教师的个人总结

时间：2022-09-23 08:41:51 个人总结我要投稿

精选教师的个人总结八篇

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的教师的个人总结8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选教师的个人总结八篇

教师的个人总结篇1

　　两位教师执教的“植树问题”“圆的认识”被评为一等奖。老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。经过我和郑蕾老师共同探讨，在这里跟大家交流我们听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请老师们谅解。我从以下三个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

　　（一）还数学课堂安静

　　听完这次竞赛课后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

　　（二）还主动性给学生

　　数学课堂教学忌教师和学生背道而驰这次赛讲课的课堂让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性。而在这当中，来自龙井的周红新老师课堂从上课到课终老师始终围绕学生运转学生一直环绕老师运行教师对学生并没有过多的限制和束缚，讨论、联系是自由进行的学生占据了课堂的主阵地但是，学生并没有脱离轨道没有脱离教师精妙设计的运行轨道，而这样的课最终也不负众望，受到了评委的青睐。下面我节取了这节植树问题的教学片断让大家一起去感受。

　　课件出示问题：同学们在全长1000米的小路一旁植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？看题，获取哪些信息。教师随手拿出尺子，假如这是那条路，在这上面种树，你怎样理解“两端都要种”。教师这一不经意的选取学具的举动透着教师朴实无华，追求实效的教学风格。在理解了题中的关键词后，教师大胆的提出让学生猜一猜一共要种多少课？由于数的计算量并不大，学生分别说出猜想的`答案。接着教师说：有不同的猜想答案，很好，你们都是怎么想得？听起来，好像都挺有道理，到底哪个答案是对的？大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗？可以用哪些直观方法呢？学生回答：画图。“如果是10000米，100000米呢？你有什么感觉？一个学生恍然大悟：可以选择短一点的距离找找规律。”那好就照你的方法，我们先选择10米长的路种一种。整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

　　（三）还学生独立思考的机会

　　这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了小组间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？

　　以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。谢谢大家。

教师的个人总结篇2

　　刚走上教师道路，对一切都还是充满希望，以为以自己在学校里所学的知识，总可以应付各种教学上的困难，可事实却不是这样。才体验到做为一位好老师最重要的还是一个“爱”字。师爱是新师的责任和考验。

　　教师对学生的爱是师德的核心，即“师魂”。我觉得热爱学生是热爱教育事业的感情基础。如果一个教师连孩子都不知道如何去爱，那他就根本不配做一名人民教师；不配被称之为“人类灵魂的工程师”；不配“教师”这两个字眼。这种师爱在性质上是一种只讲付出不讲回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱；这种师爱是神圣的；这种师爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，才有可能“亲其师”，才能从而“信其道”。我渴望成为一名好教师，我也有爱心、师爱。刚开始我也是这么认为的，小学生对什么事都充满好奇，老是问这问那的，可是真的接触小学生久了，就会觉得小学生真的有点“烦”，让我耐不住性子，有时候还会对他们发火。可是每天静下来后，就会觉得自己真的错了，他们是那么可爱，他们问的每一句话和问题都能真真切切地孩子的天真。作为老师爱学生是一种责任，对新老师来说也是一种考验。

　　二年级的学生还是非常淘气的，课堂内外经常惹事生非，不写作业，不守纪律……，我把他们叫到办公室问：“你怎么语文课的作业？”“不会写！”生硬的语气，给人无可奈何的感觉。同时他那冷漠的眼睛向上一瞟，透露出你拿我怎么样的神情。该怎样让他们在我的'教育面前心服口服？在听取老教师的意见和自己在教学中的体验，解决这个问题的最好途径是爱和常识他们，在对学生的教育中，爱和赏识学生是塑造一个学生的基础，因为学生常常会在老师的赏识中产生学习和进步的动力，并学会拼搏进取；爱也是做好一名教师的基础，因为老师常常会在赏识学生的过程中学会宽容和理解，并积累教育的经验和方法。

　　我在班级管理中，这对我来说一切都是新的，所以刚开始我会把他们当成是自己的弟弟妹妹一样，始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给他，特别是后进生。在班集体，我会精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。可是时间久了，我对他们倾注很多，可是他们没有回报，真是觉得有点气愤，可是想想他们在自己成绩不如别人的时候，也还是能够坚持学习，已经很难得了，我怎么还能够放弃他们呢。我也非常明白这是对新老师的考验。

