传帮带工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的传帮带工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
传帮带工作总结1
“传帮带”是我校的优良传统，开展好教师“传帮带”活动不仅可以完成学校
“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。在各种培训和实际工作中，我学到了很多，现将传帮带工作做总结如下：
在日常教学工作中，我切实起到了一位骨干教师、老教师的传帮带的作用，把自己在教学中，积累的经验教训，毫无保留的传授给年轻教师，我把每一节课都当成示范课，充
分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在指导她们的公开教学活动时，我也尽力帮她们分析教材，听被指导教师讲述自己的教学设计思
路，方法。看被指导教师的.教案，提出意见和建议。再次看改进后的教案，提出建议。设计出科学合理教案，并多次指导她们试教，对其提出改进意见。并在教态、声音、体态语和手势的运用，提问的有效性等方面提出要求，并加以指导。在活动中我尽心尽力，言传身教，指导青年教师认真听课、备课，积极探索教育教学规律。除此以外，还进行了青年教师师德与思想方面的教育，通过骨干教师的传、帮、带活动对青年教师进行敬业、乐业、专业等方面的教育。
在骨干教师生涯中，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于骨干师的神圣使命。
传帮带工作总结2
根据学校的安排，本学年我与李文容老师结为师徒，一学年来，我们相互学习，相互帮助，都取得了一定的进步。现总结如下。
一、树信心，走好起始路。
新教师刚走上讲台时，大多会有一种忐忑不安的心情。此时，指导老师的一句轻声的安慰，一个鼓励的眼神，一次肯定的讲评，都会让带着压力的青年教师充满自信地走上那陌生而又企盼的讲台，并且在三尺讲台前，表现得越来越自如，越来越洒脱，越来越精彩。一方面，新教师自己要有足够的自信面对新的挑战，另一方面，指导教师要帮助青年教师树立信心，尤其是在青年教师遇到挫折和困惑的时候，我们要牵手他们走好教学的起始路程，从而为今后的发展奠定坚实的基础，正可谓“良好的开端是成功的一半”。
二、传经验，缩短适应期。
教材的处理、资料的收集、课堂偶发事件的处置、调皮学生的引导、教学内容中德育点的挖掘、教学内容深浅程度的把握、作业的布置与批改、教学常规的建立、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式方法等等问题，对于新教师来说都是全新的，此时他们非常希望能得到过来人指点一二。指导教师的一次帮助、一次指点、一次示范，都能给新教师以启迪和思考，再通过付诸实践，转为自己日常的教育教学行为。指导教师的经验传授往往能大大缩短青年教师的适应期，从而尽快地走上教育教学的正常轨道。
三、勤交流，弥补不足处。
新教师教学技艺的长进，除了观摩指导教师的课堂教学外，还有很重要的一个方面就是勤于交流，在交流中弥补自己在认知、观念和行为等方面的不足之处。交流的方式是多样的，有集中时间的专题讨论，有发现问题后随时进行的探讨，有听完随堂课以后的切磋等等，交流的内容是广泛的，可以是对教材内容的理解，也可以是对教材内容如何进行处理的意见；可以是教学方法的改进设想，也可以是多媒体课件制作的.技巧；可以是激发学生学习兴趣的方法，也可以是驾驭课堂的好的做法。在交流中，大家相互取长补短，共同得到提高。
四、给机会，攀登新台阶。
指导教师要积极并善于为新教师创造各种提高教学业务水平、展示他们才华的机会和条件，以更好地激发青年教师的自信心。指导老师要经常鼓励新教师积极撰写教学心得和论文，鼓励他们积极参加各种公开课教学活动，鼓励他们参与各种教研活动，以在短期内提高自己的教学业务水平。在20xx年春期全校青年教师汇报课比赛中，获得数学组一等奖。
回顾一学年来的经历，我深切地体会到，“传帮带”工作不仅为青年教师的成长提供了良好的条件和机会，同时也为指导教师的进步增添了动力。新教师们虚心好学的精神、争强好胜的品质、助人为乐的真诚，都给我留下了深刻的印象并值得我去学习。
传帮带工作总结3
本学年我与曹衍均老师结成了“传帮带”关系。在“传帮带”活动中，充分发挥我的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。我不论在教学上，还是在日常班级管理工作方面，我都给予曹衍均很大的帮助。在传帮带活动中，学年初制定的计划基本做到：
1.听课：在教学环节上非常重要的交流途径就是听课。听课后，我及时且耐心的给他指出授课的不足以及存在的问题，之后他再进行教学方法的调整。通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。
2.讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和曹衍均经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的'问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，可以说随时随地的交流方法和心得，我给了他很多好的建议和意见。
3.研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用下午教研时间经常坐在一起以外，课间时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况。
