用爱心感染学生,让反思成为一种习惯的教学给了我深深地震撼,印象特别深的是衣新发老师的报告《班主任工作创新的心理策略》中,提到教师要知己知彼,要了解每一个孩子,每一个人都是不同的,不是所有的孩子都要考上大学,而我们的教育不是要把每一个孩子都培养成大学生,社会需要各种各样的人才,我们要全方位的培养人才,促进人的发展,使孩子受到心灵的熏陶。自身有两点的深刻体会。

  一、关于“教育主题”

  作为班主任老师,我经常听家长的抱怨:“老师啊,我怎么这么倒霉?一个孩子都教育不好……”,那种捶胸顿足痛苦万分的样子,常常令我心里很不是滋味。一般情况下,我都会赶紧劝慰家长,不断地告诉他们,孩子的成绩差不是孩子的过错,更不是家长的错误,孩子有一个成长发展的过程;我们不能以成绩好坏来判定一个孩子品德修养、个体素质等的好坏。每次看着家长信服的点头,我都很是欣慰。但是,谈话结束的时候,家长往往很不甘心的又说“他硬是比某同学差很多嘛!”,一句话,就把我们的交流打回原地,我是真的很无语!听了教授们的讲座,我头脑中关于教育主题的思考更加清晰起来。我们的教育,真的应该围绕着“生活能力的培养”和“人生的引领”这两个方面来进行。所谓“生活能力”是指做事谋生的能力:在学校会学习,在社会能立足,从做事求职到一生生存无忧。所谓“人生的引领”则是指精神生活的丰富,以德育养成善良高尚的品行,以智育培养自由独立的头脑,以美育陶冶美丽丰富的情感。看到这里,您可能已经明白,我为什么会劝慰我的那些痛苦的家长们,不要只盯着孩子的成绩了。是的,作为教师,我当然知道一个孩子“会学习、能考试”很重要。一个个中小城市或者乡村的孩子,想要走出狭小的天地,到更广阔的天地遨游,必须走学习进修提高的道路。但是,家长朋友们,同行们,我们必须也同时能够看到,那些有一技之长的孩子的优势!他们凭着自己的一技之长,同样可以在社会上立足。他们踏踏实实的努力着,靠着自己勤劳的双手,一样的在为社会造福啊!如果一味的指责孩子的成绩差,一无是处,把他们的信心全部打击殆尽,他们能有学习技术特长的信心吗?他们还敢于展示自己的一技之长吗?

  我们的社会在向前发展,我们当家长的、当老师的人对好孩子的标准也应该有全新的改变,应该多元化起来。面对天真无邪的可塑性极强的孩子们,能读书的,我们鼓励他好好读书,胸怀报国大志;能做事的',我们鼓励他踏踏实实的做事,把会做的事情做到极致;能动手的,我们理解并包容他把手艺学得精益求精……这样一来,我们的每一个孩子是不是更快乐一些呢?我们念叨着千百年来那句教育孩子的真经“我真是恨铁不成钢啊”时,我们应该清楚的知道:铁就是铁,它永远成不了刚!不过,我们可以通过自己观念的转变,让每一块铁都是最快乐的铁,最健康的铁啊!

  果真做到这一点,我们关于教育主题的思考,才会有意义!

  二、要做善思型的老师

  (一)是老师要开展好工作就要做善思型教师,不要每天糊涂工作,按部就班,时间长了工作没有乐趣,学生也会觉得老师无趣,失去对老师的喜爱;

  (二)是老师要善于观察,老师要观察学生的变化、发展、个性、心理现象,因材施教,培养学生全面发展。

  (三)是老师要善于反思,对工作中出现的好的、坏的现象,老师都要及时反思,要定好下一步的计划,怎样发扬优点,消除不良现象。是班级形成良好的班风。

  (四)是善于总结,做好笔记。大多数老师做了很多事,就是做完就拉倒,不善于总结,写随笔,时间长了就忘了,不能成为很好的经验保留下来,很可惜,所以我觉得老师们应该抽出时间总结好的经验。一定要下定决心去做呀!

  其次,我同时还参加了网上的远程学习,我听到的和看到的最多的话就是:看了这些案例,听了专家的析评,与各同行交流,有很到的收获。我自己的感觉也是这样的。首先对这次培训我是肯定,我们能通过国家举办的远程教育班主任学习可以学到很多东西,可以看到一些我们经常碰到的和还没碰到案例,可以看看国家级的班主任以及专家对案例的分析和解决方法。特别是很多不懂电脑的老师通过这次培训后我相信这些老师会对电脑的操作有一定的了解,也让我们知道网络资源是如此丰富,通过网络可以学到好多东西。

  培训的内容总共分六个模块,针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排,分别是班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、做一个专业的班主任。每个模块有八个专题,每个专题有案例、对话班主任、对话专家、综合评价、扩展案例、相关文献、作业等。学习完第一个模块后,大家都清楚了怎么去学习。每一个模块要求我们阅读每个专题的案例,然后从每个模块选修一个专题精读并参与互动园地的讨论。最后,每人完成一份作业和一份学习感言。这次远程培训采取线上线下结合(网上主讲教师与本地的辅导教师相结合,网上课堂与网下班级组织相结合)的形式,形成以实践反思、同伴互助、专业引领为主要方式,有效促进班主任专业发展的网络平台。每个课程模块的学习,通过"提交问题→学习视频讲授→浏览每个专题的案例与评析→选择一个专题重点深入自学互动交流研讨。

  感谢河北师范大学民族学院为我们提供这么好的学习空间,感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!做为人民教师,只要我们选择正确合理的方法积极的引导学生,把“爱”献给学生,与学生建立融洽、和谐的师生关系,师生互动,生生互动,就一定会达到我们的教育目的,提高学生的整体素质,为社会输送真正的人才。想象一下,实践一下,践行下去,任何孩子将来的生活,都应该从今天开始准备!老师们,家长们,让我们共同努力,为孩子们的明天做最好的准备吧!

