八上生物知识点总结

时间：2023-12-19 08:07:03 热门总结我要投稿

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八上生物知识点总结

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此好好准备一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的八上生物知识点总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八上生物知识点总结

八上生物知识点总结1

　　第一章动物的主要类群

　　第一节腔肠动物和扁形动物

　　一、腔肠动物

　　（代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫）

　　1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等；少数种类生活在淡水中，如水螅。P5图

　　2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。（辐射对称）这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

　　3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

　　两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

　　4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

　　5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

　　二、扁形动物（代表：涡虫）

　　1、蜗虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。可以分清前后、左右、背腹。 P6图

　　2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。

　　3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达

　　4。扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

　　第二节线形动物和环节动物

　　一、线形动物

　　（代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。）

　　1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有肛门；体表有角质层，起保护作用

　　2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。P8—9图

　　3、生殖器官发达，生殖能力强。无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。

　　4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形；②体表有角质层。③消化管前端有口，后端有肛门。

　　二、环节动物

　　（代表动物：蚯蚓）还有沙蚕、水蛭等

　　1、体形：呈长圆筒形；前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。（靠近环带的一端为前端）

　　2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。

　　3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食；腹面：有许多小突起，触摸有粗糙感觉。

　　4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润（有助于呼吸），所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表

　　5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。

　　6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形；由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。

　　7、蚯蚓对人类的益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力；②富含蛋白质；③处理垃圾等有机废物。

　　第三节软体动物和节肢动物

　　一、软体动物

　　（代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等）

　　1、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。

　　2、外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。P12图

　　3、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。

　　4、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

　　5、软体动物对人类的价值与危害

　　二、节肢动物

　　代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。

　　1、节肢动物是的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类

　　2、蝗虫身体分头部（一对触角、三个单眼、一对复眼、口器）、胸部（前足、中足、后足、两对翅）、腹部（气门）三部分。P15图

　　3、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。

　　4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。

　　5、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

　　6、节肢动物与人类的关系密切。

　　第四节鱼

　　1、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。

　　2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种，我国的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有20xx种。

　　3、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力：躯干部、尾鳍；②前进方向：尾鳍；③保持平衡：腹鳍；④感觉器官：侧线。P20—22图适合水中生活的特征有：

　　（1）流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

　　（2）体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。

　　（3）鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。

　　（4）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　（5）鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝（作用：吸收氧气和排出二氧化碳），鳃丝中密布鲜红色的毛细血管（气体交换）

　　4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

　　5、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”

　　第五节两栖动物和爬行动物

　　一、两栖动物

　　代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈

　　1、蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后，尾和鳍消失了，生出四肢和肺，可以在陆地生活，属于两栖动物。

　　2、青蛙的外形特点：眼睛后面有鼓膜，可感知声波；头部前端有一对鼻孔，呼吸气体的通道；前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液，湿润的`皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸。P25图

　　3、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

　　4、两栖动物的益处：减少农作物虫害，以减少施用农药的污染。

　　二、爬行动物

　　代表动物：蜥蜴，还有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等

　　1、蜥蜴的外形特点：头部有颈，可以灵活地转动，便于寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

　　2、蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力更强，只靠肺呼吸。

　　3、青蛙在水中产卵并受精，而蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。

　　4、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

　　学霸生物学习方法有哪些

　　实验法。生物科学是一门以实验为基础的学科，学生应认真掌握实验的理论和技巧，对大纲和课本中规定的实验、实习应逐一过关；每次实验后认真绘图，写实验报告，以巩固所学知识。课本上的实验示意图，是实验过程的形象表示，集中体现了实验的要求、步骤和目的，具有很高的认知价值。考生可以实验示意图为中心线索，把实验的相关知识串联起来。这样学习，知识不仅记忆牢固，而且便于应用，不会混淆。

　　观察法。观察是有目的、有计划的主动知觉。学习生物要从观察开始，因为观察是获得感性知识的一个主要途径。如果你仔细观察周围的世界就会发现许多奇特的生命现象。例如，绿色植物的叶子为什么昌绿色的？为什么有的树木叶子一到深秋主不变成黄色或红色？等等，如果你能运用学过的生物学知识作出科学的解释，那样知识就学活了。

　　比较法。有些生物概念和生物现象很相近，容易混淆，可列成表格，分门别类地进行比较，找出它们的异同点，使知识精确地分化。例如，对五门脊椎动物——原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门和环节动物门，可以各门的代表动物的生活环境、构造和生理（包括运动、消化、呼吸、排泄、循环、神经和生殖）以及本门动物的主要特征，画成棋盘式表格逐一进行比较。

　　归纳法。知识的概括性越强，越便于迁移。知识越系统，越便于记忆和应用。在总复习中，对知识进行梳理归纳，使之条理化，对于记忆和应用知识是十分重要的。例如，学完了花、果、种子形成的知识后，可归纳成图表式的知识系统。