4.相互听课：本学年我和他相互听课几十节，做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的经验和教训。
5.传授班级管理经验：我从事班级管理的多年，有着丰富的班级管理经验。本学年度，我积极主动与其交流班级事务，听取他的汇报，结合班级情况，共同探讨班级个别学生的特殊情况，有针对性的提出处理建议。
6、取得的成绩：在我的指导下，他积极阅读和学习，积累教育教学理论知识和心得，他的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教育教学风格深受学生欢迎。由于他成长快，各方面表现出色。20xx年春期，他被学校选派参加沐爱片区教研联组组织的小学数学青年教师优质课展评活动，获得二等奖。
传帮带工作总结4
为加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校安排了传帮带活动，我校新分配教师分别与骨干教师结为师徒，他（她）们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。现总结如下：
一、 鼓励多学、多问，更新教育观念。
只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，各骨干教师将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给新教师，用一些现代教学思想影响他们，鼓励他们多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。本学期，他们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，彼此间交流教学计划、复习安排等。正所谓“教学相长”，在与新教师的交流中，骨干教师也从新教师身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
新教师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步不足的地方，因此，学校要求他们每学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始新教师都参加了校教学研讨课，他们与骨干教师一同确定讲授内容，共同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，老教师们都跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导新教师修改。功夫不负有心人，大部分新教师在上的那节课中深受学生的'喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，新老教师共同切磋、研讨，老教师们都毫无保留地把自己的见解、经验交给新教师，经过大家的共同努力，他们在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。
学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
四、存在不足
1.指导教师们工作做得好而且做得早，自觉性高，责任感强；而青年教师们相对工作滞后一些，个别青年教师做事还有些拖拉、粗心马虎，应该在今后的工作中向导师们学习，加以改变。
2.青年教师在听完课之后要主动向指导教师提交近阶段教学等情况的汇报记录，总结自己近来的收获，提出新的问题，以便于指导教师根据你的情况给予指导，填写指导记录。（据悉，此项工作部分青年教师没有做到）
3.还有个别教师在工作中敷衍应付，没有达到“传帮带”工作的要求。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要成为一个合格的教师，就必须不懈地学习，不停地反思，不断地进步，这也是一个教师成长成熟的关键。学校给青年教师提供了这么好的学习机会，青年教师一定要把握机遇，珍惜时光，短时间内使自己成长为专业拔尖、教学优秀、科研突出的全方位的优秀人才。学生的成长期待着青年教师，学校的发展依赖着青年教师，相信所有参与“传帮带”工作的老师们都会收获多多，快乐多多！
传帮带工作总结5
我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过“传帮带”学教学
学校建立了“传帮带”制度，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的化解等。帮助青年教师纠正授课过程中出现的'不足，有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织教师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合“传帮带”传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
五、通过教学比赛促成长
通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。经过一年的培养和学习，彭海波老师在教育教学的各方面都有了很大的进步。他在20xx年春期全校数学教师教学技能比赛中，荣获一等奖。
传帮带工作总结6
