期末总结高二下学期

时间：2025-01-01 07:41:59 热门总结我要投稿

期末总结高二下学期

　　总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们一起认真地写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家整理的期末总结高二下学期，希望能够帮助到大家。

期末总结高二下学期

期末总结高二下学期1

　　这个学年，我担任高二（1~6）班的政治教学工作。在教学期间，我认真学习新的教育理论，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。为了更好地开展下学期的教学工作，特做总结如下：

　　一、备课

　　认真备课是上好每一节课的前提。平时做到周前备课，备课时根据新课标的要求，结合学生学情，认真钻研教材，并虚心请教，力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学，以调动学生的。积极性，提高学习兴趣。

　　二、上课

　　不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养他们举一反三、触类旁通的能力。有针对性地提问，并采用相应的激励机制，鼓励学生提出个性化的见解。借助以上方法和手段，力求使每个学生每堂课都学有所获。

　　三、辅导

　　注重分层教学，利用课余时间为不同层次的学生进行相应的辅导，答疑解惑，同时加大了后进生的辅导力度，并进行耐心讲解，及时与班主任沟通，了解学生的思想、学习动态，并采取相应的措施。总之，本着不放弃任何一个学生的原则，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心。

　　四、作业

　　有针对性，有层次地布置作业，来巩固所学知识，并适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业，同时对作业进行及时、认真的批改，并针对一些比较集中、突出的.问题及时加以解决，做到有的放矢。

　　五、个人成长

　　作为一名年轻教师，无论专业素养还是教学经验方面都较为欠缺，因此，我利用业余时间认真学习专业知识及理论，虚心向经验丰富的教师请教，并定期做教学反思，以期夯实专业基础，不断提高教学技能。

　　六、考勤

　　严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，不无故旷课，认真履行并完成了学校安排的各项工作任务。

　　当然，由于本人的知识水平有限，在工作中还有诸多不足之处。在今后的教育教学工作中，我将更严格地要求自己，开拓进取，扬长避短，争取取得更好的成绩！

期末总结高二下学期2

　　本学期班级工作的重点是做好班常规的管理工作，使班级具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让同学们发挥自己的潜能，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。特制定班级工作计划如下：

　　一、建立健全的班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

　　班干部是班主任的左右手。一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部作为班级核心力量，分别负责其它级别的各项工作，如“学习委员负责指导总结科代表的工作”“生活委员负责指导督促值日组长的工作”等。

　　要健全班委会首先通过自荐以及民意调查的方式认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。

　　鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；

　　严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

　　培养班干部团结协作的`精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　二、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

　　①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

　　②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

　　③面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间；

　　④关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要。

期末总结高二下学期3

　　一、试卷情况综述：

　　本次期中考试由本部命题，整份试卷按照高考试卷的模式出题，所有试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密，纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的6分（且分布范围及广，涵盖高中阶段所有要求背诵的内容），对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，学生成绩较差也是意料之中的事情。

　　二、学生存在的问题：

　　1、语文基础知识太弱，平时不注重积累，缺乏学习的恒心。27的基础知识选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知识靠的就是平时的积累，有些平时早读材料中的出现过，练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。

　　2、阅读能力太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织能力不强。

　　3、听课效率低，只会死学死用，不会灵活运用。

　　4、课外阅读面太窄，很大一部分学生都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高能力，这是十分有限的`。没有一定的语感培养，没有一定数量的阅读量的积累，能力提高谈何容易。

　　5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，学生肚子里没“油水”。

　　三、应对策略：

　　1、强化学生树立大语文的学习观念，尽快纠正不良学习习惯。

　　2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。

　　3、强化学生的习题训练，加强学生的答题能力，提高答题的严谨性。

　　4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。

期末总结高二下学期4

　　高二刚刚分完文理班，期中考试就按文理分科进行，因此高二的史地政、理化生考试也会引起学生和家长的格外关注。重视是应该的，家长的特别关注也是可以理解的，但是对于期中考试的认识必须正确，必须端正。只有端正了对期中考试的认识，期中考试之后的学习策略的制定、措施的落实才不至于犯方向性的错误。

　　一、关于期中考试的性质

　　期中考试不是常模参照考试，也就是我们通常说的选拔考试，比如中考、高考；期中考试也不是水平参照考试，也就是通常我们说的及格考试，比如会考、毕业考；期中考试是诊断性考试，说得完整一点是阶段性诊断考试。显然诊断测试与选拔考试、水平考试在性质上是完全不同的。

　　二、期中考试的目的与作用

　　期中考试的性质是诊断性考试，作用包括两个方面：诊断学习，诊断教学。诊断学习是说经过期中考试诊断一下学生在学习上存在什么问题：学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等等；诊断教学是说经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题：教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、三基落实等等；由此看来期中考试的诊断作用是双向的，既对学生的.学习进行诊断，也对老师的教学进行诊断，一些学校期中考试以后要在全校范围内进行“评教评学”活动，目的就是经过诊断总结经验和教训、教与学相互沟通，最终达到教学相长的目的。

　　三、期中考试试题的检测方向、检测目标

　　诊断性考试属于形成性评估，抓住每一次形成性评估，认真总结经验教训，那么终结性评估——中考、高考就一定可以取得理想成绩。

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