　　生物基本学习方法有哪些

　　一、课前要预习

　　预习是在老师讲课前，先浏览一遍讲课内容，在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，有能力、有条件的还可以自己做出预习笔记。

　　通过这样的预习，为下一步听讲奠定基础，使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。对于自己预习时还不懂的问题，则是听讲的重要内容，一定要当堂弄清楚。对于在预习中产生的问题，如果老师讲到了，则要听懂，如果老师没有讲到，一定要向老师问清楚。预习也为将来的自学能力打下了良好的基础。

　　二、要做课堂笔记

　　想要让课堂变得更加高效，就需要做好课堂笔记。虽说上课专心听讲是学好生物学知识的关键。但是，课堂笔记同样重要，听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。俗话说“眼过千遍不如手过一遍”。

　　三、复习要及时

　　复习分为几种，有课后复习、作业前复习、周复习、阶段复习、考前复习等等，值得注意的是复习都是和时间放在一起的，也表明复习要及时，课后复习，就是利用课后“黄金两分钟”简单过一遍课堂的重点内容；作业前复习，目的是巩固梳理知识，让知识变得有条理，做起作业来更加流畅。总之，无论哪种复习都涉及到一个关键词就是“及时”，如果不能及时复习，知识就会淡化，再重新学习会影响学习效率。

　　四、要善于总结

　　做好总结是我们学习常规中的一项重要内容，因为通过总结，不但可以复习巩固所学过的知识，而且能使知识系统化、条理化、使知识连贯起来、综合起来，使知识建立起各种联系。

　　充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。

　　学好生物的五个技巧是什么

　　会听课

　　听课的时候不仅要保持旺盛的精力，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官参与学习。老师讲课尤其是讲新课的时候，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。上课时要注意老师是怎样运用这些基本观点去分析生命现象和生命本质的。

　　善阅读

　　阅读时可以用下面这几种方法：

　　出示提纲导读：可以将要学习的内容事先精心准备阅读提纲，这个提纲可以根据课后习题来列，然后以此有目的的阅读相关课文，以便抓住重点，使自己读有所得。

　　联系实际阅读：联系实际问题，阅读与思考相结合，能很好地发挥主观能动性。带着问题阅读有关的内容，会很清楚地掌握植物细胞吸水和失水的原理以及成熟植物细胞的结构。

　　联系课本插图阅读：课本内容包括知识系统、插图系统、练习系统。同学们往往忽视有意识地查看插图。

　　概念原理重点读：生物学科中的概念原理用词严谨、科学，必须通过思维活动加以锤炼，才能把握其本质内涵。

　　抓规律

　　规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低级→高级、水生→陆生的进化等都具有一定的规律。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用。学习生物同其他学科一样，也要遵循认知规律、大脑活动规律。

　　归纳运用

　　一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，你有没有想过对它们进行归纳、概括呢？最好打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。综合归纳要做到“三抓"：一抓顺序、二抓联系、三抓特点。

　　抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联：神经系统学习可按神经细胞、脑、脊髓、神经的顺序关系学习，对生理、生长、发育等知识的理解与记忆。

　　抓联系，如神经细胞与脑、脊髓神经联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成脑、脊髓灰质等；突起可以形成神经纤维，再组成白质、神经。

　　抓特点，如神经系统知识网络就可将神经节不列入，眼、耳以外的感觉器官或感受器一笔带过。

　　观察比较

　　生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。比较是认识事物的重要方法，有比较才有鉴别，生物中能比较的东西很多。如光合作用与呼吸作用这类生理过程，可从场所、条件、过程、结果、意义等进行全面了解。而是物质变化、能量变化的反应前后变化，抓住此重点，有利于理解光合作用，呼吸作用的实质。中学生物概念多，易混难记，比较是有效的方法之一。

　　怎么提高生物学习兴趣

　　一、生物学科怎么学

　　学习初中生物的过程中觉得预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。初中生物预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。

　　初中生物包括：结构（细胞结构、细菌）必考，分值大。这部分主要靠背！功能（相适应），这部分注意比较、对比，理性记忆3。生物术语（比如什么叫节肢动物）严格弄懂他的内含、外延，考试会考选择，问下列四种那种是或不是。实验，生物是一门以实验为依据的学科。设置对照，无关变量即其他条件保持一样，这样才能得出科学的结论。靠着对生物的热爱去探索！不是靠背！记得再多还是会忘掉！只有亲身体验了自然，那种感觉会伴随你一生。

　　二、学好生物树立正确的观念

　　这是毋庸置疑的。学好初中生物科目，要特别重视概念之间的逻辑关系，这一点，在老师授课时会体现出来。生物老师都是理科出身，重视概念之间的联系，在课堂上会涉及相应的推理过程。一些同学平时上课不好好听讲，导致对概念的理解一塌糊涂，还天真地认为，考前突击背一背就好了，当然是不行的。

