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国培影子研修总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？以下是小编整理的国培影子研修总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
国培影子研修总结1
在“影子”研修第二阶段，学员们积极参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。“以生为本”是未来数学教学的灵魂，九龙坡区率先引领各校进行“生本教育”的研究，且开展得如火如荼。
在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。九龙坡区教师进修学院为学员们提出了“四个问题”“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别研究内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们分赴到谢家湾小学、建设二小和田坝小学三个赛点去观了三天的赛课活动；12月3日，又到高新区实验一小观摩了以“以人为本，减负提质”为主题的课堂教学改革研讨会。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。
本次观课的赛课内容有《9的乘法口诀》，《倍的认识》、《分数的初步认识》、《一个因数中间有0的乘法》和《商的变化规律》、《复式条形统计图》、《组合图形面积》、《梯形的面积》、《扇形统计图》、《折扣》、《鸡兔同笼》等11个课题，皆以“同课异构”的形式开展比赛，这也是提升教师专业发展的有效途径。学员们感受到生本课堂所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了数学教学的艺术美。
在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学课堂充满了生命的活力，数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟悉的事物。课堂上老师重视激活学生的已有经验，始终围绕学生身边的事来研究学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边处处是数学。学生的学习方式也向多样化方向发展，自主探索、合作交流正在成为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经历的数学活动的过程。教学中教师不仅要重视数学与现实的密切联系，充分体现学生的主体地位，还要重视学生的个性发展。教学探究中，学生的学习兴趣浓厚，学习积极主动，学生在积极主动探究中获得发展。在生本课堂中，体现最明显的是从小培养学生的合作精神。课堂上，教师大量采用同桌讨论，小组合作等合作方式，同样没忽视学生的独立思考学习方式，教师们很好的.将两者有机结合。小组代表大胆上台讲述探究中的发现，师生们则耐心的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围，创设必要的情景，让学生在主动参与学习活动的过程中学知识，增长才干，提高能力。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。整个教学过程展现了数学知识的形成过程，展现了“问题情景建构知识解释运用”过程。课堂都从不同角度体现了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式”的教育理念。
伟大的数学家华罗庚曾说过：就数学本身来说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的。数学课堂就应该是充满活力，充满魅力的乐园。教师要利用数学去激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的个性，让学生个性飞扬。
从这些课堂上我们也得到一些启示。启示一：教学要忠实的是教育目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际情况开展教学活动；教学设计时多思考教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的知识、终身有用的知识；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子掉队。启示二：教学前一定要认真分析了解学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展。
