教师培训总结

时间:2022-07-21 14:37:59 培训总结 我要投稿

【精品】教师培训总结模板锦集七篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编精心整理的教师培训总结7篇,希望能够帮助到大家。

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教师培训总结 篇1

  根据《区教育局关于20xx年暑假工作安排的通知》,我校及时组织,周密安排,开展了以“面对现代家庭,我们怎样做个好老师”为主题的师德培训活动。培训活动引导教师热爱学生,了解学生,服务学生,争做学生喜爱的老师。通过师德培训,提高了全体教师为人师表、爱岗敬业的意识,提高了全体教师全心全意为学生服务的意识,提高了全体教师依法施教、以德从教的意识。此次师德培训结合实际、求真务实,全体教师态度端正,学风良好,所以取得了很好的效果。现将暑期师德培训情况总结如下:

  一、统一部署,精心组织。

  1、成立师德领导小组。为提高师德学习的实效性,切实加强对师德建设工作的领导,学校成立了以校长为组长,副校长、教导、政教为成员的师德培训领导小组。小组成员多次召开培训工作会议,制定计划,研究方案,从而切实把教师职业道德建设纳入重要议事日程,同时将职业道德建设与加强教师队伍建设统一规划、统一部署,做到制度、组织、内容落实,确保培训顺利开展,各项活动落到实处。

  2、分析现代家庭教育现状。现代家庭里的孩子很多都是独生子女,自私的孩子多,豁达的孩子少,这就是人们一直所说的“四二一综合症”。即爷爷奶奶,外公外婆四个人宠着孩子,爸爸妈妈两个人宠着孩子,孩子自己也宠着自己,由着性子胡来。

  当今社会的高速发展给孩子也带来了不少的压力,家长对孩子的教育期许在增加。家长把自己的希望都寄托在下一代的身上,逼着孩子学这个,学那个。放眼望去,现在能过一个真正属于自己的假期的孩子能有多少?从双休日到寒暑假,奥数,写作,英语,艺术培训轮流来把孩子折腾一番。一些家长忽视子女的心理需要,人为造成了子女的心理负担。

  儿童心理发展是遗传与环境相互作用,主要是由儿童生长的环境和教育条件决定的,其中教育起着主导作用。我们知道,教育包含家庭教育,学校教育和社会教育。儿童的发展同时包括身体发展,认知发展和社会性发展。入学以后,与教师,同学相处中,学习与人相处,与人合作及竞争的一些基本技能技巧,影响儿童对学习的兴趣,对学校,班级的归属感,影响学生情绪,情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,儿童学业成败,社会技能,来自教师及同伴的社会支持对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。道德认识的能力也逐渐发展,从只注意行为的后果,逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。

  3、制订培训计划。小组成员通过学习有关师德培训的具体文件、教育局党委的通知精神,紧密结合本校教师实际需要,认真组织,突出培训的实效性,制定了暑期师德专题培训工作的计划。培训过程做到分工明确、责任到位,使整个培训过程做到可操作性强,以确保培训质量。

  二、内容丰富,注重实效。

  学校坚持重点突出、务求实效、不走过场。培训采取了大会学习、分组讨论、实践体验等形式,激发教师学习参与率,提高教师的师德修养、荣辱观念和综合素质。

  1、学习讲话,明确目的。师德培训活动,校长向全校教师传达了区教育局精神,让老师们明确了区教育局新学年的工作目标的具体含义以及下阶段学校和老师的各项任务,落实了培训目的。

  2、听取报告,感人肺腑。学校组织教师先后听取“面对现代家庭,怎样做个好老师”、“新课程下背景下如何做个好老师”、“红楼梦”、“美学”、“音乐欣赏”等讲座,令听者切切实实地接受了一次精神上洗礼。通过学习,在教师中弘扬正气,倡导勇于创新、敬业爱生、无私奉献的精神,引导广大教师真正成为学生最尊敬、最知心、最可爱的`良师益友。

  3、学习论著,开拓视野。学校在上学期结束前的全体教职工会议上进行布置,推荐好书介绍给老师,并对全体教师提出了暑假的学习要求:读一本好书,并要求写读后感。全体教师在暑期认真研读经典著作,此次培训期间各年级组在组内进行交流。

  4、参与活动,凝聚人心。活动是最能凝聚人心的,今年暑期是学校进行学区调整的关键时期,有大量的准备工作要完成,因此在26日的培训中全体党员、团员、青年志愿者利用师德培训间隙,参加了义务劳动,为各班级进行课桌椅、器材、设备的调整,虽然气温高、任务重,但全体教师人心齐,克服困难,完成了任务。

  5、师德承诺,关爱学生。在充分了解调查的基础上,学校制定了师德承诺书,每个教师针对自己的实际情况签订师德承诺,为新学期创造一个更加和谐的教育环境。

  通过师德培训活动,统一了思想,提高了认识,促使老师们对照平时自己的教育教学行为,找差距、提意见,统一思想,规范教学,将师德培训成效落实在努力提高自身教育教学水平的实际行动上。

  教师是个了不起的职业。这项职业富于挑战性,不断变化,充满活力,也让人精疲力竭。然而,这种职业很有价值。我们的影响力远远超过我们能想象的任何程度。教师是一门事业,教师的工作是一门科学,教学是一门艺术。当个好老师就应该对学生们充满爱心,爱要体现在教育能力上。人们说,教育是爱的事业,教育是赋于人风度、品格的事业;人们还说,教育是从感染、熏陶和引导到激励、唤醒和鼓舞的事业。教育是没有爱干不了的事业,但仅有爱又干不好的事业。爱是干好这项事业的基础。面对现代家庭,要做个好老师,一个优秀的教师应该执着教师的职业,应该精益求精。

