听课评课总结[优秀]
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家整理的听课评课总结，欢迎大家分享。
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听课评课总结1
为督促毕业班语文教学，我们语文组于第5周集中开展了毕业班听评课活动。现将活动的有关情况汇报总结如下：
一、紧紧围绕研讨主题，努力提高课堂教学有效性
如何真正贯彻有效教学及整体教学的思想，利用好45分钟的堂时间？针对这个问题，我们把“提高课堂效率，实施整体教学理念”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中，我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课老师精心准备，努力上好每一节课；听课老师聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，针对每一节课，知无不言，言无不尽，教研气氛融洽又热烈，大家在彼此的交流中，都感到收获很大。
二、全员积极参与，课堂教学凸显新理念。
1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得的学习机会，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。
2、教师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，如刘坤老师就把音乐、流行歌与小说《心声》的导入巧妙结合，营造了良好的教学情境。
3、老师们在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的新理念。
4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的'思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点杨z老师，张z老师做得非常好。
5、思路清晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，尤其是杨z老师，课堂教学环节紧凑，问题设计科学、有梯度，达到最好的教学效果。这样的课让学生思维活跃，紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
三、发现的不足：
1、个别教师对此次活动重视还不够，准备不太充分。导致课堂内容衔接不自然，语言不精准。
2、个别教师教学方法单一，授受式传统教学，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关怀，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。
3、个别教师语言随意，不精练，口头语多，影响了教学效果。
四、建议：
1、各位教师要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂结构，教出特色，教出风格。
2、上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪不高，学生很难兴奋起来。
3、“知己知彼，百战不殆”，老师吃透教材的同时更要了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有xxx学生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。再就是课件运用，它是辅助教学的，不是牵制教学的。
5、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。
6、把板书作为备课的必不可少的一项，提前设计好。
听课评课总结2
本学期，我们幼儿园进行了一次语言活动的观摩，在这次听课活动中，我再一次看到了许多值得我学习的地方。
一、教师多媒体课件的制作。
在本次听课中，我有意的看到很多的老师都用到了多媒体课件，而且课件制作的很到位，能够激发幼儿对活动的兴趣，感染了幼儿的情绪，让幼儿能够及时投入到活动中，无论是视频的制作，还是PPT的制作，老师们都用尽心思，设计了富有童趣的多媒体课件，在活动中，幼儿可以直观的看到所学内容，而且特别喜欢看多媒体课件，因此，幼儿在活动中，兴趣特别的浓，老师组织活动也特别轻松。
二、教学活动的设计每一节课老师的环节设计都非常的新颖，很有创新意识，灵活应变能力很强，老师启发幼儿，让幼儿大胆发言，表达自己的想法，通过故事、视频、游戏、多媒体课件等多种形式来引导幼儿表达自己的.想法。活动中，老师都运用了各种各样的游戏，孩子都是爱玩的，尤其更爱游戏，因此，老师都设计了有趣的游戏，让幼儿自主玩，探索玩。老师们都能够让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。
在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探索，教师语言流畅、教师思路清晰，小结到位。整个教学活动步骤清楚，每个段落，层次结束后，教师都清晰的语言进行归纳小结。
总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改进自己的不足，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。
听课评课总结3
我们组于第四、五两周集中开展了互相听课评课活动。现将活动的有关情况汇报如下：
