语文期末总结

[精选]语文期末总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的语文期末总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文期末总结1

　　半学期的紧急学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试， 千里之行，始于足下。

　　但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。

　　这次语文考试考得还不错，古诗默写和课内文言文没有扣分，这与平常仔细扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错，字词解释和句子翻译都没有出错，但是最终一题，写出本文告知人们的道理扣了一分，失分在于没有全面地理解，少了一点，也让我意识到，在将来的学习中，还要多看课外书，加强自己的理解潜力。课内阅读考得是《最终一课》，这篇课文我前一天并没大复习，刚开头拿到试卷的时候，有一些惊慌，但当我答题时，自己还是总许多题记得老师上课是怎样讲的，所以一共扣了一分，是对人物的心理描述的作用理解得不够全面，由此看来，学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个资料，这样无论相隔多久都能够做得出来。课外阅读考的是一篇谈论文，虽然接触谈论文的时间并不长，但是这次考试中我没有扣分，关键在于我用老师上课讲的.方法，理清文章的写作思路、结构和中心论点，只要抓住这些，答题就可谓是小菜一碟。最终是作文，扣了三分，在今后的学习中，还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事，并多读课外书，才会写出好的文章。

　　总体来说，我对这次语文考试还是很满足的，但考好了也不能说明什么，在今后的学习生活中，我还是会和以前一样扎扎实实地学习，并丰富自己的学问面，多进行阅读和写作训练，信任在我的努力下，会取得更加优秀的成果。

语文期末总结2

　　一、总结的特点

　　（1）自身性。总结都是以第一人称，从自身动身。它是单位或个人自身实践活动的反映，其内容行文来自自身实践，其结论也为指导今后自身实践。

　　（2）指导性。总结以回顾思索的方式对自身以往实践做理性熟悉，找出事物本质和进展规律，取得阅历，避开失误，以指导将来工作。

　　（3）理论性。总结是理论的升华，是对前一阶段工作的阅历、教训的分析讨论，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高熟悉，以正确的熟悉来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。

　　（4）客观性。总结是对实际工作再熟悉的过程，是对前一阶段工作的.回顾。总结的内容必需要完全忠于自身的客观实践，其材料必需以客观事实为依据，不允许东拼西凑，要真实、客观地分析状况、总结阅历。

语文期末总结3

　　不知不觉，初三第一学期即将过去，回顾一学期的教学工作，心中布满了几分欣喜、几分紧急。

　　一学期来，我们六位语文老师，一同努力，很好的完成了教学任务。不但学完了九年级上册，还学习了下册的一二三四单元和下册中的全部文言文。

　　教学中，我们六位语文老师坚持集体备课，统一内容，统一进度。在备课过程中，每个人各抒己见，共同探讨最佳教学方法。我们备课，备教材，备同学，备内容，备教法。课堂教学中，我们追求的是老师的高效，同学的高效。每节课我们的教学宗旨：教什么、怎样教、教的怎样。课堂上，同学有信念，老师有方法。刘慧、侯平、素梅，做课件力量强，每学一篇课文，她们都是提前做好，而后供应给每个语文老师。桑琳、朱慧，主动供应每篇课文的检测题，并负责解决疑难。六个语文老师互帮互助，互助互学，以求共进步。

　　本学期的作业批改，我们摸索出一套老师改和同学改相结合的'方法。同学45分钟写好作文，接着老师指导改作文。第一步，自改。改后的文章要具备文从字顺，没错别字。标出好字、好句、好段，并做好旁批。其次步，同位互改。先认真通读作文一遍，做文字修改。提出自己的作文建议，最好写出来，和同位沟通。第三步，小组评出最佳作文。有字体好的，有选材好的，有结构好的，有立意好的。也有修改好的。一学期下来，全体同学的写作水平有所提高。

　　由于六位老师的不懈努力，同学一学期下来，语文力量明显提高。如：古诗文默写、诗句赏析、现代文阅读等。同学兴奋，老师更兴奋。

　　我们六位语文老师，工作是努力的，生活是充实欢乐的。工作之你若盛开，蝴蝶自来。

　　余，我们养花、种草。花是漂亮的，草是旺盛的，人是欣喜的。

语文期末总结4

　　这个学期的语文课，使我受益匪浅。

　　第一单元，我深切地领会了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，投入了大自然的怀抱。在写作方法上，我学会了描写大自然时适当运用联想和想象可以让文章更出众。

