（经典）家园共育总结15篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的家园共育总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
家园共育总结1
家庭教育是孩子接受教育的开端。有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。为了共育更好的明天，天府新区__幼儿园开展了家园共育系列活动。
植物大作战特色种植活动
为了更好的突显我园的特色开展好种植活动，_月__日，__幼儿园就本学期种植园所要种植的作物与家长种植志愿者进行了研讨交流。
1、园长介绍种植设想
在活动中，张_园长首先向家长志愿者们介绍了我园在本学期种植园种植作物规划的初步设想。本次设想从幼儿的兴趣出发，重视教育过程在种植过程中挖掘教育资源，并且由幼儿、教师到家长，至下而上的进行交流研讨。家长志愿者们对我园的设想表示支持和肯定，同时也为我园充分尊重幼儿尊重老师及家长点赞。
2、与家长们一起讨论
在研讨中，家长志愿者们非常积极利用自己的种植经验，从粮食作物、水果蔬菜的种植周期到如何有效开展种植活动等，都为幼儿园提出了许多宝贵的意见和建议。通过大家的积极研讨最终形成了较为完整的种植方案。
研讨结束后张园长对家长志愿者们的支持表示衷心的感谢，同时也提出家长志愿者们要充分利用自己的种植经验积极的.走进课堂，参与到活动中来为幼儿园的特色发展出谋划策。
幼小衔接家庭教育讲座
为了帮助大班幼儿实现从幼儿园顺利过渡到小学，同时为家长解惑答疑。_月10日上午，我园有幸邀请到了家庭教育专家周_、陈_两位老师来园为大班幼儿家长及老师们作“关于如何做好幼小衔接”的专题讲座。
在讲座中，两位老师分别从“幼儿入学前准备”、“幼儿学前习惯培养”、“ 幼儿能力培养”等方面，结合真实、生动的案例，对“幼小衔接”这一话题进行了详细的讲解。引导家长从心理、生理及学习上帮助孩子走好人生第一步。
通过此次专题讲座，使家长们更加了解了幼小衔接的具体内容。为切实做好大班幼儿的入学准备工作，帮助孩子克服心理因素，顺利进入小学打下坚实基础。
通过家园携手，我们相信永幼的孩子们将迎来更好的明天。
家园共育总结2
一、背景
家园共育是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，它有助于促进幼儿健康成长，提高教育质量。本总结旨在回顾过去一年中家园共育工作的开展情况，分析存在的问题和不足，并展望未来的发展方向。
二、工作成果
家长会活动
在过去一年中，我们成功举办了多次家长会，与家长们共同探讨幼儿教育问题，分享育儿经验。通过家长会，我们加强了与家长的沟通和交流，增进了彼此的了解和信任。
家园互动活动
为了增进家园之间的互动，我们组织了丰富多彩的活动，如亲子运动会、家园同乐会等。这些活动不仅让家长和孩子们度过了愉快的时光，还加强了家庭与幼儿园之间的联系。
家庭教育指导
我们通过家长会、家园互动活动以及日常沟通等方式，向家长传递科学的育儿理念和方法。同时，我们还针对不同家庭的情况，提供个性化的家庭教育指导服务。
家园共育课程
我们结合幼儿园的课程内容，设计了一系列家园共育课程。这些课程旨在引导家长与孩子一起学习、成长，促进家庭教育的实施。
三、经验教训
沟通渠道的建立
有效的沟通是家园共育的关键。我们需要进一步畅通与家长的沟通渠道，确保信息的及时传递和反馈。
活动策划与实施
在组织家园互动活动时，我们需要更加注重活动的策划和实施质量，确保活动的安全、有趣、有益。
家园共育理念的普及
尽管我们已经向家长传递了一些育儿理念，但仍需努力普及家园共育的'理念，提高家长对家园共育的重视程度。
四、未来展望
未来一年，我们将继续加强家园共育工作的开展，注重以下几个方面的发展：
拓展沟通渠道：利用现代信息技术手段，如微信群、幼儿园网站等，加强与家长的日常沟通。同时，定期举办家长会、座谈会等活动，增进相互了解和信任。
提升活动质量：在策划家园互动活动时，注重活动的教育性、趣味性和安全性。通过精心设计活动内容，激发家长和孩子们的参与热情。
深化家庭教育指导：结合幼儿园课程内容，设计更多具有针对性的家庭教育指导课程。同时，加强与家长的交流，了解他们的需求和困惑，提供个性化的指导和帮助。
促进家园共育的实施：鼓励家长积极参与幼儿园的教育教学活动，如邀请家长进课堂、组织亲子活动等。通过家长的参与，增进亲子关系，提高教育效果。
加强培训与学习：定期组织家长和教师的培训和学习活动，分享育儿经验和教育理念。通过共同学习和成长，提高家园共育的整体水平。
总之，我们将不断努力，为幼儿健康成长和教育质量的提高贡献力量。
家园共育总结3
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上，我园积极开展 “家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动，将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好**市“家园共育”“六个一”。 树立“服务幼儿、服务家长”的意识，确保家园共育工作落到实处。
办园理念：优质+规范+特色
办园宗旨：发展孩子 服务家长 成就教师
培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯
实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越
一、 围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路，结合幼儿园实际，我园制定“五定”“五建”
“五定”：
1定期召开家长会；（新学期开学各班必须召开家长会；每学期小中大班至少召开一次家长会。家长会上园领导或反观保教主任和教师将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重，科学育人的方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。）
2定期举办“家长开放日”活动；（每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动，邀请家长参加半日教育活动，观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。）
3定期家访；（教师对幼儿进行家访是家园共育的又一个途径。教师们根据实际情况有选择的走进幼儿的家庭，可采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式，去了解幼儿在家的表现，及时与家长沟通，具体指导）
4定期举办家长学校讲座；实验幼儿园家长学校定分期分批举办家长培训班，采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合，实地培训与网络培训相结合，口头培训和书面资料培训想结合，让家长们都能得到不同程度的提高。）
5定期召开家委会或举办家长座谈会（请家长及家委会成员对幼儿园工作提出意见和建议。）
“五建”即
1建立“家园接送卡” （以最方便、快捷、透明的`方式，充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。）；
2建立“家长园地；（开设“家长意见簿““家园亲子栏’“家园直通车”,公开幼儿园课程标准及教育教学内容，让家长及时了解幼儿园在园一日活动情况）
3建立“幼儿个人成长记录册”；
4建立“园长接待日”；（幼儿园将园长的联系电话张贴上墙，并将每周五定为园长接待日，家长可以直接将意见、建议反映给园长，面对面的解决问题。）
