作业检查总结范例【15篇】
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的作业检查总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
作业检查总结1
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：
1、所有老师都做到了按节备课，数量足，都做到了超周备课。
2、格式规范，书写整洁。
3、内容充实，重、难点突出；能体现创新教育思想和学生自主学习、合作学习，探究学习的教学设计；能合理使用多媒体手段，在教案撰写中能看到课件的大致流程。
4、部分老师的教学反思内容切实，针对性强，能真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起到了有效促进教学能力的提高。
在检查中也发现一些问题，概括如下：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、教学过程的设计对教学重难点的突破不是很具体，针对性不强。教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、环节有不齐全现象。有的教师授课时间、教学目标、教学重难点、延伸与拓展、板书设计等没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。
4、教学反思不及时，有后补现象，有的教学反思过简或干脆没有，无法体现对教学的反思和改进。在课后反思上，各位老师仍需狠下功夫去做，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应该侧重于教学技能方面。
5、有的教师原封不动地照抄教案书籍。
以上是对本次备课检查的小结，希望老师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的'实效性，达到不断提高课堂教学效果的目的。
作业检查大部分教师基本上能根据学科特点、教学要求和学校的有关规定，适量布置作业，注重双基，形式多样，学生完成作业的情况良好。
1、学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。
2、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。
3、语文课堂作业既能重视基础字词训练（如形近字组词、补充词句积累等）还有阅读能力的训练（有写一段话的训练、小练笔、阅读答作等）做得很好。
4、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范。
5、老师还使用红花、笑脸对学生表示鼓励，适合低段学生年龄特点。
6、作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。
然而，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题未纠正，一道大题只打一个对或错号。
2、作业布置缺乏层次性，没有体现因材施教的原则。
3、对学生答题的规范性要求不严，有的学生书写太乱。
4、缺少对学生作业的分析、评点；鼓励性评语较少。
5、学生出现的错别字教师仍未检查出并订正。
高段语文
一、备课：
大多数教师能按学校的规定撰写教案。具体表现在：
（1）从备课进度来看：通过教导处在各班学习委员中收集到的学科进度情况表来看，都是超前备课。
（2）从环节来看，教师在原有备课基础上，做到了认真备学生学情分析。同时，教学后记比较以前更加深刻，更加实际。
（3）从过程来看，绝大部分教师能体现学生的主体活动，教师的引导性。但在教案检查中也发现一些问题。概括如下：
1、有些单元没有按课时备课，反映出教学的随意性。
2、教学过程设计难以体现让学生主动学习、合作学习、探究学习的理念，表明备课中没有对学生予以充分考虑。
3、有些教师教案撰写的格式不是很规范，书写潦草，只备教学过程中的几个环节，项目填写不全。
4、有个别教师节次不足，有原封不动地照抄教案书籍。
5、作文讲评教案少见。
6、同备课组的老师使用完全相同的教案，缺乏个人风格。
7、有的老师教学后记过于简略，三言两语，没有起到真正的反思和促进作用。
二、作业检查:
大部分教师基本上能根据语文学科的特点、教学要求，适量布置作业，注重培养能力，形式多样；作业批改认真及时；有作业等次之分；有鼓励性批语或鼓励性图画标志；体现了作业等级的多元评价。学生完成作业的情况良好。但是，尚存在如下问题：
1、有的教师作业批改不规范，细节问题未纠正，有的学生作业中一页中有好几个错字没有纠正。
2、对学生答题的规范性要求不严，落实不够，有涂改和乱画现象。
3、对学生错误的更正要求不严格。
4、缺少对学生作业的分析、评点。
三、建议：
1、备好课是上好课的前提，教师要更好地熟悉和把握教材，更科学地组织课堂教学，因此，备课、写教案的环节不可缺少。语文教案要做到课课有板书设计和教学反思。
2、作业布置、批改、评价是教学的重要环节，它直接影响整个教学目的的实现。教师要用科学的头脑，精心安排、批改和讲评学生的练习，帮助学生在巩固知识的基础上完成知识向能力的转化，决不能为了应付检查而丢弃了作业布置的合理性，作业选择的层次性，作业批改的精密性，作业评价的科学性。
数学
备课，备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课
（1）多数教师都能超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
