初中生物知识点总结共15篇
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此，让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家整理的初中生物知识点总结，希望能够帮助到大家。
初中生物知识点总结1
一、腔肠动物和扁形动物
1、水螅是典型的腔肠动物，这类动物的主要特征是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这类动物的主要特征是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是比较常见的人体寄生虫。
二、线形动物和环节动物
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用;消化管的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强;没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成;蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显;蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食;体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
3、线形动物的主要特征是:身体细长，呈圆柱形，有角质层;有口有肛门。钩虫、蛔虫、饶虫都是常见的线形动物。
4、环节动物的`主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。常见的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。
三、环节动物和节肢动物
1、目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。双壳类动物可以用足缓慢地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
2、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有已知动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。
3、蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心 ，有三对足，善于跳跃;有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。
4、软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。石鳖 、蜗牛 、乌贼都是软体动物。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。虾、蜘蛛、蜈蚣等，都属于节肢动物。昆虫除了具有节肢动物的主要特征外，还有昆虫独有的特征：有一对触角、三对足、一般有两翅等等。
四、鱼
1、体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物，如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为脊椎动物，如鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。
2.鱼适应水中生活最重要的两个特点：
①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。
3.四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
4.鱼的外形呈梭形，可减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。
5.鱼在游泳时主要靠 身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
6.鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原因。
7.鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
8.水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳_的含量增高。
9.鱼类的主要特征有：适于_水_中生活;体表被_鳞片_;用_鳃_呼吸;通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。
10.中的各种生物都是水域生态系统的重要组成部分。它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。
五、两栖动物和爬行动物
1、青蛙是由蝌蚪发育来的。蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水中生活。蝌蚪发育成成蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。但青蛙的肺结构简单，不发达。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，以辅助呼吸。
2、蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发，蜥蜴的肺比青蛙的发达，只靠肺的呼吸就能满足蜥蜴在陆地上对氧气的需求。蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这也是蜥蜴能终身生活在陆地上的重要原因。
3、两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
六、鸟
1.鸟适于飞行的特点：
①体呈流线型(可以减少飞翔时空气的阻力)
②体表被覆羽毛，前肢变成翼
③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空(内充空气)
④胸肌发达
⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。
⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
2.翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
