教师校本培训总结

时间:2022-09-23 12:33:28 校本培训总结 我要投稿

【精华】教师校本培训总结集锦9篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编精心整理的教师校本培训总结9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】教师校本培训总结集锦9篇

教师校本培训总结 篇1

  经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的`培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。

  教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代的发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

教师校本培训总结 篇2

  时间总是在匆匆中不知不觉的度过,一个学期转眼之间就到了末尾,本学期,本人能依据个人研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶,现将本学期个人的研修工作总结如下。

  一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。

  1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。我们三年组认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,我严格要求自己,在每周二听一节课之后,会与同组的老师共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解,这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  2、自我反思及案例。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己的备课;反思上课时遇到的问题,自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的`课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。

  二、参加多种研修模式,全面提升自我素质

  1、努力学习新课程相关理念

  能按时参加市、区、校组织的新课程专题培训,在集中培训认真记录,深入反思,加强与同伴的互助交流,不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,个人在学校有效课堂评比中获奖。

  2、教育技术能力的提高方面

  我能积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训,不断提高自身的信息素养。积极参与网络研修,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强,实用性强,对于完成教育教学任务,起到了良好的作用。

  3、赏识教育方面

  学习了周弘老师的赏识教育理论,学会了如何关爱自己的学生,如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验成功。当学生体验较多的是成功的时候,他们的自我概念、自我约束就比较强,他的自信力也比较强,并由此化为一种积极、健康的人格,他们的各种潜力就能得到充分发挥,从而培养健全的素质。评选优秀,树立榜样,让学生体验成功,激励他们再上一层楼,又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展,达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。

  三、研修内容丰富多彩

  1、加强师德培养。教书育人,师德为本,我能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,尽量使自己成为学生、家长、社会满意的好教师。

  2、新课程理念研修。本学期我继续把学习、实践、验证的新课程理念,作为师资研修的重点任务来学习。课堂中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

  总之,在工作中,有收获的喜悦,也有困惑的苦恼。路漫漫兮吾将上下而求索,为教育事业奉献着无悔的人生。

教师校本培训总结 篇3

  为了适应基础教育改革与发展的需要,切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,根据永修县教育局校本培训实施的具体要求,以“会备课、备好课”为目标,以提高教师新课程教学能力为重点,校本培训从自我学习、同伴互助、反思研讨、追求实效性,现总结如下:

  一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧

  庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。教育家朱永新曾说:“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业,一个没有理想的教师不可能走得多远,一所没有理想的学校也不可能走得多远。”培训伊始,我们便要求教师制定出自己的研读计划,用先进的教育理论指导自己的教学工作,根据我班的实际情况,在教学中适时调整教学方法,灵活运用跟进策略,使得课堂在动态生成中充满生机,学生在课堂教学中体验了语文知识的形成过程,在不知不觉中获取了有价值的知识,成绩得到逐步提高。

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  二、集体备课同伴互助——促合作构建学习型团队

  在这次培训中,以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了积极的作用。在这个团队中,没有专家,没有权威,有的只是课标、教材、学生,有的只是对教学内容的思考、对教学方法的.争论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程,我们欣喜地看到,几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨论,特别是数学组,老师们带着问题参与讨论,在共同讨论中解决问题,在解决问题中提高个体的认识和群体的认识,在提高认识的基础上再提出更高层面上的问题,真正形成了“在交流的平台上共同提高,在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型成长团队。

  三、集体备课中的“三备法”

  为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系,我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”,即:首先由教师自主钻研教材独立设计教案,然后备课组内共同查阅交流资料,研讨各自教案中的亮点与不足,最后,根据各班级的实际情况制定出最优化教案。在集体备课的基础上,以教研组为单位各推选了几位教师进行“无生上课”,于模拟课堂情景下展开的教学活动,在自问自答中将重难点穿插在课堂中,让我们看到了教学环节的设计提高了无生课堂的气氛。

  四、教研组交流

  培训中引导教师对平时的备课活动进行反思,以研究者的眼光去找寻在备课和上课中存在的各种问题,教研处收集并整理出了四个较为突出的问题,在教研组内开展问题诊断。语文组在“集体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于思考的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要,重要的是我们对教材的钻研、思考,采用合适的教学方法和手段,以达到好的效果”;数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是备好课的关键,我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读,为学生而读。”;综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中,那些平常工作中司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来,于头脑中深刻起来,思考赋予了我们教师一种为人师表的大气。

