语文教学总结

时间:2021-09-15 20:00:29 热门总结 我要投稿

【热门】语文教学总结模板合集十篇

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家整理的语文教学总结10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

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语文教学总结 篇1

  20xx年秋季学期我担任二年级的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。现将一学期以来的具体情况总结如下:

  一、主要工作和成绩

  我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到肯定。

  1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣课标,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

  2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

  3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,鼓励学生不断进步。通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

  二、识字写字教学,作为教学的重点

  二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。

  三、存在不足与今后打算:

  1、班级发展不平衡,我班的学法指导工作还有待进一步加强,个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题:写字习惯比较差,写的字不规范,也不工整,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优目标不明确,时常有变更、 给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  总之,一学期来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到更好、

语文教学总结 篇2

  又一个学期接近尾声,为总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,现对一学期来的语文教学工作作一简要总结。

  一、发挥语文教学的育人作用

  最近,关于教师的职责与角色我有一些小小的感悟。“师者,所以传道授业解惑也。” 这是唐代著名的文学家、思想家韩愈对教师职业的经典定义。何为传道?子曰:朝闻道,夕可死矣。又云:道不远人。往大处说,“道”便是宇宙人生的真相。大音希声,大象无形,大爱无痕。往小处说,“道”是做人处事的道理,就是陶行知所说的:“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。”一个好教师,要做学生的人生导师。

  何为授业?就是我们的学科教学。引用原国家督学成尚荣先生的一段话:“我理解的基于学科本质的教学改革,是引领教师回到三个地方:回到学科教学的本质属性上去;回到学科教学的核心任务,即学科的核心知识、核心能力以及促使学生学科素养发展的关键性因素上去;回到学科独特的学习方式上去。”以语文教学为例,我认为它的本质属性就是学语习文,就是传承中华民族的优秀文化。它的核心任务就是识字、写字、阅读、作文,关键能力就是阅读理解能力与习作表达能力。独特的学习方式,也就是多读多写。

  何为解惑?就是要帮助学生解开心中的疑惑。现在我们的教学有没有质疑问难的环节?是不是存在这样的情况:我们所关注的,是学生没关注到的。学生所关注的,常常被我们忽略不计,认为这是理所当然应该掌握的。久而久之,一部分学生就与我们的教学脱节了,越学越差。当然,学生的困惑,不一定是学习上的,也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的,如果我们老师能够认真关注,给予恰当的引导,学生在内心会感激你,在你的课堂教学中,他一定会更加专注、投入。

  “养不教,父之过。教不严,师之惰。”这是我经常反思的一句话。现在的学生,总体上我感觉是参差不齐。特别是一些学习习惯很差的小孩,经常是好吃懒做,无事生非,虚度光阴,屡教不改。分析这样的学生,首先是家庭教育的失职,因为“子不教,父之过。”其次,也给我们的学校教育带来了很大的难题。尤其是碰到我这种心慈手软的老师,因为“教不严,师之惰。”你不严格,他就会钻你空子。人生就是一个大舞台,我们要扮演好各种角色。在这种学生面前,重点要演好“教练”这一角色。“教练”有什么特点?一是目标明确,二是要求严格,三是方法科学,四是反复训练。有时,我们不妨向教练学习,从一个合格教练成为一名优秀教练,但也不要成为暴力教练。

  二、在语文教学中推进深度学习

  如果我们查阅文献资料,不难找到一些专家对“深度学习”的解读。应该说,这样的阅读能提高我们的理论素养。

  引用华中师范大学郭元祥教授的话来说:深度学习是一种与浅层学习相对应的学习方式,它的本质是为学生发展服务的。学生究竟需要经历哪些基本的学习方式,这是开展深度学习前要思考的问题。特定的学习方式总是与特定的知识类型和学习目标相关联的。……无论是哪种学习方式,只要能引起学生在认知、情感、技能等方面发生系统的变化,学科核心素养和关键能力得到整体提升,就能称之为深度学习。要求高不高?高。

  10月28日的重庆公交坠江事件,给全国人民上了一堂公共安全课、道德品质课。但如何把这样鲜活的资源变成我们的课程内容?需要进行设计和加工。我就上了这样一课。

  前期工作:收集资料,一是表现事情真相的视频资料;二是合适的评论材料。三是整理排版,制作简要的课件。

  教学过程:

  1、聊一聊对新闻事件的关注。

  2、重庆公交车坠江事件视频。(坠江、打捞、黑匣子视频)