3、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。
七、哺乳动物
1、哺乳动物：具胎生、哺乳(后代成活率高)，体表被毛，有很好的保温作用，因此哺乳动物也是恒温动物。
2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
初中生物知识点总结2
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
(2)生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的`分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。
初中生物知识点总结3
1，泌尿系统的主要器官（形成尿液的器官）是肾脏
2，肾脏的基本单位是肾单位，由肾小球、肾小囊、肾小管构成
3，尿液的形成包括两个连续的过程；肾小球的滤过作用（形成原尿）和肾小管的`重吸收作用（形成尿液）
4，出现血尿、蛋白尿说明肾小球病变；尿多、糖尿病说明肾小管病变
5，尿液的成分：水、无机盐、尿素
6，神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，中枢神经系统由脑和脊髓组成；神经系统的结构和功能的基本单位是神经元
7，神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器构成；要发生反射活动，反射弧必须完整无缺
8，简单反射：生下来就有得先天性反射，神经中枢是脊髓
复杂反射：经过后天经验积累形成的反射，神经中枢是大脑皮层
9，视网膜：可以感受光的刺激形成物象，是视觉反射的感受器，视觉在大脑皮层形成
耳蜗：可以感受声音信息，是听觉反射的感受器，听觉在大脑皮层形成
近视眼的成因：晶状体过度变凸使物象落在视网膜前方
纠正：配戴凹透镜
10，生长激素幼年分泌不足得侏儒症，过多得巨人症；甲状腺激素幼年分泌不足得呆小症，过多得甲亢；胰岛素分泌不足得糖尿病，胰岛素可降低血糖浓度，治疗糖尿病可通过注射胰岛素
11，生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节
初中生物知识点总结4
1、孢子植物有
(1)藻类植物：无根、茎、叶的分化
(2)苔藓植物：有假根、有茎叶的分化
(3)蕨类植物：有根茎叶的分化
2、种子的基本结构：
种皮和胚(胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成)
3、菜豆种子与玉米种子的相同点：
都有种皮和胚 不同点：菜豆种子无胚乳、玉米种子有胚乳;有胚乳的种子营养物质由胚乳提供、无胚乳的种子营养物质由子叶提供
4、裸子植物的特征：种子裸露、外面无保护它的果皮;被子植物的'特征：
种子外面有果皮保护、种子被包在果实之中、免受外界环境的危害、更加适应陆地生活
5、种子萌发的环境条件：
适宜的温度、一定的水分和充足的空气;自身条件：籽粒饱满、胚结构完整、不在休眠期的种子
6、种子的萌发过程：
吸收水分→营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根→胚根发育成根、胚轴伸长、胚芽发育成茎和叶
7、根生长最快的部位是：
伸长区、枝条由芽发育成
8、植株生长需要量最多的无机盐是：
含氮、磷、钾的无机盐
9、花的主要结构：
雄蕊、雌蕊(必不可少)、花要结出果实必须经过传粉和受精两过程
初中生物知识点总结5
1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核。
2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。
3.细胞器的结构和功能
(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是平滑而连续的界膜;
功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。
(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的`管道系统。
功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。
(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。存在于动物及低等植物细胞中。
功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。
(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”
(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁平囊叠加在一起所组成。扁平囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。
功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
(6)核糖体：旧称“核糖核蛋白体”或“核蛋白体”，普遍被认为是细胞中的一种细胞器，除哺乳动物成熟的红细胞，植物筛管细胞外，细胞中都有核糖体存在。
功能：核糖体的主要功能是将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。
(7)溶酶体：溶酶体是分解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的细胞器。
功能：是“消化车间”，分解从外界进入到细胞内的物质，也可消化细胞自身的局部细胞质或细胞器，当细胞衰老时，其溶酶体破裂，释放出水解酶，消化整个细胞而使其死亡。
(8)液泡：液泡是一种由生物膜包被的细胞器，在所有的植物(未成熟的植物细胞没有液泡;有些高度成熟的植物细胞也是没有液泡的，如石细胞)和真菌细胞，以及部分原生生物、动物和细菌细胞中广泛地存在。
功能：液泡的功能是多方面的，强维持细胞的紧张度是它所起的明显作用。
初中生物知识点总结6
1、生物圈的概念：
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的'底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。
3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、收集和分析资料
收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。
