初中语文的知识点总结

[优秀]初中语文的知识点总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起认真地写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编为大家收集的初中语文的知识点总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中语文的知识点总结1

　　《沁园春雪》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　沁qìn园分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物

　　点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。

　　2、解释下面加点的词。

　　(1)惟余莽莽惟：只。

　　(2)须晴日须：等到。

　　(3)略输文采输：差、失。

　　(4)俱往矣俱：都。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　(1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　(2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　(3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　(4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　(5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　2、解释下列句子。

　　(1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

　　(2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。

　　(3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

　　三、段落背记知识清单。

　　默写《沁园春雪》下阕词的内容。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　《外国诗两首》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì

　　晨曦xī瞰kàn望

　　2、用恰当的词语填空。

　　(1)都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

　　(2)我的灵魂变得像河流一般深邃。

　　(3)我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、我爱祖国，但用的是奇异的爱情!/连我的理智也不能把它制胜。

　　2、我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1、《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的.伟大诗人。

　　2、《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为"哈莱姆的桂冠诗人"。

　　《星星变奏曲》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　朦胧ménglóng覆fù盖冻僵jiāng

　　2、用恰当的词语填空。

　　(1)每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动

　　(2)萤火虫和星星在睡莲丛中游动/谁不喜欢春天，鸟落满枝头。

　　(3)闪闪烁烁的声音从远方飘来/一团团白丁香朦朦胧胧。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、如果大地的每个角落都充满了光明/谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望/寻找遥远的安慰

　　2、谁愿意/一年又一年/总写苦难的诗/每一首都是一群颤抖的星星/，像冰雪覆盖在心头

　　三、文学常识背记知识清单

　　《星星变奏曲》的作者是江河。

　　《雨说》

　　1、作者简介

　　郑愁予，本名郑文韬，祖籍河北，1933年生于山东济南。童年随父亲辗转大江南北。抗战胜利后到北京上学，49年随家人去台湾,1953年大学毕业，1968年赴美，在爱荷华大学学习，现旅居美国，任耶鲁大学东亚文学系教授。

　　15岁发表处女作《矿工》，1955年出版第一本诗集《梦土上》，有《衣钵》、《窗外的》、《燕人行》、《雪的可能》等诗集。他的较有名的诗作大多以旅人为抒情主人公，因此，他被称为“浪子诗人”。《错误》是他流传广的作品。在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。

　　2、读准加红字的音

　　田圃(pǔ)禁锢(jìngù)留滞(zhì)喑哑(yīnyǎ)襁褓(qiǎngbǎo)

　　3、理解下列词语在文中的意思。

　　【田圃】田园。

　　【襁褓】包裹婴儿的布或被。

　　【耸立】高高直立。

　　【洗礼】_接受人入教时所举行的一些宗教仪式。把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。

　　敬业与乐业

　　一、学习本文，掌握如下字词。

　　1、为下列加红字注音。

　　旁骛()亵渎()骈进()

　　2、解释下列词语的含义。

　　断章取义：引证书籍,只取一句或数句,而不顾及全文与其本义。

　　旁骛：不专心正业,而去追求正业以外的事。

　　亵渎：轻慢;冒犯。

　　3、词语积累。

　　断章取义不二法门旁骛亵渎骈进征引敬业乐群言行相顾

　　强聒不舍

　　二、课文内容分析。

　　1、学习本文，应该明白作者演说的思路是如何的。

　　作者在这篇文章中的思路，可以分为三个层次：

　　(1)梁启超就引用国人熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义地提出了"敬业乐业"的主旨。

　　(2)谈论了"有业""敬业""乐业"的重要性。

　　(3)用"责任心"和"趣味"总结全文旨意。

　　2、作者为什么主张"敬业"?

　　作者用朱熹的话解释"敬业"的含义就是专心致志、心无旁骛。接着，提出"为什么该敬呢"一句设问。作者从人类生存的需要(为生活而工作)与个体生活的意义(为劳动而生活)出发，论证"凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的"的道理。至于该做哪一种劳作，全看"才能何如，境地何如"。只要"做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人"。于是，他又设问："怎样才能把一种劳作做到圆满呢?"再次回到"惟一的秘诀就是忠实"，"是敬"。

　　3、作者在文章中是如何论证"乐业"的?

　　"乐以忘忧"的"乐业"才是人生更高的境界和价值。论述"乐业"重要性时，梁启超先从司空见惯的"做工好苦呀"的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力;对于无法逃避的事，与其"皱着眉头，哭丧着脸去做"，不如寻找出乐趣。"凡职业都是有趣味的，……为什么呢?"这句设问下面，列出了四个理由。这四个理由，浸透着深刻的人生体悟和哲理，相信任何一个曾经专注于某项工作或事务的人，都会有同感和共鸣。

　　三、问题研究。

　　1、本文写作上的大特点是什么?

　　这篇演讲在论证上的大特点，就是大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱烹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百丈禅师，都被作者拿来论证自己的观点。

　　2、应该怎样理解“业”的含义?

　　“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。指出这一点，可以扩展梁启超主张的适用范围，也有利于学生联系自己的生活体验来阅读本文。

　　3、怎样深入理解“敬业”精神?

　　我们可以结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是“万般皆下品，唯有读书高”，人们的读书目的又是“学而优则仕”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”。这种官本位的文化，极度蔑视普通职业、尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现。因此，梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。

初中语文的知识点总结2

　　一、字音、字形

　　1.常用字：

　　①同音字：怕（pà、pà）、杂（zhā、zhái）、旋（xuán、xuàn）

　　②同音多义字：薄（bó、bò、bò）、按（àn、àn）

　　③多音字：撒（sā、sǎ、sǎ）、血（xuè、xiě、xié）

　　2.形近字：间（jiān、jiàn）、折（zhé、shé）、垂（chuí、chuí）

　　3.音近（近）字：繁（fán、fán）、落（luò、là、luō）

　　4.词语：

　　①（成语）水滴石穿、（俗语）种瓜得瓜，种豆得豆、（关联词）不是……而是、（介词）从……、为了……、虽然……但是

　　②（重点词语）尴尬、粗拙、迁徙、狩猎、曙光、叱咤、脚踝、粗糙、琐屑、飞湍、潋滟、露馅儿、混淆是非

　　二、词语搭配

　　1.ABB式：沉甸甸、绿油油、金灿灿、亮晶晶、红彤彤、笑眯眯、喜洋洋、兴冲冲、气乎乎、乐呵呵、孤零零、阴沉沉、红扑扑、笑眯眯、喜洋洋、兴冲冲、气乎乎、乐呵呵、孤零零、阴沉沉、红扑扑、笑眯眯