　　生物学不是一门简单的学科，也不要指望谁都能学好。在学习初中生物的时候，要有一个明确的目标：我的成绩达到什么档次就可以了？虽然我们都想追求卓越，但一定要在自己能力允许的范围内。无论是什么目标，一旦设定了，就要坚持不懈，为自己负责。如果自己没有目标，可以与老师和家长讨论，也可以赢得支持和方法指导。

　　三、课堂认真听讲

　　很多优秀学生的经验都说明了一个共同点，即学生的主要功夫应下在课堂上。我们的初中生物学习过程，实际上是解决一种矛盾，即已知与未知的矛盾，通过学习把未知转化为已知，然后又有新的未知的出现，我们再来完成这个转化过程。

　　而由未知转化为已知的过程是在初中生物课堂上，在老师的指导下完成的，因此应该是很顺利的。有很多学生就是课上认真听讲，在45分钟的时间里完成学习任务。但是，总有些人，课堂上不认真完成由未知向已知的转化，白白浪费掉45分钟。

八上生物知识点总结2

　　1、生物具有的共同特征：植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养：从外界获取现成的营养。

　　2)生物能进行呼吸。

　　3)生物能排出身体内的废物。

　　动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

　　植物排出废物的方式：落叶。

　　4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

　　5)生物能生长和繁殖。

　　6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2、生物圈的.范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

　　3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、影响生物的生存的环境因素：

　　非生物因素：光、温度、水分等;生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

　　例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。

　　5、探究：光对鼠妇生活的影响

　　1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗?

　　2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。

　　3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。

　　实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的变量。其他条件都相同。

　　4)实施计划

　　5)得出结论

　　6)表达、交流

　　6、生物对环境的适应和影响：

　　1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。

　　2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。

　　7、生态系统的概念和组成

　　概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

　　组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等

　　8、食物链和食物网：

　　生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。

八上生物知识点总结3

　　一、动物的类群：

　　1、动物的种类多样，根据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

　　2、脊椎动物若从低级到高级的顺序排列，应为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　3、鱼类的代表动物是鲫鱼，鱼类的特征是终身生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。

　　4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动获得前进的动力;调整方向用尾鳍，维持身体平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。

　　5、某同学想做鱼鳍有游泳中的实验，但一时找不到鱼，便用一个模型来代替，这样的实验叫做模拟实验。

　　6、(P25)两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。这类动物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。

　　7、鸟类的特征：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。

　　8、鸟类适天飞行的特点如下：

　　(1)身体表面：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，表面积大，可以扇动空气而飞行。

　　(2)运动系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有发达的胸肌。

　　(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，主要靠的结构是气囊。这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次，气体两次进出肺。

　　(4)消化系统：食量大，直肠短。

　　(5)循环系统：心脏功能强劲。这些特点决定了鸟类可以快速而且长久的飞行。

　　9、哺乳动物的特点：除个别的种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳的特点。其代表动物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用分别是切断和磨碎食物。肉食动物有发达的犬齿。这些特点都是和它们的食性相适应的。

　　10、动物种类特别多，但只有两种是恒温动物，它们是鸟类和哺乳类。

　　11、我们学过的无脊椎动物从低级到高级的顺序是原生动物、腔肠动物、环节动物(如蚯蚓)、(节肢动物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳动物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)

　　12、腔肠动物的特点是有口无肛门。举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。

　　13、蚯蚓的运动是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅助下完成的;呼吸是靠湿润的体壁进行的。将两条蚯蚓分别放于光滑的玻璃板和粗糙的硬纸板上，运动速度在硬纸板上的快。

　　14、节肢动物的特点：身体由很多体节构成;体表有外骨骼，足和触角分节。

　　(外骨骼的作用有二，分别是防止水份的散失和保护身体内部柔软的器官。)

　　15、昆虫的特点是：身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足和两对翅。

　　二、动物的运动：

　　16、高级动物的运动系统构成一般是骨、骨骼肌和骨连结。若将运动系统比作作杠杆，则骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌提供动力。

　　17、关节的构成有关节面、关节囊和关节腔三部分。关节的特点有牢固性和灵活性。

　　18、人在完成曲肘运动时，肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张，共同完成了这个运动。

　　19、运动的完成是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节产生运动。

　　三、动物的行为：

　　20、动物的行为按表现可分为攻击行为、防御行为、繁殖行为、贮食行为等。

　　21、动物的行为按来源可分为可分为先天性行为和学习行为。

　　22、先天性行为指动物生来就有的，由遗传因素控制的。

　　23、学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。举例，如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩钓白蚁。

　　24、具有社会行为的动物往往有三个特征：有组织、有分工、有的有等级。

　　25、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。四种蚁是喂养其它三种蚁的是工蚁。

　　26、具有社会行为的动物，传递信息的方式有声音、气味和动作三种。

　　四、动物的作用

　　27、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和种类总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