班主任培训总结13

尊敬的各位领导、老师大家好:

  坐在这个位置上,既荣幸又紧张。荣幸的是承蒙国家教育部和继续教育网的厚爱,边陲小城xx的中小学班主任全员参加了20xx年全国万名班主任远程培训,使我们成为班主任远程培训最先收益者。无须走出大山,就可以聆听教育专家的讲座,领略教育专家的风采,与专家和全国的同行交流切磋。广大学员一致认为,此次培训受益匪浅,既夯实了班主任工作理论基础,又提升了班主任工作水平和工作能力,综合素质得到了全面提高,为我们插上了隐形的翅膀。我本人以学员和辅导员的双重身份参加了培训,并荣获了国家级优秀学员称号。紧张的是,在座的各位领导、老师,有的长期从事班主任工作,积累了丰富的实践经验;有的长期从事教育教学研究工作,是我们牡丹江地区、甚至更高层次的理论权威。承接远程培训的解读任务,面对这样的听众阵容,我很紧张,由于本人水平和能力有限,对培训内容的理解和解读在一定程度上有不到位的地方,担心不能满足大家的需求。现在我就自己在参加20xx年班主任远程培训中的点滴体会、感悟和大家交流,通过相互切磋,抛砖引玉,力争能为大家参加新一轮班主任远程培训提供点借鉴。有不当之处,希望各位批评指正。

  辅导员肩负着多重角色——提升自身素质的学习者,培训资源的建设者,教育新理念的传递者,学员精神的鼓励者等。因此,在培训前和培训过程中,作为辅导员应把握以下几方面的内容。

  一、课程内容及结构

  立足班主任专业发展需求,教育部和基教网系统地设置了“班主任工作基本规范”、“学生心理健康教育”、“班级活动的设计与组织”、“班级管理”、“未成年人思想道德建设”、“学校安全工作”六个培训模块,安排了22个专题。每个模块设有专家视频讲座、专题讲义、案例分析、资料拓展、模块作业、思考习题、专家答疑等栏目。

  二、课程学习的总体目标

  《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》指出:“中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学、也是一门艺术。”学生来自不同的家庭,有着不同的生活经历,受到不同的教育影响,性格特点各异,心理品质千差万别。班主任只有因材施教,才能取得良好的教育效果。如果班主任不研究学生身心发展的特点与规律,就不能胜任其工作。当前,班主任工作面临许多新挑战。独生子女、外来工子女、单亲家庭子女、贫困家庭子女、留守儿童教育、早恋、厌学、网恋等问题,对班主任提出了更高的要求,因此,新时期的班主任必须不断加强学习,提高自身的专业素养,成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。

  总体目标:提高班主任的专业素养,促进班主任的专业发展。

  具体目标:

  1、通过培训,使班主任树立新的教育理念,进一步了解和掌握不同阶段学生身心发展规律,掌握现代学校班级管理理论,有针对性地开展教育引导工作。(理念层面)

  2、通过培训,使班主任进一步明确工作任务和职责,掌握科学的工作原则和方法,提高组织、指导、协调工作能力,全面提高班主任的综合素质和专业能力。(实践层面)

  三、课程的编排特点

  具有四个特点:针对性、实效性、时效性、可操作性。

  课程编排坚持理论联系实际的原则,将班主任培训的客观需求与主观需求有机整合,从班主任工作的实际需要出发,面向中小学班级管理和学生管理的实际,针对现实问题安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。各位专家既能够高屋建瓴,对班主任的教育实践经验进行理论提升,又能深入浅出,以问题解决为中心,借助案例评析,为班主任遇到的各种教育问题提供可操作性的干预策略或解决方案,具有实效性和可操作性。“专家答疑”、“在线课堂”栏目,又具有很强的时效性。同时,针对中小学班主任在职学习的特点,发挥现代远程教育手段的优势,解决了学员工作与培训学习之间的矛盾。

  四、整体把握培训内容的精髓

  本次培训主要采取专家引领、同伴互助的形式。其中专家引领,既有先进的教育理念、理论、方法和经验的引领(显性的),又有专业道德、科学态度和敬业精神等人格魅力的引领(隐形的),而后者对学员产生的影响将是更深远的。

  (一)、“爱与责任”是灵魂

  22位专家所做的六个模块报告,虽然内容不同、角度不同,但他们的教育思想、教育策略、教育智慧无不闪烁着“爱与责任”的光辉,对“没有爱就没有教育”、“没有责任就办不好教育”做了完美的诠释。聆听讲座、研读讲义、评析案例,我们能深切地感受到:爱与责任是师德的灵魂。“爱与责任”的思想贯穿六个模块的始终。

