教师年度工作个人总结

时间：2025-10-24 07:45:47 个人总结我要投稿

(推荐)教师年度工作个人总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的教师年度工作个人总结，欢迎大家分享。

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教师年度工作个人总结1

　　本学期，我担当两个理科班生物教学，作为第一次从事高三毕业班教学工作的年轻老师来说，我深感责任重大，压力不小。现将高三班级这一学期的工作总结如下：

　　一、精确把握高考的脉搏，提高复习备考的针对性。

　　由于每年的高考理综合题都是国家考试中心命题，依据一般规律来说，生物学科的试题应当不会有太大的变化，因此认真争论以往的试题以及大纲和考纲的变化，对指导高三的复习工作具有重要的意义。为了适应高考，我认真学习了相关的材料，针对所教同学的实际状况，制定了科学周密的复习方案，认真争论了07——09年全国各省市的高考生物试题，并精选了部分试题作为考前训练题，训练同学的答题思路和对高考题的熟识理解，进行针对性的练习，收到了较好的效果。

　　二、合理支配复习内容、进度、和教法。

　　在第一轮复习中，基本上按教材的挨次，将选修内容的相关章节作为对必修学问的扩展，编排到必修相应章节内，避开同学认为一轮复习就是高二课的快速重复，产生厌烦心理。另外我们注入新的教法：课堂上以问题——学问点——典型题为主线，构建学问网。以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。选择实行同学总结讲解，集体争辩，老师点评，订正、重点强调等方法调动同学的学习主动性，参预教学活动，提高学习兴趣。

　　三、留意教学常规，扎实搞好高三复习工作。

　　加强作业批改和小考的反馈检查工作，从作业中和小考中获得反馈信息，发觉问题准时解决是搞高教学效率的关键。本学期我除了与同备课组老师加强集体备课和教学争论外，在日常的教学工作中我主要加强了以下几方面的工作：一是加强了作业的检查和批改的力度，由于有时中间隔几天才有生物课，因此我选择实行每天都留一点作业的做法，量不多，但求精，重实效。这样能起到督促同学每天都复习生物课的习惯。有时我们批不过来，就着重检查同学做没做，也对同学有一个促进的作用。二是加强了小考，目的是进行滚动复习，由于同学负担较重，许多同学复习后面忘了前面，为了解决这个问题，我们备课组以小考的形式进行复习，每次课前考查的内容都是以前学过的，以便关怀同学回忆和复习前面学过的内容。这也大大加重了老师的工作量，几乎每天都要选题，粘贴，复印，还有就是每上一节课后都要批改小考卷，并进行讲评，以便解决小考中暴露出的问题。三是加强了课后的辅导和答疑工作，在规定的时间和自习期间，能够时常深入到到班级，关怀同学解决问题。特别是由于作业量的增加，同学每节内容暴露出的问题得以被准时地发觉，在自习课期间，准时进行辅导答疑，准时解决同学学习中的困难。

　　四、留意联系新课标，加强同学各种力气的培育。

　　一是留意培育探究性学习力气。这是对同学学科学问力气的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为试验题命题原则也是课改思想在高考中的.具体体现，主要从生物科学角度动身提出可以探究的问题，留意联系实际;二是留意培育图表分析力气。通过图表分析的题目充分考查了同学对教材中的各类相关学问的整理联系的力气，它通过一些科学试验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，要求同学学会理解如何从图表图象中抽取生物信息，留意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化缘由，还要留意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，留意区分给出对比曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么?限制因素是什么?三是留意理论联系实践。

　　就是要努力做到学以致用，亲热联系生产生活实际，关注生命科学进展的新进展，引导同学用所学学问进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技进展中的地位和作用，增加在社会生产和生活中的推断和决策力气，培育同学的迁移力气、创新精神和实践力气。

　　五、反思及对今后教学的启示。

　　反思自己半年来的高三教学工作，认为还有以下几点需要加强或改进：一是要留意课堂教学效果。坚持以同学为中心，选择实行一切有效手段，调动每一名同学学习的主动性，强化服务同学的思想理念，把分层教学真正落到实处，让每个同学在生物课堂上都有所收获。二是要准时争论高考动向。要多关怀高考，争论历年高考题，认真争论高考考纲，精确把握高考方向，搞好高考复习工作。三是要重视基础学问。在基本力气的培育的过程中，更加强调思维力气和试验探究力气的培育和训练;四是要擅长教学创新。问题的设计要从多个角度进行设计，要擅长打破常规，开阔同学的思路，避开思维定势的形成;五是要始终坚持对同学答题规范的训练，擅长用生物术语表达问题，用生物学的思想分析解决实际问题。20xx年的高考已经结束，总结过去是为了更好的将来，希望自己在新的起点上能缔造更美而好的将来。

教师年度工作个人总结2

　　学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效方法，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加留意以下几个方面:

　　1、学会收集处理信息

　　现代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，时常为人们供应大量的学问信息。这些信息中很多是人们普遍关怀的鲜活生动的生物学问和敏感具体的生物问题，要擅长收集和处理，不断补充丰富生物学问。让同学课外要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参预社会实践调查等，准时查阅收集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是同学收集资料、猎取信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高同学搜集和处理信息的力气和培育勇于实践、创新学习的意识。

　　2、学会理论联系实际

　　生物学问内容特别丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，亲热联系四周的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让同学学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是由于脂肪吃得太多吗?还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响等。同学要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力气在现实生活中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际、解决具体问题的力气以及相互沟通合作、实践创新的力气。

　　3、学会思索生物问题

　　学习生物不仅要熟识和记住一些必要的学问，还要擅长通过分析综合、对比推断，争论生命现象的特征与成因，思索它们之间的'相互关系，这就要懂得学会思索分析生物问题。如运用综合的观点观看现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用对比的方法分析推断、比较异同、熟识本质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜亮而精确的印象。同学学习时要擅长观看、勇于探究、敢于思索质疑，做生活和学习的有心人。

　　4、学会争论生物问题

　　学习生物的最终目的是运用所学的学问、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学争论生物问题的方法和力气，是学好生物的法宝，也是终身学习和进展的必备力气。开展争论性学习，是培育生物科学争论力气的有效途径。同学学习生物时，要擅长从学习生活和社会生活中去观看问题、发觉问题、提出问题，确定争论课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，猎取大量的信息资料，然后运用所学的生物学问、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培育同学们科学争论生物问题的力气，而且有助于培育同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。

　　5、学会记笔记

　　学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有确定的书写、绘图力气，而且要求同学具有确定的学科学问和提炼笔记内容的力气。刚一开头同学可能跟不上，可适当放慢教学速度，提示同学记笔记的内容，每节课可留适量时间让同学整理补充笔记。尤其要避开同学将笔记记为老师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避开将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，避开因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可接受应用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要支配同学预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善学问体系。

　　此外，同学还要学会归纳总结、学会图文转换、学会学问迁移等。

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