“传帮带”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“传帮带”活动不仅可以完成学校“以老带新，共同发展”活动任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师团结与融合，更有利于发扬我学的`优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同提高、共同进步。
在20xx-20xx学年度“传帮带”活动中，我能够做到：
（1）指导xxxx老师指定工作计划
（2）指导xxxx老师工作的各个环节、传授自己的工作心得
（3）每学期都经常听xxxx老师上课，每节课都必须与他交换意见
（4）指导xxxx老师进
行课改和科研
（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本和学生练习本
（6）全面关心xxxx老师的工作、学习、生活和思想
（7）加强与相关班主任和学生联系，了解xxx老师的工作情况，指导其及时调整工作目标和工作方法。
传帮带工作总结7
在本学期我有幸与付志琴老师签定师徒合同，学习她在教育教学方面优秀的经验和育人方法。
我主要是从以下几个方面做的：
一、听课：在教学环节上非常重要的交流的途径就是听课，而且听课后，付老师及时且耐心的给我指出授课的不足以及存在的问题，之后进行教学方法的调整，通过比较、总结经验，取得明显的成效，从而不断提高课堂教学的质量和驾驭课堂的能力。
二、讨论：要想教学技能与方法得到不断的提高与完善，讨论、交流是有效的方法。我和付老师经常在一起进行研讨，有时候还进行一些简单的模拟，遇到这样或那样的问题怎样解决，或是用什么样的方法可以把课上得更精彩，付老师给了我很多好的建议和意见。
三、研究教材：钻研教材是上好一堂课的重要前提之一，本学期我们除了利用规定的教研时间经常坐在一起以外，其它时间也随时交流，钻研教材、研究教法，及时反馈学生的学习状况。
四、我主动听课（以听指导老师的课为主），做好听课记录，及时作好笔记，总结教学经验，方法，并且互相交流教学上的`经验和教训。
五、汲取班级管理经验：付老师是一位从事班级管理的有着丰富的班级管理经验的老班主任，我无论课上还是课下，积极主动与其交流班级事务，听取她的意见，结合班级情况，适当采用，并与其探讨班级个别学生的情况，汲取她的育人经验。
在付老师的指导下，我积极学习，积累理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大的提高，教育教学方法更为科学，教学深受学生欢迎，在此我衷心感谢我的师傅。
传帮带工作总结8
本学期，我和李文芳老师结为帮教对子，自忖与所学要求相处甚远，作为已经工作二十多年的我，不敢说有经验，只是对教学的些许感触与肤浅的认识罢了，只言片语。与其说是指导，还不如说是相互学习，共同提高，把它作为工作中的一项新挑战。
下面，就结合本人的成长经历与肤浅的认识与李老师共勉：
一、帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，设计教学思路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业，使之既能巩固，又有提高。并一起反复修正，力争最优化。
二、相互听课，多听课。本期来，我总计听李老师5节课，且多为新课，做到一课一评，及时点评，包括课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书设计诸多方面。当然，教学是一门艺术，不可能做到千人一面，为了发扬李老师的个性，培养他自己的`教学风格，我尽量有讨论的方式点评。
三、建议精讲多练，提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生巩固所学知识，锻炼思维，提高解题能力。
四、建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学生基本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。
工作中，我还经常和其他数学老师一块听课，群策群力，使李老师尽早完善，尽快提高。
传帮带工作总结9
作为一名新教师，为了适应新时期化学教学工作的要求学校指派马老师任我的指导教师。过去的一年中，在指导教师的指导下，我认真学习有关化学新课程教学改革的课程标准，从各方面严格要求自己。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我勤勤恳恳，兢兢业业，使“传帮带”教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年“传帮带”教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、认真备课，虚心请教
在教学上，有疑难问题迅速请教马老师。在各个章节的教学上都积极征求马老师的意见，学习他的方法，虽然马老师没有上化学课，但却有着相当丰富的化学教学经验，给了我很多的建议，让我收益颇多。同时，我也去听了马老师的其他课。并且把我自己的'备课，教案给马老师修改，给出修改意见。这些事情马老师都做得非常的细心。学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法。在备课的过程中，和其他的老师学习备课的先进方法，并且相互讨论教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略，使我受益匪浅，集备之外，我认真写好教案。每堂课都在课前做好充分准备，课后在马老师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药．在马老师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新，促进教师队伍的成长
