总结作文优选（10篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的总结作文10篇，希望能够帮助到大家。
总结作文 篇1
时间过得飞快，转眼间，又到了寒假，回忆这学期的往事，我真是既开心又难过，我先说说开心的事吧！
在这学期，我们五年级进行了班级足球比赛。在第一场我们是对阵二班因为二班的队员特别有力气所以以们班为此作出了精心准备用最好的精神面貌。
随着裁判员的一声令下，各方都开始了传球，抢球。双方都不甘示弱，用尽自己的全力去为。自己的'队伍争分。滴，裁判员判二班犯规了，这是一个天大的好机会，小阎，你要把握住啊。第一，裁判员示意可以打门后，小阎快速助跑右脚一记打门，只看见球直中了二班的人墙正好弹到了中间小阎再次补射。求直接打入球门死角，守门员始料不及的球进了！使大家忍不住欢呼起来，这次足球比赛使我们明白。我们平时的训练没有白费，俗话说的好，一分汗水一分收获。只要你付出了，就一定会有回报。
我在说说令我难过的事情吧！
我觉得这次的期末考试令我最难忘。随这上课铃的打响，同学们纷纷拿起了钢笔，飞速的在试卷上答题，我也急忙拿起钢笔答题。这时的教室仿佛掉一根针都听得见，突然我卡到一道题上，这道题是文中找句子，可是我读了两遍课文都没找到这个句子，这时我的大脑一片空白，都不知道该怎么办了，我深吸了一口气，平复下紧张的情绪。我跳过这道题往下做了，可是我依然紧张，心里也特别难过。觉得这次我一定考不好后来我都不知道怎么熬到交卷的，数学考试我状态也不怎么好心情很沉重，以致我数学也不考的不太好。
哎！这学期我是以一次痛苦的考试来结束的。
总结作文 篇2
时光飞逝，斗星移，眼间20xx已从身边悄悄溜走，回首这半年的朝朝暮暮，心中不由生起了许多感悟年是我从小学升入初中的第一年，也是我另一个阶段开启的第一年，这一年中我不仅收获了知识，更多的是收获了一份成熟和成长。这半年中的点滴都在我心中，永不磨灭。
初。
在刚开学的时候，照惯例，做自我介绍，那时的情景已经记得不太清了，为一直记得那时很紧张很紧张，上台的时候，心一直在“砰砰”的跳着，手心里也不由得冒出了一阵冷汗，我还特意把眼镜摘掉好缓解自己的紧张。很顺利的做完自我介绍，顿时在心底长舒了一口气，就这样，我的初中生活开始了。
刚开始的时候并没有我想象中的'那样顺利，我原本以为自己在小学时成绩不错在初中也一定没有问题，可是我却忘了“人外有人，天外有天”。那是第一次周考，那时的我信心满满，对自己说，一定要考出个好成绩，证明给别人，你一定可以的。但是，成绩下来后，我却实是在在的被打击了一回。14名，具体分数已经记不清了，可是我却清清楚楚的记得数学是80分，想起自己拍着胸脯跟妈妈保证的样子，不由得一阵惭愧。回家后，不出意料，妈妈把我说了一顿，说我太自大，太不认真了。那次之后，我跟妈妈保证，我说，妈妈，你相信我，我一定会进步的，我不敢说我能进前十，但是我一定会努力在努力的。之后的考试中，我拿了11名，虽然还是没进前十，但却给了我极大的信心。之后，我每次考试都会给自己定下一个目标，前十或是前五，每一次都按照目标来做，也就变得轻松许多。
这是初时得意的我。
中。
在逐步适应初中快节奏学习方式的时候，我也有过迷茫的时候。
随着学习的内容越来越难，越来越深，我逐渐感觉到了压力。那个时候，我上课甚至不能保证是聚精会神，对考试也越来越反感，我开始焦躁。成绩开始退步，整个人也打不起精神，有几次还被甩出了前十。妈妈对我十分担忧，她找我谈话，很奇怪，这次她并没有生气，而是很平静，她问我是不是累了，不想学了。我没有说话。她又接着说，我知道，上了初中后随着科目的增多，学习压力必然大，但是你要坚持下去，可以吗？我轻轻点点头，也开始反思，自己这是怎么了？那天我感到异常的轻松，整个人焕然一新，对妈妈说，妈妈，我一定可以的。从那时开始我重新好好听讲，好好复习，又恢复了以前的状态。
