班主任工作总结

时间：2024-12-18 23:56:07 热门总结我要投稿

【热门】班主任工作总结8篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的班主任工作总结8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】班主任工作总结8篇

班主任工作总结篇1

　　班级是学校的重要组成部分，而对班级的管理是一名班主任应尽的主要职责，班主任的工作是否到位是学校各项活动能否顺利开展的重要前提。在短短几年的班主任工作中，我也积累了一些实践的经验，现总结如下：

　　一、实施自我管理，培养管理能力。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时作出适当调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　１、建立值日班长制。

　　按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

　　２、民主改选班干部。

　　为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生，由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的沉重提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

　　３、事事落实到个人。

　　明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

　　二、建立竞争机制，形成竞争氛围。

　　让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

　　１、人人都有一个竞争对手。

　　每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育，以便时时激励双方。我班的秦文雅同学，平常做任何事情都提不上劲儿，考试考多少分也无所谓，施行了竞争制后，有了阶段性的目标，学习的劲头足了，有一次语文考试足足比她的竞争对手高了10分。几天后，她主动找到我要求更换竞争对手。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的'学生也不甘落后，奋起直追，进步也比较快。

　　２、组组都有一个追击目标。

　　除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”、“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等制度，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

　　三、塑造自身形象，赢得学生信赖。

　　孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，我努力做到以下两点：

　　１、好学上进，不辜负学生。

　　教好书是育人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断给自己充电，参加自学考试，参加学历函授教育，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

　　２、尊重学生，不远离学生。

　　俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。

　　班主任工作精心而又繁琐，是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

班主任工作总结篇2

　　本学期，按照学校领导的安排和工作的需要，由我担任六年级（x）班主任，学期之末，现将我班一学期来的各种情况总结如下：

　　一、基本情况

　　六年级（x）班共有学生人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占xx%左右，而张兆超与李江乐等几位学生是语文学习上的有困难的学生。

　　二、工作实绩

　　为了圆满完成领导交给的任务，学期初我便制定了详细的班主任工作计划，来指导我的班主任工作。因此，我班基本上完成了规定的教育、教学任务，在我的带领和领导的关怀下我班成为了一个班风正、学风佳的良好班集体。在校组织的各项活动我班获得较好的成绩；纪律方面本学期中我班有不少同学犯了一些错误，除此之外未发生其它重大事故或严重违纪现象，纪律状况且算稳定；卫生方面我班用心花了很大的功夫，大致印象中卫生较以往有了很大的进步；思想教育方面本学期我班涌现出了大量的好人好事，常犯错的张兆超也做了一件拾金不昧的好事。此外我们还开展了以下工作：

　　1、德育为本——坚持正确的'教育方向在学校的领导下和各任科教师的协助下，积极开展对学生的各项素质教育。以《小学生日常行为规范》和《小学生守则》为基本准则，严格要求学生，努力将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业接班人。

　　2、注重培养——培养优秀学生干部，树立良好班风培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，以班干部为带头，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。

　　3、多方协作——与任科教师协作，掌握学生动态平时多与学生接触，多和学生谈心，了解学生的心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。同时与各任科教师积极配合、协调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态避免了一些可能发生的意外。

　　4、注意点滴——注重学生的个人养成教育教会学生从小做起，从现在做起，从一点一滴做起。使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。

　　5、素质为主——开展各项活动，丰富学生视野积极开展各项活动以拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的兴趣，如班级小型书画赛、辩论赛、现象大论坛等。以活动来提高学生的实际动手能力，以活动来促进学生学习的兴趣。我们配合学校开展各项活动，如歌咏赛、书画比赛、作文竞赛、数学竞赛等活动极大的提高了学生的学习兴趣。

　　6、真抓实干——抓好优秀、转化后进，促进中等深刻认识到抓好优秀、转化后进、促进中等的现实意义，这是我们真正贯彻落实素质教育重要途径。我们应力争做到：优等生能够吃好，中等生能够吃饱，后进生能吃得到，切实抓好这项工作，促进全体学生全面共同发展。在此基础上我班涌现出了一大批成绩优秀的学生，而且成增长势头。后进生也做到了踏踏实实。

