教师培训总结

时间:2022-09-23 05:40:15 教师培训总结 我要投稿

有关教师培训总结合集10篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们一起来学习写总结吧。但是总结有什么要求呢?下面是小编帮大家整理的教师培训总结10篇,欢迎大家分享。

有关教师培训总结合集10篇

教师培训总结 篇1

  我校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要,从7月6日至8日进行了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学目标,科学筹划,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高,现将我校暑期培训工作报告如下:

  一、加强组织领导,确保培训质量

  我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性:先后学习了《中小学教师职业道德规范(20xx修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》,端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨,规范教学行为,系列化、套餐式的培训,如春风化雨,润物无声,教师学到了知识,掌握了技能,提升能力,强师德、铸师魂。

  二、采用多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质

  根据上级区、市、校本培训指导思想,依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分组讨论相结合,教师“自学”与“互学”相结合,培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论,提高教师分析鉴别能力,拓宽思路,开阔视野,创新教学;读书自学:对继续教育教材,认真研读,做好笔记及读书心得体会,贴近教师课堂教学生活培训的内容,教师相互学习相互启发,有实效、有吸引力。

  三、科学合理安排培训内容,成效显著

  1、以师德学习为出发点,加强教师的师德修养

  师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范(20xx修订)》、自学领会教师职业道德内涵,通过讲述自己班级生活案例,使教师受到启发,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的基础上更能进行自我管理,积极贯彻教学常规,认真落实教师有效的教育行为,不断提高教学质量。

  2、以专题研究为载体,促进教师专业化发展

  培训中,我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体,深化培训深度。

  (1)、开展理论学习与实践研讨

  我们围绕本次培训主题,首先,我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动,通过学习激发教师教学热情,通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样,整个研讨交流过程气氛宽松和谐,参与教师畅所欲言,大家在彼此的对话中交流经验,分享智慧,真正实现了共同提高。

  (2)、课例研讨

  以常态课为抓手,以主动、生动、互动、和谐为基点,追求“生命课堂”,以不断提高课堂教学的有效性,不断提升学生的学习力为主题,开展了讲述“自己的教学故事”,并对每位教师教学案例进行了研讨与分析,使教师从抽象的'理念走进了实践的绿色田园,快速有效改进课堂教学,提高课堂教学的实效性和科学性。

  四、校本培训考核工作

  校本培训与学习笔记成绩合计占20%,学校在做好校本培训工作的同时,认真做好了校本培训考核评价工作,从查阅教师的学习笔记,教师参加培训的态度、出勤,课堂教学实践等方面对教师进行了考核,让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值:学习笔记占4分(包括答题全面情况占3分,书写情况占1分),参加校本情况占1分(包括参加参与式培训活动的次数,共1分,交流发言情况占1分),参加教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材学习笔记占10分。

  五、整理收集材料,充实教师发展档案袋

  校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时,随时做好了教师继续教育的档案管理工作,严格按照方案开展培训工作,并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集,充实教师档案袋,为教师今后的继续学习奠定基础。

  通过此次校本培训,切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展。

  六、校本培训存在问题

  我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存在不足。

  主要表现为:

  1、部分教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来。

  2、个别教师因为工作繁忙,没有及时完成培训内容。

  3、我校教师由于老龄化趋势严重(教师平均龄48岁),因此,教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。

  针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚氛围,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,做人民满意教师。

教师培训总结 篇2

  新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。

  此次我参加了历下区语文教师培训第三期骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训,使自己有了不少的收获:

  只要我们时常保持阳光心态,就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来,我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野,去背负着它,播种着,耕耘着,收获着,欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯,让事业和人生,呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新,不满足于眼前,做一个关注天空的人!

