骨干教师培训总结

时间:2022-07-19 20:06:41 培训总结 我要投稿

骨干教师培训总结集锦8篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家收集的骨干教师培训总结9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

骨干教师培训总结集锦8篇

骨干教师培训总结 篇1

  我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流,专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会:

  通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的`想象力和创造力。

  通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。

  通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

  通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

  通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

  今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。

  在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

骨干教师培训总结 篇2

  我有幸参加了“国培计划”中小学综合实践活动骨干教师短期集中培训。在半个月的培训当中,我认真聆听专家专题讲座,仔细阅读各专题课程文本,积极参于到班级论坛和主题研讨中,主动发帖、回帖,与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行交流讨论,严格遵守上课纪律和作息时间,积极参加社会实践活动,按时按质完成学习作业,积极投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组教师认真思考教学环节设计及可能出现的教学问题,思考解决对策。

  这近半个月的学习,通过听(听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀教师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合实践活动案例、到学校进行现场课堂观摩)从而引发深深的思索(思考今后的工作中应该怎么去做),这次学习,让我开阔了视野,了解了先进的教育理念,使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的,更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢笑有收获,这次参训,我感受颇多,受益匪浅,现将我的培训学习情况总结如下。

  一、听讲座汇报,接受洗礼

  (一)充分认识了综合实践活动课程

  专家、教授的讲座给我们这些不知所措的教师们指明了道路,专家们的的报告内容详实,其中穿插了许多典型的案例,从综合实践活动课程开设的背景谈起,围绕着课程的实质、内容和实施,结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内,从过去谈到现在,从教师的教学方式说到学生的学习方式,从综合实践活动对师生的发展到教师如何开展综合实践活动,从活动设计到各种课型,专家们分析得透彻,指导得到位,给我们学员树立新课程理念,尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。尤其是来自铜陵建安小学的佘承智校长尽管担任校长还始终站在《综合实践》教学的第一线,结合自己的工作实践,通过对具体案例分析,讲解了在综合实践活动中如何确定主题,与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题,与学员们分享了“在课程开展的过程中与学生同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度,阐述了做为一名学科教师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题,合肥市南门王昌余老师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点,把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献,为了心中的那个梦去奋斗,他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的《综合实践活动课观课评课议课》更为我们在今后实践中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授。所有的这些都需要我们用心去体会,去挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。

  (二)充分认识到了我自己

  过去,我一直自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有能力的了,虽然没有开展综合实践课,但通过自己的努力,组织学校兴趣小组活动开展,带领学生进行了一系列的调查研究,撰写了几篇研究报告,也算是小有成就。可是,当我听了铜陵建安小学的佘承智校长的报告,他所进行综合实践活动课程具体实施的汇报让我受益匪浅,他在他的工作经历中都能根据学校实际,充分利用自己的学校资源,最大程度的'开发和利用,因地制宜,因校而异,把自己的特色展现在我们的眼前,从佘承智校长的报告中,我充分的认识到自己原来还有很多的不足,在今后的工作中我要学习的还有很多很多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和学生一起学习,一起成长。

  二、看示范课例,心驰神往

  12月17日,学院组织所有国培班学员到岳西进行了示范课观摩,这堂由安庆龙狮小学李奥利执教的《我运动,我健康》示范课,整个课堂的程序紧凑且井然有序,学生对已列举的的问题按照老师归纳的方法一一进行筛选,无疑是整个活动的亮点,老师、学生在台上台下进行真诚的互动交流,学生、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的肯定。通过课堂我们看到了学生分析问题、归纳问题、语言表达的能力都得到了提高,同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合实践活动课我与学生共同成长”这一句话的真谛。

  整个课程实现了“学校小研究、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对陌生的综合实践活动课,让我们感受到了综合实践活动课是如何培养学生综合能力、综合素质的。为我们对今后如何开展综合实践活动课提供了范例、指明了方向。

  三、思以后的工作,任重道远

  通过这次培训我明白了:综合实践活动是新课程的核心课程,这门课程既不是课外活动,也不是活动课程,而是通过教育交往为中心的活动,其强调的是学生的积极参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”因此,教师应因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源,拓展综合实践活动的实施空间。