　　7、巩固同盟——经常家访，及时与家长沟通架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使两方面通力合作、齐抓共管，使学生无论是在学校还是在家中都处于老师和家长的共同监督之下从而及时发现和纠正他们的错误。

　　8、潜移默化——为人师表，身正才能为师，作为一名教师担负着教书、育人的双重使命，教师的一言一行、一举一动势必都将落入学生眼中，都将成为学生的仿效榜样。因此，教师必须注意自己的言行举止的规范化、优雅性，使学生潜移默化地受到熏陶。至于这些我一至在努力实践中。

　　三、工作的不足及改进意见

　　成绩的取得与领导的支持和学校的正确引导是分不开的，但本人在工作中还存在一些不足，望领导和各位同仁给予指出。今后我一定再接再厉。

班主任工作总结篇3

　　一、主要工作与成绩

　　1、抓班级常规教育管理，对学生的仪容仪表常抓不懈、行为习惯、学习习惯进行养成教育。

　　2、鼓励全班同学积极参与各项竞赛，培养学生的自信心，同时利用竞赛，让每个学生有了明确的奋斗目标，树立了良好的学风、班风

　　3、抓对住宿生的管理。

　　4、利用班会，培养学生各方面的能力。

　　二、不足与遗憾

　　1、常规方面，班级中仍有极少个别学生不符合要求。如在仪容仪表上、行为习惯上、学习习惯上等。

　　2、与班级同学的.交流沟通较少，不能很好的掌握现在学生的心理。

　　3、班级文化课的学习一直是个头疼的问题，学生没兴趣。尤其是个别学生什么课都不学

　　三、改进

　　1、加强班级常规管理。

　　2、加强后进生的教育

　　3、对每个学生进行目标管理

班主任工作总结篇4

　　常听见有人抱怨：“我用尽了全力，恨不得24小时都看着学生，可班级经营得却不如那些‘清闲’的人。真郁闷！”是啊，这种“郁闷”其实在许多班主任身上都能找到共鸣，也几乎成了大家的一块“心病”。其实，班主任工作也是一门很有讲究的艺术，本文所探讨的就是在基于建立优秀班集体的前提下，如何有效地抓住工作重点和特点，以最小的代价取得最优的教育效果。

　　其实，班主任工作看似繁复，但核心问题并却只有几个，我们结合自身实际，认真地思考并跨过下面二道“坎”，一切自然就开朗了。

　　“坎”之一：个人境界之高低

　　有道是“一个好校长就是一所好学校”，其实“一个好班主任”也是“一个好班级”。这里就提出了对班主任自身修养的要求。苏霍姆林斯基说：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。”试想一个自身或懒散成性或责任感、使命感缺失或安于现状、不思进取的班主任能带出一个优秀的班集体吗？所以，如何提高和完善自身境界，是建立优秀班集体的第一道“坎”。

　　怎样突破这道“坎”？笔者以为有以下几点：

　　第一、虚心善学，广闻博览。由于班主任工作具有一定的多元性、复杂性和社会性，当好优秀班集体的带头人就必须具有足够的理论基础和知识储备。所谓“少见而多怪”，说的就是这个道理。因此，对于主流的教育学、心理学、管理学等理论，教师要有一定的“摄入量”；对于经典的案例、事型，教师应保持足够的“积淀量”；对于优秀的教育“先行者”、“开拓者”，教师最好不但知其“然”，更知其“所以然”，要具有相当的“参考量”。在上述基础上，加之教师的内化、改造，最终必将转化为可靠的实践指南。

　　第二、他山之石，可以攻玉。要想缩短自己成功的时间，最好办法便是始终和优秀的人在一起——因为这可以大大减少我们的弯路。同样，对于班主任工作不甚了解的普通教师，通过不断地向老班主任求教，不断地听取先进人物事迹的报告，也可以使自己在短时间内得到迅速的提升。当然，在这个过程中，有人因为性格的原因不太愿意向别人求教，就特别需要调整好心态与注意方式方法。总之，仅靠个人的单打独斗，或努力去“证明别人已经证明了的‘真理’”是低效和无知的，其发展高度终究也是有限的。

