校本培训工作总结

时间:2022-07-08 08:18:28 校本培训总结 我要投稿

2021校本培训工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不如静下心来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编为大家整理的2021校本培训工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

2021校本培训工作总结

2021校本培训工作总结1

  利用每一个寒暑假返家、带队实习的机会,到北京意风家具制造有限公司、北京锦绣投资有限公司、北京科宝·博洛尼家具有限公司、德中飞美(北京)制造有限公司、北京金隅集团下龙顺成红木、天津意利达家具制造有限公司等北京、天津当地家具企业走访调研,获得大量企业一线资料充实教学内容,并深化了校企合作并大量节省了学院调研资金。

  本年度,我校校本培训以更新教育观念为先导,以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点,以提高教师创新意识和创新能力为主线;以教师参与研究培训为主要形式,着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下:

  一、师德培训一年来,我们紧紧围绕师德建设这一核心,始终贯穿了“以人为本,敬业奉献”这样一个核心内容,在实际工作中,我们不断强化了这样一种认识,即在承认“知识就是力量”的同时,也认识到道德也是力量,人格、理想、情感都可以产生力量,因此,学校有计划地组织教师观看师德教育录像,读《夏令营的较量》等文章,并且要求每位教师撰写一篇学习心得,青年教师进行了一次师德演讲。通过学习、交流,对照、纠正不良教育行为,树立爱岗、敬业、爱生的职业精神,重塑二十一世纪教师的新形象,加强了师德建设的针对性和实效性。

  (八)学习、实践能力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的能力。学生干部素质的培养和提高,主要还在于自身的学习、实践能力。时代在前进,科学在发展,学生干部如果不通过加强学习提高自己的文化修养和能力素质,就跟不上时代的步伐,也做不好既有的学生工作。学习的`方法有多种,最行之有效的方法还是理论联系实际。即不仅要从书本中学,更要从实践中学。学生干部一定要深入实际,在实践中加深对理论知识的理解,在实践的过程中用理论去研究、分析和总结,总结出适合自己的学习、实践方法。

  二、新课程培训基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容,是全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者,因此,师资培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本年度,为确保课改实验的有效开展,落实好课改的精神,我校以校本培训为重点,以提高培训质量为目标,开展有计划、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作,使培训工作切实为教学教育提供理论支持,具体做法是:

  1、理论学习,夯实基础“只有学习精彩,生命才精彩;只有学习成功,事业才成功。”课题组倡导老师们从读书开始做起,做好自修反思工作;校长要多读书,做好自我成长规划设计争做合肥市十佳校长,当专家型学者型校长等。为了帮助老师做好材料的搜集和整理工作,课题组特别设计印刷了《自修反思记录本》,老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册,在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平;我们又为老师们一人购买了一本教育专著,供老师们阅读,其中包括苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、李镇西《爱心与教育手记》、《于丹<论语>心得》等,用以拓宽教师视野,在学校中营造了良好的文化氛围。举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高,在校本培训中,我校除对自学进行督促、检查外,还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参加市、县组织的专题讲座,省教坛新星袁乃玉老师进行《敞开心扉,吐露心的真言》讲座、全国知名小学语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬,学校还多次分学科组织教师学习“新课程与教学改革”等有关专著,观看新课程课堂教学录象,如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们通过一系列的理论培训,使我校教师对一些前沿教育理论知识及时进行了吸取和消化,不仅更新了教育观念,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

  这个周末,我参加了中心校组织的小学班主任的培训,感到受益良多。在培训期间,我认真的听取每个教师做的报告及主任的总结性发言,每一个都是那么实实在在,很有指导性、操作性和实效性,帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。

  五是鼓励老师积极参加素养提升培训学习,今年暑假我园有18位老师参加90学时的培训,潘莉、黄跃群老师被评为优秀学员。谢亚琼、胡晓丽、张洁、黄毛毛、潘莉5五老师分别参加了县教研室与县进修学校组织的骨干研修班。希望通过培训学习,使教师实实在在地学到专业技能,更新教育教学观念,得到保教能力的切实提高。

  2、研训结合,促进发展为充分调动教师学习、实践课程的积极性,提高培训效率,使教师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。我校采取了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。具体做法是:一年来,我们认真落实听、评课制度,每位教师每学期至少上1节公开课,课前集体备课,课后集中评议研讨。教师们能根据各教研组的安排,遵循新课标新的教学理念,认真地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中,教师们能够本着互相学习、互相进步的指导思想,比较恰当地评好每一节课。通过活动,开展反思性学习,对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思,在反思教学中学会教学。积极参加校内外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。组织教师积极参加区、市组织的课堂教学竞赛,其中朱军老师获得市级教坛新星比赛二等奖,程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成绩。在特色化教学研究上做了一点有益的尝试:先后邀请英语教学专家和外籍教师来我校讲学,激发了学生学习、应用英语的兴趣;语文组则结合教学进行古诗文诵读活动,作到日有所诵并将黑板的一角专门开辟为诵读诗作园地;书法教育则面向全体师生,为提高新城人的艺术修养创造契机。

2021校本培训工作总结2

  刻学是教师最本职的工作,校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力,为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度,学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训,现将我的参训体会小酷如下:

  在本年度的校本培训中,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注,如教师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明,教师的知识不仅有量与质的问题,而更重要的'是结构问题——教师所需要的本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识,都是在具体的教育实践中整合,而专家致力于某方面的研究,见多识广,经验丰富,可以给教师提供迅速有效的帮助。

  通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时,思想汇报范文把教师当成了学生,从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训,也就是全面的培训,这样的培训有它的优点,但针对性不够,因为每一位教师都有他的优点、长处,也有自己的短处,而校本培训就扬长避短,很好地解决这类问题。教师长期在学校任教,教师之间、校长与普通教师之间,每人的长处、短处彼此都十分了解。比如,年轻教师课堂经验不足,不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等,经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导,这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以,这样的培训模式针对性强,在某些方面可以起到立竿见影的效果。

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课,在信息化时代,只有坚持不断的学习,才能适应时代发展的需要而不致于落伍,教师尤其应该如此。校本培训与时俱进,从这些方面入手,重在指导教师学会学习,提高教师的实际动手能力,对教师们顺利实现“三年发展规划”大有裨益。

2021校本培训工作总结3

  一、创设学习氛围。

  古人说:“教化入微”,意思是好的教育不是明显的刀砍斧凿,而是融入到生活中,无时不在,无处不在。它是一种环境、一种氛围。在和谐群体的人文环境基础上,我们积极创设一个人人能学、人人爱学的学习培训环境,使教师在这样浓烈的学习氛围中习得专业的知识技能,提升专业素质,更体验学习的幸福与快乐。

  首先,我们采取了领导带动先行的引导策略。作为管理者,能先进行“自我发动”先行一步,严格要求自己先读书。树立榜样,从提升自己的修养做起。做教师的典范。用人格的影响力、思想的辐射力、道德的感召力来影响带动教师,将会收到无声胜有声的效果。因此,我们一边加强行政领导班子的学习,走进图书馆、先学先知,把要介绍给教师的学习书籍、刊物文章,自己先学、先讨论、先写心得,而后再组织教师学习,一边还上网接触一些新型管理理念、参加各类社会团体活动,不断更新管理思想,尽力以自己的管理行为去感动、引导教师。校长首先带头抓紧时间广泛阅读了教育教学书籍,并记了大量的读书笔记,在行政领导的带动下,学校里形成了浓厚的学习风气。