(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。
(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。
(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。
初中生物知识点总结7
1，显微镜所看物象是倒像，放大倍数等于目镜和物镜的乘积。放大倍数越大，视野越暗，细胞放大倍数越大，观察到的细胞总数越少（大暗少）
2，调节光线强弱的结构：光线暗时：用大光圈、凹面镜
光线强时： 用小光圈、平面镜
3，制作植物细胞临时装片，应滴加一滴清水；制作动物细胞临时装片，应滴加一滴生理盐水，目的是为了保持细胞正常的形态；二者均用稀碘液染色，目的是为了更好观察细胞结构。
4，动植物细胞的最根本的区别是有无细胞壁，植物细胞特有的结构有细胞壁，液泡，,叶绿体（植物的绿色部分，一般在叶片中才有，当然部分茎也有）
5，动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞核、细胞质（膜、核、质）
光合作用的.器官是叶，场所是叶绿体；动物植物呼吸作用的场所是线粒体
细胞核：储存遗传物质（DNA是主要的遗传物质）
细胞膜：控制物质进出
液泡：存在酸甜苦辣等物质
初中生物知识点总结8
１，遗传现象：亲代间的相似性
变异现象：亲子和子代个体间的差异。 分为可遗传变异和不可遗传变异（受环境因素影响导致的变异）
２，性状：某种生物特征的总和（如人的身高）
相对性状；同种生物同一性状的不同表现形式（如人的高个子和矮个子）
相对性状的遗传中，显性性状的基因组成为DD或Dd两种，隐形性状的.基因组成只有dd一种
３，细胞核中有染色体，染色体包括ＤＮＡ和蛋白质，ＤＮＡ的有效片段叫基因，基因控制生物的性状
４，男性体细胞的染色体组成是：２２对＋ＸＹ（精子两种为２２条＋Ｘ或２２条＋Y）
女性体细胞的染色体组成是：２２对＋ＸＸ（卵细胞只有一种为22条+Ｘ）
5、生男生女机会均等，各占50%，取决于哪种精子与卵细胞结合。
初中生物知识点总结9
1、孢子植物有
（1）藻类植物：无根、茎、叶的分化
（2）苔藓植物：有假根，有茎叶的分化
（3）蕨类植物：有根茎叶的分化
2、种子的基本结构：种皮和胚（胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成）
3、菜豆种子与玉米种子的相同点：都有种皮和胚 ?不同点：菜豆种子无胚乳，玉米种子有胚乳；有胚乳的种子营养物质由胚乳提供，无胚乳的种子营养物质由子叶提供
4、裸子植物的特征：种子裸露，外面无保护它的果皮；被子植物的特征：种子外面有果皮保护，种子被包在果实之中，免受外界环境的危害，更加适应陆地生活
5、种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气；自身条件：籽粒饱满，胚结构完整，不在休眠期的种子
6、种子的.萌发过程：吸收水分→营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根→胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
7、根生长最快的部位是伸长区，枝条由芽发育成
8、植株生长需要量最多的无机盐是：含氮、磷、钾的无机盐
9、花的主要结构：雄蕊、雌蕊（必不可少），花要结出果实必须经过传粉和受精两过程
10、受精完成后，子房发育成果实；子房壁发育成果皮；胚珠发育成种子；受精卵发育成胚。
初中生物知识点总结10
第一章 认识生物
1、科学探究的基本方法之一：观察
2、生物的特征：
①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）
②生物能进行呼吸（如 鲸副处水面换气）
③生物能排除体内产生的废物（如 人出汗，植物的落叶等）
④生物能对外界刺激作出反应（如 含羞草对刺激作出反应）
⑤生物能生长和繁殖（如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）
⑥生物都有遗传很变异的特性（如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）
⑦除病毒外生物都是由细胞构成的
3、科学探究的常用方法之一：调查
▲调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
▲生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章 了解生物圈
1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等
②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：
①提出问题
②作出假设
③制定计划
④实施计划
⑤得出结论
⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项:
①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中
②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量
③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系
捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）
竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）
合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）
寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）
6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
▲生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减
物质循环:全球性、反复出现、循环运动
11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
生态平衡：在生态系统中各种生物的'数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。
13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。
初中生物知识点总结11
