总结作文

时间：2024-08-19 19:25:02 热门总结我要投稿

有关总结作文汇总七篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，不如静下心来好好写写总结吧。我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的总结作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关总结作文汇总七篇

总结作文篇1

　　时间如流水般淌过，转眼间考试也已结束，试卷也发下来了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢！于是，我开始自我检查。

　　我平时上课不怎么认真，所以有些课没有及格，为此，我想出了几个办法。1。解答题时，时刻要记得不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;2。平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;3。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

　　但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的`实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

　　在下一次考试中，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

总结作文篇2

　　利用一天半的时间，对全校三——六年的作文进行了检查，检查的项目有是否跟上进度，草稿的批改情况，成文的质量及批改本数。

　　从检查情况看，教师基本上能按作文批改的要求进行认真批改。多数教师批改的教细，有肯定的表扬，有指导性的建议，有鼓励性的话语，不是应付式的片言之语和套话，篇篇有好词佳句的圈画，也有病句、错别字的修改。老师对个别学生的草稿，批的不只是一次，甚至是多次。可以说各位老师付出了巨大的努力，草稿本上的批语，圈圈画画，添添改改，却是各位老师的心血。

　　从学生的正文看，多数班级的学生作文比较成型，比如三年组，重点检查了《生活中的见闻》学生的作文比较真实，虽然篇幅较短，但是整体看比较通顺，有真情实感，最后还能写出自己的看法，四年组重点检查的是《令人感动的一件事》，学生选材较丰富，特别是四年二班，在班级几乎没有选材雷同的作文，记得去年在检查四年二班的作文时，选材就很丰富，得到了检查作文的领导的一致好评，而且作文流畅，有真情实感。五六年组检查的是写一个人的作文，学生能用具体事例来体现人物特点，而且上下文之间过渡自然。作文整体比较好的是五年四班，六年二班和六年四班。

　　以上是本次作文的优点，但这次作文检查中也发现了一些问题，在这里一并说一下，以利于以后的作文教学。

　　1、三年级作文学生有不会写的字，可以查字典，在作文本上不要出现用拼音替代的情况，再有，在写生活中的见闻时写自己看到、听到的事。并能对这些现象进行简单的评价，而有的同学写的是发生在自己身上的事，自己是故事的主角，这就不符合本次作文的要求。

　　2、注意在草稿中就把出现的错别字纠正，病句改正。有的.班级个别学生出现的错字较多，例如：“会唱几首歌”写成“会喝几首歌”。“我突然看见一个人才”、“她还有一个唇红齿白的嘴”、“他有一个鼻梁挺直的鼻子”，“他是一个中个子，有一双尖尖的尾毛”…….

　　3、作文选材雷同。四年级写感动的事，在某一个班级，出现了三种选材：晚上发烧，妈妈背着去医院；车上让座；放学下雨，妈妈接自己，妈妈被淋湿，自己却干爽。有的学生的开头都惊人地相似。

　　4、写文章注意选材的思想性。五年级的作文写人，不要盯住学生的缺点，要看懂学生的闪光点，有的写某名学生如何如何能惹祸，有的学生如何会打扮。如果写的是学生的负面，要加上自己的评论。

　　5、用词不当。学生因为平时积累了很多好词、歇后语之类的，在作文中进行运用，这么做是对的，但要准确。例如有的学生

总结作文篇3

　　紧张的期末考试已结束，妈妈及时的把对改答案打印下来让我估分了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的`分数。为什么我不能考得再高一些呢！

　　于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

　　我平时上课挺认真的，但有的课程考的不太好，肯定是平时复习不及时，预习不认真。为此，我平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握。适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

　　在下一次考试时，我一定会尽自己最大的努力做到最好。

总结作文篇4

　　时光飞逝，斗星移，眼间20xx已从身边悄悄溜走，回首这半年的朝朝暮暮，心中不由生起了许多感悟年是我从小学升入初中的第一年，也是我另一个阶段开启的第一年，这一年中我不仅收获了知识，更多的是收获了一份成熟和成长。这半年中的点滴都在我心中，永不磨灭。

　　初。

　　在刚开学的时候，照惯例，做自我介绍，那时的情景已经记得不太清了，为一直记得那时很紧张很紧张，上台的时候，心一直在“砰砰”的跳着，手心里也不由得冒出了一阵冷汗，我还特意把眼镜摘掉好缓解自己的紧张。很顺利的做完自我介绍，顿时在心底长舒了一口气，就这样，我的初中生活开始了。