（4）集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。
作业，本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。
建议
1、教师对学生进行干净、整洁的教育，不要在作业封面上乱画。
2、希望教师们在教后反思上多下功夫，这样才能让有利于自己的成长。
总之，本次教案、作业检查与以前比较而言有了进步，好的一面我们要认真总结，发扬光大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。教案、作业的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过场来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。
作业检查总结2
上周对学生的假期作业进行了检查，学生作业完成情况如下：
一、好的方面：
1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2、学生及家长都能认真对待假期作业的完成，可以从一些孩子的本子上看出家长检查的痕迹，这些孩子往往有一个比较好的学习习惯和态度。
3、学生课外阅读做得较好，从与学生的交谈和作业中可以看出孩子们良好的阅读习惯。
4、从作业的书写上有较大改观，因为作业类型较丰富，作业量适中，都是学生较感兴趣的一些实践性作业，所以67%的学生书写认真，作业质量较高。
5、通过和家长交流反馈的情况来看，学生在假期中，均参与了有益的社会实践活动，如：到商场购物、观灯展、做家务、调查春节人们乐于做的事情等活动，不仅提高了学生的社会实践能力，更给孩子们的快乐寒假增添了不少情趣。
二、不足之处：
1、检查发现，还存在如下问题：少数同学书写不够工整，格式不合要求，不规范；
2、仍有少部分学生思想上没有重视，注册时忘带作业的现象仍然存在。
3、抄袭作业的.现象大有存在，有些学生有完成任务的倾向。
三、改进意见：
1、各科任教师要继续作业的创新形式，布置一些学生较感兴趣的实践性作业，避免重复、机械性的作业。
2、要加大检查与评比力度，将优秀的作业进行展示，以激励其他学生。
3、加强家校联系，保障作业质量。
完成不错的同学：
作业有问题的同学：
1、态度不认真,书写潦草。
2、作业格式混乱，没有按照要求完成。
3、组词作业偷工减料，有的漏掉生字，有的少组词。
4、预习应付，不少同学词语解释没做。
5、读后感：不少同学写的不是自己买的那本书；字数太少。
作业检查总结3
一、优点
1.绝大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅语文作业。作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。教师批改及时、认真，批阅符号规范。大部分老师能及时纠错，订正及时。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。比较好的有：xx老师等。
2.学生大多书写整洁，行款格式规范。多数学生能及时订正，作业信息反馈及时全面。
3.更难能可贵的是袁旭、张谷成、李玉华、张克学等几位校长，虽然学校的工作纷繁复杂，但是教学工作仍然勤勤恳恳、踏踏实实，把教书育人落实到课堂上。为学生有这样的好老师，学校有这样的好领导感到骄傲。
二、问题
1.有部分学生的书写随意乱写，不按照老师的格式要求，也不按照老师布置的内容书写的现象，并且纠错不够到位。
2.有两个班级的作业内容有些少，听写词语只有四个词语；有的班级周记的批阅仅有一个日期。
3.配备的`抄写拼音加汉字的作业本，使用不够统一。有一部分老师使用的是习作本，拼音挤在上下两行方格的夹缝中，汉字与拼音都显得太拥挤。
三、建议
1.加强作业的规范化管理，对语文作业设置和质量进行业务培训，做到心中有数。
2.作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做到纠错到位有实效。
作业检查总结4
3月底，我校对各班的备课及作业进行了检查，情况如下：
一、备课：
优点：
1、全体教师大多能按进度备课，备课实用，反思有深度。
2、大多数教师课本中有重点符号，能用圈划的方式体现，这方面做的较好的有刘惠芳、张艳红、王庆、王小稳等老师。
缺点：
个别教师的备课书写不够认真。
二、作业：
我校对各班的.作业进行了检查，看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，我们检查的老师由衷地对老师们说：大家辛苦了！现将总体情况总结如下：
（一）好的方面
1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。
2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。错批漏批的情况很少。
3、对于学生精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。
4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。
（二）不足方面
1、有极少老师作业批改欠细致，错批、漏批的情况还存在。对于学生订正后的题目，老师没有及时划圈。
2、作业进度比较慢。与教学进度不同步。学生的书写有待进一步加强。
改进意见：
1、各学科老师要认真把好学生的作业关。督促学生完成好各项作业。针对不同学生采取不同措施。对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。
2、要精心挑选习题，多练更要巧练。特别是高年级，要充分利用午间和放学之前的时间。