  但在我们平时的教学中,虽然进行了这方面的探索,但由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑,遇到了很多的阻力。

  1、课程的开设形同虚设 虽然我们的学校的课表中安排了诸如:劳动技术课、研究性学习、信息技术等课程,但这些课程的开设都因为在“应试教育”指挥棒的指挥下,这些“非主流”课程通通给“主流”课程让路。使得这类“非主流”课程的开设流于形式,成了应付上级检查的摆设。

  2、课程的开设得不到家长和社会的认同 综合实践活动的开展能够培训学生的诸多方面的能力,在这培训中被专家、导师反复提及,也得到了众多培训学员的认同,但这些能力的提升并不是短时间能看到的。那么如果让学生花这么多时间、精力去做与升学、成绩无关的事,家长是不会认同的,学校也不会冒险去实行的。家长不认同,课程的开展、活动的开展就不能得到长效的发展。

  没有开展这类课程的大环境,我们要从事这方面工作老师,作为一名普通的教师,坚持这方面课程开设实践,所付出劳动要比其他科目的老师多得多。但学生能力的培养已是大势所趋,作为一名将来综合实践活动课老师,我们将看到美好的不来,同样我们肩上的担子也不轻。

  最后,我想借用一位教育专家的话——“再好的课程,如果不去实践,那么,你永远走不进这门课程。再难的课程,只要我们热情地参与进去,就会有丰厚的回报!”我相信只要我们积极参与到综合实践活动课程中去,我们也能创造出属于我们的辉煌!

骨干教师培训总结 篇3

  通过理论学习和网上学习,我的思想可以说有了一个新的转变,作为一名教师,必须具有渊博的知识,熟练的业务技能,良好的思想品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术和丰富的教学实践。

  通过培训学习,让我更深入地领略了当教师的幸福,知道怎样去做一个幸福的研究型教师,怎样做学生心目中的好老师,怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天!当然,这种微笑源于教师内在的“富有”,如果教师没有先进的教育理念,没有广博的学识,没有坦荡的胸怀,面对学生时就不会有真切的富有感情的微笑。倪晓清老师讲座的内容也使我懂得了要勇于面对自己,保持一颗平常心,以良好的心态来勤奋工作,倾心研究细心发现,这样,每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。本次培训既重视对我们学员理念的更新,又重视具体教学实践方面的引领,既有理论上居高临下的.指导,同时也有具体的教学工作实践经验的交流。

  通过培训学习,使我们对自己的专业发展有了更明确的方向,对本职工作充满了信心和热爱。反思自己平时工作中的困惑,认真体会培训期间专家们精辟的阐述,感悟深刻。本次培训课程把理论同实际紧密联系起来,具有很强的针对性。这些专家把枯燥的理论同教师的工作实际有机的联系起来,有针对性地举例,通过事例解释和证明相关理论,使理论不再乏味,让我们容易接受。许多授课老师用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导,表现出了极强的事业心和责任感,这些无不让我们钦佩,并将时刻鞭策着我们不断学习,不断进步,坚定了从事教育教学工作的信念。

  我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在是很浅薄、积累也不多。于是我暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水甚至更多的水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。

  通过培训学习,我不仅学到了专家们的一些丰富的经验,同时更加大了自己要成为名师的欲望。

  用“受益匪浅”难以言尽培训的体会;以“感受颇深”无法描述内心的充实。展望未来的工作、学习之路,将是永无止境的,而我却愿在教师行业这片乐土中无止境的追求,不断实现自己的梦想,争做一名战斗在一线的新时期的优秀教育工作者。

骨干教师培训总结 篇4

  根据省教育厅教秘[20xx]73号《关于做好20xx年骨干教师省级培训工作的通知》和教师范函[20xx]7号《关于印发<安徽省20xx年骨干教师省级培训对象计划>的通知》文件安排,我校于20xx年暑假承担了部分省级小学英语骨干教师培训任务。培训各项工作已圆满结束,现将有关情况汇报如下:

  一、基本情况

  教师范函安排我校培训计划101名,实际参训84人,参训率80%,50%以上为专职英语教师,培训时间为20xx年7月5日-7月19日,计15天,培训地点在XX县XXXXX国际大酒店。

