教师培训总结

时间:2022-11-13 15:08:16 教师培训总结 我要投稿

教师培训总结15篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的教师培训总结,欢迎大家分享。

教师培训总结15篇

教师培训总结1

  为期十六天的英语培训已经落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的培训中,我感受了很多,也学到了很多,这次培训是我从教以来收获最大,感受最深的一次培训,是我终身难忘的一次培训。它将对我以后的教学产生重大的影响。

  下面我将通过本次培训获得的点滴体会总结如下:

  一、重新认识了自我

  通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,而是让自己成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

  二、教师要练好扎实的教学基本功

  要想成为一名优秀的教师,基本功是非常重要的,通过这次培训,我更加认识到了这一点,对于英语教师来讲,口语自然流利,语音语调正确尤为重要。学生的模仿能力很强,教师的语音语调会直接影响学生的发音。”我们必须加强专业训练,特别是听说方面的'训练。坚持听地道的英语录音和广播,多模仿。同时我们也应该努力扫除自己在英语知识方面的盲区,尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外,还应结合生活实际,熟悉一些生活常用语,常用句子、短语,尤其是在课堂中要使用的句子,教师要达到熟练使用。俗话说:"打铁先要自身硬",只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下,才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

  三、教师要重视自身的知识储备

  语言是文化的载体,语言与文化有着密切的联系。作为一名英语教师应对英语国家文化和社会风俗习惯有所了解,以便在教学中得体地运用语言,帮助学生了解本国文化和外国文化的差异,这就要求我们不断的学习新知识,进行储备。

  四、感受压力,增强信心

  通过这次培训,我突然感到自身的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想成为一名合格的教师,就要不断的更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信自己通过不懈地努力,一定会有所收获,有所感悟。

  总之,此次培训形式灵活,内容丰富,效果显著,对英语教师的人生态度,工作态度,教学理念,教学方法等都产生了积极而深远的影响,对促进老师的英语教学水平的提高夯实了基础,我们有待于大胆探索改进,提高英语教学水平和自身的发展。在今后的工作中 我都会铭记这段培训的日子 在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航

教师培训总结2

  在这个金风送爽,万物复苏的季节里,我参加了20xx年“国培计划”子项目——理县幼儿园“转岗教师培训”。在这个培训班上,幼教专家,讲师们精彩的讲座带给了我一个全新的视野,让我们每一位培训学员像海绵一样不停地吸吮着水分,优秀幼儿教师的引领让我学到了很多知识。授课老师幽默的言谈,动人的真实案例,充满童趣的语言,紧紧抓住孩子的心理。听过课之后,留给我们听课老师的是有感而处的反思,反思自己工作中的不足,尤其是作为一名转岗教师而言,促进了我教育教学观念的进一步更新!真是收获多多。下面就是我通过培训后获得的几点体会:

  一,教师要有良好的师德修养。

  幼儿教育的启蒙性要在教师指导下,运用各种感官,通过主动亲自动手动脑活动,培养孩子的启发性。幼儿教师作为社会的一份子,其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中。而幼儿教师的特殊职业和地位,则决定着师德对整个社会公德产生极大影响。“德高为师,身正为范”师德是一个教师的灵魂,能否成为一位好的幼儿教师,关键在于一种精神,一种无私奉献的精神。作为一位教师,首先应调整过来心态,工作毕竟不是享受,尤其是教师,比起他的职业来说,他的奉献精神要求更多一些,而且在工作中又离不开学习,必须要学会在工作中找到快乐。这样才能有更多的兴趣与信心去准备每一天的课程,做好每一项工作。

  二,教师要尊重幼儿,重视幼儿天真的梦想。

  本次培训的每一领域的'上课内容都渗透了这一理念。一切活动“以儿童为本。”重视儿童的天真梦想,让他们快乐的游戏。孩子生来好动,游戏是孩子的生命,在孩子的生命成长中,无时无刻不充满着游戏。很多游戏,很多梦想又来自于孩子对自己生活经验的再现。如赵国楠老师的《绳趣》一课,老师就以一条小小的绳子为主线,让孩子说绳子有哪些玩法,并尊重孩子的想法,让孩子去玩,去探索。孩子不但玩得开心,更主要的是培养了孩子的能力。这让我感受到:尊重孩子,让他们尽情表露真性和梦想,当孩子们尽情流露他们的本性时,那我们的教育就是成功的教育,这样的教育才是救治一些有不良习性的幼儿的良药,在一定程度上,使幼儿成为一个品德高尚的人。这次的培训将激励我以饱满的激情完成我今后的工作。

  我是一名普通的幼儿教师,本次培训对我一名转岗教师是一次很大的提升。使我深深体会到学无止境的道理,在一日工作中更应该从教育的细微之处入手,在每个活动中让幼儿的有效学习更明显,更突出。通过这次培训,使我对以后的教育教学工作有了信心。

教师培训总结3

  暑假里教育局组织了全市英语教师进行了集中培训,在这紧张,充实而快乐的几天里,我感受很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,感触很深。

  一、英语知识和基本技能有了一个质的飞跃。

  作为一名从教仅一年的老师,这次的基本技能培训对我来说,无疑是一个莫大的收获,古人云“独学而无友,则孤陋而寡闻”;“三人行,必有吾师”。一个人自学,总是没有几个人一起学习、切磋、交流的.效果好,这也是我们这次英语培训的真正目的。从这次的培训过程中,我深刻地认识到自身还有很多需要学习和充电的地方。

  二、对教材的把握有了一个整体的认识。

  在这次学习当中,我基本掌握了作为一个好的英语老师,怎样的课才算是一堂好课,对教材的把握是一个关键,通过培训我明白了,我要用教材来教学生,而不是教教材,只有把握好了教材,才能把内容更好地教授给自己的学生。

  三、对师风、师德、做一名高素质的教师有更深一步的认识。

  在我们的培训班级当中,大部分老师都是来自农村小学,好多教英语的老师并非英语专业,还有一些老师除了在本校中教课,还要兼任其他学校的英语教师,要在两个学校中来回地跑。但她们却从来没有什么怨言,从她们身上我看到了很强的敬业精神,在跟她们接触的过程当中我学到了许多无形的知识,这也是我本次培训中受益最多的一面。