　　刚开始的时候并没有我想象中的那样顺利，我原本以为自己在小学时成绩不错在初中也一定没有问题，可是我却忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那时的我信心满满，对自己说，一定要考出个好成绩，证明给别人，你一定可以的。但是，成绩下来后，我却实是在在的被打击了一回。14名，具体分数已经记不清了，可是我却清清楚楚的记得数学是80分，想起自己拍着胸脯跟妈妈保证的样子，不由得一阵惭愧。回家后，不出意料，妈妈把我说了一顿，说我太自大，太不认真了。那次之后，我跟妈妈保证，我说，妈妈，你相信我，我一定会进步的，我不敢说我能进前十，但是我一定会努力在努力的。之后的考试中，我拿了11名，虽然还是没进前十，但却给了我极大的信心。之后，我每次考试都会给自己定下一个目标，前十或是前五，每一次都按照目标来做，也就变得轻松许多。

　　这是初时得意的`我。

　　中。

　　在逐步适应初中快节奏学习方式的时候，我也有过迷茫的时候。

　　随着学习的内容越来越难，越来越深，我逐渐感觉到了压力。那个时候，我上课甚至不能保证是聚精会神，对考试也越来越反感，我开始焦躁。成绩开始退步，整个人也打不起精神，有几次还被甩出了前十。妈妈对我十分担忧，她找我谈话，很奇怪，这次她并没有生气，而是很平静，她问我是不是累了，不想学了。我没有说话。她又接着说，我知道，上了初中后随着科目的增多，学习压力必然大，但是你要坚持下去，可以吗？我轻轻点点头，也开始反思，自己这是怎么了？那天我感到异常的轻松，整个人焕然一新，对妈妈说，妈妈，我一定可以的。从那时开始我重新好好听讲，好好复习，又恢复了以前的状态。

　　那是中时迷路后重见光明的我

　　末。

　　期末的时候，各种试卷纷至沓来，每天的时间都好像不够用，总是忙忙碌碌。再后来，我的数学又出现了问题，对此我既感到精疲力倦又感到十分无奈，但是一想到对妈妈的保证，我又叹了口气，打起精神，重新“奋斗”。终于等到了期末考试，顿时倍感轻松。

　　那时末时无奈的我。

　　总而言之已经过去，无论是收获的还是失去的，高兴的还是难过的，欢笑还是泪水都已经过去，留下的只是对20xx的感触和对20xx的憧憬。

总结作文篇5

　　一、审题不准。

　　不少考生误以为题目宽泛，写作时也可以不着边际，于是不用心审题，随便立意，其结果偏离话题。有一年的话题是;心灵的选择;，为数不少的考生不认真审题，仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥，严重偏离了题目要求。有一年的话题包含了两方面意思，即感情与认知的关系，但是一些考生的作文里只有感情没有认知，或者是只有认知没有感情，忽略命题关系双方，片面地只写一方。有一年话题：铭记和忘记;是一组应当辨证理解的关系双方，而有些考生只写;铭记母亲给予自己的爱;等单方面的事情;有些考生平行罗列命题关系双方，没将二者有机结合，虽然也写了应该忘记什么、应该铭记什么，但是二者没有联系，也没有对题目进行深化和升华。

　　二、概念不清。

　　由于不明白话题中主要概念的内涵，随便用意思;差不多;的词语顶替，轻则偏离话题，重则另立话题。有一年福建高考作文话题之一是;留一点空白;，对于;空白;这个概念，可有的考生误作;后路;，有的考生误作;过失;，有的考生误作;荒废、虚度;，有的考生误作;明智;，其结果;一着走错，满盘皆输;。还有一个话题是;戈多今天已经来了;，;戈多;可以是一个人，也可以是一个物，或者一种信念、一个理想、一种期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以实指，也可以虚代;;;戈多;作为人、物、理念的载体，具有丰富的审美性、象征性、哲理性、多义性和宗教意味，侧重于指向精神家园的建设与人生理想的树立，弄不清;戈多;的寓意，自然;下笔千言，离题万里;。