  一、提高了自己的师德水准

  听了九中杜念老师为我们做的《班主任工作的心态与策略》的报告,使我对原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师,身正为范,摆正工作中的心态”的真谛。

  二、提高了专业知识水平,教育观念得到更新

  通过观看崔峦老师的解读《语文课程标准》的光盘,听教研室的殷主任和张老师、袁老师进行小学语文教材体系分析和各年级段的教材分析,以及市教研室江老师关于怎样备课、听评课的报告,深化了本学科基础知识,加强了对本学科基本知识和基本理论理解,掌握了本学科的一些发展动态,了解到本学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

  通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。现将我这次培训的收获与体会总结如下:

  通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,明晰了新年一轮基础教育课程改革,在优化课程改革、调整课程门类,更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面,都去得了突破性进展。义务教育国家课程标准应当是一个基本的标准,是绝大多数学生通过努力能够达到的;义务教育不是精英教育、选拔教育,其课改内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的不能任意扩大、拔高;义务教育不是终结性教育,其课改要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

  在培训期间,教研室多次组织我们观摩优秀中小学教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的`就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求,也充分认识到参与式学习是一学生的发展为中心,在自然轻松的学习氛围中,以分组活动的学习方式、通过自由的学习行为,自主的探究精神,合作的学习态度,体验参与学习过程的乐趣,发现成功的途径与自我价值。其主要特征是主体性、情境性、合作性、探究性、多元性。

  在培训中,是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思,在我以前的教学工作中存在着不少问题,有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:

  牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。

  要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。

  教育是终生事业,是一个不断发展的过程,因此,一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余,挤时间去学习充电,“问渠那得清如许,为有源头活水来”,深深感悟到:读书学习,永无止境,方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。

  三、教育教学理论掌握得更为系统

  这样的培训非常及时,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。一学期的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

  教学的个性,体现在语文教学中,就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合教师个性实际的教学风格,从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。

  习作是语文教学中的重点,更是难点,所以7月11日李庄教授的《小学语文习作教学研究》讲座让我们如同“久旱逢甘雨”。李教授例举了大量的案例,深入浅出地介绍了习作教学改革的途径与方法。通过培训,我们不仅对习作指导课和习作讲评课课堂结构有了清晰的认识,更重要是大家在培训中感受到:只有扎实上好每一节习作课,才能有效促进小学生习作水平的提高。

教师培训总结 篇3

  新的学期刚刚开始,为了提高自己的业务水平和教学素质,提高幼儿学习和游戏的用心性,做到一切以幼儿为主,具体计划工作主要有以下几点:

  一、思想方面

  严格要求自己,要遵守园里的规章制度,用心认真地投入工作。坚持正确教育观,以正面教育为主,讲明道理。要平等对待每位儿童。认真参加园内的政治学习,以学习精神为工作的动力,不断更新思想,以饱满的热情参加新的工作,时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

  二、个人学习方面

  用心学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,给自己充电,用心进行学历进修学习。加强教育教学理论学习,提高个人的教学质量,使幼儿在德、智、体、美等方面全面发展,并让他们能够从玩中学,学中玩。加强思想业务学习,加强职业道德教育,加强职责心,规范言行,加强精神建设,做到“五讲、四美”,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿。业务上精益求精,敢于改革创新,紧跟形势,适应时代的要求。平时在工作中遇到问题能和班级人员共同商量,在教学中遇到问题时,能虚心向有经验的老师学习,认真参加教研活动、园本培训,树立“终身学习”的目标。

  三、工作方面

  对工作做到主动、用心、踏实,勇于承担职责。对幼儿有爱心、耐心,能细心地观察幼儿,发奋做到对每个幼儿因材施教,给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关联,视孩子为自己的孩子。对家长热情,及时向每个家长了解幼儿在家状况,并向家长反馈幼儿在园的表现,做到对每个幼儿心中有数,视家长为自己的教育伙伴。上班做到不迟到、不早退。按时制定各种计划,认真准备和组织好班级的教学活动,活动后认真分析和反思活动的效果,仔细填写家园联系手册,做好家访记录。做好安全、卫生工作,强化安全管理,加强“安全第一”的意识,做到时时事事处处讲安全,发现不安全的隐患及时处理,杜绝事故的发生,确保幼儿的人身安全。并且做好安全教育工作,对幼儿进行自我保护意识教育,不跟陌生人走。做好交接班工作,发现问题汇报,妥善处理。培养幼儿良好的生活卫生习惯,正确使用手帕及自己的一巾一杯,养成饭前便后洗手的良好习惯,培养幼儿良好的进餐习惯,做到爱惜食品,不挑食、不浪费;午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。并且保证幼儿的户外活动量,促进幼儿身心健康发展。抓好教育教学工作,提高教学质量,教育教学做到面向全体幼儿,因材施教,因人施教,各班级制订出科学的.、贴合本班幼儿实际、切实可行的教育教学计划。