如果说化学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那化学教师的教学，就好比在酿酒，让学生品尝到化学科学的精华。
对初出大学校门的青年化学教师而言，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助我们这些新教师尽快成长起来，学校为每一位新教师配备指导教师。在带教期间，指导教师指导我备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。指导教师也常来听我的课，并且无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习；我们上课时，指导教师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时，指导教师除听取新教师的开课设想，对初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。新教师开课成功的背后，有指导教师拳拳的爱心。指导教师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新教师学习的好机会，也会向我们提出一些非常有用的建议。
经过“传帮带”工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我们是学校最年轻的教师，也是经验最缺乏的教师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力，而且我也相信，新的一年也必将成功。
传帮带工作总结10
青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任帮带工作计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。
一、目的意义
通过师徒结对活动，充分发挥我校骨干班主任的`示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。
二、“师徒结对”条件
1、帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风；有较丰富的班主任工作经验，担任班主任三年以上；所带班级考核成绩优良的骨干班主任教师；
2、被帮带班主任的条件：班主任龄三年以下的现任班主任。
三、帮带班主任职责
1、在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。
2、指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度；指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3、指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4、指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班（团）会活动，勉励他们积极创新。
5、指导并督促被帮带班主任对班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗内容的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6、协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作及对学生的教育、管理方式、方法的指导。
7、指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8、引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。
9、每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交政教处存档。
10、帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交政教处存档。
四、被帮带班主任职责
1、被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2、被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。
3、及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。
4、在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5、在帮带老师指导下，及时做好班级班徽、班训、班级公约的设计与制定；班级近、中、远期目标的制定；班级全员设岗、事事设岗并定期轮换；班级宣传橱窗的设计与更新；班级教室环境布置等“小班化”班级的特色工作及班级文化建设材料的收集、整理工作。
6、做好对典型学生的思想转化工作和案例记载分析工作，学习帮带班主任对学生教育、管理方式、方法的工作经验。