1、植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡；植物的组织：保护组 织、基本组织、输导组织、机械组织、分生组织。
2、生物的主要遗传物质是：脱氧核糖核酸(DNA)，DNA主要存在于细胞核的染色体上。
3、动物体的组成层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（比植物多系统这个层次）系统由器官构成，器官由组织构成。人与动物的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
4、物像放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；
5、生态系统的成分包括: a非生物成分：指阳光、空气、水、土壤等；b生物成分：生产者（指绿色植物）、消费者（指人和动物）、分解者（指细菌、真菌）
6、建立自然保护区（最为有效的措施）——就地保护；迁地保护——如动植物园、水族馆、海洋馆等。
7、自然保护区与保护对象：四川卧龙：金丝猴/大熊猫 ；可可西里：藏羚羊。
8、植物类群从低等到高等依次是：藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物；
①最高等的植物是：被子植物，“被子”的含义是指果皮。②煤是由古代蕨类植物形成的。
③含叶绿素能光合作用放出氧气，占大气含氧量的70%的是：藻类植物。
含碘，能防治地方性甲状腺肿的藻类植物是：海带和紫菜。
④一般生长于阴暗潮湿处的是：苔藓植物和蕨类植物。
⑤监测空气污染程度的'是：苔藓植物。海洋赤潮与淡水水华形成的原因 是：水体富营养化，藻类植物过度生长。
9、脊椎动物从低等到高等依次是： 鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。
四大家鱼指青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼。
①河蚌：软体动物；青蛙：两栖动物；
②爬行动物的特征是：肺呼吸，变温动物。
③家鸽：鸟类、恒温动物。
④昆虫的特征：呼吸器官是气管，气门的开口在腹部；
⑤蚯蚓——环节动物，身体由相似体节构成。距环带较近的一端是前端。
10、生物分类的主要依据：生物的形态结构特征。
生物的分类体系的七个阶层从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
11、人体所必须的六大类营养物质指：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。人体内含量最多的物质是：水。含量占第二的是：蛋白质。遇碘液变蓝色的是：淀粉。能使高锰酸钾溶液褪色的是：维生素C。遇高温凝固的是：蛋白质。用力挤压能在纸上留下油斑的是：脂肪。
三大供能物质：
糖类——主要的供能物质，提供70%能量。
脂肪——主要的储能物质，热价最高。
蛋白质——构成细胞 修复细胞必不可少的成分。
12、缺维生素C—坏血病 缺维生素D或缺钙—佝偻病（儿童）、骨质疏松（成人）。
营养物质主要的吸收部位是：小肠的小肠绒毛。
小肠与消化功能相适应的特点有：①小肠长②小肠内有皱襞和绒毛（扩大小肠内表面积）③小肠内有多种消化液。
仔细咀嚼米饭有甜味的原因：淀粉在口腔中被唾液淀粉酶分解成有甜味的麦芽糖。
唯一不含消化酶的消化液是：胆汁（由肝脏分泌，能乳化脂肪）。
食物链的起点是：绿色植物（即生产者）。如：草→兔→狼
初中生物知识点总结12
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
2、孢子是一种生殖细胞。
3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,初中地理，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。
8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
10、种子的结构
蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)
玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳
11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
12、记住常见的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。
2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测
3、种子萌发的过程
吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的
4、幼根的生长
生长最快的部位是：伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
5、枝条是由芽发育成的
6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾
7、花由花芽发育而来
8、花的结构(课本102)
9、传粉和受精(课本103)
10、果实和种子的形成子房果实受精卵胚，胚珠种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。
11、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。
12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
(1)水分在植物体内的'作用
水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动
(2)水影响植物的分布
(3)植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物
4、叶片的结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾作用的意义：
可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤，是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力，可促使溶解在水中的无机盐在体内运输，可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物的利用，用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量