　　第三、攻心为上，攻城次之。班主任工作，说到底就是一种教育艺术，这种艺术的特殊性在于，它始终是以学生为载体而呈现的，而正是在这个问题上，许多教师的认识存在局限性。比如对待“问题学生”，大家的对策是“头疼医头，脚疼医脚”，可总有“野火烧不尽，春风吹又生”的感觉；对待优秀学生，大家却又“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，总是万般呵护，可毕业后却感慨：他们怎么一走了之？枉我当年一片苦心呐！其实，这就是对教育理解的肤浅化带来的后遗症之一。我们在课堂教学之外，还是要在“心”底里去教育学生学会“成人”，在精神上感召他们，在性格上将他们塑造得更加健全、完善。这种对学生一辈子有益的财富远胜于文化知识本身，可惜未见得进入大部分班主任的视线中或是“光打雷不下雨”，实践太少。所以，一个班级的团结程度、凝聚力、战斗力，由此看来，高低立判。

　　第四、雁过留声，人过留痕。尝试着建立个人的博客，在日常工作中将自己的所闻、所思、所想及时地记录下来，并拿来与大家分享。这个过程一方面体现了教师的反思与总结，一方面也启示了别人，并将得到他人的认可与指点，这对提升信心和完善工作都是大有裨益的，最后，只有通过不断地记录、思考、再记录、再思考的反复磨练，才可能在思想上逐渐走向成熟，才可能不拘泥于常规，走出一条新路来。

　　“坎”之二：适应能力之强弱

　　我们常常嘱咐入学新生要尽快适应新的校园环境、新的教师和同学，其实教师自己，莫不如此。就教师个人来讲，有了足够的专业素质和工作经验固然重要，但这并不完全保证其能够建立起一支优良的战斗队伍，以往就常有优秀教师的在新的阵地中“失手”的情况，或干脆就是个“纸上谈兵”的“乌托邦”。也曾有教师反映：在这个班级，课上得比较轻松，但那个班级却比较头疼。这当然有班与班之间的天然差异，但教师自身的及时调节是否到位也是值得研究的。

　　作为一名班主任，要想有效地了解班情、学情，要想全面、真实的把握学生动态，就必须完全适应并融入这个集体中去。那究竟应注意哪些方面呢？我以为不外乎下述几点：

　　首先，时不在长，而在“精”。有许多教师是主张“陪伴孩子”的，这固然没有错，但问题是：是否陪伴得越多，学生就越出色呢？答案可能值得商榷。笔者认为即便是24小时的“全天候”式的看护，培养出来的至多算是“乖乖男”、“乖乖女”，根本谈不上什么“创新性人才”。因为孩子的个性一直受到压抑，他们时时都在“监视”下生活学习，很难将最自然、最真实的一面展现出来，久而久之，我们与学生心灵之间的距离不是拉近，而是变远了。

　　所以，在陪伴孩子时间长短或方式的问题上，班主任应有足够的“看护艺术”，应遵循“没有规律便是最好的规律”的原则，不定时不定点的查看学生的身心发展状况，这既是对学生的一种信任，也是对自己的`一种“解脱”，更重要的是，还可以看见许多你原本看不见的问题，从而达到防患于未然的教育目的。

　　其次，力不在久，而在“巧”。如果长时间的“看护”，伴随而来的必然是“身心俱惫”，其实这也是一种误区。真正优秀的班主任，其“疲惫感”与“优越感”是成反比的。班级管理，班主任的重要职责是带领大家一起制定“游戏规则”或修改“规则”，而不是事必躬亲的永远冲在第一线。这主要有两个弊端：一是学生将被日益的“奴化”，在人格上、在性格上都趋于保守和谨慎，不利于其精神世界的塑造；二是教师也被逐渐的“窄化”，他们的班主任工作主要就局限于与学生的“侦查与反侦查”，完全扭曲了工作意义和出发点，是最可悲的误区。