　　2.AAB式：笑嘻嘻、兴冲冲、急冲冲、火辣辣、胖乎乎、暖洋洋、响当当、喜洋洋、乐滋滋、沉甸甸、干巴巴、紧巴巴、空洞洞、笑哈哈、笑嘻嘻、笑盈盈、喜洋洋、乐陶陶、喜滋滋、兴冲冲、气乎乎、乐呵呵、孤零零、阴沉沉、红扑扑、笑眯眯

　　3.AAC式：口口声声、是非口舌、道听途说、声名鹊起、沸沸扬扬

　　4.ABD式：爆炒肉片、大名鼎鼎、人才济济、喜气洋洋、得意洋洋

　　5.感情色彩：

　　①褒义词：英勇、热爱、幸福、壮丽、遥远、飘洒、庄严、高尚、热爱、热爱、勇敢、欢喜、茂盛、和谐、忠诚、壮丽、祥和

　　②贬义词：自私、渺小、罪恶、荒凉、高傲、无礼、蛮横、阴险、腐朽、肮脏、低劣、芜秽、残忍、狠毒、无耻、卑劣、阴险、狡猾

　　③中义词：热闹、高兴、简单、奇特、美好、清晰、活泼、简洁、具体、豪华、遥远

　　三、词语分类

　　1.词语的`分类

　　①名词：山、水、阳光、云、雾、雨、风、霜、雪、雷、太阳、木头、稻穗、羊、战鼓、刀、剑、旗、罗网、耗子、泥鳅、苍蝇、蚊子、飞鸟、蚂蚁、蜘蛛、燕子、鸿雁、雀鸟

　　②动词：跑、跳、游泳、攀爬、拍摄、捉住、摘取、招引、呼吁、制止、踢打、追逐、创造

　　③形容词：黑、白、红、黄、绿、紫、青、蓝、鲜艳、娇嫩、喜人、美丽、丰满、茂盛、茁壮、细长、粗短、喜人、可爱

　　④副词：渐渐、慢慢、忽然、将要、立刻、持续、飘落、飞流、滚滚

　　2.词语的感情色彩：

　　①褒义词：英勇、热爱、幸福、壮丽、遥远、飘洒、庄严、高尚、热爱、勇敢、欢喜、茂盛、和谐、忠诚、壮丽、祥和

　　②贬义词：自私、渺小、罪恶、荒凉、高傲、无礼、蛮横、阴险、腐朽、肮脏、低劣、芜秽、残忍、狠毒、无耻、卑劣、阴险、狡猾

　　③中义词：热闹、高兴、简单、奇特、美好、清晰、活泼、简洁、具体、豪华、遥远

　　④多义词：秘密、辽阔、丰盛、繁盛、取来、所说、简单、美丽、消失、道理、赞许、长久、汇集、战功、惩处、花费、名声、来临、憎恨、造诣、零散、

初中语文的知识点总结3

　　课标与教材对修改病句这一考点的相关要求是：

　　1.辨析并判断句子的正误;

　　2.从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等方面有侧重地修改病句;

　　3.修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行修改;

　　4.用符号修改有语病的句子。

　　分类解析：

　　一、用词不当

　　(1)班主任李老师对她的批评虽然非常尖刻，但完全是出于对她的关爱。

　　(2)只要把经济发展成果合理分配到群众手中，才能得到广大群众的拥护，才能促进社会和谐稳定。

　　[解析]句(1)感情色彩不当，尖刻是贬义词，用在这不适合，应改为中性词尖锐句(2)是关联词语用错，只要与就连用，只有与才连用，应将只要以为只有。)

　　二、搭配不当

　　(3)一场波及几十个省份的大旱在神州大地持续蔓延，中国目前旱情形势十分严厉。

　　(4)苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。

　　(5)2008年夏季的北京，鸟语花香，景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。

　　[解析]句(3)主谓搭配不当，形势不能严厉，可改为严峻句(4)动宾搭配不当，动词塑造与事迹不能构成动宾关系，可将事迹改为形象句(5)主宾搭配不当，北京与时期搭配不当，可将时期改为城市。

　　三、成分残缺

　　(6)在液晶电视售后服务方面及消费者保护领域，对保修的概念与包修的概念认识不太清楚。

　　(7)学校已从教学、生活方面为复转军人中专学历班充分准备和周密安排。

　　(8)《上海市中小学2008学年度课程计划及其说明》中明确要求切实减轻本市中小学生过重的课业。

　　[解析]句(6)缺少主语，应在对之前加上消费者句(7)缺少谓语，应在充分准备前加上做了句(8)缺少宾语中心词，应在句末加上的负担。

　　四、语序不当

　　(9)新闻出版业树立科学发展观，就是要妥善处理和正确认识速度、结构、效益、质量之间的关系。

　　(10)作为日益影响着我们学习和生活的网络，它对我们充满了新鲜和好奇。

　　(11)旺旺网一名热心网友了解到西平小学的情况后，在网上发起了募捐活动，得到网友很多的积极响应。

　　[解析]句(9)逻辑语序不当，妥善处理正确认识前后有承接关系，前后颠倒，只须将位置互换即可;句(10)主客颠倒，应将它对我们改为我们对它句(11)定语与中心词位置颠倒，可将很多调到网友之前。

　　五、前后矛盾

　　(12)能否贯彻落实_，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

　　(13)春节期间，大家出去走亲访友一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

　　(14)人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

　　[解析]句(12)前后不统一，能与否表达完全不同的两种情况，因此，应删除能否句(13)否定多余，防止与不要都表达否定的意思，同时放在句中，与要表达的意思相悖，应去掉其中一个;句(14)概念范围不清，图片包括宣传画，不宜并列，可改为 宣传画及其他图片。

