国培研修个人总结(集锦15篇)
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的国培研修个人总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
国培研修个人总结1
经过一两个月的国培计划学习，我收获颇多。作为一名新上任的小学英语教师，在教学过程中遇到的难题自然是一个接一个，而这次的培训给了我一个很好地机会学习关于小学英语教学的各个方法。
通过各种不同的课程学习并结合自我在教学中遇到的问题，我收获最大的就是关于小学英语阅读教学的十要点。关于阅读教学，首先要弄清楚目的是什么，
1. reading for fun (愉悦阅读)
2. reading for information (获取信息)
3. reading for knowledge (学习知识)
4. reading for thinking (发展思维)
5. reading for skills (培养技能)，只有弄懂了目的才能有的放矢。
而在教学时往往又会出现一些误区，比如阅读教学以词汇或语法教学为主，然而我们更多的是要在丰富的语境和语用中，帮助孩子整体感知、理解、操练、运用语言。还有的阅读教学以教师领读、学生朗读和翻译为主; 重视阅读、忽视朗读现象也比较常见。与此同时，关于阅读教学的方法策略是最值得学习的，比如
1. 让学生略读、扫读猜测文章大意或找出相关时间、地点、人物等主要信息。
2. 让学生在阅读中，根据上下文、构词法、语境等猜测词义或语义。
3. 让学生边读边提取核心语言(词汇、语句等)，以助于学生理解文章内涵。 4. 让学生边读边提取关键信息，深层理解文章内涵。
5. 让学生边读边就相关的'问题，找出答案。
6. 让学生边读边完成相关的信息表。这些方法都是实用性特别强并能帮助学生有所收获的，有了这些好的策略，在以后的教学中我不会在阅读教学面前感到力不从心，会根据学生的实际情况采取不同的方法来进行教学。
此次培训活动，还有幸与各个地方的小学英语老师进行研讨交流，把自己在教学工作中遇到的一些问题提出来与其他老师一起探讨，或者通过翻看别的老师们在工作上遇到的问题，在互相讨论中就渐渐地学习到了许多东西，比如教材中的某些板块该怎样教学能获得最大实效、学生的课下作业该如何布置才能起到好的复习巩固作用、以及在农村课堂教学中如何管理课堂纪律等等问题都得到了新的解决，也让自己的思路打开了。
总之，活到老学到老，每一次的学习都是非常有意义的，专家们的耐心解答、同事们的互相讨论都让我从中获益匪浅，我会把所收获的方法及策略适当的运用到以后的教学工作中，争取与自己的学生们一起进步并努力取得新的突破!
国培研修个人总结2
我有幸参加了这次小学语文国培研修学习，聆听了多位教育专家的精彩讲座,领略了大师们幽默风趣的育风格、先进的教育理念。也与班上的各位优秀教师进行网络平台交流，一起探讨问题,一起收看优秀教师的课堂教学展示，不但学到了新的教育理论，教学专业知识也有了进一步提高。感谢国培给我们以提升自身教育素养的机会。“学然后知不足，教然后知困惑”。细品所学，总结所得，获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中，完善和改进教学方法，进一步提高教学质量。
一、通过培训，提高了自己的思想认识。
此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的全面发展的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的`潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，一定会充实自己，增强学习观念。开阔自己的视野。
二、通过培训提高自己的教育智慧。
此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。
三、学会反思，在互动中成长。
在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友，产生友谊，都是很有些意义的。
通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
总之，经过了此次培训，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
国培研修个人总结3
成功一定有方法，失败一定有原因。学习是教师教育教学取得成功的不竭动力，教师走向成功的源泉。时下处于一个浮躁的时代，教师队伍中的学习，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。人闲下来，心却静不下来，远离书本，不再阅读。“烟酒味浓”，“书生气淡”。“国培”应时而来，应运而出，益国益民，利师利生。本人也抓住这一机会，狠狠地让自己充足一次电。
“国培”给我的几点启示：
一、自觉学习，终身受益
教师的成长，主要不是靠他人指点，而是靠自己的努力奋斗。通过学习教育理论，阅读教育杂志，做到静心巧授，锐意创新。学无止境，要敢于吃别人不愿意吃的苦，花别人不愿意花的时间。要树立终身学习理念，向同行学习，向学生学习，向报刊书籍学习，通过进修学习、课题学习、学术学习、分阶段有重点的学习、网上学习、实践学习等，渡过“高原期”，使自己的业务水平跃上新台阶。
二、淡泊名利，踏实工作
不想当将军的士兵不是好士兵，不想成为名师的教师不是好教师。名利之心人皆有之，但要把握度，不被名利所累。最重要的是抓紧时间实实在在地做学问，通过教学实践，积累育人经验，结合理论学习，提升自己的教学水平。想到自己送出的一届又一届学生，特别是一些后进生步入社会后有所作为，成就感就会油然而生
三、反思自己，不断创新
对自己的教学行为和过程要经常进行反思。反思宏观的教育，也反思教育的细节，反思教育的历史，也反思现在，尤思要反思自己，不断地对教学行为作出自我评价，并在批判的基础上进行解构和重建。要形成教学中的独特风格，对自己的教学不要过多考虑是否完美。而应该分析有无特色。
四、精于研究，丰富人生
科研是名师成长的摇篮，是普通教师走向优秀教师的阶梯，会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专家型教师”的分水岭。从这个角度讲，教师应自觉走上研究这条幸福的道路上来，以研究者的心态置身于日常教学实践中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，对存在的问题进行探究，对教育经验进行总结。不仅如此，教育科研能有助于改变教师自己的生活方式，使教学工作变得不再繁杂、枯燥而充满意义和价值。
五、注重细节，关爱学生
只有热爱学生才能成为“名师”。因为只有爱学生，关心学生，才会为他们的成长和发展而改进教育教学。特别在对待后进生问题上，要严格而自由，做到优点使人可敬，缺点让人可爱。尽可能满足学生多方面的需要，点燃学生智慧的火花，通过教育细节，成为学生行为习惯的楷模。笔者建议教师必须注重以下细节：