以上是对本次作业检查的总结。有不到之处，真诚的希望老师与我们沟通。
作业检查总结5
为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：
一、优点：
（一）、作业布置方面：
1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：
1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：
1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）
2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）
二、存在的问题：
1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的.作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：
1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
作业检查总结6
一、 总体上看，检查结果令人非常满意。
包括备课中的细节及备课的具体内容等，都处理得很好。作业也较上学期相比有了很大的进步，表现在作业的质量上，学生的字迹工整，出现的错误率极少。尤其是一年级小学生的作业，进步的幅度较大，工整了很多，涂抹的现象也非常少，这都是与任课教师的严格认真负责分不开的。
语文教师的书备得很好，表现为有教学及学生认知、理解的重难点的.批注，简单教程的书写、完善，还有的老师细心地粘贴了重点内容的小页，很棒！
作业方面：语文作业有实际内容，有的班级的课堂笔记是围绕基础知识展开，即字词的巩固，有看拼音写词语、多音字组词，近义词、反义词等；有的语文课堂作业是围绕课文内容理解展开的，作业题内容为课后重点题，都不错！
数学作业能够针对所学内容，围绕教学重难点，布置有针对性的作业。形式多样，有的是各种形式的计算题、应用题，有的是画图题。
二、不足之处也有几点。（都是些细节中的小问题）
1、 学生作业的本夹子最好在最短时间内完善，学生前面的标签要及时完善，有的学生标签上显示还是上一年级呢！个别班的作业批改日期一定要统一。
2、 进度表的填写。语文方面都还不错，表现在数学进度的撰写上。表现为过于简单，如只写了是几单元，具体内容未涉及，然后就是这一周的课时数，看上去不清晰，检查起来不好找。有个别老师的教学进步表未及时粘贴在备课簿的前面，建议粘贴牢固。进度表周课时和累计课时的节数。周课时就是一周的上课节数，包括机动在内。累计节数是里面每一周的实际上课节数的累积，不包括机动节数。
3、 没有填写页码，建议填写完善，便于备课时查找。
4、 具体课题的书写不够完善。表现为语文课题前面没有加上是具体哪课，直接在后面
写了课题内容，这样不便于查找进度对照。数学课题也是直接写单元里面的小内容，而没有在注明注明是哪个单元，这样也不便于查找。当然这只是极个别的现象，更改之后即可。
5、 教案的目录。很多老师都在进度表的后面填写了教案的目录，这样看起来更明晰，
更能够一目了然地查找您教案的相关内容及页码。建议没有目录的老师及时填写。
6、 单元计划要及时完善，在您教学这个单元之前就有一个总体的计划。
7、 教学反思没有填写的老师一定要及时针对上课实际情况予以书写，以便于您更好地
总结自己的教学，更好地进行之后的教学，提高课堂教学效果，向着“高效”迈进！
咱们的老师无论年轻年长，都对自己的工作极度认真负责，检查中出现的小错在所难免，相信沟通之后一定都会有及时的改正与完善。相信我们的老师始终是最棒的！
作业检查总结7
（一）定位
在学校的整体工作中，教学工作是中心，常规工作中的教案和作业是教学工作中的重要组成局部。
（二）实施
教案是教师完成教学工作的有力且有效的工具，教师层次的合理备课是完成有效课堂教学任务的必备前提。
在这个特别的学期里，校园工程在很大程度上影响了正常教学活动的实施，但是有学校领导的正确导向，全体教师克制重重困难，在没有办公室的艰难环境里，每位教师就抽出自己的.业余时间备课。家里成了临时办公室，教案和作业都随着仆人“回家”了。从语数英到各个帮助学科，同平常一样，大家已知道是自己的分内工作，写得标准且有极强的有用价值。
作业是学生养成习惯的见证材料，学生行为习惯是多角度的，标准书写作业是最根本的一项，写的作业有量还要有质。
本学期在时间紧、任务重、环境苦的状况下，教师们科学的授课，没有一味的赶进度，尽量把每个学问点落实扎实，每个学科都像平常一样按质按量的书写作业。
（三）验收A方法
实行年级组长具体检查，教育主任抽查的方式。检查分三个阶段：①开学初，由于现实状况所致，教师们没有固定办公地点，我和年级组长便深入班级，了解教案和作业的书写状况。②期中考试后，把教案、作业都集中到了四楼会议室，年级组长具体检查记录，我抽查了一年级和四年级两个年级的教案。③期末做了一次综合检查，各帮助学科的教案都上交到了教育处，检查并保管。
B结果从语数英到各帮助学科，教案书写标准，案头齐全，严格按课程标预备课，教师们写出了不同学科、不同特色的有效案例，局部教师写出了有代表性课例的教学反思，提高了自己的课堂教学力量，在实践中感悟，在感悟中提升，值得发扬下去。
从作业的形式上，语、数各年级作业工程如下表：
年级一年二年三年四年五年六年一年二一本作业本练习册语文一年一拼音本拼音田字格练习册数学两本作业本练习册练习册作文摘抄作业本日记三年一作业3本（口算笔算应用）练习册三年二四年一计算练习册日记作文摘抄作业本四年二计算应用练习册五年一日记作文摘抄作业本五年二作业本六年一计算应用练习册日记作文摘抄作业本练习册六年二计算值得表扬的是一年一班的语文、数学作业，一年二班的说学作业，三年一班的语文、数学作业，三年二班的语文作业评语更具鼓舞性，四年级的语文和四年二的数学作业，五年级的语文作业，六年级的语、数双科作业，其他班级的作业还要在努力些，为孩子们的习惯与力量培育上再多付出一些，肯定会有多种的收获。
