年度教学工作总结

时间:2021-07-27 22:49:36 年终总结 我要投稿

精选年度教学工作总结三篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以促使我们思考,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的年度教学工作总结3篇,希望对大家有所帮助。

年度教学工作总结 篇1

  本学期一二学区高一历史备课组由xxx老师组成,备课组长xx。备课组以学校工作计划和学校管理工作规程为指导,立足我组实际,以提高教学质量为目标,以优化课堂教学为中心,团结合作,互相学习,努力提高我组教师的思想素质和业务素质。在教学中,抓好基础知识教学,着重学生能力的培养,为今后的历史学习打下了坚实的基础。

  一、指想导思

  以学科课程标准为依据,求真务实,探究适合我校学生的教法与学法,落实好新课程的理念,落实好我校激情教育的理念,把夯实基础与培养能力作为为核心目标,努力提高课堂教学效益,从而全面提高历史教学质量。

  二、教学目标

  激发学生学习历史和探究历史问题的兴趣,提高阅读阅读史料的能力。使学生学会剖析历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其发展规律。培养学生自主学习的能力,引导学生学会运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动,培养其探究能力。

  三、教学管理

  (一)教学内容:

  本学期开学伊始,根据学校的教学要求和实际情况,认真制定了教学进度、教学要求和活动安排计划。本组教师按照教学大纲和高考的基本要求,完成了必修一的教学工作,为期末统考和必修二的学习打下良好的基础。

  (二)常规教学:

  本学期教学要求教师“立足课本、狠抓基础、培养能力”为教学指导思想,认真研究大纲、教材,妥善处理教学内容。

  课堂教学注意培养学生的活动探究、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯,注重对教材中提供的原始文献资料的运用,培养学生阅读、分析、归纳问题的能力,培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论分析问题的能力。

  本学期备课组参与组织了阶段性测验和期中考试的出卷、集体判卷、评卷和教学质量分析活动,在这些活动中我组成员认真完成,没有出现任何纰漏。

  (三)教学成绩:

  从成绩上来看,历史备课组的工作相对来讲还是比较有效的,基本能完成我校的教学任务,并且有所突破。高一各班教学成绩基本达标。

  (四)教研教改:

  1、开展集体备课活动

  本组根据活动计划,坚持召开集体备课活动,每次活动以一人为中心发言人,其他成员提出具有建设性的建议和意见,最后形成集体备课方案,努力实现资源共享,共同提高。每次活动均有活动记录,以供以后参考。通过集体备课解决了许多教学中资源不足、重难点讲解方法和作业选取问题,统一了教学进度和教学分歧,提高了我组的教学水平和教学效果。

  2、组织公开课活动

  坚持说课和听评课活动,执教人就课的流程、知识方法的传授,课堂的处理等问题进行说明,其他老师补充、修正。听课后及时评课,积累经验教训,使全组教师提高了教育教学能力。

  3、习题制作

  为了解决材料解析题是学生作答的难点,我组积极开展了材料题典型例题制作活动,分工合作,在教学中互相使用。

  4、撰写研究专题,本学期共开展了两个研究专题,一个是《中国古代选官制度的研究》,一个是《高考题中材料分析题做法探析》,这两项研究内容均有利于学生的复习使用。

  四、不足之处

  在学校和级部的统一领导下,在我组成员的积极努力下,我组顺利完成了各项工作,保证了高二历史教学的顺利进行。同时,在我组的活动和工作中,还存在一些问题和不足,如:

  1、理论与实践的结合程度不够,仍需进一步加强。

  2、应充分认识各班学情,做好分层次教学。

  3、部分时段对学生尤其是普通班学生的督促力度不够。

  4、还需进一步想方设法调动学生的学习积极性。

  5、教学反思与课后研讨还有待进一步加强。

  五、改进措施

  1、继续强化教育教学理论学习和业务培训,不断提高教育教学理论水平和业务水平。

  2、加强教学反思,及时调整、改进教学措施。

  3、加强校本教学研讨,努力激发学生的学习兴趣,提高学习的主动性和有效性,让历史课生动起来。

  4、加强新课程学习,为下一学年新课程教学做好准备。

  我组将在以后的工作中再接再厉,发扬优点,改进不足,充分发挥备课组的作用,努力推进我校的历史教学工作,为我校教育教学质量的不断提高添砖加瓦。

  高一历史备课组

  20xx.12.26

年度教学工作总结 篇2

  一、本学期工作概述

  本学期我负责二(2)班语文教学工作。本班学生共50人,男生27人、女生23人,绝大多数学生已养成了良好的学习习惯和生活习惯,能自我约束自己,能主动阅读、认真完成作业、严格遵守学校和班级的各项规章制度。少数同学自觉性较差,自我约束能力差,学习目的不明确,较难管理。我根据学生特点扎扎实实进行了教育教学,绝大多数同学明确了学习目的,形成了良好的学习风气。

  二、工作完成情况

  在语文教学工作方面,我认真学习课程标准、认真备课,踏实做好日常教学工作,按时保质保量完成了各项教学任务,并积极参加组内集体备课和教研活动,与青年教师共同成长进步,圆满完成了本学期各项工作。