  二、主要工作

  今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标,以提高教师新课程教学能力为重点,提高培训质量为主线,贴近课堂,贴近教师,全面提高教师的师德水平和业务素质。

  为了提高培训工作实效,我们主要做了以下方面的工作:

  (一)制定方案

  学校专门成立了培训工作领导组,校长直接负责聘请授课教师,一名副校长负责制订培训方案和组织教学,一名副校长负责学员的食宿安排。领导组多次与舒怡大酒店协商,以最优的价格为学员提供最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中小学教师继续教育中心审定,提前一个半月设计一份问卷调查表,并用书面和电话两种形式通知参训学员,充分了解学员对培训工作的意见和建议,让学员做好参训前的各项准备工作,确保学员有足够时间安排其它事务,确保课程设置具有针对性和实效性。

  (二)精选师资

  为确保培训质量,提高培训的水平和层次,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合一线优秀教师等优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,其中不仅有知名的省内继续教育专家(宋冬生教授)、小学英语教学一线教师、省教坛新星、去年骨干班培训学员(吴亚玲、赵兵等)、从事英语教学研究及管理的教研员(南京市教研室英语教研员张海燕)、《教育文汇》杂志主编(卢光阳)、外籍教师Julius和Meili,还有来自全国知名的专家、学者(杨启亮、孙胜忠等)等。不少参训老师说:“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用,他们依托自身的优势和社会影响,聚集了一大批优质教学资源,有机会在舒师培训我们深感荣幸!”。

  (三)严格管理

  培训方案中所安排的课程和相应活动,我们都保质保量地完成。培训期间,学校安排班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参与培训工作,协助学员和授课教师的培训活动,随时了解学员的出勤、培训意见和建议以及授课教师授课情况,及时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿安排外,还在课余时间与参训教师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时,培训班还成立班委会,班委会负责随时与班主任沟通,及时反馈各类信息。

  为了激励学员参训的主动性和积极性,提高培训质量,学校还制订了具体的培训计划、《优秀学员评选条件》,让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命,还对集中培训后骨干教师的继续研修任务提出了具体的要求,让骨干教师回去后的继续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。

  培训结束后,我们非常重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结,进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间安排等的意见和看法,以此洞悉他们对培训的需求和期望,进行仔细分析和研究,以便完善今后的'培训方案,尽可能满足老师的需求。

  三、培训特点

  在今年的省级骨干教师培训中,我们按照教育厅的要求,在教育理念、课程设计、教师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试,呈现出了许多新的特点,取得了突出的成效。

  (一)以问题解决为核心

  今年培训前我们设计了一份问卷,在充分了解学员培训需求的基础上设置专题,这些专题都来自于鲜活的教育教学一线,涉及到参训教师关心关注的问题,对他们具有强烈的吸引力,能够激发其参与培训活动的兴趣,为培训成功打下了良好的基础。培训专题的涉及既体现了培训的前瞻性,紧跟时代改革的需要和学科发展的特点,又体现了实效性,力图把我们的骨干教师打造为不仅具有高超的教学技艺,而且具有高水平的学术扩展能力的专家型骨干教师。

  (二)开放整合教师资源

  过去的培训,我们注重聘请高校专家讲学,虽然他们在学科研究和理论引领方面具有优势,但离教改一线较远。为满足培训学员的需求,我们打破了校园界限,面向全国、全省,整合中小学一线优秀教师的优质培训资源,组建了一支理论与实践结合,大学教授、中小学英语一线教师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍,在教学中互相补充,相得益彰。

  (三)互动交流主动参与

  此次培训涉及很多分享和交流活动,参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍教师就小学英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和教师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面展开了深入的研讨,还积极主动与来自教学一线的授课教师沟通交流,提出了自己的困惑和宝贵经验,大家在交流、讨论,甚至是争论中,思维不断碰撞,闪现出光辉的火花,体验了成功的喜悦,分享了彼此的经验。很多参训学员愿意在培训期间上一节研讨课或做一次经验交流。