总而言之，在“影子研修”的第二阶段，学员们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们35名学员人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。
国培影子研修总结2
紧张充实的“国培”第二阶段影子研修阶段一晃就结束了。回想这一个月，真为当初的误解和抱怨而汗颜。当初听信一些误传，很是抵触被分到重庆清华中学。在清华学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己遇到了一位很棒的影子老师，庆幸能到清华这样文化底蕴源远流长的学校尽情畅游。同时，也庆幸自己能及时在报怨中醒悟，没有浪费难得的学习机会。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
一、任劳任怨、无私奉献的影子老师
在清华，我和其它三个同学被分到清华最勤奋、教学成绩在全重庆市数一数二的李艳老
师组上。乍一看李艳老师柔柔弱弱，说话细声细气。听她的第一节课，我们就被她的课堂气场和严谨认真震服了。李老师上的是初一，我们去的时候学生进初中也就两个半月左右。在李老师的课堂上，100%的学生都在认真做笔记、积极举手发言；师生配合默契，很多时候教师只是一个手势，学生就心领神会。对于个别走神的同学，老师只一个眼神，学生就立马收心归神；偶尔个别特别调皮的同学，老师也厉声呵斥，学生总是虚心接受，从不逆反；课文背诵、单词过关、语法过关，绝大多数同学能按时保质、保量完成。对于极少数不能按时完成的，李老师总是耐心个别指导，直至达标；在两次的单元检测和一次半期检测中，李老师所教学的两个班的平均成绩均达到130以上。这一系列的成绩、师生的共同奋进，无不让我们四个影子学员叹服，深受启发。从李老师身上，我们明白了一个道理：对学生要在爱的基础上严格；要想学生成什么样，教师自己首先应成什么样。
二、浓郁文化气息的清华中学
走进华中学，优秀的环境、清新的空气、宽大的活动场地，无不让人心旷神怡。一进清
华大门，就会看到潺潺的流水、欢快的鱼儿；自强不息，厚德载物”八个大字，时刻提醒着清华学子奋发向上；高大宏伟的院士墙，激励着学子们努力的高度。
重庆清华中学建校近百年来，培育出无数的社会精英、仁人志士。邓颖超曾经亲笔为学题名。学校现任校长尹先国曾受到英国女王伊莉莎白的亲自接见。学校是全国100所汉语推广中心之一。学校和美国、英国、法国、日本等50多个国家和地区有学术往来，每年都互派学生学习、教师交流。在影子研修期间，我们还有幸参与了学校迎接美国的10多所中学的优秀校长的欢迎仪式。在欢迎会上，学校安排了领导讲话、师生文艺表演、参观校园等活动。学校领导的英语同声翻译更是让所有的'学员大为羡慕和佩服。
三、奋发向上的清华学子
学习期间，遇到的每一个清华学子都充满阳光、活力四射。课堂上，他们如饥似渴，不
放弃任何一个锻炼的机会。甚至是课间，也常常能听到同学们讨论意犹未尽的课堂话题。通过参观校吏馆，我们感受到了清华学子们的优异成绩。他们中有国家两院士，有社会名人志士。在校生中，有被评为重庆市园林卫士形象大使的，也有获国家级科技发明奖的，还有这样那样不计其数的各种奖项获得者。
四、处处为学员的学院领导
刚到清华，学员们不满意住宿条件，提出了很多的现实问题。学院领导张主任了解情况
后，第一时间满足学员们的合理要求：同意在外租房，并一再叮嘱要注意安全，一旦有情况，及时向他反映；考虑到学员怕冷，张主任还专门送来了加厚棉被及烤火用的“小太阳。
学习期间，于教授两次到清华，帮助学员们解决学习中遇到的问题，解答学员们的各种疑惑，帮助学员们找到了学习的重点和自身研究的方向。
五、身怀绝技、形如姐妹的学员
培训期间，学员们结下了深厚的友谊。大家相互关心，相互帮助，处处设身处地为他人着想。记得在第二个星期时，我得了重感冒。同学们非常着急，千叮咛万嘱咐要记得吃药，还不时发短信安慰我、鼓励我。尤其是我的室友，总是烧好水后督促我按时吃药，还不时用手探探烧退了没有。同学们的关心和帮助，让我感觉这个冬天很温暖。