　　所以，班主任的工作一定程度上是要求“巧劲”的。比如适当的“权力下放”，组织有效的班委会、团委会，由他们“高度自治”，再适时引导，相机奖惩，双方的积极性就都被调动起来了；比如开展各项评优、评先活动，举行各类文体节目，积极家校互动等等，都能很好的锻炼学生，凝聚人心，收获不菲成绩。

　　其三，情不在滥，而在“真”。对学生进行一定的“感情投资”，不仅是需要的，而且是必要的。“教师”这项职业的特殊性之一就是它时时刻刻都在与“人”打交道，不倾注一定的感情是难以完好的沟通的，更别提“感化”、“教育”学生了。所以，教师尤其是班主任，应抱着一颗长辈的心去面对每一孩子。但很多孩子方反感班主任的原因恰恰是这宗种“情”用得不是很到位，比如对待犯错的学生，无原则的“同情”，比如对近期起伏很大的学生，泛泛的“关心”，比如对成绩优劣的学生，厚此薄彼的“谈话”。其实，当学生脆弱的时候，最需要班主任的是一颗真诚的“心”，哪怕只是只字片语，也足够表达了。

　　最后，事不在速，而在“通”。有些班主任是急性子，属于典型的“眼睛里揉不了半粒沙子”的那种，他们解决问题的风格是“雷厉风行”、“当机立断”，这种性格强势可以让旧班级面貌一新，也可以使新班级鹤立鸡群，一派作风严谨、井然秩序之象。当然，这种境界对部分班主任来说，其实已经满足了。但是仔细观察学生的面相，却觉得有点憔悴，丝毫没有“优秀集体”的优越感。原来在这样的集体中生活，每人的精神压力较大，稍有不顺，即招来问责。所以，班主任对待班级事务，“当断则断”固然没有错，“雷厉风行”也是值得提倡的，但凡事不能以一把标尺量到底。生命化教育的倡导者张文质先生有句名言：“教育是慢的艺术”，有时候，学生的成长是足够的时间和空间的，这个幸福的等待过程是每个懂教育的人必需要耐心守候的。笔者也以为，除了一定的教育，“时间才是治疗一切伤痛的最好的良药”，尤其对每一无心犯错的学生而言。所以，对待“教育”，一个“通”字就可以概括很多优秀班主任的共有特质。

班主任工作总结篇5

　　技校毕业班管理是体现职业技校教育管理最关键的一年，同时也是技校班主任班级管理工作中的重头戏。一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的技能学习环境，促使每一个学生能扎实的学好职业技能，确保每一位学生毕业就能成功实习就业，具体回顾如下：

　　一、确定班级的奋斗目标，培养积极向上的班集体。

　　班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。做为毕业班，是一所学校的窗口，本应该在各方面都成为其它班的榜样，但在这一点上我自认为珠宝05-2班当时还有一段距离。于是毕业班的前期工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展，而后期工作重点则是积极促进学生切实提高职业素质与技能本领，努力实习就业。

　　二、树立教师威信，精诚合作。

　　1.树立自我威信

　　班主任威信本身就是一种班级凝聚力。首先，关爱学生、善待学生、一视同仁，在这一年显得尤其重要，因为，学生面临着许多重大考验，年纪小小，面临的挑战、压力却不小，学生更需要一位师长随时能给予他们像亲人像朋友一样的帮助。教师的关爱行为能使师生之间在感情上、心理上彼此接近起来，能在彼此之间架起一座相互信赖的桥梁。同时，我努力做受学生欢迎的科任教师。我认为上课深受学生欢迎的班主任能让学生感受到跟着这位老师有奔头。我还注重自我严格要求，做学生的表率。

　　2.维护科任老师威信

　　我在确定办班思想上尽可能征求并尊重科任教师意见,并且努力维护科任教师威信；也通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对学生有益的；此外，我会处理好与科任教师的关系，尽量配合，共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级系统朝和谐方向发展。