  作为一名年青的教师,通过这次培训我感到肩上的担子更重了,在以后的学习生活中,我会加倍努力,在以后的教学中勤于思考,自我提高,尽早成为一名优秀的老师。

教师培训总结4

  要做一个与时俱进的新型教师,提高专业水平,提高工作“智慧含量”,乃当务之急。在这十分关键时刻,教指站、我校采取了一系列的措施,特别是全员研教及学校的校本培训,对我们教师的建设和培养起着独特的作用。特别是学校的校本培训通过专家的引领,教学理论的培训和学习,说课、上课、评课一条龙活动的开展,发挥了教师个人、教师集体等各方面的作用,给教师形成一种对话机制,营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。通过这种形式的活动,将教师凝聚在一起进行实实在在的学习和研究,不断拓展了教师发展的空间,激励教师积极主动地追求发展。通过培训和学习,我受益非浅。

  首先新的理念深入我心。

  “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的缚。因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。

  以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

  其次,调整和拓宽了我的知识构。

  一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

  初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地合,形成较完整的基本知识。科学教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。

  而现实是,我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成,与专业教师任职资格的要求有较大的差距。教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施。

  一些教师反映,对新教材的把握有困难。很显然,教师的知识构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”

  校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识构,使自己具备与教学适应的多元化的知识构。

  最后,促进了我对教学行为的反思。

  反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则得也”。新课改要求教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的`教育教学。

  教师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作。与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总教学得失,从中会产生许多感悟。

  如在活动中,一位教师在说《焦耳定律》的教学设计时,他为了让学生自主构建知识,采用实验探究法。具体教学过程如下:

  1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课。演示实验:用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电,让学生触摸导线,建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导导线发热情景。

  2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行讨论,猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?

  3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力。根据学生的猜想果,分组设计实验并进行实验。

  4、培养学生自我获取知识的能力。汇报实验果并讨论评析实验果。阅读教材形成焦耳定律。

  如原来为了落实双基,我常采用的教学模式是先给出论或通过简单的例子得出论,然后化大量的时间解释论并加以巩固。通过校本活动的开展,我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展。理想教学模式应该是:通过情景的创设,激发学生探究的欲望,然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应该关注的问题。教学设计中必须要注意这一点。尤其表现在问题的设置中,必须考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度,有易有难,且要从简到难。让所有的学生的思维都有所启发,尽可能调动所有学生的积极性。切不可设置的问题高深莫测,只有使一小部分的学生打开思维。如果这样,时间长了势必影响大部分学生学习的积极性。

  总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台。但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同。因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题。

教师培训总结5

  20xx年我校教师培训工作结合“国培计划”坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥校本培训的功能和优势,营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境,造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。为此,我们做了以下几方面工作:

  一、明确培训目标,提高培训实效

  1.面向全体教师,全员参与培训,强化教师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训,注重培训教师的科技知识和技能,提高科学素养,建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

  3.推动教师专业化发展,鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高,向科研型、学者型过渡。

  4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用,提升青年教师的教改科研能力,使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高,骨干比例增大、层次提高。

  5.实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

  二、坚持培训原则,调动教师积极性

  1.坚持以校为本的原则,即从学校的实际出发,以学校发展为本,立足自己,实现培训后能提高素质,解决教育教学实际问题。

  坚持以人为本原则,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的.发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。

  2.坚持“教、学、研”一体化原则,把培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

  三、做实培训内容,提升教师素质

  教师在参加“国培计划”的同时,我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

  1.业务培训

  以课题研究为抓手,培养德育、教学、行政管理三支科研队伍,组织教师学习现代化教育科研理论,指导教师掌握一般的科研方法,增强教师的科研意识,提高教师的科研能力,培养教师的可持续发展能力,引领教师真正走进教师专业型发展学校。本学期我校将继续实施“特色学校”计划,通过整合学校和社会的文化艺术资源,构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩欣赏系列”,进行相关的实践研究,帮助老师提升师德修养和育人水平。

  根据教师实际需要和学科教学的特点、要求,进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论,使教师能用理论指导教育教学行为,以学科研究为主要形式,巩固、拓宽专业基础知识,使所有教师有较扎实的专业知识,并为老师创造必要的条件,进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识,以扎实的专业知识,更好地完成教育教学任务。

  根据教师职业基本功和专业基本功要求,开展教学实践和技能培训,继续开展“岗位练兵”活动,把课堂作为主要阵地,改革教学方法,优化课堂结构,提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用,提高教学技能。积极引导教师,运用教学理论,对教学问题进行实践、研究、反思、总结,对教育信息进行收集、处理、共享,使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

  结合“特色学校”工作的部署,实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著,上一节研讨课,树立一个榜样,写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施,促进教师教学水平的提高。

  2.自身提高

  充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势,引导教师低起点、小科研,从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨,按计划,有步骤地开展研究活动,特别注重平时研究,坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等,并倡导教师建立专业发展博客,加入教育博客圈,及时把学习心得上传到博客,和大家交流共享。

  3.骨干引领

  加强我校骨干教师的队伍建设,充分发挥其科研带动作用,为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。目前我校有市级骨干教师25人,市级科研骨干教师9人,区级骨干教师30人,区级科研骨干教师18人,希望通过对他们给任务、压担子、搭台子,使他们得到锻炼,同时通过各级骨干的带动作用,促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的,加入到骨干的行列。

  四、多种培训形式,拓宽教师活动领域培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主,以学校为主阵地,围绕教育教学实际,培训提高教师,促使教师自我完善。

  1.专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师,如骨干教师、学科带头人、特级教师等,围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座,帮助老师树立正确教育观念。

  2.交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题,组织研究课,在参与、体验、反思中总结经验,转变教育观念,通过研讨、交流,学习他人长处,提高认识,促进自己提高,促整体水平提高。