  四、家长工作

  1、及时向家长反馈幼儿的信息,加强互动。主动与家长沟通,增加宣传力度。

  2、召开家长会,收集家长的宝贵意见和推荐,共同配合教育好幼儿。

  五、个人发奋方向

  1、再多点爱心,多一些耐心,使孩子在各方面有更大进步。

  2、续抓好班级的常规工作,使得有更好的班风班貌。

  3、加强自身基本功的训练。

  4、提高自己的攥写的潜质及科研潜质,多看书,多动笔。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者,务必以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负。

教师培训总结 篇4

尊敬的各位领导、各位教师们:

  大家上午好:

  x月x日至x月x日,我有幸参加了__小学英语教师骨干教师培训班。在本次培训中,我学到了很多,思想观念也发生了深刻的变化,我认为这次的培训为我这个新手教师供给了一个站得更高、看得更远的平台,对我来说是一个理解新思想冲击的过程,也是一个提高自身专业素质及本事的好机会。

  本次培训有来自本区不一样学校的各位英语教师,__x是我们的指导教师。课程资料丰富多彩,他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动。我们__名教师也扮演学生的主角,将理论放到实践中去,再在实践中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵,尽情地吸入,以提升自身本事。以下,我分享我的培训体会和收获。

  一、认清自我,开拓属于自我的教学风格

  在培训的过程中,我觉得就是一个学习的过程。__位教师,各有各的风采,能唱善辩,能画能演,让我有一种紧迫感,我觉在得我应当多学习,不断地充实自我,提升自我,做一个合格的有个性的英语教师。__x让我们反思自我,并分析自我是属于实践性,反思型,学习型还是计划型的教师,并跟我们总结其实这几种教师的类型应当是一名综合教师的滚动性的转变,从计划型到实践型到学习型再到计划型不断地滚动转型,做一名合格的新时期的教师。

  二、合作学习在小学英语中有着重要的意义

  我们__名教师分为八组,每x人为一个小组,在教学活动中,我们x个人必须合作去完成教师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习,互相启发,互相帮忙,共同完成学习。合作学习“不求人人成功,但求人人提高”。合作学习经过学生之间的合作性互动,把“导”与“演”进行了合理的分工,使得传统课堂上许多原先由教师完成的工作此刻则由学生小组来承担,师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系,师生之间能够进行平等的对话与交流,从而真正实现教学上的`民主。

  三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

  以往有教师说过,教师就要勤于学习,勇于实践,敢于创新。我想在以后的教学工作中能够根据自我学生的实际,对教材资料有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来,并在实践中不停反思,从而得出适合学生的教学游戏和方法。

  总之,经过短短几天的培训,我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要不断地学习,实践,反思并创新,尽快探索出一条适合自我的切实可行的教学思路,构成自我的成熟的教研教学风格和模式,做一个受学生欢迎的小学英语教师。

教师培训总结 篇5

  在本学期学习多媒体课件中,我获得了很多知识,让我受益匪浅。这便使得我能在用电脑进行制作的是,觉得特别方便。对此我特别感恩符老师。

  首先。在本学期,先学了用PPT些一些特殊字体,用PPT制作精美的幻灯片。其次,我还学到了用Photoshop进行图片处理,让本来有缺陷、无生机的图片变得漂亮起来,变得栩栩如生。这两点只是我在本学期学到的主要知识,我相信有了这两点在今后进行简单电脑制作的时候,就会信手拈来。

  而我对现代教育技术的认识,也有一个大大的提升。现代教育技术,我觉得重点体现在了它的“现代”二字。因为我们生活在当下,所以,有太多太多的现代技术等待我们去运用。而这些现代技术也给我们生活带来巨大改变。为何如此?是因为,现代教育技术,主要是以计算机为核心的',而我们生活中,处处都要用到计算机。但计算机的更新速度是飞快的,所以这也需要我们不断的追求新的技术,如果不是不断地追求的话,用一句网络用语就是,我们out了。我总结出一点就是,要不断进取,不断追求,不断创新。