  各位专家通过教育理论的阐述,案例的分析,让我们明确了“怎样的爱才是真正的爱”、“怎样做、做什么才是真正的对学生负责任”的问题。真正的爱与责任不是仅停留在早来晚归、关注学生成绩、关心学生的生活、关爱学生健康等最直接、最表面的感情层面上,而是上升到了关注学生生命意义和关注学生未来发展的理性层面上。对学生真正的爱、对学生真正的负责任,应该不仅考虑为学生做什么、做多少,还要考虑做的是否有意义,做的方法是否科学有效,能否被学生接受;尤其重要的是考虑引领学生做什么,怎么做(如:在专题“让民主与科学走进班级”中,魏书生老师指出:当班主任老师最要紧的是什么?我的体会是把所有的学生都变成自己的助手,帮助他积极的、向上的、乐观的、进取的、善良的、正直的脑神经兴奋起来,再兴奋起来,发展起来,再发展起来。发展这个阵地,守住这个阵地,不断地拓展这个阵地,这是老师的责任。本人的理解:让学生做班级的主任,引领学生做自己应该做的事。);不仅关注学生的学习成绩,更要关注学生的情感、态度、价值观,关注学生的身心健康,关注学生的精神需要(如:“如何走进学生的心灵”、“学生心理健康指导”、“在农村如何做好班主任”等。“弑师事件”的教训:缺乏情感、态度、价值观的教育,导致心灵扭曲,仇视社会、家庭、学校、老师等。);不仅要培养学生的学习能力,更要培养学生自我教育、自我管理的能力,培养学生的自尊心、责任心、自信心、进取精神、学习兴趣、良好习惯(如:在专题“班主任如何创造性的开展班级活动”中,任小艾指出:我们的班主任老师,能够让孩子在学校期间由他律变成自律,引导他走向未来的人生,这是每一位班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培养学生的自觉能力,这是终生学习的能力,培养学生的自律能力这就是终生自我约束的能力。当他们走出校园,离开老师,他能够依旧有一种学习的能力和自我管理的能力,这才是老师的成功。理解:自尊心、责任心、自信心、进取精神、学习兴趣、良好习惯,是人的六大精神支柱,是生命之根。如果一个孩子,具备了这些条件,不成功才奇怪。);不仅要教会学生学会学习,更要教会学生学会感恩、学会做人、学会选择;不仅有爱,还要懂爱、会爱,具备爱的能力,并让学生感受到爱。(在专题“如何在农村当班主任”中,杨瑞青老师指出:教育的本质是爱,没有爱就没有教育,但是仅有爱是不够的,还要会爱。错误的爱就变成了害。行知小学把达成被爱,作为教师提高师德修养和专业素养的抓手,定期召开家长会、学生座谈会、问卷调查,关注的焦点就是学生是否感受到了教师的爱。让“我爱的学生爱我”,是检验是否达成被爱的心理尺度。)(举例:“我爱米兰”)

  关心学生的精神生活、精神发展是班主任教育劳动的核心内容,是贯穿培训课程的核心理念。专业化的班主任首先应具备实施精神关怀的意识和素养,掌控进行精神关怀的具体操作系统,使精神关怀贯彻到教育的全过程,使每一位学生在充盈着精神关怀的环境中,真实地感受精神关怀的存在,并在践行精神关怀的实践中,形成学生的关怀精神。教育实践表明,班主任对学生的精神关怀,班主任自身的情感人格,班主任的爱心和责任心是影响班主任工作质量和水平的重要因素。

  作为辅导员,要指导学员通过学习,领悟“爱与责任”的真谛,在专家的引领下,创造性的开展工作,担负起班主任的责任,关注学生的健康成长与和谐发展,这对学生未来发展的影响一定是深远的,同时,也是培养现代化高素质人才所必需的。

  (二)、转变观念是关键

  中小学班主任的教育劳动对象——青少年是社会中最活跃的一个群体,他们对时代的变化有着特殊的敏感性和适应力。近年来,随着社会经济的快速发展,我国的社会形态也发生了很大的变化,这种变化在第一时间反映到青少年的身上,使他们的生理、心理和社会特征不断发生改变,从而对中小学班主任工作提出了新的挑战,并形成了一定的冲击。比如,学生生理成熟时间的提前和心理成熟时间的滞后所带来的生理、心理教育及两者协调发展的问题,学生中独生子女比例迅速提高所带来的自立意识和合作精神的教育问题,网络的迅速发展所带来的信息素养培养和网络德育问题,学生独立意识、平等意识、权利意识的增强等都对班主任工作提出了挑战,这就要求我们的班主任要积极而理性的面对这些问题,并做出积极的调整和改善,在教育观上有根本性的改变,否则难以应对学生个体和群体特征的变化对班主任工作带来的冲击。

  教育改革的关键是转变教育观念,而教育观念转变的关键是学生观的转变。在我们周围有许多班主任老师从教多年仍在“吃老本”,坚守着过时的教育观念、死板的教育方法、僵化的管理方式。对学生进行“保姆式”的呵护,或“警察式”的看管,梦想着用最短的时间把学生教育成人成才,期望着教育效果“立竿见影”,因此,每天板着阶级斗争的面孔,容不得学生犯错误,学生一旦出现问题,就开始指责、埋怨、罚站、写检讨,找家长更是家常便饭。挂在嘴边的话就是:“这个毛病为什么就改不了呢?”“老师对你负责任才这样管你,你为什么不理解呢?”“现在的孩子越来越不像话了。”“我就不信治不了你!”类似的语言信口说来,结果常呈现出“为我好,受不了”的尴尬局面。严重影响了师生关系和教育教学质量的提高。现在看来,究其原因在于班主任没有树立正确的学生观。