5建立““家长意见箱”。（及时了解家长对幼儿园教师对学校教育教学工作、管理工作的意见，便于改正不足，提高办园水平。）
做细做实家园共育工作，因为制度的保障取得了良好的效果
二、围绕“家园共育”主题，开展多种形式互动，促进家园有效共育。
参与管理：调查问卷，向人民评议，家委会
“家园共育宣传月”：我们起草了《实验幼儿园家园共育实施方案》，利用家长园地、家园共育宣传版面达成共识。
“家园共育引领月”：我园举办了家长讲座及“幼儿成长册”制作的交流学习。
参与活动：主题活动：三八节、运动会 、儿童节、
“家园共育成长月”：我园以班级为单位举行了亲子活动，开展了七个一活动：家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏等活动，密切家园关系。
参与评价：家长开放日，由参与者变成评价者
“家园共育开放月”：举行家长开放日、优秀班级家园活动ppt展示、举行了大班毕业典礼活动。
“家园共育互访月”：组织教师进行家访活动。
“家园共育交流月”：邀请有经验的家长撰写经验材料刊登在宣传栏和幼儿园网站上。
“家园共育展示月”：制作《家园共育专题片展示》片，以ppt形式做汇报。
“家园共育总结月”：评比家园工作的优秀班级和教师。
三、实幼家长工作“五字经”创新做法与体会、变“希望家长做”为“指导家长做”力争家园教育同向同步。
1. 以丰富多彩的活动为切入点，做细做实家长工作。
树立“发展孩子、成就教师、服务家长”的理念。通过幼儿每月主题活动引领家长；用我们细致的工作感动家长，赢得家长的信任和支持,切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。
2.借助课题“绘本阅读”，引领家长与孩子共同成长。
向家长推荐相关的图书，采取家长之间互换图书的方式，进行家长与幼儿共读活动，充分调动家长参与幼儿园教育积极性，树立正确教育观念。
3.坚持利用家长园地和网站实现家园多维互动。
利用自身丰富教育资源优势，在实验幼儿园博客圈和杏花岭实验幼儿园教师家园，建立网上家长学校，达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。
4．利用家长资源，拓展幼儿活动空间
探索家长亲职教育是我们利用家长资源，实现家园互动的一项举措。我们对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长特点，有目的的邀请某些家长到幼儿园和教师一起设计活动参与活动，让家长心随园动。
一年来家园共育的合力促进了孩子更快更好的发展,我们将本着不断开拓、勤于思考、锐意进取的精神，不断探索家园共育新途径，把家园共育工作推上一个崭新的台阶。
家园共育总结4
一、家园共育的意义
在幼儿园家园共育中，幼儿园和家庭充分合作可以使幼儿得到更好的发展。幼儿园家园共育的主要目的就是可以让孩子在幼儿园中得到综合的发展，同时在家里得到家庭的爱与温暖。家园共育为幼儿提供了丰富的资源和经验，可以多角度、多层次地促进幼儿的发展。在具体操作中，幼儿园和家庭之间的交流和沟通，有助于双方了解彼此的期望和需求，更好地协调教育方面的工作，使幼儿得到更好的关心和照顾。
二、家园共育的重点
1、家园合作
家园合作是幼儿园家园共育的重要内容之一。幼儿园要与家庭形成合作关系，建立联系，密切沟通，通过家长会等活动，征求家长对幼儿园教育的意见和建议。同时，家长也应积极参与幼儿园的教育工作，提供支持和协助，在接送孩子、家庭作业等方面与幼儿园建立良好的合作关系。
2、家庭教育
家庭教育是幼儿园家园共育的基石，幼儿的家庭教育对其心理健康和个性发展起着至关重要的作用。因此，在幼儿园家园共育中，幼儿园应该指导家长正确地进行家庭教育，培养孩子好的习惯和行为规范。同时，关注家庭教育的负向因素和社会热点问题，为孩子营造良好的成长环境。
3、幼儿园教育
幼儿园教育是家庭教育的延伸和补充，在幼儿园，孩子能够接受更加多元化的教育资源和信息，可以得到更丰富的体验和经验。在幼儿园家园共育中，幼儿园应该积极与家庭进行对接，让家长了解孩子在幼儿园中的表现和学习情况，同时也可以借此与家庭共同协调孩子的家庭作业和课程。
三、家园共育的方法
1、双向沟通
双向沟通是幼儿园家园共育的基础，通过家园沟通，幼儿园与家庭之间建立了沟通的桥梁。双向沟通的.具体方法包括亲自上门、电话联系、家长微信等这些方式可以让家长更加充分地了解孩子在幼儿园中的情况。
2、家长参与
幼儿园可以开展多种形式的家长参与活动，如夏令营、亲子活动、亲子游戏等，让家长能够友好地和幼儿园建立沟通和信任关系，在其中互相分享和交流。
3、家访活动
家访活动也是幼儿园家园共育的一种重要方式，幼儿园通过家访活动，了解孩子家庭的情况、家庭教育方式、家长的教育期望等，同时也可以回访家长，向家长介绍幼儿园育人理念和服务，了解家长的期望和建议，共同协调孩子的教育方案。
四、家庭共育的难点
1、家庭关注度不足
由于家长工作压力大、生活琐事多等原因，往往没有足够的时间和精力投入到孩子的教育与抚养中，这就给幼儿园的家园共育带来了一些困难。
2、家庭教育方式不当
由于家长的教育方式不同，有些家长会过度保护孩子，缺少独立思考能力；有些家长过于严厉，抑制了孩子的个性发展。幼儿园应帮助家长科学、合理地进行家庭教育。
3、家庭价值观不同
因家庭背景和文化差异所致，家庭价值观可能存在差异。或许，家长和幼儿园教育理念的不同，可能会影响幼儿的成长发展。因此，幼儿园要与家长进行积极的沟通和协调，加强家校合作，共同推动孩子的成长发展。
结语
幼儿园家园共育是幼儿园教育之中非常重要的环节，它可以促进幼儿得到更好的发展，也可以使家庭更加了解孩子的成长情况。通过双向沟通、家长参与、家访活动等方式，幼儿园与家庭之间建立了紧密联系。但家庭共育的难点也存在，在幼儿园家园共育的实践中，需要不断总结经验、及时调整方案，不断提高家庭共育的效果，使幼儿得到更好的发展。
家园共育总结5
转瞬间，一个学期过去了，回忆一学期的家园共育活动，家长和教师做了大量工作，幼儿在家长和教师的呵护下也安康的成长着，为了今后使家园共育工作做得更好，特总结如下：
九月十号我们利用教师节，开展了一次家园共育活动，教师向家长介绍了幼儿在园表现，又听取了家长对幼儿园的建议，大家畅所欲言，目的只有一个，就是让幼儿欢乐安康的成长。最终，每个幼儿都拿出了做好的贺卡-----祝教师节日欢乐。作为孩子的教师特别感动。
十月份的家园共育活动，除了家长向教师反应幼儿在家的表现，我们还让幼儿和家长共同读了一本有益的书，看着他们仔细的样子，教师好欣慰！
十一月份的家园共育活动，我们幼儿向家长展现了生字教学，家长们听得认仔细真，连连夸孩子长大了，学会了许多东西。
十二月份的家园共育活动日安排在“元旦”，由于天气缘由，家长和孩子到的很少。
通过这几次活动，我深深地觉得，家园共育活动真的是幼儿教育不行缺少的`一项活动，它既能拉近幼儿园与家长的距离，又能使孩子欢乐安康的成长，让家长和教师多沟通，多沟通，对我们的工作真的很有好处。
家园共育总结6
时间飞逝，转霎时，一个弛缓而又充实的学期又从前了。回忆这学期，忙碌而愉快的工作在我班三位老师的团结配合下，取得了较好的成绩。本学期我认真做好各项工作，踊跃实现园里部署的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。
一、思维品德：
本人能踊跃加入政治学习，按照劳动纪律，团结同志，热爱群体，服从调配，对班级工作当真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去实现园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研运动，做好各项工作，积极恳求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教诲教养：