学习的第三个星期，是学员们的汇报展示。每个班选一名代表上课，其它学员帮助准备。无论是负责上课的还是资料准备的学员，都积极筹备，个个严阵以待，毫无怨言。汇报课当天，一班李培娟老师的幽默风趣、标准流利的英语口语、流畅富有技巧的课堂处理，赢得了专家们的高度评价。巴南区教研室的蔡老师评价说：“这是一堂非常完美的课”。另外，二班的廖俊杰老师简笔画、亲切甜美的笑容、精美的课件、节奏感极强而又啷啷上口的chant，也让学员和专家们叹服年轻教师的活力和学习的领悟能力。
六、丰富多彩的课余生活
学习是紧张的，也是辛苦的。课余，学员们本着“活在当下的”理论，将自己的个人空
间安排的多姿多彩。下午没课时，晒晒太阳，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻将。周末时，邀三约四也把重庆城区及周边大大小小的景点浏览了一大半。兴致来时，相约聚聚餐，美美的吃上一顿餐。
吃过玩过之后，大家也很清楚自己的使命。作为“种子”老师，我们会把影子阶段学到知识和经验整理总结，推广到我们当地的每一个学校，并在今后的教学中认真实践、总结，力争成为能“燎原”的“星星之火”！
友情提示：本文中关于《在国培计划影子研修你阶段总结会上的发言稿》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，
国培影子研修总结3
我有幸参加“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修项目小学综合实活动践班学习，本次培训大大丰富了我的知识。随着“国培计划”农村中小学教师置换脱产研修项目小学综合实活动践班一个月的“影子研修”阶段也将和我说再见。这一个月的国培“影子研修”学习中，我们在曲靖市麒麟区阳光小学愉快的度过，这次“影子研修”学习中我听过曲靖市麒麟区阳光小学六年级的语文课《詹天佑》、四年级的数学课和综合实践课《剪纸》、二年级的语文课《称赞》，主要听的是二年级（2）班的数学课，影子教师梅丽聪老师对我们小组特别关心。同时还参与了曲靖市麒麟区阳光小学小学科学《神奇的水》的说课活动和靖市麒麟区阳光小学吕校长《怎样写论文》的教研活动，观摩了六年级主题中队会《九九重阳节，浓浓敬老情》，总的听了十六节课，在影子教学的第三周由于梅老师去参加丽江的数学观摩课，她所担任的二年级（1）班（2）班的数学课就由我来代课，上了十六节。并且参与组织了曲靖市麒麟区阳光小学二年级的数学中期测试以及试卷的评判工作。设计到班级管理工作方面的有体育大课间的组织等。期间我有困惑、有失落、但更多的是有收获。
困惑的是虽然参加工作很多年了，但是面对现代孩子的种种问题，有时也很无奈，幸好国培走进了我的生活，为我铺设了这样一个平台，可以让我把心中的困惑讲出来，与很多老师共同讨论，想出解决办法，让我在今后的教学中不断的完善自己，充实自己，更能够体现自己的人生价值，更加热衷于教育事业。
失落的是我才刚刚沉浸在学习的快乐中去，不断地从中汲取自己所需要的知识，来完善自己的教育教学工作，就要和曲靖市麒麟区阳光小学的老师们说再见了。
收获的是听了曲靖市麒麟区阳光小学老师们的'精彩课，使从中不断的汲取精华，领略名师风范，让我如沐春风，受益匪浅。汲取了专家讲课的精华，使我提高了认识，理
清了思路，找到了自身的差距和不足。拓宽了视野，丰富了实践经验，更让我的思想得到了升华。
这次影子教学实践活动我硕果累累，在培训中我真正理解和体会到了一种全新的现代的教学理念和教学模式，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对综合实践教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教育教学中。“国培’的阳光温暖了我，更照亮了我前进的方向，带着收获和梦想，我整理好在教育征程上一路前行的背囊，永不退缩，不再迷茫！
总而言之，在“影子研修”的第二阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们热情和谐平易近人以及对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们学员人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。
国培影子研修总结4
一、“两体六互”模式的提出与构建
“影子研修”，也称为“体验式培训”“跟岗培训”“贴身培训”“影子工作”，是一种针对专业人员的现场培训方式。