  其次,我们以人文关怀和激励机制让教师亲身感受在学习型团体中的欢乐与幸福感。更加自觉自发地投入学习、热爱学习。我们经常通过读书交流会等,与教师对话交流,了解教师的心灵渴求与成长需要,过后教师们怀着一颗感恩的心,轻松踏上下一个工作旅程,所以一个个读书交流会成为了教师们的心灵驿站,有效控制了职业倦怠的发生,同时可以解决一些小的心理问题。我们还引导教师正视自我、赞赏自我,树立超越自我的目标,如根据各自的“最近发展区”,在找到“适合自己位置”的基础上正确认识自己––我能做什么,我适合做什么,我要怎么做?激励和督促教师以积极的心态朝着自己的方向不断努力,不断提高自己的专业素质。

  通过我们的共同努力,学校成了一个健康与快乐的学习大家庭,行政与教师、教师与教师之间心与心相连,情与情相通,在这样的环境下,教师学习的热情与活力都迸发了出来,形成了爱学、乐学、互学的浓厚氛围。

  二、组织各种形式的学习培训。

  1、专家讲座。

  专家在课改中有着不可替代的作用。而对于新课改下教师的培养就更为重要。毕竟,很多教育教学理念是通过专家的反思与升华来实现的。我校在校本培训中高度重视专家的引领作用。我们从网上下载了教育专家的讲座让教师收听收看;专家们的讲座针对课改和日常教学中存在的问题进行讲解,帮助教师明确了专业水平发展思路,开阔了教育教学视野。我校还利用省市区教育部门在本区举办教育教学活动的机会,组织教师学习培训。这些活动,都丰富了校本教研内容,有力的促进了教师的自主发展。

  2、做专题培训。

  我们针对教师在成长过程中的需求,有针对性的进行培训,我们主要开展了《新课程理念下如何听课》、《新课程理念下如何说课》《新课程理念下如何评课》、《新课程理念下如何上课》、《怎样撰写调查报告》《怎样撰写研究报告》《怎样撰写课后小结》等通过这些培训,教师们感到这些培训真是及时雨,感觉非常解渴,培训后我们还根据教师们的常规工作和上交材料,发现教师们对学习内容理解的偏差,及时跟踪辅导,再让他们重新调整,这样青年教师有很大提高。

  3、抓好信息技术的培训和考核。

  信息技术的培训和考核作为继续教育的一项重要内容,我们学校对这项工作相当重视,我校又组织参训教师进行了考前培训,

  三、建立互动的学习实体。

  我们深知:教师的学习同学生的学习道理一样,是在自己原有经验的基础上,不断探索、研究、验证、发现,不断吸收同化各种新信息,从而建构、整合形成新的教育能力的过程。为此我校创立了多种互动的学习实体,来促进新教师专业素质的提高。

  1、现场交流辩论。

  现场交流互动具有信息量大,发言面广、探讨深入,多种思维交融互补的优势。我校经常开展这种现场交流辩论式的研讨性学习,有效地促进了教师对某一问题作深入的思考及系统的了解,使教师们获得了更广博的认知,极大地提高了教师思维的敏捷性和分析综合判断能力。教师们积极的争相介绍实践中所碰到的问题和引发的思考,大胆地阐述自己对教育评价的心得感受。提出了各种的设想和方案,在一次次的辩驳和质疑中,一个又一个的思维火花,在激烈的探讨和辩论中逐渐成型,有的问题在讨论中得到了解决,还有一些问题需要在实践操作中继续解析、思考和加以完善、进行修改,这些问题我们便作为一个创造的空间留给了教师。

  2、形式多样的观摩研讨。

  我校为提高教师的驾驭课堂的能力,挖掘观摩研讨这一培训效能,以达到逐步提高的目的。我们根据校外观摩和校内观摩的不同资源特点,确定了不同的要求,收到了良好的`效果。

  (1)、对外出观摩学习这一资源,我们本着“走出去观摩学习,回校后交流研讨”的原则,鼓励教师带着问题去,带回方案来,带着质疑去,带回理念来。回校传达时要把自己的理解、体会进行归纳、加以提升,把新的理念和精神与教师们分享、交流、研讨。如:我们分期分批派送教师外出学习、听课,回校后,他们将带回的新型教育理念通过信息分享、现场录像回放、整理归纳新理念并上引子课等形式,供教师们学习研讨。我们鼓励教师向传达者提问、质疑、交换意见,从而达成共识。有的问题无法当场解决,我们就引导教师通过自己的日常教育实践进行验证,达到了理论与实践的共同提高。这种教师间的多维、辐射研讨,使每个参与者的实践能力得到了迅速提高。

  (2)、校内观摩培训活动,我们视之为促进教师深入研究的过程。我们开展的校内观摩活动不以展示、评价为出发点,而是注重对问题的共同研究,力求使观摩成为教师之间共同参与的探索活动。观摩活动后我们进行了交流和分享。这样的研讨培训,教师们收益甚丰,大家感到从实践而来的问题,经过多方切磋和讨论,带着思考回到实践操作中去验证判断、获取经验,能有效地促进教师之间互相启迪,获得意外的收获。同时也进一步推动了全校教师形成浓厚的学术研究氛围,促进教师教育教学能力的切实提高。“在研究中学习、在学习中成长”,已不再是一句口号,它确确实实转化为教师们的自觉行为。教师们不断进行研究学习,这种积极主动的研究方式,推动着我校的教育实践,形成了我校极为浓烈的研讨氛围,把原有的评价式观摩变为探讨式观摩,教师们对观摩活动没有心理压力,只有信心和动力!

  四、通过实践进行多种反思。

  教学反思是教师成长的增长点。xx教授曾说,不反思就不可能成为名师。反思是教师教学工作自我梳理的过程、是诊断的过程、是肯定成绩查找不足的过程、是进一步明确方向的过程。教师只有在反思与矫正中才能不断提升业务水平与管理能力,才能更好适应教育发展的需求。

  我校对教师通过加强反思性学习,撰写各种反思性文章、案例、阶段小结、总结等,不断地提高撰写能力,改进了教育教学实践的学习方式,逐渐地由单纯的教书匠变为研究型教师,由“传道、授业、解惑者”变为“学习型”教师,在自己身上实现了教学与研究、教育与学习的一体化。我们从教师专业成长的实际出发,引导教师在每周教学工作完成的基础上,学会静下心来分析、反思一周活动中出现的问题,学会应用新课标的理论来指导实际工作,学会从自己的身上寻找原因,每周一剖析,积累起来就是自己的成长经验。

  而校本教研是教师成长的动力源泉。所以我们努力把教师个人反思与集体教研有机结合起来,增强团队意识,实现资源共享是教师专业发展的客观要求。提升教师集体备课质量,加强教研组建设等有助于培养教师的问题意识、课题意识、研究意识。根据“团体动力学”原理,使教师真正做到“在教学中研究”、“在研究中教学”。同时,良好的教育科研能力是一名合格教师成为一名骨干教师乃至名师的重要标志。

  除此以外,在培训教师反思能力方面,我们重在教育行为、组织策略等基本教育能力方面的反思,组织他们写课改小结,并进行交流演讲。

  五、开展课题研究,提高专业能力。

  苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上研究这条幸福的道路”。

  学校对教师的培训中采取了课题研究的培训方式。课题研究的过程就是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。我们提倡课题研究以案例(问题)研究为主,这些教师带着工作中出现的问题去学习、反思、研究,寻求解决办法,积极撰写论文,培养和锻炼了一批改革意识强、富有创新意识的教师。这些研究工作,促进这些教师自身素质提高,理论水平的提高,自觉向专家,学者型教师靠近;促进教师教育教学水平的提高。我校教师的专业化培养的过程,成为了一种自我修养,自我研究的过程,教师自觉形成研究意识、结合自己工作实际和教育理论开展教育科研,更深地认识自己,更好的发展自己,从而也更胜任教师工作。