  总之, 校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。

教师校本培训总结 篇4

  回首刚刚走过的几天时间,是忙碌的、也是辛苦的,但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次音体美教师的校本培训了,我由衷觉得时间没白花,而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次,我受益匪浅。

  在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩,在佩服音体美专业教师的专业水平同时,我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说,研讨示范课中值得我学习的东西很多很多,总起来有以下四点。

  一、在音体美专业教师的课堂中,我领悟到:不断的进步是以不断的学习为前提的。

  我个人很喜欢小学美术教学,当教学遇到困难的时候,需要有较高专业水平的教师给我指导,助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训了,但我的学习并未,相反,以此为契机,它才刚刚开始。

  二、转变思想观念

  随着社会的发展,人们的意识也逐步提高,过去把音体美科目当成副科观念已经过时,学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性,为孩子选择全面发展的素质教育,不让孩子输在起跑线上,已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念,转变教育观念,改变教学方式,跟上时代的发展,做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

  三、加强学习

  过去不代表未来,要转变观念靠的.是学习,不断地学习,以学习来改变自己,以学习来充实自己。本次校本培训,我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙,每个教学环节我都觉得很新鲜,走进他们的课堂给我美的享受,艺术的熏陶,跟我无所事事,对学生缺乏指导的课堂相比,我有了一种很强的危机感,所以学习迫在眉睫!只有这样才能使危机有转机,所谓“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”相信自己能坚持。

  四、学会反思

  苏霍姆林斯基曾说过:“只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我虽然有过反思,但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行,只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中,我一定而且必须要学会总反思,以逐步提高自己的教学水平。

  总之,通过校本培训的学习收获很大,希望今后能有更多这样的机会,使我们的教师能够尽快提高自身音体美专业能力,投入到教育教学当中,在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总自己的教学,上好自己的每一堂美术课,努力做一名优秀的人民教师。

教师校本培训总结 篇5

  开学之初,学校安排了三天的校本培训内容,由于脚伤的原因,我只仔细聆听了三个老师的讲座,讲座虽少,但却如春风吹进了我的心房,让我受益匪浅。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了的印象,我只恨才疏学浅、文笔糟糕,不能够将所感触都文字显然于纸上。我尽力绞尽脑汁,以祈求能将培训完后心中所想所获能表达。

  在此次的培训中,首先印入眼帘的是刘晋老师的《教师成长规划》——快乐、幸福工作四十年,对于刘老师的人生经历,我颇有感触,刘老师也是一名从老家学校出来的求职着,他从一名代课老师,走到今天的名师,一步一个脚印,他用他的心血陈述了整个四十年教师的过程,让我倍感鼓舞。我从家乡中学的一个公职老师,来到深圳后作为一名小学的临聘教师,从社会地位,待遇收入,工作压力都和以住大不相同,我时常感觉到无名的压力,甚至有时会彻夜难眠,但当听到刘晋老师的成长规划时,真是“忽如一夜春风来”,让我豁然开朗。刘老师的十年目标、五年目标、每个学期都有一个目标,让我明确了工作的方向。他做的每件事都要要尽力做到最好,对工作要追求卓越,让我激起了工作热情。他的感恩深圳、感恩学校、感恩同事,对人宽,对己严,幸福常伴的生活态度,让我明白了工作态度。而作为教师的.我,深感责任重大,自身的形象及态度时刻影响着所教的孩子们,所以我应该要有积极向上的心态,面对孩子们,然后潜移默化的影响他们,让他们拥有健康成长的心灵,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖国。

  接着是我们语文组的专家张丽娟教授,她的《双翼俱丰任翱翔》——谈小学语文课内课外阅读的衔接,她的轻风化雨,让人如沐春风的语言,让我听得如痴如醉,而讲座的内容更是给了我不少启示。一直以来,我们沿用着旧的传统模式,一直拘泥于书本上、课堂上的教学,而没有做到以文带文,开拓学生的知识面,让学生广而读之。而对于该如何做好课内课外阅读的衔接?更是一头雾水。张老师的这一节课,让我有了一个清晰的思路。“得法于课内,提高阅读实效性,堂浓郁语文味;得益于课外,找准阅读衔接点,飞花溅玉在眼前”,语文一定要删繁就简,简单实用,老老实实教语言文字,扎扎实实求发展。我们拘泥于文本,那么我们对文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有温度,教学文本要有角度。这就让我知道了,我们要明确我们的教学目标,根据不同的学年段,采用不同的教学方法和教学手段,做到因材施教;而对于每一节课,我们的教学设计要活、精、简,紧紧扣住文本中浓厚的“语文味”,从而做到,动情诵读,静心默读的“读味”,品词品句,咬文嚼字的“品味”,品词析句,诠释“语文味”。把握好了课内的“语文味”,从而以文带文,做到同步阅读,找到阅读的衔接点,让学生从课内学习到的方法,运用到课外的学习中去,做到学以致用,从而拓展自身的知识面,让学生做到”读书破万卷,下笔如有神”。