一、紧紧围绕研讨主题，努力提高课堂教学有效性
如何真正贯彻有效教学的思想，利用好40分钟的课堂时间？针对这个问题，我们把“提高课堂效率”作为这次听课评课活动的主题。在这次活动中，我们组的各位老师都表现出了极大的参与热情和非常认真的学习精神。讲课精心准备，努力上好每一节课；听课聚精会神，认真听好每一节课；评课热情诚恳，积极评好每一节课，知无不言，言无不尽。大家在彼此的交流中，都感到收获很大。
二、全员积极参与，课堂教学凸显新理念。
1、教师参与活动的极积性高。大家都把这次听评课活动作为自己的一次难得机遇，不怕暴露自己的缺点和不足，迫切希望提高自己的教学水平，积极参与的精神难能可贵。
2、教师能从人文角度设计教学过程，创设平等、民主、宽松、和谐的教学情境，充分利用现有条件，如庄文峰老师就把音乐、流行歌与欣赏诗词教学巧妙结合，营造了良好的教学情境，让学生愉快学习。
3、教师在教学理念设计中，能够充分关注自己的教学方式与学生学习方式的转变，教师搭台学生唱戏，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，体现以学生为主体的'新理念。
4、目的明确，文本吃得很透。一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重、难点是什么，哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维等，授课老师对这些都心中有数，做到有的放矢。这一点史永昕老师和庄文峰老师做得非常好。
5、思路清晰，课堂设计紧凑。都有生动的导语、富有节奏感的设计、层次分明的环节，都有问题设置，且能引起学生的学习兴趣，达到最好的教学效果。比如，庄文峰老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中理解了《水调歌头》词的内涵。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
三、发现的不足：
1、个别同志对此次活动重视还不够，准备不太充分。
2、个别教师观念陈旧，创新意识不强。教学凭经验，吃老本，知识老化，有待学习更新。
3、个别教师教学方法单一，授受式传统教学，忽视对知识的发生过程和思维方法的探究，教师牵着学生鼻子走，缺乏对学生自主精神，创新意识的尊重和关怀，没有充分重视学生小组学习，学生合作互动的作用，造成师生两张皮，课堂缺乏生气，学生学习效果差。
4、个别教师不重视普通话教学，满口方言土语，对学生正确学习和使用祖国语言文字造成障碍，教学效果不佳。
四、建议：
1、各位教师要进一步加强理论学习，转变观念，在教学中不断渗透新的教学理念，转换角色，做学生学习的组织、引导者，参与到学生学习中来，优化课堂结构，教出特色，教出风格。
2、上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师情绪不高，学生很难兴奋起来。
3、“知己知彼，百战不殆”，老师吃透教材的同时更要了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八—九学生掌握不好。
4、切忌照本宣科，如果老师的课堂教学仅仅是把课本知识宣讲一遍，不讲也罢。让学生自己解读、分析比听老师枯燥无味的讲解可能效果还要好。
5、备课要细，千万不要在课堂上出现知识性错误。
6、把板书作为备课的必不可少的一项，提前设计好。
7、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。
年关将近，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望能给各位同仁以启迪。
要点一：篇幅要够长
要想做到篇幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走——字大行稀。即把字号定位在“三号”以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种“注水肉”的感觉。
要点二：套话不可少
如开头必是“时光荏苒，20xx年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千……”结尾必是“新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战”、“决心再接再厉，更上一层楼”或是“一定努力打开一个工作新局面”。
要点三：数据要直观
如今是数字时代，故数据是多多益善，如“业务增长率”、“顾客投诉减少率”、“接待了多少来访者”、“节约了多少开支”、“义务加班多少次”、“平均每天接电话多少个”、“平均每年有多少天在外出差”、“累计写材料多少页”等等。
要点四：用好序列号
序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留白，拉长篇幅的同时，使总结显得很有条理。需要注意的是，一定要层层排序，严格按照隶属关系，不要给领导留下思路不清晰的印象。
听课评课总结4
紧张而有序的数学听评课过去了，通过这次活动，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次的数学听评课活动，我想谈谈自己的感受。
一、授课老师的课堂设计都能根据学生的年龄特点为学生创设充满趣味的学习情境，以激发学生的学习兴趣。以生活中同学们喜闻乐见的游戏导入，创设这样的情景既激发了学生学习的兴趣又让学生感受到什么是生活中的不确定事件。