1．让学生了解自己的教学风格;
2．定规则，包括缺席，迟到、基本礼节、作业完成等，以及如何执行等规则;
3．上课前，教师站在教室门口，和每一个走进去的学生微笑招呼;
4．准时上课下课;
5．用问题、悖论、谜题等引出课题，集中学生注意力;
6．不怕复习，对重要内容，学生应该阅读或听到、看到至少三次;
7．与学生谈心，一对一或分小组进行，多鼓励和表扬;
8．进行课堂讨论，教师应在教室中巡视，同时加入学生讨论;
9．开学不久要进行单元考试，并及时反馈;
10．注意自己的言行举止
通过培训，促进了专业发展，为做学科研型老师而努力。 通过国培项目研修学习，对我既有观念上的.洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长!今后我将努力做到：
一、将这段时间学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
二、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在刊物上发表作品。
三、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
四、充分利用好各种学习的平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”计划播下的“种子”生根、发芽、长叶、长枝。
五、今后继续通过网络在线积极参与交流研讨，及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，促进自身提高。
“国培”帮我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩
国培研修个人总结4
从参加国培开始到结束，这大半年的时间过得很快。这次国培虽然已接近尾声，但是却给我留下了深刻的印象。收获最大的是对我思想上的冲击。每次的感觉是幸福而又充实的，因为可以感受到优秀教师的不同感受，都能听到老师们的点滴心得，都能感受到思想火花的.冲击。大家在也能畅所欲言，分享资源，点滴之感碰撞出一个个美丽的火花。
这次学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，关于教学的各种技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。进一步加强对教学工作的反思，要坚持写课后反思，在反思中成长、在反思中进步。
通过网络这个平台与本次“国培”线下的老师一起交流与学习，在这次培训中我认识了许多朋友和老师，通过和他们交流，我学到了很多东西。通过培训提高了我的理论水平，在这次培训中，我有扎扎实实地当了一回学生，希望国培能够持续下去，给更多的老师带来帮助和指导。
国培研修个人总结5
我是吉林省扶余市实验小学教师，拥有xx年教龄，现任小学四年级数学学科，这是我第二次参加“国培计划”研修学习，每一次都有新感觉、新收获、新启发。
按照“国培计划（20xx）”吉林省中小学教师网研修与校本研修整合培训项目培训学习方案的要求，我于20xx年x月x日开始学习，到11月x日结束，每天晚上我都抽出2个时进行学习，休息日每天抽出4个小时进行学习，现在已经学习完毕，经过这期的培训，我学到了很多知识，下面把我的学习感受总结如下。
一是学习内容丰富实用。
这次“国培计划”学习的内容不仅内容丰富，而且在教育教学中也特别实用。在中小学教师信息技术应用方面，内容特别丰富，从编辑文档、加工图像、处理声音、处理视频一直到制作演示文稿等等，讲解的内容让人耳目一新，特别实用。刘月艳、李惠玲两位名师，以《图型的密铺》为例生动的讲解了网络课件在小学数学教学中的应用，可以说是声文、图并茂，给我在教学中得到了很大的启发，很有实用价值。
二是学习形式多种多样。
“国培计划”的学习形式包括了阅读、解析、讲座、互动、交流等，给了我全新的感觉，学的有趣味、有兴趣，喜欢学、乐意学，例如在《数与代数领域相关理念、目标与核心概念》的内容安排上，没有只是枯燥的文字学习，而是安排通过讲座的形式来吸引学员，特别是马云鹏教授的'讲座，可以说是通俗易懂，让人入耳入心，终身受益。
三是重在参与收获颇丰。
这次学习我认真的记了笔记，聆听了每一位名师，每一位教授的讲解或讲座，给我设计了每多的参与课题与项目，有简报阅读成绩、专家视频答疑阅读成绩，还有参与多种多样的活动成绩，这就使得学员不是死学习，而是扩大了学习的参与深度和广度，不仅在培训研修网上学到了东西，也让我增加了对其他知识的涉猎面，丰富了自己，充实了自己。
四是教学理念明显改进。
这次研修培训，不仅学到了很多知识，还让我发现了我的许多不足，给我提供了学习和努力的方向。之前给学生上课，在线课件应用很少，通过学习我也尝试应用在线课件，课堂效果特别好。在学习《满园桃李敬师魂—师德标兵报告》时，看到刘玮老师的讲座特别感动，她的行为给我们新时代的教师指明了方向，作为人民教师，只有拥有好的师德才能教出好的学生。
五是对培训的建议意见。
主要是学习内容还要丰富，在学习拓展方面直接提出教师应学习哪些参考资料；要多增加一些基层教师的观摩课，多提供一些同课异构的观摩课；在成绩安排方面分数多向交流互动方面倾斜，调动教师参与的积极性。
学海无涯，学无止境，这次学习虽然给我很大的收获与启示，但这在学习的海洋中只是点点滴滴，教书育人就得活到老学到老，我一定会借着国培研修的学习热潮，不断学习，用知识丰富自己，用自己学到的知识育桃李，用自己的行为撒芬芳。
国培研修个人总结6
“国培计划（20xx）”中西部项目---四川省农村中小学教师置换脱产研修已经进入尾声。在这100天里，和来自全省的优秀、骨干教师一起生活学习，对于我这个年轻教师是幸福快乐的。虽然学习生活充满了各种困难和波折，但这100天我更多的是接受了一次精神的洗礼。
参加这次国培计划，我认识了很多体育教师，很多志同道合的人士。大家在一起交流学习，对现实中体育教学遇到的困难、问题进行探讨，对体育课堂教学管理、体育教学方式等做了交流。大家都是在很轻松的环境下进行的。天气热，有时候相聚喝点啤酒，无拘无束。无形中让我们的距离拉近了。特别是我，教龄仅仅四年，经验不多，工作的时候有很多束缚，经过聊天，我学到了很多以前课堂上没有的教学知识。
我个人认为做学生的感觉比当老师的感觉好很多。工作四年来一直忙忙碌碌，很少静下心来思考这些年所得。在这次国培中我聆听了全国体育教育专家和成都体育学院教授名师的讲座，使我耳目一新。领悟他们科学的教育理论和严谨治学的方法，这从根本上转变了我固有的教育观念。在今后的教学工作中，若遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，我会学会理性的思考和冷静地处理。在培训中国培专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们激情热烈和细致的讲解后，使我大受启发。教师只有在不断自我学习、充电的情况下，才能使自己更加适应现代体育教学。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和总体目标，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教学上还很不成熟。这次学习对我在今后实际工作中有着非常重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。