  3.观摩欣赏。运用现代信息技术,借助多媒体,组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

  4.开展“四课”活动,参与课题实验,在实践中培训锻炼提高。5.通过撰写案例、论文、叙事文章等,提升教师基本素质和业务水平。

  五、严格考核与管理,创设教师公平展示的平台

  学校负责对教师各种学习按规定要求参加,折合学时,按照继续教育工作评查方案要求,做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载,做好审核工作。为教师创设公平、公正的展示平台,促进学校发展的后劲。

教师培训总结6

  xx年9月1日起,我参加了教师课程培训在集中培训的半年中,我认真地聆听了高志强、宋占祥、黄丽华、高振茂等十多位教师的教诲,听取了黄爱华,窦桂梅等多位优秀教师的经验介绍以及观摩了多节优质课等等。领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论,也和几所“窗口”学校的优秀教师进行了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。11月起,我上了二年级的语文课,在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。并到实习学校实习两周。在实习期间,我能够虚心向一些经验丰富的教师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、实践,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。既使观念更新了,也将理论有所提高,现对整个学习培训过程总结

  一、更新教育观念。

  这次教师的培训,给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大部分精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名合格的骨干教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到学校后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的.教学观念,改变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快达到真正提高自己的目的。

  作为一名小学教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。

  美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思,那么,即使是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和不足的地方,有哪些地方要改进,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮助,这次小学教师培训使我重新认识了课题研究,对课题研究的方法、形式等都做了具体的引领。让我认识教师要做自己的研究, 不断地思考,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究,教师的,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结,专业素养才能得到发展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。

  三做好课改中教师角色的转变

  1,权威者转向参与者,激励者

  要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威.

  2.教书匠转向专家型

  未来教育需要"专家型"的教师,而不是"教书匠",这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究.

  培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将不辜负老师和领导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接挑战。

教师培训总结7

  我有幸参加了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。非常感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。培训的每一天都是充实而感动的,我们聆听了专家们对职业教育政策的解读,对德育大纲、教材的解读,明确了德育教育发展方向,学会了更好地把握德育教材;我们欣赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示,认识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验令我感慨!使我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作,更严肃地思考职校德育所面临的挑战与机遇,更清醒地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下:

  一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训,同时要注重其可持续发展素质的培养,公共基础课在中职教育中地位重要。

  进入新世纪以来,我国职业教育进入了新的发展阶段。党和政府空前重视职业教育,全教会提出“大力发展”职业教育的方针,把职业教育的发展作为我国经济社会发展的重要基础,作为教育工作的战略重点,职教的规模达到了历史新高,职教改革发展的思路更加清晰。比如在教学方面就明确了“两个加强”,即加强思想道德教育,加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出:20xx年全教会后,职教改革进入了更重要的内涵建设阶段,前期师资培训重视“双师型”教师建设,以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观,注重人才的可持续性发展,在重视学生就业技能培训的同时,要重视其可持续发展素质的培养,公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持续发展具有作用重要。

  公共基础课发展要服务于学生基础文化素质,服务于专业课学习,为学生的可持续发展奠基,我们要认清第一、二个定位,同时要注重第三个定位,坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用,坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培养,是社会主义核心价值观培养的重要途径,加强德育教育是世界发展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中,致力于提高学生思想道德素质,培养学生正确的价值观、人生观和世界观,促进学生的可持续发展。

  二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会,开创美好未来的有效途径,职校教师要适用社会需要,提高自身工业文化素质。

  我国目前处于工业化发展中期,但工业文化在我国发展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同,部分学生就业后不能适应公司环境,不能很好地立足公司,部分学生进公司初期发展较好,但发展空间有限,职业生涯发展可持续性差,这些现象的产生有一个重要原因,就是学生工业文化素养不高。我们应该实事求是,尊重现实,整合多种资源,对学生进行工业文化补课。20xx年以来,我们学校推行“学生准企业管理9S模式”的课题研究与实践,学校在“教育育人,管理育人,服务育人,环境育人”等方面开展大量的实践探索,在学生规范化管理方面取得了较大的成效,但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的研究成果,使我认识到,学校实行学生准企业管理9S模式的方向是正确的,做法也是对的,但向纵深推进不够,我们应该进一步深化学校教育教学改革,加强内涵建设,提高教师的工业文化素养,让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合,提高学生的工业文化素养。如果做到这些,我们的学生将能更好地主动适应社会,开创美好的未来。德育教师应充分利用课程优势,开展工业文化教育。

  三、德育教师应该明确中职德育教学的意义和职责,克服倦怠感,充满激情地工作。

  中职教育要培养高素质的劳动者。部分中职学生以“失利者”心态进入学校,他们文化基础知识相对较差,良好行为习惯养成相对缺乏,部分学生法纪观念淡薄,他们自卑自弃,对前途失去了信心。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们,很不容易。中职学校学生是社会发展不可或缺的建设者,我们转化了一个孩子,就是转化了一个家庭,是对社会做出了一份贡献,是我们实现自己人生价值应该做的事情。把这些孩子都培养成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责,利用课程优势,教会学生尊重自己,相信自己,重构学习、人生的动力机制,主动规划未来;要帮助学生学会遵守社会公德、职业道德,养成文明行为习惯,维护法纪、懂得用法律保护自己;要帮助学生了解我国社会政治、经济和文化发展的环境,认识其与自身职业生涯发展的关系,鼓励学生投身国家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大,必须克服职业倦怠感,充满激情地工作。

