班级文化建设总结

时间：2025-11-09 03:03:09 热门总结我要投稿

班级文化建设总结15篇【热门】

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨坐下来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的班级文化建设总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级文化建设总结15篇【热门】

班级文化建设总结1

　　班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班.体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和.体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比情况的总结如下：

　　一、主要成绩

　　（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、.洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

　　（二）班级卫生管理：校园无小事，处处皆教育。潜心设计与构建优雅精致的班级环境，创设多姿多彩的育人场所，让环境说话，让景与人融合是现代班级环境文化建设的重要指向。班级环境文化在一个个大设计、小细节中成为学生良好行为习惯养成的向导，成为学生美德生长的乐园。通过本次的班级文化建设评比活动，大部分班级卫生管理工作有了一个质的飞跃！

　　（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴.洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、.学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

　　（四）班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让.个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

　　（五）.体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况的来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的`班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风.”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果，充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，.体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

　　二、存在问题

　　（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不.齐、图书的利用价值不高。

　　（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不.齐.。

　　（三）.体效果:

　　.体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求.体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

　　三、.改措施

　　1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、.水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易.，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合.吸收原作的设计理念，并不断超越。

　　2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，.用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

　　3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入.个班级文化中，增强.体协调感。

　　4、加强学生良好行为习惯的养成。教师在平时应注意学生的卫生问题，督促学生养成良好的卫生习惯，能利用班队课有计划地、有组织开展形式多样主题教育活动，为学生的健康成长和素质教育的全面推进服务，使学生养成良好的行为习惯。

　　5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面

班级文化建设总结2

　　学生学习生活的具体环境就是班级。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。而这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。

　　本学期我担任初一（2）班的班主任，我把班级文化建设分为环境文化建设、制度文化建设和思想文化建设。

　　一、环境文化建设

　　教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。利用墙壁的空白处悬挂名言名句时刻勉励和鼓舞着学生。如"黑发不知勤学早，白首方悔读书迟""业精于勤毁于嬉，行成于思毁于随"等警句。学习园地，精彩纷呈的学生作品有把人带到一个多姿多彩的知识的殿堂。不定期更新的优秀作业展、进步榜不但表扬了先进，激励了先进更让同学们感到榜样就在身边同时让学生们意识到努力就会进步，努力就会成功。学习心得及时向同学提供好的学习方法。黑板报，主题鲜明，内容的针对性、可读性而深受班级学生的喜爱。这些墙壁文化使学生在有意无意中受到耳濡目染，潜移默化的教育，充分发挥环境因素的教育功能。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。

　　二制度文化建设

　　为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习，我们必须制定一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为。为此一开学我就召集全班同学商讨制定班级公约、宿舍守则、清卫工作实施细则等让学生自己对自己在上课、作业、自习课、早锻炼、用餐、睡寝、和同学相处等方面提出要求。老师在此过程中也提供一些比较具体的建议，让学生明白该做什么、该怎样做，从而帮助他们养成良好的行为习惯。

　　三精神文化建设班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好的。一个班级有了自己的文化的'话，那么这个班级就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。班会课就是培养这种精神的最好阵地。本学期初我和同学们一起商量着把“团结友爱，钻研创新”定为我班的班风，并且在随后的多次班会课让学生谈感想。让同学们初一（2）班是一个家，43位同学就是兄弟姐妹，同学间应相互帮助相互促进。只有大家都进步，我们这个班才能算真的进步。每位同学应该积极向上，善于向困难挑战，永不言败。我还通过让学生设计班徽让“团结友爱，钻研创新”深入人心。

　　班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。

班级文化建设总结3

　　班级文化建设对学生的教育和学习、成长、成才起着不可估量的作用，是校园文化的重要组成部份，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。本学期我校在镇教研室的统一安排下，开展了班级文化建设评比活动。各班级在班主任教师的指导和学生的共同努力下，群策群力，主动参与班级文化建设，从班级布置、班级卫生管理、师生精神面貌、班级管理和整体效果等几方面都有了明显的提高，特别是班级的布置，基本上都能按照“简洁、实用”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。现就班级文化建设评比情况总结如下：

　　一、主要成绩

　　（一）班级布置：大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。各班班主任均能重视教室环境的布置，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。

　　各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。“班主任寄语”、“心手相牵”、“沟通从这里开始”“奥运伴我成长”、“图书角”、“小画家”“美术天地”、“福娃大联欢”、“留下成功的脚印”、“成长展示台”……给每个同学带来了丝丝温馨。活动的开展不仅给学校带来了一道亮丽的风景线，还培养学生的创新思维和动手能力，同时创设了师生交流的平台。

　　（三）师生精神面貌：大部分学生穿戴整洁，朴素大方，举止文明，遇见老师能主动问好；教师举止端庄，仪表大方，有高度的事业心和责任感，热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，对学生循循善诱。

　　（四）班级管理：班级活动有计划、有班级的管理机构、条约，让整个班级的管理有条可循，有章可依。班级的管理也常态地进行，体现出一种积极向上的班风。个别班级很有自己的管理特色：班级公约制定符合自己班级的`特点。（环保、科技）班队活动也结合这方面进行，开展得有声有色，学生确实真正体验到班队课的魅力。

　　（五）整体效果：大部份班级都创造性地完成了较高质量的班级文化布置，反映出班主任和学生的创造素质。从检查的情况来看，几乎所有的班级所展现出来的班级文化均能体现一定的教育思想，具有积极的教育意义，都能体现各自的班级特色。具有有班级独创设计，反映班级的学风，彰显充满活力的班级文化氛围；“你我风采”、“心灵手巧”、“看我多棒！”等栏目作品多反映学生的学习成果。

　　充满人文情趣；“飞扬的世界”、“心情吧”、“魔法球”等栏目体现“儿童化”思想，整体效果明显，与教室内其他设施融为一体，和谐自然；一盆绿色的植物，使教室内拥有了大自然的生气，也给图书角增添了一股儒雅的韵味。一幅图画、一段文字无不蕴涵教师独特的思维和创造性的发挥。内容的选择与编排、版块的设计、图案的装饰等诸多方面不仅饱含浓郁的文化气息，同时具备了一定的审美价值，能让人耳目一新、赏心悦目。

　　二、存在问题

　　（一）班级布置：部份学习园地方面有园地无内容、内容陈旧、内容不适合学生的年龄特点；黑板报的设计没办法突出主题、板面设计不美观；而学生评比栏没能体现一定的教育机制和教育意义，评比对象没有覆盖全班对象；图书角摆放不整齐、图书的利用价值不高。