　　28、动物在生态系统中的作用是促进生态系统的物质循环。

　　29、目前，人们认为动物中最为理想的生物反应器是“生物反应器”。它的优点是少成本，少环节，少污染。

　　30、人们模仿生物的某些结构和功能创造各种仪器，这就是仿生。如据蝙蝠发明雷达，据长颈鹿发明宇航服，据乌龟的背甲发明薄壳。

　　五、细菌和真菌

　　31、区别细菌菌落和真菌菌落应该看大小、形态和颜色三方面。(具体见P55)

　　32、培养菌落的方法有四步：配制培养养基、高温灭菌、接种、恒温培养。

　　33、细菌和真菌的生活也需要一定的条件，如水分、适宜的温度和有机物。

　　34、显微镜的发明人列文。虎克(荷)，微生物学之父是法国的巴斯德，青霉的发现是弗莱明(英)。

　　35、细菌的形态有三种：球形、杆形和螺旋形，故细菌也有球菌、杆菌和螺旋菌三种。如痢疾杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌。

　　36、细菌的结构类似于植物细胞，即有细胞壁、细胞膜和细胞质，但没有成形的细胞核，此外还有运动的鞭毛，起保护作用的荚膜，有的还有为抵抗不良环境的芽孢。

　　37、真菌的形态各异，原因是有的是单细胞的，如酵毒菌，有的是多细胞的，如青霉和蘑菇。但结构都相似，即都有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。故真菌也称真核生物(已有了真正的细胞核)。

　　38、用蘑菇制作孢子印时，要用玻璃杯扣住的目的是防孢子被风吹散。

　　39、细菌有的对人类有利，少数对人类有害。有利的如制作酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制作味精要用棒状杆菌，根瘤菌能为豆类作物提供含氮的无机盐，大肠杆菌能为人和动物提供VB12和VK。有害的方面，有的能使为和动物患病，如痢疾、霍乱、破伤风、鼠疫都是由细菌引起的，软腐病菌能使蔬菜变坏。

　　40、真菌同样如此，有的真菌对人类有利，如制作面包要用酵毒菌，酿酒、制作酱油、腐乳都要用到真菌，也有的对人类有害，如脚癣、甲癣是由寄生的真菌引起的，小麦叶锈病、棉花枯萎病等也是真菌引起的。

　　41、细菌的繁殖方式是分裂生殖，真菌是孢子生殖。

　　42、细菌和真菌是生态系统中的分解者，主要是因为它们的营养方式主要是异养。此种营养方式又分三种类型，即寄生、腐生和共生。

　　43、区别寄生、共生和腐生

　　若寄居对象是死的，如枯枝败叶，即为腐生;是活是，即为后两种。后两种中，若对寄居对象有害，就是寄生，如痢疾杆菌、使患甲癣的真菌;若双方互利互惠，即为共生。

　　44、熟记几种共生的例子：

　　(1)豆类作物和根瘤菌：豆类作物为其提供有机物，根瘤菌则提供含氮肥的无机盐。

　　(2)动物和大肠杆菌：动物为其提供有机物，大肠杆菌则提供维生素B12和维生素K。

　　(3)地衣：藻类植物为真菌提供有机物，真菌则提供水和无机盐。

　　45、区别青霉和曲霉：一看孢子形态，扫帚状的为青霉，放射状状的为曲霉;二看颜色，青绿色的为青霉，其它颜色的为曲霉。

　　46、酵母菌能够分解葡萄糖，产生酒精和二氧化碳。

　　47、食物的腐败主要是由细菌和真菌引起的。故防腐的主要原理就是杀死细菌或控制细菌的生长和繁殖。据此有许多防腐的具体办法，如高温灭菌、腌制、渗透保存等。

　　48、污水处理时，一些细菌在有氧的条件下能将有机物分解为二氧化碳和水，在无氧的条件下能分解为甲烷。

　　六、生物的多样性

　　49、在被子植物中常作为分类的主要依据是花、果实和种子。

　　50、生物分类的七个等级从高到低的顺序是界、门、纲、目、科、属、种。其中的单位是界。

　　51、分类单位越大，包含的种类越多，其中生物相似的特征越少，亲缘关系越远。

　　52、马在生物上的地位是(见书)。

　　53、桃在分类上的地位是(见书)。

　　54、生物的多样性不仅是指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的的多样性。

　　55、我国是子植物最丰富的国家，故有“子植物的故乡”的美称。

　　56、保护生物的多样性，根本的措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。

　　57、保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。现我国已建立1500多个，其中有保护大熊猫的卧龙自然保护区自然保护区，为保护完整的温带森林系统的长白山自然保护区。

　　58、为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然保护纲要》等法律和文件。

　　59、造成生物多样性面临威胁的原因有滥砍乱伐、滥捕滥猎、环境污染、生物入侵。

　　60、当前生物多样性面临的主要威胁是人为破坏。

　　学生快速提高生物成绩的方法

　　1、不能简单理解

　　有的同学认为生物接近于文科，只要期末背几天了就能得高分，这是初学生物的人经常犯的错误。从高考趋势来看，近年来生物的出题重点是对知识的应用能力的.考察，复习知识的时候应该要学会应用，尤其是要将生物学知识与生活联系起来。

　　2、回归课本最重要

　　经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!