  3、以小组为单位,自由评论。

  4、情景体验:假设你也是车上的一员。

  5、启示:规则意识是基本素养;不与“垃圾人”争胜负;控制情绪是最大的能力;路见不平请伸手。

  感悟:生命教育是最重要的教育;关注生活,把源头活水引进语文课堂;教学方式需要用心设计。

  这样的学习,是不是深度学习?如果从学习方式来看,似乎学生的主体作用仍不够突出。或者我们可以安排一次练笔,让学生写一写评论,让学生学习的思维延长、拓宽。但郭教授告诉我们:特定的学习方式总是与特定的知识类型和学习目标相关联的。在这堂课中,我们的目标在于关注新闻事件,在于从中得到教育与启迪。因此,我认为这样的学习,是深度学习。

  归纳起来,我认为深度学习一定是走心的教育、是丰富学生内在体验、是解放学生思想、是启迪学生智慧、是提高思维品质与言语智能、是培养学生自主意识和探究精神的学习。

语文教学总结 篇3

  本学期已经结束,我们学前班的孩子也已经圆满地完成了学习任务,达到教学的基本要求。望着渐渐成长的孩子们,我们感受到了一种自豪感,一个学期的学前班生活,使孩子们学会了许多,各方面进步都很大,现就本学期的教学工作做如下小结:

  一、班级情况分析

  我们班大部分孩子年龄在4岁半至5岁半左右,在学习上本班幼儿都还比较认真,特别是拼音、数学、美术等,我们班幼儿都比较感兴趣。经过一个学期的培养,现在我班大部分孩子的生活习惯也得到很大的提高。

  二、教学工作

  本学期我班加强了拼音、写字、古诗等各方面的培养,在学期初我们就为幼儿准备了田字格本、练习本、拼音本,组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写字、背诵古诗等活动,得到了校领导和家长的肯定。因为是学前班,幼儿面临进入小学的问题,所以在教学内容和形式上我们都和小学做了衔接。为了做好幼小衔接工作,我们对孩子进行独立性的训练,通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力,在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯,在日常生活中和课堂中,也反复强调严格遵守行为规则,课堂规则,同时进行测试等等,这些训练都收到了很好的效果,我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

  三、学习习惯方面

  从开学初,我们一直都注意幼儿学习习惯的培养,我们深知从小养成良好的学习习惯,会使幼儿终生受益。在活动时,我们鼓励幼儿踊跃发言,积极开动脑筋,坚持讲普通话。写字、绘画时都要求幼儿养成安静的作业习惯,着力培养幼儿良好的书写姿势,还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、读诗歌、表演歌舞等。本学期,我们重点放在培养幼儿良好的书写习惯这一方面,每次作业前都要求幼儿先把姿势摆好,书写过程中还不断提醒幼儿保持良好的姿势,使大多书的小朋友养成了良好书写习惯,幼儿的书写也有了很大的进步。

  四、不足之处与努力方面:

  1、加强业务钻研,及时反思,随时总结,不断改进工作中的不足。

  2、合理安排工作时间及工作内容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。

语文教学总结 篇4

  这学期,我担任高一语文教学,任教班级是高一(2)和高一(3)。作为一名新时代的人民教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此,平时与领导群众关系和谐,与本组及相关处室工作人员合作愉快,人际关系较好。廉洁从教,无私奉献,从不计较个得失,也不从事有偿家教,保证以全部精力投身于教学工作。

  教学工作服从组织的安排,也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量,教案和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰富。课堂教学基本功扎实,课堂教学效果比较好。考虑到要向高二过渡,所以继续注意了高一学生学习习惯的养成,加强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,所以,让学生学会为自己负责,提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下,加强了教学手段的探索和变化,以取得更好的教学效果。平时我和其他同志经常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课,和学生一起学习使我获得了很多的乐趣,也增加了以前没有的一些经验。到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出,达到了我的学期要求,基本奠定了较好的局面。

  这一学期我虽然没有从事班主任工作,但不忘“身正是范”,在语文教学中渗入德育教育,从语文的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起努力搞好教与学,积极进取,使学生不只会学习,而且起码会做一个好人,这是我在语文课上一直在做的,两年的高三经验证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的成绩,才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。

  其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全认真,上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。但是长久以来,对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。自己也有一些惰性,笔不勤,个人教研活动还有明显缺陷,尤其课件做得不够好,今后一定要向别的同志学习,时刻注意加强研究,总结经验,探索新路,做到有成绩,有发现,有创新。

  这一学期总的来说收获良多,最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作,也锻炼了自己的耐力,提高了能力。还有许多不足,如与学生相处还不够自然融洽,还不能教学相长,还不能多结合先进的教学手段,所以还没有取得预期的成绩。在指导阅读方面方法还不好,需要加强学习,向其他优秀老师借鉴。下一学期,我要在这些方面多下功夫,争取让学生发挥出自己更好的水平!