　　（二）班级卫生管理：有的班级没有打扫卫生,卫生工具乱摆放,暖瓶摆放不整齐.。

　　（三）整体效果:

　　整体效果：虽大部分班级的布置都能力求儿童化、艺术化]德育化，但部分班级过多追求整体效果的美观、多样，忽视了它的实用性和使用性；班级布置上过于随意，缺乏主题，版块虽多却过于凌乱，图案虽美却过于花哨，没能做到实用性与观赏兼备；在班级特色上，大部分班级都出现只有“结果”（如只有美术作品、手工制作等式逻辑），没有“过程”（如没有计划、记录等）的现象，无法体现出特色项目活动的真正开展。

　　三、整改措施

　　1、突出班级特点，从学生的角度看待班级文化。各班要设计出适合本班学生年龄特点，具有本班特色的文化氛围，如班级格言、励志语言的选择要贴近学生的实际，符合学生的年龄特点、理解水平，避免深奥、艰涩的文字，要让学生容易理解，容易接受。版块设计不要生搬硬套，要合理吸收原作的设计理念，并不断超越。

　　2、真正使“图书角”的作用得到发挥。建立健全图书各种管理制度。建立健全图书管理制度，采用专人管理办法，及时做好借还记录，并训练班级学生将图书分类，同时应定期更换各类图书，以满足学生的阅读需要，增加阅读知识面。

　　3、信息栏的完善。多数班级的信息栏基本上是由班级制度、课程表、作息时间表、值日轮流表等组成，内容单一，缺乏知识性、趣味性，建议信息栏设计应及时更换一些实效性较强的信息，让这些信息内容也能融入整个班级文化中，增强整体协调感。

　　5、积极开展特色活动。各班应充分挖掘本班资源，创新活动方式，充实活动内容，开展真正具有本班特色的活动，并做到有计划、有记录、有过程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短时间开展等层面。

班级文化建设总结4

　　中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给炎黄子孙留下了宝贵的财富。为使学生进一步感悟经典文化内涵，丰富校园文化生活，活跃学生身心，我们六年级二班精心设计、策划，开展了“诗情画意”古诗配画展示活动。

　　以这个主题设计的方案中，主要做到了两点：

　　一、诗情画意的班级环境建设

　　爱迪生说：“最能打动人心的还是美。”一个有创意、充满诗情画意的班级环境，对每个同学都是耳濡目染的熏陶作用，也是班级的凝聚力之一。所以创设丰富多彩，充满诗情画意的学习环境在班级文化建设中显得尤为重要，首先班级的环境布置不是没有生命的物品摆设，它经过人为优化后则是一种以独特的“说话”方式，向学生传递着丰富的信息。优美的班级环境不仅给学生增添了学习与生活的情趣，而且有助于激发学生热爱班级、热爱学习。学生们根据自己喜欢的古代诗歌内容进行创作，表现形式及表现手法丰富多样，如水粉、水彩、卡通等。作品的构思独特，富于诗意，诗与画融为一体，达到了诗中有画，画中有诗的艺术境界，真实的反映出了孩子们对诗歌的理解及他们对诗歌、对生活的热爱。

　　作为班级文化建设的一项活动，古诗配画活动的开展培养了学生的想象能力以及对祖国优秀传统文化的热爱之情，潜移默化的提高了学生们对文学的审美情趣。在每一期板报中展示学生风采、从而为其他的学生起到模范的作用。

　　二、和谐向上的学生自主管理

　　学生年龄虽小，但同样具有主观能动性，学生是有可能参与教育活动与班级管理的人。因此，我们要关注学生的发展的潜在可能性，并为学生的发展提供展现的舞台，为学生创设一个既是被管理者，也是管理者的情境。为了调动学生参与意识，让每个学生都参与管理，我改变了以往的班干部任选制度，变一贯制为循环制，根据本班实际需要，增设岗位，轮流上岗，把主人地位还给学生，建立小干部轮换制，通过竞争上岗，把管理的权利还给学生。同时也为学生提供了社会意识和能力发展的舞台。具体做法表现在班级日常管理中，让班干部管理班级里的日常其他学生的学习、纪律、卫生情况，培养他们的自主管理能力，收到了良好的效果，大家对自己所选出来的`班干部都比较信任，都乐意接受班干部的管理、批评，班级的精神风貌得到了良好的发展。

　　作为一名语文教师，在班级管理中，我还常常借用学科的特点，比如，批作文、批周记时“妙用随笔对话”与学生交流、沟通，让自己成为学生的贴心朋友，让学生敞开心扉，畅所欲言，让班级和谐发展，健康成长。

　　我们的班级文化建设，在“诗情画意”中开始，在“诗情画意”中继续。这一活动的开展，大大提高了学生对古诗文的积累和理解，激发并提高了学生的绘画兴趣，增强了全班学生的集体荣誉感，大部分学生的管理能力及自主管理能力得到锻炼，整个班级形成了和谐向上的学习氛围。一学期下来，经过我们师生的共同努力，良好的效果已展现出来，我班在本学期的班级建设中取得了一定成绩。这些成绩的取得，更加坚定了我们全班同学的信心和勇气。我们坚信，新的一年，我们每一名同学会走得更稳、更远。

班级文化建设总结5

　　一、班级文化建设的四个方面

　　1、班级文化的价值观建设

　　军训时每个排都有几乎相同的口号，后来开学，我们把这些口号作为我们高一年级的一种追求，一种目标，我觉得口号可以喊得响亮一些，像衡水中学：追求卓越，为校争光；为中华之崛起而读书等。我们年级组把这些叫做核心价值观。

　　2、班级文化的制度建设

　　怎样使班级的核心价值观深入每个学生的心间并自觉地指导自己的行动？必须制订具体可行的班级制度，使学生在学习、生活中有法可依，有章可循。制度是班级文化建设的保证。

　　在我们这个年级成立不久，在学校党政领导的大力支持下，我们从学习纪律、跑操纪律、寝室卫生、教室和卫生区卫生等几大块分别做了规定，作为对学生行为奖惩的依据，为学生指明了哪些事该做，哪些事不该做。

　　年级统一要求：7：10必须到校，下午2：10准时到校，晚上6:30学生必须进入教室保持安静，同时我们班主任老师也是以身示范，起表率作用。当然，建立制度也要注意一些问题。