　　三、营造氛围，促进优良班风形成。

　　1、用好班会课，树立正确的舆论导向。

　　舆论，它可以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，我细心加以引导。运用南华之窗积极把握好学校的舆论导向，配合好学校宣传导向，一切以学生就业为中心，细心引导学生端正学习态度，积极掌握技能，全面提高职业素质。努力引导学生感恩情怀，为回报家庭，回报社会，回报学校而不怕累不怕苦，努力学习，迎难而上！

　　2、鼓励竞争,强大自我。

　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我鼓励竞争的办法是，让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，采取不断更替的办法，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。

　　3、树立榜样作用。

　　适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，风气正，这就是榜样的作用。在不同时期，我班定出的榜样不少：班干部榜样：王玉芳、陈良德、宿舍榜样：外四302、、追赶榜样：林银清、、卫生榜样：外四202、201、运动榜样：韦友军.

　　四、培养良好的学习态度和学习习惯，努力提高职业技能与职素质。

　　1、变“要我学”为“我要学”

　　经过了二年的基础技能学习，面临毕业，很多学生已经逐步摆脱一、二年级时期的幼稚和盲目，开始有了走出去就业的欲望与压力，我们要乘势开发学生求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习与就业目标。

　　2、从“学会”提高到“会学”

　　为促使学生变“学会”为“会学”，我注重让学生真正认识“会学”的意义，认识培养自学能力的重要性。我用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生。利用班会课或有利

　　时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的.不确定性。因此，在进行学法指导时我既有整体上的指导，又注意个别指导。努力创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬了硬套。其实，学生如果具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，学生逐步“会学”是可以做到的。

　　五、继续挺进，分析成效，工作感悟。

　　职业技校生活的最后两个月是学生职业技能提升的冲刺阶段和实习技能的收获季节。这一时期，我的工作重心放在对学生的学习技能管理与实习就业指导上，指导他们制订出切实可行的提升技能计划与确立适合自己的实习就业目标。这个时期，对学生来说，是最宝贵的是在实操教师的带领下，专心致志，争分夺秒地的巩固与提高各项技能，力争达到自己目标企业所需要的要求！这时候，我首先做到顾全大局，充分协调好实操老师和各科任教师的关系，注意在班级常规管理中，充分发挥班干部等积极分子的正面带头作用，加强实操考勤。同时，另一方面我利用晚修与班会等时间加强学生的职业规划、就业形势、面试技巧等等就业指导。让学生对自我条件、对社会市场需求有一个充分的评估与认识，从而落实就业目标，积极就业。到6月底全班43名学生共有40名学生已落实就业单位，3名等待录取。

班主任工作总结篇6

　　本学期已经过去一多半的时间了，回顾这段时间的工作，感触很多。下面就做一下前期的工作的总结，和下一步工作的计划及措施。

　　本学期工作上重点抓了学生的学分建设，学风建设是班主任工作的重中之重，贯穿整个学期。学期初，借年级抓学风建设的东风，我们班级从以下几个方面着手强化了学风建设。

　　1、抓出勤

　　抓出勤是进行学风建设的关键。本学期，我坚持提前进教室亲自考勤，对无故缺勤、迟到、早退等情况做到了解原因、心中有数、认真对待。

　　2、抓课堂

　　抓住了课堂，就能抓住学生；抓住了学生，就有可能出现良好的学习氛围，出现良好的课堂氛围，就能提高学生的学习兴趣。

　　我们班学生的性格活泼外向，课上有几名同学比较爱表现自己，回答问题声音较大，常常会影响到其它同学学习，针对这种情况我多次对这些同学进行教育，让他们知道怎样正确处理好个人学习和集体学习的关系。

　　3、抓自习

　　自习要求学生一定做到无条件的鸦雀无声，充分高效的利用自习的时间做好课程的新课预习，习题处理，复习等一系列的工作。另外，对周六，周日，节假日的自习学习，我也要积极的引导，提倡学生来校自主学习。