　　3、分模块复习

　　生物知识考查更多的是知识点间的联系，比如说代谢模块中光合呼吸的综合题，遗传模块中常染色体遗传与伴性遗传的区别等，在复习过程中多挖掘知识点间的内在联系，比如说光合作用与呼吸作用的中间纽带是二氧化碳、氧气和有机物的含量变化，那么该如何利用这三个量进行计算光合与呼吸的速率呢?

　　如果影响光合和呼吸速率的因素(比如光照强度)发生变化，那么光合和呼吸的速率又有什么变化呢?什么时候相等，什么时候光合速率大于呼吸速率，什么时候呼吸速率又大于光合速率，又有哪个时刻只有呼吸作用?这些都是我们应该注意的考试重难点。尤其是实验模块，一定要将这学期学过的那几个实验的原理、设计思路、注意事项等好好理解。

　　4、多想几个为什么

　　生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。那么这就要求我们在复习的过程中除了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。比如说为什么影响光合作用的因素是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。

　　要考虑从化学反应方程式本身的一些条件，这样理解就容易多了。还有物质跨膜运输的方式中，被动运输与主动运输的区别为什么是这样?是否和物质本身和细胞膜结构有关?为什么甘油、脂肪酸、乙醇等脂溶性小分子能顺浓度梯度自由通过细胞膜?

　　5、错题整理，归类解决

　　将这学期所有的错题整理下，这个很有必要。很多同学觉得自己很努力，做了很多题，但是始终成绩提不上去，感觉很委屈，这其实和他们不爱整理是有很大关系的。很多人做完题不整理，做了很多题之后，该不会或常错的还是会错，该会的还是会，根本没有解决问题。这时候将错题整理归类就很必要了。

　　自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快的进步。

　　6、调整好心态

　　世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。

　　生物计算题答题技巧

　　1、审限定条件。

　　限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。

　　2、审隐含条件。

　　隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。

　　3、审干扰因素。

　　干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。

　　比较有效的提高生物成绩的方法

　　1.相信自己

　　在应试心理方面，生物题在理综里难度较小，只要时间足够，大部分人都能够把题答完，而且失误较少，所以考试时要对自己抱有强大的信心，千万不能怯场，时间方面，不能因为生物题难度较小就主动减少它的答题时间，而要在日常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，又不会慌张，做题顺序方面，高老师建议生物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢?

　　2.细节决定成败

　　生物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能一概而论。我们在学习时应该有所侧重。那么，怎么把握核心知识点呢?根据老师的强调程度，老师强调得越多的当然就越重要，这些知识点一定要加倍留心。

　　根据做题的经验，考得越多的自然越要着重掌握。但也会有个别比较偏的考查点，比如书上的小字部分。所以，把握细节是通往高分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，而且要看得足够细致。

　　加强错题和典型题的积累。记录时，高老师建议做好标记，用一句话概括，不需要将整道题都记录下来。高考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，而且还可以锻炼文字表达能力。文字表达能力也是高考生物答题一个非常重要的环节。

　　3.突破“瓶颈”拿高分

　　高三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。高老师认为以下这些方法可以有效突破生物瓶颈。基础较弱的同学，要集中精力攻克核心知识，细枝末节先暂时忽略;

　　徘徊在高分上下的同学，可以去研究一下历年的生物高考题，特别是标准答案，训练语言表达能力，争取向标准答案靠拢;

　　把握分值与得分点，同一道题的同一个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越高，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好;分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷老师看得清楚明白.避免写成一片。

八上生物知识点总结4

　　第五单元生物圈中的其他生物

　　第一章各种环境中的动物

　　▲动物的分类：

　　(1)根据动物体内是否有脊柱，动物可分为两类：脊椎动物和无脊椎动物。

　　(2)根据动物生活环境和运动方式，动物可分为三类：陆生动物、水生动物和空生动物。

　　第一节水中生活的动物

　　01、鱼类：

　　(1)生活习性：鱼生活在水中

　　(2)鱼的形态特征：

　　体形：梭形

　　体表：鳞片;分泌黏液

　　体色：腹白背暗(保护色)

　　身体分布：头、躯干、尾

　　感觉器官：侧线(感觉水流、测定方向)