二、课堂中教师放手让学生自主探究解决问题的'方法。很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、合作者和引导者”的教学理念。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。
三、授课老师的评价和鼓励语言是最值得我学习的，在平时的教学中自己很吝啬，很少用到激励性的语言。这位教师的课堂中评价语言是那么到位、那么自然，如“你的回答真好!”“你真细心!”“你考虑的真周到!” “非常善于观察的孩子!”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
通过这次听评课活动，我不但发现了很多的闪光点，同时也发现了在我们的课堂教学工作中也存在了很多的不足和很多有待改进的地方。
一、教师要在“导”上下功夫，基础学科课程，不管是哪类课程，都要充分发挥学生的主体作用，但是，充分发挥学生的主体作用，不是放任学生自己学习，更不是降低了对教师的要求，而是对教师提出了更高的要求。教师要努力在“导”上下功夫，也就是说，要在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计、精心安排。
举一个例子：分组学习讨论。这是课堂教学中，很多老师都很重视的一种教学组织形式。它有利于学生的参与，有利于充分发挥学生的主体作用。但是，分组学习什么，讨论什么;学习达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等，每一个环节都需要老师精心思考，精心设计，才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。
二、精讲、多练，有层次的出题
我感觉在讲授数学课的时候，我们首先要吃透本节课的设计精神。就是这节课要讲授什么知识，让学生学会什么知识，掌握哪些技能，通过训练培养学生哪些能力，也即是我们平时所说的站得高看得远的道理。只有站的更高，我们才能抓住重点，才能做到精讲。另外，我感觉数学就要学生多练习才能达到理解、巩固、应用，但是在出题的时候就要求我们老师要把握好所出题的层次。
听课评课总结5
十月份，学校的工作安排，进行了常规听课评课活动，语文组共有六人参加。本次活动闪光点如下：
1、课堂常规训练扎实有序。
无论是低年级的课堂，还是高年级的课堂，无论是阅读课，还是写字指导课，课堂常规从整体上说是井然有序的。教师注重了课堂常规管理在教学中的重要性，这是教好学的第一步，学习培养自身较好的班级管理能力是新教师成长的第一步，也是关键的第一步。
2、能虚心学习，善于利用多种教学资源。
老教师们能够在学校骨干教师的指导下，多渠道学习教学技能。年轻教师对新信息的敏感性很强，他们能够在较短时间内，接受新信息，并及时做出反馈，甚至加以利用。很多的教师能够在网上收集大量的教学信息，然后择优使用，能够较恰当地运用到自己的课堂教学中，并产生一定的教学效果。
3、能够注重语文基础学习。课堂一开始就呈现出了扎实的语文基础知识教学状况。没有虚假的繁华。写字教学中能够一笔一画地认真教孩子动笔写，朗读教学中能够一词一句地指导孩子读，阅读教学中能够清晰明确地引导学生感受作者所用的表现手法，修辞方式。
4、能够选择较为恰当教学策略。课堂中，老师们能够通过丰富多彩的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作等能力。写字教学中的认字环节，采用教师领读、同桌互读等形式，提高学生的识字兴趣，顺利完成识字任务。在读书环节中，能够采取重点句子反复强调，语气逐渐加强、动作协助表达、角色演等方式行之有效地完成朗读目标。而在读写结合中，能够结合文本特点去进行有针对性的说话、写话训练。
5、无论是老教师还是年轻教师都运用了多媒体课件，强化了课堂效果。 当然，本次活动中，还存在着一些需要解决的问题，如目标确立的准确性、教材理解的深度和广度、评价的及时性规范性科学性、学科教学常规训练的缺乏等等。
1、要正确解读课标。《课标》不是一个美丽的传说，需要老师们静下心来，拿起书来实实在在地读通，读懂。其实很简单，书读百遍其义自见。把《课标》背下来，背不下来，就多读几遍，常翻着看看，这样我们对整个的教学目标，每一阶段要达到的具体目标就会烂熟于心，我们教学时的方向就不会偏离。
2、要用心解读文本。
《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢？语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材，即语文课文。语文课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。在现代化技术越来越丰富的今天，许多教师把更多的精力放在了制作课件等教学辅助手段上，而文本被抛在了一边，这样的教学效果可想而知。其实语文教材中的文章，文质兼美，意蕴深远，作为语文老师，首先应以一个学习者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者认真对话，静心凝神地加以研读。教师只有做到吃透文本，方可引导学生正确解读文本，让学生在教师正确的引导下，主观能动地“感受、理解、欣赏和评价”祖国的语言文字。
3、要注重学科教学常规的训练。
老教师的日常课堂教学常规训练很到位，但忽视了学科教学常规的`训练。对于语文学科来说，孩子的坐姿，握笔姿势，朗读时的姿势，如何指读，小组如何合作中如何分工、交流、信息汇总等这些基本的学科常规训练不到位，会直接影响到我们的课堂教学效率。
4、要确立有效教学目标。
