幼儿园实习生工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园实习生工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园实习生工作总结1
这周我们班发生了打架事件，涉及两名同班同学。事情在当天已由老师处理完毕，双方都受到了相应的惩罚。然而，被打学生的家长在当天结束后给老师打了电话，表示不允许自己的孩子在恐惧中上课，并要求对方家长给出解释。由于老师处理这类情况的经验不足，因此当天主要以安抚家长为主。次日，老师请来了学务处组长协助处理。在单独询问的过程中，发现有学生避重就轻，未完全如实陈述。原来，被打的学生本身也存在过错。尽管两位学生都有责任，但因一方家长非常在意，最终决定将此事完全交由学校处理。对于后续的处理方式，我打算找个合适的机会向学务处组长请教，毕竟这些经验书本上学不到。
虽然我们班遇到了很多麻烦事，但我从中也积累了不少实践经验。我还是希望这些事情是首次发生且不会再有下次，这才是我所期待的.结果。
在教学方面，我还算未正式在班级授课，相比同校的实习教师，我算是最晚开始上课的一位。我觉得主要是因为在行政实习上花费了太多时间。不过这个月我在教务处实习，情况会稍微轻松一些。因此，这周我已经跟老师商量好，下周开始我就要上数学课，并且已经确定好了教学单元。
幼儿园实习生工作总结2
时间飞逝，转眼间幼儿园的实习即将结束。回顾这段日子，我积累了许多实际操作的经验，为未来的工作奠定了坚实的基础，成为我珍贵的财富。这段时间里，我经历了各种不同的挑战，让我学会了执着、坚持、奋斗以及理解和珍惜。这些都是在学校里难以学到的。这几周的实习生活，虽然有苦也有甜，有累也有乐，但回味起来却意味深长。
在准备实习的前几周，我很矛盾。矛盾在于，很想去实习，很想去感受一下幼儿园的生活和幼儿教师的生活；在校期间曾俩次到学校所在地的幼儿园见习，感受了不同的氛围，尤其是在市幼儿园见习那一周，和谐的氛围让我特别憧憬幼儿园的生活，可是真正到了这个时候又特别害怕去实习，因为总感觉自己还没有能力去做一名幼儿教师。我们现在是大三，专业学习了两年，但是我们并没有完全掌握好所学的知识，何况理论与实践根本是两回事，怕自己胜任不了。怀着这样矛盾的心情去找实习的地方，刚开始由于对自己的不自信，找实习地的时候，没有勇气去那种公立园，只是去了一些私立园，我们走了很多的幼儿园，虽然我们去的那些幼儿园都希望我们可以留下来，但是一些大一点的幼儿园我们去了只能从保育员干起，小的就不同了，我们就可以直接代课了，所以，经过再三考虑我还是选择了一个比较小的幼儿园，先锻炼一下自己吧！
来到幼儿园见到以前的老师，发现她们的年纪其实和我们相仿，甚至有些还是同龄人，但看上去却成熟得多。我们反而显得像孩子一般，这大概是因为社会历练的缘故。他们不仅在外貌上显得更加成熟，在思想和社会交往方面也更为老练。通过这次实习，我在这些方面有了显著的进步，真正感受到了社会的复杂性。
刚进幼儿园时，我才真正意识到在学校学到的理论知识在实际操作中根本无法应用。经过一段时间的锻炼，并在前辈的指导下，我终于不再是那个拿到教材就茫然无措的新手了。为了吸引孩子们的`注意力，我和其他代课老师利用课余时间设计各种活动，想尽一切办法吸引他们的注意，事实证明这种方法非常有效。因为我刚开始的教学方式特别死板，我发现孩子们并不太愿意学习，特别是我带的是小班的小朋友，这个年龄段的孩子最喜欢的就是玩耍。但我觉得自己的教学方式似乎泯灭了他们的天性。如何让孩子们既能学到知识，又能在学习中感受到乐趣呢？那就是将教学内容融入到他们喜欢的游戏之中。
园长告诉我们，要想获得孩子和家长的认可，首先要记住他们的名字。起初我认为这并不重要，但一次经历改变了我的看法。有一次，我想让班上一个孩子回答问题，却怎么也想不起他的名字，只好说：“这个宝宝……”结果让我惊讶的是，那个孩子不仅不理我，还哭了起来。当时我很困惑，不明白他为什么会哭。后来我才知道，因为他觉得我不记得他的名字，以为我不喜欢他。从那以后，我特别留意，尽快记住所有孩子的名字。我们班只有16个孩子，人数不多，所以很快就记住了。原因很简单：孩子们的想法特别单纯，他们认为你能记住他们的名字就是喜欢他们，记不住就是不喜欢。
