小学学生劳动实践总结

时间：2023-10-31 15:59:57 热门总结我要投稿

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[优秀]小学学生劳动实践总结

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编收集整理的小学学生劳动实践总结，欢迎大家分享。

[优秀]小学学生劳动实践总结

小学学生劳动实践总结1

　　本学期，六年级劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。总结如下：

　　一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

　　教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

　　二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。

　　组织劳动课教师认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子。积极探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。兴趣是小学生最直接，最有效的内部活力。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的学习兴趣，课堂教学中重视加强教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

　　三、继续以“服务岗位的创建”活动

　　为抓手开展劳动教育活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

　　1、继续搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教育范围。

　　2、有劳动基地，各班主任要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。

　　3、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的.小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……学生的家庭情况，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，

　　三、组织管理及实施。

　　为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派沈军、常勇、刘国兵三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

　　四、收获和成果。

　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。今年我们培育出了近百棵银杏树幼苗，收获了近千斤银杏。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

　　劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

小学学生劳动实践总结2

　　本学期，六年级劳动教育工作紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径。我们有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。以下是我们的总结：

　　一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

　　教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，也是小学教育的重要教学任务。我们重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

　　二、加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。

　　我们注重劳动课教学研究，探索新的教学方法和教学内容，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。我们鼓励学生在课后积极参加劳动实践活动，将所学知识应用到实践中，提高学生的实际能力和动手能力。我们还通过劳动技能比赛等形式，激发学生的研究兴趣和研究热情，促进学生全面发展。

　　教师们应认真研究教育大纲和教材，理清劳动课的知识、能力和态度目标，加强基础知识、基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，同时探索劳动课教学新路子。此外，应积极探讨课程删减整和，结合教学实践编制切合学生生活实际、体现时代特点的劳动课教材，贯彻“兴趣贯课堂”原则，让课堂教学更加生动有趣。

　　在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性”原则，创设意境，激发学生的研究兴趣，注重教与学的结合，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

　　为了拓宽学生的成长舞台，我们可以以“服务岗位的创建”活动为抓手，打通渠道，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，从而内化为健康的'思想、品格，外显为良好的行为和自觉惯。

　　此外，我们还应继续搞好劳动实践基地的建设，以点带面，拓宽教育范围。

　　2、各班主任需要继续组织学生到劳动基地参加劳动实践活动，将劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四个方面得到落实。

　　3、我们坚持将劳动教育与家庭教育相结合，开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，例如扫地、洗衣、叠被等。学生的家庭情况将通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也会反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。

　　4、我们需要加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，为孩子们积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让他们感受劳动的快乐与光荣。

　　5、我们需要开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。这些活动应该有目的、有主题，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分注意教育形势的趣、活、实。

　　通过全校师生的共同努力，我们的劳动实践活动在近一年内取得了可喜的成绩。现在我们对这一年的情况进行小结。首先，我们建立了劳动实践基地。

　　今天的小学生是未来的希望，承担着建设祖国的重任。然而，随着独生子女数量的增加，家长对孩子的溺爱越来越普遍。许多学生“四体不勤，五谷不分”，甚至在农村也不少见到“饭来张口，衣来伸手”的情况。这种现象应引起教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展和社会的进步，我们的下一代不会像旧时代的农民一样艰辛，但中华民族的吃苦耐劳精神和坚韧不拔品质是我们生活的精髓，不能轻易丢弃。

　　xx是著名的“银杏之乡”，银杏是学生最熟悉的树种。为了加强民族精神的教育和培养，真正贯彻新课程的理念，让中华民族五千年的文明历史得以发扬光大，我们学校建立了以“银杏园”为劳动实践基地，以“银杏的栽培”为校本课程的劳动实践活动。

　　我们的指导思想是“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”我们认为，学生的素质不仅包括基础文化素质，还应包括各种体力、能力和知识面，以及正确的人生观和世界观。只有全面地进行教育教学行为，才能让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，形成客观看世界、主观努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能、方法与过程、情感态度价值观，三者相互关联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是关键环节，情感态度价值观是灵魂和动力。

　　学生的知识和技能不仅需要认真研究教材，还需要大量补充社会资源，才能结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

　　为了更好地领导学校劳动实践活动和开发课程资源，学校成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，并选派三位老师担任劳动实践指导老师。老师和学生一起工作，全员参与，分工合作，互相帮助和研究，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