　　作为一位新老师，如何培养自己的师爱是关键。

教师的个人总结篇3

　　近期，我认真读了《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》这本书，书中内容丰富有趣，使我收获良多。

　　皮格马利翁，是传说中古希腊神话中一位国王。他擅长雕刻，倾注全心精心制作了一尊美丽的少女雕像，并深深地爱上了这尊雕像并给她取名叫盖拉蒂。他长时间用含情脉脉的眼光注视着这尊雕像，真诚的期望自己的爱能被接受。最后这种真挚的爱情和真切的期望感动了美神，美神把雕像变成一个活人。心理学上就把这种因期望的心理而产生的效应称之为皮格马利翁效应。

　　作者将这一原理运用到教育实践中，将教师比喻为课堂中的皮格马利翁，形象地说明了学生的智力发展具有巨大的潜力，在这一书中，我们不难发现作者所侧重的学生内心潜能的激发与老师的关系：学生的热情上进、好学等积极的情绪，需要老师的肯定和引导，学生的纠错和改进，需要老师的信任和支持。教师对学生的期望越高，学生智力发展的可能性就越大。也就是说，如果教师相信他们的小学生是聪明的，那么，这些学生在很大程度上，就会因为其教师的`信念，而真的变得聪明或更聪明。如果教师随意地、不负责任地认为某小学生不聪明、无可救药，那么，这个学生真的有可能“破罐子破摔”，后果令人心痛。于是，皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。” 皮格马利翁效应其实体现的就是一种暗示的力量。

　　这不由让我想起了 “顽童当州长的故事”。罗杰。罗尔斯出生在纽约的一个贫民窟里，在那里出生的孩子长大后很少有人获得较体面的职业。罗尔斯小时候，跟当地其它孩子一样，顽皮逃课、打架斗殴，无所事事，令人头疼。幸运的是，罗尔斯当时所在的小学来了一位叫皮尔保罗的校长。有一次，当调皮的小罗尔斯从窗台上跳下时，正好被保罗校长看到，但他却出乎意料地听到校长对他说：“我一看就知道你将来是纽约州的州长。”从此，罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就象一面旗帜，带给他信念，指引他成长。他衣服上不再沾满泥土，说话时不再夹杂污言秽语……四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在五十一岁那年成为纽约州州长，并且是纽约历史上第一位黑人州长。顽童当州长的故事，就是“皮格马利翁效应”的一个典型例子。

　　当然这只是一个个案，很多时候我们通过皮格马利翁效应对一些学困生进行期望，给予赞美鼓励，但对困难学生来说并没有多大的进展。书中告诉我们马利翁效应中最重要的部分——真诚的期望。我们面对孩子的时候，即使发现孩子确实很多缺点，比如上学常迟到，总是淘气厌恶，我们也要想方设法暗示他身上有这样或那样的优点，而且并真诚的期待他会朝着你认定的“优点”的方向去发展自己，那么他也许就会朝着你暗示的方向去改变。如果长时间给这些孩子贴上“坏孩子”的标签，那么这些所谓“坏孩子”的孩子则有意无意地按着理想中的“坏孩子”的方向成长。

　　在课堂上，学生会特别在意老师对他的态度，老师喜欢他，亲近他，他会为此兴奋不已，他会觉得幸福无比，进而喜爱学习该教师任教的学科。美国教育家本尼斯说过：“只要老师对学生抱有很大希望，仅此一点就足以使学生的智商提高二十五分。”教师对学生的信任是一种希望，它能增强学生的自信，调动学生的积极因素，使学生加倍去努力。

　　一个期望的眼神，一次肯定的点头，一句真诚的赞许……教师的举手投足一颦一笑都传递着对学生的态度和情感，那么课堂上请时时处处给予学生积极的心理暗示，做学生的“皮格马利翁吧。

教师的个人总结篇4

　　回首一年，本人虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。现总结如下：

　　一、为了明天的教育而充实自我

　　新课程实验已经进入正式实验阶段，为了保证新课程实验能健康顺利开展,重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。我深切体会到：当一名优秀语文教师的不易，因为传统的教学方法已经不适应当前的课改，从教学理念的转变到教学方式的转变是一个质的飞跃，不学习则落伍。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的备课、听课、评课、观摩、研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时代发展的脉搏。我平时还及时进行实践反思，写出教后感，每学期二、三十篇，撰写教育教学论文数篇。