  纵观各位专家的教育思想、成功的教育案例,无不彰显着人文情怀:教育的对象是人,是一个个鲜活的、有独特个性的、独一无二的生命体,是成长中、发展中的未成年人,不可避免存在缺点和不足,所犯的错误都是成长过程中必不可少的错误,学生成长的过程就是不断犯错误、改正错误的过程。因此作为班主任不能用成年人的眼光看待学生,不能用成年人的标准要求学生,不能用一把尺子衡量学生,不能对学生求全责备,不能对教育成效急功近利。要允许学生犯错误,并给学生改正错误的机会;要了解学生的心理需求,尊重学生的人格,宽容学生的幼稚,赏识学生的进步,悦纳学生的不足,耐心等待学生的变化(三分教诲,七分等待);要处理好严格要求和宽容、赏识的关系,做到严爱相济,严中有宽,宽中有爱。(适当的惩戒也是爱)

  举例:

  “允许学生在你面前100次犯错,但你要有101次信念,要永远相信自己。你不放弃,老天都要助你。”(任小艾)

  “不需要每个学生都考第一,但每个学生都是自己的第一。”(张万祥)

  “不管多落后的学生,内心深处都有一个及其广阔的世界”、“千万别用好学生、最优秀的学生标准要求后进生,人比人得死,越打击,自信心不越没有了吗?”(魏书生)。

  理解:“对于教师来说,宽容显得尤其重要。因为,我们面对的是一群正在成长的孩子。孩子需要在尝试错误中学习,犯错误是学生成长的权利,学生犯错误、改正错误的过程就是成长的过程。如果教师不能容忍学生的错误,几乎就剥夺了学生成长的权利。作为班主任要让学生懂得,老师对他的宽容是尊重,不是对他无能为力。”

  “罗森塔尔效应”、“半杯牛奶的故事”给我的启示:换一个角度、用发展变化的眼光、以乐观的心态看待学生,赏识学生的点滴进步,宽容学生的幼稚和异想天开,睁大眼睛发现学生的闪光点,这样就容易建立起民主、和谐、融洽的师生关系,从而达到应有的教育效果。

  体会:教育观念决定教育行为,有什么样的观念就有什么样的教育行为与之对应,因此,“正确地做正确的事”应成为每位班主任遵循的准则。

  欣赏、悦纳、宽容学生是一种修养、一种境界、一种态度、一种观念、一种尊重,更是一种教育和生活的智慧。因此,在基础教育课程改革的背景下,作为“精神关怀者”的班主任,要从对学生的知识关怀转向精神关怀,从知识本位的教育转向以人为本的教育。不仅要关心学生的学习成绩、关心他们的生活状况、更重要的是关心他们的内心世界,关心他们的情感、情绪,关心他们的精神生活,让学生在学习知识、学习技能的过程中,能在情感、态度、价值观上得到协调发展。

  (三)、教育激情是源泉

  在一个月的培训过程中,每一天都经历着精神的洗礼和观念的冲击,每一次收看视频讲座、阅读专题讲义、收看专家答疑都被深深的吸引和感染。魏书生、任小艾、丁榕、吴昌顺、张万祥、林崇德等专家虽已年过半百,有的已年逾花甲,但他们仍工作在教育的第一线。他们在讲座时声情并茂、才思敏捷、神采飞扬、激情高昂,洋溢着对生活、工作、学生的热情,充盈着做班主任的幸福感。他们用自身的经历向我们讲述了一个个教育工作者满怀激情的教育生涯,展现在我们眼前的是一个个用心感受生活,对学生和工作充满激情的优秀教育工作者的形象。他们为教育注入了生命的激情,用生命去感悟生命,用生命去撞击生命,用生命去激活生命。他们的教育工作洋溢着情趣和乐趣,从他们身上我们感受到了优秀教师的精神品质、人文情怀、眼界修养,以及做一名班主任的成就感和幸福感。(专业道德、科学态度和敬业精神等人格魅力的引领)

  任小艾老师说“教师要为人师表,有崇高的精神境界,要以献身教育事业为荣,爱生如子,甘为人梯,对学生充满极大的热情。”凭着对工作的激情和对学生的关爱,她精心安排,带着孩子们参观历史博物馆、军事博物馆、自然博物馆、美术馆、天文馆、……游览了长城、天坛、地坛、日坛、月坛、香山、颐和园、圆明园遗址、北戴河……甚至带着孩子们乘火车、轮船、飞机,进行海、陆、空的旅行……她还为学生设计了充满七彩阳光的中学时代的生活:周一师生对话日;周二家长系列讲座日;周三音乐欣赏日;周四英语日;周五无批评日;周六外出参观日;周日小主人劳动日,使孩子们每天都有快乐的感受,使班集体成为该子们的乐园……做她的学生是幸福的!倘若没有对工作的激情,没有对学生真诚的爱,怎么能为学生花费如此多的心血?新形势下,班主任工作纷繁复杂,面对教育的新情况、新问题,面对越来越个性化的学生,面对家长和社会的高期望,面对中、高考的压力,许多班主任迷茫、苦恼、困惑,倦怠心理和消极情绪不断滋生,于是,对学生的抱怨、指责多了,欣赏、鼓励少了;牢骚多了,进取少了;无奈多了,创新少了。长久以来日复一日的单调工作,使很多班主任丢失了激情与斗志,尽管在责任心的驱使下,对工作和学生仍尽心尽力,但感觉被隔离在了学生的世界之外,学生的目光充满了陌生甚至敌意,师生之间时常“弹奏”出不和谐的音符,生活和工作失去了昔日的乐趣,每天心情沉重而压抑,工作辛苦而痛苦。我们深深地感受到,没有激情的教育是冰冷的`,会僵化学生的思维,冻结学生的灵气,窒息学生的创造,降低学生的学习效率,降低教师自身的生活、工作质量和生命质量。

