教师培训总结

时间：2022-09-16 14:11:08 培训总结我要投稿

【实用】教师培训总结锦集六篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的教师培训总结6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】教师培训总结锦集六篇

教师培训总结篇1

　　为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——

　　教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷

　　北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

　　上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的最高目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。 “教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累和知识积累……

　　易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤老师“守住心灵的宁静，宁静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源自于智慧。

　　我快乐，因为我是教师;我幸福，因为我是一名语文教师

　　走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心思考，踏实践行的。

　　人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的.理想吗?

　　白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。

　　思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程

　　匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育中感觉到幸福!

教师培训总结篇2

　　时间飞逝，转眼一个月的培训学习机会在弹指一挥间就落下了圆满成功的帷幕，在这一个月中我收获太多太多，既有与其它幼儿园的同僚们的友谊，又有各位知名园长教授老师们的指教，最大的收获还是我们在专业知识上有一个更大步伐的进步，各位园长给我们的东西指教对我们受用终生，需要我们在幼儿教育这个行业终生去实践去体会。这次培训对我个人而言是无法用金钱来衡量，即在专业道路上为我指明了成长目标又在职业理想上指明了奋斗方向。

　　新教师培训的课程设置可以说为我们新教师的幼教从教道路打下了坚实的基础，全方位的知识覆盖面，囊括了幼儿教育中的环境设置，卫生保健预防，幼儿园安全与法律纠纷，课程设置等，家园有效沟通，幼儿心理发展等等。可以说我们幼儿教育道路中的所有知识又有所涉及，各位园长现身说法指点迷津。

　　经过一个月的培训，在所学所思后我将所收获的东西运用到实践当中，在实践中将学习心得总结如以下几点，也算是对理论的升华又算是培训学习的心得总结。

　　一、针对幼儿之间的矛盾，如抢玩具发生矛盾该如何解决呢?

　　容闳幼稚园刘晓花老师在介绍高瞻课程时介绍过此问题的处理方法，本人在经过反思总结运用于实践当中后说一下我在对待此问题的方法。幼儿矛盾多发生在小班和中班上学期，如引导的适法的话，到中班下学期和大班是绝少发生的，因为他们已懂得分享和已有能力自己想办法解决问题。小中班由于幼儿心理特征的关系自我意识占主导也就是自我、本我、朝我中的本我阶段，这个阶段他们分不清你我，所有的意识都只有自己。处于这个阶段幼儿在玩玩具时因抢玩具发生矛盾是很正常的事。那么我们应该如何去处理这个问题，更好更正确的引导让他们顺利度过这个阶段呢。

　　首先，教师应火眼金睛及时发现潜在矛盾及现有矛盾，当矛盾出现时，教师要迅速的温柔的接近，迅速是为了减少和避免幼儿受伤。

　　然后，问清原因让每个幼儿都去表达一下为什么会出现这个情况。

　　最后让他们自己想办法协商去解决问题。如果他们的办法不能达成一致意见，教师可以适当引导抛出几个办法让他们去选择。这样不但会让幼儿更好的走出自我意识中心阶段，而且也培养了他们的解决问题的能力。

　　二、如何解决孩子在幼儿园不肯吃饭的问题?

　　大部分幼儿园的个别班级都会出现个别孩子不肯吃饭，愁坏了家长，烦恼着老师。在新教师培训中在卫生保健一课中所学的知识加上个人的实践感想总结如下。首先，父母应带孩子到正规医院做微量元素检查，看孩子是不是身体里缺少一些微量元素，缺锌等微量元素会影响孩子的食欲并且严重的会影响孩子的智力发展，所以当孩子长期厌食食欲不振时，家长千万不可掉以轻心。