在这次培训中我结识了很多令我敬佩的老师。比如王廷杰老师，已过了退休的年龄，依然战斗在教学的第一线上。他体力充沛，教学严谨，一丝不苟。还有肖进勇老师、程湧老师都是快到退休年龄，和我们一起上课依然蹦蹦跳跳，保持着年轻的身体和心态。在教学上更是严格要求，这些都是我们要学习的地方。
在跟岗学习期间，我们每天早起，不迟到，不早退。我发现草堂小学的体育教师认真负责，每次上课都是尽职尽责。同时在教学上我学习到很多。例如在小学2年级的一堂体育课，在讲解摆臂的时候，只讲摆臂的前摆，没有讲后摆，对于小学生来说更容易接收。不会造成前后摆臂而混乱重点。同时在示范课时，冯老师的儿童语言丰富，手势明确，组织能力很强，在课堂中用了很多鼓励和表扬，课堂气氛热烈，整个课堂效果非常好。冯老师这些教学方式很值得我学习。这里的体育老师教学方法多样，教学内容丰富。同时学校的体育资料也很丰富。
学习、观摩了冯老师及其他老师的课后我抱着学习的心态，上了一节汇报课。这节课的课题是《原地摆臂》。我将学到的方法运用到教学中，虽不及冯老师的驾轻就熟，我还是感觉自己的教学方法有了很大提高。我的感受是：通过不同形式的教学设计，很容易调动学生上课的情绪。想要让学生掌握摆臂的技巧，教师的基本功在教学中极为重要。小学生模仿能力极强，教师基本功好，学生模仿的会更像。标准的普通话，包括教师上课的表情、手势动作和随机应变能力这些都是教师上课必须具备的。
冯老师在这段时间给我很多指导，在资料上无私复制给我们。同时我们小组之间讨论，互相提建议，对我教学非常有帮助。我们小学2组的老师都是教学经验丰富的一线教师，为人直爽，对我的教学给了很多指导，受益良多。有了这些好兄弟，我非常感动，感谢他们。
跟岗学习时间虽短，但收获不小。回单位后，那就是借用他人的先进经验，不断改进自己的教法，为学生服务，为人民的教育事业作出自己的一份努力。
撰写科研论文是每个老师的追求。因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的`教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。但要撰写一篇有价值的论文，却让我感到困惑，从教四年多了，一直处于学习阶段，整天想着上课，没有时间反思和总结，这次国培给我了时间和机会。首席专家杨红教授以《中小学大课间案例与解析》为题目，我们小学体育教师根据自己的学校的实际情况，经过早期的搜集资料、交流学习等多种方法，特别是杨教授亲自为我们讲解案例的写作方法，包括字体大小格式和排版这样的小事情都讲解的非常仔细。经过两个多月的攻坚，我的大课间案例终于完成了。这使我在科研论文方面有了很大的提高。如果没有国培，我想我的这个能力可能会推后几年才提高，也不会达到这么好的效果。
总之，要说许多感谢的话，感谢国培、感谢成都体育学院、感谢各位专家和教授、还有和我一起生活100天的老师们，他们给我太多的帮助。在这短短的100天，我的教育思想理念、教育教学方法、科研论文能力得到了极大的提高。希望以后还有机会参加类似的培训，提高自己，服务学生。
国培研修个人总结7
“问渠哪得清如水，为有源头活水来”。而国培就是浇灌我的活水，给与对教学一无所知的我许许多多的建议和意见。虽说是师范专业毕业的，但对于从事小学教育的我来说，大学，并未给与我太多的经验与知识。
而国培却弥补了我在小学教育教学方面的不足。通过对选修课程的学习，我明白了在新课程标准的指导下，现在的小学教育以不同于我们小时候的小学教育。在“学生是学习的主体”的教育观指导下，现在更加注重教师对学生的启发而不是单纯的知识的传授。学生通过自己的探索去发现、获得知识，远比通过教师的.讲授而了解知识要理解得深刻、有效；并且技能的获得与形成也离不开学生自己的实践，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。
专家的视频答疑及同伴们刻苦的学习给我树立了榜样，应为在教育战线上，不只有你一个人在奋斗，其他人比你还要刻苦努力。一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位志同道合的同伴，将激励你的一生。专家的答疑解决了我一直困惑的问题，如何才能在课堂上更好的吸引学生，激发他们主动学习的兴趣，开拓他们的思维；而在生活该如何与学生相处才能使学生愿意与你亲近的同事同时保持对老师的尊敬，老师像朋友而不是老师是朋友。
通过参与如何在教学过程中促进教师的专业成长的研讨，使我明白，教师不仅是教学生，而学生也在教老师。教学会使自己不断地去学习，因为你要解答学生们五花八门的问题；课堂会教会你如何才能更好地引导学生，开拓他们的思维，也会让你学会尊重，尊重他人、尊重学生；课下与学生的相处你能体会到那种单纯的赤子之心，不求回报的喜欢，使心灵充满温暖。
这段学习的时光是我从中学到许多，加上在学校许多老师的帮助使我在教育教学上有了长足的进步，是我不至于在上课时乱成一团、紧张不已。虽然现在的我在教学工作中仍旧有许多的不足，但基本上能够驾驭一堂课，并基本上做到的以学生为主体的教学目标。在学习生活中培养学生良好的行为习惯及口头表达能力。
学习是无止境的，我希望今后能多看一些关于乡村教育的经典案例，这样更贴近我们的生活实际，让我们有所借鉴，使我的教育之路走得更好更长远。
国培研修个人总结8
国培研修学习总结 有幸参加国家培训，积极参与网上学习、网上讨论、线下研修。认真收听和观看专家的精彩讲座，接受到先进的教育理念，认真地独立完成相关作业和相关任务，通过网络交流讨论，收获颇丰。参加国家培训尽管很忙碌，但收获还是很多的。现将自己国培研修情况总结如下。
一、国培使我对语文教学有了新的认识。
在培训过程中，“激励、唤醒、鼓舞重于传授知识”的理念，使我改变了过去的教学方法。参读课程标准，明确学生的需要，才能让我们教师有的放矢。既要解决教，还要知道怎样教。
二、国培提升了教育思想。
（1）首先，要参懂新课程标准。
新课程标准是课本编排的依据，是老师上课的依据，也是考试命题的依据。我们一定要根据新课程标准的要求来确定教学才能做到有的放矢、才能不误人子弟。
（2）其次，要明确学生为主体的原则。
传统的教学方式和手段，把学生当成知识的接受者，这不能体现新课程理念下的以学生为主体的`要求。
（3）再次，正确选择现代多媒体手段。
现代多媒体手段首先要强调实用，切实做到服务于教学，切不可滥用，应该本着“适合就是最好的”的原则。
