(推荐)计算机基础总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编整理的计算机基础总结，希望对大家有所帮助。
计算机基础总结1
《计算机应用基础》是计算机基础教育的入门课程，开设本课程主要目的是使学生牢固地树立“计算机意识”，掌握计算机的基础理论和具备一定的计算机操作能力。
本人从事计算机基础教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用基础教学作一些粗浅的思考。
1、以教师为主导，以学生为主体
首先，教师作为教学的主导，必须全面熟练地掌握所用的教材，然后，精心地对它进行加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必须关注计算机的发展现状和发展动态，紧跟时代的步伐，及时更新知识。因为计算机的发展变化真可谓日新月异，教材中难免出现“陈旧过时”、甚至错误的内容。如果教师对计算机的发展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生。
例如，在许多版本的《计算机应用基础》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。但C1H病毒却使计算机硬件遭到严重的破坏，如果教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
现在的学生具有较强的独立思考能力，在整个教学过程中，教师应充分认识到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应该鼓励学生多使用相关的计算机
辅助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应该引导和鼓励学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长知识，以弥补课堂知识的局限性。
2、以应用为目的，以兴趣为动力
对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的`科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或辅助解决实际问题。所以，计算机应用基础教学目标的确定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备一定计算机基础知识和应用能力。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的知识点有机地串联起来。
如学习Powerpoint20xx应用知识时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在本章内容结束时，能利用本章知识把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进行个性化设计，这样以应用为目的进行作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的知识。如果说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的缘故，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应该考虑如何激发和培养学生学习计算机知识和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采用学生感兴趣的或接近实际的事例：其次。要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界紧密相关的。通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满足感。从而培养兴趣。
3、以实践为基础，以理论为台阶
学习计算机，特别是以应用为目的学习，如果没有实践作为基础，如同在空中楼阁。我认为学习计算机，比较行之有效的方法是；先知其然，再循序渐进知其所以然，有机会动手组装一台当前流行的个人电脑是学习硬件基础知识的最好的辅垫，通过把一些电脑零部件组装成电脑，对主板、CPU、内存、硬盘、软驱，光驱、显示器、显示卡、键盘等硬件就有了感性认识，以这些感性认识作为基础，来学习相关的硬件知识就不会觉得过于抽象，接受起来也就不至于太困难。
学习WINDOWS操作系统，必须通过实践，亲自动手试一试，才能完全理解每一个界面，每一个菜单的真正含义，对于应用软件的学习同样如此。如学习WORD排版，教师不妨给学生布置一道作业，先让他们选出一张他们感兴趣的报纸，以这张报纸为参考，要求他们分别用WORD来重新排版(小组成员人数少用两人，多则五人)，最后，都打印出来，再一起讨论哪组的打印效果最好。这样，通过自己输人，自己改错，自己排版，自己插图、自己打印，相信学生就会更清楚WORD有什么功能。并且如何使用这些功能。
对于一个即将走上工作岗位的职业学生来说，动手能力的培养确实很重要，但是，也不能忽视理论知识的学习和提高，只会组装电脑却不懂每一个零部件的功能及相关的基本知识显然是不够的，只会用现成的应用软件，却不懂软件的基本知识，若电脑出了一点问题，就慌了手脚，束手无策，显然不能满足当今社会对复合型人才的需要。所以，理论的学习和提高是非常重要的，可以说计算机理论知识是攀登计算机世界高峰的台阶，对学生很有必要学习一些计算机软硬件知识、计算机的工作原理，操作系统的知识、数据处理的知识、网络和多媒体的知识、程序设计知识等，这些理论知识的学习会帮助他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮助他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。
计算机基础总结2
第1章计算机与信息化社会的发展
①计算机的发展阶段
第一代第二代电子管晶体管主机电子器件第三代第四代中小规模集成电大规模/超大规模集路成电路
②计算机的发展方向A巨型化B微型化C网络化D智能化
③计算机的分类
A根据用途及其使用范围分为：通用计算机；专用计算机B从计算机的运行速度和性能等指标来看可分为：高性能计算机；微型计算机；工作站；服务器；嵌入式计算机④计算机的特点A运算速度快B计算精度高C存储功能强
D具有逻辑判断能力E具有自动运行的能力⑤计算机的应用A科学计算B数据处理C电子商务D过程控制
ECAD计算机辅助设计CAM计算机辅助制造
CIMS计算机（现代）集成制造系统F多媒体技术G虚拟世界H人工智能
第2章计算机基础知识
⑥计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个基本部件组成。⑦CPU：在现代计算机中，往往将运算器和控制器集中在一个集成电路芯片内，称为中央处理器，即CPU⑧计算机工作原理概括为三点：