　　通过劳动实践活动，学生在物质和精神上都有了丰硕的成果。活动消除了学生劳动可耻观念，让他们感受到了干活中的伟大和辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于今后迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。同时，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。此外，劳动实践活动也为新型人才打下了思想基础，有助于发挥全面发展的科学发展观。

　　尽管劳动实践活动在学校刚刚起步，但我们相信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

小学学生劳动实践总结3

　　一、劳动实践基地建立的缘起。

　　过去，曾有一种说法：万般皆下品，唯有读书高。这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉，于是一直来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年代只是局限于城市，现在却是遍及乡村随手可得。如此现象不能不引起我们教育者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。一个人如果没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的知识，也只不过是白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。党中央适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力量，抓民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族明历史得以发扬光大。为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育孩子们的思想，锻炼各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。

　　作为一种精神，它将永远激励我们不断走向新的征程。随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，家长和学生对学校食宿条件的要求也不断提升，对学生的营养素质的提高也提到议事日程。现实的生活要求我们不断地改善师生的生活条件，特别是寄宿生，他们远离家乡，远离父母，生活起居多有不便。而农村学校的孩子，即使不是专职的农民，也还是需要有一定的劳动知识和技能，特别需要的是有一种愿意劳动，劳动光荣，自食其力的精神，才能在充满竞争的环境中，得以生存，得以发展。

　　同时为了让新课程全面实施，为了让学生能够吃上放心菜，让学生的营养工程更地落实。我校在20xx学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由吴山海、毛志义两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排。20xx学年，吴山海老师退休，基地由总务处副主任毛志义老师具体负责。逐步将学农实践基地工作引向规化建设。

　　二、指导思想及理论支撑。

　　我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的`良人格。

　　新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课，理解社会，形成能力，造就人才。

　　我们还在学校校园内种植了一些蔬菜。通过师生的种植，生产出大批的新鲜蔬菜，供应学生，让学生吃上新鲜菜、放心菜，再次受惠，再次感受“营养餐”的阳光，真正让学生享受到高蛋白、维生素、叶绿素等多种营养的综合利用和吸收，更有利于学生的健康成长。

　　三、学校概况。

　　学校教育目标：培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

　　途径：内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

　　基本框架：理论引领——技术支撑——科学发展。

　　我校现有467名学生，住校生有160人，在校吃饭的有200人左右，教师50人。现有实践基地5分，种植植物葱、菠菜、辣椒等。基本保证师生基本上的蔬菜需求。

　　四、组织管理及实施。

　　为了更地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

　　五、收获和成果。

　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。

　　去年红花收入16679。3元，全部用于教学及学生食堂，估计本学期收入小麦5吨，鹰嘴豆2吨。基本上能满足师生今后的饮食供应需求。

　　物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

　　（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

　　（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。

　　（3）领悟到生活的真谛。干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，吃得苦中苦，方为人上人，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥。

　　（4）快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

　　（6）为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

小学学生劳动实践总结4

　　一、劳动实践基地建立的缘起。

　　过去，曾有一种说法：万般皆下品，唯有读书高。这是对读书人的特别嘉奖和最高荣誉，于是一直来千军万马过独木桥，近年来由于孩子渐少，家长们对孩子愈加宠爱，新的“四体不勤五谷不分饭来张口衣来伸手”人群应运而生，六十年代只是局限于城市，现在却是遍及乡村随手可得。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。一个人如果没有了精神，没有了民族魂，就是有再多的知识，也只不过是白专种子，被任何人都可以利用，于国无益。党中央适时提出了“科学发展观，构建和谐社会”，运用我们的各方面机构和力量，抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大。为此，我们应该以民族利益为重，从点滴开始，从现在开始，从我开始，教育好孩子们的思想，锻炼好各种劳动技能和精神，培养优秀的民族素质，提升民族的品位。

　　同时为了让新课程全面实施，为了让学生能够吃上放心菜，让学生的营养工程更好地落实。我校在20xx学年组织领导小组专管学校实践课程的开发，由吴山海、毛志义两位老师任劳动实践基地指导员，负责基地的种植安排。20xx学年，吴山海老师退休，基地工作由总务处副主任毛志义老师具体负责。逐步将学农实践基地工作引向规范化建设。

　　二、指导思想及理论支撑。

　　我校的劳动实践基地是在新课程理念的统领下，采用科学发展观指导整体工作。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地观点去进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的'良好人格。