还有一件事让我感到非常高兴，就是一个来自离异家庭的孩子，与爷爷相依为命，他和其他孩子有些不同，也许是小时候受过什么伤害或惊吓，他一直不知道如何自己上厕所。最初几天，他几乎每天都会把裤子尿湿好几次，换都换不及。后来，在我们的共同努力下，他终于在一周后不再尿裤子了，再之后，我改变了他的许多习惯。
在保育方面我学到了许多，最大的体会就是提前感受到了做母亲的感觉，而且是这么多孩子的母亲。我甚至打趣说：以后我不想做一个好妈妈都难了，这一切的功劳都应该归功于他们。
以上就是我在幼儿园这三个月体会最最深刻的了，还有很多很多就不一一列举了。
在实习过程中，我明白了要因人施教，不能采用单一模式，面对不同的幼儿应用不同的方法。因为每个孩子都有差异，有自己的内心世界，他们就像一把把锁，而教师则是开启这些锁的钥匙。只有真正走进他们的内心世界，去影响和教育他们，这个世界才会变成充满天才的世界。
活动不应僵化执行，而应根据实际情况灵活调整。我们要细心观察每位幼儿的独特之处，包括他们的优点和不足，并帮助他们改进。除了关注和照料幼儿外，与幼儿家长的有效沟通同样重要，这需要一定的技巧。在实习期间，我与每位家长进行了交流，共同分享幼儿在家庭和幼儿园的表现。这次实习为我今后的发展和成长带来了许多宝贵的经验，也为我的实习生活画上了圆满的句号。
经过这次实习，让我真正了解了要想当一名合格的教师，特别是幼儿园教师是那么的不容易。
和孩子在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一起，甜甜的。
我愿用我的热情，换取孩子们的安心；我愿用我的真诚，换取孩子们的快乐；我愿用我的真心，换取所有人的信任。
实习结束了，我舍不得我们班的孩子们，尽管他们对我来说还很陌生，但一想到要离开就让我心痛！我也舍不得我们班的老师们，因为他们教会了我许多许多！虽然这只是短短的几天，但对我来说却是非常美好的回忆！天下没有不散的宴席啊！是的！我想带着微笑离开，带着微笑结束我在幼儿园的实习！我永远不会忘记我们班的孩子们和老师们，因为他们为我指明了方向，激发了我对学习的热情，赋予了我工作的动力！我有信心，也有决心，将来成为一名优秀的幼儿教师！
最大的努力去做，把每个孩子都当作我自己的孩子。
幼儿园实习生工作总结3
时光飞逝，转眼间我在幼儿园的工作已近一年。不禁感慨，愉快的日子总是如此短暂！
在幼儿园工作的时光是我生命中最愉快的时刻之一，在这里我学到了许多学校里无法获得的知识，从生活中的点滴到人际交往的技巧，这一切都令我感慨万千。感谢幼儿园领导及小朋友们的家长给予的支持与理解，在此向您们致以诚挚的谢意！您们辛苦了！在未来的时间里，我会更加努力地学习和工作，向您们看齐！
以下是我在幼儿园工作这段时间的工作记录，算是对这段时间工作的总结。
一、在思想上，认识到什么是幼儿教育。
在踏入工商银行幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！
二、走近幼儿教育，让我爱上幼儿教育
工作中，每天与那些总有说不完话语的可爱孩子们相处，让我爱上了这份职业。不仅仅是因为他们的可爱，更因为那份浓浓的人情味！
三、如何打造幼儿教育环境
1、建立活动区学习环境。
开学初，将活动室原有的传统桌椅布局改为区域布局。充分利用班级结构特点、现有空间及设施，合理划分出半隐蔽式且相对独立但又便于幼儿合作互动的区域，并为这些区域赋予寓意深刻、符合幼儿认知特点的名字。各区域提供的材料应便于幼儿取放和使用。同时，在与幼儿视线齐平的墙面上布置每周护旗手、环保小卫士和值日生的公告板，使幼儿能够一目了然并及时做好准备。墙面上还贴有这样一句名言：“以愉快的心情学得的会永远记住”，以帮助教师成为快乐的创造者。
2、让幼儿成为环境创设真正的主人，使幼儿在与环境的互动中留下痕迹。
环境创设前的规划，征询幼儿的意见，所有活动前的准备工作，如材料、资料的收集，均由幼儿、家长、教师共同完成。