A计算机硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备5个基本部件组成；
B计算机采用二进制来表示指令和数据
C计算机采用“存储程序”方式，自动逐条取出指令并执行程序
冯诺依曼机工作原理是，计算机一启动，就能按照程序制定的逻辑顺序把指令从存储器中读取并逐条执行，自动完成指令规定的.操作：
A把程序指令逐条取入控制器
B在控制器输入命令的作用下，把需要的原始数据通过输入设备送入计算机
C向存储器和运算器发出存数、取数和运算的命令，并把结果存放在存储器内
D在控制器发出的取数和输出命令的作用下，通过输出设备输出结果
第3章微型计算机系统的组成
⑨地址总线传送地址信号；数据总线传送数据；控制总线传送各种信号。
⑩在PC中，作为内存的ROM芯片一般只有一片，用于存放BIOS；其他绝大部分程序和数据都是放在RAM中的，所以通常我们说的“内存”指的是RAM固态硬盘SSD
一般地，软件可分为系统软件和应用软件两大类
系统软件包括：BIOS、操作软件、程序设计语言及其处理程序、数据库管理系统等操作系统的分类：
A按照使用环境和作业处理方式来分类：a批出操作系统，如DOS/VSEb分时处理操作系统，如Unixc实时操作系统，如VRTXB按硬件结构来分类
a网络操作系统，如Netwareb分布式操作系统，如Amoebac多媒体操作系统，如Amiga⒂操作系统的功能A处理机管理B存储器管理C设备管理D文件系统管理E作业管理
⒃微型计算机常用操作系统ADOSBUNIXCLinuxDWindowsEMacOSX
⒄程序设计语言及其处理程序A机器语言B汇编语言C高级语言
⒅微型计算机系统的组成
微型计算机操作系统软件系统系统软件应用软件硬件系统主机外部设备微处理器内存输入设备运算器随机存取存储器输出设备控制器只读存储器外存寄存器⒆计算机网络的定义：使分布在不同地点的多个自主的计算机物理上互连，按照网络通信协议相互通信，以共享硬件，软件和数据资源为目标的系统。
⒇计算机主要完成网络通信和资源共享两种功能。顾计算机网络可以看成一个两级网络，即内层的通信子网和外层的资源子网。（21）按传输技术分类：有线网络和无线网络
（22）按网络的地理位置进行分类：广域网和局域网和城域网（23）计算机网络的拓扑结构：A总线型拓扑结构B环形拓扑结构C星型拓扑结构D网状拓扑结构
(24)网络协议的三要素：语法，语义，同步（25）
OSI/RMTCP/IP应用层表示层
应用层会话层
运输层运输层网络层网际层数据链路层物理层网络接口层
TCP/IP协议模型及于OSI参考模型对照关系
（26）以太网使用的传输介质主要有双绞线，同轴电缆和光缆
（27）域名采用分层次方法命名，每一层都有一个子域名，子域名之间用点号隔开。“主机名.网络名.机构名.最高层域名”如“public.tpt.tj.cn”含义是“主机名，数据局，天津，中国”（28）Internet应用层A超文本传输协议B电子邮件协议C文本传输协议DTelnet协议
（29）计算机病毒的定义：指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据，影响计算机并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码
（30）计算机病毒的特征：A传染性B隐蔽性C潜伏性D可激发性E破坏性F变种性
计算机基础总结3
1、信息的符号化就是数据，所以数据是信息的具体表示形式，信息是数据抽象出来的逻辑意义。
2、信息技术是指人们获取、存储、传递、处理、开发和利用信息资源的相关技术。
3、文化的核心是:观念和价值。
4、计算机文化是人类文化发展的四个里程碑之一(前三个分别为：语言的产生、文字的使用与印刷术的发明)。
5、计算机的特点1)运算速度快2)存储容量大3)通用性强4)工作自动化5)精确性高
6、字长是计算机一次所能处理的实际位数长度，字长是衡量计算性能的一个重要指标。
7、字长是指计算机的运算部件能同时处理的二进制数据的位数，它与计算机的功能和用途有很大的关系。
8、字符编码主要是ASCII码，它是AmericanStandardCodeforInformationInterchange的缩写(美国标准信息交换代码)。
9、在计算机内部表示汉字时把交换码(国标码)两个字节最高位改为1，称为“机内码”。
10、记录汉字字形通常有两种方法：点阵法和矢量法，分别对应两种字形编码：点阵码和矢量码。
11、一个16×16点阵的汉字要占用32个字节，一个32×32点阵的汉字则要占用128字节，而且点阵码缩放困难且容易失真。
12、汉字输入码可分为流水码、音码、形码和音形结合码四种。全拼输入法、智能ABC和微软拼音等汉字输入法为音码，五笔字型为形码。音码重码多、输入速度慢;形码重码较少，输入速度较快，但是学习和掌握较困难。目前以智能ABC、微软拼音、紫光拼音输入法和搜狗输入法等音码输入法为主流汉字输入方法。
13、计算机系统由硬件系统和软件系统两部分组成，软件系统又可以分为系统软件和应用软件，其中，操作系统是最重要的系统软件。
14、未配置任何软件的计算机叫裸机。
15、常用的输入设备有：鼠标器、键盘、扫描仪、数字化仪、数码摄像机、条形码阅读器、数码相机、A/D转换器等。
16、通常把控制器和运算器合称为中央处理器(CPU，CentralProcessingUnit)。它是计算机的核心部件。
17、最常用的输出设备是显示器、打印机和音箱，还有绘图仪、各种数模转换器(D/A)等
18、从信息的输入输出角度来说，磁盘驱动器和磁带机既可以看作输入设备，又可以看作输出设备。
19、指令是指示计算机执行某种操作的命令，它由一串二进制数码组成，这串二进制数码,包括操作码和地址码两部分。
20、一台计算机有许多指令，作用也各不相同。所有指令的集合称为计算机指令系统。计算机系统不同，指令系统也不同，目前常见的'指令系统有复杂指令系统(CISC)和精简指令系统(RISC)。
21、软件是指使计算机运行所需的程序、数据和有关的文档的总和。数据是程序的处理对象，文档是与程序的研制、维护和使用有关的资料。
22、系统软件居于计算机系统中最靠近硬件的一层，它主要包括操作系统、语言处理程序、数据库管理系统、支撑服务软件等。
23、操作系统(OS，OperatingSystem)是一组对计算机资源进行控制与管理的系统化程序集合，它是用户和计算机硬件系统之间的接口，为用户和应用软件提供了访问和控制计算机硬件的桥梁。
24、算法：其主要性质表现在：①有穷性;②确定性;③可行性;④输入/输出。
25、操作系统是一个庞大的管理控制程序，它包括五个管理功能：处理器管理、存储管理、设备管理、文件管理和作业管理。
26、操作系统(1)按其运行的环境可分为实时操作系统、分时操作系统和批处理操作系统。(2)按其管理用户的数量可分为单用户操作系统和多用户操作系统。(3)按同时管理的作业数可分为单用户单任务操作系统、单用户多任务操作系统和多用户多任务操作系统。