教师培训总结 篇2

  8月20日至8月24日,我参加了xx市xx区教委组织的新任教师培训,听取了一些老教师的报告,老教师一生的教育经验毫无保留的传给了我们这些新任教师,他们用一生的经历教给我们如何与学生相处,如何教育学生。也有去年的一些新任教师作了报告,他们用一年的经历告诉我们如何刺激学生学习兴趣,如何努力做好一名合格的新任教师。“听君一席话,胜读十年书”,虽然有点夸张,但是收获是实实在在的:其中给我感触是最深教师的师德和教师的终身学习。

  加强自身师德修养 展现教师人格魅力

  教师是做人的工作,而人的教育是要倾注爱的,做一个有着高尚师德的教师,应该是最基本的要求。师德是教育的灵魂。有爱心的教师才能培养出有责任心的学生。对于将来走上社会的学生来说,有才无德、有德无才都是不健全的,唯有德才兼备才是社会发展的中坚力量。那么学生的德才除了家庭教育的影响之外,学校教育是重要阵地。教师的言行对学生的潜移默化是不容忽视的,好苗结好果,好苗要靠教师培育。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的`楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。

  好的师德一定要热爱学生,诲人不倦。了解和关心学生是热爱学生的具体做法,还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺激学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点欣赏,多一点信任,你会得到更多的回报。

  教师还要以身作则,为人师表。人们都说要榜样作用,在学生的眼里我们就是做好的榜样,只有我们以身作则才能对学生起到示范作用,自己做不到的事情一定不要要求学生去做。诚实正直,勤奋好学,礼貌待人是教师以身作则的标准,是为人师表的具体体现。

  用学习引领自身专业成长

  我们老师要加强自身学习,以终生学习为自己的目标,不断完善自身素养,这样才能让学生不断的崇拜我们老师,然他们感觉到在我们身上有学不完的东西,这样才能这称之为教师。

  首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。知识就是力量,知识才是财富,“要给学生一滴水,自己必须要有一桶水”,这已经远远不够了,教师甚至要用抽水机不断地向学生排水,才能满足现在的学生对知识和信息的需求。我们从小就开始接受教育,学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益,但不能完全适应现代化的教育需要。人在学校获得的知识只占一生所需知识的很少部分,很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。知识挑战的严峻程度是有目共睹的,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径。

  为期4天的培训结束了,通过这四天的学习,我知道了要做好一名人民教师的艰巨,但我不会放弃的,我要用我的努力证明我可以做好一名人民教师。相信我不会让我的老师失望的,不会让家长失望的,不会让实习学校的校领导失望的。

教师培训总结 篇3

  为期一个月的新教师岗位培训结束了,通过这次教师培训学习,我受益良多,了解到了身为一名人民教师,我应该掌握哪些业务知识,如何提高自身素养。

  通过这次培训,我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念,去热爱学生、尊重学生,还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”,使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质,成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言,从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述,不仅帮助我们解除在教育教学中遇到的困惑,更为我们在教育教学的长足发展指明了方向,使我们懂得求知是一名教师成长的先决条件。求知首先要求教师应拓宽自己的知识领域。“学生一碗水,教师一桶水”的观念已不适应现代教师的要求,“以人为本”的现代教育观要求教师应全面提高自己的综合素质,给学生一桶新鲜的“活水”。另外教学还应注意总结教育教学实践经验,不论是在集体备课还是在教研活动中,应学会汲百家之所长,为我所用。在与学生交流互动中,了解学生喜好,洞察学生心理。在参与班级和学校的各种活动中,虚心学习他人管理组织学生方面的“灵丹妙药”,争取在工作中少走弯路,减少失败,提高工作效率。

  以下是我在培训期间对教师这个职业的几点看法:

  一、注意自己的仪表修养,给学生留下良好的“第一印象”。仪表主要包括衣着发式、修饰打扮等,是教师站在学生面前的个人的外部形态。仪表美是教师职业特点的必然要求,衣着打扮是仪表的主要组成部分。仪表打扮如何,自然影响仪表美。基于对教师职业的特殊性的认识,教师在衣着的具体选择上,需要适当照顾到这样一些方面:1、根据自己的身体条件。2、根据自己的性格。3、根据自己的年龄特征。4、根据周围环境特点。5、根据教育教学对象。第一印象是指初次见面时所形成的对一个人的印象。良好的第一印象会使学生感到亲切,学生喜欢教师,对所授的课也格外喜欢。教师给学生的第一印象,对教师威信的形成有重大影响。在师生初次见面时,学生往往特别敏感,对教师的一言一行都能引起高度的注意,所以教师与学生的初次见面,特别是头几堂课给学生留下的印象,往往是非常深刻的。怎样给学生留下良好的第一印象呢?要仪表得体,举止庄重大方,言谈文明礼貌,富有表情,神态自然,态度诚恳,守时守信,乐观向上等。

  二、教师一直被认为是知识的传授者,“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明,学生的学习是一个积极主动的知识建构过程,教师应充分重视学生的主体地位。在教学过程中,教师所应该充当的是参与、促进和指导的角色。美国教育家布鲁纳提出:教学生学习任何科目,决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。教师不能把学生教成一个活的书橱,而是教他如何去思维,教他学习如何像历史学家研究分析史料那样,从求知过程中去组织属于他自己的知识。因此,求知是自主性的活动历程。

  三、教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范,而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否,关系到到素质教育能否得以

  正确顺利地实施。通过这次的学习,我对师德的含义有了更深一层的体会。

  四、教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的`科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶 行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

  五、教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中,教师如像母亲一样,无微不至地关心学生,帮助学生,对差生不嫌弃,不歧视,给他们多一点爱,就能极大地激发学生的积极性,使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

  六、教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,你那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。

  通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担.