在实施“国培计划（20xx）”重庆市小学英语教育教学名师异地脱产研修项目的过程中，我们发现 “师傅带徒弟”式的传统影子研修模式受到了极大挑战，原因有二：其一，重庆市小学英语师资队伍尚在成长之中，据统计，目前仅特级教师3人，市级骨干教师80余人，可以担任名师研修指导教师的人选严重不足。其二，名师班的学员是从各区县遴选出来的骨干教师和学科带头人，具有较为丰富的教学经验和研究基础，普通骨干教师难以对其进行有效指导。必须创新原有的“师徒”模式，改变影子学员和指导教师的指导与被指导关系。
“两体”即构建“合作研修共同体”，确立“导师学员双主体”。“合作研修共同体”是指导师和学员之间的关系，在名师影子研修的过程中，我们认为指导教师和影子学员都是学习者，是一种共同学习、共同研究、共同发展的关系。 “六互”即“互学——互研——互构——互助——互动——互进”。
二、“两体六互”模式的实践
我们针对指导教师和学员的.实际情况，变“师徒结对”的教学关系为“强强联手”的合作研修关系，让学员和导师在研修的过程中携手共进。
（一）“两体”模式的构建
首先对指导教师进行了选拔和培训。我们制订了指导教师选拔标准：第一，指导教师须具有市级或区级骨干教师资格，在教学或教研中有一定的特色或优势；第二，须有持续改善教学的愿望，较强的课堂研究能力、组织能力、沟通协调能力。对指导教师的培训，我们主要围绕影子研修的目的和任务、“合作研修共同体”的构建、“导师学员双主体”的职责、“六互”模式的操作与运用来进行。
同时，我们召开影子研修动员大会，让学员明确影子研修目标，提出“四个一”的研修任务：学员与导师共同研制每一节课的教案，共同上好凝结集体智慧的每一节课；学员要上一节体现前期培训成果、体现出教学行为转变的高质量的汇报课；学员要策划、组织一次专题研讨活动；在研修期间，要确定一个问题，在课堂上进行实证研究，并撰写行动研究报告。
为进一步促进学习与研究、观摩与实践的融合，我们提出，学员和导师在研修中应树立六个意识：课程意识、教学意识、目标意识、研究意识、反思意识、成果意识。学员与导师应共同经历观课互学——备课互助——改课互研——上课互听——评课互动——研课互进的过程。
（二）“六互”模式的实践
1. 互学
即相互学习。“合作研修共同体”成员通过观察、思考，追问等手段，发现“操作者”的教学特色、优势和亮点，并深入探究教学活动背后隐藏的教学原理，全面总结、提炼某一教学行为蕴含的理念、策略。
2. 互研
即共同研究。“合作研修共同体”，就是一个课堂研究团队，团队成员可以将自己学到的某一理念或具体操作方法放到课堂中加以验证，也可以在备课、听课、评课的过程中发现问题，查阅资料，开展实证研究。
3. 互构
即相互构建。“互构”有两个层面：其一是导师和学员齐心协力，构建“合作研修共同体”；其二是群策群力，共同构建合理的课堂流程结构。在同课同构、同课异构、同课再构活动中，通过观察分析、对比论证，发现各种方案的优缺点，从而优化课堂结构，提高教学效率。
4. 互助
即相互帮助。影子研修不是闭门造车，需要各“共同体”成员之间相互支持，通力协作，共同完成研修任务。“共同体”成员要通过观察、记录、对照、反思、查证等方式相互查找不足，探求成因，并寻找解决方案。
5. 互动
即多向互动。我们为学员搭建了面对面的交流平台：每天早晨开展前一天的研修总结活动、集体备课活动和说课活动，听完课后开展集体评课活动；每两天举办一次学员论坛，每周举行一次全校教研活动，每月举行一次区级以上教研活动。同时，学员还可通过远程交流平台，把研修中的所思、所感、所悟、以及发现的问题，在更大的范围和空间里进行互动交流。
6. 互进
即相互促进。“共同体”成员通过课堂互构学会了优化课堂的技能和本领，通过课堂观察丰富了研究的方法和手段，通过互动交流改进了教学理念和方法，通过互学互助发现了自身的优势和不足，在采取“听、观、问、议、思、做”的过程中，全面提升导师与学员的课堂教学能力。
三、“两体六互”模式的效果
影子研修“两体六互模式”，关注学员和导师已有的教学能力、研究能力、反思能力，把握了他们的最近发展区，提高了研修的实效性、针对性和科学性，在实践中收到了较好的效果。
（一）实现了知识——能力的转化
影子研修既是一个学习的过程，也是一个验证、深化的过程。学员在影子研修总结中写到：“在影子研修过程中，之前所学的理论知识在实践中进一步清晰、升华”、“在实践和反思的过程中，我惊喜地发现，原来我们坚持的很多教学原则，背后都有着相关的理论依据。将理论知识在实践中加以运用检验，或者在实践中发现了学到过的理论知识，都充满着快乐。我感觉自己真正成为了课堂的发现者、研究者。”
（二）提高了教学实践能力