　　一方面，在建立制度之前，应先了解本班的.情况，做一些准备工作，尽可能地多征求一下本班同学的意见或者让同学们提出来，班主任总结、补充，这样制定出来的制度才更符合实际，既可以避免今后多次修改，又可以减少执行的难度。另一方面，制度不在于多么严格，而在于切实可行，只有能够执行的制度才算真正的制度，这就需要考虑到每个细节，避免制度成为摆设。第三方面，制度尽可能地完善。

　　3、班级文化的精神建设

　　要想使班级制度有效地贯彻执行，彻底地使班级核心价值观体现在每个学生的行为上，必须使班级形成一种积极健康的氛围，这种氛围一旦形成，对学生的影响是巨大的，即标志着班级文化建设的成功。所以，这是班级文化建设的重点，也是一个长期的过程。

　　那么，如何进行班级文化的精神层建设呢？它体现在班级工作的方方面面。

　　（1）跟班主任有关

　　1、班主任要有一种积极的心态。凡事需做表率。

　　2、班主任对待学生要一视同仁，公平、公正。

　　3、班主任要有耐心，要学会站在学生的立场上去处理学生问题。

　　（2）班干部的选拔和培养

　　要搞好班级文化建设，必须有一支精干的学生干部队伍。这支队伍不但能沟通班主任与学生间的联系，实现班主任对学生的管理，而且能承担大量的班级日常工作，使班主任能从琐碎的事务中解放出来，腾出精力来吸收新知识，接受新信息，研究新问题，探讨新方案。

　　对班干部的选拔和培养，不少班主任都有自己的经验和体会，我们认为特别有一点是不容忽视的，那就是让他们保持一种持久的工作积极性。而一般班干部的工作主动性和积极性往往都有一个周期，超过这个周期，班干的工作主动性和积极性往往会降低，所以，我认为必须定期对班干部进行培训。一方面对他们的工作给予及时指导，另一方面对他们的工作、学习、生活进行鼓励和关心，使他们保持持续的工作热情。必要时，可建立两套班子，轮流执政，竞争上岗。

　　（3）班会的组织和实施

　　班会是班级舆论形成的重要阵地，也是班级文化建设的重要基地。一场成功的班会会提高学生的认识，激发学生的热情，增强班级的凝聚力，引导学生向正确的方向发展。两年多来，班会在我的班级管理中起到非常重要的作用。所以，我们必须充分地重视班会，认真地组织和实施。

　　班会要注意服人、感人、激励人。

　　以上是我对班级文化建设的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直认为：只要我们用心去做，成效会有的。

班级文化建设总结6

　　本学期，根据学校的安排，本着“和谐共进，人文见长”的教育理念，在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如下:

　　1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定有关的名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。

　　2、开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“博采众长、各领风骚”这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训，八个字的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉贡献力量。另外，在班委的'精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的“初三(2)班班级公约”，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。

　　3、教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另外在教室的前方的角落养殖盆花，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。

　　4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块“金色园地”，是我最近班级工作的一项新举措。利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。一篇篇折射学生思想火花的日记经过我的电脑版面设计，图文并茂，文质精美;一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆;一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界;一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和实践能力于一体……诸如此类的活动作品展示外，还结合学生自评活动营造民主氛围。

　　5、另外，组织和指导学生参加学校开展的各项文体活动，也是我们班级文化建设的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。中学生正值青春期，精力旺盛，活动量大，求知欲强。多数学生不满足学校单调的甚至有些枯燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色彩的立体生活。正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和实践的需求，诱释出他们青春活力，开发出他们创造发展的潜能，才使得他们对课外活动表现出强烈的兴趣和热情。让学生们积极投入到丰富多彩的课外活动中，让他们去体验生活的乐趣，让学生走向社会学会学习，这是我加强班级文化建设的另一项重要工作。我设计和组织班级活动主要依据三个原则:一是教育性，活动要有助于拓展学生视野，有益于学生身心健康，有助于提高学生的思想觉悟，培养学生的优良品德。比如，集体活动需要友爱、关切和尊重，辩论需要理智和幽默，演讲要有激情，下棋需要沉静，阅读能使人深刻、博大，体育比赛能使人勇敢、顽强，文艺活动能使人大方、活跃，科学研究需要要周密和耐心。二是多样性，课外活动的形式要生动活泼，活动的内容要丰富多彩，使学生的生活呈现多样化。通过形式与内容的变化让学生产生新鲜感，进而激发参与和尝试的欲望。三是自主性，分挥学生在课外活动中主体作用，通过动脑，动手，动口，通过体验，通过活动去丰富自己，培养某一方面能力。如果仅仅以为课外活动就是玩玩跳跳，将课外活动降低到游戏的水平，那就会犯认识上和操作上的错误，甚至对学生的教育造成无法挽回的损失。事实上，课外活动作为班级文化建设的第二渠道，形式活泼，内容多样，便于因材施教，充分发挥学生的智慧和才能，全面发展个性。

　　总之，实践充分证明健康和谐，文明优雅的班级文化建设，对学生具有枯燥呆板的说教所无法奏效的教育影响力和感染力。

班级文化建设总结7

　　俗话说：“环境造就人。”古时“孟母三迁”的故事就是告诉我们：环境对一个人的影响有多么重要。小学生一个星期有五天时间呆在学校，教室早已成了他们的第二个“家”。因此通过班级文化建设活动去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。因此，我们努力把营造温馨和谐的班级文化环境作为研究的目标，为学生创设充满情趣的教室文化环境，建立充满人性化的班级管理制度，开展生动活泼的主题活动，建立和谐融洽的师生关系，使学生“在家”的环境中得到“诗意的栖居”。

　　1、目标引领，明确方向。

　　首先认真上好新学期的第一堂班队活动课。“好的开头是成功的一半”。我努力抓住新学期开学第一天的契机，认真做好学生的思想教育工作。在每个学期开学的第一堂课上，我总是先和学生一起畅谈快乐的假期生活，接着认真回顾了上个学期的期末测试情况，引导学生找出自身的差距，虚心学习优秀学生的长处，取长补短，并认真制定出新学期的奋斗目标，力争在新的学期展示一个新的自我。

　　其次经常利用晨会课、班队课对学生进行学习目的性教育。每当学生在思想上出现散漫、懒惰情绪时，我总要耐心地给学生讲道理，用身边许多真实的事例去感染学生，教育学生。如例举自己曾经教过的学生学习取得成功的，闲聊自己在学生时期读书的经历等。另外，针对班级中部分学生学习缺乏上进心，作业经常不完成或马虎了事，我经常利用空余时间对