本期我教的是小班音乐跟美术，由于幼儿年事小，又是刚入园，各方面的能力都较差，因而我本着发展幼儿的着手跟表演能力出发，积极准备教养资料。美术方面，我通过绘画、折纸、粘贴、泥工等多种操作形式锻炼幼儿的着手操纵才能，幼儿收效较好，大部分的幼儿能从画单一的直线、斜线发展成画完整的圆形甚至添画出更多丰富的货色来装饰自己的画;能用胶泥制作自己喜好的货色，例如：饺子、火腿肠、汤圆、麻花等等;部分幼儿也能利用简略的碎纸粘贴出树叶，用三角形粘贴出金鱼;较多的幼儿还可能在老师的引导下折出一些简单的'东西：飞机、扇子、酒杯、金鱼、桌子等等，通过这些活动对幼儿的动手把持才干有了很大的提高。音乐方面，因为幼儿天性好动因此我除了教幼儿一些简单的歌曲(鲜花店、一分钱、我爱我的幼儿园、小猫咪……)之外，我还教了一些歌表演(大拇指、大公鸡、人人爱好我、找友人……)和一些简单的律动(梳头发洗脸、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等)，幼儿对这些都很感兴趣，因此收效也很好，极好得培养了幼儿的表演能力和配合精神。
回想这学期的工作，有做得好的，但也有良多地方需要加强和完善，因此在新的学期，我会连续施展不怕苦，肯研讨，勇翻新的精力，争取有更大的进步。
家园共育总结7
为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。现在的家长会多半是一言堂的模式，我们可以改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。
在教师与家长沟通中存在的问题，比如，教师与幼儿家长在地位上的不对等；教师与家长在认知水平上的差异；教师沟通对象的老龄化。那面对这种情况，我们应该更积极地去取得家长们的`信任。那幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，我们经常利用电子软件，比如“XX教育app”，直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；同时我们还开通了“宝宝在线”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们可以将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。
为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。为此，我们会在家园联系栏里每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长及时地协助完成教育目标。
逐步的帮助家长应改变观念，积极参与家园共育幼儿的保育和教育，明确家庭和幼儿园双方的职责。家长应积极参与家园共育：首先，积极参与幼儿园举办的一些家园共育活动。对于幼儿园举办的一些亲子活动、家庭教育讲座应乐于参与。对于幼儿园印发的家长手册，家长要认真仔细的学习；其次，对于幼儿园提出的一些教育要求要密切配合。幼儿园经常会以张贴通知或是发送短信的形式，要求家长准备一些废旧材料，以供幼儿园制作教具或是布置幼儿园环境，有时也会要求家长配合帮助幼儿作业等，家长一定要在条件允许的情况下全力配合最后，发挥自身的智慧为家园共育献计献策。家长参与家园共育应充分发挥自身的优势和特长调动主观能动性，主动参与幼儿园管理，并对幼儿园的日常管理或是教育教学活动提供可行性建议等。
家园共育的贯彻落实，它不是一句口号，它需要的是实实在在的行动，在分析问题、解决问题的思路下，我们对当前的家园共育做了一个全面的剖析，阐述了家园共育的必要性和价值，指出了当前家园共育的现状并提出了针对性的解决措施。家园共育关乎学前教育的质量，关乎幼儿的发展，尽管当前我们的家园共育还存在一些问题，但在国家、社会、幼儿园和家长的全力推动下一定会和谐发展，为幼儿创造优质的教育，使幼儿健康快乐成长。
家园共育总结8
【问题的提出】
入园初期，洋洋在不熟悉教师、小朋友的情况下，就在幼儿园吃午餐，加重了他的分离焦虑，因而往往把小朋友作为发泄紧张情绪的对象，攻击性行为不断发生。家长也不重视洋洋的心理需求，与洋洋相处、交流、游戏的时间很少。爸妈是做花卉生意的，有时生意一忙，他们就会请邻居或亲戚帮忙照看洋洋。其实洋洋倒东西只是他玩瓶子的借口，目的是不断制造麻烦引起父母特别是妈妈的注意，以此满足自己渴望与父母交流的心理需求。妈妈经常性的体罚使洋洋产生逆反心理，因而他常常通过攻击性行为发泄不满情绪。同时妈妈的体罚行为潜移默化地影响了他，使他认为“打”是解决问题的方法。入园前的洋洋牙痒，爸爸就让他咬动物玩具，甚至任其咬自己的胳膊，导致洋洋产生模糊认识，意识不到咬人是错误行为。
【解决问题的方式方法】
良好的教育环境是促进幼儿各方面和谐发展的必要条件。分析洋洋的攻击性行为，我们发现，改变家长的教养态度和教育方法，创设一个宽松、和谐、民主、温馨的家庭教育环境十分重要。刚开始，我们建议家长改变家庭教育环境，但家长表现出畏难情绪，缺乏信心。我们便向家长详细介绍了洋洋因为攻击性行为而没有朋友玩、很孤独、不快乐的情况，家长听后既惊讶又心疼，希望老师给予家庭教育方面的指导。为此，我们提出以下具体建议：
第一、家长要调整好工作与家庭的关系。尽可能把外出时间安排在周一至周五，如果双休日要外出，也要事先协调好，不要请人代管，以更多增加亲子相处的时间，满足洋洋的情感需求。
第二、家长要改变对洋洋的教养态度和教育方法。家长可与他边玩边询问他在幼儿园的好朋友是谁，喜欢玩哪些玩具等。还可以经常把他抱在怀里给他讲故事，增加身体接触的机会，让他感受父母的关爱与体贴，充分满足洋洋的情感需求。父母还可以带上他和朋友的孩子一起出去玩，让他体会与同伴游戏的快乐。当洋洋出现攻击性行为时，家长要耐心地通过谈话了解其内心感受，有的放矢地进行教育，切不可采取打骂的方法。对于洋洋的捣乱行为，家长可正面引导他掌握正确的游戏方法。如，可以一起搜集各种空瓶子，引导他观察因作用不同，瓶口大小和瓶子粗细、高矮、形状、颜色都有变化，既让他学习观察、分类，又增强了亲子之间的.情感。
第三、家长一方面要经常与本班老师沟通，及时将孩子的情况告诉老师，特别是要经常反映孩子的情绪状况，以便及时引导，避免孩子向小朋友发泄不愉快情绪。另一方面多了解孩子在园情况，以一致的教养态度有效配合教师进行行为矫治，巩固他的良好行为。
洋洋的行为表现时好时坏，家长有时动摇，有时不耐烦。妈妈说：“我现在对他很好，怎么还不见改变呢?”为此，我们向洋洋妈妈介绍孩子心理发展的特点，平时经常与家长沟通，不断鼓励家长以平静的心态对待洋洋出现的行为反复，了解教育过程的艰难。
与此同时，我们在幼儿园一日活动中创设良好的教育环境，以促进幼儿身心健康发展。
第一、设置活动器械，利用活动区域，为幼儿友好交往提供物质环境。
皮亚杰指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”因此，我们尽量多的为洋洋创造自由交往的机会，鼓励他参与集体活动，启发他与伙伴互相交流、协商。当发现他扶起摔倒的小朋友时，我会赶紧表扬他，并带领其他小朋友为他鼓掌，这时会发现洋洋自豪的冲大家笑。渐渐地，洋洋在户外活动时不再推搡别的小朋友。同时，班里创设了“娃娃家”、“爱心园”、“玩玩乐乐”等活动区域。在幼儿自由活动时，我不再紧盯在洋洋的身边，而是站在一旁暗中观察。开始时，洋洋会一下抱住很多玩具不松手，当发现其他幼儿一起友好的玩别的玩具时，他感到自己的做法很无聊，便松开手邀请别人一起来玩，当玩到乐处，他也会同小朋友一起说笑。洋洋有进步了!