27、常用的数据库管理系统有微机上的FoxPro、FoxBASE+、Access和大型数据库管理系统如Oracle、DB2、Sybase、SQLServer等，它们都是关系型数据库管理系统。
28、程序设计基础：数据结构和算法是程序最主要的两个方面;通常可以认为：程序=算法+数据结构。
29、程序设计语言：(1)机械语言:计算机系统唯一能够识别的不需要翻译(2)汇编语言：机器语言的符号化(3)高级语言：大大提高了编程效率30、机器语言和汇编语言一般都称为低级语言。
30、机器语言和汇编语言一般都称为低级语言。
31、高级语言有两类，分别是解释型和编译型。
32、解释程序：解释程序接受用某种程序设计语言(如Basic语言)编写的源程序，然后对源程序的每条语句逐句进行解释并执行，最后得出结果。解释程序对源程序是一边翻译，一边执行，不产生目标程序。
33、编译程序：编译程序是翻译程序，它将用高级语言编写的源程序翻译成与之等价的用机器语言表示的目标程序，其翻译过程称为编译。
34、微处理器(CPU)是将运算器、控制器、高速内部缓存集成在一起的超大规模集成电路芯片，是计算机中最重要的核心部件。
35、单片机：将微处理器(CPU)、一定容量的存储器以及I/O接口电路等集成在一个芯片上，就构成了单片机。
36、单板机：将微处理器、存储器、I/O接口电路安装在一块印刷电路板上，就成为单板机。
37、PC(PersonalComputer，个人计算机)：供单个用户使用的微机一般称为PC，是目前使用最多的一种微机。
38、便携式微机：便携式微机大体包括笔记本计算机和个人数字助理(PDA)等。
39、微机中的内存一般是指随机存储器(RAM)。主频的单位是赫兹(Hz)。
40、目前常用的内存有SDRAM和DDRSDRAM，以及DDRⅡSDRAM等。41、软盘：其直径为3、5英寸，容量为1、44MB。
42、软盘上有写保护口，当写保护口处于保护状态(即写保护口打开)时，只能读取盘中信息，而不能写入，用于防止擦除或重写数据，也能防止病毒侵入。
43、微机中的总线一般分为数据总线、地址总线和控制总线，分别用来传输数据、数据地址及控制信号
44、主板是微型计算机系统中最大的一块电路板，有时又称为母板或系统板，是一块带有各种插口的大型印刷电路板
45、具有多媒体处理能力的计算机叫多媒体计算机。多媒体具有多样性、实时性、交互性和集成性的特点。
46、计算机的发展：(1)第一代(1946—1957)电子管计算机机械语言汇编语言科学计算(2)第二代(1958—1964)晶体管计算机晶体管高级程序设计语言数据处理(3)第三代(1965—1970)集成电路计算机中小规模集成电路高级程序设计语言广泛应用各个领域(4)第四代(1971—现在)集成电路计算机集成电路面向对象的高级语言网络时代(5)第五代未来计算机光子量子DNA等。
47、操作系统主要有四种特性：(1)并发性(2)共享性(3)虚拟性(4)异步性
48、并发性(Concurrence)是指两个或两个以上的运行程序在同一时间间隔段内同时执行。操作系统是一个并发系统。
49、采用了并发技术的系统又称为多任务系统。
50、文件管理主要完成以下任务：提供文件逻辑组织方法、提供文件物理组织方法、提供文件的存取方法、提供文件的使用方法、实现文件的目录管理、实现文件的存取控制和实现文件的存储空间。
计算机基础总结4
本人从事计算机根底教学工作已近多年，结合这些年的教学实践，对计算机应用根底教学作一些粗浅的思索。
1、以教师为主导，以学生为主体
首先，教师作为教学的主导，必需全面娴熟地把握所用的教材，然后，细心地对它进展加工处理，并且有目的地收集有关资料，与所用教材有机结合，还必需关注计算机的进展现状和进展动态，紧跟时代的步伐，准时更新学问。由于计算机的进展变化真可谓日新月异，教材中难免消失“陈旧过时”、甚至错误的内容。假如教师对计算机的进展现状和动态不闻不问，光知道照本讲解，就有可能把错误信息传授给学生。
例如，在很多版本的《计算机应用根底》教材中，关于计算机病毒的危害，往往只提到病毒对软件的破坏作用，而根本没提到对硬件也能起破坏作用。但c1h病毒却使计算机硬件遭到严峻的破坏，假如教师照搬教材的内容，就可能造成一次错误的传授。
现在的学生具有较强的独立思索力量，在整个教学过程中，教师应充分熟悉到学生是有能动性的教学对象，他们是教学的主体，教师除了课堂的讲解和实践的指导，还应当鼓舞学生多使用相关的计算机帮助教学。
学生有较多自由安排的时间，他们的活动范围也不限于课堂和教室，所以教师应当引导和鼓舞学生走进图书、阅览室，开阔视野，多翻阅一些有关计算机的报刊杂志，增长学问，以弥补课堂学问的局限性。
2、以应用为目的，以兴趣为动力
对于大多数职业学生来说，将不会从事计算机的科研与开发，而是把计算机作为一种工具，来解决或帮助解决实际问题。所以，计算机应用根底教学目标确实定，就是本着以应用为目的，使学生在走上工作岗位之前，就具备肯定计算机根底学问和应用力量。
教学过程的实施，包括教师的讲授，要求学生完成的作业以及对学生的成绩考核，应本着应用为目的，以解决实际问题为教学的线索，靠这根线索把有关的学问点有机地串联起来。
如学习powerpoint20xx应用学问时，在正式讲授前，教师就把任务提交给学生，要求在本章内容完毕时，能利用本章学问把个人的简历制作成演示片，并要求对其中幻灯片的表现效果进展共性化设计，这样以应用为目的进展作业设计，在任务的驱动下，学生的学习就有方向性，任务完成了，他们也理解了相关的学问。假如说由于应用的目的，学生会出于外在压力“要我学”，那么，由于兴趣的原因，学生会出于内在动力变成“我要学”，在兴趣的作用下，学习不但更主动，而且也更有效，教师应当考虑如何激发和培育学生学习计算机学问和操作技能的兴趣，使他们在兴趣的推动下，深入学习。
首先，努力使课堂成为一个寓教于乐的过程，所举的例子尽可能采纳学生感兴趣的或接近实际的事例：其次。要学生完成的作业，也尽量和学生所熟知的问题挂钩。这样，使学生感受学习计算机不是枯躁乏味的，也不是脱离现实的，而是和他们的世界严密相关的。通过解决一些学生常见的问题使他们体验到成就感和满意感。从而培育兴趣。
3、以实践为根底，以理论为台阶
学习计算机，特殊是以应用为目的学习，假如没有实践作为根底，犹如在空中楼阁。我认为学习计算机，比拟行之有效的方法是；先知其然，再循序渐进知其所以然，有时机动手组装一台当前流行的个人电脑是学习硬件根底学问的最好的辅垫，通过把一些电脑零部件组装成电脑，对主板、cpu、内存、硬盘、软驱，光驱、显示器、显示卡、键盘等硬件就有了感性熟悉，以这些感性熟悉作为根底，来学习相关的硬件学问就不会觉得过于抽象，承受起来也就不至于太困难。
学习windows操作系统，必需通过实践，亲自动手试一试，才能完全理解每一个界面，每一个菜单的真正含义，对于应用软件的学习同样如此。如学习word排版，教师不妨给学生布置一道作业，先让他们选出一张他们感兴趣的报纸，以这张报纸为参考，要求他们分别用word来重新排版(小组成员人数少用两人，多则五人)，最终，都打印出来，再一起争论哪组的打印效果最好。这样，通过自己输人，自己改错，自己排版，自己插图、自己打印，信任学生就会更清晰word有什么功能。并且如何使用这些功能。