那是中时迷路后重见光明的我
末。
期末的时候，各种试卷纷至沓来，每天的时间都好像不够用，总是忙忙碌碌。再后来，我的数学又出现了问题，对此我既感到精疲力倦又感到十分无奈，但是一想到对妈妈的保证，我又叹了口气，打起精神，重新“奋斗”。终于等到了期末考试，顿时倍感轻松。
那时末时无奈的我。
总而言之已经过去，无论是收获的还是失去的，高兴的还是难过的，欢笑还是泪水都已经过去，留下的只是对20xx的感触和对20xx的憧憬。
总结作文 篇3
这次期中考试是我们入学以来第一次全县大规模考试。
这次考试，相对第一次月考来说，我进步是很大。在月考时候，我班级名次是4，而校名次只有21名。但是经过我这一个月来努力拼搏，我从班级四名，跨越到班级第一名；从校名二十一跨越到全校第三。这个成绩确实令人欣喜，但这并不是我所想要成绩，我原本想考全校第一。不过，我已经有了很大跨越，我相信，只要我再继续努力，班级第一名一定会是我！
这次成绩并不代表永远，我知道，如果我放松了，成绩一定会下滑。但是，如果我再继续努力，我一定会更好，一定会进步，一定会有更大跨越。
我深深地知道，是老师、家长压力才使我有了这样成绩，也是我第一次月考失利使我信心倍增。但是我这次取得了好成绩，今后成绩会不会下降呢？
我相信不会，只要我努力，只要我下功夫，就会有好成绩。古人云：“只要功夫深，铁棒磨成针”。确实，命运是有眼睛，只要你用心，你努力，你下了真功夫，命运就不会抛弃你。而那些被好成绩而冲昏头脑人，不思进取，只沉浸在好成绩中，一定会退步。一定得不到命运同情，一定会被命运所抛弃！
总结作文 篇4
春节了！春节了！我期盼日子到了。家家户户都忙着买年货了，我家也不例外。大清早，我和爸爸妈妈一起上街买鞭炮、烟花、饺子……
我们提了一大堆东西回到家里，我和爸爸、妈妈、奶奶立刻坐在沙发上包起了饺子，一家人有说有笑。一会儿，我们包起了一大堆，真好笑，千奇百怪饺子，有像包子、有像小狗、有像小鸟，我哈哈大笑。我好奇地和他们一起煮饺子，香喷喷饺子出锅了。我迫不及待地要吃了，妈妈幽默地说：“暂停！我们先让老祖公吃。”我笑嘻嘻地说：“快吃快吃，吃我小鸟饺子！”他们都笑我很淘气。
下午，我们又开始准备年夜饭了，他们都在忙着做什么鸡、鸭、鱼、还有好多好多菜啊！，但是，我都不喜欢吃，我只喜欢看看鱼，看着看着，我一会儿一会儿大喊着，“你们给我炒洋芋丝没有！”这是我最爱吃，不耐烦爸爸听了也不会生气，因为我从奶奶那里知道春节大人是不会骂孩子，我心里很得意。不一会儿，他们把可爱鱼给杀了，我没玩。我又给他们当小助手，转眼间，美味可口饭菜就出现在眼前了。
吃过晚饭，大家都坐在沙发上看精彩联欢晚会，看啊！看啊！时间还真快，到了十二点了，突然一束束烟花冲上天空，当然也少不了我放烟花，瞬间，把我们家乡天空装扮得五颜六色，变成了烟花世界了，快乐夜晚！
随着烟花和炮竹声慢慢消失，我爬上了床不知不觉进入了梦乡，我梦见明天又是春节了！
总结作文 篇5
“五一节”到了，我们全家去青岛游玩，青岛的景色很美，但是令我印象最深刻的是石老人风景区的天然海水浴场。
那天天气不是太好，天色稍微有点阴沉。我一见到长长的宽阔的沙滩和无边无际的大海，差点兴奋得蹦起来。我迅速地脱掉了鞋子，挽起了裤脚，踩进了细细的、软软的`沙子。我飞快地走到海边，双脚站在海水里，海浪一个接一个地冲过来，就像一只小狗一会儿舔舔我的脚，一会儿又把舌头缩了回去。
极目远眺，海水碧蓝碧蓝的，美丽极了啦!有几艘游艇在海面上飞快地驶过，后面翻腾着白色的浪花，就像是拖着一条条长长的尾巴。
海水很凉，没有人游泳。我的脚在海水里，不一会儿就有点吃不消了，感觉很冷。回到了岸上，我把脚埋进沙子里，暖暖的，真的好舒服啊!