　　运动器官：鳍，尾(控制并保持前进方向)胸腹(保持平衡)

　　尾部和躯干(产生前进的动力)整体起协调作用

　　呼吸：鳃，鳃丝(内布满毛细血管，有利于气体交换)口与鳃盖交替张合

　　(3)鱼适应水中生活的特点：

　　鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。

　　A、游泳：用鳍游泳(鳍是运动器官)

　　靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，前进的动力是尾部的摆动，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍决定运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

　　B、呼吸：用鳃呼吸(鳃是呼吸器官)

　　(4)鱼类的主要特征：

　　A、体表常被有鳞片，B、用鳃呼吸，C、通过尾部的摆动和鳍的协调游泳。D、生活在水中。

　　(5)鱼离不开水的原因：

　　鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

　　(6)四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼

　　02、其他水生动物：

　　(1)腔肠动物：有口无肛门。如：海葵、海蜇、珊瑚虫等

　　(2)软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等

　　(3)甲壳动物：体表长有较硬的甲。如：虾、蟹、水蚤等

　　(4)其他水生动物：海豚、鲸、海豹、龟、鳖等

　　03、水域环境的保护：

　　(1)水域环境保护的紧迫性

　　(2)水域环境保护的成功实例

　　(3)保护水域环境从我做起、从身边做起

　　第二节陆地生活的动物

　　04、陆生动物与环境相适应的特征：

　　(1)陆地气候相对干燥;与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。[鳞、甲、外骨骼(防止水分散失)]

　　(2)陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。[有专门的运动器官]

　　(3)除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺。[有专门呼吸器官(蚯蚓除外)]

　　(4)陆地生活的动物还普遍具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。[神经系统和感觉器官发达]

　　05、蚯蚓：(蚯蚓适应陆地生活的特征)

　　(1)生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。(2)以植物枯叶、朽根等为食。(3)通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动;身体分节使躯体的运动更灵活。(4)靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。(5)蚯蚓是环节动物，

　　06、环节动物的主要特征：

　　⑴、身体由许多彼此相似的环状体节构成。

　　⑵、有刚毛和发达的肌肉用以运动

　　⑶、休表湿润可以呼吸，无专门的呼吸器官。

　　▲环节动物：除蚯蚓外，还有沙蚕、水蛭等

　　07、兔：(兔适于陆地生活的特征)

　　(1)前肢短，后肢长，便于跳跃。(2)门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)发达，无犬齿(撕裂食物)，盲肠发达，与植食性相适应。(3)体表被毛用肺呼吸，心脏结构、血液循环与人一样，是恒温动物。(4)胎生、哺乳，是哺乳动物。

　　08、哺乳动物的主要特征：

　　(1)体表被毛

　　(2)牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;

　　(3)体腔那有膈;

　　(4)用肺呼吸;

　　(5)心脏有完整分隔的四腔;

　　(6)体温恒定;

　　(7)大脑发达;

　　(8)多为胎生、哺乳。

　　▲膈是哺乳动物特有的特征

　　09、变温动物和恒温的区别：

　　哺乳类和鸟类可以通过自身的调节而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随周围环境的变化而改变，属于变温动物。

　　10、动物栖息地的保护：

　　(1)陆生动物生活的基本环境条件：足够的食物、水分、隐蔽地。

　　(2)大熊猫濒危原因：熊猫有栖息地遭到破坏。

　　(3)动物栖息地为陆地生活提供了足够的食物、水分和隐蔽地等基本的生存条件，被破坏后，动物的生存受到威胁。因此，我们要保护好生物的栖息地。

　　第三节空中飞行的动物

　　11、鸟：(鸟适于飞行的特点)

　　(1)有发达的气囊，减轻体重，双重呼吸。

(2)消化系统发达，直肠短，食物残渣很快排出。

(3)胸骨呈龙骨突，便于着生发达的胸肌。

(4)身体成流线型，翅膀羽毛重叠排列，心脏发达。(5)体温高而恒定，卵生。

　　12、昆虫：(昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物)

　　(1)特征：身体分头、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部发达的肌肉附着在外骨骼上。(2)外骨骼的作用：支持、保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发。(3)昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。飞行扩大活动范围，有利于觅食、繁殖。

　　13、节肢动物的主要特征：

　　身体由许多体节组成，体表由外骨骼，足和触角分节。

　　▲常见的节肢动物有：所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。

　　14、两栖动物的主要特征：

　　幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。

　　▲常见的两栖动物有：青蛙、蟾蜍等。

　　▲动物已知150万种，其中哺乳动物4000多种，鸟类9000多种，昆虫100万多种。

　　第二章动物的运动和行为

　　(1)动物所进行的一系列有利于存活和繁殖后代的活动就是动物的行为。

　　(2)列举动物多种多样的运动形式：飞行、游泳、爬行、行走、奔跑

　　(3)描述动物运动依赖于一定的结构。

　　第一节动物的运动

　　15、脊椎动物运动系统的组成：

　　(1)运动系统：骨骼(包括骨和骨连接)、骨骼肌。

　　(2)关节的结构：关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。(关节模式图参见P29)