对于一个马上走上工作岗位的.职业学生来说，动手力量的培育的确很重要，但是，也不能无视理论学问的学习和提高，只会组装电脑却不懂每一个零部件的功能及相关的根本学问明显是不够的，只会用现成的应用软件，却不懂软件的根本学问，若电脑出了一点问题，就慌了手脚，束手无策，明显不能满意当今社会对复合型人才的需要。所以，理论的学习和提高是特别重要的，可以说计算机理论学问是攀登计算机世界顶峰的台阶，对学生很有必要学习一些计算机软硬件学问、计算机的工作原理，操作系统的学问、数据处理的学问、网络和多媒体的学问、程序设计学问等，这些理论学问的学习会帮忙他们更加得心应手地应用计算机解决实际问题，理论的提高能帮忙他们站在更高的高度使用计算机这种人类的工具，从而指导他们在各自的领域发挥更大的作用。
计算机基础总结5
为了提高自身的计算机管理业务素质，促进信息技术教学工作的顺利开展，我于20xx年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前，计算机行业是个飞速发展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作形式的培训方式，中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所，在这个场所里，教师可以借助配置的学习资源和自身的经验，开展有组织、以自学为主的培训，提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。
培训中我们学习了以下这样一些知识内容：
1、计算机的基础；2、计算机的硬件安装与维护；3、系统软件的安装与维护；4、办公软件OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等常用的几种软件和应用技巧；5、网络的维护；6、卫星接收；7、光盘刻录。
虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅，以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：
1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件，主要有OFFICE、WORD、EXCEL、POWERPOINT等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习，把知识及时作以整理和复习，以便提高自身的知识水平和教学能力，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
计算机知识更新是很快的`，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的机会，使我县的教育教学水平能更上一个台阶，由此教育教学法质量的提高，促进学生的全面发展和成长。
计算机基础总结6
又到了年底。回顾这学期的计算机教学工作，我基本顺利地完成了任务。当然，我享受着工作中收获的喜悦，也发现了工作中存在的一些问题。我享受的收获将用于下学期的工作。我会认真思考并找到解决我遇到的问题的方法。
从教学上讲我主要做了这一些工作：
（1）确保期初有计划、有进度，使教学工作有序顺利进行；
虽然有一些紧急情况，如机房只能开放一个月，但由于教学计划安排得当，并未影响工作。相反，它在一定程度上有利于教学工作，使大量的计算机理论知识能够传递给学生。当然，也有缺点，即学生不能上电脑，缺乏实践机会。这个问题下学期应该特别注意。
(2)按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的'一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（3）利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加计算机兴趣小组。活动取得了可喜的成果，许多初中生的计算机打字速度和计算机知识水平都有了很大的提高。
(4)在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。
（5）除了教学，我也关注自己的发展和进步。除了倾听、评估和参与教研组的教学和研究活动外，我还注意到自学的必要性。在思想上，利用银行评估的机会纠正自己；
参加自学考试，学习知识、计算机技术、教学技能等；关注生活中的形象，做一个榜样。
作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。
计算机基础总结7
本人在教育教学上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个优秀教师应有的职责。因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、计算机教学工作方面
１、备课
开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，平时做到周前备课。备课时认真钻研教材教法，认真学习《中学信息技术课程指导纲要》。力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。在积极参加集体备课的基础上认真备课，备课分三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点内容，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选择适当的.教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。为了上好每一节课，通过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节课都要认真做好上机准备，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，教学目的明确，符合学生实际，体现教材的科学性和思想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。力求抓住重点，突破难点，做到条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和思想性，精讲精练，不出现知识性错误。运用多种教学方法，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求生动活泼，充分调动学生学习兴趣。正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息素养。注意课堂管理，上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作，同时又注意因材施教，在学生完成上机任务时，到各台计算机前巡视，注意对差生进行手把手的辅导。课后及时做好课后反思，不断总结经验，向课堂40分钟要质量。