　　六、重复罗嗦

　　(15)6月16日，完成地震灾区堰塞湖实地勘测和水文监测任务的8名湖北水文抢测队员凯旋归来。

　　[解析]句(15)凯旋与归来词义重复，可将归来去掉。

　　七、表意不明

　　(16)孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，一来到这里就有说有笑，非常欢喜。

　　[解析]句(16)有歧义，来到这里有说有笑的既可以理解为孩子们又可以理解为朱大爷，意思不明确，可改为：孩子们非常喜欢离休干部朱大爷，朱大爷一来到这里，他们就有说有笑，非常欢喜。

　　八、句式杂糅

　　(17)历史巨著《史记》的作者是由西汉历史学家司马迁写成的。

　　(18)作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

　　[解析]句(17)是典型的句式杂糅。这是将《史记》的作者是西汉历史学家司马迁和《史记》是由西汉历史学家司马迁写成的两句杂糅而成，可删除的作者或写成的。句(18)的后半部分把从出发和以为出发点两种句式杂糅。可把从改为以。

　　初中语文期中下册要点归纳

　　1、词类

　　(1)实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

　　(2)虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。

　　2、短语

　　(1)并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。

　　(2)动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。

　　(3)补充短语：包括动补短语和形补短语两大类。

　　(4)介宾短语：由介词和它的宾语构成的.短语。

　　(5)“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。

　　还有“主谓短语”和“偏正短语”。

　　3、语素

　　(1)自由语素：可以独立成词，位置自由。如“分、好、高、低”;

　　(2)半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。如“话、习、确、民”;

　　(3)不自由语素：不能独立成词，位置固定。如“者、第、阿”。

　　4、语法知识点

　　语法=词法+句法;语法是连接古今汉语的时空隧道。

　　阅读古文的三大障碍：眼花缭乱的词类活用;体系庞杂的文言虚词;纷繁变幻的文言句式。但是，理解了汉语语法，这一切都不再是障碍。所以，学语法不是为了懂语法，而是为了读懂文言文。

　　理解汉语的词类，能见词判性;会分析古今句子的结构，一眼识别古文中的倒装句。

　　如何提高语文学习能力

　　语文与其他学科不一样，主要靠"学得"、"习得"，而不仅仅靠老师的"教得"。围绕"听说读写"。语文追求的却是"妙趣"。一个词在这里是败笔，到了那里可能就是"生花妙笔"。因此要想真正获得语文学习的能力，最重要的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯。

　　一、情感的培养

　　对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力;其次，要培养热爱读书的情趣读书，是增加语文底蕴，丰富头脑"内存"的重要途径，培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。

　　二、良好习惯的培养

　　培养情感的过程是一个意志磨练的过程，当我们"乐其学"成为一种自觉的行动，就变成了习惯。养成熟读精思的习惯论语有云："学而不思则罔，思而不学则殆"，许多著名的作家能写出不朽的文学作品，闪耀着思想的光辉，焕发出独具一格的魅力，无不是读书深入思考的结果。

　　三、博闻强记多背诵积累

　　许多同学常常是把学习语文课文和学习写作当作两回事，导致课文、作文"两张皮"哪个都不得要领。殊不知许多课文都是古今中外名家的上乘精品之作，是写作中难得的极好范文。若能养成常写读书心得、随笔等习惯，那就是真正做到了读书与写作的珠联璧合，融会贯通了。

　　语文答题公式分别有哪些

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

初中语文的知识点总结4

　　一、解释下列加点的词语

　　1、风烟俱净俱：全，都

　　2、从流飘荡从：顺，随

　　3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色

　　4、急湍甚箭，猛浪若奔甚：比得过奔：飞奔的马

　　5、负势竞上负：凭依

　　6、蝉则千转不穷转：通“啭”，鸟叫声

　　7、鸢飞戾天者，望峰息心戾：到息：平息

　　8、经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划反：通“返”，返回

　　9、横柯上蔽柯：树木的枝干

　　二、翻译下列文言句子

　　1、风烟俱净，天山共色。那空间的烟雾都消散尽净，天和山呈现相同的颜色。

　　2、急湍甚箭，猛浪若奔。急速的水流比飞箭还快，迅猛的波浪有如飞奔的马。

　　3、负势竞上，互相轩邈。（那一座座高山）凭依高峻的形势争着向上，争着向高处和远处伸展。

　　4、鸢飞戾天者，望峰息心。那些像鸢飞到天上一样极力为名利攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄的心。

　　5、经纶世务者，窥谷忘反。忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。

　　6、疏条交映，有时见日。稀疏的树木枝条相互交叉掩映，有时偶尔也见到（一丝）阳光。

　　三、阅读课本，回答问题

　　1、本文总领全文的句子是奇山异水，天下独绝。

　　2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中的哪句话与它有异曲同工之妙？有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　3、文中“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎么样的思想感情？表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的'思想感情。

　　4、请找出文章里具体描绘富春江的“异水”“奇山”的句子水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　5、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色？找出具体语句泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

　　6、鸢飞戾天者息心和经纶世务者忘反的原因分别是什么？望峰窥谷。

　　很实用又简单的语文复习方法

　　对照考纲说明，梳理板块框架

　　兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

　　建立习题档案，反复思考研读

　　有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。

　　殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。

　　语文文言文学习方法是哪些

　　1、多听。

　　①养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的头脑，做一个聪明的听众。

　　②多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏的心态听诵读。

　　③学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。

　　2、多讲。

　　①在班级里要求一律用尽量标准的普通话交流；

　　②能在公开场合大胆开口，能用简洁、高效而准确的语言表达自己的思想。

　　③课堂上积极发言，遇到不明白或有不同见解的时候应大胆发言，提出自己的看法。

　　④每天一位同学上台演讲，演讲的内容自拟，可以发表自己的观念，可以朗诵你认为优美的文章，时间要在5分钟以上，演讲内容不够者应在台上站足5分钟才可以回到座位。

　　3、多看。即多看书，广泛阅读。

　　①养成每天看书、看报的习惯。除了读文科书籍外，理科书籍也是很好的阅读材料。

　　②要求每位同学在高中阶段应读五本以上的中外名著，具体书目见附录。

　　③假节日、周末多看好的电视、电影节目，如《焦点访谈》、《中国新闻》、《子午书简》、《考古中国》等等，看完后应能提出自己的观点和见解。力求每看完节目都能有所感想。

　　4、多读。即多朗读、诵读，凡课内外的优美散文、诗歌都应该大声诵读。要求每天能提前30分钟起床，每周一、三、五起床后读语文，每周二、四、六起床后读英语；每周二、四、六早读时间读语文，一、三、五早读时间读英语。