在沙滩上，我和爸爸、妈妈一起动手，用潮湿的沙子建起了一座简单的城堡，中间挖了一个大坑，四周有高高的围墙。城堡建好后，我们还未来得及欣赏，一个大浪就冲了过来，围墙虽然没有被完全冲垮，但是坑里却装满了海水，我不得不又重新进行加固。
玩了很长时间，我恋恋不舍地离开了海滨浴场，心想，我以后一定会再来
总结作文 篇6
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的.范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
总结作文 篇7
光阴似箭，日月如梭。我们在西湖少年军校的三天军事体验活动已经告一段落了。在这三天的时间里，磨练了我们的意志力，养成了吃苦耐劳的精神。
我在这段时间中，记忆最深的就是第一天刚进入军校，练习军姿这件事。
因为是刚进入军校，觉得一切都很好奇，很新鲜。换上迷彩服后，便开始正式的训练了。教官最先教我们的就是站军姿。我原先认为站军姿不就是立正吗？不是很简单，很轻松吗？可事实证明，我的想法是错误的。教官用他沙哑的声音，给我们讲解动作的要领：“站军姿要抬头挺胸，双手紧贴裤缝，双脚呈60°开立！”这声音虽然沙哑，但却异常有力。“立定！”教官发出了指令。我们立刻账站好，但却有人动来动去的。“站不好就不要休息了！”我们便立刻长得好好的，一动也不动，我感觉像一尊雕像一样。慢慢的，我感觉肩膀有点酸，腰也一样。我的脚仿佛扎根在大地上：头发变成树叶，血液变成树的汁液，双手变成树枝，身体变成树干，双脚变成树根，笔直的挺立在大地上。教官让我们休息，我一弯腰，就感到一阵酸痛。人生有五味——酸甜苦辣咸，我想，今天对我来说应该是酸的。
到了星期三，我们进行了会操比赛，在五年级比赛时，我们一直在站着军姿。终于轮到了，当我准备往前走时，感到双腿像灌满铅似的，而且还很酸。当教官说跨立时，本应该跨左脚，而我一紧张，跨成了右脚。第二次我立即改了过来。会操结束了，我因为做错了而自责。当教官宣布“六（1）班被评为优胜连队，1—9营房被评为优秀内务”时，我的.自责、酸痛一下子消失的无影无踪，所剩下的只有像蜜吃了一样甜的心情。此时，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
军训过后，我认为军校是可以磨练人意志，养成良好习惯的地方。
因为在餐厅吃饭时，已有什么声音，教官一吹哨子，我们就必须马上起立。要教官发出指令，才能继续用餐。我觉得这是我们在吃午饭时，应该保持的地方。
在这次军训中，我们学到了很多。例如，叠“豆腐”，敬军礼，稍息，立正和唱军歌等等，还体会到军人是怎么生活的。再看了军训的表演后，我想到了“台上十分钟，台下十年功”这句话。因为我们在两天半的时间里的艰苦训练，不就是为了在会操比赛时，取得“优胜连队”吗？我还体会到了军人们宁愿流血也绝不流泪的精神。
在这次军训活动中，真是受益匪浅啊！我不会忘记在西湖少年军校，和同学们一起在里面训练的时光……
总结作文 篇8
我喜欢春天。春天是四季之首。春天，是一个美好的季节，在春日的温暖下，万物复苏，到处充满了鸟语花香。在这时候，出去散散步，呼吸新鲜的空气，顿时令人心旷神怡。
我也喜欢秋天，秋天是收获的季节。是金黄和丹的天地。农民伯伯从树下摘下来一个个诱人的水果。稻田里，人们也忙得不可开交。市场上各种各样的'水果令人眼花缭乱。终于大丰收了！
我喜欢看书，每当捧起一本书，我就会津津有味的读起来，只要读书，书就会带我进入另一个世界。在这个世界里，我可以自由的想象，不受任何限制。
我还喜欢听音乐，音乐是一种美妙的东西，在寂寞的夜晚听音乐，一天的烦恼可以跑得无影无踪。轻松愉快也会随时在你的身边，劳累的神情也可以在这儿放松一下。
我喜欢生活。
总结作文 篇9
怀着激动的心情，我来到了新学校。第一次见到这里的同学，第一次见到这里的老师，第一次见到这里的教室……这里的一切都使我很新奇，我非常兴奋。
刚刚还是白雪皑皑的冬天，转眼间，已经到了烈日当空照的`炎热夏季；刚刚还是处在陌生环境的我，经过几个月在这里的学习，五年级已经毕业了。通过这一学期的锻炼，我学到了也感受到了很多，既有文化知识的积累，又有课余活动的乐趣！
先谈数学。数学是一项严谨的学科，我认为，人与人没有聪明与笨之分，而是看你平时认不认真听讲，答题时仔不仔细，会不会多方面去思考。平时答题，我就缺少读题仔细的态度，所以就会错，我经过几次错误，多次改正，在期末考试里才能获得满分。