二、教育教学设施方面
本学期，学校电脑室重新换址，网线重新布置，电脑也增加了一半。由原来的32台电脑增加到60台。上课时都可以实现每个学生拥有自己的计算机来进行操作。多媒体网络教室软件的安装，网络的畅通，就可以很容易地实现从教师机上控制学生的每一台电脑，让学生能够更好地跟着老师的思路走，学起东西来就变得更轻松啦。解决了先前学生电脑难控制、学生上课纪律差、上课开小差，两个学生公用一台电脑的教学难题！
三、个人教学业务水平学习方面
信息技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。本学期，学校安排我给老师们进行电脑培训，学习计算机专业等级考试教学视频，在学习教学视频的过程中，老师们都提出了很多问题，在我给老师们解答问题的过程中，自己也从中学习了先前少有的技巧，让我及时复习旧知识并巩固记忆！
四、本人今后的努力方向
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到计算机教学工作精讲精练，注重对学生能力的培养。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
３、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
４、利用各种教学方法，提高学生注意力。
以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流！”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
计算机基础总结8
《计算机应用基础》是职业高中开设的一门必修课，这门课基础性强又实用。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识等。本人就自己的教学经验，总结出以下几种教学方法：
一、导读。
提倡用以自学为主的“导读法”、“讨论法”进行叙述性内容的教学。教材中有相当一部分内容，文字表述生动活泼，通俗易懂，且图文并茂，学生在已有的知识基础上可以自己学懂，对于这种类型的教材内容，采用以自学为主、阅读、讨论、演讲相结合的方法。在教学中教师要事先编制自学提纲，学生在教师的指导下根据自学提纲自行阅读，读后解答自学提纲中提出的问题、练习题，然后学生互相讨论矫正，教师在学生自学时巡回辅导、重点指导、释疑解难、收集信息。在学生相互矫正后，教师要有针对性地对共性问题进行点拨、启发或讲解，最后也可让学生演讲、小结。这种方法，教师要教给学生阅读方法，进行阅读训练。通过不断地培养训练，学生的自学能力可得到逐步提高
二、看。
把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力。通过看计算机中的.一些硬件设备或图片等，增强形象记忆；通过看书自学，教师适时点拨，培养他们养成自学的习惯；通过看网络，教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力。
三、玩。
爱玩是职高学生的天性，把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力。尤其是各种益智游戏，应有尽有，让学生在玩中学到知识，学会计算机的操作。当然，不能让学生一直玩，没有目的性的玩，应该给学生一个尺度，让学生即会玩又会学，还应该在让学生完成教学任务后再玩。
四、任务驱动。
以教学任务为核心，以学生的主体参与、自学自悟，多向思维，注重实践和应用为特征的教学模式。教师首先按照教学目标和要求，设计出一系列的问题，然后，通过自学探究，交流汇报，得出解决问题的办法。在这个过程中教师除设计问题外，还应精心准备，鼓励学生合作交流为了促使学生合作交流，在教学组织形式和教学方法上要变革，由原来单一的班级授课制转向班级授课制、小组合作学习多种教学的自制形式。教师可指导学生在小组中从事学习活动，借助学生之间的互动，有效地促进学生的学习，并以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标。在教学中，应注意如下几个方面：首先，合理分组。为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班同学适当分组。分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等因素。一般讲，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。其次，明确小组合作的目标。合作学习由教师发起，教师不是合作中的一方。这种“外部发起式”的特征决定了学生对目标的理解尤其重要。只有理解了合作目标的意义，才能使合作顺利进行。因此，在教学中，每次合作学习，教师大致应明确提出合作的目标和合作的要求。在教学中要鼓励学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师。并及时给出参考答案。
五、实践。
计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，我主张“理论+实践”，让学生理解理论知识，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践，上机课的课时应占总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。
六、展示。
给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校，甚至在网络上展现，给学生以自信；鼓励学生积极参加计算机竞赛，培养他们积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。
七、反思。
学生在《计算机应用基础》学习中常常不注意对自己学习过的知识和相关情景进行反思性体验。而反思并总结拓展的能力恰恰是学习能力中关键的一种。因此，在教学设计上我有意安排学生反思计算机基础知识有哪些应用，去体验与此相关的情景，进一步拓展学生的思维空间。比如，在学习了《Excel窗口组成》中的“工作薄和工作表的关系”以后，我有意识的引导学生进行这样的反思体验，在生活中你还发现哪些事物之间的关系与工作薄与工作表之间的关系一样？有的学生回答：“作业本与活页的关系”、“书架与书的关系”、“文件夹与文件的关系”、“楼房与房间的关系”可见，这种反思性再体验可以使学生思考问题的深度和广度得到加强，使其思维空间得到拓展且让学生在体验和思考的过程中，在感悟和认知的冲突中，主动去发现、构建新知识，比教师生硬地传授给他们知识要好的多。更为重要的是，在这样的体验中，学生将逐渐地学会用思维的眼光来观察身边的生活，用头脑去思考和分析周围的一切。学习的能力自然会逐渐地的提高，不再感到计算机基础知识的学习是很困难的，他们会觉得是有趣的、有用的、是美好的。以上是本人教学中的一点不成熟看法，但愿各位同仁不吝赐教！