教师培训总结 篇4

  今年是省教育厅确定的“教师培训年”,我们根据省教师厅和市教体局相关文件要求,在学校开展了扎实有效的教师培训系列活动。下面从“四项举措”来谈谈我们的具体做法。

  一、打造“六大工程”,创建“学习型”校园。

  我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“自主学习”的先进理念,扎实开展“师德工程”、“竞技工程”、“青蓝工程”、“读书工程”、“沙龙工程”、“规范工程”六大工程,不断强化教育教学理论和教学水平。

  1、师德工程

  学校把师德建设摆在首要位置,教师只有具有良好的师德,才能为人师表、育人教书。我们制定了一系列师德建设相关制度,如《政治学习制度》、《师德教育保障措施》等,并和每位教师签订了《师德规范承诺书》,并要求每一位教职工严格执行这些制度,并将执行情况作为期末量化考核的依据。学校建有完善的师德档案,由德育处负责督导、实施和档案收集,学校实行师德一票否决制,本年度执行情况好,无一例违反师德行为的事情发生。

  我校的政治学习从不间断,先后组织教师学习《中小学教师行为八不准》、《新义务教育法》、《中小学生人身伤害处理条例》、《未成年人保护法》等教育政策法规;新版《中小学教师职业道德规范》颁布后,我校组织全体教职工对新《规范》认真学习并进行大讨论,让教师深刻领会《规范》要求,严格按《规范》实施教育教学行为。

  本年度,我们组织了两次师德宣讲交流活动,教师人人参与,取得了很好的教育效果。本学期,我们在评选文明教师时,先在学科组内演讲交流,结合学生评教、家长评教,以及德育处的师德考核,评选出学校的文明教师候选人;然后在全体教师会上进行师德述职,经教代会评审产生出校级文明教师四人,分别是XXXXXXXXXXXXX;其中XXX经市文明办、教体局考核,被认定为市级文明教师。

  2、竞技工程

  学校教师全员参与基本功竞赛活动。按年度,分两个阶段进行,全员参与。第一阶段为基本功竞赛,主要内容是信息技术(使用Powerpoint进行多媒体课件的制作),我们举行了教师课件制作比赛,评出获奖课件29件,并把优秀课件上报,参加镇、市级多媒体课件制作大赛,冯伟力、田景霞、段利宁等五位教师制作的课件在市多媒体课件制作中获奖。第二阶段为课堂教学竞赛活动,以课堂教学的常规与技巧为主要内容,主要有备课、说课、上课、评课四项内容,我们结合市教体开展的“三级课”认定活动,通过校级“常规课”、镇级“特色课”、市级“创新课”进行层层选拔,闫童艳、董红艳、冯伟力三位教师通过市级创新课验收;另外,我校结合市教体局开展的“六年课改总结与回顾”活动,举行了全员参与的“我的课堂我作主”活动,胡长英、李爱爱两位教师在课堂展示中表现突出,获得一等奖,并上报给市教研室。通过竞赛使教师们的基础知识更加过硬,钻研教材能力、组织教学能力、启发学生思维能力、语言表达能力、调查研究能力、实践演示和操作能力、探索新教法的能力不断提高。

  3、青蓝工程

  学校以备课组为平台,抓好“师徒结对”工作,苦练基本功,提高驾驭课堂教学的能力。具体开展了“过四关”活动,即:理念关;教材关;学生关;方法关。通过培训,帮助新教师了解新课程标准的有关理念,吃透教材,掌握备课、批改、辅导学生的方法,要求所有年轻教师坚持手写教案,写详案,且有一定数量的教后记。同时学校充分利用好集体备课、课题研究等平台,让所有教师在集体活动中,通过备课、上课、评课、课题研讨等,集集体智慧,共同提高。如我校的市级英语学科带头人[|您的范文专家]老师,今年同两位刚毕业的英语教师结为师徒,从备课、上课、评课等环节进行跟踪指导,使两位年轻的教师在短时间内提高了课堂教学水平,均取得了优异的成绩。另外,学校还采取邀请专家作有系统的专题讲座、安排教师与专家面对面对话互动以及请专家参与学校教育的“诊断”,对学校的教育教学科研进行指导等活动。5月份,我们邀请我市资深专家、市教科所孔礼战所长到校为全体教师做报告,使教师开阔了眼界、提升了理念,为我校打造了一批高素质教师储备人才。

  4、学习工程

  主要是两类学习:一是读书中学习。二是实践中学习。

  读书是教师终身学习的主要任务之一,读书可以丰富自己的学识,夯实自己的文化底蕴,开阔教育视野,提高自己的认识水平和理论素养,使教师始终处在教育前沿的浪尖中。为了使学校教师在教学实践、教学研究和教育科研中获取理论支持,学校在教师中积极开展读书活动。08年暑假期间,学校要求每位教师购买一本教育教学书籍,并在假期认真研读,做好学习笔记,开学后每位教师拿着自己的学习笔记可到校报销书费;08-09年,学校投资6万多元为教师订阅270余种报刊杂志,鼓励每位教师[查看更多范文,请百度搜索]利用业余时间尽可能地阅读各类书籍、报刊,其中既要有经典名著,又要有专业理论,还要有文化知识,做到精读、泛读和研读相结合,并做必要的读书笔记,不定期组织读书交流活动。通过开展读书活动,开阔视野,增加底蕴,不断提升教师的理论素养和文化内涵,为促进教师成长而奠基。