　　他们进行个别谈话，引导他们树立学习目标，增强学习信心。如对班级中作业特别马虎，做作业速度特别慢的刘昊同学实行“一帮一”策略，特别安排一位学习态度认真且动作迅速的同学作为他的同桌。对于学习有困难的孩子，除了平时认真辅导功课，并鼓励他们不断努力外，还经常和家长取得联系，督促孩子向好的方面发展。经过一个学期努力，后进学生的行为习惯有所好转，作业能按时完成了，正确率也渐渐高起来，并且渐渐地树立起了自觉学习的意识。在上学期期末测试中，刘昊还考出了94分的好成绩。当然对学生的学习习惯培养不是一蹴而就的。我每周都给学生确定一个训练的目标，要求学生改掉一个不良的习惯。如这个学期我们主要训练学生上课专心听讲，课后文明休息，不大声喧哗。做作业认真、及时，不拖拉等。

　　2、行为规范，常抓不懈

　　结合学校大队部工作加强对学生进行日常行为规范的训练及养成教育，努力培养学生健康向上的生活情感和良好的学习和行为习惯。行为规范重在细节，如每周一早晨的全校总集，如何让孩子在经历了周末两天休息之后，最快地调整到学习的状态中，在参加总集时能尽力地做到精神饱满，迎接新的一周；又如每天的出操、做操、放学路队、眼操；

　　课间休息时间如何做到既放松身心，又不影响下一堂课。为此，在班级成立了行为规范达标小组。在班级推选几名优秀干部轮流管好班级的纪律、卫生、学习等，并让小组长每天进行记录评分，每周进行评比，得分高的给予“文明小组”“文明学生”奖励，这样一来，学生慢慢学会约束自己，处处以优秀学生为榜样，不断完善自己，提高自己。

　　3、营造温馨和谐的教室文化环境

　　干净整洁、充满情趣的班级环境布置，是我们班最直观的一大亮点。走进我们的教室，会让人惊喜地看到教室的每一面墙都会说话，教室的每一角落都焕发着迷人的光彩。“我爱我班”“五彩集”“文采精华”“星乐园”，在这里，同学们有了相互竞争的舞台；

　　在这里，同学们获得了自信以及不断前进的动力；

　　在这里，同学们享受到了学习的乐趣？每回课间，最热闹的要数“五彩集”这个小角落，这里有漂亮的小书架，上面是每个孩子从家里带来和其他小伙伴一起分享的趣味书籍，每回看到孩子们阅读时眼中的星星点点，我总会不由感叹：这才是读书的乐趣所在。还有个小角落，也总是人头攒动，那就是“文采精华”。这里展示着班级孩子的习作，当然，与印象中不同的是，要在这里上榜并不难，只要孩子的习作中有亮点，或是与他以往相比，写话水平有所进步，我都会将其在这儿张贴，上榜的孩子总是格外兴奋，也让孩子们渐渐明白，原来写话并不是一件太难的事情，只要用心，大家都能写出好的习作。还有我们的“荣誉墙”，展示了全体同学经过努力得来的一张张奖状，这样时刻鼓励和督促学生不断努力，争取更大的荣誉。当然，最吸引人的是“星乐园”这个栏目，每当学生的学习或行为有了点滴的进步，我总是及时把对学生的赞赏展示出来。学生课堂上精彩的回答，动听的朗读，每次考试的进步，或是主动打扫卫生、帮助同学等，都可得到闪亮的五角星，放学后，孩子们总喜欢围在那面墙前，认真地数着自己得到的星星，那一颗颗在我们大人看来毫不起眼的五角星，对学生的促进作用该是多大啊。

　　4、温馨和谐的心灵栖息家园

　　一个温馨、和谐的教室环境，能让人心旷神怡，心性安宁。因此，在班级文化环境建设中，给学生营造一个安静、舒适的学习、休息场所至关重要。那就是教室桌椅摆放的整齐，地面的清洁、卫生，这一点，似乎每个班主任都是比较关注的，但真正能关注到细节，真正把工作做得到位的不多。常常会遇到这样的情况，值日生扫地时，一排排课桌椅整整齐齐，但一到第二天上课，桌椅就乱了，虽说这是极细微的事，但也在无形中影响着学生的学习情绪和学习心境。因此，我们建立了一套明确的班级管理机制，尤其是对值日生和班干部提出了不少搞好班级环境卫生和维持管理秩序的要求，随时让教室的每个座位整整齐齐，让每个学生精神焕发，充满活力。

　　另外，给学生安排合理的.座位也是影响学生学习情绪的一个重要方面。在长期的班主任工作中，我们常常会遇到这样的情况，有些学生一坐到一起，就吵吵闹闹，大大影响了学习成绩。而教师讲台的摆放，教师与学生之间的距离也直接影响着学生的学习情绪、学习行为。因此，我在给学生编排座位时，首先分析学生的身体特点、性格特点及学习差异，作出最优化的组合。一般，大多数教师采取优等生对后进生的座位搭配法，但也有不少的弊端，那就是学生的学习差异太大，让后进生更觉得自己的落后和自卑，或是对优生产生依赖心理。最佳的座位搭配可以让那些学习上相差不大但性格上差异较大的学生坐在一起，以求性格缺陷上的互补，从而形成和谐的学习环境。对后进生和中等生的座位，我一般把他们放在前排，而且教师的讲台也要贴近这些座位，这样不仅有利于随时关注学生的学习行为，也更有利于师生的沟通，增加师生之间的感情，使这些学生克服自卑、胆怯的心理，同时，在同伴之间也能形成一中竞争合作的氛围，促使后进生朝着更高的目标前进

　　5、溢满书香的班级文化气息

　　平时，我经常鼓励学生阅读课外书，在阅读中学生充分感受到学习的乐趣，同时不断积累课外读物中的优美句段，丰富自己的语言词汇。为使学生喜爱读书，作为班主任的我自己，总是带头读书，并把读到的好书介绍给学生，一些富有启迪性的故事，把学生引入到书的海洋，使整个班级洋溢着浓浓的书香气息。另外，为充分发挥班级图书角和学校图书馆的作用，我经常利用空余时间给学生介绍图书角和学生借来的书，这样一来，学生一有空就可以尽情地读自己喜欢的书，每次看到好的书，他们总会兴奋地告诉我。我也经常给学生开展一些读书活动，让学生交流一些读书心得体会。

