总结的作文
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，是时候写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的总结的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
总结的作文 篇1
本学期，我们班第一本共读书《苹果树上的外婆》，已经读了有十天了，也接近尾声了。在阅读的过程中真是有喜有忧，让我感触最深的就是“艰难”。让孩子真正爱上阅读，爱上书籍，养成良好的阅读习惯，真的不容易。
《苹果树上的外婆》这本书不厚，共八章，135页，内容生动有趣，贴近孩子们的生活，符合孩子们的想象力。 第一天，我利用阅读课时间，给孩子们声情并茂地读了第一章的部分精彩内容，孩子们听得津津有味。下课了，也不愿意离开教室。这是我想要的结果，把孩子们的阅读兴趣调动起来了。
晚上为他们布置了阅读任务：1、阅读第一章，摘抄优美词语，精彩片段。2、找出外婆带安迪到游艺场快乐玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什么？
第二天，我检查孩子们的午读本，全班58名学生，有五十来名学生能够认真摘抄词语、片段，这点算是可喜的成绩了。令人担忧的是只有五六个孩子能够用心回答阅读问题，那么简单的题，其他孩子根本就不太会回答。 我分析，造成这样的原因可能是：1、孩子回家没有好好看书，根本就不知道故事大意，所以他无从回答。2、书是看了，但是不知道如何组织语言。对此，我并没有失望，也没有在班发脾气，而是继续减少孩子们的家庭作业，给他们留有更多阅读课外书的'时间。耐心地给孩子们讲，要认真地把故事读下去，这样就会慢慢喜欢上这本书，故事情节也就自然而然地了熟于心了。接着就是给家长发短信，发动家长进行亲子共读活动，为孩子营造书香氛围，为孩子解决阅读上的拦路虎，帮孩子迅速解决生僻字，难以理解的思想。 第三天，孩子的读书笔记好了许多，开始能从书中找出我所提的问题的答案了。
但是好景不长，到最后这两天，读着读着，孩子们的读书兴趣就寡淡了。这可怎么办？小小的一本书，怎么就共读不下去了呢？ 不行，我不能把班级共读就这样阴死阳活地进行下去，我还得想办法！呀！我们何不全班来一个读书会！班里孩子并不是很多，我们可以分组合作，以小组为单位，分别担任一章的阅读汇报，阅读体会与评论，朗读精彩片段。最后评出优秀阅读小组。 孩子们一定乐意参与！ 苏霍姆林斯基说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”为了使孩子们会读书，读好书，我一定要勤奋钻研阅读方法，不懈坚持引领学生阅读，带领孩子走上美丽的阅读之路，过一种幸福完整的教育生活！
总结的作文 篇2
本次作文竞赛在各级领导组织安排和各位语文老师的积极努力下，比赛已经圆满结束。
为了促进今后的作文教学的提高，特总结如下：
本次作文比赛参与面广，组织有序。共有四个年级250名学生参加。经过一周的比赛和评阅，评选出部分优秀作品。
优点：本次活动中的学生作文，展现了学生的真实水平，可以看出大部分学生基本能掌握记叙文的写作方法，准确把握题目要求。小部分学生能写出真情实感，内容贴近生活，立意新颖，结构巧妙。这充分说明这部分学生的阅读概括能力、思维能力、语言文字的组织能力已达到了相当的程度。通过这次作文竞赛活动，产生了部分水平较高的'获奖作文。小作者行文流畅，语言优美，富有意境，主题也有一定的深度。这是学生的成绩也是我们老师的收获。
不足之处：部分作品取材单一、内容浅显，对生活缺乏独到的见解，很多学生由于生活面窄，经历单纯，对生活的感悟都如出一辙，没有写出新意。艺术化与真实融合的不够，塑造人物形象时，对人物得身份性格特点考虑的不够，人物的语言过于书面化。应试的痕迹重，主要体现在文章套用格式，没有深刻的思想内涵，对材料的剖析不够。感情不够，叙述平淡不能打动读者的心。
20xx年12月