2021校本培训工作总结4

  在本学期我校以落实县教育局“四年提升”规划为契机,以教育科研为先导,以“尝试教学法”教育理念为目标积极开展教科研活动。现就本学期教科研工作总结如下:

  一、加强教科研工作组织领导,确保教科研工作顺利进行。

  我校领导班子成员在扎扎实实开展各项教育教学工作的同时,带头搞好教科研工作。本学期借省教育教学评估之东风,对开放教育进行了全面回顾总结,学校要求教师每学期读一本教育理论论著,完成一篇读书心得,积极走在教育科研的第一线上。

  为保证学校教科研工作落实,我校在原教科研领导组织结构上进行了充实和调整,形成了由校长张振国任组长,主管副校长贺社强任副组长,下设教务处、教研组的管理机构,对学校教科研工作进行宏观管理、指导、调控。并出台了《教科研工作奖励办法》及《教科研发展规划》,对教科研项目制定了有层次的计划,引导学校教职工开展教学、管理、学习模式的有益探索和实践。

  二、规范管理体系,加强制度建设。

  我校牢固树立“科研兴教”、“科研兴校”思想,把重视和加强教科研作为学校教育工作的大事来抓。按照“积极进取、稳妥推进”的方针,不光是在使用新教材的学科,在所有学科中都开展了“认识新课改,走进新课改”的活动,调动每一位教师参与的积极性。

  学校还积极完善教科研档案。积极订阅《河北教育教研》、《尝试教学理论》等教科研资料。教科研专项会议、理论学习、交流活动、研讨活动、考察活动、成果评审等文字材料齐全;能做好课题研究档案工作,能较系统地收集、整理和保存反映课题研究全过程的文字材料。不光文字材料,网上资料也很齐全。学校还注重规范的.科研管理。科研管理能照章办事,课题申报、论证,立项、指导,结题和成果奖励,推广等工作运转有序三、建立三项制度。

  ①理论学习制度:教师专业成长,教科研是先导,理论学习是基础,学校建立了每位教职工开展读一本教育理论书籍,弄懂一个教学原理,写一个优秀教案,上一节课题研究示范课,写一篇学术论文或学习心得的制度。

  ②同伴互助制度:通过教师之间对话、合作、互动,防止教师各自为战和孤立无援,使教师群体得到发展。

  ③自我反思制度:教师教育能力的提升,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径,学校定期组织以专业为基础的教研活动,以尝试教学法为专题的讨论活动,在反思中提高,在反思中成长。

  我们深深体会到,只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,推进教学改革向纵深发展,提高教育教学质量。

2021校本培训工作总结5

  我园以继续深入加强师德建设,不断提高教师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想,大力加强师资队伍建设,不断深化二期课改。全面提升每一位教师实施新课程的能力,让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展,更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标,并扎实有效的开展了一系列的研讨活动,现作如下总结:

  一、培训的重点内容及措施:

  (一)营造学习氛围,转变教育观念,提升理论素养。

  1、专题辅导

  本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的“五个文本”。其中对《03》方案、《教师的成长手册》、《幼儿园保教质量的评价》《园长课程管理指导意见》作了仔细的解读并认真撰写了相关的读书心得,及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座,另外,业务领导作了题为“新课程,我们怎样听课”“新课程,我们怎样说课”的辅导等等,每月至少为教师进行1次专题辅导。

  例如:在学习《上海市幼儿园园长课程管理指导意见(征求意见稿)》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如:要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如:主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等;组织的形式要多样如:多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等,然后由这个点展开相应的学习与研讨。我园每一位教师都不少于展示公开活动3次以上。

  2、自我学习

  本学期结合下发的文本以及优质课的光盘,教师们利用各自的业余时间,进行自学,并撰写了各自的学习心得、活动评析等,结合教研组活动以及日常研讨等途径,进行相互的交流与研讨。如:教师们就《教师成长手册》一书的学习,分别从班级管理、幼儿教师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去,形成一种良好的教育习惯。在自学与互动中不断促进教师的成长。

  3、教研互动

  根据我园的实际情况,本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高教师使用新教材的能力”为主题,从“新课程,我们怎样听课”、“新课程,我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动,如:大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课,进行恰当的记录等,活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的游戏活动”为主题,依托教研组进行了游戏知识的问卷、游戏活动案例的交流、游戏经验的交流、游戏的专题辅导等一系列有针对性的活动,及时化解教师中的真问题,不断提升了教师组织游戏的能力,提升每一位教师实施新课程的能力。

  (二)搭建实践平台,完善教育方法,优化教育行为。

  1、加强听课—递进式的展示与研讨

  会不会听课,能不能听好课,怎样去听课,听课是促进教师相互学习和促进教师自我反思的重要途径。为此,第1学期我园以“新课程,我们怎样听课”这个主题,加强教师相互间的听课活动,让大家在听课的研讨过程中促进教师的专业化发展。第2学期,我园继续开展了“随堂课——自荐课——优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将游戏活动的专题研讨、办园特色课程的创造运用等有机整合在一起,不断提升教师使用新课程的能力。5月份,我园展示了主题“悠悠乡情,伴我成长”的片级展示活动。6月份,幼儿园结合“随堂课—自荐课—优质课”系列活动,在“优质课”的展示中每一位教师围绕办园特色,各自创造设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如:大班展示的“家乡的芦苇”“西沙湿地的小木桥”、中班展示的“崇明大螃蟹”“伤心的小鲤鱼”、小班展示的“崇明白扁豆”等等,这些活动有效的促进了幼儿的发展,更激发了幼儿爱家乡的情感。

  通过实践充分的感受到教师们观念的转变,并逐步转化为教育教学行为的转变,有效的提高了保教质量。

  2、关注说课——小组式的现场对话

  说课可以让教师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发现是实施精彩教学的第一步,所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后,进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课,要求教师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题,更好的领悟课改精神。让教师在说的过程中真正掌握新课程标准,提升驾驭新教材的能力。

  3、注重评价——互动式的评价与反思

  为了能提升教师评价与反思的能力,本学期我园继续尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如:“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特别是学习了《教师成长手册》《幼儿园保教质量的评价》等文本之后,每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题:这个活动有价值吗?什么地方值得去完善的?如果是我,我该怎样做?为什么要这样做?。使教师看到自己的进步,增强信心。进行自我调节,自我完善,如今,我园的这批教师都能敢于评价,乐意反思。

  (三)关注个体差异,有效分层指导,做好带教引领。

  1、个别指导

  根据每一位教师各自的三年计划,开展活动展示、经验交流等成果的展示与研讨活动,进一步推动教师的成长,找到自己的适合点。如:3月份开展中青年教师评优活动,在园级展示评选的基础上参加了片级的`评比,我园的小龚老师荣获片二等奖的好成绩。4月份我园成功承担了县级展示活动,我园吴凯燕老师与西门二幼的陆翠萍老师为大家展示了活动《春雨》、《爱心数》,得到了大家的肯定。

  2、带教引领

  本学年园长、辅导员、教研组长等继续亲自带教,并签定带教协议书。帮助青年教师快速成长。结合计划扎实有效的开展带教活动。如:一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨交流等等,为新教师提供实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新教师,还是外系统引进的教师,只要自身的努力及领导的关注、指导和引领,都能快速成长。

  (四)重视科研研究,形成有效机制,提高研究实效。

  积极参与县级课题的申报,争取有论文在市、县有关杂志上发表或网上交流为目标,本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动:

  1、依托课题研究的成果,有效推进办园特色工作的开展。

  2、完成县级课题《农村边远地区幼儿园新教师培养》的研究与结题工作。

  3、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体教师开展科研的讲座、培训等活动,帮助教师树立科研兴教的意识,逐步走进科研工作,不断提升科研能力。

  4、加强对教师问题意识的培养。结合日常活动的观摩与研讨一起寻找、发现研究的问题,确立研究的方案。

  5、积极参与新一轮的县级课题申报。申报青年教师课题1项、教研室课题2项。

  6、关注教研与科研的整合,我们将把日常发现的问题及研究的情况结合每周的业务学习一起进行专题研讨,使我们的研究与实践紧密结合,真正体现让科研与教研相整合。

  (五)关注常规,不断完善,确保培训工作有效开展。

  1、进一步加强师德教育。

  我们以“做一名阳光的教师”为主题,进一步加强师德建设,提升教职工师德素养。倡导无私奉献,为人师表,敬业爱生,严谨治学的精神。开展了“讲故事比赛———优秀师德小故事”、“茶话会———做一名阳光的教师”等专题活动,另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、及时组织开展了师德教育活动,不断提高教职工师德水平。

  2、努力提高幼儿园信息化程度。

  依托xx网、校本研训的博客等,进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。特别是结合校本培训要求教师加强对博客的发帖率。

  继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。本学期教师的备课、各类计划的制订、教育案例的撰写等等,都进电脑,继续完善“无纸化”办公,更好的发挥电脑网络的作用。

  二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施:

  问题与思考:

  1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如:在开展师德专题活动的氛围营造还不够,形式还不够丰富。

  2、师资队伍整体水平的提升速度不快。教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此,幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培,可以尝试为每一位教师量身订做培训方案,从而更好的发挥培训的实效性。

  3、科研能力还比较薄弱,科研工作要加强。本园教师对于课题的研究缺乏实践的经验,缺乏自信心,显得比较薄弱。为此,幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源,带领大家大胆尝试课题研究,让我们的教师促进走进课题研究,乐意研究。

  4、教师对于博客的关注兴趣还不够,适当制定一些指标,督促教师加强博客的互动及发帖率。

  一个学年度的工作在彼此的忙忙碌碌中将告一段落,在这段日子里我园每一位教师都体验到了校本培训给大家带来的帮助,作为一所农村幼儿园的教师,外出学习的机会非常有限,为此校本培训是最直接、最有效的培训与学习的途径,大家在各自的努力下都取得了可喜的进步,同时也清醒的看到自身所存在的不足,我想我们有信心在来年的学期中加倍努力,继续以“立足本园、以人为本”为指导思想,深入开展校本培训活动,让我园每一位教师走向成熟,也让我园的保教质量再上一个台阶。

2021校本培训工作总结6

  一、完善教科室常规建设,明确自身职责。

  1、本学年,教科室继续实施“学校教科研领导小组--各教研组组长--组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正,负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有五个教研组:语文组、数学组、英语组、科学组、综合组。

  2、做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划,各组也相应制定计划和活动安排表。各组每周一次的教研活动都有活动记录,并装订成册。

  3、做好校本培训相关档案资料整理工作,并且装订成册。

  4、出版新城学校教科研动态第八期,综合组开出记忆专栏。

  5、继续抓校星辰文学社,培养学生写作本事。

  二、加强科研队伍的学习与培训,提高科研层次。

  教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展,必须有一支具有必须科研理论水平,勤奋扎实的`工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮忙教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期,教科室先后选派多名教师参加各级教研培训此外我校还作为县语文、社会基地学校,组织县里语文、社会活动,全校语文、社会教师和兄弟学校的教师进取参与会议。董黎明教师还作为县观察员到三中调研,同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理教师培训。

  三、广泛开展科研活动,提升科研成果。

  1、以课堂为凭借,加强各教研组的教研活动。

  在教育科研活动中,充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织团体教研活动,每两周活动一次,定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定资料,个人钻研备课和上课、团体讨论、深化吸收,构成共识”的操作程序,取长补短,集思广益,以点带面,使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也进取参与公开课活动。

  2、加强课堂研究,讲求效益与质量

  本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果表示:部分教师的备课十分认真,平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是:陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅。作业本批改认真的教师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等。异常是语文组教师辅导学生作文比赛全面开花,科学实验竞赛硕果累累。学习还把相互听课,努力取长补短作为一项教学常规工作来抓,构成良好的学习氛围。这学期教科室经过深入课堂,进行讲座,也为教师们搭建了一个教与研的平台。多数教师能进取参加听课、评课活动,并提提议,自我反思,实现了资源共享,优势互补,共同提高的目的。

  四、问题与今后努力方向。

  教科研是每个教师身体力行的事,仅有教研相结合才能有效地提高自我的业务水平,才有可能使自我成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情,如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师,教科室与教师之间怎样才能构成一个上下畅通的渠道,以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次,是下学期教科研工作的落脚点。

2021校本培训工作总结7

  建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进课程改革,不断提高我校办学水平的基本保证。为加强学校师资队伍建设,保证学校可持续发展,我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源,坚持把教师的校本培训作为一项重要策略,努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮。我校坚持以师德教育为核心,以校本培训为依托,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,把教师的校本培训与开放式培训有机结合,着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍。现将近几年我校的教师培训工作总结如下:

  一、基础在学校——校长要有自己的思想理念

  “只有充满生机与活力的学校,才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍,才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。而这一切,最终取决于学校是否拥有一位好校长。”学校领导的观念直接影响学校的专业文化,如果没有具有探究意识的校长的支持,校本教研就很难进行下去。二高中很幸运,我们的李文龙校长是一位教育教学改革的排头兵,他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。

  1、青年教师培训

  为35岁以下青年教师做了题为“关于青年教师成长规律和途径的思考”,既有理论上的高屋建瓴,又有实践上的细致入微,使广大青年教师深受教育和启发。

  2、中层以上干部培训

  在领导干部教育培训中,做了”学校执行力建设”报告。“校长之所爱即师生之所长,校长之性情即师生之特色。”也正是由于校长的全力引领,才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度,而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。

  3、全体教师高效课堂培训

  按照普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则,结合学校的实际,探索与新课程相适应的管理模式和教学模式,全面提高教育教学质量和水平,为学生的终身发展奠基基础。开学初,召开了全校教职工大会,对我校课程改革暨高效课堂进行研讨,李校长亲自主讲,就国家课程改革和发展纲要进行培训,逐步探索课堂教学改革,拉开了二高中实施高效课堂的序幕。

  领导干部,特别是中层领导干部,是学校决策的执行者。他们的理念也影响工作的顺利实施。校党委与市委党校签订了培训合作协议,把市二高中作为市委党校干部培训基地。以岗前培训与岗位实践相结合、拓展训练和取经补养相结合、集中学习与分散学习相结合、专题讲座与课题研究相结合的形式,切实落实好《朝阳二高中干部教育培训三年规划》。

  二、关键在教师——教师的专业发展

  校本培训是由学校发出和规划,旨在满足学校与教师发展需要的,主要在校内进行的学习与培训活动,是教师继续教育的一个重要有机组成部分,我校结合本校的实际与新课改的要求,探索了一套适合本校的校本培训模式。

  1、师德修养与队伍建设相结合模式

  “无论在哪个行业,决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术,技术到了一定程度,大家基本都一样,能分出高下的是人的文化素养,基本理念、爱心、信心和责任心。”针对此,校本培训把师德修养和教师队伍建设有机结合起来,使每一位教师都德才兼备,爱岗敬业。从党员培训做起,形成“党员带头做示范,师生跟着党员走” 的良好的局面,制定朝阳市二高中党员示范岗量化考核细则。