　　6、充满情趣的班级制度文化

　　“没有规矩，不成方圆”。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容。建立良好的班级制度文化，我重点突出“童心”“童趣”，并结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是，班级管理能“以人为本”，是重在引导，而不是强制性惩罚。这里最吸引学生的还是“加分制”的奖励制度。比如学生主动搞好卫生，平时作业马虎的学生写字有了进步，作业经常不完成的学生坚持三天完成作业了等，这些都可以得到加分的奖励。同时，加上的分数可以抵消被扣的分数，这样，通过不断的激励、强化，再激励，制度意识便牢牢地印刻在孩子们的内心深处，不断沉淀并凝成一种责任，学生就感觉不到规则的存在，他能够感到的是义不容辞，是责无旁贷，他就超越了一个“自然状态的旧我”，精神的自我完善也就水到渠成了。

　　总之，和谐的班级文化环境是学生进步和成长的基础。要创建良好的班级文化建设，需要教师付出的不仅仅是爱心和勤奋，它还需要我们让爱智慧，让勤出巧。我愿在今后漫长的教育生涯中，继续用我的执著和勤奋去播撒一颗颗爱的种子，用智慧去浇灌出朵朵绚丽的花儿；

　　我愿我的学生在和谐的氛围中健康成长！

班级文化建设总结8

　　班级是学生在校生活的主场所，营造健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。班级文化建设，就是通过班风建设、博客建设、开展各种文化活动，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，能激励学生不断进取，主动、健康地成长。开展班级文化建设，形成良好的班级风气，让学生真正在“健康、向上、团结、活泼”的班集口号的集体中健康成长。

　　在班级环境文化建设上，我组织学生精心设计和布置，使教室的每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。我班博客是班级文化建设的主要内容，是“班级的眼睛”。如儿童节的红歌比赛、运动会、社会实践活动等都利用博客这块宣传阵地开展宣传、总结活动。

　　我们的做法是在博客中将学生的各项常规表现和学习情况有选择性地，以尊重学生自尊心为原则地加以公布。将班级的各项杂务逐一细化为若干个小项目，对学生进行监督和表彰。让学生依据这些评价工具，改进自己，天天有进步，自觉遵守各项规章制度，形成良好的班风、学风。利用“佳作欣赏”、“班级风采”和“班级荣誉”板块，把班级参加学校体育、艺术、科技、社会考察等活动，以及班级自行设计组织的班会、探望同学等活动在博客中以视频、照片、图片、文字等形式展示，进行班级活动文化建设。展示了孩子们的优秀作品，展示了他们能写、会画的'才能。班级博客为教师、学生、家长提供了广阔的互动交流平台。利用其中的“家长课堂”板块开辟的知识天地，让家长了解更多教育孩子的有利方法，经常能了解到孩子在校的生活、学习情况，能够交流更多彼此间的教育心得。

班级文化建设总结9

　　班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践文化引领的管理理念，我班在学校领导的引领和支持下开展了一年班级文化建设系列活动。现就这学年所做的一些工作作以下总结。

　　一、营造和谐的有竞争力的班级氛围

　　舒适整洁的班级环境能够让同学们更好地学习和生活，教室中的环境建设渗透着一个班级的文化氛围，折射出这个班级的文化底蕴，于是我联合全班同学把班级建设的雅致、有文化底蕴。我班举行的手抄报的活动、“感恩母亲”手抄报的制作让同学们进一步体会到父母亲的不易与母爱的伟大,让同学们知道了父母十几年如一日照料自己的艰辛与不易，报答父母、感恩父母、献给父母最好的`礼物就是认真学习并学有所成。为了树立班级正气、激发学生学习热情，我统计了每个学生上学期取得的所有奖项，以“我为自己自豪，我为自己骄傲”的形式总结，并公布在班级“争星”公告栏中，时刻提醒和激励同学们，为了进一歩稳定班风、树立正气。课代表改选让平淡的生活有了朝气，让更多的人有了展示的舞台，当选上的同学肯定了自己的实力，激发了同学们学习的热情。氛围的感染，情感的亲近，心灵的沟通，最终会引起学生的强烈共鸣。

　　一、建立规范有效地班级管理制度和学习小组

　　实际操作中,我们首先选择了班级管理这个角度,让学生由过去的管理的对象变成管理的主动参与者,在这种角色变换中加强自我控制与自我监督。我们把原来固定的班干部制度变为一种流动机制。在班干部产生上,采取竞选制和轮任制。班长轮流担任,班委会由班长提名,经同学表决通过,充分调动同学积极性,也使班长在管理工作上驾轻就熟。形成一种班主任——班长——班委——同学的管理体制,既减轻了老师的负担,也发挥了学生的主动性。这种多层次、全方位的轮流竞争上岗,不仅加强班级工作透明度,而且增强了学生的民主意识。

　　为了激励上学期各方面表现较突出的学生更好的发展，也为了促动其他学生更好的学习和生活，每周的班会课上，我就评选了优秀课代表、优秀值日班长、文明标兵、卫生标兵、纪律标兵、进步之星等奖项。继续实行值日班长制，提高学生的自我管理能力。同学们的学习热情被激发，学习动力被再次坚定，他们更爱父母，更爱学习。

　　二、召开一系列有特色的班会提升班级文化内涵

　　主题班会让同学们感触很多， “尊重他人，传递温暖”的主题班会让同学们感悟了在校尊重同学、尊敬老师，在家尊敬孝顺父母的必要性，在社会上尊重礼让他人的重要性。主题班会“我为自己自豪我为自己骄傲”。让同学们更了解拼搏的精神，并传承这一优秀的精神品质，在学习和生活方面发扬拼搏的精神，当失败的时候，带着拼搏的信念坚强地面对，失败也会变得渺小。让同学们懂得了拥有一颗健康的心灵是多么重要，让生命像鲜花一样绽放才是我们生命最好的诠释。班会“培养良好的习惯”让大家再一次明白细节决定成败，好习惯可以让你成功，环习惯可以摧毁你的一切。 “什么是美”大讨论让同学们知道了中学生应该怎样穿着打扮和得体的言行举止，应该拥有什么样的外表美和心灵美，对学生触动很大。

　　本学期，在所有任课老师的努力下，班级班风正、学风浓，在各方面取得了较好的成绩，受到了领导和同级部老师的好评。我知道班级文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我们班级的文化建设，在“摸着石头过河”的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化必然会结出人才成熟之果。

班级文化建设总结10

　　班级是学生学习、生活的中心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地。正因为如此，班级文化建设显出其复杂性和重要性。我是根据班级实际、学校德育工作要求所进行的班级建设内容。我从以下做好班级文化建设——组织建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设，以形成具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性、关注孩子的全面健康成长的班风。