6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
第五章绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系(见课本131)
5、光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式
第六章爱护植被，绿化祖国
1、我国主要的植被类型
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、我国植被面临的主要问题
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重
3、我国森林覆盖率16.55%，
4、我国每年3月12日为植树节
5、热带雨林-----地球的肺，
6、生物圈的绿色工厂----绿色植物。
初中生物知识点总结13
1、腔肠动物（主要是水螅、水母、珊瑚虫、海葵）的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门；
2、线形动物（主要有涡虫、绦虫、血吸虫）的特征：身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；
3、线形动物（主要有蛔虫、线虫）的特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门；
4、环节动物（主要有蚯蚓、沙蚕、蛭）：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛和疣足辅助运动；
5、软体动物（主要有河蚌、扇贝、蜗牛、乌贼）的.特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。
6、节肢动物（主要有蝗虫、蜘蛛、虾）的特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
7、鱼的主要特征：生活在水中，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆
动及鳍的协调作用游泳。
8、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
9、爬行动物的特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
10、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。鸟卵的结构有：卵壳和卵壳膜（保护卵）；卵黄和卵白（为胚胎发育提供营养）；胚盘（胚胎发育的场所）
11、区分恒温动物:体温不随外界温度变化而变化；变温动物：体温随环境温度的变化而改变
12、哺乳动物的特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
初中生物知识点总结14
第一单元生物和生物圈
1、生物生存所需要的基本条件
营养物质、阳光、水和适宜的温度
2、影响生物的非生物和生物因素
非生物：光、温度、水和等
生物因素：影响某一生物生活的其他生物。如：捕食关系、竞争关系、合作关系等
3、生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子
5、生态系统的组成
植物——生产者
生物动物——消费者
细菌、真菌——分解者
非生物：空气、阳光、水等
6、食物链和食物网
食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了～
食物网：在一个生态系统中，有很多食物链，他们之间彼此交错连接形成了～
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
7、生态系统具有一定的自动调解能力，但调节能力具有一定的限度，当人为或自然因素的干扰超过这种限度时，生态系统会遭到严重破坏。
8、有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且生物体无法排出，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级越高，生物体内积累的有毒物质越多。
9、多种多样的生态系统
种类有：森林生态系统——森林；草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋；
淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽；
农田生态系统——农田。
10、生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联。如：
①从非生物因素来说。阳光普照所有的生产者
②从地域因素来说，各种生态系统也是相互关联的
③从生态系统的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。
11、生物圈是最大的生态系统——看书P30
12、科学探究的意义和过程
第二单元生物和细胞
13、显微镜的基本结构和作用——看书P36
14、植物细胞的基本结构
包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体
15、人和动物细胞的基本结构
包括：细胞膜、细胞质、细胞核
16、细胞核在生物遗传中的重要作用
细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。
17、细胞分裂的基本过程
染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
18、人体的基本组织
包括：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织
19、人体的结构层次
组织：由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成
器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起形成
系统：能够共同构成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成
细胞组织器官系统个体
20、用显微镜观察人体的四种基本组织切片
21、植物体的几种基本组织
包括：保护组织、分升组织、营养组织、输导组织
22、绿色开花植物有六大器官
包括：根、茎、叶、花、果实、种子
23、单细胞生物的结构和生活——看书P70图
第三单元生物圈中的绿色植物
24、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及它与人类的关系