　　5、多背。

　　①高中阶段的文言文及诗歌都应该会背，课内要求背诵的现代文也应该会背诵；

　　②除课内文章外，课外如有优美的散文、诗歌都应在熟读的基础上尽量做到会背诵；

　　6、多记。

　　①养成记笔记的习惯，应该准备专门的笔记本来做课堂笔记；

　　②准备一本笔记本专门记课外阅读的笔记，凡课外阅读中碰到自己认为是好的语段都应该记在笔记本上。要求每天要记200字以上的读书笔记，要定时检查。

　　③勤练字，每周要临摹两张钢笔字，每位同学都应该准备专门的钢笔字的临摹本。

　　学生如何提高作文写作能力

　　1、学会搜集素材

　　如果把我们的眼睛比作一台摄像机，那么，就要把身边的.精彩一一记录下来，春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，一年四季、一日三餐，都是我们写作的素材。

　　2、及时记录

　　很多时候，写作的灵感就在一瞬间，一旦错过去，就很难找到，因此，要养成及时记录的习惯，把日常的一些生活片段记录在日记中，久而久之，不仅提高了提取素材的能力，也为我们的写作累积了大量的素材。

　　3、四点连一面

　　是将“看到一个点，听到一个点，思考一个点，写下一个点”并坚持下去。因此，迟早会练习您的“寻找技巧”。一开始我不能写我的想法。正如人们所说，“一切从一开始就很困难。”高尔基曾经说过：“最开始的第一句话是最困难的。就像音乐中的背景。通常要花很长时间才能找到它。”

　　这句话恰当地说明了音乐的重要性和难度。文章的开头。因此，有必要花费更多的时间，更多的头脑并写下一个好的开始。

　　4、巧用经典，彰显底蕴

　　开始时，引用著名的名言，谚语，经文，名言，小寓言，谚语，短篇小说，小散文诗，小诗，这种小型的开场方法不仅使您想要表达的意思简洁，简洁而又充满意义，而且可以集中精力表达文章的要点，起到画龙点睛的作用，使文章成为现实。更丰富多彩。

　　例如：“书山上有道路和勤奋，没有尽头可以像船一样学习海洋。”知识就像茫茫大海。怎么会有一天水耗尽了？只有以无法恢复的毅力和勇气向前迈进，我们才能收获知识的果实。在一开始引用一个著名的报价就等于邀请伟人来帮助，相当于站在巨人的肩膀上。它是第一个获胜的人，知识丰富，基础得以彰显。

初中语文的知识点总结5

　　课标和教材对文字这一考点的基本要求是：

　　1、能写记叙文和简单的说明文、议论文。根据生活需要，能写常见的应用文。

　　2、准确、全面的理解题意，根据题意和写作要求写作。能中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺地表达自己的意思，力求有创意地表达。

　　3、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到清楚明白；写简单的议论文，做到有理有据。

　　4、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体和表达方式等，进行改写。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。

　　5、运用合理的联想和想象，丰富表达的.内容。常见考法

　　中考作文大概有以下七种考查形式：

　　（一）命题作文

　　（二）半命题作文

　　（三）文字材料作文

　　（四）自由命题作文

　　（五）看图作文

　　（六）话题作文

　　（七）“文体不限”作文误区提醒

　　中考作文满分为60分，可谓语文的“半壁江山”。时至今日，中考作文越来越强调对考生真实水平的考查，生搬硬套、弄虚作假、胡编乱造，几乎很难获得高分。

　　针对中考作文，我们应该注意哪些呢？

　　1．重视审题，强化“本我”。审题要一个词、一个词地读，迅速找到“关键词”。落实被找出的关键词，即把它们的要求体现在作文中。行文时学会“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”，善于“表达真情实感，不说假话、空话、套话”，要写真情、抒真性、表真意、塑真我。

　　2．重视腹稿，防止“三边”。何谓“三边”？即边立项，边设计，边施工。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。最可怕的是文章写了一半，又想另起炉灶，时间没了，心情也坏了。切记：一旦构思已定，最好一气呵成。

　　3．重视拟题，扮靓“首尾”。作文要想考场中博得阅卷老师的“欢心”，就必须重视“拟题”，如果是命题作文，就要重视开头和结尾。当然任何作文都应注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不会高。

　　4．重视优势，突出“细节”。众多文体中，初中生最擅长的应当是记叙文，因此，作文中，我们要充分发挥自身优势，要给阅卷老师眼前一亮、耳目一新的感觉。而写好记叙文，最好的办法是突出细节描写，来一两个特写镜头，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力。