　　其次，如果不是因为缺少微量元素，还要看孩子是不是一天正常的三顿餐是不是都食欲不振，厌食。如果是早晨，那就要和家长沟通，看是不是早晨在家已经用过餐了，有些家长，尤其是老一辈的，怕孩子在幼儿园吃不饱，少了营养。其实，这个大可不必担心。每所正规的幼儿园都会配备专业的营养师，每日的食物营养的均衡，食物的种类都会有科学的搭配。荤素搭配，颜色搭配，都是科学合理的，还有就是正规的幼儿园都会有牛奶下午茶之类的补充营养。所以，家长对营养方面的担心大可不必。

　　正常餐点出现问题，个别幼儿长期养成的习惯，本身长得就比其他幼儿娇小，这样的幼儿食欲不振、厌食或者说根本不可吃饭。对待这样的幼儿教师就要讲究方法了。第一、在一些幼儿园，由于老师的专业素质及耐心方面的原因，老师会采用比较粗暴的方式。比如，暴力威胁、恐吓或者强行喂食。这样孩子有可能会完成任务，但可成想过长期这样会对孩子心理造成伤害。吃饭本是一种享受，是一件快乐的事，可由于教师的非正确方法而造成心理阴影，吃饭却成为了孩子最害怕的事。第二，教师要考虑一个问题，这样的孩子由于长期吃饭较少，所以胃已经长期处于收缩状态，也就是说它的容积已经很小，吃一点就会有饱了的感觉，因此食量小。这就要求教师循序渐进，慢慢增加其食量。第三、教师要采取激励鼓励的方式，开始每餐少分些，当孩子完成小任务时，教师要抓住时机鼓励。让孩子有成就感，变吃饭为快乐的事，让他享受吃饭的乐趣，主动去完成。寻去渐进再慢慢增加其食量，教师还应将自己的方法与家长分享，获得家长的配合，这样的幼儿也是家长最担心的，所以老师提出方法，相信家长会极力配合的。

　　三、请相信幼儿教师对一个孩子的影响非常大，为什么这么说呢?

　　我深有体会，我现在是一个幼儿男教师，当我刚接触到这个工作时真有种手足无措的感觉，不知道怎么来和他们交流，怎么去解决他们之间为了一块饼干就大打出手的矛盾。这是才感觉到自己的专业知识也这个行业的实践行为根本无法接轨。专业知识是基础，经验才是最重要的。正向在新教师培训中机关一幼的吴园长所的幼儿园老师要不断加强专业知识的学习，不断培养自己的专业技能。在工作之后深有体会，于是我对实践经验知识产生了无穷的渴求，于是我没到下班就钻进图书馆，如雨后的种子一样饥渴的`吸收着雨露。经过一段时间的学习，借鉴前人经验，现在有了自己对幼儿教育的独特理解，对待幼儿和他们交往有自己的见解，现在每天都生活在成功的喜悦与快乐当中，我深深地爱上了这个工作。但迎接而来的养家和生儿育女问题摆在眼前。

　　张雅明说过“请相信幼儿教师对一个孩子的影响非常大”他说过这样一个例子：一个小班下学期的小男孩，其他老师都说这个男孩有暴力倾向，而张雅明说只有不好的教育引导方法，没有不好的孩子，孩子是张白纸，只要方法得当，加以正确的引导每个幼儿都会非常优秀，后天不纯在问题孩子。他到这个班也面对这个孩子，开始也像其他老师说的很暴力，无缘无故或为了玩具、凳子等就对自己的好伙伴大打出手。张雅明开始讲道理无果，后来假装凶去批评，这个幼儿用仇视的可怕的眼神对着他，不但无果而且适得其反，变本加厉暴力倾向更加严重。当该男孩再有暴力倾向时，张雅明他不批评他也不说道理了，让幼儿自己想一下自己的行为对吗?并表扬他说你昨天放学时没有打小朋友，非常好，我奖励你一个小贴纸。如果明天上午你没有打任何小朋友我就再奖励你一个贴纸，等你攒10个小的可以到我这里换个大的，用两个大的可以换一个纸飞机。第二天上午幼儿这个幼儿依然和其他两个小朋友发生矛盾，但他没有对其他幼儿大打出手，中午如愿以偿的获得了一个小贴纸。当发小贴纸是他又说，如果下午做得好就再获得一个。下午有矛盾但依然没有暴力，如愿的得到了小贴纸。他又说如果明天你做的好就可以得三个，无事，日复一日，随着这个男孩贴纸的增多，暴力行为从多到少再到没有。张雅明只用了3个纸飞机就获得了班级的安宁，获得了全班家长的信任、获得了一个孩子的好习惯。改变了一个孩子，现在这个幼儿性格非常温和，上课能安稳坐下来，游戏收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是来幼儿园，每天都会对张雅明说lucky老师我最喜欢你了。