  多媒体课件,理所当然成了运用广泛的一项技术。就简单的拿一个例子来说:以前做老师的,上好一节课只需要一支粉笔和一块黑板就行了,如果有听课的,最多做一些投影片罢了。但现在你仍采用这些传统手段,不仅让上级领导小看,就连学生也会轻视,因为多媒体课件走进课堂已经是深入人心,大势所趋。由此可见,尤其是学校多媒体课件的运用是如此之多。所以作为今后的老师,一定要学好这项技术。既然运用广泛,就免不了要有新的技术引进,说以多媒体课件可以从互联网上下载,互联网上有极其丰富的课件资源,可以拿来使用。但这些课件可能与我们的实际教学不符,那么就要求我们自己动手设计、制作、使用或上传互联网进行发布、共享。现就谈一谈多媒体课件的开发。说多了,还不如,做的多。

  以上就是我对本学期的学习总结。我想,作为一个热爱电脑制作的我来说一定会做的更加出色。

教师培训总结 篇6

  当接到通知,要来参加“心智图”种子教师的培训后,我立刻上网搜索了这个新名词。

  心智图法又称为思维导图,由英国学者东尼博赞于19xx年代初期发明,是一项流行的全脑式学习方法,它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来,输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对复杂的概念、信息、数据进行组织加工,以更形象、易懂的形式展现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之,心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思考,来刺激我们的想象力和创造力。因此,它被认为是全面调动分析能力和创造能力的一种思考方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分支(这些分支由中心主题这个核心延伸而出)、关键字。三者相互连接;它们汇集在一起,形成所需的解决方案或创意“图片”。

  带着疑惑与好奇,还有一点点的似懂非懂,开始了为期四天的培训。在聆听了吴鸿松讲师的精彩授课后,我对心智图法有了直观的、全新的认识。

  在我看来,心智图法可能就是一种新颖的记忆方式,通过联想、创造情境,将记忆内容进行分类、归纳,并通过图画的方式将它们表现出来,以帮助学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。

  但是我想提出几个疑问。

  1、短时记忆的内容能否顺利且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中,吴老师每天在课堂上帮助学生轻松地记住60个完全不同质的词语。学生能通过联想、创造出一个个情境,比较快速的记忆这60个词语,也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发现,有些联想,并不符合逻辑,比较牵强。比如炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是:炮竹爆炸后,炸出了一个蝴蝶。我考虑的是,在短时间内,这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境,顺利地记忆炮竹、蝴蝶这两个词,那一年、两年??多年以后呢?也就是说短时记忆转化成长时记忆储存在我们的大脑后,信息的提取是不是依然正确呢?这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗?如果回忆出现错误,那么提取出来的记忆内容是否也会出现错误呢?还有另外一种可能,随着年龄的增长,阅历的丰富,我们创造出来的情境可能会有极大的`不同,情境发生错乱,记忆是否也就跟着错乱了呢?短时记忆是否就是没能够转化成长时记忆呢?

  2、“心智图法”和传统的复述记忆究竟是谁发挥了功能呢?吴老师让学生自由发挥联想,用5分钟的时间记忆60个词语,5分钟后进行检查。我们学校的学生是我们老师帮忙检查的,可能是由于年龄或是其他的什么原因,信息提取失败,记忆效果不是很好。但是,吴老师要求每个孩子回去要将每天记忆的60个词语背给爸爸妈妈听,并签字,第二天还要上交。奇怪的是,吴老师在复习前天所记忆的词语时,每一个学生又都能背诵出来。所以,我很好奇,学生在家是用什么方法记忆的。课堂上,吴老师对每天记忆的60个词会要求学生重复背诵,自己背或背诵给其他学生听,他人要负责提示,所以我弄不清楚的是,究竟是重复次数多了,学生记住了还是这两种方法共同发挥了功效。

  3、“心智图”能否删繁就简成为“知识框架图”呢?通过联想、创造情境,将记忆内容进行分类、归纳,并通过图画的方式将它们表现出来,就像一个框架图,唯一不同的是,心智图主张以图画的形式表现出来。但完成这样一幅心智图,

  需要6个同学花一个半小时合作完成。当然,绘画能激发学生的兴趣,但如果是一个不喜欢画画或不会画画的学生呢?而且学生进入中学,课程变得繁重,我觉得心智图法就显得比较费时费力了。