  四、中职德育教师只有不断学习,修养自我,提高综合素质,才能有效完成工作任务。

  我们都想做有智慧、高素质、受欢迎的.德育教师,为此,应该树立高尚的师德。“对老师来讲,没有爱就没有教育”,“学为人师,行为示范”,我们要把立德树人作为教育的首要任务。能力高于欲望,才能有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、准确把握全套教材的知识结构、重难点;还要掌握更广博的知识,比如:我们应当对本校所有专业的教学计划、各行业的发展状况和要求有一定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代发展日新月异,学生是时代发展下的新人,德育教师必须提高自己的素质才能适应时代发展的需要。正如李晓凡老师所说:教师要具备不断学习的能力,用心不用手段的能力,溶于自然、超越自我的能力,不教之教的能力,培养学生自主创新的能力……如何提高自身素质?改变过去不能打开学生心门、走进学生心里,不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应该多学习、不断学习。首先,应该树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力;其次,把学习贯彻在自己的教育教学实践中,将学习与实际教育教学结合起来,努力探索新的教育教学方法,创新课堂教学形式,创造多彩课堂。再次,要适应教育改革的浪潮,不断反思,总结、积累经验,不断的提升自身的修养和素质,向更完善的目标努力,只有这样,才能完成自己的教育教学任务,实现自身工作的可持续发展。

  蒋乃平老师说:教师要做指点学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正指点他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师,我将不断地提升教育理论水平,用科学的理论指导教学实践,研究、探索德育教育教学规律,把科研和教学结合起来,做一个学者型的教师,提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的发展,努力成为指点学生人生的导师。

教师培训总结8

  今夏,比过去更炎热,但我们过得比过去更有意义。参加工作一年以来,我本以为今年暑假可以好好的休息一下了,但没有想到的是我们却要来参加培训,刚开始我们有一些小小的抱怨,但当我们来参加培训后我们的观念却改变了,虽然热,但值得。7月22日,城口县中小学400名教师齐聚大礼堂参加教师培训。22日上午8:30,开班典礼在城口大会堂隆重举行。开班仪式由曾会兵、李云敏老师主持,谢副校长、周县长分别进行了讲话,并对学员提出了学习要求和纪律要求。

  开班仪式结束后是沈维安老师给我们进行了“做人与做教师的区别”的专题讲座。听他的讲座让我受益匪浅,他用他平实的语言,亲身的经历来为我们讲解做人与做教师的区别,他说,首先要学会怎样做人,其次才是怎样做教师,最后是让我们怎样让我们的教育充满人味。听他的讲座让迷惘的我慢慢找到方向。23日上午是王丹老师为我们进行的“卓越课堂,在路上”的专题讲座,她的讲座让我们耳濡目染,让我们明白卓越课堂实施的必要性,作为21世纪的人民教师,听了王老师的课让我们找到了现在教育存在的一些问题。下午是康世刚博士为我们进行的以“卓越课堂”为抓手深入推进基础教育课程改革的专题讲座,他的讲座更深入的让我们了解了为什么叫卓越课堂,让我们知道了课堂是我们课程改革的突破口,他的讲座教会我们怎么做、如何做,也告诉我们教师要不安于现状,要有自信,不要自以为是,要不甘于落后的心理。让我们建设师生学习共同体的`课堂。从24号一直到28号下午,我们分成四个点有针对性的进行培训,而我们小学数学组在城口复兴小学进行培训,地方有点偏,但我们100名学员都准时到达,认真听各个老师为我们培训的内容,认真做笔记,在课堂上,老师毫不保留的把自己的知识传授与我们,而学员始终保持高度的学习热情聆听各个老师的讲课。培训结束后,我们感慨道,虽然这个暑假我们经受了酷暑的煎熬,但是,我们获得了丰收的喜悦。我会把学到的的知识、方法运用到我们今后的教学中。

教师培训总结9

  古人云:“师有百行,以德为首。”德是教师的灵魂,是教师的生命。“无德不成师,德高才为范”。因此作为一名教师,不仅要有渊博的知识,精湛的技艺,更重要的是要有高尚的师德。我,一个初出茅庐的教师,内心虽有一个小小的心愿,力争做一名人民满意的教师,可是真要说起如何做,却是无从入手。但是短短几天的师德培训学习中各位老师的旁征博引,现身说法让我学到了很多,因此我也逐渐懂得了做一名人民满意教师必须做到以下几个方面。

  一、师德修养方面

  爱的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础。夏丐尊先生说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样;没有水,就不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育。”未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。朱和新先生也讲过:教育是一首诗,诗的名字叫热爱,在每个孩子的瞳孔里,有一颗母亲的心。教育,需要母亲般的爱,但是教育的爱,更需要尊重,更需要赏识,更需要宽容。

  学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的,要培养他们成长、成人、成才,首先要尊重他们,从思想上、感情上尊重他们的人格,尊重他们的个性,教师必须放下传统的“师道尊严”的架子,不仅要蹲下来和孩子寻求平等的对话,还要留有一份纯真,要学会从孩子的角度去思考问题。

  就精神生命而言,每个孩子仿佛都是为了赏识而来到人间的。赏识教育最难得可贵的首先是对学生,对孩子,对教育对象永不放弃尤其是教育者所倾注于弱势群体的关爱和期待。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒,每一个生命觉醒的力量都是排山倒海,势不可挡的。

  爱还需要宽容。“海纳百川,有容乃大“,宽容是一种高尚的境界,面对露珠一样的学生,有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

  此外,教育需要责任。责任源于爱心,其本身亦是真爱。如果说,没有责任的爱是无法存在的。那么,没有爱的责任同样也是不可想象的。教师崇高的职业在社会中的重要作用决定了教师必须发现教师职业的生命意义。热爱教师的职业岗位,必须把它与祖国和人民的教育事业,同中华民族的伟大复兴,同社会主义现代化宏伟事业和塑造“有理想、有文化、有道德、有纪律”新人的重大工程紧密地联系在一起。责任就是要求广大教师要按《教育法》、《教师法》的要求,认真履行人民教师应尽的职责。这种职责是基于对国家、民族和社会未来的一种深沉的使命感,而又落实到每一个学生的高度责任心。