  2、专家讲座与自学自悟相结合模式

  学校根据时代和社会发展及学校发展、教师发展的需要,定期不定期组织相关继续教育内容的专题讲座,加强教师对理论的理解。针对我校师资的多层次这一现实情况,请校外的专家教授做学术讲座,如:资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛为全体教师解读教育发展规划纲要,他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关系、正确处理创新教育与传统教育的关系、正确处理教师主导作用与学生主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系,只有这样才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。请市教科所徐文惠所长结合教学实际谈对新课程标准的认识理解等;全体教师集中参加,认真倾听和研讨讲座、报告的信息,从中开阔视听,接受新知,丰富自我。

  教务处负责搜集和印发新课程改革的理论,要求教师写出万字的读书笔记。撰写“我与新课程同行”论文,全校高一、高二教师每人都认真反思,上交了高质量论文,其中9篇论文被市教研部评为优秀论文。学校为每位班主任订阅《班主任之友》,为每位教师赠书《为了自由呼吸的教育》、《把心灵献给孩子》。每位教师认真阅读,并写读书笔记。

  3、课题驱动模式

  随着教育部“关于改进和加强教学研究工作的意见”的出台,各地的“以校为本”教学研究制度也会建立,因此我校的课题研究采取教育科研与教学实践相结合的校本培训形式,提倡“微型科研”,制定“朝阳二高中关于课题研究活动方案”,《朝阳市二高中教科研制度》,引导教师以日常教学中令自己困惑或突出的问题为课题,以问题为中心开展专题行动研究,加强课题研究的针对性和实效性,走“学习到反思到研究再到总结”相结合的专业发展路子。把小问题做大,做到实处,把教研活动落到实处,达到通过教研改变教师的课堂教学行为,提高课堂教学质量的目的,使全体教师都能真正地“开展自己的教研,发表自己的看法,解决自己的问题,改进自己的教学”,逐步提高教师的教研能力和教研水平,增强教师参与教研的兴趣。另外,学校要求每位教师在每学期末要交一份教学案例或教学反思。每学年教务处将从结题报告、教学案例、教学反思中挑选出精品出版教科研校刊《朝阳市二高中教科研成果专集》。现有2个国家级课题、7个市级课题、98个校级小课题正在研究中。

  4、集体备课模式

  自我反思是校本教研的前提条件,而同伴互助则是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时,开放自己,形成相互交流经验,相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验,互相学习,彼此支持、共同成长。建立了《朝阳市二高中集体备课制度》,坚持每周二8、9节的教研活动。教务处制定了平时自荐课要求,同备课组上课改课。实事求是的评课,给备课组教师提供了一个经验交流、经验共享、情感交流、互相促进的平台。使每位教师在言说和行动中思考、在教学实践中体验和感悟、在反思评判中成长,从而加快了教师专业化发展的步伐。

  5、青蓝工程模式

  每位青年教师通过自愿结合等方式,找本教研组一位教龄较长、教学经验丰富的中、高级教师作为指导教学的导师,进行了“师徒结对”。现共师徒结对75对。导师要对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助;从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学科研、教学创新等方面进行跟踪指导。通过“以老带新”的措施,建立档案,实施考核,以促进年轻教师尽快成长。

  6、名师工程模式

  为加强教师队伍建设,发挥名师的骨干、示范、辐射作用,促进我校教师队伍整体素质的提高,实施朝阳市二高中名师工程计划,评选出19位名师。其中承担教育科研课题研究的共有7位名师,承担名师课堂的共有5位名师、承担名师论坛的共有7位名师。

  7、校际交流模式

  ①、与北京师范大学、东北师范大学联合,建立校本培训基地,通过学术交流,推动我校校本工作的有效开展。

  ②、同朝阳市教师进修学院共同协商,将朝阳市二高中确定为研修基地,共同建设,推动朝阳市课程改革的深入开展。

  ③、蒙语教师培训,根据朝阳市教育局关于加强局直高中蒙文班管理工作的意见(朝教工[20xx]187号)精神制定朝阳市二高中蒙文班教学管理工作实施意见,建立蒙文班学生管理制度,到喀左高中、阜新县蒙古族高中学习、交流。

  ④、与朝阳市8所重点高中联合,成绩检测对比,指导平时教学。

  8、开放式培训模式

  按主管部门要求组织全员培训,定期参加各学科学术会、学会年会、朝阳市教师进修学院的培训学习。每年聘请哈师大理科考试研究部傿严老师和大连市教师进修学院高中部教研员为我校高三复习备考引领导航。学校领导非常重视对老师们的外出培训工作,在做好校内培训的基础上,学校先后派出骨干教师到北京、河北、山东、湖北、河南、吉林长春、大连、沈阳等地参加高考信息会、研讨会,及时获取最前沿的高考信息,这些老师回校后,都把自己学到的知识向老师们进行汇报,发挥其辐射作用,让全体教师受益。

  学校非常重视青年教师的培养。开学初对到我校参加工作的新教师进行了岗前培训,随后校领导同新教师进行了研训,座谈,张校长对新教师提出了四个意识,即一流意识、合作意识、通才意识,目标意识,希望新教师尽快成长,李校长对新教师提出了六个字,此时,此地,此身,此时应该做什么,对自己要有职业规划,此地怎么做,利用平台抓住机遇掌握自己,此身,我的岗位我承担,要发挥人的主观能动性,用心去做,才能做好。每年暑期对我校30周岁以下教师进行集中培训,一是参观了8621部队和双塔区消防特勤中队,参观了赵尚志纪念馆,目的是培养青年教师积极向上的心态,增强责任感和使命感,学习军人敢打敢拼的精神,养成踏实严谨的教风和雷厉风行的作风,二是请进来,与学校退休知名老教师的对话,目的是让青年教师在老教师的言传身教中领悟、体会如何打好基础,尽快成长。三是经验交流,通过校内青年教师代表经验交流的示范和引导,目的是让广大教师树立起成长的信心和决心,从而规划好自己的职业理想。四是专题培训,通过教学专题、教育专题培训,目的是使青年教师逐步掌握教学和班级管理的方法和教书育人的艺术,从而提高驾驭课堂的能力。

  9、教学观摩经验交流模式

  ①、通过丰富多彩的综合展示活动来检验我们的培训成果。

  20xx年5月我校启动了首届“希望杯”青年教师综合素质大赛,现已进行三届,大赛设置了个人才艺竞赛(包括粉笔字、演讲、特长展示)、课堂教学竞赛(包括说课、上课)、课件制作三项竞赛内容。通过活动,向教师们全面地展示了我校青年教师的风采,展现自我,展现青春,展现了他们积极向上、充满朝气、充满豪情、充满自信的精神风貌。 我校多次举办了多媒体公开课大赛、“百花奖”示范课大赛、“青蓝杯”优质课大赛等,意在通过大赛的形式为教师们搭建一个学习、交流、展示的平台,以展示我们校本培训的成果。

  ②、在市教育局和教师进修学校联合举办的优质课大赛中,我校包宏伟等40位教师获“学科带头人”称号; 张静等26位教师获“教学能手” 称号; 任东辉等12位教师获“教学新星”称号。总成绩遥遥领先,展现了二高中教师的风采。

  ③、我校田亚新老师代表辽宁省参加第四届全国中学生物理教学改革创新大赛获高中组第一名,成为我市乃至全省获此殊荣的第一人。张秀波老师、 张静老师参加东三省数学优质课观摩评比获一等奖。李剑秋参加辽宁省优质课观摩评比活动获一等奖。这些尽可以说明,我们的教师们在成长,我们的`学校在进步。