  举例:我本人在教育岗位上工作了24年,担任班主任14年,行政工作8年,调入xx后,任班主任2年半。20xx年冬天,身体欠佳,心情郁闷、心力交瘁,职业倦怠。在班主任培训中认识了xx市第一中学的潘淑清老师,接近退休年龄的她,仍在班主任岗位上辛勤工作,精神饱满,心态乐观,身体健康,工作干劲,年轻人所不及。“我爱孩子,爱班主任工作,和学生在一起,充满了乐趣。”在她看来,“当教师不做班主任,就不能真正体验到特有的幸福与快乐。”一个月的班主任远程培训,我最大的收获就是找回了久违的教育激情。在学习“班主任心理健康教育”专题后,我撰写了“快乐、激情的生活工作是我永恒的追求”一文,叙写了由“职业倦怠”到“阳光老师”、“激情老师”的转变,由“辛苦着并痛苦着”到“辛苦着并快乐着”的转变。

  摘录:教师是一种资格。可是,并不是所有人都有这个资格。有些人有这个资格,比如,他自己快乐,也允许他的学生快乐。有些人没有这个资格,比如,他自己一直过得很苦闷,他也希望他的学生和他一样过得很苦闷。如果哪个学生过得特别开心,他就立刻警觉起来,认定那个学生很可能是个“问题儿童”。你看,这样的人就不适合当老师。有一种人,你只要看看他的那张脸,就知道什么叫做“悲剧”,你说,这样的人要是不幸做了教师,是不是很危险?如果你不幸正好有这么一副比较危险的长相,只要你不介意,我就建议你赶紧改行。

  我的意思是说,选择了做教师这个职业,就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。乐观其实很简单:停止抱怨。

  人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。

  快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人,他就有一种能力,叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人,他也有一种能力,叫传染。

  班主任工作具有创造性,创造需要激情。激情飞越的教育,会伴有永恒的激励,激励能使学生创新思维萌芽和智慧光芒喷发。拥有了教育激情,我们的笑容会飞越在学生的心田,让学生的心扉也放飞快乐;拥有了激情,我们的心会与学生的心相连,让学生成为我们真正的朋友和创造伙伴,拥有了教育激情,就会迸发教育智慧的火花,使枯燥的工作变得生动有趣。

  成功的教育需要激情。缺乏了激情,就暗淡了教育,缺乏了激情,就断了教育的血脉。保持一颗童心,保持对教育的激情,保持健康向上、乐观自信的心态,是做一名快乐、幸福班主任的源泉。

  (四)、专业素养是保障

  班级管理是一项极其复杂、专业性很强的工作,不仅需要先进教育理念的引领和人格力量的支撑,而且需要具备相应的专业知识和专业能力。在实际工作中,许多班主任在处理日常班级事务时,习惯凭经验判断,跟着感觉走,导致工作盲目随意,缺乏在专业理论指导下的系统性和条理性,特别是在遇到突发事件的情况下,常觉得手足无措。专业化发展要求班主任具备专业理论知识和技能,这就要求班主任必须成为专业化的教育工作者,具备班主任工作所需的专业素质。

  举例:在“让问题生教育走向科学”的专题中,王晓春教授指出,“我国自从解放后建立班主任制度以来,从来没有减少过对问题生的关注,光名称就有‘差生、落后生、后进生、学困生、个别生、问题生’等多种。但是据我看问题生教育一直没有走向正规,其主要缺点是缺乏问题生诊疗的专门研究,经常把问题生和非问题生混为一谈。对策略则通常是软硬两手——一手是管卡压,另一手就是哄(比如什么赏识、招安),所谓‘恩威并施’。我们的教育方法一方面简单贫乏,缺乏新意;另一方面又充满主观随意性,好像全凭教师灵机一动。我们对问题生的教育,有爱心,有激情,有怀柔,有‘高压态势’,有‘绝招’,有‘偏方’,有‘锦囊妙计’,然而很少有科学性。

  [案例]五月微凉的来信

  王晓春回复:请研究一下“为什么”

  我很遗憾的发现,许多老师在叙述学生情况的时候,我听着都不像是专业教育人员的声音,而像是一个普通的班级管理员在向你介绍他所看到和听到的最表面的现象,甚至像是普通人在跟你发牢骚。其最主要的特点是缺乏(甚至完全没有)研究、探究的意识。

  比如五月老师这样说她的学生:“她有一个很大的坏习惯,上课爱走神,常常发呆。对自己的这个毛病,她非常清楚,但总改不了。甚至这样对老师说:这是无法改变的,你们不要再费心了。”

  这其实是一个非常值得研究的问题。她的这个坏习惯是怎样形成的?如果不是到了高中才养成的,那为什么初中的成绩还不错?她发呆的时候,脑子里想的是什么?是什么东西对她的吸引力超过了学习?

  好像没有人研究,大家都在情况不明、原因不明的前提下,做着自己习惯又习惯的事情——不管三七二十一,我一定要把你“管“入我要求的轨道。

  这是不动脑筋的教育,非研究型的教育,跟在学生后面跑、穷于应付的被动的教育,救火队式的教育。

  五月老师很累,我很同情。如果五月老师不改变思维方式,以后会更累的。你想,给一个不知病因的病人治病,还不累死医生吗?