　　4、注意学生的学习方法，学习习惯。

　　有好的学习方法和好的学习习惯，会产生事半功倍的效果。有的学生看起来很卖力，精力和时间投入的不少，可学习效果却不好。有的学生好高骛远，平时怕吃苦，不愿意动手，动脑筋，一看题目会了就不动手了，没有下功夫去练，最终没能取得好的成绩。班主任应该及时地发现这些问题，帮助学生走出困境。针对上述情况我们多次召开主题班会，请比较优秀的同学做经验报告，总结学习经验。引导学生关注自己的学习方法和学习习惯。

　　当然，学生中这类的问题会因人而异，所以我们也要因材施教、区别对待。

　　但是本期的工作成绩并不尽如人意，年级前400名班级人数14人有所上升，但是400-500名之间的学生成绩有所下降，分析一下，工作中的确存在一些不足之处，学生的思想工作做的`够深入，作为班主任，结合学生中学习态度欠端正的问题，应该给学生提供一种不比生活比学习的氛围，使学生常怀感恩之情，常思进取之心。让学生学会感恩，从身边做起，通过爱父母、爱家庭，进而达到爱老师、爱同学、爱社会、爱祖国和人民，激发学生的学习积极性。我认为用这样实际的教育方式比讲一些大道理、大原则更能打动学生心灵。

　　当然，思想工作不是万能的，是还要有纪律约束的，要求学生树立法制意识，不酗酒、不赌博、不打架斗殴、不迟到早退、不考试作弊；遵守社会公德、遵守社会公共秩序、遵守校规校纪。同时，还要注意男女交往举止得当，使自律与他律、激励与约束有机结合起来，更有效的引导学生的思想和行为。

　　针对以上问题的分析下一步打算在以下方面下大力气，首先加强班集体建设、充分发挥学生自治能力尝试实行全员管理的，发挥整体的力量，让每个学生参与班级管理，各尽其材，学生意识到自己是集体的一员，真正做到了关心集体，关心他人，关心自己，促进了学生独立自主的发展。

　　充分发挥班级组织和骨干的作用，加强班干部的力量，把用人和培养结合起来，把他们组成一个和谐的服务集体。信任和爱护他们，有些事情就让他们放手去做，有意识的培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。并通过他们的模范带头作用，影响和带动其他同学，使之形成一个健康、和谐的班集体。

　　另外还要加强自身修养，注意自身素质的提高，作为班主任要带领全班同学不断进步，其自身素质的高低更是直接关系着全班学习进步的快慢和学生思想道德品质的高低。

　　在班级的管理工作中，要坚持做到“以身作则，以情感人，以理服人”。班里的事情只要自己能做到的，一定不遗余力，坚持做到，给学生作一个表率。倾注给学生更多的感情，关心学生的生活，平时一句闲聊的话，对师生间的感情加深都可能产生较大的影响。

　　对待问题学生，不能盲目定性，要给以充足改正的时间；处理学生要做到有理有据，不用歧视的眼光去对待他们，要用自己的真心去感动、感化他们，使他向好的方向发展。

班主任工作总结篇7

　　115班三年级了，这三年的时间可以说是在全校老师的见证下成长的。三年的时间说长不长，说短也不短，因为六年的小学时间我们已完成过半，真心的说，我们的成长离不开学校领导的关心，各课任老师的指导，学生家长的认真负责，以及孩子的乖巧懂事，正是因为有了这么多的爱，才让我们115班的孩子迅速成长起来！正是因为有了这么多的爱，才让我们115班的孩子学会了怎么样用自己的爱回馈大家的爱！想当初接手115班时，他们都还只是“小萝卜头”，天天懵懵懂懂的坐在教室里读书，跑到操场上玩耍，那时家长把孩子送到我手上时总是千叮咛万嘱咐：“老师啊，我家孩子很不懂事，一切就拜托您啦！”就是这一句一句的托付让我感受着身上的担子越来越重，也正是在这时，我在内心埋下了“责任”的种子，也正是那时，我开始了自己的“责任田计划”。一步一步一边引导着孩子，一边反思着自己，开始了属于我们的成长之旅！