计算机基础总结9
20xx年春末，我在xx呆了一年。回顾我这学期的计算机教学工作，我基本上顺利地完成了任务。当然，我在工作中享受着收获的喜悦，也发现了一些存在的问题和许多不足。还要加强工作纪律和专业知识技能的学习。我享受的收获将用于下学期的工作。我会认真思考并找到解决我遇到的问题的方法。现在对本学期的工作做一个总结。
一、思想政治方面
积极参加xx职业学校的各项学习，提高他们的政治理论素质，注重提高他们的思想道德水平。平时积极参加学校组织的各种会议和集团开展的教学科研活动。遵守教师职业道德，时刻注意言行，维护教师形象，以身作则。在日常生活中，我们真诚地与人沟通，与其他老师合作，快乐地工作。
二、教学工作
（一）备课
备课对于每门课程的教学而言，都是必不可少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的研究、归纳、并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性；同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让对知识点产生准确、完整的认识，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课。
上好课的前提是课前做好准备，不打空战。特别是，本学科的主要课程应在计算机上完成。在每节课上，我们都要认真准备电脑课，检查机器的状态，检查是否有“不可用的机器”。上课认真听讲,力求抓住重点,突破难点,讲得细致入微。运用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力。学生完成电脑任务后，应在每台电脑前巡逻，注意对学习困难的学生进行手拉手指导，并及时做课后笔记，找出不足之处。
（二）抓好教学过程
任何教学活动都离不开理论与实践相结合的主线。计算机基础更是如此。在书本知识学习阶段，先在课堂上讲授理论课，然后在微机上讲授实践课。教师用大约10分钟的`时间通过教师的主持人，根据难度，解释和演示每一个知识点，一次或两次，然后让学生模仿和练习大约15分钟，然后教师用5分钟的时间第二次解释学生练习中的问题和重点，然后学生们练习10到15分钟。在最后5分钟内，教师抓住教学重点，对所学知识点进行总结和系统化。根据不同的教学内容，每节课可以有不同的时间安排。在此过程中，学生基本上可以掌握所学的知识。
三、教师自身专业技能和发展情况：
1.我将加强基本技能的训练，课堂上认真发言。课后，我总是把书上的知识读几遍，然后在电脑上再读一遍
2、自己因为是新老师，所以不懂的多问问其他老教师。
计算机基础总结10
（1）对系统进行安全设置的基本思路
公用微机的操一般分为三大类：第一类是系统管理员，系统管理员拥有对系统的绝对控制权，一般来说没有必要对系统管理员的权限进行限制；第二类是普通用户，普通用户使用计算机完成各种工作，因此必须获得一定的权限，不过也要防止普通用户超越权限或破坏系统；第三类为非法入侵者，入侵者根本无权使用计算机，对入侵者一定要将系统的一切功能全部屏蔽。
按照这个思路，首先必须对Windows98的正常操作人员（包括超级用户）进行设置，将操作人员名单全部输入到系统中，然后分别对他们的权限进行适当设置，这样既保证了他们的安全，又禁止他们越权操作，最后便是采取措施，防止非法用户“入侵”，确保系统安全。
（2）微机操作人员的设置
Windows95系统是一个多用户操作系统，但它在用户管理方面却十分混乱，非法入侵者甚至可以在启动时通过密码确认框直接添加新的用户，这对控制系统带来了很大的不便。不过Windows98对此进行了改进，它提供了用户名的选择性登录功能，所以可事先将所有用户全部添加到系统中，然后由系统在启动时将这些用户列表显示出来，不同用户从中选择自己的用户名并输入相应的密码之后即可以自己的名义启动系统，而非法用户则无法通过密码确认框直接创建新用户，他们只能通过按下“取消”按钮或Esc键来进入系统。这样，机器便能明确地区分正常用户（包括超级用户和普通用户）与非法入侵者通过登录框选择用户名并输入密码进入的.是正常用户，使用“取消”按钮进入的是非法入侵者，可以据此分别对他们的权限进行限制。
须要说明的是，Windows98在默认情况下仍然采用与Windows95相同的“老式”用户名登录方式，我们想要使用用户名选择性登录方式则应执行如下步骤：
下面1～4步骤主要用于在Windows98中设置用户名及密码，若用户已经设置过，则可跳过这些步骤，直接从第5步开始。
1。双击Windows98“控制面板”中的“密码”图标，打开“密码属性”设置框。
2。复选“用户可自定义首选项及桌面设置，登录时，Windows将自动启用个人设置”选项。
3。根据需要决定是否选择将“开始”菜单添加到用户的自定义设置中（一般应选择“是”），然后单击“确定”按钮，接着根据屏幕提示设置适当的用户密码。
4。单击“确定”按钮退出设置框。重新启动计算机，此时系统就会弹出一个常规性的密码设置窗口，可输入刚设置的用户名及密码，按正常方式启动Windows98。
5。启动“控制面板”，双击“网络”图标，打开“网络”设置框。
计算机基础总结11
一、计算机应用基础课程存在的教学问题
随着计算机技术的不断进步与发展，在人们日常生活中，计算机成为不可缺少的一部分，因此促使中职更加重视计算机课程的教学，使得学生全面掌握这一教学内容，成为必备的项目。对当前计算机基础课程教学中存在的问题，必须进行深入的探讨[1]。
第一，未及时更新教学版本，进而导致教学内容过于陈旧。随着社会的发展，计算机被广泛地应用于各个领域中，陈旧的教学内容，进而导致中职难以培养出适应社会发展的计算机应用型人才。
第二，教学内容与计算机专业间的关系不够紧密。为此，教师应该在教学中选择重点的教学内容模块，虽然无法对学生进行全面的指导，但是计算机的专业知识要求较高，学生的计算机知识水平较低，使学生所学的计算机内容与专业知识产生一定的矛盾。
第三，学习计算机课程的学生，其学习水平参差不齐。因为部分学生在学习之前就曾接触过计算机，并懂得计算机的相关操作，而且能够熟练地掌握计算机相关的技能，还有部分学生之前并没有接触过计算机相关内容，这种现象的产生，导致中职学生计算机课程基础知识存在着一定的差距。学生之间存在这种差距，使得教师制定教学目标和选择教学内容时存在着较大的困难[2]。
第四，计算机课程教学目标过于强调技术，却忽视了对学生职业技术的培养。中职计算机基础课程教师在实际教学过程中，过于重视学生的基本技术和知识的传授，却忽视培养学生的职业素养和能力，具有一定的片面性。
二、计算机应用基础课程的教学改革实践的基本途径
研究基础性内容。