  (四)突出理论与实践的融合

  今年的培训不论是在内容设计、授课教师的搭配和培训方式的选择上都十分注意理论与实践结合,以问题为中心按需施培,并适度兼顾了教师专业发展的长远需要,在生成知识与技能的同时,启迪了教师的教育智慧、培育了专业情操,强化了专业精神,放飞了教育的理想与情怀,提升了培训的内在品质,彰显了培训的效果,得到了学员的一致认可。

  四、存在的问题

  (一)参训目标不够明确

  很多参训教师未阅读过省教育厅关于省级骨干教师培训的相关文件,对培训赋予自己的责任、义务和权力都不是很明晰,对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。

  (二)缺少实地观摩和考察

  培训一般安排在暑期,观摩、考察的机会相对较少。根据骨干教师的要求,他们希望多组织一些观摩课、研讨课,交流教学经验,共同讨论教学问题。

骨干教师培训总结 篇5

  20xx年五月在省培训院我有幸参加了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习,通过培训,专家学者们向我们展示的全新的理念,崭新的课堂教学模式和新观念,深深的感受到我们要不断的学习,树立终身学习的意识,立足于自己的本职工作,加强培训学习,转变观念,投入课改,真正走进新课程:

  一、加强学习,不断培训,自觉走进新课程。

  课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,是关系到培养目标的大问题,实践使每个教师清楚地认识到只有立足于培训,不断学习,才能尽快地转变观念,适应时代的要求,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为,传授获取知识的技能和方法,围绕学生设计课堂教学,体现学生是学习的主体,课堂的主人。

  1、摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂。

  多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的`学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标.

  2、重新树立新型的“人才观”。

  多年来,听课、稳当、学习好已成为好学生的标准,这些学生受到老师的青睐,得到老师的宠爱和呵护,随着培训学习的深入,我们认识到,我们培养的是有创造精神,有实践能力的一代新人,这是时代赋予我们的重任。有了这一认识,我们应该厚爱有创见的学生,全力引导和发展学生的求异思维,活跃学生的思维,鼓励学生的独创,树立新型的人才观,才能教好学生做好工作。

  二、勇于实践提高课堂教学质量。

  实施素质教育,课堂教学是主阵地,我们要在教学实践中汲取营养,突显“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。注重培养学生勇于探索,认真实践,大胆创新的精神,鼓励学生的求异思维,在课堂教学中,充分体现“师生互动”、“生生互动”的学习方式.以新的理念引入课堂,改变课堂的面貌,使孩子们会学了、乐学了、爱学了。就一定能较好的提高我们的教学质量.

骨干教师培训总结 篇6

  2****年9月9日至10月9日,我在邢台市初等教育学院参加了为期一个月的河北省小学综合实践活动骨干教师的培训,感到十分荣幸。虽然仅仅一个月的培训,但每天的感觉是幸福而又充实的,自己仿佛都又回到了大学时代,我的心一下就年轻了许多,充满了一鼓青春劲。时过十二年,当我已成了一名“老”教师的时候,还能再聆听教授的课,再当一回学生,我真是三生有幸!所以,我说,参加省骨干教师培训,让我变得年轻了!每一天都要面对不同风格的讲师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这一个月的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们的新观点,吸取精华,真心探讨。带着累累的硕果,踏上新的教育征程,回首培训历程的足迹,发现自己不仅在综合实践活动专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论得到了升华。关键还在于,用活了新思想,新方法,我更象一名刚走出大学的儒生,有了活力;但又是一名久经教场的先生,有着老本。为此,给现代的学生上课,那可说是得心应手,不仅能当好良师,还能当好益友。所以,吸收新思想、新思维,让我和学生缩短了代沟,让我变得更加年轻!总之这次的培训经历使我受益菲浅,只字片语难以尽述,以下是我的一些培训体会:

  一、转变角色,认真进入学习状态。

  这次的培训内容包括三重愿景引领综合实践活动课程健康发展,综合实践活动中信息技术的定位和实施、劳动与技术的实施、研究性学习的理论和实践、社会资源的开发,综合实践活动学段目标研究与实施,小学综合实践活动实施的要点,综合实践活动课程常态化实施,综合实践活动课程的教师有效指导、纲要再解读,综合实践活动课程能够的区域推进,儿童教育学和心理学,信息技术,班主任的工作专题,个性教育的实施策略,教学的测量与评价,外出考察等。在开班仪式上,省继续教育处仇惠龙处长对全体学员寄予了“树大气,立大志,做实践家,理论家,教育家,”的殷切希望。邢台市教育学院院长柳秋华对学员提出了要转换角色(从骨干教师到骨干班学员),认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员,把握机遇,努力学习。

  在培训期间,我严格遵守培训时间,认真听课,做了大量学习笔记。我们与专家对话,与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识,只是沧海一粟。我们要学的东西太多了,而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”,已成为杯水车薪,满足不了学生的需求。因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地学习,不断的给自己的知识海洋注入新的生命,不断的提升自己的文化素养。

  二、聆听讲座,提升自己。

  在培训中,我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言,无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会,以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述,拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾,使我的眼前豁然开朗。

  首都师范大学教授陈树杰利用两天时间给我们讲授了三重愿景引领综合实践活动课程健康发展,陈教授以生动的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对于综合实践活动的理解发生了很大的变化;更重要的是我从他的身上学到了做学问和做人的道理。他的讲座折射出一种责任,表现出了一种大师的风范。另外陈教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津,他平易近人的态度使人倍感温暖,兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。

  北京宣武区综合实践活动教研员高级教师孔祥旭教授、西城区的梁宣老师、北京市教科院综合实践活动教研室陶礼光主任给我们系统的讲授了综合实践活动中劳动与技术的实施、研究性学习的理论和实践、社会资源的开发,武汉市教育科学院的徐宜汉老师讲授了综合实践活动课程的教师有效指导,河北省综合实践活动基地胡瑞珍主任给我们讲了小学综合实践活动的要点,让我学到了许多新的知识。更让我深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多,要不断给自己充电,加强自身的素质。

  邢台教育学院的陈秀英教授讲授了“儿童教育心理学”,韩雪荣教授讲授了“教师心理健康”,使我在进一步了解儿童心理学的同时,也明白了教师应该了解自己的心理是否健康,否则会严重影响师生关系,直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重要,要“知足长乐”,要“换一个角度看问题”,要“心理换位”,要“合理宣泄”。借用韩教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度,但可以拓展它的宽度;我们无法改变自己的容貌,但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺利,但可以无怨无悔。” 这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声。她们的讲座时而紧张严肃,还不经意间来个点名发言;时而诙谐幽默,逗的我们哈哈大笑。听了两位专家的讲座,真有种“听君一席话,胜读十年书”的感觉,对我而言,不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升,更是一次心灵的洗涤。

  邢台教育学院教务处的周广臣主任给我们讲授了“班主任工作专题(基本规范与法律法规),不仅让我了解到了关于教师的法律法规,还知道了班主任需要达到以下三个目标,即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主任”“做个知法守法的班主任”。其实不仅仅是班主任应该做到这三点,做为综合实践活动教师的我又何尝不应该做到这几点呢?

  河北师范大学的史晓燕教授教授讲授了“教学测量与评价”,她以很多生动有趣的实例讲解了这本来有些枯燥的内容。史教授有这么一句话让我心情久久不能平静,“你的教鞭下可能有瓦特,你的冷眼里可能有牛顿,你的讥笑中可能有爱迪生,你的骂声中可能有爱因斯坦。”说句心理话,我偶尔也会因为学生表现不好或学得不好而讥讽嘲笑学生,在不经意进伤害了学生的自尊心。听了史教授的讲座我认识到:如果你放弃了一个学生,就全班而言是几十分之一,就全校而言更是几千分之一,但是对一个家庭而言,你的放弃却是百分之百。在课堂上教师应该真诚,恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,给犯错的学生一个台阶,防止伤害学生的自尊。所以,在今后的`教学中我将会对学生多一些宽容,少一些训斥;多一些关爱,少一些冷漠;多一些欣赏,少一些打击。