教学目标是关系到教学是否有效的首要问题，也是一节课的方向和灵魂，它直接关系到教学内容的组织、教学行为的选择、教学形式的编排和教学法评定的运用。而且，在我们小学语文课堂教学评价中，教学目标是一个重要指标。所以我们的教学目标，首要是要全面、完整，其实是要明确、具体；再次要看学生知道不知道这节课的目标，也就是目标的透明度，更要分析我们所确定的教学目标是否是有效地促进了学生的发展。
5、要科学有效进行评价。
教学评价的指标是什么是我们确立的教学目标。课堂教学中的评价一定不能是随心所欲的。要指向性明确，教师的评价要让学生知其然，知其所以然。更要注意的是评价要立足于教学过程中。过程中的评价更能激发学生的学习动力。
6、要不断学习，力争拥有高超的教学能力。
这里的教学能力指的是教师的课堂驾驭能力、实践操作能力、语言表达能力等等。这需要教师在今后的教学工作中不断实践，积累经验、反思得失。更要注重自己的专业知识与相关学科知识的学习。对语文学科性质中的工具性、人文性的把握，对语文所包容的语言文字、文章、文学、文化等几个层面或领域的理解，对各类文体写作知识的掌握，都是我们做为一个小学语文教师应当具备或逐步具备的。
以后的语文课堂会越来越精彩。
听课评课总结6
十月的天气骤冷，但我们心情激动。因为，我们很有幸地听到永州市教科所吴春来老师的精彩的作文示范课和作文教学“五五”法则讲座。其实早在两年前曾听过吴老师的一次课，着实被老师扎实语文功底和睿智的语言折服。这次一听到他的到来，心里确实有着激动和兴奋。老师的讲座结合自身教学实践娓娓道来，他的幽默质朴的语言，点点滴滴的智慧，让我受益匪浅。
“课堂上，老师给学生以爱，学生一定会给你一份意想不到的惊喜。相信爱吧，没有爱就没有真正的好课堂。”一如吴老师自己所说，他的课堂就是充满“爱”的课堂。他选材用的是他自己发表的一篇作品《故乡》节选，文中传递的就是自己对故乡、对奶奶深沉的爱，这很自然地就给予我们在场所有人营造了一个温馨幸福的氛围。在“情景中细描人物”的课堂上，吴老师指导学生在找读细节，就是在寻找人物诠释“爱”的方式;学生作品展示中，学生们呈现出的也是一个个感人的“爱”的片段。那一节课，我在学习写作方法之余，更多的在感受吴老师《故乡》中那份细腻的爱。
是的，没有爱就没有教育。我们都明白，每一个孩子都是一个新的太阳，都是一个前程不可限量的个体。爱他们，就能够激励他们对学习的热情，能够帮助他们找到自信，能够挖掘他们身上的潜力。即便就是一个写作文在凑数字的学生，吴老师都会给予他“你已经学会了‘一会儿……又一会儿……’造句”、“你还学会了使用反复的.修辞手法”等赞语，这就是对学生的肯定、宽容，对学生的爱吧。
爱的教育就是真教育，真教育就是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。这是放之四海而皆准的教育真谛，而不仅仅只是在今天的作文教学探讨当中。吴老师的这些平凡朴实的话语给了我不平凡的感触和思考，我将好好体会其中的理念和心得，慢慢的融入我的课堂，我的人生，做一个有爱的教育人。
听课评课总结7
首先必须更新观念。在集体听评课的过程中，我们经常在一起讨论如何评价一堂好课，在经验老师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，现在的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和内容的确定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学内容结合科学技术和社会实践评价等等。
其次听评课促进教师素质的提高，以前总觉得听听课就可以学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中可以学习到别人所学习的，还可以把自己对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自己学习到了别人的优点，也给自己一些思考，只是光听课所不能收获的。
所以教师间的'听课评课，不亚于一面明镜，使个体知得失，进而知过而改之，要学会了吸取了他人的良好建议，使课堂教学过程得到了最优化。正如当我听到于晶老师的一节英语课时，发现她课件制作的如此精美，动画栩栩如生，课件运用娴熟;正是当代青年教师的典范，是我们应该学习的楷模。转盘点击的应用，给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入教学情境。总之，“快乐教学”，精心创设适合学生活动的情境，不仅可以激发学生欲望，让学生乐中学，趣中学，由兴趣变志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，从而扩展其个性、能力发展的自由窨;而且可以使学生在一定情境中受到美的熏陶的同时潜移默化地获得知识、技能与身心的发展，即激“疑”、激“思”、激“智”，从而形成良好的学习习惯与心理素质，达成在快乐中求发展，在发展中求快乐的教学目标。
总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨中，我相信教学效果一定会很明显，教师的个人素质一定会有很大的提升。
听课评课总结8
随着我校有效教学的不断深入研究，广大教师的自身素质要求越来越高，本教研组在学校行政、教导处、教研室直接领导下，组织了xxxx-xxxx年度第二学期别开生面的听课、评课活动。此次听课、评课活动中，我组教师都进行了精心地备课，从确定教学内容到进行试讲，再到互相听课、评课，在这个环节中教研组的作用得到了充分的发挥。组内的老师通过集体备课、听课评课等形式加大了理解教材、使用教材的力度。教师们所准备的课较之以往的常态课而言，研究教材教法的力度加强了，同学科之间教师研究的气氛更浓厚了，自然研究的效果也就更明显了。