强调一点：科学由于教材不全，可适当用作业本将本学期的学问点整理出来，品德与社会也要在作业本上表达重点内容。
（四）创新
什么事情都不是一成不变的，课题讨论是从实际教学中发觉问题，从而有目的性的解决问题，教师们经受艰辛的过程，含泪播种，含笑收获。我认为对于学科的作业形式上也可以从实践中发觉问题，从而尝试解决问题。如：①让学生尝试写数学小楷，内容包括数学术语、单位名称、定义、概念性的语言语言表达等，轻轻松松每天解决，效劳于教学，又能让学生体验学科的整合意识，同时避开在数学学科中错别字的消失。②全年级掀起高效计算风，数学作业中计算本由中演草换为大白纸本，每天坚持一页（16题）③口算题卡每生一本，每天要坚持几页训练，这样，数学的几项作业就掩盖了口算、估算、笔算、应用几局部。练习册上的题型比拟多，可侧重应用题的指导。
河西中心校
20xx年12月
作业检查总结8
学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。我校于4月4日对学生各年级各学科作业进行了一次全面检查。
一、主要优点
1、每科作业在每次作业右下角处都有一些激励性的评语，有的是教师寄语，起到了一定的激励作用。
2、学生作业不论语文、数学还是英语学科总体写得都比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且有些老师能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、五角星“你真棒！”加油！等给予鼓励，这很好地激发了学生完成作业的兴趣。
3、有些数学老师在作业布置方面，动了心思，突出了个性，比如，有些老师在日常教学中注重思维训练，经常布置一些能拓展学生思维的题目。这样，有助于学生的思维发展。
4、对学生出错的地方，老师及时辅导，进行了订正和回批。大部分老师都能经常予以激励性批语，对学生的错误之处能细心地圈画、提示、指导并鼓励。
5、教师批改符号使用较规范，作业量布置适当，没有布置过量作业现象。基本都标注了批改日期。
6、大部分老师引导学生保持整洁的作业本面，比较好。特别是优秀学生的作业本干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的作业习惯方面，老师们花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的学习习惯。
7、中高年级的作文批改有边批，有建议，还有勾画。六年级作文篇数足，批改全面。
8、许多语文教师在认真批阅作业的同时，能将学生的错字圈出让学生及时订正。
二、存在问题及建议
1、学生作业书写质量有待进一步提高，有的学生写字还不规范，随意性较大，有个别班级涂擦现象严重，也有教师作业批改不规范。一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。还有少数无批改日期现象。
2、作文教学的研究有待进一步加强。检查中发现部分学生还达不到课标中规定的基本要求，学生作文篇幅短小，语言苍白无力，有的学生一篇作文仅写近百字。学生缺乏优美词句的积累、缺乏教师的精心指导。有些教师的'眉批和尾批无针对性和指导意义，显得“简”“大”“空”。如“结构合理、语句通顺”、“观察细致、叙述流畅”等。希望老师要重视作文教学，深入研究、大胆尝试，进一步提高作文教学质量。
3、作业规范性不能放松。减轻学生负担不是降低学习要求，画图、解决问题等练习的规范要严格。
4、作业题的选择需精心，忌一题多练，提倡举一反三的练习。
5、在这次作业中，也发现少数老师作文教学没有跟上教学进度，作文篇数没有达到进度的要求，批阅也不够及时。
6、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的接受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到特色。
适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。
作业检查总结9
学校作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学。本着这样的工作思路，本周二下午，学校进行了一次全校性的作业检查。现将检查情况总结如下：
一、检查内容
一二年级的拼音本、拼音带方格本、方格本，三至六年级的作文本、语文学习与巩固、写字巩固。
二、主要优点
1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致。一一班语文老师布置作业适量，对学生作业的评价方式多样。
2、对学生出错的.地方，老师及时辅导，学生进行了订正。五二班学生错的地方用红笔改正，这样学生的印象更加深刻。
3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。六年级的学生就做到了这一点。
4、中高年级的作文批改形式多样，对学生的批语也极富启发性和鼓励性。四一班语文老师对学生的作文评价语很全面。
5、写字巩固六年级的语文老师能够做到每课必改，这是值得称赞的。
三、存在问题及建议
在取得成绩的同时，我们也存在着不足。
1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。对于学生作业的书面、字迹一定要严格要求、严格把关，让学生养成良好的书写习惯。