第二、设计以友爱为主题的活动，激发幼儿与同伴友好交往的愿望。
我根据洋洋的年龄特点，充分考虑了他的接受程度。将五大领域联系在一起，在各种活动中处处渗透友爱教育。通过各种活动丰富多彩、生动形象的学习，洋洋认识到了自己的错误行为，懂得了要与同伴团结友爱才能快乐的道理。
第三、寓教育于游戏中，培养幼儿的友爱意识。
“游戏是儿童的生命”，游戏化的教育活动是幼儿乐于接受的。我们根据洋洋现阶段心理和生理特点以及运动、教育等有关学科的科学原理和规律，开展了许多有益的游戏活动，以培养他良好的行为品质。如班内开展“大家一起玩玩具”、“帮助小妹妹”、“我该怎样做”等谈话活动和角色游戏，让幼儿对各种人物进行评价，并有意的鼓励洋洋多谈谈，最后教师总结。开展体育游戏“两人三足”、“蚂蚁搬豆”等，让他体验团结互助所带来的快乐。
在日常教育活动中，我们有意识地请洋洋扮演帮助别人、关心别人及需要合作才能完成任务的角色，让他在游戏中学习交往、合作，体验快乐。对洋洋的闪光点我及时给予肯定、鼓励，树立他的自信心。这样，幼儿园教育与家庭教育同步互动，收到了良好的教育效果。现在我们看到洋洋与小朋友一起快乐的玩耍，也经常会听到他说“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“咱们一起玩好吗”等礼貌用语。家长脸上露出了满意的笑容，告诉我们家中的麻烦事不再发生。
【效果】
经过近半年多的努力，我们感受到了洋洋的变化，也体验到家园共育在幼儿教育中的重要性。当孩子出现不良行为时，我们要审视前期家庭教育或幼儿园教育的情况，改变教育环境，改变教育策略。这种改变需要家长、老师互相沟通、互相理解、互相支持，真正做到家园共育、共同发展。
家园共育总结9
家庭、社会、学校一起构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。随着时代的进步，家长们对于幼儿的早期教育业越加重视，那么当我们教师面对着这些各不相同的家长，我们该如和与他们进行有效的沟通以及家园共育呢？下面，就结合我们班部分家长的实际案例，说说自己的一些想法和做法：
案例一：
我们班的茜茜一直是爷爷接送的，即使是家长素质教育活动，也是爷爷带着，和父母见面的时间可以说是极其稀少的，有时候的一些同志和爷爷沟通了，但是有时会出现家长不了解、不明确的情况出现。
1、分析：
工作繁忙的家长老接送孩子的机会较少，他们对孩子信息的了解都是间接的，如通过老人的转达，不是内容不详，就是内容不符，甚至于不传达。因此，一些现代化的联系方式就派上用场了。
2、对策与方法：
——现代化联系方式
（1）短信（家校互动平台短信）。短信是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形式向家长发通知，不但能够让家长及时、细致地了解幼儿及班里的情况，又可以防止家长遗忘通知的重要内容；同时，也避免教师通过电话联系时对方正在处理公事的情况。
（2）微信以及朋友圈的妙用。在我们班开设了一个班级微信群，教师基本每周都会更新微信，关于孩子本周的学习活动、运动情况亦或是幼儿园中发生的有趣事情等等，在微信以及朋友圈中都会及时的显示，帮助那些工作忙而无法来幼儿园的家长可以及时了解自己孩子在幼儿园的情况。
（3）电子邮件。对于难得上网，工作又确实忙得不得了的家长，老师可以定期向家长发邮件，让家长及时了解孩子在园的情况。
老师运用这些现代化的联系方式，能及时消除家庭与幼儿园在沟通过程中的矛盾，使工作更有实效性。
案例二：
每个班中总有那么一两个家长，每天接送孩子的时候就像是抢孩子，孩子接到了就直接离开，和教师没有只字片语的交流，即使教师和家长沟通今天孩子在园发生的一些情况，也是匆匆的回答“恩”“哦”之类的短词短语。
1、分析：
这类家长性格比较内向，不善言谈，因此他们不大会积极主动与老师交流。其实，他们很想了解孩子在园的情况，只是不知该如何说起。
2、对策与方法：
（1）主动与家长进行交流
对于这类家长，老师应该主动与其建立朋友关系，刚开始老师可以和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事，比如家里的情况、最近看的电视剧等等；老师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事，使家长觉得于老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的'情况，由于家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。
（2）选择合适的方式进行交流互动
对于不善言谈的家长来说，或许不善于说，但比较善于写，所以成长档案、便条也是与这类家长沟通的有效的途径。
案例三：
我们班涵涵在家访时，家长便提出教育希望——将教育子女的希望全部落实在教师的身上。但是，当孩子的某一项活动内容出现薄弱是我们也会发现紧凑的幼儿园的一日活动没有多余的时间可以引导教师单独带领孩子巩固此类知识的习得，而与家长交流后，家长就认为自己不会教孩子学绘画、音乐，也不懂教育学、心理学知识；没有能力参与幼儿园的教育活动。
1、分析：
这类家长往往多存在与80后身上，他们自己也有着丰富多彩的业余生活，同时，对于教育子女的重任一位的放在了教师的身上，认为教育他们是幼儿园的事情，我只要管好每日的早晚接送、管好孩子吃好喝好就可以了。对于这类家长，他们并不是真正的忽视孩子，而是缺乏正确而科学的育儿知识。
2、对策与方法：
针对这类家长，我们首要的便是和家长进行沟通而友善的交流，宣传和普及科学的育儿知识，帮助家长了解到教育子女并不是幼儿园单方面的问题，而是家园互动的过程。教师可以利用孩子在园的表现（用照片、幼儿作品、录像等方式），亦或是请家长来参与幼儿的半日活动进行观摩与跟踪观察，及时帮助家长了解幼儿在园表现以及与同伴间的差距，由此引发家长们主动参与到教育子女的过程中。由此，逐渐提高家长参与幼儿园一日活动的兴趣与欲望，由此共同引领孩子的成长和进步。
当然，在我们的幼儿园生活中，除了上述的家长类型外，可能还会遇见更多形形色色的家长，当我们面对这些各不相同的家长时，我们也要将其进行归类，并针对此类家长的性格特征以及家庭特征选择有针对性的沟通和交流方法，有的放矢，避免无效沟通；与此同时，更重要的是，我们要和家长们做知己、做朋友、做家人，只有真正成为一家人，才能共同引领孩子们的进步和成长！
家园共育总结10
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上，我园积极开展“家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动，将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好市“家园共育”“六个一”。树立“服务幼儿、服务家长”的意识，确保家园共育工作落到实处。
办园理念：优质+规范+特色。
办园宗旨：发展孩子服务家长成就教师。
培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯。
实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。
一、围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路，结合幼儿园实际，我园制定“五定”“五建”。
“五定”：
1、定期召开家长会。