  听完了张老师的课内外衔接,迎来了让我受益最深的是陆恕校长的《高效教学的若干个问题》,陆老校长的讲座真谓是:“随风潜入夜,润物细无声”呀。听着陆老师滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的口才,佩服他的自信,佩服他的敏锐,佩服他知识的渊博。他认为语文不仅是一门功课,也是学习其他学科的工具,还深层次影响一个人的精神世界、思维模式和思维方法。所以我们必须遵循语文学科的基本规律,从教材、教法两个方面同时进行改革,改变教师的教学观念、教学行为和学生的学习方式。把学生“多读书,好读书,读好书,会读书”的目标,落实到课程内容、教学流程、教学方法的操作层面。而一直以来我们苦于该如何教语文?如何做到高效课堂?一节短短的四十分钟,怎样才能给学生带来最高的效率?在陆老的讲座上为我们提供了一个很好地课堂教学结构模式,那就是在课堂上只需要简单的三步骤:“读一读,说一说,写一写”。

  “读一读”,是学生读;“说一说”,是学生说;“写一写”,是学生写。学生的学习实践活动贯穿了整个教学过程,把课堂还给学生,真正让学生实现了“我的课堂我做主”。从课堂结构上保证学生的主体地位。全程围绕培养学生语文的核心能力——读说听写进行。抓住要害,使阅读教学落到实处,简单而高效,这样的教学简单明确、思路清晰、操作简便、时间利用率高,既解放了教师,也解放了学生,大道至简,优势是明显的。这种模式既简单,又实用,听了陆老的这个讲座后,我也准备在以后的教学中采用此教学模式进行教学,期待能收到实效。

  在聆听三位智者的讲座时,我同时也在想,他们的才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是他们不断的读书学习,关注专业知识,日复一日,永无止境。就像一句话说的:“人生是一个长跑,要一直坚持下去。”其实我觉得学习也是如此,要让读书学习像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能成为教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际,将所学知识为我所用。所以非常感谢学校的这次培训,让我受益匪浅,也许这个“益”还会伴随终生。

教师校本培训总结 篇6

  教师是办学之本,是立校之本,是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育,深入进行课程改革,培养具有创新精神和实践潜力的学生,务必要有高素质的师资队伍。而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平是提高教师教育教学潜力的一条重要途径,更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研,是教师成长的一只方舟。因此,做好校本培训工作十分重要,下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下:

  一、领导重视,认识到位,制度保证。

  学校领导十分重视校本培训工作,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,透过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。

  学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、资料、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。透过多种形式反馈工作进展状况,对教师产生激励作用。

  二、坚持以人为本,创造良好的文化氛围。

  用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师,帮忙教师成就事业。宽松的学校文化氛围,使教师感到“舒心”、“放心”,能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师,用心向上,不断进取,充分地发挥教师自身的用心性,使其人尽其能,各尽其才。学校坚持利用传统的节日,搞一些有益的活动。透过活动使教师感到学校在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的职责感。

  在对教师的奖励和任用方面,学校也坚持以人为本的'理念,注意根据教师的德才学识,潜力水平,根据教师的特点、特长,安排适当的岗位,以使其发挥长处,从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

  学校注重营造良好的学习氛围,让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中,学习是人生活的重要组成部分,体会到学习对自身工作的重要好处。坚持自学,提倡互学。构成以学习为荣,不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动,引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识,教师要有读书笔记,写出自己的读书体会,不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

  三、加强教师道德评价,提高教师职业修养。

  以德修身,以身立教,淡泊名利,乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人,但其所从事的职业特点决定了他务必用高标准严格要求自己,使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要,是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师就就应是完人,教师要具有一切优点也是就应的。