  实践中学习,就是指“请进来”和“送出去”。我们在“请”时力求“三讲”:一讲,“请”要讲针对性,要根据学校和教师的实际请,不能随心所欲地请,确保请的目标性。二讲,“请”要讲有序性,要围绕研训的主题规划和开展态势,要与时俱进地请,确保请的有序性。三讲,“请”要讲实效,要聚焦热点、关注焦点、凸显难点、解决疑点。本年度,我们先后邀请了市教科所所长XXX、市教研员XXXX、济水一中优秀班主任XXX、实验中学优秀教师XXX等专家和优秀教师到我校为教师讲学或讲课。“送”——就是送出去学习。08年,我们组织教师外出听课或学习达100多人次,花费近3万元,除了让各学科教师观摩市教体局举行的各类优质课比赛外,我们还组织XXX等教师赴开封求实中学参观学习,送XXXX等教师赴开封、郑州参加班主任培训,送XXX等教师分别赴郑州、新乡、洛阳、濮阳、厦门等市参加各类培训,20xx年11月,还组织全体教师赴济源一中观摩“六年课改总结与回顾”现场会。教师在外出学习中视野开阔了、理念更新了、素质提升了,并带回来新的教育教学方法,使我校的整体教育教学水平得以提高。

  5、沙龙工程

  一年来,我校相继开展了“读书沙龙”(读书方法的指导、阅读兴趣的培养、读书随笔的撰写等方面的交流)、“教学沙龙”(主题包括“三维六度目标的设计和达成”、“有效课堂的过程落实”、“研究性学习的有效实施”等)、“德育沙龙”(“四争四创”活动的开展、德育银行活动等)、“课题沙龙”(我校现在有国家级课题《初中生心理健康教育》、省级课题《农村中小学英语教学现状及发展研究》、市级课题《初中语文教学中学生自主学习方式的研究》、《提高课堂教学效益的策略研究》、《学生学习困难的成因与对策的研究》、《在初中理化教学中进行分层次教学的研究》等,参加课题研究的教师有50余人,占全体教师总人数的2/3。)、“管理沙龙”(结合市教育质量管理年,当前我校着重进行了班级管理、学科组建设等方面的主题沙龙活动)等多主题沙龙活动。上述沙龙活动分别由各科室、备课组、课题组等组织开展,校长室统一协调,定期或不定期检查,既达到了同伴互助,又充分激发了教师们的潜能和智慧。在沙龙研讨活动中,大家各抒已见,既有思想交流、智慧碰撞、观点交锋……更能促进教师个人及教师群体的发展,为学校的'发展又筑起了一道亮丽的风景。

  6、规范工程

  我们认为对学校制度的管理既要讲“软”的,也要讲“刚”的和“硬”的。否则制度就会成为一纸空文。因为整个教师群体中人的素质总有差别,自觉性当然有差异。为此我校制定了系列规范和机制,认真把好“三个关”,更好地以学定教,有效地促进课堂教学改革和发展,让教师在课堂教学的改革过程中,不断提高自己的教学能力和业务素质。(1)把好教学设计关。做到“五备(备课标、备教材、备教法、备学法、备学生)、三精(讲解精、板书精、习题精)、两有(有学生活动、有教学反思)”,“以学定教”,发挥创造性。在课堂教学中,教师要把自己摆进去,把学生摆进去,进行创造性教学。(2)把好集体备课关。我们学校以年级为单位,设立学科备课组,以此来切实加强集体备课,扎扎实实地开展“学校推动、级部联动、教师互动”的教研组教研活动,在不断的集备中,取得共识,求得精华。(3)把好课堂教学关。在课堂教学中学校要求教师关注“六度”(提高学生参与度、深化学生练习度、营造课堂亲和度、拓宽教学延伸度、活化课堂自由度、融会教学整合度),把时间留给学生,把空间留给学生,把权力交给学生,充分发挥学生的自主作用。同时要求教师把把教学经验或感悟积累起来,整理出来,形成理性的东西,并装订成册,进而指导下一步工作。一年来,我校已整编了教育随笔、案例反思、优秀教案等十几本。理论来自实践,又指导实践,收到了良好效果。

  二、落实“三抓管理”,构建“高效率”课堂。

  教书育人是教师的职责,而课堂是实施教书育人的最重要渠道。因此如何让教师构建一个高效率的课堂,又成了教师专业发展的当务之急。为此我们的做法是“三个抓”

  1、抓常规管理。我校通过实行并落实“领导包级制”、“推门听课制”、“教研负责制”、“工作周报制”等,有效地促进了学校教育教学工作常态化和规范化。

  2、抓课堂教学。主要是落实好“三个环节”。课前抓 “集体研讨式”备课。要求教师在备课时教学目标要明确、集中,教学环节简单实用,教学重点鲜明突出,能体现本节课重点难点的突出和突破方法,及师生互动的过程。课中抓“以生为本”学习机制的创新。在大力加强课堂规范养成的同时,积极落实“六度”目标,切实提升课堂教学效果。课后抓教学的“反思提升关”。学校通过“案例反思”、“教学反思”评比等途径不断促进教师在教学实践中进行反思,使课堂教学在反思中深入,在深入中实现质的再飞跃。

  3、抓模式创新。学校让各学科组根据学科特点,围绕“六度”目标认真探讨模式课教学,深化课堂教学改革,提高课堂教学效果,取得了一定的成效。如我校的理化组实施的“自学—探究—分析—练习—反馈”五步教学法,充分发挥了理化实验教学的特点,培养学生的自主探究意识,同时加大练习题,通过展示反馈巩固所学知识,既增强了学生学习的兴趣,又提高了整体教学成绩。