  1.认真学习新课程标准,认真备课,精心组织常规教学,认真批改学生作业,耐心解答学生疑问等,按时保质保量完成各项教学任务。

  2. 积极参与公开教学,认真听课、评课,积极参加校内校际教研活动并发表自己见解,通过教研解决教学中的问题。

  3.认真组织学生参加期中、期末考试,做好分析评价,总结经验、查找不足并积极改进。

  三、工作亮点

  (一)把关爱学生落在实处

  作为一名教师,我始终坚持高度的工作责任感,注重关爱学生,并努力将之落在实处。我的教育对象是八九岁的孩子,他们天真烂漫,充满着童稚童趣,

  做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做教师的信念。我始终坚持以“假如我是孩子”来鞭策和警示自己,在孩子们犯了错误时,提示自己进行换位思考:如果我是孩子,我希望得到怎样的教育?于是,在“关爱”的前提下,孩子们的诸多“问题”都可以得到自己的理解,也就可以用更为合适的方式、更加耐心的态度去处理每一件事,从而帮助孩子们健康成长。

  (二)重视培养行为习惯

  各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,六年级作为衔接中学教育的关键一年,更是良好习惯养成的关键期。培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯、上课习惯、还是卫生习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看、捡一捡、整一整,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

  (三)划分学习小组,辅助开展教学活动

  本学期,我结合班级情况及学生个人特点,将全班50名学生划分为8个学习小组,并实行“组长负责制”,全面辅助老师开展教育教学活动。小组建立微信群,组长带头,学生与家长联动,组员互相监督每日作业完成情况,赶超意识强烈、互帮互助氛围浓烈,极大地提高了学生们的学习积极性,有效改善了拖沓懒散的不良习惯,同时增强了学生们的责任意识。老师随时浏览,提前了解了作业情况,小问题当晚解决,疑难问题心中有数,促进了教学工作。

  四、存在不足

  (一)针对个别学生仍然缺少有效的管理办法

  经过近两年的教育引导,班级绝大多数学生都养成了良好的学习生活习惯,但仍有少数家庭情况特殊的`男孩子较为顽皮,无视规则纪律,难以约束自己,在语数外之外的课堂上不服管理、扰乱秩序。目前而言,还未找到行之有效的教育方法,需要在今后的工作中进一步引导,摸索切实可行的方法。

  (二)对差等生的关心还不够,耐心也不足。

  对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  (三)学生的阅读能力仍有待提高

  部分学生的阅读量仍然有较大不足,阅读能力仍需要进一步提高。在今后的工作中,需要继续培养学生的阅读兴趣,通过“师生共读”、“亲子共读”、“小组共读”三大途径,切实把读书落到实处,打好阅读基础。

  五、努力方向

  1.多对学生进行守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课间也能按校纪班规严格约束自己,避免事故发生。

  2.加强自身基本功的训练,积极参加教研,多向有经验的教师学习,使自己的教学方法灵活多变。

  总之,作为教师的我,必须时刻牢记学习,不断地充实自己的头脑,用知识充实自己,做学生的表率;同时,在语言行为方面,要注重自身的修养,用自己的人格魅力去感染学生。

年度教学工作总结 篇3

  英语教学中最容易出现的就是两极分化,刚刚毕业的九年级七班就是被其他班落在后面的一个班。这是非常有挑战性的一年,也是绞尽脑汁的一年,这一年丰富了我的教学生活,让我体验了多样的教学生活。也让我了解了各种各样的英语学困生。

  一、在这一年的教学中,我有了以下体验:

  首先,我觉得先要给他们自信,一定不能强化为他们是笨学生.作为上课老师,提问时,要适当降低难度,且要让大多数学生有能力回答,并且回答问题的人数要多些,这样虽然费时些,但对他们的意义是深远的.英语课上,我让他们主动站起来回答问题,虽然只是一个单词或者一个短语直到一个简单的句子,我都尽可能地让多数学生起来体验被老师肯定的感觉,慢慢地,学生学到的东西多了,他们就会在以后的课堂上有了自信,学习有了底气.

  其次,我想要找准机会大力表扬他们。只要能够战起来回答问题,就是被肯定的,不管是多么简单的问题。在这种思想的引导下,最内向的同学站起来了,对英语最不感兴趣的也站起来了。这样的课堂将是同学们随时想抓住机会表现的课堂,这时的学生将是精力高度集中的好学生,课堂上的老师会是轻松而又有收获的。

  再次,鼓励他们多问问题,及时解开他们学习中的疑惑。

  最后,老师要及时批阅作业,及时指出学习中的问题。

  耐心是最重要的,以上几点的达成是与老师的耐心是分不开的。当学习效果长时间不能体现时,老师还是需要耐心,还要笑对他们,鼓励他们继续努力,终会有成效的。

  二、在以后的教学中,我要继续做到:

  1。对他们充满信心。课堂上鼓励大多数学生起来回答问题,激起学习英语的热情。及时表扬他们的点滴进步,让他们看到自己发展的空间。

  2。及时批阅作业,及时纠正学习中随时出现的问题。

  3。鼓励学生多问问题,及时解开心中的疑惑。

  4.我认为最重要的一点,还是让他们认识到学习的重要性且学好的重要性,只要他们本身想学好,将学习当成 自己的事情,将要我学,变成我要学,那上课就能认真听讲,课下认真完成作业, 那样自觉的学习行为,怎能不会有进步呢?

  三、需要时刻注意的几点:

  1。思想松懈:自以为只要上课能点到的知识点,他们就能记下来并记住,其实不然,而是只有几个学生做到了,以后需要在黑板上展示重点,让他们重点记忆,并及时提问。

  2。放松对后进生的管理:英语成绩的分化,让我对后面同学早失去了信心与耐心。从交作业说起,他们不交却能轻易接受,实际上这无形中对其他学生也产生了不好的影响。

  3。对偏科生的管理:我班有好多学生尤其男生缺腿,对这部分严格要求,并引起他们思想上的重视,而不是只是束手无策。

  通过这年的教学,我体会到,各班学生各有不同,只要因材施教,就总会有他进步的理由。