藻类植物的特征：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处，没有根、茎、叶的
化，全身都能从周围环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收营养、运输和光合作用的器官。
关系：释放氧、可食用、可供药用和可作鱼类饲料
苔藓植物的'特征：大多生活在潮湿环境中，一般具有茎、叶的分化，然而茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。
关系：可做监测空气污染程度的指标
蕨类植物的特征：生活在潮湿环境中，具有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。
关系：可供药用、可做绿肥和饲料，形成煤。
25、种子的结构与功能——看书P85
果皮
结构种皮
胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶
胚乳：单子叶植物所有
26、裸子植物和被子植物的区别
裸子植物：种子无果皮包被
被子植物：种子有果皮包被
27、种子萌发的条件、种子萌发的过程
条环境条件：一定的水分，适宜的温度和充足的空气等
件自身条件：干瘪的种子、被昆虫咬过的种子、储存时间过长的种子、休眠的种子等。
过程：一粒种子萌发时，首先要吸收水分，子叶或胚乳的营养物质转运给胚根、、胚轴，随后，胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
28、芽的发育、根的生长过程
芽：形成新的枝条
根的生长：一方面靠分生而增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞体积的增大。
29、花的结构，受精与果实的形成
结构：
受精和果实——看书P102
30、绿色植物的生活需要水
无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官
水影响植物的分布
31、水分进入植物体内的途径
水根尖成熟区导管植物各处
32、植物的蒸腾作用
能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地提供原料。
气孔植物体
33、绿色植物在生物圈中的作用
通过根部从土壤中吸收水分，将大部分水分，又通过蒸腾作用散失了，促进了生物圈中水循环地进行。
34、绿色植物地光合作用
CO2+H2O有机物+O2（光能转化为化学能）
35、呼吸作用
有机物+O2 CO2+H2O+能量
36、光合作用的产物及原料——见光合作用的公式
37、光合作用与生物圈中的碳氧平衡
绿色植物在光合作用中制造的O2,超过了自身呼吸作用对O2的需要，其余的O2都以气体的形式排到了大气中，绿色植物还通过光合作用不断的消耗大气中的CO2,这样就维持了生物圈中CO2和O2的相对平衡简称碳——O2平衡。
38、光合作用及其在农业生产中的应用
种植农作物时，即不能过密，也不能过稀，应该合理密植。
第四单元生物圈中的人
39、人类的起源和发展：现代的类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
40、生殖系统：
男性输卵管：输送精子
睾丸：产生精子
女性卵巢：产生卵细胞
输卵管：输送卵细胞
生殖的过程：受精卵胚泡胚胎胎儿诞生
41、人体需要的主要营养物质
糖类：如葡萄糖、甘蔗、淀粉等；蛋白质：如奶、蛋、鱼、肉等；脂肪：如肥肉、大豆、花生等；水；无机盐和维生素（VA――夜盲症，VB――脚气病、神经炎，VC――坏血病）。
42、人体消化系统的组成
消化道：口腔-咽-食道-胃-小肠-大肠
消化腺：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏
43、食物的消化和营养物质的吸收
糖类――口腔中初步消化――-最终分解为葡萄糖被吸收
蛋白质――胃中初步消化―――最终分解为氨基酸被吸收
脂肪――小肠初步消化―――作中被分解为甘油和脂肪酸被吸收
小肠是主要的吸收部位，过程：营养物质小肠壁毛细血管血液
44、人体呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺
45、人体肺与外界的气体交换
肋间肌收缩――胸廓左右前后扩大
膈肌收缩，顶部下降――上下扩大
肋间肌舒张――胸廓左右前后缩小
膈肌舒张，顶部上升――上下缩小
46、肺泡与血液之间的气体交换
肺泡血液（血液由静脉变为动脉血）
47、血液的成分
血浆（淡黄色）：成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、血浆蛋白等
血细胞：
48、血管的类型及特点
动脉：管壁较厚，弹性，大管内血流速度快
毛细血管：内径8-10毫米，管壁非常薄，血流速度最慢
静脉：管壁较薄，弹性小，管内血流速度慢，四肢静脉内表面有防止血液倒流的静脉瓣
49、心脏的结构
右心房
右心室
左心房
左心室
50、血液循环
体循环：左心室主动脉全身毛细血管上下腔静脉右心房
动脉血静脉血
肺循环：右心室肺动脉肺部毛细血管肺静脉左心房
静脉血动脉血
51、尿液的形成和排出
血液入球小动脉肾小球肾小囊肾小管输尿管
膀胱尿道排出
52、人体神经系统的组成
脑
脊髓
脑神经
脊神经
53、神经调解的基本方式――反射
类型：非条件反射：人生来就具有的。如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝调反射等
条件反射：后天形成的。如望梅止渴、谈虎色变、小狗算术等
反射弧：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器
54、内分泌系统的组成及人体主要激素的功能
垂体――生长激素：促进生长。幼年缺乏换侏儒症；幼年过多巨人症；成年过多肢端肥大症。
甲状腺――甲状腺激素：调节生长发育，新陈代谢。幼年缺乏呆小症；过多甲亢。
胸腺――胸腺激素
肾上腺――肾上腺素等
胰岛――胰岛素：调节糖在体内的吸收利用和转化
卵巢――雌激素等
睾丸――雄激素等
55、激素调节和神经调解的关系
人体的生命活动二者同时参与，但神经调解为主，激素调节为辅。
第五单元生物圈中的其他生物
56、鱼鳍在游泳中的作用
背鳍：保持身体平衡直立
胸鳍：保持身体平衡转方向
尾鳍：保持前进方向，提供前进动力
57、蚯蚓的主要特征
穴居，昼伏夜出，身体有许多相似的环节构成，体壁呼吸，变温动物
58、家兔的特征
体表被毛，胎生、哺乳，用肺呼吸，心脏四腔，体内有膈，门齿、盲肠发达，于食性相符。
59、鸟的主要特征
体表被覆羽毛，前肢特化为翼，具有迅速飞翔的能力，身体内有气囊，飞行时双重呼气，体温高而恒定。