  邢台教育学院的资深教授冯春晖给我们讲授了关于信息技术方面的知识,虽然只是接触了一些初步的知识,但是我仍然觉得受益非浅,机会难得。现代社会是信息技术的社会,做为一名教师,尤其是一名综合实践活动教师,我觉得学好信息技术更是当务之急,只有掌握了更多的信息技术,才能成为一名更加合格的教育工作者。通过冯教授为期两天的讲座,使我更进一步地掌握了关于信息技术的知识,知道了博客的制作,网页的制作和PPT的简单制作,掌握了初级多媒体技术的使用,为以后丰富的教学形式打下了基础。此次培训中,老师认真的辅导,使我的理论水平和操作水平得到了显著的提高。

  另外,我们还有机会由邢台教育学院周主任和史老师带队到邢台市前南峪进行了一天的外出考察,虽然山路很难走,山很高,但我们都有很大的收获。

  三、拓宽视野,更新观念。

  我常想:能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己以前工作的肯定和认定,大家对我寄予了厚望。想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在积累的很少,很浅薄。这次能有这样一个学习交流的机会,我真的很珍惜。通过学习,拓宽了视野,使我耳目一新,教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念,树立正确的师生观,而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等,其乐融融的教学民主的气氛。

  在培训将要结束时,邢台教育学院的周广臣主任给我们留了一些作业,要写一篇关于学习的体会,写一篇教育论文,一篇综合实践活动说课稿和一份综合实践活动实施方案,12月10日前邮寄过去。我一定竭尽所能去完成作业,把培训任务圆满结束。

  一个月的培训结束了,我满载收获回到了工作岗位。培训,是一次专业的引导,一次经验的分享,一次难忘的充电机会;培训是一份荣誉,也是一份责任,更是一份激励。

  我深知,在现如今的教育形式下,新型的教师还需要各方面素质的提高。要想成为一名真正的骨干教师,还需要努力提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我会在今后的实际工作中找差距,多学习,再加强。因为我知道,自己需要学习的东西还有很多,无论是理论还是经验,都要在教育教学中进一步学习。我一定不会辜负领导和同事们对我的厚望,这次培训将成为我工作的一个新的起点,它让我的事业之帆扬的更高,即使逆风行舟,也必会乘风破浪,勇往直前!

骨干教师培训总结 篇7

  为期10天的教育局组织的我县骨干教师培训班圆满完成了各项培训任务,现将本次生物学科培训活动总结如下:

  一、计划安排

  本次培训活动准备时间短、要求高、难度大,事前结合中心要求、广大教师的需求加以整合,将活动进行了一个整体梳理,本次活动安排了3个专题讨论,10个专题讲座,7次作业(6个当日作业及1个课题申请报告),2次学员摩课及1次全体学员说课活动。内容充实,实用性强,具有可操作性。

  二、学习态度

  本次培训除东坝中学外,11校共派出10位教师参加培训,其中县学科带头人1人,县优青3位,另外各校均选派的生物教研组长。本次培训共10天,在暑期中教师均克服了生活中的种种困难,除1人有事请假一天,其余均出满勤,并自始至终认真学习领会、积极参与活动。

  三、学习内容

  培训安排是上午3小时听专家讲座,下午以学科组为单位进行学科研讨。活动内容充实,形式多样。特别是下午的研讨活动,我们围绕当下教育教学中遇到的一些典型问题,如“创新学科教学中学生积极情感态度培养的有效方式途径”、“教学环节中出现的问题及解决策略”、“教学过程中,如何体现教学公平”等,把学员分成三个小组,提前布置讨论题目,请小组组长具体负责,组员进行分工,查阅资料并结合自身的体会,开展微型讲座。因为小组成员的认真准备,加之所有成员的共同研讨,大家对上述问题形成了普遍的.看法与共识,拿出了具体的解决策略与办法。在7月11日的研讨中,我们有幸请到了江苏省特级教师程莉君老师给我们学员做了《关于教学设计》的讲座,程特还耐心地解答了学员们在平时教学中感到困惑的问题,大家深受启发;省淳中教科室主任陈桂生老师做了《中学生物教学研究的选题与常规研究方法》,给老师们揭开了课题研究的神秘面纱,鼓励骨干教师们在教学钻研的同时,注意反思自己的教学,并以课题研究的形式加以升华;县二中赵震校长做的《谈教师文化和课堂文化》,结合自身感悟,从教学的每个环节、课堂文化及教师文化不同层面,给学员们一一加以讲解和引领,更是让老师们体会到教师的成长和素养的提升的重要性。