　　新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

　　三、学校概况。

　　学校教育目标：培养“崇尚奉献，追求卓越”人才。

　　途径：内强素质，外塑形象，以人为本，注重实践。

　　基本框架：理论引领——技术支撑——科学发展。

　　四、组织管理及实施。

　　为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组，统领基地建设工作。党员干部带头做，老师学生一起干，全员参与，分工合作，老教师教新教师，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。

　　五、收获和成果。

　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。

　　去年红花收入16679.3元，全部用于教学及学生食堂，估计本学期收入小麦5吨，鹰嘴豆2吨。基本上能满足师生今后的饮食供应需求。

　　物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

　　（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

　　（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的资产阶级情调烟消云散。

小学学生劳动实践总结5

　　一、指导思想

　　为了把实施素质教育落在实处，激励学生在德、智、体、美、诸方面得到真正有效地发展，使学生的创新能力和动手能力有所提高，特制订《茶山坳镇复兴小学学生劳动实践评价办法》。

　　二、实施办法

　　1、评价的主要内容：

　　（1）思想道德表现：通过建立素质教育基地，使学生了解工人了解社会。

　　（2）劳动实践表现：每周组织学生到基地参观、劳动，实地接受教育。

　　（3）创新能力表现：通过接触、生产劳动，让学生学会收集信息，更好地将学生的知识运用到劳动实践中。

　　2、劳动实践评价的主要方式：

　　（1）与学生《素质报告书》挂钩，做为劳动能力等级评定。

　　（2）与班级管理挂钩，纳入 “优秀班级”的评估之中。

　　（3）与学生的`能力发展挂钩，在参加劳动实践中突出的学生给予颁发“杰出奖”。

小学学生劳动实践总结6

　　拔草，这个看起来简洁的劳动活动，让我和学生们都各有收获，总结起来有如下几点：

　　一、劳动前的总发动

　　开会总发动，强调事小意义大，确定要让学生思想上高度重视。培育学生的集体观念，团结意识。通过对学生的教育，学生再也没有像以前那样说说笑笑、打打闹闹，都能很认真的对待自己的工作，没有一丝的马虎大意，由于大家都知道这次劳动代表的不仅是自己，而是一个整体，一个班级。

　　二、劳动中

　　确定要表扬先进的人，提示缺乏，只说现象，不点人名，力求让学生每天从劳动中体会到乐趣，鼓舞激发大家自觉劳动的积极性。

　　三、劳动后

　　布置作业写总结，准时记录最真实的感受，通过学生自己的反思和感悟再次强化劳动的意义。

　　四、劳动中留意安全

　　学生的安全是第一位的，教师在布置任务时，确定要想到可能发生的事故，把安全隐患扼杀在摇篮里。劳动活活动不能太大，他们还是一个孩子，太重了确定会打打击他们的积极性。这次劳动我班圆满的完成了任务，在活动涌现出了一大批先进人物，如刘妍、刘洋、赵迪等，他们认真的劳动态度，不怕吃苦的.精神，给我很深的感受。也使我明白了这样一个道理：教育无小事，事事皆教育，时时可教育，处处是教育。只要你是个有爱心的教育者，每次活动之后你都会觉察学生可喜的变化。

　　为庆祝“五一”国际劳动节，让学生了解劳动节的由来、意义，树立向劳模们学习的思想，近日，xx小学开展了一系列的庆祝活动。

　　一是上一堂丰富多彩的班会课，鼓舞学生自己搜集“五一”国际劳动节的有关资料、图片，共同了解“五一”国际劳动节的由来及意义。

　　二是学习劳模事迹，谈感受写体会。通过学习劳模事迹，对学生进展行为习惯的养成教育，让学生结合劳模事迹反思自己课间活动行为，谈一谈自己在学校课间纪律中存在的问题和今后的预备，在班级内进展沟通。

　　三是进展一次以庆“五一“为主题的”手抄报竞赛。此次的优秀作品在校阅览室展出，学生以手中的笔书写对祖国的宠爱，也为学生写一手好字、画一手好画供给了呈现平台。四是进展亲子活动摄影竞赛征集活动。鼓舞学生在父母的带着下走出家庭，走向社会，走向大自然，开拓学生视野，增长学问，培育学生爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感，进一步增加环境疼惜意识，陶冶学生的情操。

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