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注塑试模工程师总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们一起认真地写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的注塑试模工程师总结，欢迎大家分享。
20xx年，人力资源和社会保障厅颁布了《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，掀起了新一轮教育改革。一体化课程的核心特征是“理论学习与实践学习相结合；通过对工作任务、工作过程、工作环境进行整体化感悟和反思，实现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。
一、《塑料模具》课程学情分析
《塑料模具》是一门实践性和有用性很强的学科，内容繁杂、学问涵盖面宽、综合性强，授课与学习难度较大，而且它是以《机械制图》、《钳工工艺》、《车工工艺》、《金属材料及热处理》、《公差协作与技术测量》等学科为基础，与《模具制造工艺学》、《模具结构与装配》等课程亲密关联。
我认为应依据同学层次（中技、高技、技师等），实行循序渐进的方式来开展一体化教学，开发校本一体化教材，将模具专业的各课程融入到《塑料模具》课程的每一个教学项目（任务）当中；另外要利用同学们对新学问、新事物的奇怪心，激发同学的学习爱好，注意培育同学的自学力量、创新力量。
二、《塑料模具》教学方法
结合《塑料模具》课程特点及近几年来的教学实践活动，在《塑料模具》一体化课程教学中，我探究和总结了几种一体化课程教学方法。在教学过程中，综合运用“四阶段教学法”、“项目教学法”、 “模块教学法”、“现代工作岗位培训法”、“案例教学法”、“现场教学法”、“引导教学法互动式教学”、“网络信息教学法”、“课程设计教学法”等敏捷多样的教学方法，激发同学学习爱好，提升教学效果。
接下来就详细谈谈“四阶段教学法”在“塑料模具典型结构”模块教学中的应用。
三、四阶段教学法
该教学法起源于美国岗位培训，是一种系统化的以“示范――仿照”为核心的教学方法，即把教学过程分为“老师预备”、“老师示范”、“同学仿照”和“归纳练习”四个阶段的培训方法，常被我应用于“塑料模具典型结构”模块教学过程中。
四阶段教学法流程如下：
（一）老师预备阶段
在第一阶段，老师行为占主导地位。
我事先预备好同学工作页，在工作页中设置一系列疑问（“同一种塑料如何演化成外形各异的塑件？”“塑料怎样进入模具内部？”“熔融状态的塑料怎样变成凝固状态的塑件？”“塑件怎样顺当从模具中脱落出来？”“塑件被推出后，模具怎么复位？”“模具怎么平安有效地开合模？”）
（二）老师示范阶段
在其次阶段，我的行为仍占主导地位，需要进行示范教学。
在示范教学过程中，我适时切入“塑料模具典型结构”课题，通过释疑等形式来介绍注射模具典型结构的成型零件、浇注系统、冷却系统、推出机构、复位机构、合模导向机构等基本结构组成，有助于同学们把模具结构通过问题的形式“串成线、联成网”。
通过我的示范，让我的同学们都知道我刚刚是怎么理解模具结构的，他们接着也要怎么理解模具结构。或者换句话说，该阶段我的主要任务是在分步示范中讲清晰几个问题，即：“做什么？”、“怎样做？”、“为什么要这样做？”、“不这样做会怎么样？”、“还可以怎么做？”
（三）同学仿照阶段
此阶段同学的行为占主导地位。我只需要观看同学在学习模具结构的过程并适当加以指导，了解同学理解、把握模具结构新学问的程度。假如同学理解正确到位，就可以进行下一阶段，否则，则要重复其次、第三阶段。
（四）归纳练习阶段
由易入难，以较经典的模具结构图、模具教学模型关心我的同学独立完成任务，而我仅仅起引导、监督、观看同学们对模具结构认知的作用，最终再带领同学们进行自我评价、小组评价、总结归纳。
“四阶段教学法”提倡在教学中突出同学的主体地位，突出教学中的爱好性、直观性和可操作性。
四、结束语
我所探究及实践的“四阶段教学法”是以教材为基础，以培育同学各方面力量为基点，体现我只是教学活动的组织者、引导者和合的教学理念；老师的角色转变为“教学活动的引导者、主持人”，同学的角色由“被悦耳”转变为“主动做”。老师需要把教学中待解决的问题以工作任务的形式呈现给同学，充分发挥同学的主观能动性，要求同学合理制定方案、完成目标；重在培育同学分析问题、解决问题及创新思维力量。
实践证明，“四阶段教学法”在“塑料模具典型结构”模块教学中的应用能明显提高同学学习的乐观性、主动性及参加意识，显著提高了教学效果。
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