一、研究课程标准,优化教学方法
1、听课、评课活动广大教师积极、认真地学习"生态课堂标准"的精神和内容，熟练和把握新课程课标准以下几个方面的要求：
⑴新的理念。从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观，使学生真正成为学习的主人。
⑵创新教学。在新课程实施过程中，更加特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。在学习过程中形成获取新知识的能力，分析解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。课程实施的过程要努力改变灌输与训练的模式，教师的主要精力就是要花在这样的环节上。
⑶教育评价。教学过程中对学生的评价，转向以促进人的发展为宗旨，这就使教师在教学中不仅关注学生掌握知识的多少，而更重要的是教师时刻在关注着每个学生的全面发展，注重对学生的潜能挖掘，鼓励学生的`成长，保护学生的自尊和自信。
2、优化教学方法，实现教学方法多样化：
⑴平等地对待每一位学生做学生的合作者。教师根据不同课型，不同内容和学生实际，采取多种方式创设浓郁的趣味、民主、激励探究的情境，创设良好氛围，激励学生学习，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为。
一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。
⑵做合格的课堂教学的组织者。围绕教学目标，开展教学活动。教师围绕教学目标组织教学，强化反馈和调控重视对目标的回应和小结，充分发挥目标的导向作用。
一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。
⑶做成功的学科探究的引导者。教师不失时机地激励，鼓舞学生成功，使之从成功走向成功。简要地点评学生的失误，让学生从错误走向成功。给学生一点信任，学生会给我们一片惊喜。
一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。
⑷做积极的学生自主学习的促进者。传授知识点时，注意知识的拓展、相关知识的总结归纳，使之系统化，形成一个完整的板块。解题时注意方法的多样性，题目的变化设置，上升到原理、公式等理论层面，由解一题上升到解一类题，举一反三，触类旁通，达到对原理公式等的深层次迁移的境界。
一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。
二、教学形式多样，课堂各具特色。
通过教研组听评课活动，我组教师中展现出各具特色的优质课。例如：周土植老师，是我校优秀的物理教师，他的讲课主要突出体现了以下三点：
1、激情导课，使学生体验物理的乐趣。周老师的讲课首先给学生出示了各种不同情况下的飞机飞行图片，给学生展示了“人类目前最快的交通工具”飞机的起飞、升降、和滑翔的镜头，进而引导学生提出问题“是什么力量使飞机飞上天空的？”这样学生在观察实际生活现象的兴奋之余，自然而然地想从中得到其中的道理。
2、民主导学，使学生体验参与学习的快感。
教师出示本节学习目标后，立即组织学生分组进行“跳高比赛”，这个有趣的游戏，学生在客观现象与主观猜想相矛盾的前提下，积极参与小组间的比赛，学生的全员参与，充分体现了学生学习的主体性和主动性原则，使课堂教学融入了新课程的教学理念。
听课评课总结9
为了进一步推进教研教改，打造高效课堂，向课堂要质量，切实改变教风，学风，提高教育教学质量，转变教学理念，发挥学生在学习中的主体地位，促进我校教师的整体素质上新台阶。根据学校的安排，在主管领导的精心组织下，数学教研组开展了为期三周的听评课活动。在本次活动中，我数学组12名教师全部参加了上课、说课、评课活动，而且采取了同课异构的方式，每两位教师为一组上完课后进行比较型评课，比较各自的优缺点，评课时本着实事求是的态度，每位教师都能各抒己见，谈自己的想法和看法。通过听一节课可以学到哪些优点，对于不足之处，也能全盘拖出，作为今后提高的目标，可以说在小组内讨论气氛浓厚，到达了相互促进，教学相长的'目的。并且在听课记录上对每位教师进行了量化打分，做到了客观公正。具体说来，本次活动有以下特点：
一、围绕新课改这一主题，努力打造高效课堂。
我们把“打造高效课堂，向40分钟要效率”，作为本次听评课活动的主题。组内教师在上课前都做到精心准备，努力上好每一节课，听课时聚精会神，评课时热情诚恳，积极评好每一节课，大家在彼此的交流中，都感到收获很大，尤其是两位年轻教师，感受更为深刻，她们两人通过这次活动的确长了见识，用她们自己的话说；“我们以前真是个门外汉，在这次活动中真是收获不小，懂得了如何上课？”
二、每位教师都能积极参与，课堂教学有了新变化。
每位教师都把这次活动当做一次机遇，想在课堂上一展自己的风采，也不怕暴露自己的缺点，敢于开展批评与自我批评，精神可嘉。每位教师在教学设计中，也充分体现出了教法与学法的转变，突出了学生的主体地位。重在培养学生的自主学习意识，提高学生探索实践的能力，学生成了课堂的主人。
教师在教学过程中，吃透了教材，目标明确，教难点突出，展示的目标都很具体，富有可操作性，对每一个环节都做到心中有数，有的放矢，这一点王校长在课堂上给我们做出了好榜样。
“教学思路清晰，环节紧凑，层次分明，都有问题设置，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好。”是本次活动的亮点。
三、存在的问题
1、个别教师创新意识不强，观念有些陈旧，不敢大胆放手学生，发挥学生的集体讨论意识，教法单一，学生互动少，激发学生兴趣不够，课堂缺少生气，造成教与学两张皮，教学效果不好。