语文是长期积累的一种学科，字、词、句、章是基础的四大元素，我虽说会写很多字词，但仍有一些很生疏，我会不断背文章、句子和字词。“好记性不如烂笔头。”我不仅勤背，也会在背的同时写下来，更加深印象，我读的名著很少，我要向张悠然学习，多读文学作品。
这次期末考试，我本以为英语会考得很好的，大意失荆州啊，这次我竟在“小河沟里翻船”了。英语与语文有相似之处，英语也要背单词与短语，也要记住它的意思，我想，这次考试一定是因为短语背得不清楚而写错的。通过英语我总结出来，没有一项科目那么简单，但是，当你与它们交朋友，最了解它们时，你才会认得它们，掌握它们，才不会出错。另外，我还要说：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
这个学期我参加的活动也不少。陈老师教我们的《颜氏家训》，让我对文言文产生了兴趣，我体会到了只有感兴趣你才会学得很好，不要死读书。在以往的学校我们不经常参加活动，这个学期，我在新学校参加了许多的活动，这使我更加自信！
同学们，我们要胜不骄，败不馁！上课认真听讲，放学认真完成作业，也要多参加对自己有益的活动。
“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋！”百年前有周恩来总理为中华之崛起而读书，当今的我们更应为中华的再次腾飞而拼搏！
总结作文 篇10
我们语文课题组在上级领导的直接关心领导下，做到人人参与，扎实开展了各项研究工作，努力探索“体验式作文教学”的有效途径与方法。一路走来，我们脚踏实地探索着，也采撷到了甜美的果实。
一、研究的基本情况：
1、对体验式作文教学的认识。
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感，作文本是精神产品的独创，学生只有写自己的内心真实感受、亲身经历，自己最熟悉的、最动情的东西，才有可能说真话，抒真情，才会写出感人的作文。义务教育《语文课程标准》关于写作目标中谈到：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”作为一名语文教师，应该在新课程标准的引导下，突破传统作文的樊篱，为学生创设开放的作文大课堂，引导学生去关心生活，观察生活，参与生活，重视生活的积累与体验，做生活的有心人。体验式作文是一种以写作为重点的语文综合性学习,它要求学生要综合利用学习要素,它能比传统的作文教学在发挥主体性和创造性有很大的突破，是以学生为主体的作文教学。
2、体验式作文教学的实践与探索
我校派出了齐灏等五位教师参加了在世纪中学召开的关于体验式作文报告会，观摩了来自上海的李白坚教授精彩授课，以及来自张店七中魏俊峰老师的关于体验式作文的尝试的报告后，老师们热情很高，认为体验式作文非常适合在我们农村中学开展。在邢基光校长的带领下，以教研组长带头在教研组会上就怎样结合我校实际情况展开广泛讨论，并确定了课题重点实施年级，为六年级（一班、二班、三班、四班、五班、六班），七年级（一班、二班、三班、四班、五班）和课题重点实施教师：商娜、郭承业、顾秀霞、张俊爱、刘金枝、刘华、齐灏、王循茂。并拟定以骨干教师带动策略。决定以实施体验式作文教学为契机，改变我校语文教学目前存在的现状。提升教师的教育教学理念，转变学生被动学习的方式。
（一）、在学校生活中学习语文。
学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些事可以引入到学生的学习中来。学校师生之间的交往，班干部竞选演讲，观看演出等活动，同学们参加的各项社会实践活动，也都成了学生体验的机会，为提高作文教学效率奠定了坚实的基础。通过我们老师的积极引导，都成了学生学习、运用语文的途径。俗话说：“要想知道梨子的滋味就应该去亲自尝一尝。”同样，对作文的体验感悟也是如此。为此，我组教师有意识地创设机会，结合文本，让学生在生活中体验。课堂上联系学生已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。初四的王循茂和齐灏老师则结合语文综合实践活动开展了以“秋雨”为主题的作文活动。通过观察秋雨，倾听秋雨，读描写秋雨的`文章，体验秋雨，在此基础上齐媛媛写出的《雨思》张丽伟的《秋天·秋雨》均以描写细腻真实而受到语文组老师的好评。