　　▲关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦

　　▲关节面：由关节头，关节窝，关节软骨组成

　　▲脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。

　　16、骨、关节、骨骼肌的协调配合

　　(1)骨胳肌的结构和特性：

　　A、结构：骨骼肌由肌腱和肌腹组成

　　肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分

　　肌腹：中间较粗的部分

　　一组肌肉附着在两块不同的骨上。骨骼肌只能牵引骨而不能推开骨，与骨相连的总是两组肌肉配合的。

　　B、特性：肌肉无论受到哪种刺激(包括由神经传来的兴奋)都会发生收缩，停止刺激，肌肉舒张。

　　(2)屈肘和伸肘动作：

　　A、屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成

　　B、伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，(双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态)

　　(3)运动的产生过程：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

　　▲神经系统起调节作用，关节相当于支点。

　　(4)运动不但靠运动系统来完成，而且还需要神经系统的控制和调节，并需要多个系统参与配合。

　　(5)运动就是骨在肌肉的牵引下绕关节活动，使躯体能够完成各种动作。

　　▲动物的运动有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。

　　第二节先天性行为和学习行为

　　17、动物行为：有攻击行为、防御行为、储食行为、繁殖行为和社群行为。

　　18、区别动物的先性行为和学习行为：

　　A、先天性行为：动物生来就有的、由遗传物质所控制的行为(本能行为)。如蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等

　　B、学习行为：不是生来就有的，是动物在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习”而获得的(后天性)。如鲸的顶球、转圈和跳跃等表演。

　　第三节社会行为

　　19、社会行为的特征：具有社会行为的动物，(1)群体内部往往形成一定的组织，(2)成员之间有明确的分工，(3)有的群体中还形成等级。

　　▲具有社会行为的动物举例：

　　A、白蚁，内部成员之间分工合作，共同维持群体生活。(参见P37倒数第一段)

　　B、鸡、羊、狒狒等(参见P38第二段)

　　20、群体中的信息交流：

　　(1)动物群体中的信息交流方式：有声音、动作、接触、气味等。

　　(2)通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。

　　▲蝶蛾类昆虫可用性外激素通讯。

　　(3)在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。由于物质流、能量流、信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。

　　第三章动物在生物圈中的作用

　　第一节动物在自然界中的作用

　　▲绿色植物养育着地球上的其他生物。

　　21、在自然界的作用(参见八上P45)

　　(1)动物维持生态平衡;

　　(2)动物促进生态系统的物质循环;

　　(3)动物帮助植物传粉、传播种子。

　　22、生态平衡：

　　在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡。

　　▲食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。

　　▲动物帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。

　　第二节动物与人类生活的关系

　　23、动物与人类的关系：食用、观赏、药材、衣服等

　　24、动物与生物反应器：

　　A、生物反应器的概念：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的物质。

　　B、目前动物中最理想的生物反应器是：乳房生物反应器(即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质[药物和营养物质])。

　　C、生物反应器应用的是转基因技术。

　　D、生物反应器的优点：具有成本低、效率高、设备简单、减少污染等优点。

　　25、动物与仿生：

　　(1)仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生

　　(2)仿生的应用

　　A、飞机——鸟的飞翔

　　B、薄壳技术——乌龟的背甲

　　C、雷达——蝙蝠的回声定位

　　D、荧光灯——萤火虫的发光原理

　　E、宇航服——长颈鹿的脖子

　　第四章分布广泛的细菌和真菌

　　第一节细菌和真菌的分布

　　26、菌落：细菌很小，要观察细菌形态的话一定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

　　(1)细菌菌落与真菌菌落的区别

　　比较x09大小x09形状x09颜色

　　细菌菌落x09小x09光滑粘稠或粗糙干燥x09白或黄

　　真菌菌落x09大x09绒毛状，絮状或蜘蛛状x09红、褐、绿、黑、黄

　　(2)细菌的培养步骤：制作培养基→高温消毒→接种→培养。

　　27、细菌和真菌的分布：在土壤中、水里、空气中乃至我们的身体上，在寒冷的极地，在很热的温泉中，都有细菌和真菌。可见，细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。

　　28、细菌的生活条件：水分、适宜的温度、有机物，有的还有特殊条件。

　　▲不同的细菌和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。

　　第二节细菌

　　28、细菌的发现

　　(1)细菌的发现者：荷兰列文虎克。

　　(2)法国的巴斯德进行了“鹅颈瓶”实验，证实细菌的产生。还发现乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称巴斯德为“微生物学之父”。

　　▲微生物学之父：法国巴斯德。

　　29、细菌的形态和结构：

　　A、细菌很小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。(病毒比它还小)