2、个别教师太依赖于多媒体，缺少板书，且普通话也有待于提高；多媒体课件内容太繁太多，多数与课本内容脱节。
四、需努力改进的方面
1、各位教师还要进一步加强教育教学理论知识的学习，新课程理念有待加强，课堂角色要转变，做到走下讲台，参与进去，合作起来，做学生的引导者，努力提高课堂效率。
2、塑造自己的内在形象，要有气质，上课才能富有激情，这样才能点燃学生学习的欲望之火。课堂气氛才能活跃起来。
3、教师做到备学生，备教法上下功夫，只有了解学生，才能根据学生各自的特点选择适当的教法，因材施教才能上好每一节课，光靠备好教材是不够的。
4、备课要扎实，千万不能出现知识性的错误，对于板书，更不可忽视，备课时必须要设计好。
听课评课总结10
本学期的组内相互听课，已经结束。在本次活动中，老师们都精心准备，虚心学习，中肯评课，认真总结。老师们都充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，都讲出了自己的特色，形成了独到的教风。
我们音乐组现在年龄普遍年轻，更没有藏龙卧虎的名师，但我发现了我们的成长大家的进步，我们也可以轻松驾驭自己的课堂了。
现将这次音乐组的听课、评课的感受做以下总结：
刘婷老师这节课给我的触动：
她这次的展示课为一首北京儿歌，节奏非常的快而且有十六分音符和附点节奏。我自己认为对二年级的学生还是有一定的难度的，但在解决这一难点时她用手势辅助教学不仅解决节奏，也解决了整齐划一的问题，这些方法的运用非常恰当。也通过不同的游戏再一次巩固加深了学生的认识很轻松的解决了这节课的一个难点。当然每一节课都有它的不足，在教唱低年级学生时怎样让一节课学生都能跟着自己的指挥棒有条不紊的进行，不仅要靠各种教学方法，同时也需要老师的赞许，并且这种赞许是需要不同种类的，不是简单的“真不错”等等。一节课中的评价语言的丰富并准确的运用，不仅是刘老师需要注意的同时也是需要我们年轻老师去努力的。总之这节课内容丰富，老师不断变换形式吸引学生的注意力、解决难点。这都体现了刘婷老师有较好的驾驭课堂的能力和应变能力。
从这次的展示课中可以充分的看到我们音乐组：
一、细致
可以感受到教师在课前备课时，对教材作品进行过认真细致地音乐性分析，将作品的结构特点、节奏特点、旋律进行特点、旋律与歌词的结合特点等都作过透彻了解。在教学方法上都作了细腻的安排，通过学生的多种表现性音乐实践活动来加强音乐性，以使情感体验更深入。在关注技能与表现的同时，能关注局部与整体的统一关系，加强对歌曲的整体感受。因此，在这几节课的教学中，都能感受到教师对全体学生的关注，注重演唱与表演，突出情感的体验。积极调动学生参与到音乐感受、体验、表现活动中，课堂气氛非常好。
二、扎实
扎扎实实在语文课、数学课上我们经常见到，对于音乐课，我想也应该同样重要。在新课程实施过程中，出现了一些花里花哨、热闹非凡的音乐课，但好象少了重要的东西，让我们的音乐课堂失去了真正的意义。在这次活动中，感觉到刘婷、宋杨老师的课都上得比较扎实，但又不缺乏兴趣，让学生快乐的学习，愿意去接受，去参与。而不是一味为了追求课堂效果而忽略了音乐本身的`东西。
三、投入
对于这一点，应该说是本次听课的最大收获。音乐能陶冶一个人的情操，我想这是不可质疑。在这些课堂上，我发现当老师投入地教学时，连肢体语言也是那样地具有美感，有时碰到的一点点小问题，我们教师都会自然地用一个小巧的手势，一个陶醉的表情，就能马上让学生领悟，既提高了教学的效率，也调节了课堂的气氛。教师们投入的教学，都会带动学生，让学生情不自禁地加入到自己的队伍当中。
在这些课堂上，还让我感觉到我们老师们自身的音乐素质都很高，扎实的课，教师都能以最简单的方法，让学生去接受新事物，去真正了解音乐！走进音乐！学生都会被老师的热情和真诚打动，主动地参与到课堂活动中，个个都很投入。我想这不光是课的魅力，更是我们老师的个人魅力。总能激发起学生的情感，让学生愿意参与到其中，最后甚至让全场听课的老师都投入到音乐当中。我想，这就是音乐的魅力吧！这就是老师们对音乐的热爱之情的一种流露吧！
听课评课总结11
为了进一步提高课堂教学质量，根据我校的安排，开展了为期一个月的听课评课活动。现将这次听课评课活动作以小结如下：
一、活动有序开展
我校利用每周例会安排下周讲课老师两名，利用讲课当天的大课间进行评课活动，老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录，并为授课老师打分。从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。
二、听课、评课活动亮点
1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。
每位教师能做到精心备课，亲手制作课件，并正确处理教材。新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。
2、教学环节比较齐全，教学设计符合学生认知水平，设计力求创新。
无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。
3、教学方法、学习方式、交流反思的转变
新课程理念下，教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者;学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。
三、听课、评课活动不足
1.语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。
2.数学教学中一定要注意学生的.巩固练习，落实纠错。