  三、构筑“五层培训”,打造“特色型”教师。

  为了保证教师发展工作有目标,有措施,有成效,学校推出了教师发展“四层培训”机制。

  1、第一层面——“目标制定”,让每个教师心中有目标。

  学校为了充分利用教师的优势资源,积极引导教师根据自己的专项特长、兴趣爱好等方面特点,制定了教师个人三年发展目标和教师个人一年发展目标。目标的制定,让教师在充分展示自己才能的同时,也看到了自身的弱点,在发展特色的同时,也致力于在自己的弱势上下功夫。教师个人发展目标的制定不仅为学校对教师的优化组合、人才的开发提供了借鉴,更为教师的校本教研找到了各自的“联结点”。如我校教师李珍霞,在教学之余,善于将教学过程中的点滴感悟写下来,现在撰写教育随笔、读书体会100多篇,并且编辑了个人专辑《走在成长的路上》上、下两册;物理教师XXX,负责学校的教学业务管理,在做好学校管理工作之余,潜心物理试题研究,08年,他在各类报刊杂志上发表的物理试题研究文章多达70多篇,并为《新课程》报社编辑了三本物理试题研究专辑;XXX,我校的化学教师,她利用课余时间深入研究心理健康方面知识,并考取了“全国心理咨询师”资格,她发挥特长,兼职全校的心理健康教师,为全校师生的心理健康梳导做出了大量工作,并承担国家级课题《初中生心理健康教育研究》的研究工作;我校音乐教师晋小宽,发挥其艺术特长,组织教师开展丰富多彩的文艺活动,为教师的课余生活增彩添色,同时,成立学生器乐、舞蹈、合唱兴趣小组,他训练的合唱在全市中学生合唱比赛中获得了一等奖的好成绩;我校英语教师XXX,潜心课堂教学研究,她从电教室借阅了几十张优质课光盘,利用假期认真观看、细心揣摩,极大地提高了自己的课堂教学水平,本文由整理在全市英语优质课比赛获得第一名,被市教研室选为“送课下乡”教师到其他乡镇献课,为同行所赞誉;典型教师还有很多,他们在某一方面都有其独到之处,学校尽量为他们展示风采搭建舞台,尽可能地让每一个教师都享受到成功的乐趣和喜悦,从而切实践行学校“人尽其才,各尽所能,扬其长而治其短”的管理之原则。

 2、第二层面——“平台搭建”,让教师的发展有路子。

  “四个平台”即故事研训、集备研训、素能研训和分层研训。

  (1)故事研训。学校利用每周例会和业务会、教研会开展课程故事交流,就自己的教学案例展开深刻阐述。开始阶段,老师交流的一般是随思杂谈,说的也不是那么清晰流畅。但随着活动的深入开展,教师的见解也越来越尖锐了,说起来也变得激情飞扬,如行云流水,诚挚的言语中无不浸润着他们的睿智和真知。为此学校又对“说”提出了一些要求,要求围绕教学中的热点、焦点问题说。本学期,学校根据教学的培训主题进行了系列沙龙式课程故事演讲,让教师们围绕同一主题进行课程故事的演讲,教师受益匪浅。

  (2)集备研训。我校的集体备课是针对大家共同的问题或解决某一位教学问题展开的,以学科组为单位,学校对集体备课提出了具体的活动要求,进行了明确而又详细的分工安排,并制定具体的活动计划,教师教学水平提高很快。在具体的集体备课实施过程中,学校注重发挥备课的整体功能;注重对学生、学情的了解,以实现教学过程的科学性和有效性;注重静态备课与动态备课的有机统一,强化对教学设计的不断完善。集体备课活动具体分五个环节展开,五个环节即“五段式”的校本教研过程:学科组集体备课、说课及展示其教学设计→集体研讨→教学实践→反思(集体评课)→再实践和反思(集体评课)。在研讨活动中,每位教师都本着“同伴互助,共同提高”的精神,争先恐后地献计献策,创造性地投入到研讨活动中。集体备课工作的开展,使全体教师进一步明确了教学教什么?学生学什么?重、难点是什么?不再是就课讲课,而是侧重于寻找规律,提高学生学习能力。也促使教师积极探讨最佳的教学方法,各位教师根据集体研讨中形成的教学设计,进行多次创新性改造,融入自己的经验、专长、特色,最终形成有别于他人的个性化教案,真正做到了互相促进。

  (3)素能研训。学校根据当前信息化教学的需求,对教师进行教育技术能力培训。本年度,我们选派教育技术能力较强的教师王军、张佩玲、冯伟力、李合奎参加河南省中小学教师多媒体课件制作培训,派田景霞、张伟锋、贺成凌、蔡玉清等教师参加教育技术能力培训,这些教师培训后回到学校承担起对全体教师的培训,通过分层次培训,目前大多数教师都掌握了制作多媒体课件的技巧,并应用到课堂教学中,极大地提高了课堂教学效率。

  (4)分层研训。具体分四个层面:新教师培训--跟踪督导,快促成长;青年教师培训--分担重任,做主力军;骨干教师培训--发挥潜能,再创新高;老教师培训--激发激情,发挥优势。学校重视青年教师的教育与培养,通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法,让青年教师与现代教育迅速接轨,如赵静、李利娟老师拜市级学科带头人闫童艳老师为师、骨干教师张金霞老师与教研员段红霞结对。通过分层研训,使一部分教师脱颖而出,成为佼佼者。本年度,我校有十多位教师在市级各类优质课评比中获奖。