7、积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
8、自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，及时撰写期末班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
传帮带工作总结11
各位领导、老师：
大家好！
很高兴今天能够有这样一个机会，向大家汇报一下我在传帮带工作中的一点个人体会。在学校名师工作室的组织下，我与本组青年教师陈驰结成了传帮带对子，在一年多的时间里，我与陈驰老师共同努力，一起进步，都取得了很大收获！现在将这个过程中的一些做法与感受向大家简要汇报如下：
陈驰老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强。工作之初就担任本年级一个班的数学教学及班主任工作。为两个班的数学教学工作，具有一定的管理经验与课堂组织能力。但由于是第一次接手高年级的教学工作，并且今年是毕业班的教学工作，在业务方面还是比较生疏的；加上是两个班级的教学工作，在上课、作业批改、作业反馈等方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后，我认为应该从构建完整知识体系、转变传统教学方法和树立先进教学理念三个方面来帮助陈驰。
1、构建完整知识体系，从做题开始。
毕业班的数学教学需要教师对整个初中阶段的知识体系有一个全面的把握与理解，对于刚刚参加工作的年轻教师而言，最好的办法就是多做题！在经过与陈驰商量后，我们共同确定了做数学题的计划。一方面，我鼓励陈驰自己选择不同的教辅材料，利用课余时间进行研做。同时，我还将自己以前用过的部分书目推荐给她，比如，《全国68所名牌初中数学题库精选》等。结合在做题中遇到的困难与问题，我们及时进行讨论，明确方法，提炼思路，使陈驰迅速掌握相关题目的解答思路，理清知识体系，形成知识脉络。有付出就有收获，在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的做题本领已经处于领先水平，多次测试均取得第一名的好成绩。这些，都为她在今后的课堂教学中打下了良好基础。
2、结合两个班实际情况，努力寻求解决方法。
与本区其它兄弟学校每位教师教一个毕业班相比，我们学校每人担负两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，处理200多本作业的批阅与反馈，工作压力与工作强度可想而之。作为年轻教师，如果不能很好地理顺工作方法与思路，将势必会影响道她的工作积极性与教学效果。为此，我首先从自身做起，针对实际情况，寻求教学方法的转变，开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性与积极性，把讲台让出来给学生，使学生走上讲台成为学习的主人。从而提高了学习效率，解放了老师。在此基础上，我腾出时间去听陈驰的课，并引导她在班内组建学习小组，制定评价制度，培养学生进行小组合作学习。逐渐地，在陈驰的努力下，班里的学生开始慢慢形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面有了很大转变，提高了陈驰的工作效率，也进一步激发了他的工作热情与积极性。在上学期的期末检测中，陈驰所带的班成绩全年级名列前茅。
3、尝试做课题，在研究中树立正确教学理念。
本学期，我们组一共参加了两个课题的研究工作。一个是参加了由市教研室老师主持的学生自主学习的课题研究；另外一个是由我本人主持的市级个人专项课题数学中高年级几何概念教学生活化的探索与研究。陈驰均是两个课题的实验教师。在研究过程中，我将部分课题资料给陈驰老师传看，并随时与他进行有关问题的探讨，逐渐使他在研究思考中树立正确的教学理念。如：通过学生自主学习的课题研究，使我们更加深刻理解在课堂教学过程中，学生是主体，教师是主导这句话的含义，促使陈驰能够正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大变化，在学校优质课评选中获得一等奖。再如：通过个人专项课题的研究，使课题组全体成员对生活化教学的有了新的.认识，更加意识到数学教学应该是来源于生活，服务于生活，人人学习有价值的数学。所有这些，必将对陈驰今后的教学工作产生巨大的影响。
虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与张老师是相互启发、共同成长的。记得有一次与组内老师共同研究了一道等体积变化的题目，就在我将自己沿用了九年之久并自认为十分得意的方法告诉大家时，陈驰却提出了一个更为巧妙的方法，顿时博得大家的赞许，令我自叹不如！这不正是弟子不必不如师，师不必贤子弟子的道理吗？这件事情时刻提醒我在今后的教学中要保持谦虚谨慎的态度，多向身边的老师学习，多向我的学生学习，相互切磋，教学相长才能保证自己的教学源泉不会枯竭。总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的学习共同体。
传帮带工作总结12
我校为加强教师队伍建设，培养一批高素质、高水平的青年教师，积极探索，多措并举，充分发挥老教师的带头作用，使青年教师在老教师的“传帮带”下，学方法，练技能，修师德，逐步提高教学能力和教学技能，有效推动学校教师队伍的建设。
一、通过教学督导促教学