3.听课时要认真做好记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。
四、改进措施
1.加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
2.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。
当然，任何教师的授课也不可能做到完美，在有些方面还可以再加工完善。虽然“听课评课活动”结束了，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。
听课评课总结12
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发，此刻联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的'主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高!
第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。
第四，就是教师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自己、发展自己的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感激你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，教师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要积极去做我们是能办到的。
总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界——“寓教于乐”。
听课评课总结13
赴高密参加潍坊市小学数学优质课评选听课活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓"八仙过海，各显神通"。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。虽然每天要听取6—7节课，身体很累，但由于学到很多知识，心情却很高兴。现就这天四的学习谈一谈自己的点滴体会。
老师们上课一般都采用"创造数学情景——利用数学模型——再解释与应用"的叙述方式。使枯燥无味的数学变得趣味横生。老师们的课都以实现儿童的发展为目的，为他们提供了很多观察、猜想、思考、操作、验证的机会;让他们自主探索与合作交流。使每个学生都收获自信、感受自尊。从课堂效果来看，学生喜欢这样的数学，他们每个人都积极参与到学习中来。这种新的教学策略使原来的"一言堂"变成了"群言堂 "，课堂上多了动感、生机与活力 ，还不时有孩子们的真知灼见，语惊四座，让在场的每一位老师都惊叹不已：他怎么会有这样的想法呢?上课的老师很多以"做数学"为主旋律贯穿于整个课堂教学中。老师少教而让学生多学。教师不断地创设有意义的问题情境或数学活动激发每个学生自己去学数学、做数学。让每个人都学会独立思考、发现问题、自主探究，进而产生合作交流的欲望，让"学、做"数学成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的总动力 。改变原来的以"教和说"为主 ，而采取"先学后教"、"先做后说"的教学策略。所以教学效果明显。
安丘东关小学的曹健老师执教的《梯形的面积》这节课开头设计非常新颖，她以《地图的另一面》这个小故事，折射了"转化"这个大道理，激发学生主动参与的兴趣。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。"教师要引导学生进入研究性学习，就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望，使其产生强大的内部动力。
我们昌乐的李瑞霞、艾春晓、代云霞三位老师也参加了本次比赛，李老师儿童化的语言感染了在座的每一位学生与老师。艾春晓老师执教的《求一个数是另一个数的几倍》这节课充分利用生活元素，让学生充分感受到数学就在我们的身边。代云霞老师执教的《分数的初步认识》这节课以我们身体奇妙的变化引入新课，引起学生学习兴趣，让学生充分感受到分数原来就在我们的身边。
我在一周的学习中，共听取了33节课，在这里不能一一列举，通过听课我明白了什么样的课是一节好课：
一是有意义的课，即扎实的课：学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。
二是有效率的课，即充实的课：就面而言，对全班学生中的多少学生有效率，其包括了好的、中的'、有困难的具有不同的效率其次，是效率的高低，如果，没有效率，或者只是对少数学生有效率，这都不能算是一堂好课。
三是有生成性的课，即丰实的课;这样的课不完全是预设的结果，在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入，尤其思维是相当活跃的，在整个过程中有资源的生成，又有过程的生成。
四是常态下的课，即平实的课：由于长期受公开课的影响，一遇到有人听课，容易出的毛病是准备过度，这样教师很辛苦，学生很兴奋，到了课上变成把准备好的东西背一遍，表演一下。当然课前的准备对于师生的能力提高，也是一个很重要的组成部分，但是课堂有其自身的价值，这一价值在于它是一个公共的空间，在这个空间里，要有相互的讨论、思维的碰撞，在这个过程中，师生相互的构成，并生成出许多新的东西。因此，我是反对借班上课的，而且要淡化公开课的意识，在我们"新基础教育"研究共同体中，大家不提"公开课"这个词，现在又强调，上研究课时，不管听课者的身份有多高，教师尽量要做到旁若无人，因为，你是在为学生上课，不是上给听课的人听的。