  4、团体合作的方式是不是会让一部分学生变得依赖性强呢?这次培训是采用6人合作的方式进行的。在心理学中,将人分为场依存型和场独立型两种,场依存型的学生容易从众,喜欢跟着大家的脚步。6个人中,肯定会有一些场依存型的学生,别的同学说什么做什么,他就依葫芦画瓢,不去动脑筋,反正6个人只要完成一幅作品,这样我觉得不利于这种场依存型的学生的发展。

教师培训总结 篇7

  为了加快教育现代化,推进创新教育,努力打造一支教育科研型、传新型、学习型的教师队伍,我校重视对教师的培训工作,现总结如下:

  1、加强教师思想与业务培训,开展新课程教师培训学习,通过看光盘交流做作业等形式进行,并在自己的教学博客中及时的进行反思与交流。教师在学习过程中能遵守学校的学习规定,安静的观看光盘讲座,并在观后写作业和进行交流,甚至有的教师将自己的观后感在自己的博客中进行发表,供大家交流。通过学习,教师们真正领会了讲者的精神,为做一名优秀的老师而努力着。

  2、学习课程标准,使每一位教师都明确新时期的教育理念,用理论知识武装自己的头脑,指导自己的教学工作。我校充分发挥网络的作用,组织教师在网络中学习各学科课程标准,并随时做好记录。

  3、开展教材培训。通过教材培训,让教师理清教材编写的目标与建议,了解各单元知识点的衔接,做到吃透教材,从而更好的为完成教育教学打好基础。

  4、鼓励青年及骨干教师开展研讨课活动,让他们尽早的走在教育的最前沿。我校多名教师在学校中开展教学研讨课活动。如张国辉教师的语文课《复习字词》在教学中根据低年级学生的年龄特点开展教学,充分运用课堂教学评价的手段,调动了学生学习的积极性;宋兆怡老师的'数学课《长方体和正方体的表面积》充分发挥小组合作探究的学习方法,培养了学生积极思考的能力和动手实践的能力。

  5、带领教师开展课题研究,把学校的课题研究扎扎实实的开展起来,充分带动全体教师走科研兴校的道路。教导主任组织教师开展“小班化教学研究”的交流、培训、课例研讨活动,教师交流的积极性高,课例研讨有实效。

教师培训总结 篇8

  今年暑期,有幸参加了中原区的梦想课程培训,感觉收获良多,现总结如下:

  一、更新了教育理念。以往,我们总是执着于知识内容的教学,认为孩子们对知识和记忆的重视永远不足。在日常教学和课堂训练上,也是强调巩固记忆加强训练的重要性。但是梦想课程却有着新的课堂教学理念:问题比答案更重要;方法比知识更重要;信任比帮助更重要。诚然,会提问的孩子更善于观察善于思考,而对教师来说,提出一个好的问题远比给出一个所谓的“正确答案”更重要。同时,授人以鱼不如授人以渔,这个道理老师们都懂,但固化为自己的理念还有些困难,这次培训使我对这个观念的认识更加深入,掌握也更为透彻。另外,因如今孩子都比较娇贵,无论家长教师,对孩子的宠溺还是多于教育。这使我们常常忽略孩子自身发展的需求,一味给予帮助而不懂得放手。

  二、明确了教育目标。说真的,以往总是认为孩子们学习就是为了考大学,为了找一份好工作,特别是孩子们大多家庭条件不好,更是希望他们能通过读书给自己和家人挣得一份好前程。如今想来,这种观念实在迂腐老套,也使得我对孩子们压抑有余关爱不足。通过梦想课程的培训,我才明确到,教育的终极目标是”全人教育“,应该面向每一个孩子,使他们挣得的不是所谓的好前程,而是一个自信、从容、有尊严的未来。

  三、激发了教育热情。工作已是第三个年头,对很多事务的'新鲜感在悄然淡去,就在此时,我们遇到了梦想课程,结识了梦想团队。这是一个充满热情充满干劲的集体,他们有能力重新激起我们对教育的热情。此次培训,我们充当学生的角色,上了几节梦想课,在课上,我们换位思考,从学生的角度处理问题,从而也更能理解体谅学生的心情,对自己以往的行为有了审视。自省之后,就仿佛获得了新生,仿佛重新认识了自己的工作,身在暑期中,心却对新学期神向往之。这不,新学期一开始,我们就迫不及待展开各方面工作,绘制起新学期的蓝图,希望孩子们也有机会早早参与到梦想课堂中来。