  本次培训我们安排的两次摩课和一次说课活动,要求是全员参与,先说课,然后每个人发表改进建议,大家充分点评,集中意见后,再次说课,充分打磨。这样,不光是说课的老师得到提升,所有学员在此过程中都获益匪浅。

  本次培训过程共布置了七个书面作业,有教学设计、讲学稿编制、课题研究的申报、综合实践活动的学习等,学员们都能及时保质保量地完成,有的完成质量很高,如大部分老师的课题研究建议申报县级课题并继续研究。

  毋庸置疑,本次培训是有意义的,而且也是十分必要的。专家讲座拓宽了我们的视野、提升了我们的品味;分学科组研讨预先计划充分,进行的扎实有效。广大学员真切地感受这10天既紧张又充实,让大家对教学的每个环节进行了一次梳理,是一次教育教学思想及时更新的精神大餐。特别是下午分学科组研讨,在具体案例中获得感性的说课体验和教学设计的理性思考。我们相信,通过这次培训,必将点燃骨干教师在今后的教育教学中对于教学研究探索的激情,在学校各项教学工作起到示范作用,带动广大教师加强教学研究,从而有力地推进我县教育教学事业的发展。

骨干教师培训总结 篇8

  20xx年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发,绘制了我国未来10年基本实现教育现代化的宏伟蓝图。20xx年,国家财政安排5。5亿元专项资金,实施“国培”计划。“国培”是《纲要》确定并落实出台的第一个重大项目。20xx年11月10日,非常荣幸地参加四川省“中西部农村骨干教师远程培训”。通过两个月“紧张、忙碌、充实”的学习,增长了知识,改变了观念,拓宽了视野,为今后教育教学指明了发展方向,注入了成长活力,真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际,特“细品所学,总结所得”,以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

  一、基本数据

  1、读听视频讲座32次。即“教师如何制订专业发展计划(1-2)、关注个体促进学生发展(1-2)、识字写字教学的继承与突破(1-4)、用童心写童言的习作指导法(1-4)、小学语文教师教学技能与学科素养(1-2)、小学语文教师教学技能与学科素养(互动与研讨)、小学语文教师教学基本技能与学科素养-课例、小学语文阅读教学实效性(1-2)、小学语文阅读教学实效性(互动与研讨)、小语阅读教学实效性-课例、阅读课程教学设计案例(1-4)、如何让小学生在课外爱读书、会读书(1-4)、网络教研课题研究实践、和时间赛跑(课例点评)”等。

  2、撰写文章31篇。即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇”等。

  3、参与互动点评151条。即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。

  二、培训感悟

  1、国家重视农村教育。20xx年教师节,温总理在河北省兴隆县六道河中学,体现出国家对农村小学、初中教育的重视。它既使教育界人士感到鼓舞,更使农村教师感到自豪与骄傲,相信农村教育定会迎来又一个春天。

  2、教育观念得到更新。两月的“国培”学习,不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。

  A、转换角色,重点改变教学行为。

  学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学习的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

  B、创新方式,重点抓住教学过程。

  当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此,教师在教学过程中,要“注重设计,注重方法,注重课堂实效”,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,树立学生自信心,培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们绚丽人生作好奠基。

  C、“充电”提升,重点给力教学水平。

  新课程改革,使教学内容从过去的'“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师,若从事语文教学工作,一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

  3、明白教育责任重大。作为一名参加“国培”的农村教师,为了国家的兴旺,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育发展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻,唯有用强烈的责任心,激活农村学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等,才能更好地建设祖国。

  三、未来愿景

  1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入“国培”学习之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机,强化“终身学习”理念。

  2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!

  3、把《新思考》网当作“家”。时间过得真快,忙碌的“国培”即将划上句号。在此依依不舍之际,唯想今后时间有空闲,能常回《新思考》网坐坐、看看、学学,让自己时刻都跟随专家,不停地努力着、感动着……

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀农村教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

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