让生活与作文紧密联系，在生活中学习作文。向生活要素材，让学生留心观察。教给学生观察的方法，注意收集观察的第一手资料。把丰富的校园生活、多彩的假日活动、温馨的家庭生活、四季交替带来的景物天气变化等引进作文课堂 。因此， “当老师做操的时候”、“大自然的声音”、“游蟠龙山”“ 老师迟到了2分钟”、 等等生活题材在我组广大教师的引导下，都成了学生习作、说话的题材。如刘华老师上的八年级作文课——《背起行囊走四方-----感受家乡》，是一堂将生活和语文结合分组调查：1、调查家乡历史、家乡传说、发展变化等等； 2、调查后：交流家乡与其它地方的异同、学习写作，交流评价。在此基础上傅晓阳写出了“家乡美―――傅山” 彭岩同学写了“蟠龙山游记――家乡掠影”发表在校报上。
（二）、在社会生活中学习语文。
社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地。我校教师郭承业开展了以“环保小课题”的调查研究的体验式作文试验。通过对周围的垃圾进行调查，引起他们对自然、对生活、对社会的关注。将学生分为若干组，每组由组长、资料员、调查员、联络员、撰稿人等组成。组长负责全面协调、统筹全程（由具有组织、管理能力的学生担任）；资料员负责查找相关的材料，供全组使用（由具备较强的阅读能力和信息处理能力，最好是家里有电脑、能上网的学生担任）；调查员负责制定调查问卷、发放问卷、访问对象等（由表达能力、交际能力较强的学生担任）；撰稿人负责将调查的结果撰写成书面报告。将文化、生活、语文融为一体。
（三）、在家庭生活中学习语文。
家庭是学生学习语文的重要场所，父母是学生的第一任启蒙老师。我组顾秀霞、张俊爱教师抓住了每个学生家庭的特点，巧妙设计语文教学。开展了“爱心故事”为主题的体验式作文活动，让学生从家庭中找爱心，例如：有的学生家长是卖服装的，有的学生家长是卖水果的，则让谈谈家长挣钱的艰辛等等。通过交流体会到父母的爱心。这样一来，学生的积极性高昂，也觉得有东西可写了。
从学生的表现来看，学生的作文出现了一些可喜的变化，模仿抄袭的少了说空话假话的少了，学生认识到要写好作文就要细致的观察生活，在生活中学习语文。要写出好文章就要说真话、抒真情。
二、存在的问题
1、反思评价阶段仍有少数老师以教师讲评为主，不敢放手让学生评作文。
学生评作文中教师的指导不到位，让学生互改是个好方法．也能激发学生写作的热情。但是，为了提高批改的整体质量，要有计划地积极引导学生实施“专项批改”，即每次习作训练以一个方面的教学目标为批改重点，提高批改的针对性，显然在这方面教师还缺乏有针对性的指导。
2、设置体验式作文的活动太笼统，活动设计不具体，简单化。教师在设计活动的方式方法不够灵活，操作性差。所以学生的体验不够深刻，写出的东西不够感人。
如在“爱心故事”的主题体验活动中，学生在交流中只是泛泛而谈，还缺乏对父母的爱深入体会。
三、研究的困惑
在实践过程中，老师们普遍感到体验式教学还缺乏系统性。体验式教学的开放性较强，同时它的随意性也很大。目前老师们的体验式作文的探讨还主要是围绕语文综合实践活动的开展而进行。对于体验式作文还存在模式化倾向，对于体验式作文的形式探讨的还不够。 很多孩子只是很兴奋地看看别人给自己做的修改，却不会去进行自己的“再修改”。教师的引导不够，批前的指导不到位。同时，对于教师在学生互批之时扮演怎样的角色，还没有清晰地认识。
四、今后的打算：
１、全组教师要继续深入学习教育教学理论，努力探究学习关于体验式作文的理论文章
２、进一步强化科研意识，深入进行课题实验。鼓励课题组全体教师反复实践，反复研究，对比分析，在实践中勇于探索，总结课题研究的经验教训并整理成文。
3、在课题研究的成果及推广上，有待于发挥骨干教师的示范作用、辅导作用和辐射作用，广泛引领全组语文教师继续投入到课题研究中去，努力多出成果。
4、加强交流合作，尤其是向在体验式教学中做得较成功的学校学习先进经验。
总之，全组教师依托体验式作文教学开展了扎实有效的研究工作。在工作上，留下我们努力探索、辛勤耕耘的足迹。 由于受各种条件限制，我们在体验式作文方面的研究还很粗糙，在今后的教科研工作中，我们将继续努力，将语文教学继续扎根于生活这一片沃土，努力多开花、多结果。
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