　　（一）学习之旅

　　这些天批改着孩子整洁的作业本，看着孩子工整的字迹，我突然想起了他们刚学写字时的情景。孩子非常可爱，最初因为握不稳笔而写出歪歪扭扭的字迹时，还满心欢喜的拿着皱巴巴的本子来我这里“炫耀”那写出来的几个字。那时，我就知道了，要让孩子写下每一个工整的字，首先不能急，给他们足够的时间，端正了姿势慢慢的写，写清楚了再当面批阅，这样就会让孩子日渐养成良好的书写习惯。但是，说实话，这样的坚持很考验人，因为要在日常的繁忙中抽出时间细致检查，并且给出正确的指导，光是要做到这点，我就花了非常大的功夫。而且还要预设到孩子的个性不同，家庭环境不同，有的在学校能做到，在家里却做不好，有的需要陪着盯着写，有的却又能及时按量完成，所以，这百年树人的学习之旅，我们还只走了一小截呢，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　（二）卫生之旅

　　如果有人问："让10个小小孩打扫干净一间教室的卫生难不难？"那我会很肯定的告诉他：“难！”说实话，站在成年人的角度，我们会发现打扫教室卫生不就是拿个扫把、簸箕把纸屑灰尘扫干净么，这有什么难的？可是真正看见孩子打扫卫生，我就发现孩子手小，单手握不稳扫把只有双手拿，可是同时又要观察地势，又要搬动桌子，又要扫动垃圾会非常不方便，于是聪明的他们便学会了一套“偷懒”方法：桌子不搬动，一手拿簸箕一手拿扫把将眼前的纸屑扫干净就可以了。但是这样的偷懒虽然很轻松，可是桌子间隙里的垃圾没有清理干净，也时常会出现扫把少了，或者簸箕少了的现象，更是让卫生几乎没能彻底打扫干净过，现在三年级卫生区域分得多就更难管理了。正因为发现了这样的现象，我便想：要我每天守着孩子打扫卫生也不是个办法，留着值日生检查也容易出现怠工的现象或者值日生责任全挑的问题。那怎么办呢？于是我想到了“责任田分工，共同进步”的评比制度，各卫生区域分出责任人，值日生统管检查，我只做记录评比。这样的形式一开始也没太引起孩子的重视，但是孩子不重视我就必须重视，我每天坚持着记录，慢慢的孩子会想办法为自己的责任田争光了，这样，班级的卫生出现了好转，公共区的卫生也总是收到好评了。

　　（三）健体之旅

　　本学期我们学校的大课间活动以“跳长绳”为特色，但是我们班的孩子年纪太小根本就跳不好这长长的绳，所以课间的活动就很单调了，单调的课间活动孩子们总得找些玩的乐的，这时那些“小精灵”“小卡片”就出现了，而对这些不安全小玩具我一直都持以反对的态度，因为玩这些小玩意孩子的小手总是漆黑，衣服总是十分脏乱，这对孩子的身心健康都是不利的。于是我想，不能让孩子无物可玩，正巧过段时间学校要进行“趣味运动会”其中的比赛项目设置得非常丰富，这也给我带来了灵感，为何不借此机会带着孩子学习跳长绳、打乒乓球呢？刚开始学习跳绳时，班上80%的孩子不会跳，而且孩子总是害怕那长长的绳打在身上会疼，所以效果很不好，但是那时采取了很多方法，或鼓励，或要求，或哄几个会跳的孩子当“小老师”，慢慢的，会跳的孩子越来越多，课间练习跳绳的也越来越多，写作文时写到跳绳的也越来越多，大家的兴趣起来了，课间的氛围也越来越健康向上！正是因为趣味运动会，孩子的`爱好被激励了出来，班上还出现了一帮手拿乒乓球拍的小选手，每天早上、中午、晚上都在球台上练习。有了爱好，有了兴趣，玩卡片的少了，打小精灵的没有了，在收获了快乐的同时还在趣味运动会上获得了团体第一的好成绩！