60、昆虫的主要特征
身体分为头胸腹，两对翅膀，三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨。
61、节肢动物的特征
身体有许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节
62、先天性行为和学习行为
先天性行为：生来就有，由遗传物质决定。如：捕食行为，防御行为、繁殖行为、取食行为
学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素，由生活经验和学习而获得。即出生后获得的。如：鹦鹉学舌、小狗算术等
63、白蚁等动物的社会行为
社会行为：群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。如：蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。
64、动物在自然界中的作用
在生态平衡中的重要作用
促进生态系统的物质循环
帮助植物转粉、传播种子
65、动物在自然界中的作用
军用雷达――蝙蝠；冷光――萤火虫；宇航员――长颈鹿；薄壳建筑――龟背甲
66、细菌的结构及特征
有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核；没有叶绿体，异养；分裂生殖。
67、真菌的结构及特征
有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核；没有叶绿体，异养；孢子生殖。
68、细菌真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循环
引起动植物和人患病
与动植物共生
69、人类对细菌和真菌的利用
第七单元生物圈中生命延续和发展
70、植物的有性生殖
由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式叫～
71、植物的扦插和嫁接
扦插：用枝条和土壤。常见如：甘薯、葡萄、菊、月季等
嫁接：用枝条或芽和砧木。可在一个果树上的到不同品种的果子。常见如：苹果、梨、桃等
72、昆虫的生殖和发育过程及变态发育
昆虫生殖：有性生殖；体内受精，卵生。
完全变态，发育过程：卵幼虫蛹成虫共四期，如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊蝇等
不完全变态，发育过程：卵若虫成虫共三期，如：蟋蟀、蝼蛄、螳螂、椿象、蜻蜓
73、两栖动物的生殖和发育过程
体外受精，卵生。幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以上陆，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
74、鸡卵的结构和鸟的生殖发育过程
鸡卵的结构见八年级下册P17页
生殖发育过程：求偶筑巢产卵孵化育雏（每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为）
75、生物的性状有基因控制
76、染色体、DNA和基因的关系
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA或基因是染色体上具有遗传效应的DNA
77、DNA是主要的遗传物质
大多数生物的遗传物质是DNA,少数是RNA,如病毒
78、基因的显性和隐性
显性：用大写字母表示；隐性：用对应的小写字母表示。
DD或Dd表现显性基因控制的性状；dd表示隐性基因控制的性状。
基因组成Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d并没有受D影响，还会遗传下去。
79、近亲结婚的危害
近亲婚配，后代患遗传病的机会就会增加。
80、人的性别决定
男染色体数：22对+XY;女染色体数：22对+XX
生男生女有精子所携带的性染色体决定；生男生女的机率1：1
81、生物的变异
亲代与子代以及子代与子代之间不同的性状成为变异
82、生命的起源
原始大气（无机物）小分子有机物d大分子有机物原始生命诞生
83、生物进化的历程
生物进化的总趋势：由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等
84、生物进化的基本观点――自然选择的结果
自然选择：通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰的过程。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化
第八单元健康的生活
85、传染病的病因、传播途径和预防措施
病因：病原体引起
途径：传染源、传播途径、易感人群
措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
86、艾滋病
87、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
特异性免疫：出生后才产生，只针对某一特定的病原体或异物起作用。如：人体第三防线
非特异性免疫：生来就有，不针对某一特定的病原体。如：人体第一、二道防线。
88、人体的免疫功能
清楚体内衰老、死亡和损伤的细胞
抵抗抗原的侵入，防止疾病的侵入
监视、识别和清楚体内产生的异常细胞（如：肿瘤细胞）
89、计划免疫的意义
是预防免疫的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。
初中生物知识点总结15
1，消化吸收的主要器官是小肠
2，平时为生命活动提供能量的主要是糖类
3，参与构建和修复细胞的是蛋白质，因此处于生长发育期及处于术后康复期的人应该多吃含蛋白质丰富的食物
4，不是细胞的组成成分，不提供能量，但是维持某些生命活动的重要物质的是维生素
5，缺维生素A ?得夜盲症（傍晚看不清东西），应多补充玉米、胡萝卜、深色蔬菜
缺维生素B ? 得脚气病
缺维生素C ? 得坏血病（牙龈出血），应多吃新鲜的果蔬
缺维生素D ? 得佝偻病、骨质疏松症（夜盲A脚气B坏血C佝偻D）
6，肝脏是最大的消化腺，它分泌的胆汁不含消化酶，能把脂肪变成脂肪微粒，促进对脂肪的消化
7、糖类的起始消化部位是口腔；蛋白质的起始消化部位是胃；脂肪的.起始消化部位是小肠；胰液和肠液中含有消化糖类、脂类和蛋白质的酶（万能消化液），因此三大营养物质的主要消化场所是小肠。
8、男性主要生殖器官：睾丸——产生精子和分泌雄性激素
女性主要生殖器官:卵巢——产生卵细胞和分泌雌性激素
子宫：胚胎发育的场所 ?输卵管：精子、卵细胞相遇形成受精卵的场所
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