　　一、班级学情分析

　　五一班共有59人，男生33人，女生26人。班内大部分学生积极向上，有较强的集体荣誉感，但也有个别同学（能占班级人数的六分之一），由于家庭环境不同而比较内向、不善于表达，缺少集体意识，对事、对物缺乏兴趣，做事不积极。

　　二、班级目标建设

　　通过实施班级文化建设，逐步构建具有二实小特色的班级文化体系，不断丰富班级文化内涵，为班集体注入生机和活力，使班级充满青春活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

　　三、班级组织建设

　　1、五一班学生个性鲜明，对班级事物具有主动性和自

　　主性，根据学生特点，同学竞聘上岗，成立中队委。本学期当选的中队委员名单如下：中队长：陈聪，副中队长：刘畅，学习委员：林晓燕、魏雪莹、管凌云，体育委员：吴迪翟小雨，文艺委员：丁雅茹刘畅，卫生委员：王硕，地书方队队长：裴闻达，9个小队长。在形成班委后合理分工，建立一支肯干、能干的班队干部队伍。

　　2、继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的'每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

　　3、定期变换管理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理，增强主体自我调整能力。

　　4、创设班内良好的人际交往的环境。

　　现在的孩子大多数是独生子女，娇气、霸道，不愿与人交往，也不会与人交往。在班内形成一个民主、平等、融洽的师生和同学之间交往的环境，必然能使每一个成员心情舒畅、愉快，积极投入班级生活之中，使班集体具有很强的凝聚力。（1）建立民主平等的师生关系。（2）倡导同学之间建立团结友爱的关系。

　　四、班级制度建设

　　1、《小学生守则》

　　2、班级公约：

　　学风严谨奋勇拼搏优雅大方文明守信

　　心胸宽广表里如一尊师爱友团结互助

　　自立自强知恩图报静净敬竞永不言弃

　　五、班级文化建设

　　1、班级名字：彩虹中队

　　班级口号：生活像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。

　　2、定期更换黑板报（班集体建设方面）

　　3、建立班队角（例如：建立图书角、表扬栏、作业展示区心语心愿栏、个人学期目标张贴栏、班级家校网络交流平台等等）

　　六、活动建设

　　1、学期初制定学期目标。

　　2、开展好传统教育，学习、生活养成教育。

　　3、红色经典朗读比赛

　　4、“我爱老师”手工制作

　　5、我是小小书写能手。

　　6、“小学生上网的利于弊”辩论会。

　　7、文明课间游戏征集比赛

班级文化建设总结11

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：

　　一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。

　　二、墙壁布置简洁、合理、有特色。教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的`班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.

　　在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。

　　随着班级文化建设开展，我们越来越清醒的认识到：班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！

班级文化建设总结12

　　本学期我们902班将勤奋学习作为班级特色，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的口号是“勤奋，进去”，这也是我们特色创建的目标。为努力营造良好的班级学习的氛围，我在创建方面花费了大量的精力和时间，整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的幸喜和快乐。总之，这学期的班级创建工作使我想起了很多。现将一学期来的工作做以总结，也算是前车之鉴吧。

　　一、期初创建工作，忙碌是快乐

　　期初，学校要求各班创建特色班级，并要围绕特色主题拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要为学生们制定一份有意义的特色计划，让他们在活动中对学习有促进作用。良好的开头是成功的一半。入学，抓紧对学校各项纪律规定，行为规范教育是很有必要的。因此，我一边强化常规教育，如在行为上，从开学第一天开始，要求每个学生做到严格校纪，不迟到早退。上下楼梯要轻声慢步，要靠右行走，放学后的路队要整齐，有精神，就餐要有序，讲文明，课间不要大声喧哗，同学间要学会宽容，要融洽相处在严格要求的同时，我还创设真诚的教育氛围和实践的机会，使班级工作便很快上轨，为今后班级各项工作打下良好的基础。另一边则着手特色班级的工作。

　　1、师生共同讨论。学生是特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论创建特色班级的事，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。学生各说己见，最后我们将目标锁定读书。

　　2、用心布置教室。特色内容敲定后，我马上写计划。另一头忙着搜集资料，布置教室。我想，既然是创建特色班级，就该把教室布置出具有积极向上韵味来。于是，我设计了“进步树”专栏，学生把自己学习的成绩进步及时地张贴上去。同一时期，我班还出了一期全新的黑板报，在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。看着学生如此充满进步气息教室里学习，心里真高兴。班会课，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉学生们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。

　　3、忙碌中收获快乐。期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我的办公桌、教室成了一个微型作坊台，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻跑打印。然后，做好一样就贴上墙，接着再做下一个收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。

　　二、特色与常规互促互进特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。

　　1、针对学生的思想实际进行教育

　　我班学生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，由于家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。针对学生中普遍存在的思想问题，提出了班级目标，勤奋进取每一天。利用班会并逐句进行讲解。同时，联系同学们的思想实际，有针对性的进行教育。通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。

　　2、抓班级礼仪、卫生建设

　　班级的.礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，因此，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。在礼仪建设方面，建立了“我发现我学习”，“我成长”“我清楚”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进；还围绕学校中心工作定期更换黑板报的内容。通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。

　　在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天二小扫，每周一大扫。地面，黑板，桌椅，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。

　　3、增强民主管理意识

　　要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，我班在开展各项活动中。在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。因此，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。

　　4、有目的有计划的与家长沟通

　　与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。真正做一个让学生喜爱，家长放心的老师。

　　以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：今天的成绩不能令人自满，遗憾和失误会使人明天更聪明；苦恼总是短暂的，只有付出艰辛和努力才能得到自己和老师们的肯定。

班级文化建设总结13

　　本学期我们四年级2班将小组合作学习与班花迎春花结合，围绕这一特色开展了各种有意义的班级活动，我们的精神是“团结友爱，勤奋进取”，这也和我们班特色创建相吻合。整个过程，学生们都能积极参与到这个活动中来，期末取得了良好的效果。回顾这一学期来的工作有许多感慨：有取得了成绩而带来的喜悦，有面对一些不足而产生的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后的欣喜和快乐。现将一学期来的工作做以总结。

　　一、快乐创建

　　开学初，我们年级组商量以小组合作学习为工作重点，结合班花特点拟定工作计划。一接到工作，我就开始思索起来，心里想着要和学生们一起制定一份有意义的计划，让他们的能力在活动中有所提高。

　　1、师生共同讨论。学生是班级特色创建的主人。班会课，我和学生们一起讨论小组合作的事情，一来征求他们的意见，二则可以调动孩子们的积极性，意在让学生能全程参与，能在接下来的活动中更自主地将其执行完成。（四个人一组，其中包括成绩好、中等、有困难三类学生，一名组长。围绕班花讨论制定了小组名称、小组口号）