（5）再次，要学会沟通。在教育教学过程中，我们要鼓励学生学会交流，学会沟通。确实明确有效教学必须建立在有效沟通的基础上的原则。
三、国培转变了教育观念。
通过国培我真正明确了作为一名教师必须的基本技能，否则就要被时代所淘汰。同时增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感。
四、今后的展望。
此次国培，在思想和教学技能上受益匪浅，但是觉不能浅尝则止。我讲继续关注研修平台，积极地在实践中探索，及时调整自己的教学思路、教学方法和策略，努力提升自身水平，并为学生的进步不断努力。
国培研修个人总结9
20xx年湖南省国培初中语文骨干教师臵换脱产研修总结
初中语文国培常德汉寿太子庙中学 刘艳辉
20xx年x月——20xx年x月，我很荣幸地参加了为期三个月的国培计划——中学语文骨干教师臵换脱产研修学习，这次培训, 收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升，在此，我很高兴能和大家交流、分享此次培训的课程流程、内容及学习感悟。
首先我要感谢学院领导给了我们这样一个难得的学习平台，为了能使我们在短期内学到更多的理论，增长更多的专业知识，提高我们的教学技能，湖南省邵阳学院为我们此次研修精心制定了科学合理、紧张有序、扎实有效的研修课程：专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、团队拓展、参观考察等等。这三个月里，我们聆听了各个专家的讲座；零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力，做了几万字的学习笔记，感受到头脑风暴带来的语文教学理念上的冲击。三个月的时间，注定是辛苦的，也注定是幸福的，这幸福，源自感动的激励，更源自成长的满足。下面，我分三部分介绍我的国培历程：
一、 克服困难，国培成行
今年x月,我就接到了通知,9月份参加语文骨干教师培训。一直很期待, 因为“国培”是增长知识和提高素质的摇篮!可以结交到很多的良师益友。我假期里就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,准备欣然出行,可天有不测风云,人有旦夕祸福,8月的一场飞来横火,让我从两指尖到肩膀,两脚尖到臀部，劲部到头顶,全身达60%的肌肤烧成了二度烧伤!恢复意识后,心想:糟了,多好的机会眼看要白白流逝了,那可不行, 未来教育需要的可是科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须终身学习，给自己不断充电。于是我努力配合医生治疗,在医院里躺了近两个月,刚能站,就马上出院,一咬牙,说服老公送我来邵阳国培了。带着满袋满袋的药,涂的缠的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上顶着一条条一道道刚结或没结好的痂疤,一块块或红如鼠皮或黑如焦炭的皮肤,一瘸一拐的来到了邵阳学院国培中心。上课时就认真听讲做笔记,努力充电；休息时就吃药上药打绷带,恢复伤势;洗衣碗时,皮肤不能沾生水,就戴着长长的塑胶手套轻轻揉;吃饭时,就慢慢跛到食堂,专拣没辣椒、生姜、酱油等调料的素菜吃,带着烧伤可是要忌口的, 要不就会全身长籽,奇痒难耐,而邵阳人又特爱吃辣, 没办法了, 我就把菜用白开水洗一下了再吃……
二、国培内容，丰富多彩
首先：专家讲座，耳目一新。
专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣。他们对中学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向。
★国培专家胡明道教授，讲的是《让生成因预设而丰富》，她讲了很多内容，我在这里跟大家分享一个专题-----《预设的框架与内容》。
1.传统的病变：
（1）情智分裂 （2）固守僵化
（3）主客异化 （4）教育窄化
（5）错时误导 （6）未来功利
2.专家的观点
(1)设定目标,架构环节 (2)着眼细节,精心策划
(3)选择学习方式 (4)设导学习方法
(5)链接深度拓展 (6)整合有效资源
3.学生的期盼
（1）融汇性 （2）多解性
（3）开放性 （4）体验性
（5）创新性 （6） 趣味性
★湖南省教育科学研究院，吴雁池主任给我们讲的《同课异构的教学设计与实践》，她讲的七个要点，让我记忆犹深，即:
（1）对同课异构的界定 （2）同课异构研究的意义
（3）同课异构的基础 （4）同课异构的创新
（5）同课异构的误区 （6）同课异构的评析
（7）同课异构的校本教研活动与实践
（1）动态集体备课与教材研究
（2）优质课观摩反思与互动评课
（3）基于问题的研讨活动
（4）教师专业技能培训与展评
（5）各级教研活动的前期准备与后期反思研讨
（6）全国教研活动信息的即时共享
通过这个网站能不断给自己充电，让自己有丰富的专业知识，理论知识和实践经验。 吴雁池主任给我印象最最深刻的是她的案例实录讲座《怎样观课评课》，在讲座中，我知道了听课评课的作用，如何观，如何评和如何议。
★国培专家余映潮老师的《新课标背景下的好课设计》，给我们讲解了一堂好课的真正含义:
（1）教学线条简单
（2）教材处理精致
（3）训练活动有力
并且建议我们教师平时教学要努力做到:
（1）要非常讲究“课文研读”
（2）十分重视 “教学思路”
（3）关键在于“课堂活动”
（4）精心考虑 “知识积累”
（5）时时关注 “能力训练”
★邵阳学院曾方荣教授的《网络时代的写作特性探析》，告诉我们如何利用网校资源，提高自己的专业写作水平，还向我们推荐了中国知网，目前有很多学员们参加了这个活动，这些网络资源，是促进教师专业发展的有效载体，形成区际广泛的参与面，搭建一个研究互动的空间，是写作教研的助推器。
还有很多专家讲得都相当精彩。这里只能列举一二和大家分享。他们都鼓励我们青年教师要善于学习、善于发现、善于反思。要求我们做高素质的语文教师，做有品位的语文教师。
其次，影子教师，领悟万千
我的实习学校是邵阳十中，早就听陈文中老师说过邵阳十中是一流名校，但亲临后才发现，真是不辱其名，有着精干的师资力量，现代化的教学装备，浓厚的校园文化，厚实的课堂文化，真实的德育文化。走进他们的课堂，让我惊叹。他们的讲课近似于常态课，常态课又近似于赛讲课。老师们的沉着大方、流畅自然，每节课都准备PPT，课堂中适时的资料补充，更加增加了课堂的厚度，也折射出作为一个教师应有的文化底蕴。从那一刻我知道了，我们每位一线教师都应该具备不断学习和开拓的动力。在李校长的讲座中，我了解到，他们打造的是“阳光教育”：即：建阳光校园，塑阳光少年，用阳光心态。学校