　　所以我们对待幼儿要用心，要相信老师对一个孩子的影响终其一生，老师的力量是无穷的。没有有问题的孩子，只有有问题的教育。

　　以上就是我在经过新教师培训的的部分收获，及在收获之后的点滴心得体会，同时也是对新教师培训学习心得的反映。

教师培训总结篇3

　　龙岩市中、小学教师培训工程从20xx年9月份正式启动到20xx年12月告一段落。这次大规模的中、小学教师培训方式探索的实验是龙岩市人民政府委托龙岩学院在龙岩市教育局的配合下进行的，也是第一次采取了市财政下拨专项培训经费，进行大规模开展教师培训的新探索，这项活动有力地促进了我市中、小学教师特别是农村教师队伍建设，使我市中、小学教师整体素质得到提高，从而有力地支持和促进了我市基础教育课程改革和发展。此次各种培训班的开设，堪称龙岩市新时期创新教师培训方式的新尝试。第一次根据我市基础教育课程改革的实际，对中、小学教师进行分专业、分学科、分层次、大规模的培训活动，仅小学教师脱产半年的培训就有1100名，其范围覆盖全市每一个乡镇的每一所学校每一个学科，使得每一所学校，特别是农村山区学校每一门学科都有鲜活的骨干力量，缩小城乡差别，提升了全市的基础教育实施素质教育的能力和水平。与此同时开展了农村中学骨干教师培训和中、小学中青年学科带头人培训工程，整个培训工作根据不同的对象和要求制定实施方案，瞄准反思型、内省型、专家型教师目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜质、教学个性突出、实践能力强、教学科研成果显著的教师队伍。在培训过程中将理论讲授与案例教学、参与式教学、互动答疑有机结合，采用集中培训和跟踪指导等多种方式相结合，极大地提高了学员在新课程背景下的执教能力和执教水平，推动了我市的中、小学教师队伍建设，进而直接为基础改革服务。

　　主题词：中小学教师、培训模式、探索与实践

　　一、成果简介及主要解决的教学问题。

　　本成果为对中小学教师培训途径与方式的探索与实践。

　　长期以来，闽西山区由于交通闭塞，缺乏与外地的有效联系，加上工作生活压力大，学校办学经费紧张，大部分中、小学教师长期缺乏系统的进修和培训，知识不能得到有效的更新，新的教育方法、观念、政策和技术无法得到及时有效地补充，致使在实际工作中缺乏执行力，严重影响了基础教育的质量。改革开放以来，一批批优秀的中、青年骨干教师队伍流向厦门等沿海城市，现任教师的培训与提高就显得尤为重要。我们认为一个合格的人民教师必须具有四大支撑，一是丰富的文化底蕴，二是高超的教育智慧，三是宏阔的课程视野，四是远大的职业境界。

　　针对这种状况，龙岩学院和龙岩市教育局在市政府的支持下，开展了中小学教师培训途径和方式的探索，从20xx开始，对在职中小学教师进行分期、分批、分学科、分专业、的培训，培训时间由1个月到半年不等，在培训中，结合学校和中、小学教师的特点，以一般培训、骨干教师和学科带头人培养相结合的模式，通过制定适合教师提高和培养的教学计划，聘请省内外专家和名师授课等方式，对全市3800多名中、小学教师进行了培训。