  五月老师若不学会一套研究的本领,诊断的本领,则下次遇到这类学生(这类学生会越来越多的)的时候,还是要打败仗。

  五月老师因缺乏对问题生的诊断和诊疗的知识和技能,没有对这个学生的问题性质和问题程度进行评估,满怀责任心地、盲目的把大量精力花费在这个问题生身上,收效甚微,甚至是零或负数。

  王晓春解读——什么是我们工作的起点

  我发现很多老师都把自己的要求、自己的主观愿望当成工作的出发点。他们脑子里现有一个标准,一个目标,然后就从这里出发,按照这个目标要求学生。学生达到了要求,就以为教育成功了;若达不到要求,通常不会去分析学生为什么做不到,更不会怀疑自己的要求是否合理、适宜,而是一味的责备学生。老师的意思很简单:“你必须符合我的要求。”这是典型的主观主义的教师中心的思路。当年社会简单,民风淳朴,学生胆小,独生子女少,竞争不激烈的时候,教师靠这种思路还能支撑。现在情况完全不同了,家长被激烈的竞争弄得神经兮兮,不是逼迫孩子学习就是贿赂孩子学习;生活的富裕和独生子女,又给过度保护和溺爱提供了条件,结果孩子普遍任性、娇气和自私;信息爆炸则使得孩子小小年纪就提前懂得了一堆大人的事情;学校的过重课业负担又使得多数学生不可能喜欢学习。孩子失去了淳朴,增长了一堆毛病,本事没多少,胆子却很大。面对这样的学生,班主任再自我中心的把教育工作理解为“贯彻我的想法”,必然处处碰钉子。

  因此,就必须学会新的教育思路——以学生为起点。我不是说不要目标,不是说不提要求,教育是不可以没有目标,没有目标就不是教育了。我们不能总是从自己的目标出发要求学生,我们要学会从学生的具体情况出发,一个个引导他们趋向我们的目标(目标要经过论证,要科学合理),这目标应该大同小异,且因人而异。班主任应该是引导方向的人。

  现在,很多教师和家长都被孩子“拿住”了。孩子们已经猜透了我们的心思。他们明白,只要能给家长老师挣分,就能换来一大堆好处;如果宣布罢工,拒绝给老师和家长打工,同样可以得到好处,而且能得到更大的好处。越不学,老师和家长越害怕。就这样,孩子们一下子点住了家长和老师的“死穴”,把家长和老师逼到了被动防守、节节败退的境地。

  “以学生为起点”,就是首先把学生研究清楚,看看他是什么材料,问问他准备怎样安排自己的未来,然后因势利导。

  学员的学习体会:一个月的培训与学习,既让我受益匪浅,同时也感到自己专业知识的不足。如果不学习,根本不知道“问题生”的分类,每天和重度问题生“打游击”。结果因“几棵树木失去了整片森林”。正象专家所说“该做的没做,不该做的瞎忙”,降低了工作效率。

  由此可见,就班主任自身而言,只有努力提高自己的专业化水平,具备班主任的专业素养,才能切实地承担起教育责任。

  只有以系统而坚实的理论知识做基础,班主任的工作质量才能得到保证——这是培训课程的根本立足点。

  以上是我对培训课程内容的整体理解,自认为认识比较肤浅,理解不够深刻,观点不一定正确,期望大家在培训学习中进一步的完善、补充、纠正。尤其对一些有争议的观点,恳请大家能给我提出宝贵的意见。

  五、值得关注的几个问题

  1、改变心态,感受幸福。有这样一则故事,有个人路过工地,看到三个工人在砌墙。这人问第一个人:你在干什么?他闷闷不乐地说:我在干活。又问第二个工人,第二个工人漫不经心地说:我在赚钱。问到第三个工人,他快乐地说:我在建造美丽的宫殿。若干年过去了,前两个工人还在闷闷不乐地砌墙,而第三个工人却成了著名的建筑工程师。这则故事告诉我们,一个人只有把自己所从事的工作当作一项快乐的事业,拥有乐观健康的心态,才能获得成功。所以,无论是远程理论培训学习还是从事班主任工作实践,为取得最佳的学习工作成果,我们必须保持良好的心态。

  作为学员,我们要树立“学习是为了更高效、更快乐、更幸福的生活和工作”、“累是为了不累”、“培训是送给我们最好的福利”的思想。

  作为辅导员,我们要树立“服务”意识和“感恩”意识,努力为学员做好各方面服务工作(如,指导上网、建立个人主页、提交作业、批改作业、选择精华文章、指导学习方法等)。要感激领导的信任,使我们有了进一步学习和锻炼、展示的机会。要感谢学员,他们的思想、观念、见解、阅历等,都是一份份宝贵的精神财富。每个学员教育智慧汇合交融,就会形成大家共有的教育资源。通过网上、网下的交流与沟通,学员的独到见解、先进经验、教育智慧常让我们叹为观止,他们和学生的故事常令我们产生心灵的震撼和共鸣。

  面对班主任工作,要保持健康乐观、阳光般的心态。怀着感恩的心,看待学生制造的种种“麻烦”,把分析解决问题的过程当做检验学习效果、创生解决策略、积累经验、吸取教训、促进学生成长、提升自身素质的过程。并在这个过程中,用心体验和感受做班主任的幸福。(建议阅读20xx.15—16期《人民教育》的专家引领:班主任专业化应关注职业幸福感。)