　　三、材路不广。

　　学校生活单调，平时积累匮乏，临场作文选材捉襟见肘，只好选择自己同学的相关事例作为论据，或者在自己的家庭中选择事例作为论据。有一年全国高考作文话题是;相信自己与听取他人的意见;，有的考生写自己的同桌不听取语文老师的指导，语文考试不及格;写自己的母亲相信自己的教育方法获得了成功。这种在自己的小圈子里转来转去的论据，很难有较强的说服力，文章也显得幼稚。还有考生胡编一些幼儿化的故事来完成作文。另一种做法是套用时文以解决燃眉之急，把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下，有的虽一时瞒过评卷老师，甚至得满分，但后来又往往被披露出来，结果聪明反被聪明误。还有胡编乱造故事的，究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。

　　四、立意不高。

　　有一年全国高考作文话题是;出人意料和情理之中;，有篇作文的基本观点是：一切没有绝对，意料之外的事很多，这在情理之中，我们应该对其有足够的准备，才能成功应对。这样立意相当肤浅，再加上在论述过程中，多是涉及;出人意料;的内容，很少提到;情理之中;，更没有谈到二者之间的关系，因此只能达到;基本符合题意;的要求。有一年福建高考作文，有的考生从;人要善于玩弄心计;的角度立意，评价薛宝钗是有能耐的;新新女性;，这种立意反映出了考生思想认识上的偏颇;有的考生羡慕冬妮娅的'出身、曹操的权势，流露出庸俗的思想;有的考生大编特编周游列国时的艳遇，趣味低俗，粗鄙不堪;;由于思想格调不高，甚至错误，不合;思想健康;的要求，降低了作文品位，表达再通畅，也难以得到理想的分数。

　　五、扣题不紧。

　　有一种作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。如果你的文章写得好，主意显露，紧扣话题，当然不必画蛇添足，故意点题。如果只是一般的文章，或者文意隐晦，还是需要扣题之笔的。事实上写得好的文章总是善于扣题的。还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系，但是把这些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切题，其实一点也扣不住题。显然，光有扣题的技巧还不够，还需要从内容上扣住话题来写。不过相对而言扣题总比不扣来得好，因为它毕竟是合乎题意的外在表现。

　　六、文体不明。

　　主要表现在对自己的写作能力认识不够充分，片面求新，摈弃自己有可能写好的记叙文、议之类文体，去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式，结果写出来的作文不伦不类，让人啼笑皆非。这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切实际的文体;求新;往往适得其反。

　　七、书写不佳。

　　还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草，扫描到电脑根本看不清，据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认，这又怎能得到好的成绩呢?平时要注意书写，争取做到;书写工整、规范、方便阅卷;，减少隐性失分。上面着重谈论近些年高考作文所存在的问题，同学们应以此为鉴，采取相应的措施，使作文复习备考更具针对性，也更富有成效。

总结作文篇6

　　回顾一个月来的教学工作，我感到既繁忙又充实。本学期我仍然把激发培养学生学习英语的兴趣放在第一位，把培养学生养成良好的学习习惯，掌握基本的学习方法作为自己的宗旨。课堂上力争运用生动灵活，适宜学生接受的教学方法，精讲多练，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高课堂效率，从而提高学生的整体素质。

　　一、就学生来说，全班同学学习英语的兴趣依然比较高。上课听讲较认真，作业也能按时完成，但还是比较浮躁，不够踏实。

　　工作的检阅，以查缺补漏，进一步做好下阶段的工作。下面是我对这次月考的总结:

　　卷面分析：此次考试从试题题型看既有对单词的考查，又有对句子和阅读

　　能力的考查，既有对基本知识掌握情况的考查，又有针对基本知识的'理解及运用能力的考查，总得来说，题型灵活，难易程度一般。从试题得分情况看，90 分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，没有不及格的，成绩不理想。另外卷面上有几处错误，可能影响学生思路。

　　从整个卷面来看，大多数学生对单词及基本句型的掌握较好，从第一，大题，可以看出来，几乎没错的。但知识的灵活运用能力及阅读理解能力，部分同学有欠缺从第一、四、六题可以明显看出来。还有几个同学对平时所学句子掌握不够牢固。还有就是全班同学或多或少都有做题不认真的毛病，甚至有个别同学根本不看大题的要求，整个第八大题没得一分。