初中语文的知识点总结6

　　初中语文知识点总结汇总如下：

　　一、两种语言类型：口语、书面语。

　　二、两种论证方式：立论、驳论。

　　三、两种说明语言：平实、生动。

　　四、两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

　　五、两种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。

　　六、两种论据形式：事实论据、道理论据。

　　七、文章开头结尾：

　　1.开头方式：开门见山、引用、排比、比喻、设问等。

　　2.结尾方式：总结式、启发式、号召式、警戒式、号召式等。

　　八、句子特点：

　　1.记叙文中的议论句、描写句、抒情句的作用。

　　2.描写的种类：

　　（1）人物描写：语言、动作、心理、肖像、神态

　　（2）环境描写：自然环境和社会环境

　　（3）场面描写

　　（4）细节描写

　　九、写作方法：

　　1.记叙的种类：顺叙、倒叙、插叙等。

　　2.人物描写的方法：肖像描写、心理描写、行动描写等。

　　3.记叙的顺序：顺叙、倒叙等。

　　4.第一人称叙事法

　　5.第二人称叙事法

　　6.第三人称叙事法

　　7.夹叙夹议法

　　8.说明文中常见的说明方法：定义说明法，描述说明法，比较说明法，举例子说明法，列数字说明法，图表说明法等。

　　9.逻辑顺序：从现象到本质，从整体到部分，从主要到次要，从具体到概括，从原因到结果，从特点到用途等。

　　10.说明文的`类型：事物说明文和事理说明文。

　　11.论证方法：例证法，引证法，打比方法，对比论证法等。

　　十、记叙的顺序：顺叙，倒叙，插叙等。

　　十一、线索种类：事物线，情感线，中心线等。

　　十二、抒情种类：直接抒情和间接抒情（借物抒情，借景抒情）。

　　十三、句子的作用：（可能出主观题，比如“……在文中起到了怎样的作用？”）

　　1.点明主旨，统领全文；

　　2.设置悬念，吸引读者；

　　3.承上启下，过渡自然；

　　4.推动情节发展；

　　5.引起读者注意，造成悬念；

　　6.作为事实论据，证明论点；

　　7.寄托某种寓意，表达作者的情感；

　　8.反映人物的性格或事物；

　　9.呼应文题或者前后呼应；

　　十四、语言特点：简练，生动形象，幽默风趣，含蓄隽永等。

　　十五、文章主题：文化内涵，思想内容，情感态度等。

　　十六、行文思路：内容概括，结构梳理（总分总，分分总等）。

　　十七、题型分类：内容理解题，主旨探究题，思路探究题等。

　　十八、考点细节：考查学生对语文知识的理解和掌握程度，以及对所学知识的运用能力。考试内容可能涉及到语文常识，文学常识，语法知识等。

　　十九、注意事项：在回答问题时要注意语言的准确性和规范性，注意避免错别字和语法错误。同时要注重对文章整体的理解和分析能力，从整体上把握文章的主旨和思路。

初中语文的知识点总结7

　　一、《世说新语》二则

　　1.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

　　(1)谢太傅/寒雪日/内集

　　(2)左将军王凝之/妻也

　　(3)君与家君/期/日中

　　(4)待君久/不至

　　2.解释下列句子中加点的词。

　　(1)俄而雪骤

　　俄而：不久，一会儿

　　骤：急

　　(2)撒盐空中差可拟

　　差：大体

　　拟：相比

　　(3)未若柳絮因风起

　　未若：不如，不及

　　因：趁、乘

　　(4)太丘舍去

　　舍：舍弃

　　(5)去后乃至

　　乃：才

　　3.指出下列句中的'通假字，并解释其含义。

　　尊君在不(“不”同“否”，和肯定词对用时，表示否定)

　　4.解释下列句中加点词的古今义。

　　(1)与儿女讲论文义

　　古义：泛指小辈

　　今义：儿子女儿

　　(2)与友期行

　　古义：约定

　　今义：泛指等待或盼望;日期

　　(3)太丘舍去

　　古义：离开

　　今义：前往，与“来”相对

　　(4)相委而去

　　古义：舍弃

　　今义：委托

　　(5)下车引之

　　古义：拉，牵拉

　　今义：领

　　(6)元方入门不顾

　　古义：回头看

　　今义：顾忌;理睬

　　5.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

　　在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。

　　(2)白雪纷纷何所似?

　　白雪纷纷扬扬的像什么?

　　(3)未若柳絮因风起。

　　不如比作柳絮乘风飞舞。

　　(4)陈太丘与友期行，期日中。

　　陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。

　　(5)与人期行，相委而去。

　　和我相约同行，却丢下我走了。

　　(6)友人惭，下车引之。元方入门不顾。

　　友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。

初中语文的知识点总结8

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度(方式)：正面描写（直接描写）、侧面描写(间接描写）、细节描写

　　七、人物描写的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、景物描写的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉

　　九、景物描写的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

　　十、环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写十、小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局

　　十一、小说三要素：人物形象的刻画、完整的故事情节、具体的环境描写

　　十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

　　十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　十四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十五、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十六、议论文的文章的`结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　二十一、其他：

　　（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

　　3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（六）段意的归纳

　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么？格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样？格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

　　（附;以上为总结性资料，要求讲到哪熟悉到哪，除非已运用自如，否则一定要求保留到九年级）

初中语文的知识点总结9

　　形容词主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态，和特征的程度好坏，与否。

　　分类

　　从功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。

　　（1）普通形容词：能充当谓语，大都能用不和很修饰。

　　（2）非谓形容词：与普通形容词的不同之处主要在于：不能充当谓语，不能用不和很修饰。常见的非谓形容词如：

　　正 副 男 女 雌 雄 单 大型 初级 多项 巨额 慢性 新式

　　主要 高速 名牌 高频 海洋性 流线性 多民族 单方面 喷气式

　　有些非谓形容词用途极窄，只作科学技术名词的'组成部分，如高频电波、侧吹转炉。

　　从语义上看，形容词可分为性质形容词和状态形容词。性质形容词表示属性，

　　如红、黄、大、小、软、硬、伟大、平凡、美丽。状态形容词带有明显的描写性，

　　包括形容词的一切生动形式，如喷香、冰凉、红红、大大方方、冰凉冰凉、直勾勾、傻里呱唧。

　　总结：形容词：表示事物的形状、性质和状态等。如大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级。这里把功能上看形容词可分为普通形容词和非谓形容词。

初中语文的知识点总结10

　　初中语文知识点总结归纳如下：

　　1.基础知识：包括拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等方面的知识。

　　2.阅读理解：包括对文章、诗词、段落、句子等方面的理解，考查学生对文章的'理解能力、表达能力和鉴赏能力。

　　3.写作：包括对作文、日记、周记、读书笔记等方面的考查，考查学生的写作能力、表达能力、词汇量和语法知识。

　　4.文学常识：包括对文学作品的了解、阅读和欣赏，考查学生对文学作品的了解程度和审美能力。

　　5.口语表达：包括朗读、演讲、辩论等方面的考查，考查学生的口语表达能力、语言表达能力、思维能力和应变能力。

　　6.文化常识：包括对中华文化、历史、文学等方面的了解，考查学生对中华文化的了解程度。

　　希望以上总结归纳能对您有所帮助！

初中语文的知识点总结11

　　单句类型划分：从句子的用途、功能或者语气，可以将单句四类：

　　1、陈述句：叙述或说明一件事情。陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。它有时可带语气词了、的、呢、罢了、嘛、啊等。如：他来了。小王走了。

　　(1)表示肯定。用是字句或一般肯定句表达。例如：我是一只小小小小鸟。王奶奶和蔼可亲。

　　(2)表示否定。句中用不、没、没有等否定词语。例如：他不是民工。王__今天没有打篮球。

　　(3)表示主动。用行为的发出者作主语。例如：小丽砸了花瓶。

　　(4)表示被动。例如：花瓶被小丽砸了。

　　2、疑问句：提出一个问题，具有疑问语调、表示提问的句子。有疑而问的询问句，无疑而问的叫反问句。

　　(1)是非问：它的结构像陈述句，只是要用疑问语调或兼用语气词吗吧等(不能用呢)。它一般是对整个命题的疑问。回答是非问句，只能对整个命题作肯定或否定，用是、对、嗯或不、没有等作答复，或用点头、__回答。例如：这道题你会做吗?