新学期开学各班必须召开家长会；每学期小中大班至少召开一次家长会。家长会上园领导或反观保教主任和教师将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重，科学育人的方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。
2、定期举办“家长开放日”活动。
每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动，邀请家长参加半日教育活动，观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。
3、定期家访。
教师对幼儿进行家访是家园共育的又一个途径。教师们根据实际情况有选择的走进幼儿的家庭，可采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式，去了解幼儿在家的表现，及时与家长沟通，具体指导。
4、定期举办家长学校讲座。
实验幼儿园家长学校定分期分批举办家长培训班，采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合，实地培训与网络培训相结合，口头培训和书面资料培训想结合，让家长们都能得到不同程度的提高。
5、定期召开家委会或举办家长座谈会。
请家长及家委会成员对幼儿园工作提出意见和建议。
“五建”即：
1、建立“家园接送卡”。
以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。
2、建立“家长园地。
开设“家长意见簿““家园亲子栏’“家园直通车”，公开幼儿园课程标准及教育教学内容，让家长及时了解幼儿园在园一日活动情况。
3、建立“幼儿个人成长记录册”。
4、建立“园长接待日”。
幼儿园将园长的联系电话张贴上墙，并将每周五定为园长接待日，家长可以直接将意见、建议反映给园长，面对面的解决问题。
5、建立““家长意见箱”。
及时了解家长对幼儿园教师对学校教育教学工作、管理工作的意见，便于改正不足，提高办园水平。
做细做实家园共育工作，因为制度的保障取得了良好的效果。
二、围绕“家园共育”主题，开展多种形式互动，促进家园有效共育。
参与管理：调查问卷，向人民评议，家委会。
“家园共育宣传月”：我们起草了《实验幼儿园家园共育实施方案》，利用家长园地、家园共育宣传版面达成共识。
“家园共育引领月”：我园举办了家长讲座及“幼儿成长册”制作的交流学习。
参与活动：主题活动：三八节、运动会、儿童节。
“家园共育成长月”：我园以班级为单位举行了亲子活动，开展了七个一活动：家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏等活动，密切家园关系。
参与评价：家长开放日，由参与者变成评价者。
“家园共育开放月”：举行家长开放日、优秀班级家园活动ppt展示、举行了大班毕业典礼活动。
“家园共育互访月”：组织教师进行家访活动。
“家园共育交流月”：邀请有经验的家长撰写经验材料刊登在宣传栏和幼儿园网站上。
“家园共育展示月”：制作《家园共育专题片展示》片，以ppt形式做汇报。
“家园共育总结月”：评比家园工作的优秀班级和教师。
三、实幼家长工作“五字经”创新做法与体会、变“希望家长做”为“指导家长做”力争家园教育同向同步。
1、以丰富多彩的'活动为切入点，做细做实家长工作。
树立“发展孩子、成就教师、服务家长”的理念。通过幼儿每月主题活动引领家长；用我们细致的工作感动家长，赢得家长的信任和支持，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。
2、借助课题“绘本阅读”，引领家长与孩子共同成长。
向家长推荐相关的图书，采取家长之间互换图书的方式，进行家长与幼儿共读活动，充分调动家长参与幼儿园教育积极性，树立正确教育观念。
3、坚持利用家长园地和网站实现家园多维互动。
利用自身丰富教育资源优势，在实验幼儿园博客圈和杏花岭实验幼儿园教师家园，建立网上家长学校，达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。
4、利用家长资源，拓展幼儿活动空间。
探索家长亲职教育是我们利用家长资源，实现家园互动的一项举措。我们对家长的兴趣、特长、工作性质等进行全面调查。根据家长特点，有目的的邀请某些家长到幼儿园和教师一起设计活动参与活动，让家长心随园动。
一年来家园共育的合力促进了孩子更快更好的发展，我们将本着不断开拓、勤于思考、锐意进取的精神，不断探索家园共育新途径，把家园共育工作推上一个崭新的台阶。
家园共育总结11
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上，我园积极开展“家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动，将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好市“家园共育”“六个一”。树立“服务幼儿、服务家长”的意识，确保家园共育工作落到实处。
办园理念：优质+规范+特色。
办园宗旨：发展孩子服务家长成就教师。
培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯。
实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。
一、围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路，结合幼儿园实际，我园制定“五定”“五建”。
“五定”：
1、定期召开家长会。
新学期开始，每个班级都需要组织家长会。小班、中班、大班每个学期至少召开一次家长会。家长会上，园领导、保教主任和教师将向家长介绍园所的办园方向、水平、教育改革成果和举措，同时分享幼儿的现状和教育理念。家长会也会邀请有经验的家长分享育儿经验，老师和家长之间进行互动交流，共同探讨教育子女的方法。
2、定期举办“家长开放日”活动。
每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动，邀请家长参加半日教育活动，观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。
3、定期家访。
教师进行家访是家园合作的重要方式之一。通过实地家访、电话家访或重点个别家访等形式，教师走进幼儿的家庭，了解幼儿在家的情况，与家长沟通交流，共同关注幼儿的.成长发展。这种密切的互动有助于建立起良好的家园合作关系，促进幼儿的全面发展。
4、定期举办家长学校讲座。
幼儿园家长学校决定开展家长培训班，采取分期分批的方式进行。培训将结合全园家长和不同年龄段家长的特点，同时融合实地和网络培训，口头授课和书面资料培训。这样设计旨在让所有家长都能有机会在不同方面得到提升。
5、定期召开家委会或举办家长座谈会。
请家长及家委会成员对幼儿园工作提出意见和建议。
“五建”即：
1、建立“家园接送卡”。
以最方便、快捷、透明的方式，充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。
2、建立“家长园地。
为了增进家园合作，我们特别设置了“家长意见簿”、“家园亲子栏”和“家园直通车”，让家长们更加及时地了解幼儿园的课程标准和教育内容，以及孩子在园内的一日活动情况。这些举措旨在促进家园之间的沟通与互动，共同关心和支持孩子的成长和发展。
3、建立“幼儿个人成长记录册”。
4、建立“园长接待日”。
幼儿园决定增加家长与园长的沟通渠道，特将园长办公室电话张贴在墙上，并规定每周五为园长接待日。家长们可以利用这一机会直接向园长反映意见和建议，共同解决问题。