语文教学总结 篇5

  时间如流水般消失。这学期,新的地方,新的学生,两个年级的语文教学,使我必须采用新的教学方法。期间,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。反思一学期的教学经历,总结如下:

  一、设置宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。

  语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

  在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的`理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

  为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。

  自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。

  学生不假思索就提出了以下四个问题:

  1、“璀璨”是什么意思?

  2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系?

  3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠?

  紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此,对祖国爱的主旋律在课堂上奏响,爱祖国的种子在学生心中生根发芽。

  四、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  五、加强习作能力的培养

  在平时的阅读教学中,有意识的渗透写作的知识,多进行一些小练笔,在不断的练习中逐步掌握语言表达的方法。为了提高学生的写作兴趣,我还让学生自己出书,帮助学生布置完善自己的新书,一个月交流展览一次,有好的作品及时提供给大家。到学期结束,有些学生已经出了四本稿纸本的书了,特别有成就感。

  六、存在的问题

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  七、努力方向

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后,我还会不断积累经验, 努力学习,不断完善自己。

语文教学总结 篇6

  北方又到落雪时节,在我感慨岁月的刀痕又在脸上划过之时,一学期的教学工作也即将告了一段落啦。这学期有欢乐也有失落,有努力也有彷徨。青青子衿,悠悠我心。但为君故,探索至今。也许有太多的遗憾,但还是对一学期走过的路加以回顾。

  本学年,蒙学校信任,我担任高二(1)(2)班的语文教学工作。高一两学期的语文奋斗之路,让我明确本学期必须以夯实学生基础为主,加强培养学生自我学习能力。本学期主要做了如下工作:

  一、认真制定个人教学工作计划,并在实际教学工作当中及时调整。

  根据实际教学时间短,要完成两本教材尤其《中国古代诗歌散文选修》这本教材,任务量大的情况,我详细地研读了教材,并对教材大胆删减、添加,调整教授顺序,进行二度整合。这样可以根据自己所教班级的学情,有针对性地进行教授训练。

  二、积极听课,认真备课,及时反思,不断提高自我教学水平。

  由于自己在讲课方面还有所欠缺,所以我积极听组内老师讲课,使自己的思路开阔,从中吸取其优点,改掉自己缺点,丰富自己的课堂。为了将自己的课讲得有深度,践行自己的“一定深度语文”教学理念,我认真研读王开东老师等人有关深度语文教学的文章,从中学习借鉴,认真备课,将教材增容,从素读和外读两个角度尝试备课。认真地上好每一节课,在新课教授之后,及时反思自己的不足之处,及时记下自己的偶得。在下一次课时有意识地强化改正自己在教态、语文表达、板书等方面的缺点;在讲授习题时,总结探索习题课新模式,注意引导学生总结考点以及如何采取相应对策,培养学生发现能力、思考能力、解决问题能力,让学生由平面学习转为立体学习,极大提高学生学习语文解决问题能力。

  三、精留作业,精批作业,精讲作业。

  作业是学生巩固自己所学的重要途径,提高学生作业的有效性是保障高效课堂的途径之一。本学期,我尝试改革学生作业模式,每天作业控制在10到20分钟,在学生完成作业时不能单纯写出结果,要留有思考痕迹,判断点,这样我在批作业时,不仅可以知晓学生掌握知识情况,而且有效了解学生思维误区,了解后进生的所学障碍点,在讲解作业时能更有时效性,在辅导后进生时更能有的放矢。

  四、积极组织组内备课活动并参加组内教研活动,积极参加各类教育教学比赛活动。

  以往教学是单打独斗,而今社会要求我们必须学会合作,要有团队意识。作为备课组长,我会按照学校安排组织好每周的集体备课活动,积极参加组内教研活动。参加市学会组织的青年教师三十节优质课评选活动并获得奖励。

  五、积极学习新理念,及时完善自己,并尝试提出自己的教学理念,为自己走教学特色之路积淀。

  积极学习魏书生、李镇西、王开东等名家的教育教学理念,仔细研酌他们的语文课堂,从中找出自己可以借鉴之处,为构建自己的特色教学课堂做好奠基。

  生活或许给了我太多无奈,但同时也给了我更多独处的时间,思考的空间,让我在挣扎中成长着,我相信,苦心人,天不负!假以时日,虽不能像大鹏扶摇直上九万里,但也会找到属于自己的快乐!