　　二、优势及成绩

　　学生学习英语的兴趣较高，不讨厌上英语课。基础较扎实。整个班学生的

　　程度比较整齐，没有太差的学生。

　　三、存在的问题

　　1、学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

　　2、基本的语法概念较摸糊。

　　3、语言综合运用能力较差。

　　4、学生做题不细心，不认真。做完后不认真检查。

　　四、对今后教学的改正措施

　　1、加强课内听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

　　2、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清楚。

　　3、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练，可以通过鼓励学生依据教材内容自编对话或短句形式来巩固这部分知识，也可以通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

　　4、平时注意培养学生养成认真细心的良好习惯。多练习一些容易出错的题型及习题。

总结作文篇7

　　在教学中，我发现很多学生对作文不感兴趣，作文能力不强，一些学生选材不错，但语感较差，语句不够通顺，明显感觉到笔头不熟练。我想这样对学生今后学习语文，尤其是写作文，会产生消极的影响。我必须抓紧时间，帮助学生提高作文水平，。除了每单元语文课本上的一次习作，我平时还精心对待学生的小练笔，引导学生通过小练笔随时记录生活、思考生活、表达感受：

　　现就自己的一点尝试说说一些粗浅的认识。

　　在语文教学中，听说读写是一个不可分割的整体。而写是一项重要的语文基本功，也有利于我们更加深入、全面了解学生的阅读情况，因此，指导学生写课堂内的小练笔，能更好的落实“课标”中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。

　　一、发挥合理的想象

　　小学语文教材中，有的课文有意不写完整，或写的简略，或叙述描写有发挥的余地，从而为学生提供了想象的余地，因此，阅读教学可借助教材中的内容，适时引导学生推测、构思，以习作的形式把这些空白补出来。如《山中访友》这是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的`散文，教学中我就启发学生想象，假如你就是文中的作者看到如此的美景，你会对大自然说些什么呢？要求学生展开合理的想象进行练笔。

　　二、写感悟，重在情感体验

　　“感悟”是指学生对课文学习后所产生的共鸣，或自己独特的体会，感受。指导学生用自己的语言把自己独特的感受写出来，除了能进一步体验作者的感情外，还能使自己的情感体验也得到升华，同时也较好的体验人文性和工具性统一这一语文课程的基本特点。指导写“感悟”类课堂练笔，主要是针对情感表达比较浓厚的课文，如在指导学生读完《穷人》这篇课文后，根据学生对作者情感的领悟，引导学生以《精神的富有》为题，写一篇读后感，有的学生写出了桑娜夫妇没有一句豪言壮语，然而他们那善良纯朴的美好的心灵，却深深地打动了我。总之，学生在写作时，不但自己的情感体验得到了升华，其写作能力也得到了提高。

　　三、仿写，学习作者的表达方法

　　“仿写”是指依照课文的写作方法，写出自己的所见，所闻，所感，主要目的是学习作者的观察表达方法，并在学习过程中进一步体会课文内容，同时达到训练协作的目的，使学生的课堂阅读得到一定的延伸。其仿写的训练方式主要有仿句，仿段，仿篇。其篇的仿写主要是从文章的结构和写法进行练习。如《草虫的村落》充满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。在品读课文思情并茂，形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。在此基础上可让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。

　　四、改写，积累优美词句

　　小学语文教材所选入的课文，大多是叙述严谨，语句优美的文章，或重在情感的熏陶，或重在说明事理，但都运用了较为优美的语句，教师在执教这类课文时，可引导学生进行恰当的改写，其主要目的是对课文内容进一步深化和运用课文中的好词佳句来提高学生的读写能力。改写要针对不同类型的课文而采用不同的方法。

　　五、写倡议，学会总结归纳

　　小学教材所选用的一些课文，都具有一定的思想教育意义，课前教师要求学生通过各种途径搜集有关课文的背景资料，这些资料也都为学生训练习作提高了素材，如《只有一个地球》这篇课文，着重是培养学生树立环保意识，于是我结合当地的农药化工厂，建议学生到农药厂去调查采访，并建议学生给镇长写一封保护环境的倡议书，这样学生不仅加深了对课文内容的理解，也获得知识上的融会贯通与作者情感上的共鸣。

　　总之，教师在阅读教学过程中，要善于捕捉机会，适时有效的引导学生进行有效的课堂练笔，在提高协作能力，培养学生创造性的思维中，让阅读教学与写作教学共同绽放生命的火花。

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