　　三年来，共培训各类中、小学教师3500多人次，学科带头人300多人次，有效地提高了中小学教师的综合素质和业务水平，保证了新课改工作顺利实施，基础教育质量得到稳步提升。

　　二、成果解决教学问题的方法。

　　龙岩市政府把教师培训工作制度化和规范化，加强中、小学教师培训已经成为当地政府、学校和广大中小学教师的共识。如何在新课程背景下创建新的培训模式，加强培训的针对性与实效性，提高培训的整体效益，是课题组全体成员要着力解决的根本问题。我们主要围绕以下几个方面开展培训工作：

　　1、如何充分落实广大中小学教师在培训中的主体地位，使其学习和参与活动的积极性得以充分发挥。

　　2、如何把基础教育课程改革倡导的自主、探究、合作学习方式在中、小学教师培训中得以落实。

　　3、如何发扬传统的“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”优势的同时，加强实施中小学教师“参与式培训”和“研究式培训”。

　　4、如何做好中、小学教师集中培训与校本研修的有机结合，放大培训效果。

　　5、如何建立中、小学教师培训的长效机制，使培训工作制度化、规范化。

　　6、总结传统教师培训的经验和弊端，研究借鉴国外教师培训的新理念、新方法、新经验，构建符合龙岩市实际情况的中、小学教师培训的新方法、新模式，总结出龙岩市中、小学教师培训工作的新经验。

　　让中、小学教师学到用得着、用得上、用得好的知识，方法和技能是我校培训的一个重要特色。依据学科特点精心设计培训方案和具体的培训主题，辅之以多样化的培训内容和方式，使培训内容最大限度贴近教师的教学实际。在培训中及时反馈、及时总结、及时调整，利用各种形式进行交流，培训中不断生成新的培训资源，再把这些资源应用到培训中，更加提升了培训的针对性和有效性。

　　多样化的培训方式吸引了受训教师的参与和学习，也强化了培训效果。案例培训、优秀教师示范课、专家评课、教学活动等方式，参与式培训中的小组讨论、经验分享、现场学习、课例分析、对话交流等多种形式，大大强化了培训过程的针对性、平等性、参与性、和实效性，充分调动了中、小学教师培训的主动性和积极性。

　　采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、课题观摩、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方法，学员在学习者、参与者、合作者的角色之间不断转换，学员的知识、经验、智慧、情感等紧紧地融入培训现场，创造了群体合作、积极主动学习的氛围。在培训班上，培训专家和学员之间质疑问难、切磋学问、砥砺思想、生成智慧，通过相互合作解决了大量一线教师的困惑和具体问题。

　　三、成果的创新点。

　　1．制度创新：改变以往按摸块进行的随机培训模式，将中小学教师的培训工作制度化，层次化，专业化，使中小学教师能够根据不同的层次要求实现自我提升。创立了遵循教师成长规律“普通教师——骨干教师——学科带头人——名师工作室”的模式培养。为龙岩市基础教育培养一大批用得上、留得住的各学科的`专门人才。

　　2．模式创新：改变以往“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”模式，实施 “自主式培训”、“参与式培训”和“研究式培训”模式。

　　方式创新：确立学员在培训中的主体地位，倡导自主、探究、合作的学习方式。贯彻体验式、活动式研修和案例教学的方式，利用丰富的活动，采用案例研讨、问题咨询、游戏感悟、集体设计、经验交流、导师协助等多元化的培训方式，让学员在动手、动脑、共享、互评的过程中习得知识和智慧，使其各方面能力得到真正的提高。

　　四、成果的推广应用效果。

　　三年来共培训各层次中小学教师3800多人次，先后出版了《新课程背景下的教学策略》、《教师自己的教育故事》、《教师专业化发展的理想课堂》、《做高素质的教师》等4部专著，《龙岩教育研究》论文集12本。参加受训的学员回到工作岗位后真正发挥了骨干教师或学科带头人的引领作用，陈文明学员获得全国模范教师称号（福建省唯一一个小学教师），10多人获得部、省级以上的各种比赛奖励，发表在各级正式刊物的论文100多篇，首批龙岩市评选的名师工作室成员大部分是参加培训的学员，为龙岩市基础教育的改革和发展做出较大贡献。08年7月，经龙岩市教育局推荐，福建省教育厅人事处在本成果的基础上，委托福建教育学院开展类似的中、小学教师培训班，在全省范围内推广。