  2、大胆实践,学以致用。(1)辅导员工作方面。在掌握辅导员职责的基础上,创造性、大胆的开展工作。如,怎样设计问题、怎样推荐精华文章、怎样合理安排学习、编辑班级简报的内容和时间等,要根据情况的变化不断进行调整。(2)指导学员学习方面。学习每个模块时,一要引导学员结合自己实际工作中的困惑来理解专家阐述的教育思想、解决策略;二要针对班级管理中的问题,有意识地落实所学的教育思想、理念、策略,将所学的知识技能转化为教育行为,并观察、体会、感受所达到的效果;三要再学习、再领会、再实践,逐步将所学知识内化为自己的教育思想和教育行为,从而达到学以致用的目的。

  3、善于反思,开拓创新。新时期的班主任必须是一个研究者,一个具有强烈问题意识、反思精神和独立开展教育研究能力的研究性教师。因此,辅导员要引导学员不能只掌握一些抽象的、单一的教育技巧,不能生吞活剥地、机械地去照搬他人的经验和管理方法,要结合培训内容,以自己的班级管理活动为研究对象,带着问题重新审视、反思自己的教育思想和教育行为,并根据班级的实际,创造性地开展工作,寻找更加科学合理的方式和方法处理问题,从而提升班主任的专业化水平。

  4、走出重“药方”轻“药理”、轻“病理”的误区。班主任普遍存在“重‘药方’、轻‘药理和病理’”的现象。由于以往培训存在理论与实践脱节、坐而论道、缺乏可操作性的问题,以问题解决为中心的培训模式颇受教师们欢迎,部分教师甚至提出:“不要给我们讲理论,就给我们解决问题的具体方法。”因此,在学习中重案例、轻理论,所写教育案例就事论事,缺乏反思与理论提炼。北京教育学院的迟希新老师形象地说,“这就好比,不懂得药理、病理,只会背药方的医生是蹩脚的医生。同样地,只有零散的实践经验、缺乏教育理论积淀的教师,也很难成为优秀的班主任。”因此,培训学习中,既要重视学习典型案例的解决办法,更要透过案例表面研究进一步加深对教育理论的理解和认识,牢牢把握新时期青少年身心特点和发展规律,通过举一反三、理论与实践相结合、透过现象看本质,不断提高班主任的理论素养和工作能力。这样才能根据学生的问题类型,开出科学有效的教育良方。

  六、收获学习的快乐和幸福

  在培训期间,既要完成教育教学任务,又要完成学习任务,其中的辛苦是可想而知的。但学员感受最深的是收获学习的快乐和幸福,最大的改变是转变了学生观和自己的心态。在班主任远程培训总结大会上,学员代表表达了这方面的感受。

  学员的体会:

  班主任远程教育培训让我们品尝到了收获的喜悦,增强了教育的责任感和使命感,这种责任将促使我们更加努力的学习。我们是教师,更是一名学生,一名在教育战线上永不毕业的学生,教育的每一天都是新的,每天的内涵和主题都不同,教育的每一个对象都是独一无二的,每天都会为我们演绎出不同的“故事”来,因此,每一天都要问自己一次“你还保持着培训时的学习热情吗?今天学习了吗?”我们要树立终身学习的思想,在已有的基础上,不断学习充电,不断完善自我、超越自我,以适应迅猛发展的的教育形势,勇敢地、满怀信心地面对思想多元化、性格个性化的学生,承载起每一个家庭的希望,承担起国家、社会赋予班主任的重任!选择了教育,就选择了永无止境的学习,选择了学习,就选择了通往成功的道路!

  回顾班主任远程培训,我们的感受是,辛苦着,收获着,快乐着。并欣喜地发现:学习,使我们更加明确了班主任的职责,领悟了爱与责任的真谛;学习,使我们更新了教育理念;学习,让我们变得有思想、更具教育智慧;学习,提升了我们的教育理论水平和教育管理能力,提升了教育的科学性和艺术性,使我们的班主任工作逐步走上了专业化之路;学习,使我们找回了久违的教育激情和积极乐观的心态,提升了工作、生活、生命的质量;学习,引领我们逐渐走进了学生的心灵,走进了教育的“天堂”,并与“天使”们收获着“施爱”和“被爱”的幸福,和学生们在一起,感到其乐融融,辛苦快乐着,忙碌幸福着。有名学生高兴的对他的班主任老师说:“班主任培训改变了您,也改变了我们。我们是班主任培训最大的受益者!”

  正如魏书生老师所说的那样,如果把学生看作天使,就生活在天堂里;如果把学生看作魔鬼,就生活在地狱里。让我们以健康、乐观、阳光般的心态面对学生和工作,面对得与失,面对成功与失败,做一名快乐、幸福的班主任。

  最后以王国维的“治学三境界”与大家共勉:耐得住“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的寂寞,须有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执著,最终达到“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的境界。

  祝愿大家在学习中感受快乐,体验幸福!

  敬请各位领导和老师批评指正!

  谢谢!