第一，学情的研究。通过对一些计算机专业学生的调查了解到，培养学生学习计算机课程的主动性是一项重要的内容，但当前学生学习计算机内容的主动性较差，同时也很少会通过查阅资料或去图书馆自主研究计算机相关的知识。特别在理论方面，学生很少会主动探究和学习，但在实践操作时，具有较高的热情，特别是针对实践性和团队活动类型的课程，学生具有较高的积极性。
第二，职业岗位需求。通过对社会和企业的调查了解到，当前很多企业都缺乏专业性较高的计算机人才，而且所需要的计算机人才的岗位更不相同。在实际教学中，中职首先应该全面了解企业不同岗位对人才的需求，并根据社会和企业对计算机人才的需求确定培养计算机人才的计划与方案，将教学目标和教学任务合理确定下来，进而为企业和社会培养出职业岗位需要的实际操作型人才。
第三，工作任务。中职开设计算机专业的目标，是为社会和企业培养出满足职业岗位需求的人才[3]。在计算机课程实际教学中应为学生模拟真正的`岗位环境，让学生能够充分感受工作中对计算机职业岗位的应用。与此同时，教师还应主动地为学生普及计算机职业岗位中使用计算机的规范，并合理地明确教学的目标和标准。
2.采用合理的教学方法。计算机教学方法，是提升计算机基础课程教学质量的关键，也是提升学生学习计算机兴趣的关键，更是增强教学效果的关键。计算机基础课程教学中，教师不仅应传授给学生相关技术和知识理论，同时也能借助一定的教学手段加强学生的理解能力，重点是应促使学生能将理论知识转换成计算机职业岗位需求的能力[3]。例如教师为学生传授了关于计算机岗位知识后，学校应为学生提供相应的模拟环境，对这些相关知识进行运用，进而完成教学目标。此外，教师也应不断探究多种教学方法。由于单一的教学方法会影响学生学习计算机基础课程的兴趣，因此教师在实际教学中，应采用多种教学方法，进而极大地完成计算机基础性课程教学需求。
3.强化资源建设，实行数字化教学。计算机基础课程教学，可通过构建数字化平台的方式对学生进行指导，将计算机基础课程的相关知识，应用于数字化计算机平台的建设中，并以互联网为基础，为学生创建一个能够学习知识、下载资源、互动交流，以及展示的一体化的数字资源库。
4.职业资格认证相融合等。计算机专业的学生不仅可以在校学习计算机基础课程知识。在校期间，中职可以组织学生参加职业资格认证考试，通过这种方式能让学生更好地掌握自己学习的知识，并检验自己的学习效果，也能找出自己学习中存在的问题，如果发现问题采用适当的方法有效地进行解决，这样也能促使学生在从业后减少企业对计算机人才筛选的时间，让学生能够快速上岗。
5.创新教学内容。为了提升计算机基础课程的教学质量，提升学生适应职业岗位的能力，应不断创新教学内容。
第一，教师在教学前应合理地明确计算机课程的教学内容，设计符合学生职业岗位的课件和教案。可通过设计实验班级的方式，分析与评估计算机基础课程的教学效果。
第二，应不断推广试点成果，让更多的学生能够知道和了解，进而能够不断扩大受益面，保障课题能够顺利地结题，为完成教学目标奠定良好的基础。
第三，在计算机基础课程的课题结题阶段，充分总结本阶段计算机教学的内容，进行分析与总结，并细化和评价本阶段实施的方案，且对学生的学习效果进行评价。
6.采用小组协助的教学模式。优化整合教学内容，并将课堂形成自动化办公环境。开展教学实践活动中，由学生自己确定小组成员，每个小组6人，让掌握计算机基础知识不同层次的学生进行搭配，可由掌握计算机知识多的学生担任组长，采用这种方式能使学生相互促进、取长补短，并在合作中不断平衡学生之间的层次差距。开展小组教学活动时应包含六个环节：下达任务、小组讨论、辅导差异、执行项目、考核项目、总结和解析项目。
计算机基础总结12
为了更好地推动教学改革，提高教学质量，现对该课作一个全面的总结。
一、《计算机文化基础》课计划为48课时，其中理论部分24课时，上机部分24课时。本课主要的教学内容是，计算机基础知识、计算机系统、操作系统及其应用、Office办公应用软件Word和Excel、PowerPoint的使用，计算机网络基础、因特网技术与应用，以及计算机安全。
二、为了提高本课程的教学质量，作了以下工作：
1、本课采用了理论与实践相结合的教学方法，由于本课的课时少，内容多，因此，采用多媒体教学；另外Windows、Word、Excel、PowerPoint等软件，必须通过直接演示的方式，学生才能直观的看到演示效果，因此在这些软件教学中以演示教学为主，电子课件为辅的教学方法，这样可以加深学生对教学内容的理解。
2、本课的特点是，它是实践性很强的一门课，即Windows、Word、Excel、PowerPoint等，必须学会实际操作，因此，该课必须将理论与实践紧密结合，从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。在教学中认真抓好学生的上机工作，对上机与上课一样严格管理、认真辅导，同时上机时针对难点在机房进行讲解，收到了良好效果。
3、教学中注意选择好重点、难点，突出基本理论、基本方法和基本操作的讲授。
4、认真抓好课后辅导的环节。一方面每上一次课后，安排两节课的辅导答疑，解决学生的疑难问题。同时对一些课堂不易讲清的问题，采用课后辅导的方式。比如对计算机的硬件组成，学生看不着、摸不到不易理解，采用课后辅导的形式，把学生带到实验室打开机箱结合具体的硬件及其连接方式等实地讲解，受到学生的欢迎。
5、注意留好作业，认真批改作业，每次上课都要对上机作业认真筛选，从上机指导书中选择合适的作业，布置，并每次对学生的`上机作业进行批阅。下次上课时，总结前一次的作业。
6、为督促学生课后复习，每次上新课前要提问学生或复习前次课讲的重点内容。
7、讲课时注意与学生交流和采用启发式教学。虽然采用电子教案，但不是只在演示台上教学，而是经常到讲台、屏幕前讲授，使教学生动活泼。
本学期教学中存在的主要问题是：
1、如何使学生提高学习积极性，学生的学风问题应是我们学校的一急待解决的问题。
2、实践环节还需要进一步加强，特别是部分学生课后自觉上机练习的自觉性还不够，从而导致操作不够熟练。今后一方面加强指导，另一方面加大检查的力度，督促学生加强练习。
计算机基础总结13
音频技术：
音频技术发展较早,一些技术已经成熟并产品化。像数字音响已经进入寻常百姓家。音频技术主要包括音频数字化、语音处理、语音合成和语音识别。音频数字化目前是较为成熟的技术,多媒体声卡就是采用这种技术设计的。在这种技术的支持下,数字音响一改传统的模拟方式而达到了理想的音响效果。将正文合成语言的语言合成技术已达到实用阶段。难度的尚属语音识别,也有一些产品问世。相信,无须多久也会取得更大的突破和进展。
视频技术：
虽然视频技术发展时间不长,但其产品应用范围已很广大。视频技术包括视频数字化和视频编码。视频数字化是将模拟视频信号经模数转换变换为计算机可处理的数字信号。视频数字化后色彩、清晰度及稳定性都有了明显的提高。视频编码技术是将数字化的`视频信号经过编码成为电视信号,从而可以录到录像带中或在电视上播放。对于不同的应用环境有不同的技术可供采用,从低档的游戏机到电视台广播级的编码技术都已成熟。
数据压缩技术：