  因此,学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝,三个正确对待”的要求即:“杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设,核心是学生,关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象,学生是发展过程中不成熟的个体,个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心,作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长,尊重家长。树立一切为了学生,为了一切学生的观念,提升每位教师的师德外水准,努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

  四、抓好常规学习培训,提高教师政治业务素质。

  学校充分利用集中学习时间,组织教师学习,提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座,放录象,集中组织研讨等形式进行校本培训。

  在政治学习时间,学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中,教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识,学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨,研讨资料包括:课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素质提高帮忙很大。

  学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习,并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题,对教师个体个性的问题透过自学和研讨解决。

  总之,透过校本培训,促进了教师队伍整体水平的提高,教师水平的提高又促进了学生的发展,促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下,学习成绩基本持续稳步发展,逐年提高。从教师的精神状态和发展趋势看,透过不断的培训,潜能将得到充分的发展。

  今后,我们将与时俱进,探索校本培训的新思路、新形式、新资料,为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

教师校本培训总结 篇7

  校本培训作为继续学习的一种促进教师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略,已经走进了我们的校园,融进了我们的生活。这学年,合我的自身情况,制定了个人的校本培训计划。

  一、个人培训目标与要求:

  1、在教学中不断进行教学研究和尝试,努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平,并提高学生的设计和创新能力,提高学生积极性和参与性。保证教学质量。

  2、积极开展学业水平研究工作,充分发挥自己的作用,提高自身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中,开阔学生眼界。

  3、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的',以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  二、个人培训的具体措施:

  1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成教学任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总经验中完善自我。找到不同阶段学生的优点和兴趣点,挖掘更多的学生作为带头人。

  2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优秀的教育名著,学习先进的教育理念,以他们的例子来激励自己,多观察、多总,从学生实际来总提高,积极撰写教育论文,努力让自己成为一名知识型教师。

  3、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

  4、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  总之,我会不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,合教学实际,让个人的校本培训做到。

教师校本培训总结 篇8

  一、 统一思想提高认识

  学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训,在校务会议上进行专题讨论,梁校长多次在会议上提出要求,并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议,使广大教师认识到校本培训的重要性。

  二、严格要求,重视过程管理

  教导处根据学校实际制定了的校本培训计划,列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实,重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上,我们首先落实的是严格的考勤制度,每一次培训或者教研活动的开展,都要求教师准时到位,并且要求教师准备笔记本,教导处定期进行检查,并做详细的记录。

  三、培训方式

  根据学校实际情况,培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领,达到校本培训的预设效果。

  1、整体性培训:由学校层面组织为主,主要侧重理论学习交流,以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。

  2、群体性培训:以教研组为依托,侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决,通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。

  3、个体性培训:以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行,达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际,完成内化。

  四、联系实际,抓好培训

  1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的'师德修养,切实把转变教师的师德放到第一位,努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。

  2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地,引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位,定时定点定人,开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动,提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容:

  (1)检查备课笔记,集体备课情况,探讨备课时碰到的疑惑问题。

  (2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准,提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。

  (3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。

  (4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。

  (5)听课、评课活动。

  (6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处,每月一次。

  (7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次,教案交教导处存档。

  3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展,关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合,培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年,我校通过师徒结对、教学案例分析、新教师汇报课、教师教学比武、理论学习等形式培训,使青年教师不断成熟,成为我校教育教学的中坚力量。

  4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者,是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的素质和工作效率,

  (1)集中学习专家、优秀班主任的经验。

  (2)德育处经常召开班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞,不断反思,工作能力不断得以提升。

  5、抓教育科研。

  引导教师积极参与教育科研活动,努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来,广大教师从教学实际出发不断反思,积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。

教师校本培训总结 篇9

  我校校本教研立足课堂实践,利用名师引领与同伴互助的形式展开工作,培训有针对性、灵活性、多样性,旨在打造一支结构层次化、实践专业化、发展可持续化的教师队伍,为学校的可持续发展夯实基础。现将xx学年我校的教师培训工作总结如下:

  一、 立足职场,发展教师的道德智慧

  当前教育处在社会转型期,各种社会矛盾相对集中,面对生存与竞争的压力和重德的文化传统,社会现实和文化期待间的重大落差,广大教师承受着巨大的职业压力,同时,原有的师德规范和师德传统的效力大大降低,加上“应试教育”的压力,基层师德建设常停留在口头上、书面上,没有得到有效贯彻执行。我校把教师的师德建设放在教师培训的首位,立足职场,发展教师的道德智慧。