  三、制度是保证——建章立制,形成长效管理机制

  1、健全组织,学校成立了校本培训领导小组和考评小组,由校长任组长、分管教学副校长具体负责、教务处组织实施。

  2、建立和完善有关校本培训制度。学校制定和完善了有关教师培训的相关制度和规定,如新教师必须参加“新教师培训班”的培训;对不同教师提出了不同的培训目标等,使培训工作经常化、制度化。

  3、有计划开展校本培训。学校制定了较为详细的校本培训年度计划。每学期在学校计划和教科研计划中都有校本培训的内容,教研组还有每学期校本培训开展的主要工作。

  四、存在的问题

  校本培训的内容、方式针对性和实效性不强。在培训内容的确定上,缺乏对各个层次教师的特点、需求的了解,培训内容的有效性和实效性不强,不能真正促进每个教师都能在原有水平上有所提高;在培训方式的选择上,课堂讲座式授课培训方法仍为主导形式,“满堂灌”、“填鸭式”的培训方式普遍存在,案例分析式培训、参与式培训、反思式培训、诊断式培训、信息网络式培训并不多见。集体合作备课中,“集体”不突出,“合作”不深入;校际之间交流不够,缺乏较高水平骨干教师的引领,同伴互助、专业引领等教研方式难以得到有效发挥,优质教育资源的共享作用没有得到有效利用。

  五、几点思考

  1、校本培训是教师培训的重要组成部分,它在教师培训中具有不可替代的独特功能。但是校本培训毕竟不同于专门的教师培训机构的培训,在师资等许多方面还远不及这些机构。因此如何扬长避短,发挥校本培训的特点,是学校目前在师资培训方面必然要面对的一个课题。

  2、校本培训能体现灵活、贴近教师、符合本校教育教学实际、形式多样的特点,但如何确保培训的学科性和专业化,如何保证培训的质量,以及怎样对其评价,也是我们面对的问题。

  3、现在的校本培训多为依靠自己本校有限的教育资源对教师开展培训,而且许多培训由于各种条件限制等原因,仍处于低水平阶段。因此如何进行培训资源的整合,实现资源共享已成为校本培训可持续性发展的一个迫切问题。如校际之间的合作培训,教师专门培训机构对学校的对口支援、指导或合作等。

  教师的培训是一项长期而艰巨的工作,我们只有投入相当的精力和时间,充分利用各种可用的教育资源,调动一切积极因素,讲究培训策略和方法,才有可能把校本培训工作越做越好,才能实现学校的可持续性发展。

2021校本培训工作总结8

  本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

  一、制订有序和有效的计划

  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容,做到责任到人,保证校本培训计划的顺利实施。

  二、培训内容有针对性,可实施性也强

  1、确立明确的培训主题和务实的培训内容

  (1)专业精神:每位教师至少阅读一本教育类书籍,组织一次先进教师经验交流会,并写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例、反思或论文。

  (2)专业知识与技能培训:以教研组为单位,组织3次集体备课活动,1次评价研究活动;以教研组1人1课为基本单位,结合教育共同体等活动,每位教师每年至少上校级以上公开课1次、评课1节;每位教师每学期听课次数不少于10节。

  (3)专题培训:组织教师先后开展了德育培训、教育科研培训、心理健康教育专题培训、信息技术等培训;

  2、注重青年教师的培养

  加强青年教师队伍建设,促进学校可持续发展。在校本培训中,我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求,不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使他们具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养,开展了教学实践和技能培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

  三、建立配套的规章制度

  健全并完善了塘北小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

  四、加强对培训过程的管理

  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

  五、外出考察学习培训

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的'教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有20余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。老师们在这样培训活动中获益很多。

  六、培训硕果累累,精彩纷呈

  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

  本学期参加县级论文评比活动有了4位教师获奖。另外蒋加佐和施玉贤两位老师还分别参加了县骨干教师和骨干班主任的评比,分别获得了县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

2021校本培训工作总结9

  根据苏州市教育局下发的《苏州市执行“三项规定”,落实“五个严格”、保证一小时运动,全面提高教育质量实施意见》的通知精神,和吴中区教育局《关于进一步加强暑期教师校本培训的通知》精神,经校长室研究决定,我校分别于7月7日、7月13日、8月26日和8月27日进行了校本培训活动。此外我校还于暑假举行了课题申报沙龙活动、江苏省课程基地建设沙龙活动,整个暑假期间还布置青年教师开展教育理论读书活动。现将整个暑期校本培训活动工作总结如下。

  一、学校高度重视暑期校本培训工作

  学校领导多次召开校长办公会议,研究部署暑期校本培训工作,落实专人负责,共分四次四天时间组织了不同层次、不同内容的校本培训活动。

  二、培训安排内容丰富,形式多样

  培训时间 培训对象 培训(研讨)内容 培训形式 组织

  部门

  7月7日下午 全校教师 优秀教师的必备素质(鲍寅初) 讲座 校长室

  7月13日下午 高三教师 高三教学工作 研讨 校长室高三年级部

  7月-8月 部分课题组教师 课题申报 研讨

  沙龙 教科室

  7月-8月 35周岁以下青年教师 教育理论读书活动 自主学习

  论文交流与评比 教科室

  8月26日上午 全体教师 苏州教育现代化的实践与思考(李杰) 讲座 校长室

  8月26日下午 全体教师 高品质沟通(瞿鸿燊) 录象 校长室

  8月27日上午 全体教师 木渎镇社会经济发展形势报告(戈福林) 讲座 校长室

  8月27日下午 全体教师 各科教研活动 研讨 校长室

  教研组

  三、培训重点突出

  我们针对不同对象选择不同培训内容,共同的话题或者说培训的重点是转变教师的.教育观念,提高教师的业务能力。我们紧紧围绕“高效课堂、有效作业”,落实“五个严格”、保证一小时运动,全面提高教育质量,以及如何提高教师专业化水平展开深入、广泛的研讨活动。学校各部门、各教研组、各任课教师,分别对“三项规定”, “五个严格”,进行了解读,探讨了其实施的意义,也分析了当前教育教学的现状,研究了“新高三教学”,“新学期工作”,探讨在实施过程中可能存在的困难。同时提出了某些具体做法或建议。有些教师也表达了自己的困惑。

  四、培训效果评价

  通过培训提高了全校教师对“三项规定”,“五个严格”的认识,基本形成了要真正实施素质教育的共识。

  通过培训也提高了教师对教育,特别是宏观教育的认识,包括社会发展、教育现代化等的认识,提高了教育的政策水平。

  通过培训更提高了教师对教育的微观认识,提高了教师对沟通工作、课题研究在教育中重要性的认识,掌握了更多实效的沟通方法和课题研究策略。

  通过研讨、交流,对如何落实“三项规定”,“五个严格”也有了结合学科教学的初步思路。

  通过培训还提高了广大教师专业发展的紧迫感。不少教师深切感悟到要进一步加强学习,加强研究,加强教师的专业发展,以适应新的教育发展需要。

2021校本培训工作总结10

  本学年,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

  1、制订有序和有效的计划。

  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划,按照计划基本上明确了各项工作的负责人和内容。

  2、培训内容针对性强了,可实施性也强了。

  本学期我们开展了不少的活动,在教学方面,语文组、数学组、综合组各开展一次组里教研活动,课后还进行了互动交流。为了提高老师们的教科研能力,特意请了林连娣老师给全校老师作了《教师如何做课题》的.讲座,让老师们受益匪浅。为了充分利用好数据,我们学校还多次开展了数据提析交流会,让老师们从数据分据里对自已的教学行为进行反思及改进。

  在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,但是老师兴趣很浓,每次的活动都能积极参加并能参与其中。