给我们安排作息时间表，每天上午听课，下午评课，每个影子教师安排了一位带教导师,一对一的辅导,每周和他们学校的老师一起参加集体备课等一些教学教研活动，她们学校组织的课外活动也让我们积极参加，时刻到办公室和我们交流。让我们体会到了远在他乡的温暖。在十中，我还遇到了一位有智慧、有经验、和蔼可亲的行动导师------简圆明，每当我有问题咨询她的时候，她都是耐心的告诉我，并主动虚寒问暖，把她多年来的经验传授给我，在她的关心与指导下，我顺利地适应了“影子”式培训，并在这期间认真听课30多节,充分备课,并向她虚心求教，得到了许多教育教学实用的策略,使自己的研修课精彩纷呈。另外,我还协助简老师认真批阅作业, 诚心、细心、耐心地辅导学生,使好学生能更进一步;学困生能及时赶上。 这一期间,我将自己在教学研修中累积的收获和经验,主动与学员交流,分享成果,还积极参加小组的课题研修和集体备课,献策献力,同时我还参观了邵阳三、四、五、六中各学校的校园文化，每一个学校的文化氛围都相当浓厚，并且我在这几所学校都听了示范课,感受了各校不同的教学魅力。实习生活就这样很快的结束了。在这段过程中，我们这些来自各地,素不相识的学员和导师,由陌生到熟悉, 相互之间通过交流、讨论多了一份信任，多了一份友谊，多了一份收获!我因烧伤，行动生活不便,组员和导师不仅并没因此嫌弃我,反而还多方关照,使我感觉到了集体的温暖和团队的重要。
三、国培收获，硕果累累
1.理论知识得以升华
在本次培训中,专家们的讲座让我耳目一新，他们都曾是一线教师，教育教学经验丰富，所以他们的每一句话都富有实践性和操作性，毫不觉得空洞乏味。胡明道老师对有关课堂教学行为的'理论阐述，细细品位很有哲理，让我们一线的教师更深刻反省自己平日的教学工作，我觉得她的理论可以指引我们每天的教学工作。有一幕,至今都还令我记忆犹新:胡教授把课堂行为分成了教师行为、学生行为、教师和学生互动行为。她把理想状态课堂教学中的教师行为概括成真、善、美的统一。真是指：教学理念，知识结构。善是指：专业精神，创新精神。美是指：教学技能，教学风格。对学生的行为概括为以学为本。学会做人、学会求知、学会生存、学会合作。学生的行为可以分成听讲行为和合作行为。听讲行为分成聚精会神地听、带着问题听、批判性地听。对合作学习行为进行阐述的时候，胡教授举的例子很经典，她说“食用盐直接吃很难，但把盐放在菜里、汤里那就变成美味佳肴”我想这句话足以体现出合作学习的本质。
2.专业素养得到提高
在培训的时候，几位讲课的老师都提到：新课程语文教师应该说话少而精，只讲核心问题；还要重视学生质疑能力的培养，也就是老师要给学生提问和探究的空间和机会。我们教师要改变观念，把对知识的记忆和理解过渡到对知识的思考和创新。
3.实践能力明显增强
这次培训中，凡上课后老师都进行了主题讨论。每位学员的发言都是根据自己的教学经验结合理论，讲的浅显易懂，特别可贵的是大家归纳出了教学中常见问题，然后根据问题提了解决问题的原则、策略和方法，每个原则说明的时候都有教学实例，让我们这些学员听完后马上能够运用到自己的实际教学工作当中。红老师还对学生的参与进行了研究，她说学生参与有三种：即行为参与、认知参与、情感参与。我们的教学最弱的环节是学生的情感参与，我想在这方面我们每位教师都要进行不断地研究与加强。
4.研究意识显著提升 颜学喜老师在讲座中说要让反思成为一种习惯，教师在成长过程中同伴互助、专家引领、自我反思都很重要，其中自我反思最重要。所以教师要经常反思自己的教学实践、教学观念、教学行为、教学效果。颜学喜老师说他本身也在反思中成为了名师，他总结出成功的公式：成功=实践+反思. 颜学喜教授说专家型教师、研究型教师的特点有以下几点：一是有比较强烈的研究意识；二是有比较长时间的研究实践；三是特别善于反思；四是善于把研究成果转化成自己的教学特点、教学风格的形式上。听了教授的讲座我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！以后我也会努力向研究性、专家型教师靠近，在平时教学中每节课都进行反思，努力形成自己的教学风格。
培训中的体会实在是太多太多，让我受益匪浅。谢谢导师们的栽培和学员们的帮助。回顾这些紧张的培训生活,仿佛就在昨天。国培带给我的不仅仅是思想的盛宴，更将是智慧的启迪、精神的洗礼、成长的启航！从最前沿的理念到最先进的教学技术；从起初拖着行李汇聚邵阳的陌生，到结业典礼上大家拥抱时的那份难舍。“国培”的学习经历将深深地烙在我的心间，终身难忘。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情在自己的工作中去实现自我的人生价值。感谢国培给予我们的所有，我相信，在人生路上，这次培训将成为我的另一个起点，让我再上一个台阶，在教育这座山峰上攀的更高，看得更远!
国培研修个人总结10
能参加国培学习，我感觉真的很幸运。有辛勤的劳动，也有快乐的收获。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，让我学到了不少教学理论方面的知识和教学经验，认识了各地的不少良师益友，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”
1、通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。其次要明确自己今后所要研究追求的目标。
2、教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
3、通过课程学习与研讨交流，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、课堂管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
4、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习
方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢教学行为的改进。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的.职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于
平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。同时，今后我将努力做到：
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。
4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了
我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的音乐教师教师
国培研修个人总结11
20xx年12月5日，我和学校的鲍传波老师一起，有幸参加了“国培计划”（20xx）——扶贫县教师“送培送教”安徽师范大学网络研修培训项目，回想此次研修活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰！让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!