　　(2)特指问：用疑问代词(如谁、什么、怎样等)和由它组成的短语(如为什么、什么事、做什么等)来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如：谁让他干的?

　　特指问常用语气词呢、啊，但是不能用吗。

　　(3)选择问：用复句的.结构提出不止一种看法供对方选择，用是、还是连接分句。常用语气词呢、啊。例如：打篮球，还是踢足球?

　　(4)正反问：是由谓语的肯定形式和否定形式并列构成的。例如：你去过颐和园没有?

　　3、祈使句：要求对方做或不要做某事的、表达命令、劝诱、禁止意义的句子。在语气上，可以是急升调，也可以是缓降调。它可分为两大类：一类是命令、禁止;一类是请求、劝阻。如：你来!小王，你走吧。

　　(1)表示命令、禁止的祈使句：一般带有强制__，口气强硬、坚决。这种句子经常不用主语，结构简短，语调急降而且很短促，不常用语气词。例如：不得抽烟酗酒!

　　(2)表示请求、劝阻的祈使句：包括请求、敦促、商请、建议和劝阻等。也用降语调，但往往比较平缓。表示请求时，多用肯定句，常常用语气词吧或啊。表示劝阻时，多用否定句，常用甭/不用/不要/别等词语和语气词了、啊等。例如：您还是先回去吧。

　　4、感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪、带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、愤怒、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降语调。

　　(1)由叹词构成的感叹句：例如：哎哟!我的妈呀!--表示痛楚

　　(2)由名词构成的感叹句：例如：天哪!这如何得了!--表示恐惧

　　(3)口号或祝词式的感叹句：例如：让我们行动起来吧。

　　(4)由多、多么、好、真等副词和句尾语气词构成的感叹句：例如：那该多好哇!

初中语文的知识点总结12

　　特点以说明为主要表达方式，兼用叙述、描写、议论。

　　以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

　　分类按说明对象分事物说明文：解释、介绍实体性事物，如《中国石拱桥》。

　　事理说明文：解释、说明抽象性事物，如《死海不死》。

　　按写作方法分介绍性说明文：一般是介绍实体(建筑、用品等)事物，《雄伟的人民大会堂》。

　　描述性说明文：说明与描述结合，形象具体地说明事物，具有一定的文艺色彩，如《看云识天气》。

　　记述性说明文：说明结合记述，常用以说明事物的发展或生产操作过程《缩微图书》

　　阐释性说明文：说明结合议论，阐释抽象的事理，《沙漠进军》。

　　按功用范围分一般说明文：说明一般事物或事理的说明文，如《统筹方法》

　　科技说明文：说明文科技产品或高新科技知识的说明文，如《子计算机的多种功能》

　　应用说明文：以说明书、简介、规则、为主要样式的说明文，如《从宜宾到重庆》。

　　方法下定义：用判断句对事物的本质特征作简明、概括的说明

　　举例子：列举实例对事物作具体的说明

　　分类别：按照一定标准、角度对较复杂的事物进行分类，再逐一说明

　　打比方：运用比喻方法，对事物或势力进行形象化的说明

　　作比较：将此事物与彼事物进行比较，说明此事物的特征，作比较有横向比较(类比对比)和纵向比较两种

　　作引用：引用经典、文献、名言、诗词、歌谣、传说等进行说明

　　列数字：确数，用准确的`数字资料加以说明。概数，用概数对事物作准确说明

　　列图表;通过画图，照片或列表的形式对事物进行说明

　　顺序

　　空间空间方位、地点位置的转换顺序如东西南北中、前后左右等。如《故宫博物院》

　　时间以事物发展的时间先后顺序说明，如《从甲骨文到缩微图书》。

　　逻辑1、现象-本质2、特点-用途3、原因-结果4、整体-部分5、主要-次要6、概括-具体如《大自然的语言》

初中语文的知识点总结13

　　《沁园春雪》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　沁qìn园分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán数shǔ风流人物

　　点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。

　　2、解释下面加点的词。

　　（1）惟余莽莽惟：只。

　　（2）须晴日须：等到。

　　（3）略输文采输：差、失。

　　（4）俱往矣俱：都。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　（1）北国风光，千里冰封，万里雪飘。

　　（2）点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　（3）“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　（4）起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

　　（5）写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

　　2、解释下列句子。

　　（1）惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。

　　（2）山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。

　　（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。

　　三、段落背记知识清单。

　　默写《沁园春雪》下阕词的内容。

　　江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

　　《外国诗两首》

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　虔qián信镶嵌xiāngqiàn深邃suì

　　晨曦xī瞰kàn望

　　2、用恰当的词语填空。

　　（1）都不能激起我心中的慰藉的幻梦。

　　（2）我的灵魂变得像河流一般深邃。

　　（3）我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、我爱祖国，但用的是奇异的爱情！/连我的理智也不能把它制胜。

　　2、我了解河流：我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。

　　三、文学（文体）常识背记知识清单

　　1、《祖国》作者莱蒙托夫，是十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。

　　2、《黑人谈河流》的作者是休斯，美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为"哈莱姆的桂冠诗人"。

　　初三上册语文期中必考知识点

　　01、赠别

　　古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。

　　例如《送杜少府之任蜀州》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《白雪歌送武判官归京》、《送别》、《淮上与友人别》。

　　02、思人

　　古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。

　　例如《夜雨寄北》、《水调歌头·明月几时有》、《无题》。

　　03、山水田园

　　多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。

　　例如《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平乐·村居》、《饮酒》、《江南春》、《滁州西涧》。

　　04、边塞生活

　　多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。

　　例如《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》、《渔家傲·塞下秋来风景异》、《采薇》、《凉州词》。