通过实施“两体六互”模式，提高了“共同体”成员分析教材、处理教材的能力，准确定位教学目标、灵活利用教学资源、恰当设计教学活动的能力，以及课堂组织与管理、课堂调控与评价能力和课堂用语与板书设计的水平。
（三）提升了研究与反思能力
培养了学员和导师发现问题、研究问题的能力，提高了学员和导师反思总结、撰写研究文章的能力。
国培影子研修总结5
时光如流水，转眼间，为期一个月的影子研修结束了。回想这一个月，我感觉每天都是充实的，每天都能感受到思想火花的冲击。依照渝中区影子培训学员研修安排，我和六位学员荣幸地来到了重庆市大同实验小学，这个月我们和指导老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。
一、解读教材，走近有效教学。
作为一名教师，在教学前首先要读懂教材。在影子培训的第一个阶段，我们三人小组在指导老师的引领下就《7的乘法口诀》进行了解读。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教、其内容蕴含着哪些数学思想方法、每道例题的生长点和孕伏点是什么到习题是怎样编排的、学生在哪些地方可能遇到困难、可能会犯怎样的错误都一一进行了解读。在以前十年的教学中，我常常都只是在上课前看看本节课所教内容、翻翻教参，从未感悟过教材竟有这样的深度。突然有种豁然开朗的感觉，只在真正读懂了教材，才有可能正确地“用教材教”，才能实现教学内容、教学方法与教学手段的完美统一，才能实现教材的普遍性与学生的特殊性的有机结合，从而充分调动教学双方的积极性，让教学更有效。
二、有效课堂，提升教学智慧。
在影子培训的第二阶段，我们六个学员一起参加了大同小学的校本教研活动，观摩了指导老师王蓉老师执教的《9的乘法口诀练习课》、刑丽菊老师执教的《平行四边形的面积》以及青年教师王佳老师执教的《有序的搭配》、鞠亚莉老师执教的《除数是两位数的除法——整理与复习》、张霞老师执教的《三角形的面积》、许茂琳老师执教的《鸡兔同笼》等展示课，真正感受到什么是有效的课堂。在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学确实与学生熟悉的生活紧密相连，数学课堂充满了生命的活力。
走进王蓉老师的课，简单、朴实、扎实，教学体现松紧有度，让我真正理解了“俯下身去，与孩子一起学习”，课堂真正成为学生表现自己才华的舞台。
走进刑丽菊老师的课，干净、利落，用她充满活力地热情感染着学生，也感染着我们，她对我们说，设计好你课堂的每一个环节，哪怕是每一句话也要设计，更要根据自己的特长设计课的亮点。
……
三、学员汇报，促进专业发展。
这次研修期间，我们每个学员都上了一节汇报课，两个小组分别进行同课异构。我们小组上的是人教版二年级上《数学广角》，上完课指导老师和学员们趁热打铁马上议课，给我们互相交流的机会。这种学习方式是最直接的，也最容易被我们一线老师接受和消化的东西，让我感觉也是最有效率的。反思自己的课堂，在课堂上我注重了尊重学生，以学生为主体，做到了语言简洁干净，提问有效。但是，当学生出现了我没有预设到的一种不是很简便的搭配方法时，我没有及时给予评价，更没有找出其合理性给予鼓励。这反映了我的教学机智有待加强，学科知识还不够，对学生的学情了解不深。在以后的教学中，还需多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，不断进步。
四、交流经验，分享研修收获。
在影子培训的最后阶段，分到渝中区的所有学员都来到渝中区进修学院，交流三人小组合作编制的单元试卷和小讲座。在编制试卷的过程中，我们才明白了出题也并非易事，要考虑的`方方面面的问题太多了，没有对课标和教材的准确把握，没有对学生知识与经验的仔细分析，是不可能编制出一套好的试卷的。每个小组在交流试卷时，从单元内容、知识点、学习目标要求、考查呈现形式、考查目的、难易度分值比例到每一题的设计目的都一一进行了解说，让我学会了出试卷，甚至于出平时的练习题，不但要注重学生重点知识的考查，也要注重对学生能力与所学数学思想方法的考查。最后一个任务是每个小组派一名学员讲一个小讲座，有的是与我们分享自己的教育教学经验，有的是与大家交流培训的心得……在分享与交流的过程中，大家也收获着快乐。
虽然影子研修培训期间的学习已经结束，但终身学习还在继续，学无止境，身为一名教师，必须不断在学习中、在教学中反思自己。我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
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