　　结语:

　　龙岩学院开展的05年9月到08年12月的龙岩市中、小学教师培训途径和方式的探索与实践是一项建设社会主义新农村工程的一部分，实现教育公平是社会公平的一个重要方面，龙岩学院本着对子孙后代负责的精神，倾心、倾情、倾力地办好中、小学教师培训，在实际工作中扎扎实实地抓条件、抓队伍、抓管理、抓科研、抓质量，求真务实地做好我市的中、小学教师培训工作，培养一大批新生力量，活跃在闽西各地的基础教育舞台上面，谱写了一曲又一曲素质教育之歌，为办真正认人民满意的教育做一份贡献，同时实现了高校为地方建设服务的伟大功能。

教师培训总结篇4

　　新一轮的中继教学习已有两年多在这几年的学习教育实践中.本充分地认识到，一个学校的发展离不开教师，特别是政治素质过硬，教学能力突出的优秀老师。作为一名普通的老师，我一直都有一个梦想希望能多为学校做一些工作，为此我积极了中继教的一切培训和活动，圆满地完成了20xx年度的中继教学习任务，提高了自己的教学能力，培形成了自己新的教师素质，现将一年来的情况总结如下。

　　一、在师德修养方面：

　　本学年，本人认真参加学校组织的一切学习班活动，认真摘抄学习笔记，及时关注中国感动人物的事迹，诚恳地向优秀老师学习，作为一名基层教师，我认识到在学校教学质量有所下降的情况下，在工资福利待遇与别人相差很大的情况下，更应该守住教师道德的底线，战斗在教学的第一线，为学校的崛起贡献自己的力量。一年来本人爱岗敬业，乐于奉献，教学方法得到了改进，教学成绩有了明显的进步

　　二、在学科学科培训方面：

　　本年度，我积极地参加各种学科掊训。按时参加教职工大会，聆听校长们对教学的安排，意见及对老师的建议，并且认真地作好笔记。这一年度，学校开展了专题讲座，其中有语文方面的，我按进参加，并且写出反思;其他学科，如数学、历史，我也耐心地去听，获得了很多启示。我认识到，要搞好学科教学，必须与其他老师互通有无，取长补短，绝不能固步自封，否则不能适应日新月异发展的社会性主义教育界的需要。

　　三、在专业学习方面：

　　本人己算是一名老教师了，但教学时仍感到知识不够用。因此我积极参加各种有益的'学习培训活动，我认识到，只有不断地学习，才能接触到更多的理念，才能对教学作更多的思考，获得新的启示。本年度，通过教研会，我观摩了公开课和示范课，学到了不少的知识，这一年度，我的论文获得贵州省教育科研所组织的论文大赛一等奖，并且参加了教育局组织的教学推广活动，教学理论得到了提高，为更好地提高教育界教学法成绩奠定了一定的理论基矗

　　四、不足之处及今后打算

　　1、培训中，有些内容的学习流于形势，不能更深入地学习其理论精髓，摘抄笔记也还不完全认真。

　　2、培训活动欠丰富，作为教师个人也沁有很好地进行自我调整，不能很好地把地方特色教材运用上来。

　　3、学与用还存在一定的差距，学以致用应是教师学习的实践的一个重要目标，但本人在这方面做得还十分表面化，还需要进一步地努力。

教师培训总结篇5

　　教师进修学校为了使我们新进教师尽快的适应学校工作，特地组织了为期一年的新教师培训。此次的培训内容十分丰富，包括我们职业类教育的发展历程，教师需要具备的意识，如何备课，如何说课，如何上好一堂课，教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的学习。通过这次培训，我得到了很大的收获，也对教师这个职业的内涵有了更深一个层次的思考和体会，以下就是我的几个体会：