　　05、爱国

　　抒写仁人志士强烈的爱国之情。

　　例如《春望》、《过零丁洋》、《江城子》、《菩萨蛮·书江西造口壁》。

　　06、怀乡羁旅

　　抒写飘零异地的游子思乡之情。

　　例如《次北固山下》、《黄鹤楼》、《渡蓟门送别》、《天净沙·秋思》、《采薇》。

　　07、怀古咏史

　　通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。

　　例如《赤壁》、《山坡羊·潼关怀古》、《咏煤炭》。

　　08、壮志抒怀

　　表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。

　　例如《登飞来峰》、《望岳》、《观沧海》、《江城子》、《浣溪沙（苏轼）》、《行路难》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《己亥杂诗》、《山居秋暝》。

　　09、民情疾苦

　　表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。

　　例如《茅屋为秋风所破歌》、《观刈麦》（讽喻）。

　　10、爱情

　　例如《迢迢牵牛星》、《关雎》、《蒹葭》。

　　《简爱》

　　主要内容

　　1、作者概况：夏洛蒂·勃朗特，19世纪的英国女作家。

　　2、主题思想：对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。

　　3、人物性格：简·爱富于激情幻想和反抗精神，有浪漫主义文学传统，渴求更加丰富的人生。

　　4、精彩章节：

　　①在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。

　　②简·爱在婚事受阻后毅然离开自己所爱的人远走他乡。

　　5、艺术特色：这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。小说情节诡异，气氛诡异，悬念迭起。小说始终洋溢浓郁真挚、丰富细腻的情感。那娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染，都增加了作品的艺术感染力。

　　《西游记》

　　主要内容

　　1、故事梗概：《西游记》生动叙述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历尽艰险曲折，胜利到达西天取经的.故事。

　　2、作者概况：吴承恩，明代小说家。

　　3、主题思想：小说通过唐僧取经的故事，刻画了孙悟空的形象。表现了他蔑视权威，不畏强暴，除恶务尽的战斗精神，这个形象鲜明地反映了人们战胜邪恶和征服自然的崇高理想。

　　4、艺术特色：

　　①善于说故事，可读性强，故事情节曲折，扣人心弦。

　　②善于塑造人物，如孙悟空、猪八戒刻画得栩栩如生。

　　③充满了浪漫主义色彩，充满天马行空的想象和大胆夸张的手法。

　　5、精彩名句：山高自有客行路，水深自有渡船人。一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。道高一尺，魔高一丈。

　　《骆驼祥子》

　　主要内容

　　1、故事梗概：《骆驼祥子》以祥子买车的三起三落为线索，概括了祥子从充满希望到挣扎奋斗直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。

　　2、作者概况：老舍，原名舒庆春，现代小说家、戏剧家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》等。

　　3、主题思想：表现了旧社会人力车夫的苦难生活，揭露和声讨了把祥子逼进深渊的黑暗社会，说明了旧社会凭个人奋斗发家只不过是一种幻想。

　　4、艺术特色：作品的悲剧性色彩，平民化语言，合理的心理描写以及环境描写。

　　5、精彩名句：

　　①雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人，其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。

　　②伟大的牺牲是忍辱，伟大的忍辱是准备反抗。

　　6、精彩情节：

　　①祥子在烈日和暴雨下拉车。

　　②祥子进城准备拉车为生那一部分对祥子的描写。

　　很实用又简单的语文复习方法

　　对照考纲说明，梳理板块框架

　　兵法有云：“知己知彼，百战不殆”。对于高考这场硬仗而言，这里的“彼”即指“考试内容”。所以要对照考纲，对已复习过的各考点全面铺开，毫无遗漏地构建框架结构图，做到心中有数，不留盲点。同时，还要对照结构图回忆联想围绕这些知识点考过哪些题型，每个考点又是怎样的出题方式、解题步骤和答题方法。要把零散的习题整合成类型，“一个习题就是一个类型”，对其进行深入细致的探究，不要停留在一知半解上。

　　建立习题档案，反复思考研读

　　有的同学到了复习后期还在盲目做题，结果是题目虽然做得多，但仍然是在同一个知识点或是同一类题型上失分，究其原因就是没有注重典型例题的总结，不对照自己的错题反思，更不对错题归档整理。

　　殊不知，失分点就是增分点，所以，后期复习要注意运用不同颜色的笔对作业进行勾画圈点批注，加强解题后的反思并舍得花时间再次钻研历届高考试题，领会其命题风格，对典型习题做好归档工作。

　　语文文言文学习方法是哪些

　　1、多听。

　　①养成耐心听、善于听别人讲话的习惯，听的时候带上你的头脑，做一个聪明的听众。

　　②多听电视、广播的朗诵材料，学会以欣赏的心态听诵读。③学会听课，带着头脑听课，积极应对老师的提问。

　　2、多讲。

　　①在班级里要求一律用尽量标准的普通话交流；

　　②能在公开场合大胆开口，能用简洁、高效而准确的语言表达自己的思想。

　　③课堂上积极发言，遇到不明白或有不同见解的时候应大胆发言，提出自己的看法。

　　④每天一位同学上台演讲，演讲的内容自拟，可以发表自己的观念，可以朗诵你认为优美的文章，时间要在5分钟以上，演讲内容不够者应在台上站足5分钟才可以回到座位。

　　3、多看。即多看书，广泛阅读。

　　①养成每天看书、看报的习惯。除了读文科书籍外，理科书籍也是很好的阅读材料。

　　②要求每位同学在高中阶段应读五本以上的中外名著，具体书目见附录。

　　③假节日、周末多看好的电视、电影节目，如《焦点访谈》、《中国新闻》、《子午书简》、《考古中国》等等，看完后应能提出自己的观点和见解。力求每看完节目都能有所感想。

　　4、多读。即多朗读、诵读，凡课内外的优美散文、诗歌都应该大声诵读。要求每天能提前30分钟起床，每周一、三、五起床后读语文，每周二、四、六起床后读英语；每周二、四、六早读时间读语文，一、三、五早读时间读英语。

　　5、多背。

　　①高中阶段的文言文及诗歌都应该会背，课内要求背诵的现代文也应该会背诵；

　　②除课内文章外，课外如有优美的散文、诗歌都应在熟读的基础上尽量做到会背诵；

　　6、多记。

　　①养成记笔记的习惯，应该准备专门的笔记本来做课堂笔记；

　　②准备一本笔记本专门记课外阅读的笔记，凡课外阅读中碰到自己认为是好的语段都应该记在笔记本上。要求每天要记200字以上的读书笔记，要定时检查。

　　③勤练字，每周要临摹两张钢笔字，每位同学都应该准备专门的钢笔字的临摹本。

　　学生如何提高作文写作能力

　　1、学会搜集素材

　　如果把我们的眼睛比作一台摄像机，那么，就要把身边的精彩一一记录下来，春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，踩着烈日匆匆前行的送水工等，一年四季、一日三餐，都是我们写作的素材。