学校建立了教学督导制度，成立了教学督导组，邀请了一批有经验的老教师参与学校的教学督导，督、导结合，通过“听课”、““评教”等方式，关注青年教师在备课和上课过程中是否符合规范要求；关注青年教师在授课内容的解读上是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标展开，教学方法的选择是否有利于重点、难点的.化解等。通过教学督导的有效督促，帮助青年教师纠正授课过程中出现的不足，有效地提高教学质量。
二、采取教学观摩学方法
学校建立了教学观摩制度，每学期由教研组组织教师进行2～3次教学观摩。通过教学观摩课，青年教师向上课的老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、授课技巧的运用。青年教师通过向老教师的学习，形成自己的教学规范，提高自身的教学技能。
三、结合师承计划传技能
为继承和整理老教师的教学思想和教学经验，提高青年教师教学能力，按照学校要求遴选并安排青年教师向老教师学艺。老教师对青年教师进行手把手的传授，将多年来的教学心得和经验毫无保留的传授给他们，并且对青年教师的疑问和困惑给予一一解答，为青年教师的成长提高注添了新的动力。
四、围绕爱岗敬业修师德
在教学工作中，老教师“爱岗敬业”、“一丝不苟”的言行直接影响和感染着青年教师，青年教师向身边的教师学习，促进了自身师德师风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，还鼓励他们自奋、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和教研活动中去。
通过老教师的言传身教，通过“传、帮、带”的方式，青年教师
的授课技能和教学质量得到有效提高，并且他们以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投入到教书育人的工作中来，真正做到敬业、勤业、乐业。
传帮带工作总结13
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。所以我做了一个学期的数学老师，总是从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
初次站在讲台，总是有那么的压力，感觉自己什么也不会。在经过学校组织的传帮带活动中我受益甚多，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年＂传帮带＂教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进自身成长和教学工作更上一层楼。
一、认真备课，虚心请教
在教学上，有疑难问题迅速请教老教师。在各个章节的教学上都积极征求老教师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到先备课，然后跟班听老教师的课，课后进行二次备课，修补教案，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的'意见，改进工作。备课做到三备，即备学生，备教材，备教法，充分利用集体备课的资源，认真学习其他老师先进的教学方法，备课组是学校教学领域中最活跃的细胞，它影响着全年级的教学质量，备课组组长团结组内的教师，研究教法，探讨教学中的疑难，互通教学上的策略。各备课组成员间经常互相听课，学习开课教师之所长，发挥集体备课的作用，真正做到了备课组活动扎实、有针对性，使我受益匪浅，集备之外，我认真写好教案。每堂课都在课前做好充分准备，课后在老教师的辅导下及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量
教学起初犯了一刀切的毛病，就是对一切学生采取同一种教学方法，没有根据学生实际情况对症下药．在老教师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
三、以老带新，促进教师队伍的成长
如果说数学知识是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那数学教师在教学时，就好比在酿酒，让学生品尝到英语科学的精华。对初出大学校门的青年数学教师而言，光有丰厚的专业知识还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。
为了帮助新教师尽快成长起来，学校为每一位新教师配备带教老师。在带教期间，师徒共同备课，研究重点、难点，手把手地修改问题的设计，督促备课后记的写作。师徒间互相听课，老教师无私地向我们开放课堂，让我们模仿、学习；我们上课时，带教老师不由分说地放下手头的事认真听课、仔细作记录以便课后指导。开课时，老教师除听取新教师的开课设想，对其初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种细节问题提出忠告。试讲、再修改、再熟练成诵，可谓诲人不倦。新教师开课成功的背后，有老教师拳拳的爱心。带教老师处处关怀，即使是批改试卷之类的小事，也是新教师学习的好机会。有时甚至到了晚上11点多，师徒俩还在共同阅卷。
经过＂传帮带＂工作，受益最多的莫过于我们新教师，因为我们是学校最年轻的教师，也是经验最最缺乏的教师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断发展的脚步，我们还有很长的路要走，新的一年必将更加努力。
传帮带工作总结14