5、建立““家长意见箱”。
及时了解家长对幼儿园教师对学校教育教学工作、管理工作的意见，便于改正不足，提高办园水平。
做细做实家园共育工作，因为制度的保障取得了良好的效果。
二、围绕“家园共育”主题，开展多种形式互动，促进家园有效共育。
参与管理：调查问卷，向人民评议，家委会。
我们制定了“家园共育宣传月”活动计划，包括起草《实验幼儿园家园共育实施方案》，并计划利用家长园地、家园共育宣传版面来达成共识。
“家园共育引领月”：我园举办了家长讲座及“幼儿成长册”制作的交流学习。
参与活动：主题活动：三八节、运动会、儿童节。
我园举办了“家园共育成长月”活动，以班级为单位进行亲子活动。活动包括家长和幼儿共读一本书、共看一场电影、共唱一首歌、共绘一幅画、共做一件玩具、共讲一个故事、共做一个游戏等七个一活动，旨在促进家园关系的密切互动。
参与评价：家长开放日，由参与者变成评价者。
“家园共育开放月”：举行家长开放日、优秀班级家园活动ppt展示、举行了大班毕业典礼活动。
“家园共育互访月”：组织教师进行家访活动。
“家园共育交流月”：邀请有经验的家长撰写经验材料刊登在宣传栏和幼儿园网站上。
“家园共育展示月”：制作《家园共育专题片展示》片，以ppt形式做汇报。
“家园共育总结月”：评比家园工作的优秀班级和教师。
三、实幼家长工作“五字经”创新做法与体会、变“希望家长做”为“指导家长做”力争家园教育同向同步。
1、以丰富多彩的活动为切入点，做细做实家长工作。
树立“发展孩子、成就教师、服务家长”的理念。通过幼儿每月主题活动引领家长;用我们细致的工作感动家长，赢得家长的信任和支持，切实帮助家长解决在教育幼儿过程中遇到的问题。
2、借助课题“绘本阅读”，引领家长与孩子共同成长。
让家长之间互换图书，共同参与幼儿园的家庭阅读活动，是一种促进家庭教育互动的好方式。通过这样的活动，家长可以相互推荐适合幼儿阅读的图书，激发孩子对阅读的兴趣。这种互换图书的形式不仅可以增加家长之间的交流，还可以为孩子提供更多丰富多彩的阅读资源。希望家长们能积极参与，共同营造一个有爱与知识传承的阅读环境。
3、坚持利用家长园地和网站实现家园多维互动。
利用自身丰富教育资源优势，在实验幼儿园博客圈和杏花岭实验幼儿园教师家园，建立网上家长学校，达到“沟通、交流、理解、合作、提高”的目的。
4、利用家长资源，拓展幼儿活动空间。
我们计划开展探索家长亲职教育项目，旨在充分利用家长资源，促进家园合作。我们将对家长的兴趣爱好、专长技能、工作背景等进行调查，有针对性地邀请一些家长参与到幼儿园活动中。通过与教师共同设计活动并参与其中，让家长更多地融入到幼儿园的教育活动中来，共同促进孩子的成长发展。
家园共育工作的一年来取得了显著成就，促进了孩子们更快更好地发展。我们将秉持不断开拓、勤于思考、锐意进取的精神，持续探索家园共育的新途径，努力将这项工作推向新的高度。
家园共育总结12
家长是孩子成长道路上至关重要的伙伴。我们应该尊重、平等对待家长，建立合作关系，争取他们的理解、支持和积极参与。同时，我们也应该全力支持、帮助家长提升教育能力。
我园秉承着“家校合作，携手育人”的理念，开展了一系列活动，旨在增进家长参与教育、共担教育责任。
针对这些，我园把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
一、加强教师指导家长服务工作能力。
通过为教师们提供指导性学习和多样化培训活动，帮助他们认清当前形势，理顺思路，履行职责，引导家长走出教育误区，树立正确的教育观念，掌握科学知识。这样，教师们就能共同运用科学方法启迪和开发孩子的智力，实现孩子全面发展。
二、做好常规工作。
1、充分利用班级家园联系栏。
为了让家长了解幼儿班的教育教学工作及需要他们配合的事项，共同促进教育教学工作的顺利开展，我们定期更新班级家园栏内容。每周我们会发布教学活动计划、科学知识和个案观察记录，以便与家长及时沟通。通过这种方式，家长可以更主动、直接地了解孩子在幼儿园的情况。我们会保持信息的及时更新，与家长保持密切联系。
2、利用家长接送时间，与家长保持密切联系。
我们积极利用家长接送时间与家长保持紧密联系，共同探讨教育方法，交流育儿经验，让家长和老师互相了解孩子在学校和家庭的表现。这样可以促进家园合作，共同引导孩子养成良好的行为习惯。
3、继续利用现代信息技术做好家园沟通工作。
每学期开始时，我们会认真记录每位学生家长的联系电话，以便在孩子身体不适时能及时联系家长。通过班级的QQ群或博客，我们不仅可以宣传幼儿园的教育理念和方法，也能拉近教师与家长之间的关系。家长们可以在群里交流育儿经验和困惑，促进彼此之间的沟通和学习。利用信息化手段提高家长工作效率，使家园联系更加便捷和紧密。
4、上门家访。
教师每学年对每位幼儿家访一次，教师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教育情况。在家访工作中，教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以分析;同时，还要向家长介绍幼儿园的基本情况，取得家长的`积极配合，密切学校和家庭的关系。
5、家长会。
按照惯例，每个班级在新学期开始前和学期结束时都会举行家长会。家长会的主要目的是帮助家长更好地理解幼儿教育，引导他们转变教育理念。在家长会上，将介绍本学期的教育教学内容，并说明家长在其中的配合工作。通过问题式互动、问卷式调查、PPT短片介绍等形式，与家长进行互动，让他们了解幼儿园新学期的教育教学计划。
6、家长开放日活动。
面向全体家长开放的教学活动，每学期一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一项长期的艰巨任务，只有坚持不懈才能收获巨大，在今后的工作中，我园将克服困难，与老师们共同协商，争取在不断摸索中前进。
家园共育总结13
“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”一直以来，xx市xx新区xx幼儿园都把家长工作、家园共育作为重点工作来做。“尊重与爱”是幼儿园有效开展家园共育的前提，xx市xx新区xx幼儿园围绕“有爱就有未来”的办园思想，积极践行“四爱”园训，本着“孩子入园，家长入校，孩子离园，家长结业”的家园共育工作思路，创新开展各种家园共育活动，帮助家长正确了解幼儿教育，掌握科学先进的育儿知识，家园合力共同促进孩子的健康成长。
一、有效的管理机制，家园共育规范化
1、成立工作领导小组。将家长工作融入幼儿园工作思路，计划安排到月，具体落实到周，建立家长委员会制度、职责，强化过程管理，确保家庭教育工作的规范化、制度化。
2、建立家长委员会。每年重组家长委员会，实行园级、年级、班级的分层管理模式，定期召开家委会，收集家长的建议和意见，推动幼儿园工作的开展。
二、“五定”——建立健全日常家长工作机制，家园工作常态化
1、定期召开家长会。通过园级或班级家长会将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重。科学育人的方法，也让家长对幼儿园的教育理念有了更深的了解，为家园共育搭建了良好的平台。
2、定期举办“家长开放日”活动。家长开放日是xx幼儿园向家长展示办园理念、课程实施、教师队伍的良好渠道，为家长进一步了解幼儿园的教育教学工作搭建有效平台，家长们通过半日观摩、角色体验日等，构建了家园良好沟通的桥梁，达到共育目的。
3、定期家访。家访采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式了解幼儿，并对特殊幼儿对症下药，使孩子向着健康的方向发展。