　　2、布置教室。计划内容敲定后，我就开始搜集资料，布置教室。我想：既然是以小组合作为特色，就该把教室布置出具有积极向上、小组合作的韵味来。于是我设计了“绚烂迎春花”荣誉专栏，我们不仅把学生在校取得的奖状挂在上面，还让学生们亲手把小组学习的进步以及各项评比及时地张贴上去。另外我们班还有 “迎春佳作”栏，把同学们平时写得好的作文、片断展示出来，让大家共同欣赏，共同学习进步。看着学生们课间休息围在一起，比较小组得分，学习好同学的作文，心里真是高兴。

　　二、特色与常规互促互进

　　特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地进行小组合作学习。

　　1、合理班规，小组履行

　　开学初，在讨论制定班花的过程中，我和学生就共同讨论制定了班级公约（学生们针对自己和同学平时爱犯的错误制定）并利用班会课进行学习，同时开展以小组为单位的各项（课堂、作业、卫生、纪律、成绩）评比。由于采取了小组评比机制，以前那几个总出现问题的学生也能够自觉遵守，或是在组长的提醒下遵守，不给小组抹黑。另外在评比中还开展加分活动，表现好的组加分，成绩弱一点的组也能进步加分。这样每一个学生都有了学习的积极性、遵守纪律的主动性。

　　2、组内增强民主管理意识

　　一个小组4名学生，组长一人的力量是有限的，有时会出现一些问题：成绩有困难的学生很难管，组长有时也会对自己放松要求。要创建一个平等、和谐、有凝聚力的小组，关键在每个小组成员的民主管理意识。在平时的学习和活动中，我鼓励组长和组员间讨论任命副组长，或者相互提醒，相互帮助。组长平时督促帮助组员，当组长有问题时，组员也乐于、敢于去提醒和帮助。

　　三、小组合作促成长

　　经过一个学期的小组合作，课堂上学生们主动参与的积极性提高了，大家都想多举手发言为小组加分。作业中不会的题目，通过小组交流印象更加深刻了。（日记中说我每天的'知识要学三遍，给组员讲的过程中更清楚了）尤其是期末复习阶段，很多小组都在组长的带领下自发的找题去练习，针对自己的问题小组组员之间互相研究、互相鼓励。在学校的各项活动中，我们班也取得了很好的成绩。

　　以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我确实感到：小组合作确实能够促进学生的全面发展，取得的成绩应该发扬，对于其中出现的问题，还需更多的思考，有待更有效地解决。

　　光阴似箭xx年即将结束。在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及帮助下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素质为目标，加强自我教育，取得了良好的效果，圆满的完成了本年度的所有工作。

班级文化建设总结14

　　学校是一个育人的场所，这里，应该拥有浓厚的文化气息，而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而，精心打造班级文化，是薰陶学生，创造育人环境的重要举措。身为班主任，我要十分重视班级文化的建设。而担任一年级的班主任，根据孩子的年龄特点和实际情况，我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。

　　一、布置优美的环境

　　苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美的课室环境。我主要做到：

　　1、教室整洁没垃圾。

　　我每天都规定4个值日生清洁，进行轮流制，并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况，有些孩子不会扫地的，我手把手地教，言传身教，让他们学会怎样去做，做值日不用心，偷懒的同学要视情况罚做值日。课室卫生搞好了，就得要求孩子保持课室的干净，如不能乱扔纸屑，刨铅笔时要小心，不要把铅笔屑撒到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了，自己要检起来。现在本班不设垃圾桶，使得每个同学不依赖值日生，有垃圾自己拿出教室去扔，每天放学走之前都要整理干净自己的抽屉，捡捡干净自己座位周围的垃圾。

　　2、桌椅、学习用品摆放整齐。

　　上课和下课的时候，我都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放好，我常常还亲自替他们摆放，这样久了，孩子们看到老师的举动会更自觉地摆放好自己的东西，甚至只要看到老师进教室就会自觉调整好自己的学习用品。

　　桌椅是每天值日生放学后进行统一对齐，平时在早读、课间、下午2点休息时，若桌椅乱了我也和学生一起把桌椅对整齐。

　　3、办好班级园地和黑板报。

　　班级园地包括卫生角、红花台、作品展示栏。我根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主，因此在设计方面我主要以图为主，并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统，让他们有美的.享受。主要图案有花朵，孩子。

　　例如作品展示栏按月进行内容替换，10月是学生的自由涂鸦，11月是美术课的优秀绘画作品，12月是工整美观的生字抄写作品。在黑板报的布置上我贴近语文教学，在近一期的新年和期末专题中，图文并茂，以积极向上的太阳花为装饰图设计版面，内容以汉语拼音儿歌为主题，利用学生美术课的作品热带鱼，再配以水草，更形成了一副美丽的海底世界。

　　4、部置教室，美化环境。

　　从练习中的一个词——“窗明几净”拓展开来，我告诉同学们我们的教室不仅仅要清洁，还需要去美化。所以他们纷纷为教室贡献了花花草草。

　　二、制定明确的班规

　　班规也就是班级制度文化，是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证。一年级小朋友活泼好动，没有约定他们是不听的，所以要制定班规，为了适应他们的理解能力，班规的制定不能太模糊，一定要细致明确。我设立班规主要是依据《小学生日常行为规范》，从学习、纪律、卫生、安全等方面着手，在语言上也做到儿童化。我把每一点编成了一句顺口溜，让孩子们容易记忆，贴近他们的语言表达方式。

　　另外，为了加大孩子遵守班规的自觉性，我设计了一个评比栏贴在课室里，以盖小红花的形式表扬自觉遵守班规的孩子，每个月评一次，一次最好的同学得3多，分别从纪律、学习、劳动三个方面让学生名主互评。孩子们有成就感，他们也就会更自己地遵守纪律，逐渐养成良好的行为习惯。

　　我班现有2个小班长，两人合作管理班集体。另外每个小组有两名小组长，男女生各一名，负责收发同学的作业，也是分小组搞活动时的负责人。下学期还准备设立体育委员、劳动委员、卫生委员、学习委员等职位。

　　与家长联系方面，本班每学期至少召开一次家长座谈会，根据学生的表现、班上发生的一些问题以及考试情况等与家长进行探讨交流，也对家长如何在家辅导配合学校工作进行培训。平时针对孩子的个别情况，经常通过互教通、电话和面谈的方式，与家长进行个别交流。