  以上是一学期来我的个人教学工作的总结。正如郑板桥所说:“非不欲全,实不能全,也不必全也。”好在探索之树长青。

语文教学总结 篇7

 我本着全面培养学生语文素养,培养具有创新能力、实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,经过一个学期的艰苦努力,圆满地完成了教学任务。现将教学方面的工作总结如下:

  一、考试成绩情况分析

  应考人数56人,实考人数56人。0至9分:6人;10至19分:3人;20至29分:10人;30至39分:7人;40至49分:5人;50至59分:8人;60至69分:7人;70至79分:6人;80至89分:4人;90分以上没有。最低分4分,最高分87分。及格率30.36%,优秀率7.14%。

  二、平时的工作方法

  1、积极听课,认真备课,善于反思

  多听其他老师上课,不仅能开阔自己的思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对语文学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

  2、紧抓作业批改、注重后进生辅导

  作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,注重更正错误,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于整个班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。

  3、深入扎实的上好每一节课

  语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,在教学中我不但重视“说”和“读”的训练,也重视“听”和“写”的培养。

  4、我因为是刚从初中来到小学,所以是“摸着石头过河”来探索小学语文教学和小学课程改革之路的,在工作中,遇到了许多困惑和难题。比如学生心理的需求及学生的个性、学生的学习动向、教材的重难点等等都处于探索之中。

  三、存在的问题

  1、学生平时的作业中,20%的学生书写质量太差,作业本保护的也不够好,56个学生中有六七个同学不会正确书写,对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。

  4、有几个学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  5、培优工作基本保持,辅差工作虽有一定进步,使几个不会写字的学生基本能看到汉字书写,但距离要求还相差很远。

  6、学习成绩贫富不均,优生与后进生之间的差距还很大,个位数的学生仍然没有杜绝。

  四、今后工作打算及措施

  1、立足教材,抓好基础训练,如字、词的识记与运用,好句、好段的识记和理解等。

  2、充分利用语文课程资源,开展好有趣的语文活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

  3、联系生活,教会学生在生活中学语文,培养学生的观察力、分析力、总结能力。

  4、加强学生的书写训练,培养学生热爱祖国汉字的思想情操。

  5、重视优生的培养和后进生的转化工作。采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。

  6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育教育,在适当的课文中穿插好法制教育,培养学生良好的思想品德行为。

  在本期的教学中,学生的语文兴趣虽然得到了一定激发,语文基础知识得到了一定的提高,语文能力也有所增强,但离教学的要求还很远,在今后的工作中还需要更大的努力和拼搏。

语文教学总结 篇8

  今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。

  一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中进取探索焕发语文课堂活力,有助于学生本事提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的进取性,收到了较好的教学效果。

  二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的本事,并把这种本事的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,进取探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不一样资料精心设计问题,组织课堂教学。

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既简便地掌握了知识,又潜移默化地培养了本事。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。

  三、用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究本事、学习本事、合作本事、创造本事供给了一个的可操作的平台。

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,资料上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调理解学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材资料,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。

  四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践本事

  死教书、教师书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践本事,使学生获得必须的终身学习的本领。

  “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的本事的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就必须要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不一样的知识版块,采取不一样的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练本事――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高本事直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。为此,我针对不一样的知识版块,采取不一样的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练本事――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高本事直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践本事。

语文教学总结 篇9

  本学期我继续担任五年级<1>班的语文教学工作,时间过得真快,转眼一学期就过去,在这一学期的教学工作,有收获,有遗憾,有成功,有反思,既艰辛又快乐。现将本学期的教学工作做如下小结。

  一、认真备好课

  在备课的过程中,我根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,利用多媒体课件进行教学。课后及时对该课作出分析和总结,写好教学反思。

  二、认真上好课

  在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性。

  三、做好课后辅导工作

  在教学中,不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生需求,同时加大后进生的辅导力度。常言道:“兴趣是最好的老师。”孩子们特别喜欢表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。

  四、认真批改作业。

  布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。

  五、注重培养学生认真书写的习惯

  有人说:“认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真的吸光有积极的意义。”在做语文作业时要求学生书写格式规范,书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。

  五、教学中的不足和反思

  学生的知识结构还不是很完整,小学的知识系统还存在很多真空,这些都有待以后改进。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中我将一如既往,再接再厉,把教学工作做得更好。

语文教学总结 篇10

  汉语拼音是识字、朗读,学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。随着计算机、手机的普及,汉语拼音也是一种常用的中文输入法。因此,学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。但汉语拼音枯燥、抽象,对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音,让他们在拼音王国里自由遨游,是学校和家长都应认真思考的问题。下面我将结合自己的教学实践,谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。