长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，我和来自安庆和宿州地区的近120名老师一起走进了安徽省师范最高学府----安徽师范大学培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的'感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。
通过研修，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必
须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高超的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。
作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，12月25号，我回到了自己的工作单位，努力将自己这次研修所学应用于自己的课堂，我今年带五年级，今年的教材改革，将上一年度上过的可能性问题又出现在这个学期的教材之中，对于已经上过的内容，又一次拿过来重新去给孩子们上，觉得如何让孩子们还有新鲜感，又能学习到新的知识，这个问题，让我在设计这节课的时候犯了难，看着以前用过的课件，我在想，从哪些方面做一些改动，让孩子们会感兴趣，还能引发孩子们的思考，让他们能学习到新的知识。
在修改课件和教学设计时，我先是从学生出发，毕竟这节课是上过的，所以我把这节课设计成一节活动课，将大量的时间还给孩子们，设计了三个探究活动环节，让孩子们小组活动中，积累活动经验，探索新的知识。
第一个活动是让孩子们以小组为单位掷骰子，并完成活动作业纸一，让他们体会不同的规则对于同一个实验公平性的影响；第二个活
动是让孩子们用准备好了的材料，自己设计一个游戏，并制定游戏规则，完成作业纸二，让他们在活动中学会自己设计规则，并使游戏规则能够对游戏双方都公平。第三个活动是探究并解决问题，让孩子们用一张8*8的方格纸，设计一个掷棋子的游戏，并在他们问题解决遇到困难时，给出提示纸条，激发学生的思考，以完成作业纸三。
三个活动的设计，从简单到困难，以学生自主探究为主，我在学生活动时，作为观众和主持人，并适时给予鼓励和帮助，孩子们在玩中学，玩中思考，一堂课都是在轻松愉快的氛围中进行的，下课时，孩子们的笑脸告诉了我，这堂课是成功的，我的修改也是成功的，也是这次学习给我带来了思想上和教学方式上的转变，这次的学习真的让我受益匪浅，很多的理念都有了很大的转变。
最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。
国培研修个人总结12
20xx年x月，我作为湖北省教师行业的新人，参加了新录用教师远程培训（国培计划），以提高我的教学技能和专业素质。在研修期间，我坚持按时观看视频讲座、认真学习案例、积极参与生物学在线研讨、相互交流评论、用心撰写研修日志和教学故事、积极完成研修作业，学习名师们的授课方法和技巧，不断提升自身素质和专业技能。在这次长达两个多月的国培研修中，我认认真真的观看了全部的在线视频，每一科目都按要求学了两个多小时，尤其是自己感觉薄弱的项目，我还不由自主的多看了几遍，因此，学习时间都达到了三个小时以上，在学习期间，我还结合自己的学习进度与实际，将所学与班级其他学员进行对比，积极进行反思，查找自己学习中的不足，同时和其他学员进行讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在这次研修学习中的学习感悟、培训心得、培训收获以及将培训所学知识应用于生物课堂的教学实例：
学习感悟：
我参加工作才还不到一年，作为农村教师，我们所处之地较为偏僻，很少有机会去参加学习和交流，这次研修对我来说是一次很大的帮助。因此，不管是从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，尤其是在这次研修中，我亲临一线的优秀教师对教学案例的生动解析，还能观摩专家导师对理论的生动讲解??这都让我对今后的生物教学有了全新的认识。生物作为一门接近生活而又很有趣的实用学科，老师作为学生学习的引领者，就必须与学生进行心灵沟通，贴近学生生活，只有这样才能让生物教学走进学生心理，使教学趋近生活，从而调动学生独立自主学习的积极性。
培训心得：
在整个学习过程中，我学习到许多理论知识和专业知识，例如，《教师职业道德解读与实践导行》和《教育的艺术——如何做一个好老师》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，也使我进一步明确了作为一名教师应尽的义务，《初中生物课堂教学中的合作学习》更是让我感触很深，尤其是现在新课改条件下，给了我很大帮助，使我在以后的教学中更注重培养学生合作学习的习惯。我作为一名生物教师，不仅要教好书更要育好人，培养学生正确的学习方法和学习信心，不断拓展自己的生物教学渠道，使我的生物教学真正"赢在课堂"。
培训收获：
通过此次生物学研修，促进了我对教学的重新认识和理解。远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的`通道。在培训过程中，通过聆听专家的讲座，领悟专家科学的教育理论和先进的教学方法与理念，从根本上转变了以往的教育教学观念，全身心的投入到新一代的教学改革中。同时，远程研修也为我们农村教师搭建了广阔的交流平台，让我们这些学员能够与专家之间，学员与学员之间通过网上研修平台，进行充分的学习、交流，使自己从各方面得到新的提高。
教学实例（《人的性别遗传》课堂教学剪影）：
[新课导入]
师：如果你家里的亲戚朋友刚生了一个宝宝，你最想知道的是什么啊？生：最关心是男孩还是女孩。
师：生男生女的责任究竟在谁呢？到底是谁决定男孩女孩的性别呢？性别又是由什么控制的？
生：分小组讨论思考
[教学互动]
师：展示显微镜下面观察到的男女染色体图，并请同学认真观察，找出两幅图中不同性别的染色体最主要的不同表现在哪？这些染色体科学家是怎样对他们进行命名的呢？
生（分小组讨论后）：人体的23对染色体中，其中22对染色体大小、形态基本相同，称为常染色体，最后的第23对染色体在男女性别之间存在着不同，为性染色体。
生甲（提问）：老师，通过对这幅图的观察，我们发现22对常染色体，男性和女性都是一样的，只有最后一对（性染色体）不一样，那么是不是生男生女就和这对染色体的不同有关系呢？
师：非常感谢这位同学的思考发问，你分析的一点不错，人的性别遗传确实是由这对性染色体决定的。
师（讲解）：为了研究性别遗传这个问题，科学家做出了这样的假设，即：男女性别的决定与性染色体有关。怎样来研究这个问题呢？科学家采用了临床观察法（学生阅读课本，了解科学家的研究过程）。而后教师用多媒体展示Turner综合征、克氏综合征等图片来介绍科学家在研究相应病症时发现其第23对染色体异常，从而得出结论：男女性别决定与性染色体有关。
师（板书）：人的体细胞中染色体的构成：男性22对+XY；女性22对+XX生乙（提问）：老师，我们只知道男性和女性的性染色体不一样，那它又是如何来决定人的性别呢？