　　2、及时记录

　　很多时候，写作的灵感就在一瞬间，一旦错过去，就很难找到，因此，要养成及时记录的习惯，把日常的一些生活片段记录在日记中，久而久之，不仅提高了提取素材的能力，也为我们的写作累积了大量的素材。

　　3、四点连一面

　　是将“看到一个点，听到一个点，思考一个点，写下一个点”并坚持下去。因此，迟早会练习您的“寻找技巧”。一开始我不能写我的想法。正如人们所说，“一切从一开始就很困难。”高尔基曾经说过：“最开始的第一句话是最困难的。就像音乐中的背景。通常要花很长时间才能找到它。”

　　这句话恰当地说明了音乐的重要性和难度。文章的开头。因此，有必要花费更多的时间，更多的头脑并写下一个好的开始。

　　4、巧用经典，彰显底蕴

　　开始时，引用著名的名言，谚语，经文，名言，小寓言，谚语，短篇小说，小散文诗，小诗，这种小型的开场方法不仅使您想要表达的意思简洁，简洁而又充满意义，而且可以集中精力表达文章的要点，起到画龙点睛的作用，使文章成为现实。更丰富多彩。

　　例如：“书山上有道路和勤奋，没有尽头可以像船一样学习海洋。”知识就像茫茫大海。怎么会有一天水耗尽了？只有以无法恢复的毅力和勇气向前迈进，我们才能收获知识的果实。在一开始引用一个著名的报价就等于邀请伟人来帮助，相当于站在巨人的肩膀上。它是第一个获胜的人，知识丰富，基础得以彰显。

初中语文的知识点总结14

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

　　六、描写角度：正面描写、侧面描写。

　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。

　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。

　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　二十四、其他：

　　（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。

　　（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了+对象+特性。

　　3；设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

　　反问：强调，加强语气等；

　　4、对比：强调了……突出了……。

　　5、反复：强调了……加强语气。

　　（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（六）段意的归纳

　　1。记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

　　格式：（时间+地点）+人+事。

　　2。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）。

　　3。议论文：回答清楚议论的`问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。

　　《游山西村》陆游

　　莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

　　从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。

　　知识点归纳：

　　1、写农家朴实好客的句子：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

　　2、拓展：《桃花源记》热情好客的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。

　　3、拓展：孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：故人具鸡黍，邀我至田家。

　　4、描绘南宋农村风俗画的句子：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

　　5、陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句；不仅反映诗人对前途所抱希望，也说出了世间事物消长变化的哲理性诗句。既写景又含议论哲理的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。

　　《钱塘湖春行》白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　知识点归纳：

　　1、点明游览时间和地点的句子：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　2、从动物（仰视）角度写游行所见，展现了清新的早春风光的句子：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　3、从植物（俯视）角度写游行所见，展现了清新的早春风光的句子；体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　4、直抒胸臆，既点明春行，又照应春行的地点的句子：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　5、诗中为突出早春季节特点描写了哪些典型景色？哪些词语突出了“春行”的特点？

　　答：本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖“早春”的季节特点。运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。

　　6、颔联中“几处”“谁家”能不能换成“处处”、“家家”？

　　答：不能，因是初春，乍暖还寒，飞鸟不多，故不是“处处”、“家家”。

　　7、颔联中用“争”和“啄”字美在哪里？答：从莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。

　　8、本诗描绘的西湖早春景色生机盎然。你认为哪一联最能体现这个特点？为什么？

　　答：颔联，颔联以莺燕做春天的代表，以几只莺抢占向阳的暖树一试歌喉和数只燕啄泥衔草营建新巢为典型形象，描绘出一幅热闹的春的图景。或：颈联，颈联以绚丽的花﹑蓬勃的草为代表，描绘出杂花满眼﹑嫩草铺地的春色。

　　9、举例说明《钱塘湖春行》一诗中运用了何种修辞方法？直抒胸臆的诗句是什么？答：“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄新泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处的花草，也运用了对偶的修辞方法。直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。

　　10、你还能背出一首写早春景象的唐诗吗？你还积累了哪些写西湖胜景的名句？请写出两句，并注明出处。答：韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。苏轼《饮湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”杨万里《晓出净慈送林子方》：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

初中语文的知识点总结15

　　初中语文知识点总结包括以下方面：

　　1.字音辨析题：包括选出读音完全正确的一项、选出读音完全相同的一项、选出读音完全不同的一项。

　　2.字形辨析题：包括选出字形完全正确的一项、选出字形完全相同的一项。

　　3.词语题：包括选出填入词语恰当的一项、选出填入词语有误的一项。

　　4.病句修改题：包括选出修改有误或无误的一项。

　　5.句子衔接题：包括选出衔接自然的一项、选出衔接不当的一项。

　　6.修辞方法题：包括选出没有使用修辞方法的一项、选出使用修辞方法不当的一项、选出使用修辞方法正确的一项。

　　7.对联题：包括选出对得恰当的一项、选出对得有误的一项。

　　8.名句默写题：包括选出错别字的一项、选出没有错别字的.一项。

　　9.语言连贯题：包括选出排序正确的一项、选出排序有误的一项。

　　10.标点符号题：包括选出标点符号使用正确的一项、选出标点符号使用有误的一项。

　　11.启示感悟题：包括选出分析有误或无误的一项。

　　12.仿写句子题：包括根据例句仿写句子，要求做到与例句的句式、修辞、字数基本一致。

　　13.综合实践题：包括根据材料概括主要内容、根据材料谈自己的看法或感受等。

　　14.现代文阅读题：包括根据文章内容回答问题，包括提取信息、分析人物形象、理解文章主旨等。

　　15.古诗词阅读题：包括根据诗词内容回答问题，包括理解诗词意境、分析诗人情感等。

　　16.古文阅读题：包括根据文章内容回答问题，包括理解文章主旨、分析人物形象等。

　　17.写作题：包括根据题目要求写作，要求做到内容具体、语言通顺、书写规范等。

　　以上是初中语文知识点总结的各个方面，希望能对您有所帮助。