4、定期举办家长学校讲座
（１）以专家为核心的互动
近年来，xx幼儿园先后邀请了心理咨询师彭海萌、家庭教育专家陈时策、xx电视台著名少儿节目主持人陈岳、余永红教授等来园就幼儿教育方面的`内容进行交流，为家长提供具有操作性和实用性的科学育儿知识和经验。
（２）以教师为核心的互动
各班教师根据幼儿情况与家长进行交流与探讨。小班以分离焦虑、均衡膳食、生活护理、自理能力的培养等专题讲座为主；中班以安全意识、营养膳食、行为习惯、防病专题等专题为主；大班以幼小衔接、文明礼仪、学习习惯等专题为主。让家长们都能得到不同程度的提高。
（３）以家长为核心的互动
幼儿园提供育儿沙龙、故事爸爸妈妈、春游、文化之旅等平台，让家长畅所欲言，分享教育经验，互相学习，共同进步。
5、定期召开家委会或举办家长座谈会。全方位让家长参与、监督教育教学、卫生保健到伙食、安全等各项工作，并听取家委会成员对幼儿园工作的意见与建议，从而更好地实现家园互动。
三、“七建”——拓宽家园共育途径，家园工作科学化
1、建立“家园接送卡”
xx幼儿园严格执行安全接送制度，使用接送卡接送幼儿，以最方便、快捷、透明的方式与家长充分交流信息，形成幼儿园家庭教育互动，便于及时有效地教育孩子。
2、建立“家长园地”
各班开设家长意见簿、家园亲子栏、家园直通车等，让家长及时了解幼儿在园一日的活动情况，及时向家长传递班级教育情况，使家庭和幼儿园对幼儿实施协调一致的教育，促进幼儿发展。
3、建立“幼儿个人成长记录册”
《幼儿个人成长册》主要通过收集幼儿的作品、语言、表现，记录幼儿在多个领域的发展水平、特长、进步和成就，为幼儿的成长提供阶梯。
4、建立“园长接待日”
幼儿园将每周五定为园长接待日，家长可以直接将家庭教育中的困惑、对幼儿园的意见、建议反映给园长，面对面的解决问题，为更好地创建家园信任桥梁搭建平台。
5、建立“家长意见箱”
为了规范幼儿园的管理制度，xx幼儿园增设了家长意见箱，广泛了解各位家长对幼儿园各项工作的意见和建议，并让家长朋友们随时监督幼儿园的工作，便于改正不足，提高办园水平。
6、建立“家长助教队伍”
幼儿园根据家长的职业特点、兴趣爱好、特征，通过自荐和他荐结合的方式组建了一支功能互补，具有较高专业素养和家教经验的家长助教队伍，为幼儿园的教育注入新鲜活力。
7、建立“园讯通、微信公众平台、班级QQ群”
随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑、手机平台开创的微信公众平台、QQ群等网络沟通让教师与家长交流零距离。
四、“八进”——丰富家园互动主题，家园工作多样化
1、三月进园，角色互换体验活动
促进家园相互了解与认可，真正做到教师、孩子、家长零距离接触，进一步实现“家园携手，与孩子一同成长”的目标。
2、四月进园，亲子运动文化月活动
四月，xx幼儿园开展了爸爸专场、妈妈专场、家庭运动会、同读一本书等活动，让家长参与幼儿园亲子运动与文化活动，提供更多平台让家长了解幼儿园教育，走近幼儿园教育。
3、五月进园，亲子制作活动
灯笼制作、图书制作、科学小发明制作、包饺子、做寿司等亲子制作，增进了亲子关系，融洽家园情感。同时增强了大家的环保意识。
4、六月进园，欢乐一夏活动
六月是幼儿快乐的日子，也是家园互动紧密的日子，幼儿园充分利用六一儿童节、毕业季的季节特征开展丰富多彩的活动，家园合作让幼儿度过幸福的童年时光。
5、九月进园，有爱陪伴月活动
幼儿园以“重阳节”为契机，挖掘教育价值，分别邀请祖辈入园开展“尊老、爱老”主题活动。为了小班孩子入园平稳过渡，每学期第一周，幼儿园安排了精彩纷呈的“小班新生陪伴周”，让宝贝们熟悉幼儿园、熟悉老师，与老师、同伴初步建立情感。
6、十月进园，有爱牵手活动
为了让家长更清楚地了解幼儿在园的生活、学习情况，以及幼儿园的教育教学模式，xx幼儿园定期的邀请家长走进幼儿园，走进班级，参与齐升旗、观摩幼儿各类教育教学或游戏活动，促进幼儿园、孩子、家长三点式共育桥梁的搭建。
7、十一月进园，自理能力展示活动
幼儿园根据不同的年龄段及幼儿身心发展的规律，制定了不同的自理能力培养的教育主题活动，如：生活能力大比拼、幼儿活动亮相展示、幼儿进餐自主管理展示等，让家长了解孩子在园学习、生活情况，增进对幼儿园教育的认可，最大化争取家长对教育的支持与配合，共同呵护孩子的未来。
8、十二月进园，新年欢乐周活动
为让孩子们感受新年的节日氛围，幼儿园利用节庆让家长入园参与各项活动，让孩子们更好地了解了我国传统节日文化，增进子女与父母的情感，同时让家长们见证孩子的成长点滴，有效地促进了家园共育。
五、“三个帮帮团”，彰显家园共育特色
为充分挖掘与有效利用家长资源，多元化开展家园共育工作，提高家园共育针对性、实效性，创新开展家园共育工作模式，彰显家园共育特色，幼儿园成立三个特色帮帮团：爸爸团、妈妈团、祖辈团，有针对性地开展家园合作活动
1、爸爸团
爸爸是孩子成长中的路灯，是孩子的好伙伴。为了增进父子之间的感情，让爸爸勇敢、力量、坚强的性格特征给孩子带来更多的示范和引领，带给孩子更多的正能量，幼儿园开辟爸爸活动专场：爸爸运动会、专题培训、军人爸爸进课堂等。让爸爸们的激情感染着每一位孩子，同时让孩子们深刻感受到了爸爸们的阳刚之气，唤醒家长的童心，唤起家长对童年美好生活的回忆，也唤起家长和孩子亲密相处的行动。
2、妈妈团
妈妈的爱柔情似水，爸爸的爱沉稳而坚韧。幼儿园开辟了妈妈活动专场：妈妈运动、专题培训、我和妈妈共读一本书等，这样的活动妈妈不是观众，是主角，妈妈既是选手，更是榜样。妈妈们乐于运动、团结合作，张扬美丽，为孩子们树起了一面鲜艳的旗帜。
3、祖辈团
祖孙同堂，精彩无限。xx幼儿园先后开展了中秋爷爷奶妈教我做月饼、种植园的能手、民间老艺人的绝活、爷爷奶奶和我们包粽子、隔代带是爱还是害专题讲座等活动。祖辈走进课堂也变成xx幼儿园的一道亮丽风景线，成为xx幼儿园家长学校中一个常态而又有特色的活动，也吸引了更多的祖辈家长参与幼儿园的各项活动中来。
近年来，幼儿园不断在家园共育进行着园本探究，家园教育的合力也在不断显现，促进了孩子更快更好的发展。今后，家园共育工作仍是xx幼儿园需要继续探究和解决的问题，齐心协力，共同努力，开辟出幼儿幸福成长的全新之路。
家园共育总结14
一、适应幼儿园生活
为了让新入园的孩子能够更快更好的适应幼儿园生活，对老师和环境不陌生，我们在开学前就已经为孩子们营造了一个温馨、愉快的环境。为了能更快的记住孩子们的名字和他们的生活习惯，我们给每一个孩子准备了一个漂亮的名字挂饰，还向他们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶询问了他们平时有哪些生活习惯并将它记录下来。为了让他们能在情感上适应幼儿园的生活，我们在平时就亲亲、抱抱孩子，还允许他们带喜欢吃的食物和玩具来幼儿园。
二、从生活的点滴做起（生活及保育）
我班孩子的整体年龄偏小，01年出生的孩子只有8个，有3个孩子只有托班年龄。孩子们的生活自理能力很差，不会吃饭、挑食偏食现象严重，（会自己吃饭的孩子只有6个）；不会自己大小便，经常有孩子小便小在裤子里；不会睡觉，少数孩子还不睡觉；不会自己穿鞋，多数幼儿还分不清鞋子的左右。我们两位老师，在学期初的第一个月，没好好的吃过一次饭。从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导孩子，对于个别能力弱的孩子还进行个别的指导，如：手把手的教孩子穿衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手、擦毛巾（我班许展硕小朋友从来不会自己小便，为了帮助他每次小便时，我们都会有一个老师在旁边指导他），鼓励孩子自己动手、认真进餐，学习户外锻炼和操节等。