  1、组织教师学习人的发展理论,举办德育培训,进行世界观、人生观、学生观、教育观讲座和讨论,引导教师建立起教育推动人的全面、协调、可持续发展的教育观,承担起对全体儿童全面发展责任,既关注儿童的现实人生,也要关注儿童的未来成长和发展;既关心儿童认知素质,更要关心儿童的情感素质的发育和成长。反思教育中、师生关系中的道德问题,建立民主、平等、和谐的师生关系。

  2、开展观察研究,改变评课观念,加强课堂教学中师生关系评析,情感互动的剖析,强调将教育的艺术性、科学性和伦理性融为一体,以极大的热情将自己的知识、信念、人格、自由精神和创造实践奉献给学生,同时通过观察记录师生课堂、课外交往活动中问题,研究改进策略,跟进实施,不断完善。这样,在特定的教育职场中提高教师处理人际交往的能力,解决师生道德问题的能力,把教师的道德能力转化成教师的道德智慧。

  3、同伴互助,建立团队。每学期进行先进年级组评比,促使教师间团结、合作、尊重、谦让、宽容、真诚、互助、自主的人际关系,处理好竞争与合作、义与利的关系,避免教师道德失范。

  二、 理论引领,提升教师的教育理念

  1、与专家对话。一年来,学校组织全体教师参加各级各类课改培训,90学时培训,新苗班培训,学区青年教师骨干班培训,校青年教师骨干班培训等。邀请专家到我校作学术报告,使教师与专家对话,直面教育教学问题。同时,学校每年都将大批的教师派往各地听课学习或参加学术交流。这种“请进来,走出去”的'教师培训形式,充分发挥了专家的引领作用。走进名师课堂,聆听专家指导,朝气蓬勃的教师们在专家和名师引领下,在学习中思考,在思考中辩证,在辩证中创新,在创新中得以不断提升。

  2、与文本对话。学校给每位教职工赠送一本教育教学书籍,为教师们订购了大量的教育专著和杂志,如《小学教学参考》、《小学语文教师》、《教师博览》、《班主任之友》等图书充实校图书室,供老师们借阅。

  三、教师研究,提高教师教育教学能力和教育科研能力

  1、主题研讨,强化教师的反思意识和实践能力。

  开学初,各大教研组确定学期教研活动的主题,一学期的教研活动都围绕主题开展,这样保证教研活动目的更加明确,也能保证活动开展的质量。

  2、“青蓝”工程,让教师来培训教师。

  本学期,学区继续启动“青蓝工程”,让学区内的名师跟年轻教师师徒结对。学校充分借鉴这个平台,创造条件开展相关活动,培养年轻教师的同时带动整个镇的教育事业的发展。本学年,我校与xx小学、xx小学、xx镇小三所学校联合成立xx学区xx协作区,依托两大培训工程,通过师徒结对子、送教下乡、校内教研、赛课、外出学习等活动,以骨干培养出骨干,形成和谐共荣,层层推进的教师培养模式,在这一模式的运转环境下,教师的专业成长扎实、稳健,成效明显。

  四、规范管理,确保教师培训工作良性运行

  1、组织健全:学校成立了教师培训领导小组,由xx校长任组长。

  2、制度完善:制定《教师培训方案》、《读书活动方案》、《教研组考核办法》、《校本培训特色项目方案》等文件,为培训活动的有序开展提供了制度保证,作到有法可依、有章可循。

  五、保障有力,为教师研训提供充足保证。

  1、领导重视:学校领导班子对教师培训高度重视,吕建国校长作为第一责任人,把培训工作纳入学校的工作目标,并组织学校相关领导和骨干教师组成校内专家组,校长带头参加课题研究,教师培训领导小组和指导小组定期研究教师培训工作,发现问题,及时整改。

  2、经费倾斜:学校在经费上向教师研训倾斜,除了专项拨款外,结合教研活动,给选派外出培训和跟班学习的教师提供经费用于奖励经费和教育科研经费。

  3、硬件支持:学校积极筹措资金,建起了电脑室,电教室、图书室,图书室、阅览室,体育室,并使六个教室都完成了多媒体配备,加快了教育现代化、信息化进程,从硬件上为教师研训顺利实施提供有力保障。

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