  3、第三层面——“专家引领”,让教师的发展有效度。

  教师的专业成长离不开专家的引领,学校每学期根据确定的培训主题,有针对性的邀请有关专家、名师到校进行讲座,指导。比如:我们请市教科所孔礼战所长为全校教师做《如何成为幸福教师》的专题报告;请市师训科常亚歌为教师做关于“校本研修”的专题报告;请市教研室张效锋老师就如何开展网络研修做专题报告;请市教研室段兴豪老师介绍如何开展学生综合实践活动;请济水一中优秀班主任董艳老师介绍班级管理的先进经验;请实验中学优秀教师马海燕为我校教师进行课堂展示。通过一系列的专家、名师引领,使我们的培训更加有实效,极大地促进了教师的专业成长。

  4、第四层面——“自我反思”,让教师的发展有深度。

  美国心理学家波斯纳认为,教师的发展公式为“成长=经验+反思”,如果教师在获得经验的同时,能坚持自觉地反思,那他的发展就不是一种短期的或阶段性的,而是一种可终身持续的发展过程。为此,学校注重让每位教师把反思性教育教学贯穿于日常教育教学的始终。学校强调每课必思,可以是简单的一句话,一段文字或详细的体会。要有预设性反思和生成性反思。学校强调在教学设计中主体部分可以共享,但要有自己的策略反思,反思要有针对性,有深度,有新意。学校除要求课后及时反思外,抓教师的“我的教学故事”。每周写两个。一个是自己成功的教育教学案例,一个是在一周里不太成功的案例。也可以是自己平时教学中的随想,心得等。经过一年来的实践努力,此项工作应该说是取得成功的。主要体现在:一是教师能对自己的工作进行深刻的思考,养成了“思”的习惯;二是所思的内容、问题都是自己的真实的故事,很容易写,坚持不断的写,提高了教师的“写”的水平;三是写后要求教师讲。学校规定,每周例会前十分钟,是教师轮流上台讲自己的教育故事时间,培养了教师“讲”的能力;四是学校领导通过管理“我的教育故事”,起到了很好的管理效果。在检查当中,学校发现了平时在教育教学中没有发现的,许多有价值的、先进的做法、感人的事迹等。五是通过“我的教育故事”,培养了一批人,塑造了一批人。比如李珍霞老师,她一年在网上写了100多篇文章,共 10余万字,她的这种做法、精神,不但感动了我校全体教师,在整个济源教育界也赫赫有名。

  四、拓展“四个资源”,创建“个性化”品牌。

  “四个资源”:一是广辟渠道,促教师课程能力提升;二是有的放矢,促教师艺术素能提升;三是推陈出新,促教师技术水平提升;四是与时俱进,促教师专业特色提升。

  1、广辟渠道,促教师课程能力提升。学校因地制宜,充分发挥教师各自特长,积极开发校本课程。我校老教师陈立强,在篆刻艺术方面有一定的造诣,我们发挥其特长,成立了“篆刻艺术兴趣小组”,并开发“篆刻艺术”校本课程,在他的影响和培训下,一大批“小小篆刻家”崭露头角,受到了社会和家长的一致好评。我们根据学校的省级课题《初中生学法指导与研究》,开发了各学科“学法指导”校本课程,各学科教师根据年级和学科特点,总结出学法指导材料,分年级和时段对学生进行学法指导,并将学法指导渗透到每一节课堂教学中;我们还组织优秀学生谈自己的学习经验和体会,让全体学生学会学习、科学学习。我们的校园绿树成荫,树木品种繁多,我们让生物教师在学生中成立“树文化研究小组”,带领学生进行综合实践活动,让学生在研究树木、亲近自然的活动中,培养他们热爱自然、保护自然的意识。学校通过各种渠道,很好地促进了教师开发课程能力的提升。

  2、有的放矢,促教师艺术素能提升。学校从教师实际出发,运用教育策划打造优势项目;从凝聚理念入手,通过专家引领挖掘自身潜力;从自主建设着手,通过持续投入强化学校特色,着力提升学校教师艺术教育教学品位。作为一所农村学校,艺术师资的缺乏并没有阻挡我们追求艺术的步伐。我们通过“三个一”对艺术教师进行培养,取得了很好的效果。一是“一阵地”。以课堂教学为主阵地,扎实开展教育教学活动,切实提高教师的实践能力和水平。二是“一载体”。学校以艺术活动为载体,深入开展师生器乐队、篮球队、舞蹈队、美术等传统艺术发展活动,并长期坚持训练工作,有效地培养了师生的兴趣和技能,培养出了一大批艺术优秀人才。三是“一平台”。学校通过“书画大赛”、“文化节”、“班级合唱比赛”、“篮球赛”等多种活动,带动了一大批有艺术专长的教师。“三个一”的创建,为学校艺术教育的可持续发展奠定了坚实的基础。本年度,我校体育教师李登丰带领的学生篮球队在市中学生篮球联赛中取得了第四名的好成绩,音乐教师晋小宽、陈增艳辅导的合唱队在全市中学生合唱比赛中一举夺得一等奖,各项成绩的取得,充分说明了我们实行的艺术教师培养之路是行之有效的。

  3、推陈出新,促教师技术水平提升。学校大力推行了“网络研修制”,学校每个教师都能运用网络进行资料搜寻,运用课件资源库进行上课。中青年教师都建立了个人博客,使教师更好地发挥了多媒体教学功效和快捷方便的研讨作用,现在,中青年教师人人能制作课件。另外本文由整理,学校组织教师开展了现代化教育教学技术基本功大比武和博客评比,切实提升教师运用教育教学技术的能力和水平。在市教体局举行的课件制作比赛中,我校教师XXX均获奖;在市级各类优质课评比中,参赛教师均能亲自制作课件辅助教师。