3、在一日活动中发现幼儿对活动内容不够明确，因此在全方位互动中修订、细化并完善了各项活动常规，明确了规则，使幼儿的一日活动更加合理、紧凑且有序，激发了幼儿学习和生活的主动性。例如，将晨间活动（7：50—8：20）与餐后活动的内容统一，并设计了活动安排图，让幼儿能够自行理解，无需询问老师。
4、实行值日生、环保小卫士、护旗手轮流制。取消无法公平的评选制，给幼儿信任，调动幼儿的主动性，让幼儿以主人翁身份促使自己进步。
5、以”我和小花做朋友”的奖励形式，让幼儿把获得的各种”花”带回家张贴起来。让幼儿和自己的过去比较，看到自己的进步，增强自信心。
四、每天带着快乐去工作
1、提供快乐的环境。环境潜移默化地影响儿童的性格，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。幼儿快乐的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，是一次次快乐的情感经验浸润、积淀的结果。营造一个充满民主、平等、和谐、欢乐气氛的环境尤为重要。让幼儿时时处处感受到教师的尊重与爱意，体验到同伴的温情与友谊。正如《纲要》指出的“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”我们十分关注幼儿在园的情绪、情感表现，通过谈话、家长问卷收集每次活动中致使幼儿产生快乐和不快乐情绪的因素，从中探寻规律，运用于实践工作中。加强使用能让幼儿产生有益快乐的方法，消除化解让幼儿不快乐的因素，以促进幼儿健康情绪的发展，保证各项教育教学工作的有效落实。
我发现，孩子们不快乐的原因多种多样。例如，在大带小活动中，胆小的孩子害怕交不到朋友；在游戏活动中，孩子们不快乐是因为没能玩到自己喜欢的游戏；在英语活动中，一些孩子感到不快乐是因为觉得“很难学”；午睡时不敢小便是因为怕老师；在集中教育活动中，孩子们最大的不快乐通常是因为“没轮到我”、“没请我回答”、“我还没玩呢”。有的孩子不快乐是因为事情进展不顺利。收集到这些信息后，我深入反思，并将反思结果应用于实践中，通过多关注、多引导、手把手教学、增加游戏材料、分组活动、个别辅导、调整教育态度、采取适宜的教育行为等方式来消除幼儿的不良情绪。经过一段时间的努力，孩子们变得更加活泼开朗、自信大方，师生关系也更加融洽，互动更为积极。
2、我们精心策划了多种有益健康的活动，旨在促进幼儿智力发展，激发他们的.广泛兴趣。在这些活动中，幼儿被赋予主体地位，享受“当家作主”的乐趣。不再局限于传统的集体教学模式，我们根据主题活动的进展和内容需求，灵活运用分组、区域、小组、社会实践、参观、调查、家长助教及大带小等多样化的教学方式，以实现最佳教育效果。这不仅促进了幼儿多方面能力的发展，还使他们体验到学习的乐趣，变得更加乐于学习、善于学习，喜欢提问和思考，性格也更加开朗自信。
3、提供幼儿合作交往的机会。合作交往是幼儿快乐的重要源泉，在合作交往中，幼儿既能享受快乐也能创造快乐。让幼儿在特定情境中扮演角色，感受彼此间的关爱，使他们明白关爱他人和被他人关爱都是快乐，例如两个班级之间的创造性游戏整合；展示学习成果和活动，让大家相互欣赏，使他们懂得欣赏他人和被他人欣赏都是快乐，例如每个主题的幼儿作品展示；带心爱的物品到幼儿园与大家分享，共同享受快乐……孩子们在合作交往中获得这样的体验：付出的是爱心和善意，收获的是快乐！
五、一年来的收获
经过这几年的历练，我在组织教育活动方面有了显著的进步。通过园内的业务学习，我在理论知识上也丰富了许多。观摩课让我学到了很多宝贵的经验。回想刚来幼儿园时的情景，如今的确提升了不少。在此，我要感谢各位老师们的悉心指导，使我能迅速成长。在家长工作方面，我们注重在各类家园活动中融入课改理念，并以实际行动带动家长参与。一段时间后，家长们变得非常积极主动，对我们工作的认可度很高。在家庭和幼儿园的共同努力下，孩子们取得了显著的进步。
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