2、作业布置要适量。一二班作业的量比较大，学生在规定的时间内完成，比较困难。
3、学习与巩固也要认真批改。学习与巩固也是检测学生对于课本知识掌握情况的重要方面，争取要做到一课一改，批改及时，纠错及时。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。五一班的学习与巩固老师没有批改，作文有3次是学生批改的。
4、写字巩固一定要紧跟课时，让学生学完一课写一课，达到训练的目的，对课文中的字词加以巩固。五一班的写字巩固学生只写了几次，并且没有批阅。
5、批改时善于用激励性、指导性语言。
适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。
作业检查总结10
为了进一步督促教师完成好批改作业，促进教学质量提高这一工作，我们利用4月末时间，对本学期所有授课教师的作业批改情况进行了认真检查，总计检查学生作业本6560本，检查情况总结如下。
一、优点
大多数教师能按时布置作业、批改作业，数、语、外能做到每周四次，小科平均每两周一次，批改认真，有批注修改、有评语、有时间日期，有对学生的评价鼓励，其中表现较好的是李德英、石慧茹、韩丽、林桂荣、胡桂芬、殷庆文、王春兰、柳红梅赵春辉、付秀合、汪亚平、赵文玉、白艳华、张红春、关艳茹、郭晓红、刘薇、左丽玲、于彩霞等。
二、存在问题
1、个别教师有作业批改不认真、不细致，或布置了不批改现象。
2、有的教师虽能按时布置、批改作业，也较认真，但批改的比例较小，其余全由班干部批改，或者由学生交叉批改，或者教师课堂上核对答案，教师不能了解学生对知识的掌握情况。
三、整改措施：
1、教师要按规定及时、适当、适量布置、批改作业，解决教材中重点、难点问题。2、作业形式力求多样化、灵活性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性等多种形式的`作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
3、收发、批改作业及时，批改作业后要及时讲评、辅导，及时发现和纠正纠作业中普遍存在的问题。
4、教师对学生作业进行评价分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。并提倡写表扬性、鼓励性的评语。批改过程中要对错误进行修改，还要注明批改日期，并签字。
5、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质，养成良好习惯。
作业检查总结11
依据学部工作计划，领导安排，我们利用周三晚上进行了作业检查。检查情况大致如下：
一、主要优点：
1、备课组内各年级作业均能依据学校要求设计制定学案教学。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。五年级英语学案次数4次，六年级学案次数5次。
2、通过检查，我认为大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是五、六年级的选择题、翻译题和连词成句题。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、“加油”、“你真棒”等批改形式。有的则用“A+”,等形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的`自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
二、不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2、个别学生用蓝笔书写，看起来不太协调。
3、叮嘱孩子写上“书写正确”字样，并规范日期。
4、有效语言的激励会为孩子的学习增色不少。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。
作业检查总结12
概况：本次检查由教导处统一组织，语文组具体安排，年级备课组长随机指定年级，以书面检查的形式完成的。除六年级抽查大作文和《北大绿卡》之外，其他年级抽查了全部种类的作业。按照教育主管部门和学校的具体要求对于作业布置的相关要求，就作业布置的种类、数量、质量、批改情况进行了细致地检查。从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《黄冈小状元/北大绿卡》、大作文，到小练笔，练字本都做了细致地检查。发现以下情况：
1、作业批改的形式多样化。有全批全改，有师生共改，有家长参与，形式多样。这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。
2、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，除了用规范的评价登记外，还有用红花、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣
3、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。教师复批也比较及时。
4、大多数学生的作业在老师引导学生作业保护比较好。特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。可以看到在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
一年级4班；二年级4班、5班；三年级2班、四年级1班、五年级4班、六年级2班、3班的《北大绿卡》书写认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。