  二、课改理念方面

  新一轮课程改革在为整个基础教育改革提供新的动力的`同时,也在改变着教师传统的教学观念。教师必须改变以教师为中心为学生为中心的教学理念,一切以学生为主体,而教师却是扮演探索者、学习者、合作者、引导者、倾听者、欣赏者、支持者的角色,使课堂教学过程成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。在新课改的理念下,一个好的教师必须具备三个层面的素质:深厚的文化底蕴,教育的理想和信念,教育的智慧,包括批判性地使用教材的能力以及教学机智等。其中文化底蕴是最重要,最难做到的,也是教师最为缺乏的。因为只有具备深厚的文化底蕴,教师才能内源性地生长出教育的理想与信念。此外,教师必须要养成读书的习惯,经常参加教育科研活动,参加各种教师培训活动,提高自己,充实自己。

  三、教师专业发展方面

  学校要发展,教师是关键。在课程改革逐步推进的背景下,教师的专业发展被提到了前所未有的高度。作为年轻教师来说,教师专业发展要经得住学习关、实践关、职业倦怠关的考验。

  专业知识是一位教师外在美的依托!教师的专业知识包括通用知识、学科知识、教育知识。社会、历史、天文等知识既有涵养人文素质的价值,又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是教师专业化的必然要求。新课程中有不少新知识、新实验、新方法。不学习,不重构学科知识体系就会落伍,所以教师应该对这些知识进行粗读、细读、摘读、丰富自己的专业知识。

  教育是一门艺术,教学本质上更是一门实践的艺术。大凡成功的教师都是很注重学习基础上的实践。教师专业成长的第一步是把书教好,让学生喜欢你。要做到这一点,就要研究课堂教学实践。课堂是教师的试验田,教师务必立足课堂,立足学生,立足教材。若没有研究,就不能提供贴近学生需求的教学方法,使教学成为一种“无效“的教学;没有研究,也就没有教师个性化的教学特色;“教师即研究者”是教师专业发展中的一个重要理念,有条件的教师要进行教育科研。

  据研究,教师的职业倦怠会随着教龄的变化而变化。据调查,教师的职业倦怠在教师生涯的最初几年就开始呈现,而且随着教学时间增加开始不断加重。为了摆脱职业倦怠,教师首先要有坚定的教育信念,其次要以乐观的心态面对生活,创造条件满足自己的高级需要,即实现自尊、自主、自我。此外,还要补充教育哲学资源,加强哲学修养。

  除此以上三个方面之外,教师的师德还包括班主任专业化和良好的心理健康。在此不一一详述。

  这些就是我在师德学习上的体会和心得,并以此鼓励自己,鞭笞自己,努力使自己胜任教师这个职业,做一名人民满意的教师。

教师培训总结10

  现在,我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓到进行着。在全新的教育理念下,教师的教学方式,学生的学习方式都发生了很大变化。在传统的教学过程中,教师是演员,学生是观众,演员只管自己演出是否成功,而对观众能否接受理解演出内容并不关心。在大力实施素质教育的今天,教师的观念必须改变,教师的角色必须改变,要由演员变为导演,让学生去做演员。在教师的导演下,让学生充分发挥自己的才干和能力演好自己的戏,只有这样,才能培养出新一代高素质的创新人才。

  此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。

  一、教师角色为何需要发生变化

  人类已迈入21世纪,知识正在取代资本和能源,成为未来社会最主要的生产要素,其结果必然是重视教育,重视人才。新课程改革立足于改变学生的学习方式,强调一种主动探究式的学习,和现有的学科教学相比有很大的差异,主要表现在:

  1.以"问题"为载体;注重调查。研究性学习以研究问题为目的,没有教材和大纲,这给老师和学生留下了更多的创造空间。

  2.呈开放性态势,注重实践。从研究问题的提出,资料的获得,到研究结果的得出,都突破了原学科教学的封闭状态,学生走出书本,走向社会。

  3.由学生自己完成学习任务,注重能力培养。在老师的指导下,学生可以按自己的兴趣选择研究学习的内容,自由组合小组,制定实施计划,设计方案。直至完成学习任务。

  4.强调学生的感受和体验,注重研究过程。可见研究性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的出现改变以往教师在教学中的地位和作用,教师不再只是知识的传授者,他将同时成为学习者、组织者、协作者、参与者、研究者、指导者、促进者。

  二、教师的角色将发生哪些转变

  由知识的传授者转化为学生学习的促进者

  由教学的管理者转化为学生学习的引导者

  由居高临下的权威转向"平等中的首席"

  我国长期以来形成的传统师生关系,实际上是一种不平等的关系,教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且是绝对的权威。多年来,教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学,总是想法设法地将学生虽不大规范、但完全正确、甚至是有创造的见解,按自己的要求"格式化"。面对新教材,我们的化学教师再也不是昔日知识的主宰者了,因为新教材决不是让教师唱独角戏的.剧本。

  一位教师在课程改革实验体会中写到:"最近几年我们一直在探索素质教育问题,而素质教育在我们的学科的突破口到底在哪儿?课程改革从目标上为教师提供了具体做法和指导,教师不仅让学生掌握基本技能,还要注重学习的过程和方法,并形成良好的情感态度与正确的价值观,使教师在教学过程中变重结果为重过程,变重教知识为教方法,变重知识的掌握为重学生良好的情感体验,变重学习成绩为重学生的发展。"这位教师的体会较为典型地反映了教师的思想转变过程,这些"变"的背后说明了什么呢?不言而喻,恰恰就是教师角色的转变。通过课程改革实验,广大教师充分认识到,教师就是要由原来化学知识的代言人、教学内容的传递者、知识生产线的操作工变为学生学习的组织者、引导者、合作者。教师的角色转变,为课程改革实验的顺利实施铺平了道路。

  新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向"平等中的主持"。在新课程中,教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程,课程变成二种动态的、发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。过去,教师偏重知识的完整性和系统性,重理论轻实践,从而导致教师在教学中把精力放在了知识的传授上。而教材抛弃传统教材的弊端,更注重知识的应用性,在知识传授上重视以"观察与思考"、"活动与探究"、"交流与讨论"等形式出现,强调了学生主体性。注重了实践和创新,以学生的发展为本,教师的工作重心也发生了转变。