　　三、开展助于学生成长的各项活动

　　1、配合学校开展读书活动

　　我告诉学生读书是一种享受，读书能使我们视野开阔，能使我们更聪明。首先是充分利用图书角，我不限制他们看书的时间，多利用课间、中午做完作业后的时间都可以借书看。然后是大力提倡课外阅读，针对学生在家里的情况，我专门召开了家长座谈会，让家长在家为孩子做阅读的榜样，每天为孩子营造阅读的时空，提倡亲子阅读，为家长介绍了一些好书：《格林童话》、《一年级同步阅读》、《古诗必备》，给家长看的《少年儿童研究》等。并提出阅读要求：如《古诗必备》要求本学期会背书中的前15首古诗。

　　在检查方面我是依靠举办主题班会，如“比比谁会讲故事”，“我爱背诗”的活动来实现的，表现优异的同学有奖品奖励。

　　2、班会即活动

　　隔周一次的班会是开展专题活动的好时机，根据学校规定的选题，结合班级情况，我在班会时间开展了“当好值日生”，“找优点”“食品安全小卫士”、“遇到危险怎么办”等主题班会，班会的开展是

　　班级文明建设的一大有利措施，还是对学生进行道德文明教育的一个好途径。在班会上，同学们畅所欲言，没有了太多平日上课的规矩，更多的是讨论，发表个人见解，有问题马上提出，大家共同解答。因此班会成为了一个集思广益的好场所，一个学习知识和技能的大平台。

　　四、营造良好的班风、学风

　　班风学风是班级文化建设的精神建设范畴，良好的班风学风是班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设，我更是加大力度。我们班的班风是务实、团结、进取。

　　平时，我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为准则和道德品质，以讲解、讲事例、做比较等形式直观形象地展现在孩子面前，让他们知道哪些行为是正确的，哪些行为是错误，哪些品质是优良的，哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够，针对孩子们判别是非能力差的原因，我必须从日常生活中微不足道的小事抓起，让学生养成良好的班风学风。如有一次，两个同学在对于捡一张纸条而吵架，学生A说那张纸条是从学生B的座位那掉下来，是应该B捡起来，而学生B说，学生A把纸条踢给他很不多。他们这种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的，于是我捡起纸条，并立刻在班上开了一个小小的会议，明确两位同学的不对之处，并从班规出发，引导他们该怎样去做。渐渐地，这种现象少了，他们基本上能自觉捡起身边的纸屑，也不为此而吵架。再一次，开学伊始，我班一位同学午餐

　　时打完自己的饭就很主动的去抬汤，很不方便，而另一位同学就很主动地帮他拿饭，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表扬这两位同学，明确前者是一种关心集体、主动积极的行为，后者是一种助人为乐的表现，并奖励了红花以示赞扬。孩子们受到启发，在午餐时就从不要老师再督促行事了。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的，我要坚持不懈，常抓不松。

　　班级文化是一种无形的教育力量，它就像春雨一样“润物细无声”，它有“水滴石穿”般的神奇，它能启迪学生的智慧，陶冶学生的性情，温暖学生的心灵。我知道自己不是做得最好的，班级文化建设还很不稳固，现在还只在依葫芦画瓢的阶段，我还要不断地体会班级文化的内涵，针对本班情况，从一点一滴做起，从细微的事情抓起，创造出适合本班的文化建设，展现班级特点，让我班焕发新的精神面貌。

班级文化建设总结15

　　为了班级文化的建设，为了培养学生的阅读习惯，为了把我班建设成书香班级，在本学期中我带动全班切实实行了班级读书计划，而且取得很好的成绩。现将我班的读书活动总结如下：

　　一、具体做法：

　　1、根据班级文化的主题“读书好好读书读好书”，制定可行的方案。

　　2、成立班级图书角，进行第一期的图书捐赠活动，并做好图书书目登记。

　　3、制定切实可行的班级图书借阅制度，并建立图书借阅登记簿。

　　4、选两名图书管理员，制定管理员责任制。

　　二、活动内容及活动效果

　　1、创设浓郁氛围，引导学生喜欢阅读

　　为了保证让学生有时间读书，让学生有足够的书读。我们班主要通过“温馨书吧”来解决。教室里设有“图书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学生感兴趣的书籍，以拓宽学生的阅读面为主。再者发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，在本班范围内“互通有无一资源共享”，这样每个人的图书问题就得到了圆满的解决。显性文化还在教室开辟了“静思心语”“我读书我快乐”栏目。

　　2、传授有效方法，指导学生学会阅读

　　要真正达到读书的目的，就必须掌握和运用正确的读书方法。阅读课上，注重在读书方法的指导上下功夫，不仅从理论上进行详细地讲解，引导学生根据阅读书的`不同选择不同的方法进行阅读。

　　对于学生，我们先教给学生简单的读书方法。列出自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到心到。教师巡视的过程中注意检查读书情况，督促学生养成良好的读书习惯。读后要针对上面的问题，及时开展读书汇报活动，激发学生阅读的兴趣，促进学生读书质量的提高。然后我们重点强化了“不动笔墨不读书＂的方法：（1）圈点勾画。即用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受。或爱、或憎、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。（3）写读书笔记。可做摘抄、写体会。（4）每月出两次关于读书方面的手抄报，主要介绍读书方法、名人读书故事，记录同学们自己的读书心得等。

　　3、汲取丰富营养，引领学生学会积累

　　要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中吸取营养，学会积累。俗话说：好记性不如烂笔头。笔记是记忆的贮存器，资料的仓库，思考的激发器，创造的发源地。对于学生做好读书笔记我们也明确了要求，进行了具体的指导。以摘抄、背诵优美句段为主，以读后感为主。每周两页读书笔记，一周一名言，一周一心得，利用每天早读前的时间进行记忆、背诵。

　　4、运用语言积累，启发学生学会创造

　　经过一段时间的读、摘、记，学生定会通过读书而有所思有所悟，并会迸发出创造思维的火花（即自己创作的欲望和自己的一些想法）。在课堂上我鼓励学生大胆创造，改写故事、续编故事、自编故事、自编儿歌、诗歌手，点燃学生心中的创造欲望，学生的创造潜能得以发挥出来。

　　“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们的学生精神面貌会发生悄悄的变化。而我们的学生也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！

　　今后的活动中，在开展活动方面，应丰富一些，下一步准备在班里搞“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“读书苦乐辩论会”；“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”；“我爱读书演讲比赛”等活动，以激发兴趣，巩固成果。

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