师：非常感谢你提出的问题，要弄清楚这个问题，我们就需要进一步了解男女性生殖细胞的组成，现在我们就一起来解决“那生男生女由谁决定，生男生女的几率又是多少”这个问题
师：展示生殖细胞和生男生女机会均等图片
生：观察图片，小组讨论男女性生殖细胞的组成及精卵细胞的结合过程小组展示讨论结果：
人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞为22条+X；精子为22条+X或22条+Y。生男生女取决于哪一种精子与卵细胞的结合，当含有x染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为女性；当含有y染色体的精子与卵细胞结合时，所生的后代为男性，所以，生男生女是由父亲决定的。
师（板书）：人的生殖细胞中染色体的构成：卵细胞：22条+X精子：22条+X或22条+Y
小组间提问及补充：从图上看生男生女的几率是相等的，并且为1:1.可为什么我们在日常生活中见到的男女比例并不是这样的呢，为什么有些家庭里女孩多，而中国却是男孩远多于女性呢？
小组继续讨论，各抒己见。
师：综合学生观点，补充不足后，得出结论：除开现在人为因素（医学性别鉴定）的影响外，含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，
一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。
师（板书）：生男生女机会均等，男女比例为1:1
生丙提问（意外问题）：老师，我想问你一个问题。生活中我们随处可以见到双胞胎现象，他们有的是同性别的，而有的又是不同性别的，那他们的性别又是如何形成的呢？
师：感谢你提出了一个与生活实际相关的问题，其实我们生活中见到的双胞胎一般分为两种，即同卵双胞胎和异卵双胞胎。同卵双胞胎是由一个受精卵在囊胚时期分裂成了两个内细胞群而发育成两个胎儿，这种分裂产生的双胞胎具有相同的遗传特性，因此，他们的性别相同，性格和容貌也十分相似。另一种就是异卵双胞胎，它是由两个卵细胞同时受精并发育长大而行成的两个胎儿，因为他们是由两个不同的受精卵发育而来的的，所以他们之间就具有不同的遗传特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微逊于同卵双胞胎，而且在性别上也不是同样的，可能是同性别，也可能是不同性别。其实在生活中，我们常见的双胞胎大多数(约75％)都属于此种类型。
师：对以上师生间的共同学习成果进行总结。
国培研修个人总结13
国培研修总结
我有幸参加了“国培计划（20xx）”—陕西省幼儿园教师信息技术应用能力提升远程培训项目的学习。经过学习后，无论在教学和学习的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅。
通过本次的培训，我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业，更要进一步的加强自己的专业技能，通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师，我想我会努力做好教师，努力在工作中寻找自己的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。两个月多的学习已将近结束，现作总结如下：
一、提高了自己的信息技术素养。
教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也认识到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使老师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，直观形象，学生明白易懂，特别是教学流程图让教学过程更加明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
二、教师应b树立新观念。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
三、学习内容非常实用。
从计算机基础操作，如文档编辑，数据的统计处理，演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法等，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，教学设计基本方法等基本技能开始培训，并结合大量实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
四、个人在职研修，在反思中提升。
加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠” 。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在书本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
五、掌握了教育技术的基本概念、主要理论知识、研究方法。
通过学习知道了教学媒体的选择和使用方法，学习了媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、 教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。
六、聆听专家讲课，在收获中提高。
听了专家们的报告，被专家们独到的教育理论所吸引，思想灵魂、教育理念得到了洗礼，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的.感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
七、通过学习，学会了利用网络进行资源共享。
在反思和在线研讨中，教师们之间的相互交流学习、发言都很积极，专家的点拨都很到位。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。
八、通过培训学习，明确了努力方向。
通过培训学习，促进了专业发展，努力争做科研型老师。两个多月来的信息技术国培学习，对我们既有思想上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我们汲取信息技术教育教学知识的三个月，也是促进我们专业化的发展！结合本次的培训和自己平时在教学中存在的不足，在今后的教学中，我要努力做到以下两点：
①、在教学中，突出动手能力培养，加强计算机辅助设计教学，强化计算机辅助设计在教学中的作用。
②、培养学生的动手能力，在教学过程中，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握计算机的基础知识，培养学生实际动手操作能力。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！惟有如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!