  过去的课堂,教师滔滔不绝地讲,俨然是化学的绝对权威,为了应对考试,让学生死记那些所谓的重点知识,再加上大量的反复地训练、课程改革后教师必须改变过去的做法。教师再也不能用"一言堂"的方式独霸讲坛,用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去所谓"培养"学生了。例如在探究二氧化碳溶于水的实验时,学生设计出十多种方案,研究各个方案是否可行,让学生感受到了民主、平等。又通过探究活动,使学生感到合作学习的快乐。这样增加了师生之间的了解和交往,更多地使学生的学习活动与交流融为一体。

  那么,教师作为学生学习的促进者的角色该如何扮演?我以为,可以从以下几方面进行:

  一是积极地旁观。学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,积极地听;设身处地地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

  二是给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用各种适当的方式,给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索热情更加高涨。

  三是注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与他人友好相处,培养合作精神。

  三、学生角色的转变

  在课程改革实验中,学生最大的变化就是蕴藏在内心深处的学习热情被极大地激发出来,主体性得到真正发挥。外在的表现就是对化学课产生了浓厚的兴趣。

  1.学习方式的变化

  2.在教师的启发下,学生的学习由过去的封闭、单向接受的方式向自由、多向交流和探究性为方的方向转变。

  3.在教师的启发引导下,学生主动参与教学过程,改变了过去"听、记、背、练"的被动状态。由于探究学习更具问题性、实践性、参与性和开放性,极大地调动了广大学生的积极性。在探究面粉爆炸实验中,学生探究了诸如面粉爆炸是物理变化还是化学变化,面粉可燃吗?为什么要把面粉吹起来等问题。在探究中,学生动脑动手,有挫折有反复更有成功的喜悦,在知识的学习中更体会到了科学研究的过程,从而培养了学生的科学品质。

  4.在探究性学习中,广大教师还注重了学生的合作学习,培养合作这一现代人的基本素质。在教学中,教师十分注意按不同层次设计问题、分组,既注意组内之间的配合,更注意小组之间的合作,互相关注,共同感受探索的焦急,承受失败的失望,一起分享成功的快乐和喜悦。

  5.学习形式的转变

  6.在学习形式上,课程改革打破了一本书一本作业的多年一贯的僵化模式,变生动活泼、灵活多样。

  7.学生不再局限于在书本上学习化学了,而是从生活中去学习,树立了"生活处处有化学"的新理念。有的教师设计"家庭化学小实验",有的教师密切结合现实,让学生考察周围环境在近几年所发生的变化,调查10年来家乡长江资源的变化,让学生分组去污水处理厂考察,撰写化学小论文。在这一开放的学习过程中,也培养了学生的良好的公民素质。

  8.学生的学习形式丰富多彩,改变了过去作业的千篇一律。取而代之的是以小论文、小发明、小制作等。学生对知识章节总结或图、或文、或诗、或小报,种类繁多,即使是作业,也出现了前所未有的有趣的小插图,这些得益于新教材新颖形式的启发。

  9.有的学生收集了近四十份材料,有实验设计,有对某一节课的感受,有实验报告,有搜集的资料,有科普文章,有调查报告,有自我评价,有个人总结经验,有讨论材料,有章节知识整理与归纳等。

  综合以上教师和学生两方面的转变,可以概括为"五多五少":教师讲的少了,学生活动多了:教师照本宣科的少了,设计实验、备课的多了;学生死记硬背的少了,课外实践多了;学生作业少了,作业形式多了;教师批评少了,鼓励、表现多了。总之,在整个教学活动中,教师角色的转变是关键。教师只要把自己放在导演的位置上,就会把讲台与学生共享,把讲台作为师生互动的平台,才能让学生充分发挥自己的才能和潜力,演好自己的戏,从而提高教学质量。

教师培训总结11

  很荣幸在20PC年加入到莒县物理教师的行业中,非常感谢教育行业的各位领导能够给我这次接受培训的机会。在短短的两天半的时间里,我收获了很多。但这些对于刚刚从教的我来说还是远远不够的,我以后一定会抓住每一次机会来提高自己,非常期望各位领导能为我们新教师提供更多学习的机会!

  8月27日上午,怀着对未来的无限憧憬,我早早来到教师进修学校的礼堂,等待着培训的开始。各位领导亲临现场为我们进行培训,刘局长对我们提出了三点要求:一.教师事业观,希望每位教师将教师作为你们的事业,而不仅仅作为一种职业。听了这个要求我真的很震撼,教师是我的事业,我一直都希望做一名出色的,对得起自己良心的教师,可从没升华到事业的高度。我很惭愧自己没有领悟到这些,可我也很庆幸我听到这句话的时候我仅22岁,还在教育生涯的起点。以后的路该怎样走,我会慎之又慎,勇往直前。二.教育终身观,刘局长说“教育有它的特点,有始点却无终点。”教育是永远持续下去的,为使教育有质有良的绵延,我需要不断的学习,不断地提升自己。心中长鸣“学无止境”的响钟,终身学习。三.快乐教育,要求全体新教师在快乐中教学,并保证学生在快乐中学习。快乐教育不但可以拉近教师与学生之间的距离,而且能够提高教师自己的生活和工作质量,能够提高教学的积极性。刘局长还强调教师应具备三种能力:学习能力,工作能力和交往能力。与学生的交往过程中做到教学相长,与同事相处过程中能够见贤思齐。

  张科长在总结完刘局长的讲话后,强调“良好的开端等于成功了一半”,要求我们认真参与培训工作,并对接下来的培训进行了统一安排。张科长还为我们以后的研修提供了很多途径,通过张科长的讲话我才对我们县的教育形式有了初步了解。张科长教导我们“付出越多,收获越多”。后来,何校长教我们做一位有责任感,有热情,有爱心的教师。与学生的交往过程中要有诚信,说到做到;要会尊重,视学生为朋友知己;要有爱心,走进学生的内心世界。我们还应把握好预设与生成的关系,预设问题,做到有的放矢。一堂成功的课程要有生成的东西。何校长教育我们在课堂中做好近与退,要多听少说,该放给孩子的就放给孩子,该说的就毫不吝啬的去说。在与老教师的学习过程中,要放开胆子交流。我非常喜欢何校长带给我们的那首“幽兰操”,每位教师都应有兰花的气质。