班主任培训总结14

  1月我有幸参加了“吉林市第五期小学骨干班主任培训班”的学习。首先感谢市教育局和市继续教育中心领导给我这样的学习机会。在学习中,我认真听取了老师们关于班主任工作的讲座。讲座主要以班主任主题班会的设计、组织与开展和家校沟通等方面分别对班主任工作进行科学阐述,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。

  在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在培训中讲到“择校不如择班,择班不如择班主任。”这就说明班主任的职业具有不可替代性!那么在新课程中,我们老师,尤其是班主任老师,就要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有:

  1,将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。

  2,时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。

  3,一身书卷气。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线,追求。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。

  老师讲到“培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要”,一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少,则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。

  掌握班主任的基本要素,就能把握好班级营造的诀窍。班级中应该时刻充满歌声,掌声和笑声。此外,还应该关注每一个学生,了解每个学生的心理,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其少先队合作精神。班级的.文化建设是重中之重。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的班级。

  实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作;班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一门学问,是一门艺术。育人无止境,管理无边际。作为班主任,累并快乐着。

班主任培训总结15

  为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声,本次"班主任省级网络培训",以一种全新的形式让班主任接受教育,它的自主性和选择性,大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任,给了我们一次充电的机会。本次网络培训,我充分利用课余时间,在网上聆听专家的讲座,在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习,不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解,更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习,更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。

  一、班主任——爱的使者

  著名教育家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教育者来说,我们的言行起着多大的作用呀!所以,教师要当爱的使者给学生爱,让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生,他们对生活总是充满信心、力求上进;反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

  1。爱是理解

  "理解万岁!"没错。只有相互理解,才能达成共识。而教师对学生的理解,意义就更加深远了,作为班主任要多抽时间和他们谈心交流,共同活动,缩短师生距离。要从实际出发,理解学生的思想、生活和立场。

  2。爱是尊重与信任

  爱学生,还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生,给学生足够的空间,相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里,很多事情我都大胆地交给学生去做,结果他们都做得比我还好。人无完人,老师也会犯错,何况是学生。当学生犯了错误,我们对学生进行批评教育时,也应以尊重为前提,谆谆教导,才能取得良好教育的效果。反之,一味的训斥,只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任,会使师生关系更为融洽。

  3。爱是民主与平等

  每个学生都是好学生,班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生,并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生,冷落学困生,如果这样,时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主,可以学习魏书生的"商量"法,为学生提供最适合的教育。

  二、班主任——榜样力量

  车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生造成什么人,自己就应当是这种人。"是啊,榜样的力量是无穷的,身教重于言教啊!学生都具有向师性,而小学生的向师性就更明显了。记得,我婚假结束后回校上课,忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二天一看,不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以,古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。

  三、班主任——善于思考

  善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的"劳动"。所以,思考便是班主任工作的灵魂。

  1。善于观察

  班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察,观察学生的一举一动,并从中发现问题,知道问题的所在,有针对性地去教育学生,达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点,只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之,善于观察,会观察,是做好班主任工作的重中之重。

  2。善于反思

  波斯纳曾说过,实践加反思等于专业成长,反思展现的是教师经验的.一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当,反思班级管理的方式是否合适,反思自己的言行是否得体,并从中得到教育教学的宝贵经验。

  3。善于总结

  班主任要善于总结自己的经验,善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结,小事情也要总结;失败的教育要总结,成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异,异中求同;善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰,少走弯路;善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌,处事不惊。

  四、班主任——创新能力

  创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进,班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中,感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科学型的班主任、学者型的班主任。

  五、班主任——善用赏识

  班主任在教育学生的时候,往往不由自主的批评多于鼓励,殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识"。是呀!没有赏识,何谈教育呢赏识可以保护学生的学习积极性,赏识可以建立良好的师生关系,赏识可以发掘学生的内在潜力,赏识可以让教育教学更加融洽。我一般喜欢用一下几种赏识方法。

  1、口头赞赏。

  口头表扬是我经常用的赏识方法之一。学生回答对问题我会说:你真棒!你真聪明!学生答错问题我会说:你已经说的很好了,再好好想想吧!学生做了件好事我会说:你是好样的,老师喜欢你!学生犯了错误我会说:老师知道你是无心的,只要你肯改还是老师的好学生。

  2、肢体肯定。

  肢体肯定就是用竖大拇指、点头、微笑、握手、鼓掌等肢体语言对学生的表现进行肯定和表扬。

  3、奖状激引。

  大人喜欢荣誉证书,孩子们则偏爱奖状。因为奖状可以贴在家里最显眼的地方,让所有人都知道。所以我特爱给孩子们发奖状,如卫生小能手、发言大王、进步奖等等。

  4、小纸条威力

  我喜欢用小纸条跟孩子们交流,用小纸条提醒他们,激励他们。当学生犯了错误,他会在文具盒里看见小纸条;当学生做了件好事,他会在文具盒里看见小纸条;当学生进步了,他会在文具盒里看见小纸条;当学生退步了,他会在文具盒里看见小纸条。

  六、班主任——知识海洋

  要做好班主任,首先我们要提高自己的理论水平和教育能力,以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。

  1。专业知识

  班主任要刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的:"如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。"是呀,得不到尊重的班主任,何谈教育呢

  2。教育理论

  现在的孩子每天都在变化,他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人,就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。用理论联系实际,智慧的应对新时期的新一代。

  3。科研能力

  教育科研对于班主任来说,又多了个班级德育的研究。我们班主任要多研究学生,关注每一个学生的全面发展。通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等,竟而对学生进行有针对性的教育,达到理想的效果。

  这次班主任省级网络培训是一场及时雨,也是一盏指路明灯,让作为班主任的我,真正感受到了培训的重要性,体会到了网络培训的好处。同时,本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心,当爱的使者;应是一位全能选手,当学生的榜样;应有思考的意识,当学生的知己;应有赏识的双眼,当学生的伯乐;应有一泉眼,当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始,今后我将继续努力学习,在不断实践中把班主任工作做好。

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