　　首先，这次培训最重要的是让我对教师这个职业有了一个全面的，系统的认识，虽然之前有幸在职教中心做代课老师，但是那个时候朦朦胧胧的，只是知道上课、下课，有很多不懂的地方也是根据老教师传授的经验拼拼凑凑的，感觉很凌乱。现在我知道了职业教育经历过三个阶段，了解了教师需要具备的意识：（1）职业忧患意识，（2）职业责任意识，（3）职业提升意识，（4）职业安全意识。

　　其次，培训为我面临的实际工作提供了许多方法和策略。教师的职责是文化的传播者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，通过老教师们的经验传授，我们懂得了教师基本功，如何备课，如何写教案，如何写说课稿，了解了“三知，三思，四设计”，理解了三维目标。还通过各位经验丰富的教师的进行经验传授，让我们从理论结合实践，加深了对教师的认识跟理解，为以后的教育事业打下一个良好的基础。老教师们还向我们传输了如何上好一堂课的经验。上一堂有效课的标准就是：实现教师和学生的双赢。该如何做呢？

　　（1）课前做好准备工作，

　　（2）明确教学的目的，

　　（3）导入新课，

　　（4）教学过程：时刻抓住学生的注意力，

　　（5）课堂练习的多样化，

　　（6）课堂小结的重要性，

　　（7）布置作业及批改讲评。

　　尤其是上好第一堂课很重要，俗话说“万事开头难”，当获得了开门红，以后也会顺利许多。

　　再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚踏入学校的我们，对新的环境、新的责任、新的角色多少有些不知所措，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化。他们的讲话里充满了对新教师的鼓励。

　　（1）鼓励我们要赶快适应教学的环境。

　　（2）鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色。

　　（3）鼓励我们要做一名终身学习型老师，树立终身学习与发展的'理念，通过教学反思、基本功比赛、培训、学习信息技术，辅助教学、参与科研，来不断的突破自我，取得进步。

　　（4）鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，学校里还有很多新设备，需要教师去把它们运用起来，加入到实际教学中去。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。

　　这次培训中，学校领导还特地请到了优秀青年教师跟我们分享他的成长经历，虽然他跟我们差不多大，但是取得的成绩却令我们刮目。在获得这些成绩的背后却隐藏着我们所看不到的努力，看不到的汗水。他也是从一个毫无经验的新教师，遇到过各种各样的困难，但是他却不曾放弃，而是通过一步一步的思考，探索以及努力，才能取得现在的成绩。这些都是值得我们学习的，遇到困难，而不是轻言放弃，曾经的我也因为高考的失利，而轻言放弃，大学四年浑浑噩噩的过到了毕业，毕业以后才发现自己真的很蠢，人的一生中哪可能次次都成功的，失败无处不在，人生如此绝望。掉在水里你不会淹死，呆在水里你才会淹死，你只有游，不停地往前游。失败并不可怕的，害怕失败才真正的可怕。我们只有从失败中寻找胜利，在绝望中，寻求希望。这个是《中国合伙人》里的台词，但是对我却有很深的感触，的确失败无处不在，没有一个人，哪怕是再伟大的人，也不可能一生都是成功的，爱迪生发明电灯，也经过了上千次的失败，而他却从来没有放弃过，这就是他能取得如此成就的原因吧。

　　新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，常熟教师进修学校组织这次的这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，我将以本次培训内容作为指导，以自己的实际行动来为教育事业做贡献，实现自身价值。

教师培训总结篇6

　　华中师范大学基础教育合办学校第四期教师培训班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在华中师范大学海南附属学校进行。华中师大附属惠州大亚湾小学35名新教师参加了这次培训，并全部顺利结业。