  3、加强对培训过程的管理。

  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

  4、外出考察学习培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校大部分教师都参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。

  5、培训硕果累累,精彩纷呈

  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

  这一年我校多次组织学生参加学区县级科技节和艺术节活动,取得了一定的成绩。老师们也硕果累累。上个学期,有四位老师撰写的论文案例获得县二、三等奖;本学期有两位老师撰写的论文获奖县一、三等奖;有三位老师被评上了县学科骨干教师,一位老师被评上县学科骨干班主任。

  今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

2021校本培训工作总结11

  根据上级有关文件精神,我校认真落实有关教师校本培训的各项工作,促进了师资队伍整体素质的提高,促使了教师的专业化发展。现总结如下:

  一、加强学习,统一思想、转变观念

  随着经济的发展和教育的改革,终身学习正在变成社会及个人可持续发展的现实要求。新形势、新情况,带来了新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策,更需要以新的教育理念,引导教育改革的探索与实践。

  近年来我校积极落实省、市有关校本培训文件精神,组织全体教师认真学习《基础教育课程改革纲要》和《新课程标准》,阅读各种学科刊物、教科研知识,使教师们充分认识到校本培训的重要性和紧迫性,意识到只有不断提高自身素质,才能适应新课改发展的要求。广泛的宣传学习,使教师进一步转变教育观念,使我校教师人人成为校本培训的真正参与者和组织者。教师们个个以主人翁的姿态积极主动地参与到培训活动之中,视校本培训为自觉行动。为了提高教师参加业务学习的自觉性和主动性。通过对现况的分析,增强了广大教师提高自身业务能力和专业知识水平的重要性的认识,都纷纷进行自修学习,外出学习的机会都会争着去,以前外出学习实际上是变相旅游,现在外出学习是为了学得真本领。这在很大程度上促进教师学习观念的转变,从而使得我校的校本培训工作真正从被动转为主动。

  二、明确目标,加强领导,健全机构

  为切实做好我校的校本培训工作,我校特成立了由校长、教导主任和各教研组长组成的校本培训领导小组,领导小组分工负责,落实责任,制定规划,定期召开培训专题会议,研究各项工作,形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导集体。

  三、措施激励,加强管理,制度保证

  1、健全管理制度为促进和激励校本培训顺利开展,并富有实效性,学校不断完善各项培训制度,将教师的校本培训的态度和业绩与考核挂钩,引导教师积极参加校本培训,努力提高自身素质。

  2、管理规范有序学校为每位老师建立了档案,将教师培训和学习的相关资料进行统一的管理,登记审核。这样在很大程度上促进了教师的自主学习,从而使每位教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求,真正促进教师专业的发展。

  四、制定计划,确定内容,时间保证。

  校本培训是一项长期而复杂的`工作,如何使得我校的校本培训工作长期而有序的进行,切实提高我校教师的专业素质,促进教师的发展,我校在起动校本培训工作之初,就结合我校实际制定了详实的培训计划,确定了培训内容。

  1、教师师德修养培训。我校引导广大教师认真学习并严格遵守《中小学教师职业道德规范》,把师德师风建设作为校本培训的首要任务,师德为首,使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。在校本培训第一阶段,我校在全体教师中开展了师德师风集中教育活动,使广大教师提高思想认识,提高师德水平,要求老师做到教书育人,注重言传身教,热爱学生,好学上进,敢于创新,在蓬勃开展的课改热潮中实现教师与学生的双赢。

  2、新课程理念培训。本学年继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资培训的重点任务来抓。

  3、课余时间有针对性地开展现代教育技术的培训。本学年利用微机室远程教育信息技术的设备及教师个人电脑进行专人和自学相结合的课件制作培训。教师之间互相交流、切磋,提高了课件制作水平,提升了运用新技术、新手段实施新课程教学的能力

  4、抓好骨干教师培训工作。学校领导十分重视教师业务能力的提高,特别是对中青年骨干教师的扶持和对学科带头人的培养。想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习,参与才艺展示的各类比赛,如平时外出学习、观摩听课、说课竞赛等。

  5、新教师培训。开展“师徒结对”活动,通过相互听、评课,传授经验,以老带新。促进新老教师共同进步。

  6、教学基本功培训。我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动,学校为教师搭台。如组织各种校级竞赛,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训;学校组织外出参加教师全员岗位培训;外出学习的骨干教师上好示范课,使先进的教学理念在示范课上等到显示,从而带动课堂教学改革,为教师学习和落实新课程标准起到了开路先锋的作用,进一步提高教师教学基本功。

  在教师中开展好读书,做一个有智慧的人的阅读活动。要求每位教师每学期读一本教育专著,理论学习笔记不少于5千字,并完成一篇心得体会,在全校教师中开展评奖活动。

  总之,学校的校本培训工作扎扎实实开展,虽然形式比较单一,但我们一直在努力,借鉴外地先进经验,同时以校为本,逐步开发,让校本培训工作真正落到实处。

2021校本培训工作总结12

  我校在中心校的精心组织下于xx月xx日进行了班班通应用的培训。虽然这次培训的时间很短,但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。培训使教师的眼界开阔了、思考问题的角度改变了,许多疑问得到了解决或者启发。下面就此次培训活动总结如下:

  一、思想重视营造氛围

  在接到通知后,学校领导第一时间找到参与区班班通培训的教师,了解情况做好分工,布置教案和课件,并制作悬挂条幅,积极营造浓厚的`学习氛围。

  二、培训有序学有所获

  培训过程中培训老师热情饱满,老师们倾听认真,讨论热烈,改变了一部分教师对信息技术的畏难情绪。

  三、通过相互交流等环节学习,使大家感到长了许多见识,教学思路灵活了,兴趣浓了,对自己的教学也有了新的目标和方向。为教师的教学进一步提升奠定了基础。

  今后我们学校将结合培训知识做好以下工作:

  1、在日常工作中把信息化教学作为日常教学的内容,不定期组织教师交流学习,不断提高教师的教学能力和信息素养。

  2、积极开展信息技术和学科课程整合的实践,探索适合我们学校实际的教学模式。

  3、提高学校现有资源的利用效率。

2021校本培训工作总结13

  本学期,我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育校本培训工作,追求有效性,基本上能完成了,计划制订中的各项任务,教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结:

  一、制订有序和有效的计划。

  为了便于开展校本培训工作,我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容,在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标,所以实施计划有些滞后

  二、培训内容针对性强了,可实施性也强了。

  本学期我们开展了不少的活动,这些活动我都围绕教师的平时工作,或者是教师急须提高的能力。如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训。两个培训都取得了很好的效果。

  在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的内容很好,对年轻的老师的成长会有不少的帮助。

  在学校特色方面,因为本校在人才方面的确缺乏,所以不能搞得特别有声有色,也只能利用学校自身的资源,勉强搞个三笔字培训,以书法擅长的徐少龙老师为负责人,但是老师兴趣很浓,每次的作业都能积极上交,作品也很好。

  三、建立配套的规章制度。

  健全并完善了包岙小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制,使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展,取得了很好的效果。

  四、加强对培训过程的管理。

  在校本培训实施过程中,做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结,学校培训领导小组对全体参训教师完成培训情况进行评价,对教师的进步情况及时通报,并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分,同时进行表彰奖励;建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,确保培训目标和任务的完成。

  最重要的是各项活动开展后,基本上都能上传到博客上,都及时展示学校校本培训活动,让更多的人看到我们的活动,也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

  五、外出考察学习培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟学校先进的教育教学理念,促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来,我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界,更新了教育教学理念,转变了教育教学思路,推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动,老师们在这次培训活动中获益很多。

