【通用】学困生转化总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的学困生转化总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
这学期我担任的是六年级的班主任工作，是一个毕业班，也是第二学期，做好学困生转化工作尤其显得重要，下方是我这学期学困生转化工作的总结。
一、分析原因，进行分类。
要解决学困生问题,必须要找好学困生的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣,有些学困生也曾发奋过，但由于方法或外因的影响,成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，渐渐对学习失去了兴趣.我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，这天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了.我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学,但他们的总结、归纳潜质差,应变潜质差,会一道题，变个题型就又不会了.我把他们称为“三差型"。部分学生心理素质不好,平时回答问题用心，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜,打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生.我把他们称为“体质差型”。
二、有的放失，因人施教。
采取相应的措施,对“无兴趣型”的学生,让他们重振学习的信心,解决学习上的困难，经常利用课余时刻给他们补习,做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣.对于“不良习惯型”给学生制定时刻表,定计划,定任务,这天完成这天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时刻。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解,然后反复练习,之后再拿变式题反复进行训练.对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“体质差型"的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远,扎扎实实走好眼前的每一步,做到劳逸结合。
三、重视学困生改善过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬,必要时给予物质奖励，使他们持续学习的热情.
2、组成学习小组。我们全班分成4个学习小组，每组人数不一样,三人四人不等，成员有优有差,能够互相帮忙,并把成绩进步的小组树立为成功的典型.以此带动全体学生的进步.
3、尊重学困生的保密，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流,消除他们的心理负担,并帮忙他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题.
4、注意反弹,学困生的转化往往不是一帆风顺的,时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败.作为教育者绝不能丧失信心，更不能经过以上的措施和方法,这学期的学困生转化工作收获很大，原来的学困生在原有的基础上都得到了十分明显的发展。在以后的工作中，我会继续加油，争取把自己的工作做得更加出色。
小学学困生转化工作阶段总结为了解决学困生这一问题，特制定农村小学学困生转化工作研究方案，经过一学期的发奋，取得了显著成效。现总结如下：
转化方法：
（1）确定学困生名单，分析确定学困原因，帮忙学困生制定进步计划。
(2)根据班内学生状况进行分组，分散学困生，制定“兵教兵”结对帮扶方法。
(3）每周一节“助学课”，专门指导学生结对帮扶学习。
(4）每月定期召开学困生会议、学困生家长会，随时掌握学困生转化状况。
（5）建立助学成长记录袋,记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。
(6）对于学困生增加有针对性和鼓励好处的批语，增加学习自信心.
二、取得的成效
近一学期的学困生转化工作，对于学困生的学习成绩提高起到了较大的推动作用。学困生学习成绩的大幅提高，有效的促进了学校教学成绩的全面提高。
三、存在的问题
1、学困生转化成绩不均衡.主要有两方面原因：
一是对于学困生转化工作重视程度不够,不能够把关注学困生的工作持续有效地开展起来。
二是学困生转化工作开展时刻短，长期落后的学生赶上来需要一个较长的过程。针对以上问题,下学期要加强理论学习，从学困生转化工作的好处、方法策略两方面入手，掌握方法,自觉地把学困生转化工作有重点地、持续地开展下去。
2、转化工作监督检查和评价奖惩制度不完善。例如助学档案袋的检查以及评价方法，“兵教兵”的帮扶方法的指导是否到位，帮扶结果的评价激励机制是否建立，都没有相应的检查、评价制度。下学期，将更好的开展学困生的转化工作。
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