  1、重视拼读,向课堂40分钟要效率。

  学习汉语拼音,关键在拼读。学生会拼读了,才能认识生字,进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。所以,在课堂上,每次学习新的汉语拼音,我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与,读一读、试一试、记一记,在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。如果紧凑些,一节课40分钟,每个学生都会单独读两、三次,这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣,还可以使学生养成认真听课的好习惯。

  2、树立榜样,激发学习汉语拼音的热情。

  对于刚刚升入小学一年级的孩子来说,他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境,一方面也在努力表现,想得到老师、学校的认可,所以在课堂上,每当老师提出问题时,常常听到他们兴奋的声音:“老师,我、我……”对于孩子们这种学习热情,教师一定要好好保护进而发扬光大,这样可以有效地提高学习效率。在学习汉语拼音时,对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”,“小老师”可以为其他同学做示范,可以领读,这样一来,“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力,这种压力完全可以转化成学习的动力,人人要求争当“小老师”,都在为争当“小老师”而暗暗使劲,学习积极性得到了有效提高。新宇是个调皮的孩子,刚入学时,他的小屁股根本坐不到座位上,课上老是回头或者是东张西望,自从让他当“小老师”以后,新宇一下子变了,听课可认真了,而且举手的次数越来越多。家长告诉我,新宇回家之后非常骄傲地告诉爸爸、妈妈,老师让他当“小老师”了,每天晚上都复习学过的汉语拼音,恐怕别人领了先,自己没资格做“小老师”。有新宇同学这种想法的孩子还有很多,暗暗使劲,勇于争当“小老师”这正是我所期盼的。

  3、学中玩,玩中学,在游戏中体验学习汉语拼音的乐趣。

  以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。

  (1)找朋友:学完韵母之后,为了区分形近复韵母,我先出示了六个单韵母,让孩子们看着黑板上的六个单韵母,帮助它们找朋友,看看它们相互可以组成哪些复韵母?通过找朋友,让两个单韵母组合成一个复韵母,然后大声读出来。孩子们快速的组成了八个复韵母:aieiuiaoouiuie

  (2)摘果子:将学过的字母、音节做成果子形状的卡片粘贴在果树上,认识哪个摘下哪一个,并大声读出来,其他小朋友认为读得准确就跟读。这个游戏在每学完一小节时采用过,效果也不错。

  (3)玩纸牌:将字母、音节做成纸牌卡片,用开火车的形势每人随机抽出一张纸牌,大声读出纸牌上的字母;或者跟小朋友同时准备纸牌,老师抽出一张,小朋友快速从自己的纸牌中抽出跟老师字母一样的纸牌,并读出来。

  (4)奖励法:在学习期间,我还采用精神奖励法:告诉孩子们如果提前完成学习任务,我们就放大家喜欢的动画片。这种方法比较受孩子欢迎,为了延长看动画的时间,在学习汉语拼音时大部分孩子都能认真听讲、动脑思考,“干扰者”甚至还会遭受同学的不满,因为一旦不认真听讲,精神激励法就无效了。这种“一荣俱荣,一损俱损”的学习方式,既提高了学习效率,又增进了学生之间的团结协作精神,一举多得,这种方法用在孩子们身上乐此不疲。

  除此之外,还有大家经常使用的编儿歌、编顺口溜的方法,学生也表较感兴趣。如:在学习生母l时,可以领着学生牢记顺口溜:“一根小棍,l、l、l”,形象、生动,便于记忆。

  4、联系生活,复习运用,牢固记忆。

  汉语拼音的学习不是一朝一夕、一蹴而就的,更注重的是过程训练。因此学完汉语拼音并不代表会用汉语拼音。关键还在于复习巩固,实践练习。在学习完生母、韵母之后,我鼓励孩子们拼读生活中常见的日用品、学习用品的名称,拼读自己好朋友的姓名、同桌的姓名,还拼读自己喜欢的小动物等等,孩子们兴致盎然,日渐运用自如,这是他们学会拼音的第一步。在以后的学习生活中,我还将鼓励他们拼读句子,拼读短文,尝试自己阅读,让他们在拼读中感受阅读的乐趣。

  拼音的学习虽然是枯燥的,但“玩”是孩子们的天性,是孩子们的乐趣所在。将“玩”引入课堂,使孩子们从中享受到了学习汉语拼音的乐趣;将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏,让孩子们充分体验了汉语拼音学习的快乐,为他们语文学习的持续发展打下了良好的基础。“玩”是为了更好的学习汉语拼音,为了更好的学习语文,为了更好的培植他们学习语文的兴趣。

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