  六、培训硕果累累,精彩纷呈

  自培训实施以来,师德养成和教师礼仪得到加强,广大教师的'教育理念和教学策略发生了深刻变化,许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动,教师整体素质大大提高。表现为:爱心育人,教风端正,班级管理科学、规范,师生关系和谐;课堂上学生自主合作交流,实践、创新能力大大提高,民主、宽松的课堂气氛已初步形成。教师的校本培训学分基本上都合格。

  这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动,有4名老师获奖,分别是学区一等一。其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖,真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干教师的评比,分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后,我们将进一步加强校本培训工作的力度,继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。

2021校本培训工作总结14

  本学期至今我校教科室的工作在分管校长——周明校长的领导下有条不紊的进行,现就师生在各方面所开展的工作及取得的成绩总结如下:

  一、主要工作

  1、组织教师培训,加强教科研队伍建设

  按平阳县教师发展中心对于每年度学时的要求,教科室在开学初会议上再次解读了教师培训方案,强调了学时培训的重要性,并组织教师登录培训平台进行选课。将选课数据汇总后,提交校长室审批,对于审核未通过的教师,逐一通知,说明原因,并组织二轮选课;对于审核通过的教师,在培训的报到、缴费、活动、评价等关键的时间点予以提醒和监督。

  时刻关注各教育教研网站的培训、会议等信息,选派教师参加。要求教师外出听课要认真做好记录,积极参与讨论,听课结束后要进行总体的评析;听取讲座时要对所听到的观念、做法及时进行梳理,返校后在教研组内传达,由此来提高教师的综合素质和业务能力。

  组织校本培训工作,以教研组为单位,开展公开课和集体备课为主要形式的教研活动;并且要求每次活动后及时的将公开课课件、学案等资源及时的发送给我。学期初向组长和普通教师发放《校本培训记录手册》,定期登录校本博客检查博文上传情况,期末收取手册检查并统计学时。

  为了使本校教师快速的成长本学期我们协同教务处积极搭建各类教学平台:

  ①对于年轻教师如何站稳讲台成为他们迫切要解决的问题,学校高度重视年轻教师成长所遇到的困难,于教师节这个特殊的日子里召开了师徒结对仪式,本学期共有16对师徒成功结对,教科室也一直在对他们的成长进行跟踪指导。

  ②第6周开展了首届行政领导公开课,14位开课的行政领导高度重视积极准备,课堂高潮迭起给全校的教学起到了很好的引领示范作用。

  ③第12周在全校开展第二届功勋教师的课堂教学展示活动。

  ④第16周各教研组协同教务处、教科室等组织新教师的汇报课活动。

  2、狠抓常规管理,讲求课堂效益与质量

  为了进一步规范教学常规,从而提高课堂教学实效,学校继续重视“备课、批改、辅导”等常规工作的开展,每个月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。细化常规检查的评定标准,按比例评出A、B、C、D、E五个等第,在该月的绩效工资中予以不同程度的奖惩。

  本学期的教案检查,延续了上学期“教研组—教务处—校长室”联合检查的`形式,后期将检查的重心又交回到组长的手里,教务处、教科室全程配合、监督,并及时做好登记并汇总检查情况。

  3、规范教研活动,提高教师业务水平

  充分发挥教研组长的作用,正常开展教研活动,要求各教研组每两周开展一次公开课,各备课组每两周进行一次集体备课。公开课需定时间、定地点、定开课人和主评人,一次活动有两人以上开课的,尽量开展同课异构;集体备课需确定课题和主备人,过程设计要立足学情,立足课堂高效,要突出激发兴趣、主动参与、自主学习。各教研组在备课、磨课、开课、评课的过程中,取长补短,集思广益,将新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。

  继续推进师徒结对工作,学期初为新教师指定师傅,对徒弟的开课、听课、学习等情况进行跟踪督导,期末收取徒弟的学习过程性材料进行检查。

  4、组织校内考试,完成教师绩效考核

  本学期学校组织了三次考试,教科室负责分配命题和阅卷任务。大部分的老师都非常配合,也很好地完成了分配到的工作。考试结束后,教科室按照试卷的质量和考试成绩计算好命题补贴和月考绩效工资,并上交给总务处。

  5、鼓励参加比赛,锻炼教育教学能力

  关注各级各类教师比赛的通知,鼓励全校教师积极参与,尤其是新教师和骨干教师。在教师参加比赛的过程中,发挥各教研组的团队互助精神,集思广益、精益求精,让整个教研组的水平因为比赛不断提高。

  二、取得的成绩

  1、教师获奖成绩喜人:本学期,我校教师参加论文、命题、技能等各类比赛共有75人次获奖,其中市级获奖43人次,县级获奖32人次,无论是获奖的人数还是获奖的质量比起以往均有很大的进步。另还有吴洗灵、陈思萍等5位老师加入县名师工作室;各学科均有1位成员参加了xx市普通高中学科命题素养提升研究班。

  2、各课题负责人和课题组主要成员均积极参与平阳县教师发展中心组织的相关培训活动,课题研究工作有条不紊地开展。中期的研究工作已经基本完成,下学期将进入资料整理和结题环节。

  3、学生竞赛成绩喜人:本学期,我校共有40多位学生在省、市、县各级各类评比中获奖,其中市级以上的占80%以上,尤其值得一提的是在xx市高一物理学科知识竞赛中我校获三类普高B组团体优胜奖;这些成绩取得的背后也说明了我校教师在教学研究方面积累了一定的经验。

  三、存在的不足

  1、由于教科室只有一人负责而且还要协助教务处做好相关事宜,所以对校本培训工作的细节把握还不够,各教研组的博客建设不完善,学校博客的博文管理也比较乱。

  2、校内的教科研活动形式比较单一,整体的教研氛围稍显不足,对学习动力不足的教师的督导工作还不够到位。

  3、各级各类课题研究的氛围还不够浓厚。

  教育科研是学校发展必须要常抓不懈的工作,我们教研室将继续认真学习各级教育工作会议精神,转变观念,苦练内功,与时俱进,科学发展。

2021校本培训工作总结15

  一、培训目标

  1、进一步加强和改进我校书法教育工作,不断提高教师的书法水平,使教师在书法教学中能有效地培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。激励每一位教师在教学之余,不忘苦练书法基本功,不断提高业务技能,更好地服务于教育教学。

  2、提高青年教师的硬笔书法水平,培养一批能胜任书法教育任务的'教师队伍,提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。

  二、培训对象

  全校教师

  三、培训项目

  1、软笔书法

  2、硬笔书法

  四、培训内容

  1、汉字演变简史

  2、执笔方法

  3、用笔方法

  4、字的结构规律

  5、楷书笔法

  6、隶书笔法

  7、行书笔法

  8、临摹与创作

  9、书法章法

  10、怎样欣赏书法

  11、如何指导学生学书法

  12、如何评价学生的书法作业

  五、培训方式及时间安排

  1、合理调配时间,周三中午为校本培训日,单周为理科教师,双周为文科教师、

  2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行,重点是在辅导后的自我练习。

  3、要求每周练一页作业,软笔作业为大楷本两本。

  在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。硬笔书法培训组织安排工作由教科室王向东负责、

  六、培训过程

  1、建立辅导机构。辅导负责人:苏志福,辅导员:华洪俊。本次培训,充分发挥本校教师资源,由书法相对好一些教师担任辅导老师。

  2、做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸,为教师练字提供方便。

  七、培训要求

  每位教师坚持每周临鉴字帖一页以上,前半学期进行软笔书法培训,后半学期为硬笔书法培训。

  八、作品展评

  1、以文、理科为单位,半学期评选一次。

  2、优秀作品在学校展示栏展示。