总结的作文 篇3
这是孩子的第二个假期了，虽然还有不足的地方，但是我们作为家长也很明显的看到孩子的进步和提高。开学即将成为一名二年级的小学生了，在这里将孩子的暑假生活学习做个小结：
学习方面：暑假作业认真仔细的按时完成，而且这次的.作业相较上个假期，孩子能更独立的完成作业了。同时也复习了下半学期所学的知识，包括口算的练习;语文课文的阅读和背诵;英语课文对话练习及单词听写。阅读了《夏洛的网》，《马小跳》，《爷爷的樱桃树》《成语故事》四本课外读物。
生活方面：这个假期带孩子去看了几场动画电影，不单单是为了让孩子开心，更希望能通过这些电影增加孩子的想象力和创造力。暑假期间，孩子对小动物产生了很大的兴趣，养了一缸金鱼和两只小仓鼠，于是她每天都很认真的照看着这些“小宝宝”，让她也体会到了一个小生命的诞生和成长，也增加了她对事物认真负责的态度。
马上就步入新学期了，二年级又是一个新的开始，我希望孩子能真正的成长起来，改掉自己的不足，发挥自己的优势。也十分感谢老师和同学们对孩子的帮助，我们作为家长定会支持和配合老师们的工作，一起为孩子留下最美好的回忆，为他们创造更好的学习生活的平台。
总结的作文 篇4
又一次考试的大幕拉下来了，由前期的连夜奋战，到考试前准备的“牛刀小试”到考试时的热血奋腾，再到成绩出来后的郁闷。每科成绩一出来，仿佛心就往下跌了一块，直到跌倒内心深处，确实是努力了，为何却不见成见呢?
反过来想想。这次考试也确实有许多值得反思的地方：
1 马虎问题：地理考试有几道题是会的，却因为判断南北半球时少看了一个箭头，导致整组题都错了，本以为可以及格的，可就是因为马虎，刨了分，还给班里啦分，同样的，在其他科中也存在着这样的问题。
2 知识不扎实：我一直觉得我课上的效率还是不错的`。但是，在课下，总是没能够将所学的知识进行系统的复习，归纳和总结，如果将这步做好，相信成绩会有很大突破。
3 自己意向不坚定：上次月考失利，自己也有一些反思，决定努力，但努力程度未达到，每天给自己规定的任务都未能完成，导致问题越积越多。
革命尚未成功，同志仍需努力。
总结的作文 篇5
这次，我们利用三天时间，到佛山、深圳学习考察，主要是学习两地在平台打造、园区运营、三旧改造、产业转型等方面的先进经验，进一步解放思想、转变观念，为瑞安下步发展找准方向。虽然时间行程安排紧凑，大家都比较累，但我们感触很深，收获很丰富。下面我在大家发言的基础上，简单谈几点想法：
第一，转变观念怎么转。一要转变理念。
来到佛山、深圳后，我感受到这里的市场化程度、开放程度，都超乎我们的想象。（比如，天安云谷，就完全交给深圳天安骏业投资发展有限公司进行规划、开发建设及运营，完全市场化运作。而且，该运营商的服务配套真的是尽善尽美，企业可以心无旁骛专注于主业，而且智能化程度也很高，在这工作生活非常舒适便利。）我们也要转变理念，真正树立起市场的理念，充分认识政府和市场的边界，市场的事就交给市场，让专业的人去做专业的事。二要转变状态。这次出来看看后，我们就看到了实力上的差距、品位上的差距、发展上的差距。（比如，狮山镇引入的一汽大众工业园，这是多大的.手笔，可以倒逼整个产业的转型。）有了差距，我就有了危机感，如果我们再不加快发展，我们就会被这些先进地区远远甩在后面，到时会形成“马太效应”（强者愈强、弱者愈弱），发展就越来越困难。因此，我们切实转变干事状态，要提起精气神，以等不起的危机感、慢不得的紧迫感、坐不住的责任感，来推动瑞安赶超发展。三要转变压力为动力。虽然有差距，但我们更要树立发展的信心和决心，瑞安发展的基础好、产业实、区位优，只要我们变压力为动力，努力学习标杆、找准短板、真抓实干，我想我们定能迎头赶上。
第二，学习标杆学什么。一要学习政策创新。