　　你若盛开，蝴蝶自来。

　　其次单元我为自己是中国人而感到傲慢，我通过我通过学习增加了对祖国的喜爱之情，第三单元，我与同学们共同感受真情的美妙，让爱在我和同学们的心灵深处扎了根。写作方法上，我学到了我学到了在抒发美妙情感时，对文章加上一些环境描写和人物心理活动描写，可让文章增色。

　　第四单元，我深化地思索后想到，自然资源是有限的，铺张资源人类终会遭到灭顶之灾。我打算，乐观行动起来，为了家园的`美妙明天，尽自己的一份力气！我学会了一边阅读文章，一边联系实际做进一步思索的阅读方法。

　　第五单元，我随着课文走进并了解了大文豪鲁迅的生活，感受了鲁迅先生的崇高精神，并阅读了鲁迅的《呐喊》和《朝花夕拾》。

　　第六单元，我轻扣了诗歌的大门，更多地了解诗歌，还搜集、观赏、朗诵了诗歌。让我们徜徉在诗歌的百花园中！

　　第七单元，我看到了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，让我感受到了动物丰富的情感世界，令人难忘，我还读了很多动物小说，对动物之间的情感感受更深了。

　　第八单元，我走进了艺术的百花园，感受艺术的魅力，受到了美的熏陶。写作方法上，我学习了写观赏艺术的感受时，可以融入联想和想象，运用画龙点睛的方法，令我茅塞顿开。

　　今后，我还要努力学习，通过学习各种题材的课文，把握更多的写作方法。语文这学期收获挺多的！

语文期末总结5

　　一、试卷来源及评价

　　初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校同学去做，作文考的是记叙文，同学普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，谈论文阅读，同学看不懂，很多同学无法下手。

　　二、胜利之处

　　初一对于文本的考察同学得分较高，名句默写许多同学能得满分，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分同 /

　　千里之行，始于足下。

　　学都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。

　　初二由于都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。同学在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。

　　初三同学在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高

　　三、不足之处

　　三个年级的共性问题：

　　①课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些同学的正常反映。

　　②名著阅读和综合性学习的`题目考察得分不抱负，缘由是同学大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目同学就傻眼。

　　③写作方面，大多是由于审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分同学书写不规范，所以得不到高分。

　　④初三年级在说明文和谈论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.同学力量较弱，读不懂文章。

　　四、今后准备：

　　①基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。

　　②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。

　　你若盛开，蝴蝶自来。

语文期末总结6

　　千里之行，始于足下。

　　紧急的期末考试结束了，分数也评改出来了，真是有喜有忧。虽说分数不是评价同学的唯一标准，但也反映出了同学学习的状态与平常的努力程度。

　　本次考试难易适中，涵盖面较广，题目敏捷，但有个别题目与试题表达不清简单出错。如：第四大题要求找出不正确的打对勾，但小题仍以选择的形式消失，同学们很简单找出答案后，直接写序号。

　　此外，本次考试失分的缘由还有：

　　1、基础学问把握不坚固，需要把握的基础生字词仍有同学不会。如：“镰”“粱”等字不会写，不理解“青春”的意思。

　　2、敏捷的运用学问的力量欠佳，如加偏旁写新字，在详细语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中，有将近一半人在此类题型出错。