5、中、高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语细致认真。
6、在这次作业检查中，四、五年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。
存在问题及建议：
1、个别学生的书写很不规范，需要教师继续加以引导。
一年级拼音的'书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。
低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。
中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。
2、误改现象需要注意。
尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。有的错题没有及时订正。订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。
3、批改符号要一致。
批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。有的一大题就一个大大的勾或叉。或者一个大圈。不能一空一改。如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。
4、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。
抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。
5、个别教师的批改不够及时，或许这跟本学期某些工作的突发性有关。
但个别教师突击改作业的情况也在作业上有明显的反映。需要在之后的工作中引以为戒。及时批改作业。
作业检查总结13
1、小学英语作业检查小结
为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：
教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：
所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。(突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋)。
三、建议改进之处：
1.个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5.中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
2、小学英语作业检查小结
为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月—6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：
一、总体情况
教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的'兴趣。
二、值得表扬之处
1.作业次数充足，全批全改。
2.作业本干净整洁，统一要求包好本子皮。(突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟)
3.作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观;中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。(突出教师：戴艳坤、叶春芳)
4.大部分学生书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。(突出教师：王静宜)
5.在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。这些做法激励学生学习，激发学生兴趣。(突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华)
三、存在问题
1.个别学生作业不够平整和整洁。(五年级1，2班，)
2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求(表现在低年级)。
3.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期(表现在活动手册的批阅上)。
4.个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批日期。
5.建议高年级开始可有习题作业。
四、今后的改进措施
1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。
2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3.勾的位置要在每行最后，不要居中。
4.督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写,注意字迹工整。
3、小学英语作业检查小结
本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业，并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和写句、写作。
作业检查总结14