  4、与时俱进,促教师专业特色提升。我校开展XXX教授发起的“新教育实验”活动,通过该活动,让全体师生过一种幸福完整的教育生活。“新教育实验”活动开展一年来,我们在成就教师、发展学生的同时,受到了市教体局的充分肯定和兄弟学校的高度关注,5月份,市教研室组织全市兄弟学校教师60余人到我校参观学习“新教育实验”活动成果,并听取了我校开展“新教育实验”的典型做法;10月份,来自承留、思礼、克井等乡镇的40余名教师又一次到我校学习。成绩离不开全体师生的付出,领导的肯定和同行的关注成为我们继续前进的巨大动力,我们会继往开来、与时俱进,为全体师生的幸福教育生活而继续努力。

教师培训总结 篇5

  1、教师培训有序开展

  利用每周一次的集体教研活动,我校开展了《不要做这样的老师》、《优秀教师一定要知道的14件事》、《教师主导与学生主体(一)(二)》、《要实实在在评价一堂课》等专题校本培训。为了搞好教师的网络教研活动,我校对教师进行了多次云空间使用培训,使教师在最短的时间内掌握了使用方法。

  2、暑期校本培训扎实有效

  根据临沭县教育体育局关于组织暑期校本培训活动的要求,积极贯彻落实20××年师资培训方案,我校开展了切实有效的培训活动。8月27日上午,在全体教职工大会上,张立东校长总结了上半年学校工作,明确了下半年工作思路,提出了近几年的'奋斗目标。8月27日下午,临沂市首届“最美乡村教师”——白旄镇小学教师解现任介绍了自己的感人事迹;县校优秀班主任赵志磊从教学和班级管理方面进行了汇报。8月28日上午,县师训办主任张锐围绕“教师教科研意识的培养与更新”做了精彩报告。8月28日下午,各学科以备课组为单位,对新课程标准、学科教材进行深层次研讨学习。

  3、暑期远程研修工作成绩显著

  20××年7月15日至7月20日,我校116位教师参加了山东省远程研修活动。在学校领导和全体参训教师的共同努力下,学校研修工作完满完成任务,取得了优异成绩。作业完成率100%,100多篇作业被指导教师推荐,发表评论数全部合格。袁林老师的一篇作品入选省课程资源库,赵志磊、时琳、齐晓雯、吴会林等多位教师的作业被省课程专家推荐。张佃光老师的两篇文章发表在省《指导教师简报》上。学校关注度全市排名第九,全县排名第三。

  4、存在的不足

  (1)业务学习形式较单一,次数较少,学习不够深入,效果不够明显,考核反馈不够及时。

  (2)远程研修、校本培训的考核制度还不够完善,教师的学习积极性没有充分调动起来。

教师培训总结 篇6

  为全面提升教师队伍的职业素养、技能水平和执教能力。强化教师培养过程,规范教师发展行为,激励教师自主发展,实行发展目标评价,从而造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬,具有一定教科研能力,适应新时期需求的教师队伍,制定以下培训计划:

  一、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质。

  教务处充分利用集中学习时间,采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。在每次培训,教务处都把师德修养房在首位,组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。

  二、抓好专业知识培训,提高教师业务素质

  (一)上半年

  1、校党委继续在全校开展学习弟子规活动,教务处、科研处从校本培训入手,组织教师观看专家讲座、解读弟子规、写心得体会等,全体教师通过进一步的学习,深挖《弟子规》中的教学资源,把弟子规渗透到课堂中。

  2、磨砺素质,提升能力,不断提升教师教育教学水平。

  一是“学”

  学校的可持续发展需要教师不断的更新教育观念,丰富文化底蕴,提高育人能力,增强岗位责任。提高教师自身人文心理素养的素养,从而推动自己的专业发展,人文心理素养阅读必不可少,对于我校教师尤为重要。以提升教师的专业素养为重点,以营造浓郁书香校园文化氛围为目的,引导全体教师让读书成为全体教师的一种生活习惯,在学校形成读书热潮。在读书的过程中,提倡教师以自己喜欢的方式勤做摘记,要求每位教师撰写摘记不得少于5000字,并且写1500字的读后感。全体教师在读书活动中能够把读书学习与自己的教学工作紧密联系起来,通过同读一本书活动加强相互交流,努力提升自己的文化素养。

  二是“思”

  教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。每位教师按时写教学反思,程校长不定期对教学反思进行点评,提高了全体教师对课堂教学反思的能力,程校长对全体教师的教学反思进行评价。

  三是“听”

  听课是教师成长的重要途径,经常听课有利于教师之间相互学习,相互取长补短,共同提高,共同前进;为让听课更具有针对性,教务处从三个层次上提出听课要求,教研室主任听课着重于发现问题,给本教研室教师以引导帮助;学科小组长听课要多听自己学科小组成员的课;着重于具体的学科研究;教师尽量听本学科或相近学科的.课,着重于提高自己的教学水平,全体教师已经把听课当成自己成长的一个平台。

  四是“讲”

  为了提高我校全体教师的课堂教学质量,发挥教研室主任的引领作用,引领青年教师尽快成长发展,五月份,六月份,教务处、科研处组织了“教研室主任多媒体教学示范活动”。每周六下午由二位教研室主任上多媒体示范课。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常细致,教学活动设计比较有创意,课件制作较为精美,用自己独特的教学方式,从不同的角度展现了自己教学风采。本次活动的结果并不是仅仅是教研室主任多媒体教学示范课,同时也为新教师提供了一个学习的机会,让青年教师学习、吸收教研室主任多媒体授课的教学经验和教学方法,从而促进青年教师的快速成长。在教研室主任多媒体示范课的引领下,全体教师积极开展多媒体教学,每位教师准备了一节30分钟的多媒体课堂教学,科研处对每一位教师的多媒体教学进行了录制。