　　3、不能把握修改病句的方法，找不出病句的错误。

　　4、平常学习习惯较差，没有按要求把握要求背诵的课文。

　　5、平常没有养成每天读书的习惯，阅读理解力量较差。

　　6、习作力量较低，审题不仔细，题目写得不够合适，内容上不够详细，书写不够工整。

　　7、读题不仔细，马虎马虎。

　　依据以上分析，下学期需要努力的地方还许多：

　　1、要注意培育同学的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习你若盛开，蝴蝶自来。

　　的基础。

　　2、生字词的学习是语文学习的基础，紧抓基础学问的学习是其他学习的基础。

　　3、注意培育同学的阅读习惯，做好检查与跟进工作。

　　4、加强沟通沟通，提高同学阅读观赏的力量。

　　5、加强写作力量的'培育，做到每周写一篇习作。

　　6、培育同学自我修改习作的力量。

　　7、建立有效的家校联系，准时发觉问题，解决问题。

　　总之，在下学期的工作中，要不断的学习充实自己，不断的反思提高自己，争取更大的进步。

语文期末总结7

　　千里之行，始于足下。

　　教学本课时，为了激发同学的学习爱好，我依据低年级同学的年龄特点，采纳多种教学手段等带领同学开心地进入情境，从而达到学习的目的。

　　一、满足之处

　　1、注意讲读训练，达到从感悟到积累

　　本节课的设计紧扣新课程的`观念，我注意创设宽松和谐的自主学习氛围。在教学中，我予以同学充分读书的时间和空间，采纳录音读、师范读、自由读、同桌对背，小组背、男女生对背、集体背诵等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了同学的乐观性，使他们水到渠成，熟读成诵，达到对语言的感知，感悟和积累。

　　2、创设情境，培育说话力量

　　在本课教学中，我注意了从生活现象入手，唤起同学的生活体验，激发同学的学习爱好，从同学已有的生活阅历动身，创设同学熟识的感性的情景进行教学。不仅有效利用了生活资源，在课堂上营造了深厚的生活氛围，而且把学习语文与熟悉事物相联系结合起来。在此基础上，我让同学发挥想象的空间，采纳小组合作的方式，让孩子们说一说，议一议：为什么要给春天画个彩色的太阳？

　　二、不满足的

　　1、由于低年级同学年龄小，在拓展练习这一环节时课堂纪律较乱，误了一些时间，以后要在组织教学工作要努力。

　　2、教学时对过程的评价太少，特殊是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，假如在同学谈议的时候适当地增加一些同学的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样

　　你若盛开，蝴蝶自来。

　　化，而且促使同学的主体性、能动性、制造性充分发挥。

语文期末总结8

　　依据上学期教学中消失的问题，这学期开学初，我照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。定期做好工作总结，不断地把点滴阅历投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。让同学在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

　　针对本学期八个单元较重的教学任务，我将两周划定为一个学习周期，将生字词的巩固和课文的朗读、教学学问点的积累和扩展作为教学的基点。作到学一课，巩固一课。

　　课文教学中，能依据课文变化教学方式，让孩子能有爱好的`投入到新的课文学习中来。每一课学习完成，孩子能做到会读会认会写。把教学任务扎实的完成在教学过程中。孩子的识字量和写字的规范性在这一学期都得到了不同程度的提高，在每单元的测试中成果都有所进步。在完成教学任务的同时，在阅读、朗诵便利都利用时间给班级孩子们加以积淀。每天早读时间不在拘泥于课文内容，在一个单元的学习中同时贯穿古诗背诵、词语积累、美文诵读等语文涵养的扩展，绕口令、美文、谚语等都是背诵的好素材。

　　班级阅读中，开展了批注式文本阅读。全班精读一套书《动物丛书》12本，在阅读中初步体会写作手法。环境描写，人物编写等等，同时泛读《新语文读本》本书班级阅读，让孩子在阅读中沟通，同时每天中午时间，孩子利用班级图书角，乐观开展了共性阅读。下学期，在、本学期的教学基础上，争取让班级的阅读和写话达到一个新台阶。

语文期末总结9

　　本人从初三第一学期开头，制定了相关的备考方案，有步骤、有针对性的教学，现将本学期的教学状况总结如下：

　　1、在完成常规教学的基础上，要求同学阅读《语文报》、《语文周报》、《作文与考试》等优秀报刊杂志。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。除了让同学广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导同学阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的'学问面，提高其文学修养。由于在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，同学在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

　　2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏、名言警句、古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化、扩大课外积累，引导同学有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。

　　3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高四非常钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导同学关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法，使同学思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

　　4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给同学，以帮忙同学形成乐写的习惯。初一开头到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.

　　通过以上方法，全方位对同学进行语文素养、语文力量的熏陶和强化，使同学在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考 /

　　千里之行，始于足下。

　　打下坚实的基础。