　　8月x日早上，华中师大附属大亚湾小学35名新教师由华中师大附属大亚湾小学校长叶祥佳，副校长罗育东带领抵达海南。17日下午，华中师大附属小学在华中师大附属海南学校第一报告厅召开培训动员大会。会议由罗育东副校长支持，叶祥佳校长和华中师大教育发展办副主任卫金磊出席了会议。会议先是学习了培训手册，针对35名教师被分配到三个小班选举了对应的班委会进行任务分工。随后，叶校长和卫主任相继发表重要讲话，对培训的意义和目的进行了详细的说明，并对培训期间的学习生活提出宝贵的意见。

　　8月x日早上，华中师大基础教育合办学校第四期教师培训班开班典礼举行，大亚湾管委会叶光明主任，大亚湾宣教局王**主任出席了典礼，看望了参加培训的华中师范大学附属惠州大亚湾小学35名教师。叶主任和王主任的出席得到了会议主办方华中师大副校长李向农、华中师大教育发展办的领导、海南省教育厅副厅长廖清林、华中师大海南附属中学校长魏少平等领导的热烈欢迎。会议表彰了“20xx—20xx学年度华中师范大学基础教育合作办学平台优秀教师”叶光明主任作为嘉宾为获奖教师进行了颁奖。

　　此次培训得到了华中师大、海南教育局与华中师大海南附属学校的大力支持，开班典礼上，海南教育局副厅长廖清林进行了致辞，华中师大副校长和华中师大附属学校校长魏少平发表重要讲话。对合办学校这个良好平台给与肯定，并建议各位参加培训的教师多交流多学习争取早日成为华师名师。

　　开班典礼之后就意味着培训正式开始了。这次培训分两种模式，第一种模式是通识课集体培训，时间安排在18号和19号两天。培训请来了华中师大的教授以及华中师大附属学校的优秀校长、优秀教师为培训学员们作学术报告。其中华中师大崔鸿教授和熊才平教授针对教育技术为我们主讲了《信息化环境下的学科教学》和《信息化与教育服务均等化》，华中师大附属海南学校校长魏少平主讲了《牢记肩负重任，争当华师名师》，华中师大龙岗附中校长张丽清带来了《高中新课程改革与高考的改革：教师面对的新挑战》的.学术报告，叶祥佳校长和学员们探讨了《引悟教育，培养快乐学生》，优秀教师名师王珂带了《班级管理工作方法》的讲座。

　　第二种模式是分班授课实践，华中师大附属大亚湾小学的35名教师按照科目分别被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由华中师大第一附属小学的优秀教师担任。分班授课时间安排在20号、21号和22号三天。分班授课先是由班主任进行试讲和说课示范，然后进行分组集体备课、学员试讲或说课，大家进行讨论评价。最终选出优秀学员代表每个班参加最终的课程展示。

　　不管是通识课培训还是分班授课，附属大亚湾小学的老师都认真对待，准时出席，认真做笔记。这也得到了华中师大教育发展办的肯定。并且由于在分班授课中表现优秀，彭志光老师和李思邦老师被选为最终分班课程展示，这甚至占了示范教师的一半。最终在示范课上，彭志光老师的试讲《卵石动物造型》和李思邦老师《方程的意义》说课都得到了嘉宾的赞扬。

　　22日下午，第四期培训班结业典礼如期进行。华中师大附属大亚湾小学曹煜作为学员代表上台发言，华中师大附属大亚湾小学全体教师35名全部通过培训获得结业证书，为这次画上一个圆满的句号。

　　23日早上，培训全体成员安全回到附属大亚湾小学。下午在学校会议室召开了总结分享学习会，大家纷纷表示培训收获很大，培训虽然结束，但是学习才刚刚开始。

　　这次培训，培训老师在领导的指导和带领下认真对待，刻苦学习，成绩斐然。借华中师大基础教育合办学校这个平台取得了极大的进步，这无疑给刚刚诞生的华中师大附小的教师们极大的信心。同时我们也坚信，在各方领导的重视下，华中师大附小一定能快速成长。

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