视频和音频信号数字化后数据量大,同时传输速度要求高。如一幅640×480中等分辩率的彩图(每个像素24b)数据量约为7.37Mb/帧,如果是运动图像,要以每秒30帧或25帧的速度播放时,则视频信号传输速率为220Mb/s。如果存在600MB的光盘中,只能播放8秒。目前微机的速度还无法满足要求,因此,数据的压缩是必要的。
压缩技术一直是多媒体技术的热点之一,在多媒体中数据的压缩主要指图像(视频)和音频的压缩,它的潜在价值相当大,是计算机处理图像和视频以及网络传输的重要基础。图像压缩技术包括基于空间线形?(DPCM)技术的无失真编码和基于离散余弦变换(DCT)和哈夫曼编码的有失真算法。前者虽无失真,但压缩比不大;后者虽有失真,但压缩超过20倍时,人眼视力就再不能分辨出是否失真了。
目前主要有三大编码和压缩标准。一是JPEG(Joint Photographic Experts Group)标准,该标准是第一个图像压缩国际标准,主要是针对静止图像;二是MPEG(Moving Picture Experts Group)标准,这个标准实际上是数字电视标准,是针对全动态影像的;三是H.26标准,这是CCITT专家组为可视电话和电视会议而制定的标准,是关于视像和声音的双向标准。
网络传输技术：
由于压缩技术及相应产品的推出,为多媒体信息网络传输提供了基本条件。电话网的传输速度较慢,但图像压缩技术可使电话网传输图像成为可能。目前,在9600波特率电话网上已经实现了每秒一帧的小窗口视频图像的传输。就当前技术水平而言,在ISDN网(综合业务数字网)上实现可视电话和电视会议系统,通常可以达到每秒10-15帧的效果。
随着通信技术的不断发展,因特网和其他数据通信网的传输速度会不断的提高,再结合压缩技术,市场已经推出了远程图像传输系统、远程教育、远程医疗、动态视频传输系统、可视电话、电视会议、家用CD(光盘)视盘等,所有这些技术和产品的发展都将对二十一世纪的社会进步产生重大影响
计算机基础总结14
计算机教学工作，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是要提高学生的信息素养。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，因此我在教育教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的'理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期我担任高一春招
3、4班的计算机课的教学工作，充分运用学校现有的教育教学资源，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课认真。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对春招
3、4班学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。并给学生多些实际操作的机会。
3、经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。多次听公开课,使自己明确了今后讲课的方向和以后计算机专业课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，相应提高了课堂教学效率。
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后踏实工作，服务于教，发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
计算机基础总结15
今年，我教《计算机应用基础》的班级有五个，虽然这门课上过无数次，但我从来不敢马虎怠慢，教学过程中的各个环节，从编写教学计划、备课，到课堂教学、答疑、检查作业、成绩考核、实习实验，我都能勤勤恳恳、踏踏实实地做好。在教学过程中注重教学方法的改革和创新，能根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力，如集体讲授法、小组协作学习法、任务驱动法、案例教学法等。因此，每个班的通过率都能达到96%以上。
学生成绩的取得，首先取决于学校机房的建设，计算机基础是一门实践性非常强的课程，足够的上机训练时间是教学考证的根本保证。其次，在教学过程中，我始终把握一个大方向，就是以考证为中心。经过这么多年的积累，我基本上能做到，只要学生想考证，就完全有把握让他考得到。第三，坚持教学改革和总结创新。
一、良好的电脑教学环境
计算机应用基础这门课程是一门实践性很强的课程，上机时间多达80%以上，我们学校建有计算机机房七个，计算机200多台，保证了同学们有充分的上机时间。
二、因材施教，提高教学效果
在教学过程中，能根据教学的需要和学生的实际情况灵活使用不同的教学方法，调动学生的学习积极性，提高同学们的自主学习能力。
1、采用多媒体上课，制作课件，提高他们对计算机学习的兴趣。多媒体教学动静结合，增加课堂气氛，理论与实践相结合，可以使老师及时发现问题，及时解决问题。适当地介绍一些课外电脑知识，增加学生的学习兴趣，扩大同学们的知识面。
2、以练习主，边讲边练、讲练结合、精讲多练，从学生实际出发，课堂以大部分学生为主进行讲解，课外重点辅导优等生和差生。在课堂中有意识地发现一些尖子生，鼓励他们多看些课外书，提高专业技能水平，培养他们自学能力。
3、采用案例教学，发挥学生的主体精神和创新能力。所谓案例教学，是对于某一知识点，或多个知识点，以一个案例形式来描述，让每一个学生主动地参加到课堂活动中，也让学生找到不同的'多个解决问题的方法。既活跃课堂气氛，也全面提高学生的学习能力。通过案例教学，将计算机应用基础的知识点恰当地融入案例的分析和制作过程中，实践、理论一体化，使学生在学习过程中不但能掌握独立的知识点，而且具备了综合的分析问题和解决问题的能力。
4、采用一帮一或一帮多的教学方式，全面提高班的整体素质。考级通过率的提高在很大程度上决定于差生成绩的提高。差生往往学习成绩差，自信也差。提高差生成绩，重点在于提高差生的学习兴趣，所以，抓差生要双管齐下，首先，要有给差生表现的机会，凡是差生有了一点小进步，就一定要宣扬，提高他们的学习兴趣。第二，对差生，要有耐心。差生之所以差，或者不爱学习，时间用来干别的事，或者是脑子不好用，反应慢，总之，是学习时间不够，我就充分利用课余时间，陪着他一起练习。另外，还充分发挥学生中“小老师”的作用，组成学习小组，让同学们互相学习，共同进步。
5、多做模拟试题，经常测试评讲，对重点难点多做分析和点评等。在教学中，我不断学习新的教育理念、教学方法和新知识、新技能，注意教学方法的改革、创新和探索，尽力做到常教常新，教学相长。
教育教学工作任重而道远，计算机教学更是飞速发展，我要更加积极努力去面对新的挑战，以更大的热情投入到工作中去，做一个优秀的人民教师。
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