国培研修个人总结14
岁月匆匆，两个月的国培已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，我有幸成为了国培计划中学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。
本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与与在线研讨等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。
一、听讲座，受益匪浅。
各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。多年来如何评价学生的作文一直困扰着我，通过培训我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：
一是批语做到导向和激励作用。
二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的`不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。
二、领略专家风采
本次培训结合语文学科特点，聘请了许多知名专家和一线优秀教师，汇总了全国各地的教育资源，开设了一系列的课程。从识字写字、阅读、口语交际、习作、综合性学习等语文教学的方方面面，对一线教师进行理论和实践的指导。
巢教授和温教授对课标的解读给我“洗脑”，他们用科学实用的教育理念指导我们准确的教学。北大教授在识字和写字方面规范的指导，使我知道汉字教学的科学性。北京特级教师用真实的师生研讨案例提出了写话和习作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了习作中的大问题，给我很大启发。河南省特级教师针对不同学段口语交际的目标要求，结合案例对教师提出了高要求。小学语文课程团队主持专家介绍了综合性学习的必要性和问题的应对措施，纠正了我对综合性学习的偏见，认识到它对提高学生语文素养和跨领域学习的重要作用。首都师范大学陈教授对古诗文教学提出了朴素可行的教学方法。山东省特级教师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。北京的研训员对日常评价和阶段评价提出了建设性意见。李老师的“早、爱、宽、用”的学习理念和“学、思、行、著”的专业成长理念让我受益匪浅。各位专家学富五车，引经据典，侃侃而谈，让我佩服，令我信服。
三、感受同行激情
本次培训不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采用了多种方式，如班级专题研讨活动、组内评优活动、小组互评活动等等，学员积极主动地参与其中，将理论学习与实际操练相结合。本来陌生的人因为国培而走近，因为是同行而亲切，因为网络而结为好友。学员们交流互动，提出丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，碰撞出思想的火花。组内学员集体参与，共同打磨出了精美而又实用的一节课。学习过程中的彼此激励更让人热血沸腾。“挑战自我，发展自我，实现自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞。”“品文化典籍，探语文教研新路。话秀美江山，甘为学子人梯。”“我们要耐得住寂寞，静心出智慧；扛得住‘包袱’，不轻易放弃过程中得到的经验；经得起非议，用理性战胜非议，用行动践行理想；受得了挫折，学会从失败中汲取教训。”“梦想不变，脚步向前”这只是教师队伍中的一角，却折射出全部。
四、促进专业知识的提升
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在小学数学的教育教学实践上。努力做到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的骨干教师，必须要不断加强专业知识的学习。平时教学中以课堂教学研究为载体，促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课题研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是认识了课题研究活动。
在历时近三个月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把个人研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，我们都有极大的收获。一次次的网络培训平台交流交流，QQ群上的无数次知识探究性的聊天讨论，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，而且大家通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的永久性学习团队。
我坚信，大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究，虚心向其他老师学习，积极利用自己的空余时间听不同科目老师上课，吸取别人的长处，以补自己的不足，它将使我们终生受益无穷。
这次培训真的让我获益良多，不仅提高了理论水平，丰富了实践经验，还收获了浓浓的友情。我相信：国培之后更精彩！
国培研修个人总结15
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。近几年，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现反思如下：
一、反思之生物教学理念
新的教学理念认为生物是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、师生之间的互动合作，平等交流是目前生物课堂上较受欢迎的一种学习方式。例如现在正轰轰烈烈开展的小组合作交流就是很好的方式。教师既是导演—教学活动的设计者，又是配角—教学活动的参与者，还是观众—教学活动的评价者。因此教师教学中新的教学理念应用的体现，就是是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力的形成。具体来说，教师的教学行为应有以下的转变：
（1）、由过去重“教”转变为现在重“学”；
（2）、由过去重“结果”转变为现在重“过程”；
（3）、由过去重“问答”转变为现在重“对话”；
（4）由过去重“讲解”转变为现在重“引导”；
（5）、由过去重“程式化”转变为现在重“个性化”；
（6）由过去重“强记”转变为现在技能的拓展。
二、反思之数学教学设计
教学设计是有效地上好每节课的必需环节，《生物课程标准》提出：“要让学生在参与定的生物活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”这就要求教师要以用活用好教材，进行创造性地设计课堂，让学生经历学习过程，充分体验生物学习。在设计时应更多地思考学生如何学，如何促进学生的发展。学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何获得结论；教师如何组织并促进讨论、如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣等。总之我们要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计”的原则，精心设计好课堂，备教材、备学生。
三、反思之教学效果
《生物课程标准》指出：“生物教学应遵循学生学习生物的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，进行解释与应用的过程。”高中生已具有相当多的
生活经验，对生活中的许多生物现象或问题怀有浓厚的兴趣，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，激发学生强烈的求知欲。当学习了相关的知识后，要求学生做一名生活的智者，大胆、灵活的运用数学知识解决生活中的问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”最好的教育就是从生活中学习。结合生物教育的特点，教师要把生活、生物、社会有机地结合起来，让学生在切身体会中感悟新知识、从而使课堂充满盎然生气。学生只有尝试到了运用生物知识解决实际问题的乐趣，他们才能更好地投身于数学知识的学习中，积极主动地参与课堂活动，有了他们的切身经验体会才能让数学课堂充满生命活力。
四、反思之解应用题能力的培养
1、挖掘现有素材,应用进行变式改造
在应用题例题、练习设计时，教师应做到设计梯度合理、难度适宜，坚决舍弃无思维训练价值的题、合理改编大量相似题型，使题目在训练学生思维方面产生更好的效果。比如一题多问、变式训练、改题编题都能较好的发挥现成资源最大效能，促成学生的有效。
2、重视课堂设计活动，培养学生探究应用能力
应用题探究活动即：在阅读材料、理解题意的基础上，需要给学生充足的时间探索、适度的空间交流。
3、把课外实践活动充分利用起来
重视课外实践活动。因为生物应用题背景千变万化，有些知识背景的意义不是教师课堂教学所能全部传授的。而对相关知识的不理解，必然阻碍探究活动的进展。因此，应用题教学的时空范围，应突破课堂和教室这狭窄的时间和空间，更多地融入社会。在教学实践中，教师应给学生布置一些切实可行的专题调查任务，促使学生参加课外实践。
4、平时应用题学习中教师应有意识地渗透心理训练
（1）要细心阅读、认真理解；（2）要耐心转换、精心调试；（3）要经常回顾、恒心反思。
五、反思之复习策略
用老师的集思广益，代替蛮干，帮助学生不走或少走弯路；侧重教法、学法研究，遵循认知规律，力求课堂复习新颖的.切入点，并本着“厚基础、强能力”的原则，在适量和优质上做文章，尤其要以探究为核心，淡化知识机械的记忆和重复，着力于学生体验过程，形成一定的分析问题、解决问题基本策略。
六、反思之测验的作用
测验过后，首先师生关注的是分数。其实不然，成绩好高兴理所应当；成绩不好便垂头丧气或怒不可遏，却不可取。一定要静下心来，认真分析错误的根源，把错误当成宝贵的财富。老师要再设计有针对性的练习弥补学生的薄弱之处，学生要及时整理错题本以便于提高学习效率，“不在同一个地方跌倒两次。”
总之，在对高中生物教材的认识、理解我在以后的工作中还会继续努力，不断的完善自己，在平时的教学过程中还要不断的给自己充电，以上仅代表个人的看法，肯定还有一些存在的问题，需要领导不断的指正、批评。
【国培研修个人总结】相关文章：
国培研修个人总结05-27
国培个人研修总结10-03
国培研修总结个人07-28
国培个人研修总结10-08
国培研修个人总结06-07
国培计划个人研修总结07-22
语文国培个人研修总结11-23
国培个人研修自我总结11-20
数学国培研修个人总结08-09
国培个人研修总结[热]12-06