　　（四）诚信之旅

　　诚信是一把钥匙，它打开的是孩子心内的温暖之门。小时候，家长每天总是会给孩子准备好足够他学习的文具，可是，总是会听到家长或孩子突然提出“东西不见了，被谁偷走了”的看法，有些东西的具体下落我也不清楚去了何方，可是却经常可以在教室的某个角落捡拾到“无主文具”，有些孩子以为捡的东西就是自己于是先自己留下玩，有些孩子捡到东西不知道交还给谁于是丢弃或乱放，有些孩子看到东西也不捡，一不小心便会提到角落旮旯里去再难寻到。因为这样，我专门在教室里放置了两个笔筒给孩子放他们捡到的东西，并强调诚信的重要以及带领他们诵读《弟子规》里面的诚信小故事。现在班级笔筒里虽然常常还是会出现“无主文具”，可是那儿已经成为了大家归还失物的一个小窗口了。

　　（五）勤俭之旅

　　让新千年的孩子了解“勤俭”的涵义是需要花不少功夫的，她们不像过去的人，吃过苦、受过累、感受过社会的贫富悬殊，我们班的孩子虽说家境算不上非常的好，但是吃饱穿暖是基本，如果孩子想要得到一些零花钱或者希望品尝美味的食物家长都会尽力满足孩子的愿望。另外，因为留守儿童较多，家长常年在外打工，难得回家一次当然不会让孩子在家吃苦，就这样，一些孩子的零花钱较多，经常在学校周围购买零食、小玩具然后带进学校玩，因为这些孩子的做法导致班上出现了丢钱、偷拿钱的现象，这样的现象正是因为一些家里不随便给孩子零花钱，所以孩子眼红别人的财物产生的不正确想法。为了引正班风，年初，我特别开展了一次“正确使用零花钱，勤俭节约好儿童”的班会，在班会活动上，孩子们踊跃发表自己对零花钱使用的看法，并提出了自己的宝贵意见，孩子的事情老师引导，自己参与处理，找出解决办法，正是这次活动过后，孩子们在意识上改变了、成长了。结合着班会的效果，我又给家长们发去了“致家长信”请家长支持工作，共同完成对孩子勤俭意识的养成教育。

　　（六）礼仪之旅

　　我们都知道“文明礼仪之花”并不是一开始就能开在孩子心中的，它需要日积月累的浸润，它需要家长、老师和社会的用心浇灌。115班的孩子年纪小，但是一些孩子非常的活泼，也有一些小调皮，所以常常做出不自觉的“恶作剧”，在孩子心中那只是游戏，可是在大人眼里或许就有些不那么合适了。所以利用少先队大队部11月22日组织召开在各中队开展的一次大型班会评比活动，我在115班进行了“文明礼仪在校园”主题班会，希望借着此次机会将良好的文明礼仪作风带向115班每个孩子的心中。一次活动虽小，但是蕴含的意义是深远的，借着举行班会活动的契机，我提前向孩子宣传文明礼仪的各种知识，并请孩子们查阅关于“文明礼仪”的小故事在班上一起阅读，并指导一部分平时活泼有余、沉稳不足的孩子排练了小品、相声、答记者问等节目。通过这次活动孩子们收获了友谊，收获了团结，更收获了浇灌“文明礼仪之花”的养料。

　　孩子的成长总是充满了神奇的色彩，虽然每天的工作都那么的繁杂、都那么的琐碎，但是却从不会感觉枯燥无味，因为我每天都在关注着她们的变化，关注着她们的成长，感受着属于115班的精彩，看着她们有时候顽皮、有时候懂事，有时候捣蛋、有时候乖巧，我和115班家长都发出过这样的感慨：“孩子一天一天的长大了！”

班主任工作总结篇8

　　德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。

　　同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的`研究，其主要做法是：

　　一、健全学校德育管理系统。

　　进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

　　二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

　　发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

　　为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。

　　二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

　　第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

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