为加速青年教师的专业成长，培养教学骨干，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，发挥老教师的作用，学校实施“一帮一”活动，指定由我对卢老师进行“一帮一”传帮带活动。在学校举办的“师带徒”活动中，我与卢启祥老师结为师徒，我们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，取得了较好的效果。
一、鼓励多学、多问，更新教育观念。
我深知：只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的思想观点指导自己的教育实践。因此，我将自己积累的丰富教学经验与技巧毫无保留的传授给他，用一些现代教学思想影响他，鼓励他多参加培训，多读书，阅读有关杂志来获取课改信息，不断更新自己的教育观念。卢老师是一位年轻教师，在平时的工作中善于思考、乐于学习、上进心强、能写一手漂亮的钢笔字。本学期，卢启祥老师担任四年级
（3）班的语文教学工作。此时的我们既是师徒，又是同事，我们经常研究如何突破每单元的重难点，共同备课，我还把我的教学计划、复习安排与之交流。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。
二、鼓励多听、多上，提高教学水平。
卢老师由于经验的原因，一堂课或多或少都有一些可进一步雕琢的地方，因此，我鼓励他这学期至少上一节高质量的公开课。这个学期一开始卢老师参加了校教学研讨课，我与他一同确定讲授内容，共1
同研究该课的教学设计以及实施措施，在准备期间，我跟踪听课，听一节，评一节，一点一滴地指导他修改。功夫不负有心人，在上的'那节课中深受学生的喜爱，获得与会教师和领导的一致好评。课后，我们师徒共同切磋、研讨，作为师傅，我毫无保留地把自己的见解、经验交给他，经过我们的共同努力，他在课堂教学中的教法学法比以前更为丰富了，对课堂的调控能力大大增强了。
三、鼓励多思、多写，积累教学经验。
作为一名年轻教师，不仅要提高教学能力，平时还应注意反思、积累，朝科研型发展。我鼓励他努力发掘自身教学工作中的得意之处或反思经验教训，及时记录下来，做到每月总结，学期末时整理半年来的收获。虽然在这项工作中自己是以指导教师的身份出现，但是在整个过程中我与卢老师是相互启发、共同成长的。
总之，十分感谢学校给我们这些青年教师创造了相互学习的机会，这样不仅有利于我们本组先进教研组文化的培育，更能够激发每位教师的工作热情，真正形成教师队伍中的“学习共同体”。学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。
传帮带工作总结15
随着课改的不断深入和全面展开，广大教师提高实施、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。对发展中的教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”。这次在学校和教育局领导的关心之下，有幸成为成为铜仁地区首批骨干教师培训班的一员，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
新一轮国家改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。作为一名骨干教师和学校的`数学教研组长，我深感到自己肩上的责任重大 。我感到顺利的实施课程改革，全面提高学校数学的教育教学水平，不只是提高我一人素质的问题，还需要更加多的的教师加入进来，才能够共同进步，不断提高自己的教学教研水平，为此，我是从以下几个方面做的：在自己不断加强教育理论和业务知识学习的同时，注意对未有机会参加学习和培训的教师进行传达。利用各种途径传达新的教育教学信息，新的教育教学思想和理念。比如利用小继教学习的机会对全体数学教师进行《数学课程标准》的培训；利用教研组和年级组学习的机会组织教师学习新的教育教学理念和观看优秀教师的讲座和优质课，积极参加学校的教育教验活动，并在学校的教研活动和全县小继教验收现场交流会上上了公开课，达到了和教师共同学习，共同进步的目的。
随着计算机技术的普及，多媒体技术在我们的教育教学中有着越来越多的作用。丰富的网络资源为我们提供了无穷无尽的教学素材。如何把现代信息技术和我们的教学整合，让现代信息技术更好的为我们的教育服务，是当今摆在我们教育工作者面前的一个新的课题。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用（含网络技术和多媒体课件制作）的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作一些适用学科教学的简单教学课件。我利用自己对计算机的喜好，在业余时间指导教师利用计算机上网学习，获取教学资源。为了方便教师们在网上学习，我还自己开办了网站：“教育在线”我不但自己在教学中利用课件进行教学，还义务辅导和帮助其他教师制作课件15个。科目含盖数学、语文、英语、科学等。
积极帮助年轻教师。年轻教师是学校教学工作的生力军，对教育的未来和发展有着非常重要的作用。作为一个骨干教师，我利用各种途径和方法，尽自己最大的努力帮助他们，是自己的职责。除了平时在课余时间和教师进行谈心交流，还在教改活动中辅导年青教师15人次，并取得了较好的效果。
然而，做为一个骨干教师，我觉得我的工作还做得很不够，还有许多值得改进的地方，离一个优秀的骨干教师的要求还很远。我一定在今后的工作中不断加强学习，认真总结，严格要求自己，能力提高自己的业务能力和教学水平。
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