根据市安监局《关于开展全市制冷与空调作业安全专项检查的通知》精神，结合“安全生产基层基础深化年”第三次集中行动，以《中华人民共和国安全生产法》、《山东省安全生产条例》、《生产经营单位安全培训规定》、《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》等法律法规为标准，结合本县的实际情况，在全县范围内开展了制冷与空调作业安全专项检查。
一、统一思想，加强领导
县安监局高度重视此次安全专项检查，采取了扎实有力的措施，制定了具有针对性和操作性的实施方案，明确了检查内容和检查重点，并成立了专项检查领导小组，县安监局副局长李明负责此项行动的日常工作，明确了制冷与空调作业安全专项检查的目标、
二、加强宣传、扩大影响
充分利用有线电视、网络等新闻媒体和发放传单的'方式，广泛宣传制冷与空调作业安全专项检查，调动广大群众参与制冷与空调作业安全专项检查的积极性，让广大群众知晓制冷与空调作业方面非法违法行为的非法性和危害性。设立了制冷与空调作业安全专项检查举报电话、信箱，在新闻媒体上公布，发动群众和媒体举报、网站举报，并做到了有举毕查、查实必惩。
三、精心组织、严格执法
此次专项检查由安监大队与各乡镇（办）安监中队联合行动，共抽调执法人员35名，对各县属企业、各乡镇（办）企业及有关单位进行了拉网式检查，共检查企业156家，通过检查，发现部分企业未建立健全特种作业人员培训档案，共查处隐患及问题200条，现场整改56条，限期整改144条，要求企业在规定的时间内整改完毕，对在规定时间内未按要求进行整改的，一律从严进行处罚。在检查的过程中发现有36家企业及单位存在制冷与空调作业特种作业人员56名，其中只有9人持证上岗，对其他未持证上岗的已责令其停止作业，要求其由具有安全培训资质的机构培训，并经安全监管部门考核，取得特种作业操作证后方可上岗作业。
作业检查总结15
为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。
一、教案方面：
（一）主要优点：
总体来看，大多数老师备课态度非常认真，课时数量充足且能够做到超周备课，能根据教材的内容及班级实际，定好教学目标，确定教学重点难点。教案书写字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，注重与学生互动交流，学习的形式方法多样。有些老师最后设计的拓展练习，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。课后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案写的最详细最多的老师有娄凤娟杨爱菊。这些老师写三本教案。大多数老师都写了1本。
（二）存在的问题
1、个别教师书写不认真，教案可操作性不强，有待进一步改正。
2、个老师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思调整改进的作用。
二、作业方面
侧重检查如下几个方面：
1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
（一）主要优点：
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。在作业批改中，每个细微的符号，每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。特别值得表扬的是一年级和二年级，这两个年级的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写较工整。充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的。老师的字写的漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。
（二）存在问题：
1、老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性和个性化评语，只是用成绩和等级来判断。如果能使用个性化、人文化的评语，你的教学效果会更好。比如：“如果你能再认真些，相信这些题肯定难不倒你”、“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“成功的大门向你敞开”，“你是个漂亮的小姑娘，能"字如其人"吗”，“看到你的.进步，老师非常高兴，祝贺你”、"你进步了，老师为你高兴，为你自豪，但美中不足的是：你的字迹有点不工整，老师相信，你的字一定也会有更大的进步！老师期待着！”这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。其实，评语也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动向、课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。
2、在对作文批阅中，有些老师的批阅过于粗糙简单，对学生的语言表达合理性还关注不够，批语还应再丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改，这样才能记得牢，记得准。个老师在这方面做得不到位。
3、个别老师的课课练没有做到全批全改，还有纠错不及时的地方。
4、有的作业次数与要求相差多通过此次检查，及时找出了存在的问题，扬长避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。
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