　　B、形状：呈球状、杆状、螺旋状

　　C、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的有鞭毛和荚膜。(参见八上P60)

　　▲一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。

　　▲动物、植物、细菌细胞的对比

　　比较内容x09动物x09植物x09细菌

　　细胞壁x09无x09有x09有

　　细胞膜x09有x09有x09有

　　细胞质x09有x09有x09有

　　细胞核x09有x09有x09无，只有未形成细胞核

　　叶绿体x09无x09有x09无

　　鞭毛 x09无x09无x09有

　　荚膜x09无x09无x09有

　　30、细菌的生殖：

　　A、生活方式：异养(腐生和寄生)--靠现成的有机物来养活

　　B、生殖方式：分裂生殖。芽孢是休眠体。

　　▲细菌分布广泛的特点：因为细菌具有快速繁殖和形成芽孢的特性。

　　▲细菌的'作用：作为分解者促进自然界物质循环

　　第三节真菌

　　31、真菌的种类：酵母菌、木耳、蘑菇、灵芝、霉菌等是真菌。

　　32、真菌的结构和营养方式

　　(1)结构：细胞有成型的细胞核，无叶绿体

　　(2)营养方式：异养(腐生)

　　33、真菌的繁殖：

　　生殖方式：孢子生殖

　　▲霉菌(青霉和曲霉的区别)：

　　青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状

　　曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状

　　▲细菌和真菌的特征(区别)：(八上P64练习4)

　　A、细菌：个体微小，体内没有成形细胞核;通过分裂的方式繁殖后代;细胞内没有叶绿体。

　　B、真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。

　　第五章细菌和真菌在生物圈中的作用

　　第一节细菌和真菌在自然界中的作用

　　34、细菌和真菌在自然界的作用(八上P66)

　　⑴、作为分解者参与物质循环

　　⑵、引起植物和人类患病

　　▲脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

　　⑶、与动植共生

　　▲共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活叫共生。

　　A、与植物：地衣是真菌与藻类共生，根瘤菌与豆科植物共生，天麻是密环菌与植物的共生体。

　　B、与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素

　　C、与人类：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。

　　第二节人类对细菌和真菌的利用

　　35、人类对细菌和真菌的利用

　　(1)细菌、真菌与食品的制作：

　　A、酵母菌—分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，制馒头、包子、面包等。

　　B、乳酸菌—将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

　　C、酿酒—酒曲。

　　D、醋酸菌—制醋;霉菌—制酱

　　▲发酵食品的制作离不开细菌和真菌。

　　(2)细菌、真菌与食品的保存：

　　A、食品的腐败原因：由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。

　　B、食品的保存——防腐：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。

　　C、防止食品腐败的主要原理：将食品中的细菌和真菌杀死或抑制细菌和真菌的生长和繁殖。

　　(3)细菌、真菌与疾病防治：

　　A、利用有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质制成抗生素，来治疗相应的疾病。

　　▲抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质叫抗生素。

　　B、利用现代手段，将其他生物的某种基因转入一些细菌内部生产药品(如胰岛素)

　　(4)细菌与环境保护：

　　细菌净化环境：厌痒菌将有机物分解产生甲烷。好痒菌产生二氧化碳和水。城市污水处理就是利用细菌来净化生活污水和工业废水。

　　第六单元生物的多样性及其保护

　　第一章根据生物的特征进行分类

　　▲生物分类：是研究生物的一种基本方法。

　　分类依据：生物在形态结构和生理功能等方面的特征

　　基本单位：种

　　第一节尝试对生物进行分类

　　36、植物的分类：

　　(1)植物的分类依据：植物的形态结构

　　被子植物的分类依据：花、果实、种子

　　(2)植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

　　37、动物的分类：

　　(1)动物的分类依据：动物的内、外部形态结构和生理功能。

　　(2)动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　38、细菌、真菌等其他生物的分类：

　　(1)细菌等分类依据：形态结构

　　(2)真菌的主要类群：酵母菌、霉菌等

　　第二节从种到界

　　39、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。最基本的分类单位是种。在等级法进行分类时，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相似程度越小，亲缘关系越远;分类的单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相似程度越大，亲缘关系越近。

　　▲“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。

　　▲林奈(瑞典植物学家)的双名法(生物命名法)的内容包括两部分：属名+种加词

　　第二章认识生物的多样性

　　40、生物的多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性(一个物种就是一个基因库)和生态系统的多样性。

　　(1)生物种类的多样性：

　　我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物”的故乡。我国苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。

　　(2)基因的多样性：

　　每种生物都是一个丰富的基因库，种类多样性的实质是基因的多样性。

　　袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。

　　(3)生态系统的多样性。

　　草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、城市生态系统、农田生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统等。

　　41、保护生物多样性的根措施是：