佛山、深圳两地在推动产业转型、三旧改造、园区开发等方面的许多政策，都值得我们好好学习研究，瑞安在这方面太死板了。（比如，工改工等政策。）二要学习运营理念。这次参观的宝能科技园、天安云谷、蛇口网谷等都是采取第三方运营商进行市场化运营，这就是我们经常强调的“让专业的人去，做专业的事”，我们今后平台园区的运营，就是要让这一批优秀运营商来运作，不能再由我们政府来搞。而佛山文化创意园、华侨城LOFT创意文化园等，他们在文化产业运作方面的多元理念，及独到看法，都对瑞安文化产业的发展有很好的启示。（比如，邱代伦说的人是核心、文化是魂、产业是发动机、环境是基础，就说得非常有道理。）三要学习先进思维。像这次参观维尚集团、怡亚通等几个企业，他们的发展理念非常超前，都紧紧抓住“互联网+”机遇，实现了飞速发展。（比如，维尚集团就是信息化和工业化两化融合的典型，利用互联网，采取个性化定制，实现了传统家具制造企业的转型升级，这对我们瑞安产业转型有很好的借鉴意义。怡亚通提出的O2O供应链商业生态圈，颠覆了传统的物流业。）
第三，回去以后怎么干。
一要倒排进度加快重点区块开发。东新产城融合示范带、104国道汽车走廊等4大重点区块，要进一步加快进度，抽调后备干部成立攻坚小组，倒排时间表，像XX推进三垟湿地建设一样的速度来推进。同时，要抓紧谋划建设特色小镇、众创空间等平台。二要下定决心推动传统产业转型。我们一直说传统产业要转型，但动作却没有。（产业转型就是要阵痛，狮山镇就是将原有落后、污染的传统产业都关停了，才迎来了重生。）要铁下决心倒逼“低小散”转型；要找准产业发展的短板，积极在“补链”上下功夫；要切实推进供给侧改革，抓住“互联网+”机遇，打响瑞安质造。三要想法设法招引优质企业和运营商。要积极引进几个大企业，带动瑞安产业升级，同时也要引进一批优质项目运营商，对这次考察的几个企业和项目运营商，要加强甄别对接，引进真正符合瑞安发展需要的。四是强化各项要素保障。要借鉴佛山、深圳两地经验，结合瑞安实际，研究出台供地、征迁、人才、消防等方面的灵活政策，加强要素保障。
总结的作文 篇6
统筹观念的形成
我没有学过统筹学，只是在现代汉语词典里找到了这样的一个解释：统一规划。但是，在具体的教育教学研究实践中，我对统筹这个概念却有了自己的理解把若干项研究工作的共性抓住，以研究共性问题为突破口，在研究解决共性问题的过程中，研究解决个不同项目的个别问题，这样的研究，省去了我们很多宝贵的时间，同时，也能收到好的效果。
作为学校，三年内，同时搞三个省级立项课题，学校的`老师是同一拨人马、学校的领导班子是同一拨人马，精力、财力、物力都是有限的。如果三个课题各自为政，势必造成很多方面浪费，主要是时间和教师精力方面的浪费。因此，我跟领导班子研究，把三个课题和起来，共同研究素质教育评价，评价什么？评价学生的质量、评价教师的教学。那么，我们评价学生的质量的时候，把对学生学习习惯、学习兴趣、非理性的学习心理品质等，作为评价的目标，这样，促进了心理健康教育的研究，把学生自我评价的研究作为研究的子项目进行，促进学生自主性，这样，不但完成了评价研究的内容，还完成了心理健康教育研究的内容，既促进了学校的评价研究，又促进了学生心理品质的良性发展；评价教师，我们把对教师教育理论学习、教育课题研究的投入（研究突破、推广成果）、把学生的心理品质发展作为对教师学科教学质量评价、班工作评价的重要目标，这样，促进了教师的课题研究和教改实践。研究心理健康教育，我们把自我意识作为重点（主体性的重要组成部分），这样可以兼顾主体性教学和心理健康教育
这样的研究，其实我们是以培养学生完善人格的教育研究为核心的，涉及到了学校的学科教学、教育活动、教育评价等多个方面的内容。因为统筹，所以，我们学校的三课省级立项课题，同时完成，同时通过鉴定。我们积累的资料是三套资料，但有一套资料是核心的。检查验收时，我们只需根据课题的侧重点，加进特色资料即可学校的教育科研，不可能像专家的教育科研那么专业，学校的教育科研，也不可能向专家们那样把什么都分的清楚。但是，在统筹的观点下，我们可以把与学校教育有关的问题，扎扎实实地进行解决。
我的这些认识，对后来理解对综合性学习学科的开设、课程整合等，奠定了良好的基础。
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