  接受完教育方面的培训后,领导还为我们提供了新科技方面的培训。邵老师教我们使用农远资源的途径与方法。曹老师教我们使用课件和多媒体,并教我们解决多媒体应用常见问题的措施。为了更好的.联系实际教学情况,我们还观摩了两位优秀教师现场讲课,并认真听取两位教师的教案设计,虽然都是小学教学内容,但很多思想和方法都是非常值得借鉴的。

  最后,我们听取了程校长关于中小学教师职业道德修养的报告。使我进一步认识了责任感的重要性,不能把情绪带到课堂。在课堂上注意语言艺术,该说时再说,而且要说的得体。要换位思考,方圆处事,即有主见又能圆润。该圆则圆,宜方则方,方圆结合,方圆有度。要懂得谦虚,孟子曰”人之患在好为师“。要学会以尊重赢得尊重,要有乐观向上的态度。

  在今后从教的过程中,要学会反思。向伟人学习“吾日三省吾身”的精神。万事开头容易,收尾难。我会尽我所能做好,经常反思一下自己哪些是可以继续发扬,哪些是需要改进的。我是一名新教师,一堂课有纰漏可以在下一堂课进行补救。可每个学生只有一次学习的机会,是没有办法补救的,所以我必须认真备好,上好每一堂课,对得起自己的良心。

  人应当有自知之明,我是一个适合脚踏实地干实事的人,不适合浮华的社交,但我对人真诚,我应该将目标定在学术方面,结果如何我不知道,但我会尽力。

  愿我们每位教师都有雄鹰的毅力,海燕的勇气,搏击长空,风雨无阻,要永远记住阳光总在风雨后。无所畏惧,勇攀高峰,摘下那朵属于自己的教育雪莲。

教师培训总结12

  炎炎夏日,我们怀着学习学习再学习,带着活到老学到老的谦虚上进的态度参加了学校组织的暑期教师培训,所有教师,从年纪轻轻到白发苍苍,都学得非常认真。看着听着记着,望着思着想着,满满的笔记,思考的眼神儿,都可以看出我们的态度是多么的端正,想要当好教师的愿望有多么迫切。我也是其中的一员,关于学后的体会,我认为最核心的内容就是“努力实现以人为本的高效教育”。

  细细回顾我们学习的几种教学结构:尝试教学法教学结构、“先学后教,当堂训练”的`教学结构,高效课堂的“五步三查”教学模式,“三疑三探”教学结构,这些都是有人率先进行了探索,并取得了一定的教育教学成果才在全国进行推广的,他们都是有可学之处的。学后,我认真进行了分析和总结,发现所有的新模式都是在引导我们要时时处处为学生着想,要让学生学得快乐,要让学生学得轻松,要让学生学得牢固,要让学生学得有效率。我认为归纳起来就是在告诉我们:要实施紧跟时代的教育,就要注重学生的感受,就要努力提高效率,向课堂要效率,向课堂要质量。这个理念似乎和我一贯的做法有些不谋而合的相似,我从不拖堂,从不占课,尽量少布置家庭作业,尽量让孩子们有一个轻松愉快的学习环境和学习过程过程。但是,细细想来,我的所作所为似乎只是皮毛而已,没有任何的理论高度,所以,今后的教学中,我认为自己首先应该认真加强理论学习,提高自身业务水平,努力实现以人为本的高效教育,让自己未来有限的教学生涯跟上时代步伐,成就更多孩子的成才之梦。

  这些天的两期培训,让我深深体会到了认真听讲、一动不动地坐着的辛苦,体会到了为什么孩子们听到下课铃就会心不在焉。所以,在今后的教育教学中,我会时刻提醒自己要记得这些天的那种疲惫感受,角色换位,以人为本,认真备课,精心设计教学中的各个环节和讲授的内容,努力提高课堂教学效率,做一个把教育当成自己的事业的热爱教育的老师,为减轻学生的学业负担,努力学习,不断提高自身业务素质,不断改进自己的教学方法,增强教学效果,提高教学效率。努力做到不会为了考试成绩而牺牲学生的兴趣和快乐,不会为了个人名利而急功近利伤及学生。我将把工作的重点放在如何激发学生的兴趣,如何为学生减轻负担,如何让学生轻松快乐地完成学业。让学生因为我的教育教学而感到幸福,感到给我当学生是一种快乐和享受。这样的学习经历会让他们受益终生,这样的教育教学理念和出发点会让我教出的学生一定是健康、阳光、向上的,一定会热爱学习、热爱生活。

  用知足常乐的心态来看,我的年龄好像还不算太老,应该能够通过学习和努力跟上时代步伐。面对七八十个家庭的期盼,我的选择只有一种:努力,努力,再努力!

教师培训总结13

  为期三天的英语教师暑期培训结束了。在这三天里,我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授,我受益匪浅,通过学习,我有以下总结:

  一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

  作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。

  二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手

  英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯: 1、养成根据发音规律记单词的习惯。 教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

  2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。 通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的`完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

  短暂的培训结束了,我觉得还有很多地方需要学习,我会尽我所能将我这30多天学到的东西,吸收并转化为有自己风格的教学方法,让孩子们主动地去学习,开心地学英语。最后,衷心感谢这次培训活动的举办。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我提升专业素质和业务素质来做一名称职的英语教师。

教师培训总结14

  怀揣着学习的心情,在这鲜花盛开的五月,我来到了环境优美,富于浓厚文化气息的丽水学院,和来自各地的老师们一起度过了难忘而快乐的三天学习生活。和许多教师一样,我是怀着对教师这一职业的热爱和憧憬走上这个工作岗位的,时间飞逝,转眼间,我已经做了快两年的老师了,在教学过程中,我时常感觉到自己知道的、懂得的还太少,离“做一名好老师”的目标还太远,正在我为此困扰之际,丽水学院给了我一次成长的好机会,有幸成为了他们学校第一批培训学员,我非常珍惜这次学习的每一天,认真聆听了每位教师的授课,那些“元老级”老师的讲课令我受益匪浅。

