语文科教学总结

时间：2023-08-04 15:26:37 热门总结我要投稿

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语文科教学总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。那么你知道总结如何写吗？下面是小编整理的语文科教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文科教学总结

语文科教学总结1

　　上学时，我们是二点一线：教室、宿舍，简单而忙碌；工作以后我的路线仍然是二点一线：学校、家，忙碌而简单。就像我的孩子说的一句话，妈妈我都知道你每天都做些什么？这不是说孩子有多聪明，而是足可以证明我们工作的单一性。有时，我会感觉到一种莫名的压抑，有时我会有一种难抑的感伤，我的人生真的要在这简单而枯燥的工作中终结吗？我迷茫而痛苦。

　　怀揣着一份无奈与无助，我痛苦地准备着一会儿要讲的一篇略读课《母爱的力量》。本文主要是写一个因车祸一直昏迷不醒的女孩在护士母亲般的关爱下奇迹般生还的故事，赞扬了母爱的力量，同时也赞美了小护士的奉献精神。这篇课文内容浅显易懂，我扫视了几眼，就去批作业了。很快铃声响起，我整理了一下情绪来到了教室，开始了常规的教学任务。首先，我还是让学生自由读课文，通读全文后，我指名让学生们读了一下课文，像预料中的那样几乎所有同学都可以读通、读顺、读流利。我又让学生同桌之间互相读一读，以此来检查学生们是不是都会读了，同时还可以训练学生听的能力与合作能力。学生们又很快读完了，大家坐好了。我又问了同学们，这篇课文主要讲了一件什么事，学生们也都根据自己的理解说了出来，虽然并不精炼，但也可以。我略加引导学生就有理有据地说出了这篇文章的主要内容和作者想要表达的思想。同时，也就完成了文前的小问题，这样这篇略读课文也就结束了。为了能突出主题，我又设计了一个小问题：“如果你是那个小女孩，当你醒来后会对护士说些什么？在我原本的预设中，应该是小女孩流着泪感觉这个护士，等好了后会拥抱护士。学生们和我的想法也不约而同。就在我准备进行下一个练习环节时，突然看见王渭同学把手高高举起来，我示意他说。他站起来，他大声地说：“老师，如果我是那个小女孩，我会问那个护士结没结婚？”同学们听到后都大声地笑了，我也愣了一下，但我很快又问他：“你的想法是？”王渭并没有因为其他同学的笑而改变自己的想法，他继续认真地说：“如果这个护士没有结婚，我会求她和爸爸结婚，这样这个小女孩就可以有妈妈了。”如果说开始我是惊诧，而现在我是感动。是啊，这个不幸的小女孩是多么渴望有一个可以真心疼爱自己的妈妈啊。而王渭同学不仅学懂了文字，更捕捉到了人物内心的渴望，我为他的善良和博爱而感动。可以说我是眼中含着泪对同学们说了：“这虽然只是王渭的一个美好的愿望，但通过这个愿望，我们可以感受到王渭同学是一个多么有爱心的孩子啊。在我们幸福地享受着母爱的时候，他能体会到没有母爱的小孩子的内心的渴望，并希望这些没有母爱的孩子得到母爱，你真是一个爱心小使者。”同学们，还有谁有这样的想法？有许多同学举起了手，我建议同学们回家后，可以写一篇《母爱的`力量》续篇。可惜的是，后来由于工作的忙碌，我把这件事忘记了。今天想起来，真是感觉到遗憾。

　　我原本以为自己可以心如止水，可却不想，学生的话却一石激起千层浪，让我的心久久不能平静。也许这就是动态课堂的精彩，这就是尊重学生，以学生为主体的学习的妙处，只要我们给学生足够的空间，他们会用自己感性或理性的思维去填满这些空白。我原本认为枯燥而麻木的教学瞬间有了生命和活力！这一刻，我深深喜欢上了我的职业，虽然简单枯燥，但却时时被孩子们天真而美好的情感所感染；这一刻，我深深地爱上我了的学生，我的课堂，是他们让我感受到了人生奇异美丽！

语文科教学总结2

　　随着课标精神的不断深切贯彻，教改实验的不断发展，语文教学效率的不断提高，有效课堂，这种高效率的教学来到了我们的课堂，我们的语文学习社会实践越来越重要。

　　1、将人文性和东西性对立起来，将知识和能力分割开来片面认为强调基础知识、基本技能就是走老路；注重人文精神的培养就是新课程知识、能力、人格三者有机联合不够，不可仅仅有效地增进学生主动活泼地发展

　　2、语文课教学速度不睬想，效率不高，节拍缓慢效率低，快速浏览、快速阅读、快速写作等研究尚无真正进入课堂教学的操作范畴

　　有效课堂标准样式认为，教学中对教材要“整体构想”教师在教学中不仅要注意语文学科，还要注意其他相关学科；不仅要注意每一篇课文，还要注意每一个单元，整册课文

　　1、整体设计，动静联合

　　教学中学案重视整体设计，把整册书和单元备课、课时备课相联合，把涉及到其他学科的知识联合进去“整体构想”，要做到胸有全册，单元着眼，从课入手

　　首先，要弄通弄懂本单元在全套书、全册书中的位置、

　　作用和单元前后的变化，从组文、各类课文、综合练习题等方面，把握单元训练的重点、组文训练的要点、课文训练的特点和习题训练的特点其次，不仅要深切了解学生的原有知识基础、理解能力和表达能力、兴趣喜好、学习态度、个性差异等情况，还要摸准学生的心理动态和思维障碍第三，在明确教学目标，把握主攻方向的基础上，要认真思考和选择能够真正把学生推到主体地位参与学习的导练方法，设计出环环相扣、步步深切的导练教案第四，教学中把教材中的死知识化为教师的活知识，把教材的内容化为教师的思想情感，把教学的思路化为学生学习的思路2、体现东西性，关注人文性

　　《语文课程规范》指出：“语文是最重要的外交东西，是人的总称文化的重要构成部分东西性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”这一表述精确地揭示了语文与文化的密切关系：语文是文化的东西，具有丰富的文化内涵语文教学，不可仅仅只关注语言技能的培养，还要感悟、体验语文的文化内涵日文化精神，重视学生的意识、思维、心灵、人格，东西性与人文性要有个调和的统一，让语文课真正能承担起人的共同体文化传承的任务，让语文教学绽放出人的共同体文化的光芒

　　有效课堂教学认为，备课要从学生实际、基础设计任务、

　　创造氛围、组织会商，这是教学的优势教学中，我们要重视研究教学内容的.集中性，研究教学历程的可行性教学既要有个性、有创意，能够表现我们独立探究的创新精神，又要量力而行，量时而行。

　　我们的教学不可仅仅将孤立、琐屑、毫无联系的知识灌输给学生教学内容要集中，重点要凸起，做到读、思、议、练有机联合，任何时间把握目标达成情况，调节控制阅读进程，教学才会有整体感，有整体感才有力量教的最佳策略应遵循公式：整体部分整体；学的最佳策略也应遵循公式：整体部分整体一切课是一个小整体；一个单元几节课，是一个较大的整体；一本教材或一门课程，是更大的整体必须从更大的整体出发，来认识和理解较小的整体。

　　“有效课堂标准样式”只是全般语文教学改革的一部分，提高语文课堂教学效率，任重而道远今后，继续培养学生的语文能力，提高语文课堂教学效率仍然是我们语文课程的基本任务。

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