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英语教学周工作总结
第七周工作总结 一、新单词教学 (一)、单词及词语过关未能全员化,低等学习水平的学生掌握情况并不乐观。 1主要原因:课堂督促不够,检查力度没有持久,以至于学到后面的新内容,学生容易忘记。 2解决策略:1)利用每日早读7:20—7:40,分别让低等学习水平的学生轮换领读生单词;中等学习水平的学生领读新短语。(依据每单元词汇量及短语量,适当安排,每个学生大致5个生词或3个短语) 2)每周四、五上课前5分钟做“拼读单词“游戏,突破读关。 每周一、二、三前5分钟随堂听写,交听写本。 (二)、音标联系单词教学,主要是划分音节上,中等及低等学习水平的学生仍对划分音节规则(辅音音标+元音音标)一知半解。 1主要原因:学生对48个音标还不够熟练,很难区别辅音音标和元音音标。 2解决策略:1)、之后几单元单词教学课,各花一个课时攻破看音标---划音节---读单词---记单词关。2)、可选择一些难记的音标,如:tr,dr..等有针对性的选择单词进行教学,逐步扫除音标关。3)、有选择的针对个别典型的单词,进行“音标记单词”的单词记忆方法教学。 (三)、词汇及短语相关练习,未能在课堂呈现,做到及时学,及时理解消化。 1主要原因;教学内容没有涵盖到位。 2解决策略:第一课时: 教学内容:呈现单词,划分音节,读单词,部分单词可用音标记忆的,强记。练习:根据汉语及句意填单词。双语报B4版第I题;A2版第I题,B题。当堂做习题,并讲解。(单词记忆方法—音标记忆法) 家庭作业:1)、抄写前8~10个单词;2)、自默这8~10个单词;3)、习题:北卡Reading部分第I题(根据首字母提示写出单词),4)、预习:背诵紫色方框“词汇突破”划线部分;读双语报:B2版“词语笔记”部分。 第二课时: 教学内容:5分钟检测学生读单词情况;5分钟检查北卡北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理解情况。5分钟检查家庭作业北卡Reading部分第I题(根据首字母提示写出单词)10分钟做练习(双语报A2版第I题A部分及C部分);10~15分钟评讲练习。5分钟随堂听写部分单词;5分钟总结(单词记忆方法)。 家庭作业:1)、抄写后8~10个单词;2)、自默这8~10个单词;3)、习题:双语报B4版第II题;课本Reading部分C部分单词解释题。 第三课时: 教学内容:5分钟检测学生读单词情况;5分钟检查北卡北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理解情况。15分钟检查并评讲家庭作业。5~10分钟,听写部分新单词,学生互批;5分钟划出北卡新短语范围,总结(单词记忆方法)。 家庭作业:1)、抄写前5~8个短语;2)、自默这5~8个短语;3)、练习:双语报第III题;北卡“单元整合集训”第I题将短语翻译成英文;4)、预习:读双语报B2版“短语集锦”。 第四课时: 教学内容:5分钟检测学生背词组情况;5分钟检查北卡Reading部分中紫色方框“词汇突破”划线部分的背诵及理解情况。15分钟检查并评讲家庭作业。5~10分钟,听写部分新短语,学生互批;5分钟总结。 家庭作业:1)、抄写北卡后8个短语;2)、自默后8个短语;3)、预习Reading课文部分,(低等学习水平能力的学生要求翻译全文),读并理解。4)、背诵北卡Reading部分“难句攻克”划线部分。 二、泛读课教学 三、精读课教学 四、听力课教学 五、语法课教学 六、写作课教学【英语教学周工作总结】相关文章:
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