  作为一名优秀的语文老师,文学知识应该是要非常丰富的,这样才能够在课堂上对学生的提问应对自如,才更能够吸引学生的注意力,也使自己在讲台上更有自信。丽水学院的老师们非常了解我们的需要,给了我们这次“充电”的机会。凌硕为老师的《流行文化与古典文学》让我对古典文学有了新的认识,以前总感觉古代文学很陌生,觉得那些文人离我们现在的生活很遥远,认为他们都是“神”,听了这个讲座,我发现古典文学和现代文学有许多相同的地方,有着相通的精神,古代文人和现代的人们有着相通的思想。正如现代人的作品是反映现代生活的现象,揭示的是现代社会的弊端,古人所写的文学作品也是蕴含着当时的社会、生活思想,都是当时最为流行的。现在被我们称之为现代文学的作品以后也会成为后人的古代文学。

  朱庆华老师的《现代名著解读》交给了我们如何鉴赏文学作品,一是作品的思想性,一是作品的艺术性。他只用了两部作品《阑尾》和《祝福》就达到了“点石成金”的效果。在以后的教学过程中,我将借鉴朱老师的`这种教学方式,在分析课文时力求抓住文章重点做重点分析。王闰吉老师的《汉字的魅力》上得也很有意思,通过对汉字的修辞、形体、声音等方面的讲解,让我再一次了解到中国汉字的精髓,体会到了中国汉字的博大精深,感受到了中国汉字的独特魅力。王拥军老师的《艺术美学》让我大开眼界,让我们在这次紧张的培训中放松了心情,从各家大师的名画欣赏到对各种建筑风格的形式的认识,从古代美学到现代美学,无不给我们以美的享受,受到美的熏陶,给我们的身体里加注了一剂精神的良药。

  不的不提到的还有吕鸿老师和方相成老师,吕鸿老师对地方文化的研究非常的透彻,她给我们讲授的《地方文化及语文校本课程的开发》很有意义,也很贴近我们中学语文的课本,她的授课让我对以后语文综合性学习的教学有了许多的想法:在上课文综合性学习时我们可以联系身边的生活实际,比如八年级下册第四单元的综合性学习《到民间采风去》,就可以在上课之前先叫学生去了解自己家乡的一些风俗,这既能锻炼学生收集资料的能力又能锻炼学生的口头表达能力。方相成老师的《新课程背景下语文教师的知识结构和能力要求》为我们提出了教师专业发展进程中应避免的问题和教师知识结构的新要求,让我豁然开朗。

  三天的时间很快就过去了,但留给我们思考的问题还有很多很多,丽水学院优美的校园风光也让我难忘。每一次培训,都让我对自己,对自己所做的工作多了一些新的认识,更加知道今后应该朝着哪个方向去努力。遗憾的是这次培训的时间太短了,希望还有机会去学院再参加培训。

教师培训总结15

  为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想,还记得每日奔波辗转于各个集训点,还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告,还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本,培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——

  教育是快乐的,思想是智慧的,当教育充溢着智慧时,魅力无穷

  北京的心理学专家张勤老师举止优雅,观点独到,她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体,极具感染力。她从谈孩子的性格开始,形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型,并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听,眼前突然一亮,妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道:“孔子教人,各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而,仔细反思:在现实教育中,我们太多关注性格的后天培养与发展,往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下,我们强调整齐划一的同时,无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性,寻找最佳的教育策略:妙用性格,因材施教。童年成就孩子的一生,让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步,孩子会有跌跌撞撞的时候,但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子,把尊重、理解、宽容带进课堂,把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外,无论孩子学习成绩如何,我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读,为我打开了更加亮堂的教育之窗。

  上海华东师大易凌峰博士讲学,充分展示了他广博的学识,也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是:新经济时代学校办学要重视两个层面,一是启蒙,即促进学生情感与社会化的发展;二是创新,将创新作为认知教学的最高目标,教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到:新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承,不思也不会创造的水平上,而应该承担起启蒙与创新的重任。 “教育的重点在于启蒙,而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台,没有彩排,只要走进课堂,每天都是现场直播。因此,我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例,促进自身经验积累和知识积累……

  易凌峰教授“博学而笃志,切问而近思”,张勤老师“守住心灵的宁静,宁静才能志远”,他们让我知道了:教育的魅力源自于智慧。

  我快乐,因为我是教师;我幸福,因为我是一名语文教师

  走进锦西外国语实验小学,首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化,楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书,孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手,心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念,形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例,使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里,老师是一支快乐的蜡烛,点燃了孩子求知的欲望,让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人,引领他们去寻求生命的本真,提高生命的质量,实现教育生命的和谐,这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材,让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力,让学生面对生命懂得欣赏,懂得感恩,懂得相处,懂得敬畏,使教育真正成为学生奠定终身幸福的.人本教育,这值得我们每一个教育工作者潜心思考,踏实践行的。

  人民北路小学的“班级读书会”课例展示,则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上,老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时,五彩“读、写、绘”特色作业,展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊,只读语文书,孩子生命的宽度和厚度是不够的,让孩子从小与书为友,用阅读奠定幸福的人生,人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生,给教师一个幸福的生活,给家庭一个幸福的未来”,这不就是教育追求的理想吗?

  白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节,聚焦有效,通过高、中、低段课例展示,执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”,难易适中,由浅入深,疑在该疑时,问在精当时,令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思,课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源,思是智之本”。疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。课堂上,教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径,也是培养学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中,师生进行心灵的对话,思想的碰撞,语文课堂才能焕发出生命的精彩,学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。

  思想着,教育着,快乐着,学习教育的过程就是体验幸福的过程

  匆匆的足迹之后留下的是思考,是新的认识,是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足,教然后知困,知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长,不断积累,让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点,让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信,幸福是一种感觉,在教育中寻找感觉,就会在教育中感觉到幸福!