五是有待完善的课，即真实的课：任何课都不可能是十全十美的，如果是，那么假课的可能性就比较大，这种课是真实的、不粉饰的，因此是值得反思的，需要去重建的。在我们"新基础教育"的课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我曾经说过这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。但很多的公开课，往往追求要上成一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。
我认为我们在教学中要关注两点：1."少教多学"主要看学生该听的听了没有，学生该做的做了没有，学生该想的想了没有，学生该说的说了没有。2."学得愉快"主要看有多少学生对这节课感兴趣，学生兴趣盎然持续时间多长，学生是否体验到学习的成功。只要关注了这两点课堂效率就会大大提高。
对比自己课堂，还需要不断的更新。所以听了参赛教师师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念，和文化知识，努力提高自身的整体素质。总之，通过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
听课评课总结14
本学期，我校开展了观摩课展示活动，共有七名教师参加了此次活动，活动结束后，我教研室针对每位教师的课堂教学效果展开了评课，现将我教研室教师的评课内容总结如下。
一、值得学习的方面
1、授课教师能精心准备，认真备课，能够深入钻研教材，很好的落实本学科的能力目标。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，重、难点突出。
3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念，重视教给学生获取知识的方法，把学习的主动权真正还给了学生，课堂气氛活跃，多边活动彰显。
4、授课教师的导语设计的精彩、简炼。
5、多媒体使用熟炼，课堂教学中体现了现代教学气息，多媒体课件的使用，有助于学生对课程内容的理解。
6、教师教育机制强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的能力，注重对学生能力的培养。
7、教师能创造性地使用教材，所学内容贴近学生生活，同时对学生进行德育渗透。
8、教师重视让学生历经解决问题的探究过程，并注意训练学生用数学语言完整地表述自己的思考过程。
9、教师重视学生良好学习习惯的培养。
二、几点建议
参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。
1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。
2.多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。板书是教师必须具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在现代化教学技术高度发达的今天，板书仍在发挥着重要的.作用。多媒体的优势在于仿真、模拟，能够进入人无法进入的世界，教师用语言、粉笔解释不清的问题，多媒体课件能够清楚地呈现，让学生一目了然。如何根据教学的实际需要，提高多媒体课件的实用性、针对性，将多媒体课件与板书有机结合融为一体，恰当及时的运用多媒体课件，达到效果互补，实现教学效率的最大化，是课堂教学改革值得研究探讨的课题。
听课评课总结15
评课效果如何，这是个方法问题。方法得当，效果就好。否则就会失去评课的意义，起不到应有的作用。因此，在评课要讲究技巧。
（1）要抓主要矛盾。一节好课，也不能尽善尽美。评课中，更不可能面面俱到。因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。如这节课的目的`是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题能力的成功经验和存在的问题上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
（2）要采用多种形式。评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。对于检查评估性听课、指导帮助性听课、经验总结性听课应采用单独形式评课，即听课者与执教者单独交换意见的形式进行。运用这种形式，灵活机动，可随时进行，并且能中肯地研究解决在公开场合不易解决的问题。对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨的群体听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
（3）要坚持激励原则。任何形式的评课必须坚持激励性原则。通过评课活动，起到调动教师教学研究的积极性作用。因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题双要注意语言的技巧、发言的分寸，评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。
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