  总之,有了新理想、有了新热情,结识了新朋友,这次培训,收获良多。

教师培训总结 篇9

  新一轮的中继教学习已有两年多在这几年的学习教育实践中.本充分地认识到,一个学校的发展离不开教师,特别是政治素质过硬,教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师,我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作,为此我积极了中继教的一切培训和活动,圆满地完成了20xx年度的中继教学习任务,提高了自己的教学能力,培形成了自己新的教师素质,现将一年来的`情况总结如下。

  一、在师德修养方面:

  本学年,本人认真参加学校组织的一切学习班活动,认真摘抄学习笔记,及时关注中国感动人物的事迹,诚恳地向优秀老师学习,作为一名基层教师,我认识到在学校教学质量有所下降的情况下,在工资福利待遇与别人相差很大的情况下,更应该守住教师道德的底线,战斗在教学的第一线,为学校的崛起贡献自己的力量。一年来本人爱岗敬业,乐于奉献,教学方法得到了改进,教学成绩有了明显的进步

  二、在学科学科培训方面:

  本年度,我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会,聆听校长们对教学的安排,意见及对老师的建议,并且认真地作好笔记。这一年度,学校开展了专题讲座,其中有语文方面的,我按进参加,并且写出反思;其他学科,如数学、历史,我也耐心地去听,获得了很多启示。我认识到,要搞好学科教学,必须与其他老师互通有无,取长补短,绝不能固步自封,否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

  三、在专业学习方面:

  本人己算是一名老教师了,但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的学习培训活动,我认识到,只有不断地学习,才能接触到更多的理念,才能对教学作更多的思考,获得新的启示。本年度,通过教研会,我观摩了公开课和示范课,学到了不少的知识,这一年度,我的论文获得贵州省教育科研所组织的论文大赛一等奖,并且参加了教育局组织的教学推广活动,教学理论得到了提高,为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基矗

  四、不足之处及今后打算

  1、培训中,有些内容的学习流于形势,不能更深入地学习其理论精髓,摘抄笔记也还不完全认真。

  2、培训活动欠丰富,作为教师个人也沁有很好地进行自我调整,不能很好地把地方特色教材运用上来。

  3、学与用还存在一定的差距,学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标,但本人在这方面做得还十分表面化,还需要进一步地努力。

教师培训总结 篇10

  这样的培训学习已经开展第三次了,我觉得很方便,很有时效,我在这头,培训者在那头,通过这种方式的培训,让我们在教学中学习提升,同样,老师掌握住方法也会以这种形式传递给我们可爱的孩子们,我们不能怕孩子会不会看啊等等,不去尝试怎么会知道呢?比方说,我们一起作业网,其他学校的老师上学期就开始用了,我下载后觉得我们的学生会按要求写的就还是学习好的那几个,有些家庭就没有网络等等给自己假设了很多没法执行的理由,导致没有在网上布置一次作业,再后来觉得没用就删除了,直到上一周,我们第三单元讲完后没有练习可做了,想起了一起作业,我就抱着试试的态度,第一次布置就有三分之二还要多一点的`孩子完成了,这让我感到惊讶,也许是英语老师试行了半年的缘故吧,到第二次班上只有三四个学生没有完成,说明时代在改变,我们作为老师也不能固步自封,要勇敢面对,勇于接受。

  这次微课学习,我们主要学习了资源的搜索、下载、存储与管理,学习内容非常实用。虽然有些是我们平时都会的东西,也有自己不会的,特别是声音和视频下载一直是我在平时备课时最头疼的事情,总是出现这样那样的问题,不能顺利下载。通过这次视频微课学习,学到了一些方法,很受益!今后的工作会更得心应手!

  这种形式的学习改变了以往的面对面的传授,通过这种形式学习的好处是不用非得集中到一起,有什么不会的可以多看几遍,我觉得这种变革是必然的,我们要紧跟时代潮流,当今社会,网络很发达,我们要让网络上的资源为我所用就必须学会以上的各项技能。也只有学会了这些技能,我们在教学中也才会更加的得心应手!

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