本学期天气变化较大，一会高温，一会冷空气，这给小班的保育工作带来了难度，但我们没有因为困难就回避。我们积极做好孩子的衣服添换工作，并及时提醒家长做好预防工作。对于体弱和生病的孩子，我们对他们加强关注，并按时为他们服药及提醒他们多喝水。午睡时为每个孩子盖好被子，并在午睡期间多次巡视，检查及帮助孩子盖好被子。在用餐时，孩子们每次能将自己的饭菜吃完，少数孩子还要添饭；在吃点心时每次都能把所有点心都吃完。一个学期下来，孩子们的身高、体重都有了不同程度的增长，少数幼儿增长明显。在我们的努力下，我们班的出勤率一直能保持在93%以上。
三、班级管理
从我们了解的情况中我们得知，我班幼儿绝大多数是独生子女，三代同堂及平时日常起居由老人照顾的占多数。个别幼儿曾上过托班，有一定的知识准备。但由于孩子来自不同的家庭，所以在日常生活及学习常规方面差距较大。另外，年龄的差距也造成幼儿在各方面的能力上相差甚远，给常规活动带来一定的难度。因此本学期我们在充分观察、了解孩子的基础上，依据《纲要》，以整合的理念去组织孩子的一日活动，并结合本班的.实际情况，从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把孩子培养成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、爱学习的好孩子。”如：为了让孩子学会正确的洗手习惯，我们在每次洗手时都会用奖小红花的方法来提高孩子的洗手能力及兴趣。同时在常规的培养上，我们两位老师仔细观察，坚持统一原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为，如：为了能让孩子养成按小组活动的习惯，我们给每个小组都取了一个好听的水果名字，让孩子在喜欢名字的同时养成这一习惯。在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式的采用，都力求以“人文教育”为出发点。环境是为教育教学活动服务的，在环境创设中我们根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，并根据每个主题设计出与主题活动密切相关的主题墙。同时为了节约纸张，在布置时还利用了一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，鼓励他们多动手、多操作，既体现了孩子才是环境布置的主体也发展了孩子的协调能力及动手操作能力。 我们带着孩子互相学习、共同进步。一方面，体现出老师对自己的教育观念进行着不断的调整和更新；另一方面，我们在仔细观察着孩子与我们的互动情况，有时孩子们的某些话语或动作就是我们一个新活动的开始。用孩子的眼光去看，用孩子的去体会，把视线放低，让孩子在幼儿园除了能感受到老师的爱，更能养成一种良好的习惯。 四、家园共育 小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开始。首先，让家长充分了解我们的“园本”课程，和教育思想、观念，了解每位老师对孩子的一片爱心。
学期初，我班孩子的情绪不稳定，大部分孩子由于没上过托班，所以各方面的表现较弱。针对这一现象，我们将班级前期工作重点放在与家长一起培养孩子良好的生活习惯及生活自理能力的提高上，特别是针对能力弱的孩子重点培养。我们在家园联系栏中、宝宝成长录中、班级论坛中积极和家长沟通，立足于向家长传递先进、科学合理的教育理念及做法，在大家的一致努力下，孩子们的生活自理能力都有了很大的提高。 在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位，一个好的班级离不开老师们的密切，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系栏、宝宝成长录、网上交流等活动，让家长们了解孩子们在幼儿园的情况，如：我们以家长园地为穿、窗口，及时介绍班级主题活动开展的情况，将孩子在园的情绪、饮食、学习等情况以“明星宝宝”的形式向家长汇报，帮助家长更深入地了解我们的工作。为了让家长更好的与我们沟通，我们还向家长告知了我们的电话号码。在早晚接待中，及时与家长沟通孩子的情况，发现问题及时与家长沟通。针对我们班级里有一半的孩子是由老人带的情况，我们更是做到主动的、积极的向家长介绍孩子在园情况，凡事耐心、细心地回答他们的疑惑，让老人们放心把孩子送到幼儿园来。在与家长共同探讨孩子的在园、在家表现，耐心、细致的解决问题，统一教育目的、方法中，我们取得了家长的信任及配合。
家园共育总结15
一、背景
家园共育是幼儿园教育的重要组成部分，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。本学期，我园积极开展家园共育工作，取得了一定的成绩。现将本学期工作总结如下。
二、工作内容
建立家园共育机制
我园成立了家园共育工作小组，制定了一系列规章制度，明确了工作职责和工作流程。同时，通过家长会、家园联系栏等方式，向家长宣传家园共育的重要性和意义，提高家长的认识和参与度。
开展家长学校活动
为了提高家长的教育水平和育儿能力，我园开展了丰富多彩的家长学校活动。包括家庭教育讲座、亲子活动、家长沙龙等，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。
组织亲子活动
亲子活动是家园共育的重要形式之一，本学期我园组织了多次亲子活动，如“小小梦想家”、“快乐成长日”等。通过这些活动，加强了家长与孩子之间的情感交流，增进了亲子关系。
建立家长反馈机制
为了及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议，我园建立了家长反馈机制。通过问卷调查、家长座谈会等方式，收集家长的反馈信息，及时调整和改进工作。
三、工作成果
提高了家长的.育儿水平
通过家长学校活动和亲子活动的开展，家长的教育观念得到了更新，育儿能力得到了提高。许多家长开始关注孩子的全面发展，注重培养孩子的独立性和自主性。
加强了家园联系
通过家园共育工作的开展，家长对幼儿园的工作更加了解和支持。同时，幼儿园也更加了解家长的需求和期望，加强了家园之间的联系和沟通。
促进了幼儿全面发展
家园共育工作的开展，为幼儿提供了更多的学习和发展的机会。幼儿在园内外的各种活动中，锻炼了身体，增长了知识，提高了社交能力。
四、经验教训
注重家长参与
要充分调动家长的积极性，让他们参与到幼儿园的教育活动中来。只有当家长真正参与到孩子的教育中来，才能更好地理解孩子的发展需求，同时也能够增强家长对幼儿园的信任和支持。
及时反馈和调整
在开展家园共育工作的过程中，要及时收集家长的反馈意见和建议，不断调整和改进工作方式和方法。同时，也要及时向家长反馈孩子在园的表现和发展情况，让家长了解孩子的发展状况和幼儿园的教育教学活动。
加强培训和学习
幼儿园的教师和工作人员要不断学习和培训，提高自己的专业素养和教育能力。同时也要引导家长不断学习和提高自己的育儿水平，共同促进幼儿的全面发展。
五、未来展望
未来，我园将继续深化家园共育工作，努力构建更加和谐、有效的家园共育机制。我们将继续加强与家长的沟通和联系，积极开展各种形式的家园共育活动，提高家长的教育素养和参与度。同时，我们也将不断总结经验教训，不断创新工作方式和方法，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育环境和服务。
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