  (二)下半年

  1、要高度重视教师群体核心价值观的培养。

  教务处要通过各类学习活动在广大教师中树立正确的职业观、质量观、学生观、教学观,使广大教师有先进的教育理念、科学的育人手段。要增强教师的责任意识,维护各项工作安排的严肃性,坚决按章办事,坚决杜绝工作拖拉、办事推诿、不服从安排的现象。

  2、继续撰写教学反思

  孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学亦如此。教师的反思是教学创新的动力,是提高教学水平的阶梯,有利于教师教育思想的升华和教学水平的提高。教师不断反思总结的过程,也就是学会教学的过程。通过教学反思,使教师教学不再是简单地循环重复,而是在每一次循环重复中得到不断的提高和升华。

  3、推进学习型教师队伍建设

  在我们教师队伍中,还有个别教师缺少敬业精神,个别教师的教学理念过于陈旧,讲课不生动,观念还需进一步引领。这些都需要通过大家不断的学习去提高,读书活动的持续开展,在全体教师中已形成人人爱读书的良好风气。

教师培训总结 篇7

  今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为:小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写能力,养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教育,培育学生爱美的情趣,健康的个性,良好的意志品格和丰富的想象能力。

  一、朗读课文培养学生表达能力

  小学语文教学低年级主要是识字;中年级是词语、句子;高年级是段、篇、章。大量的识字,词语、句子的教学,段、篇、章的讲解都要在阅读中进行,故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓,小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文,读出韵味,读出感情,从读中体会到祖国语言文字的优美,学会说话,培养学生的表达能力。

  指导小学生朗读课文,老师范读课文很重要。要用普通话朗读,读准字音,读得响亮,读出感情来,不可错一字,不可多一字,不可少一字,不可倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人,如闻其声,如临其境地感觉,真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词,让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。

  指导小学生朗读课文,老师点拨迷津很关键。要点在关键处,拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点,老师要结合文章内容具体说明语言的表现形式,如抑扬顿挫,轻重缓急,应当怎么读,不应当怎样读等。让学生既有情感的认识,又有情理的指导,理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿,知道根据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要根据课文内涵、感情色彩有和语言结构作恰当的明确的指点。学生容易读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样,才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文,才能把学生引入文之中,体会感悟作者的写作意图,才能帮助学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句,表达自己的意思和情感。

  指导小学生朗读课文,形式要灵活多样。小学语文教学多安排时间读书,这是个好办法,但一定要注重读的方式和方法,不能让学生死读书、读死书。要根据课文内容和教学实际,恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来,让学生学会用课文的字、词、句说自己的话,讲自己的事,这样可以诱发学生朗读的热情,激活学生思维的火花。学生在阅读中,该掌握的词句理解了,该懂得的道理明白了,还能用自己的语言表达出来,可以文章圆满完成了教学任务,达到了预期的教学目的。

  二、讲读课文培养学生理解能力

  我国语文教育史上有一句千古名言:“书读百遍,其义自见”意思是说书读熟了,文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不深奥,却用得很到位。老师的`讲解只能点到为止,讲多了学生接受不了,讲深了学生理解不了,甚至只能是老师越讲越糊涂,学生越听越朦胧。最好的办法是通过反复的朗读,达到意会,引导进行言语的感知,使他们懂得作者遣词造句的妙处,感悟作者情感的丰富。

  讲读课文,要以读为主,精读多读。可以这样说,课文的思想性,教育意义,不是老师讲出来的,而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读,读讲结合。读中有讲,讲中有读。要把更多的时间留给学生读书,让学生读出自己的理解,读出自己的体验。读中悟意,读中悟情,读中悟语。

  因此,在要求学生朗读时应该集中注意力,用心思考,把朗读跟理解相结合起来。

  三、熟读课文培养学生写作能力

  小学从三年级起开始习作,语文教学如何培养学生的写作能力,这是必须思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷,下笔如有神”,后人又有“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”,实在没有必要和可能。但熟读课文,积累一些妙词佳句,学会谋篇布局,为写作打下基础是非常必要的。

  小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作,是引导学生入门习作的最好范文,让学生先“吃透一本”,再“触类旁通”,在理解、感悟的基础上就能就能触景生情,就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话,指导小学生作文要从培养学生说话开始,要把读与说,说与写有机结合起来。阅读重在吸收,说话重在倾吐,写作重在运用。读是写的基础,读是写的前提,读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要创造性地使用课文这个例子,用好例子,用足例子。

  综合上所述,笔者认为小学语文教学,只有抓住以读为主,精讲多读,才能培养学生学习语文的自信心,才能激发学生学习语文的积极性,才能达到教学的真正目的,才能进入小学语文教学的最高境界。

  其次,还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了通道,让我们大开眼界,从中受益匪浅。本人认为作文教学应该这样教学:

  一、老师要培养学生的阅读能力,让学生喜欢读书,充分发挥他们的想象力和写作能力。语文教师要教育他们树立正确的作文观,把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终体现。就此,我们只要在平时的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。

  二、我们一定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例,时间充裕。在这些时间里,我们一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难,难的是要始终如一,毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心,对作文课采取可有可无的态度,任意让学生随便写作。作文课至关重要,不然,其他语文课即使生花,又有何用。

  三、采取灵活多样的作文教学方法,便可达到事半功倍的作用。农村学生各方面素质及知识本来就欠缺,要让他们较容易地完成一篇作文,着实很难,不多加训练、培养、提醒,无疑是赶鸭子上架。如果我们能采取灵活多样的作文教学方法,而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练,那么,这一切就显得非常容易。笔者的新尝试有如下几点,经过长期运用,收到了一定效果。

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