　　二、用全新的教育理念，指导课堂教学改革

　　今年下半年新课程在我校启动，对于我这个一线的老教师来说既是一种全心的挑战，又是一次考验。为了使自己在新课程改革中不落伍，我努力钻研业务，努力提高自身素质，积极探索新的教学思路，新的教学模式。平时认真钻研业务，在“五认真”上下功夫。严把备课关，做到备大纲，备教材，备学生，精心设计每堂课。在教学中本着“教是为了不教”的观念，以“用好老教材，实践新理念，使每个学生生动活泼、自主和谐发展”作为自己追求的目标。努力创设语言训练的条件，让学生在有限的时间和空间里主动地进行听说读写的语言活动，使课堂成为学生施展才华的舞台，让学生在“自主、合作、探索”中学习。而我本人则隐退至后台充当学生“学习的促进者、指导者”。把学习的主动权力还给学生。现在学生在新课前都能认真预习，特别是能在网上查资料，在图书管找资料，课堂上思维活跃，发言热烈，常常高潮迭起。

　　课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的.学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。学生思维活跃，闪光点频频，他们已成为课堂上真正的主人。班内学生普遍反应喜欢上语文课。一节课40分钟，往往觉得太短了，下课后还围着我讨论问题。

　　新课改不但要提高学生的课内阅读能力，还要提高学生的课外的阅读能力和写作能力。我的授课既源于教材，又不唯教材，我经常利用午间活动进行读书体会交流，优秀作文赏评，还有新闻发布会，故事会等,最近又成立了研究性学习小组.。让学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。特别是学生看课外书的兴趣大大增强。每天学生们都围着图书箱借图书看，有的学生已经在看《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》等名著。在增加阅读量上还增加了写作量，一学期学生写小作文几十篇。随着训练量的增加，学生的写作水平也在提高，发表、获奖文章很多，居年段之首。

　　一个班级中难免有学习态度不端正、接受能力差的学习困难生。对于这样的学生我循循善诱、耐心辅导，特殊照顾。

　　三、民主管理，让学生享受成功的快乐

　　作为一名班主任，我的管理原则是创建活而不乱，严而不死的良好班风班貌。这学年我觉得自己班主任工作最有特色是——民主管理，让学生享受成功的快乐。

　　充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。我的班务工作主旨是：让每一位学生都快乐地度过在学校的每一天。爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每天能快乐充实。在工作中把成功教育这一思想灵活地运用到班级管理的实践中去，改变陈旧的教育模式，变埋怨、责怪学生为相信每一个学生，变教师对学生外压式的强制教育为学生内调式的自我教育，变片面追求分数的教育为争取每个学生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力尝试尊重学生、发现学生，使他们在“我能行”的指导下，个个充满自信，能够抬起头大胆往前走，有勇气迎接风雨，乐于在困难中微笑，人人有成功的体验。平时，充分发挥队员的自我管理能力，发动大家参加班级管理的各项活动，让每个人都有机会履行班级管理职责，人人都有自己的发言权，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量，使全体学生成为班级管理的主人。如，班级目标的确定、班队活动计划的制订、主题队会的设计、雏鹰争章台的布置、争章考核细则以及各类先进评比标准等，都充分利用晨间活动、班队活动，发动全班同学献计献策，取得共识。因为学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。如：陆悦、张艺帆、杨奕琦、朱颖婷等同学经常放弃休息时间整理图书，出黑板报等。在中队活动中，力求少一些老师的具体指导，多一些学生的互相探讨；少一些集体的共同规矩，多一些学生的自我规范；少一些共性需求，多一些个性发展。活动形式也多种多样，如：《我爱五（3）》、《祖国颂》、《警钟长鸣》、《水果拼盘赛》、《财富大考场》，研究性课题的设计等，平时还实行“值日班长制”，让队员尝试做班级、学校的主人。在活动中引导队员进入小主人的角色，体验主人翁的地位处境，增强劳动服务意识，在亲身实践中增长才干，学会本领，增长了才干，为他们将来走上工作岗位打下坚实基础。由于在工作中，充分相信学生，重视学生个性的发展，提高了全体学生的士气，调动了他们的积极性，全体学生文明守纪，团结向上，集体凝聚力和班级凝聚力大大增强。在每月一次的红领巾五项监督岗竞赛中，我班加分较多。平时我关心爱护每一个学生，经常找

　　学生谈心,做细致的思想教育工作。这学期班里又发现偷窃现象，经过我耐心细致的工作发现有一个学生经常偷钱，已经到了不能自拔的地步，于是我就耐心教育他，现在是一星期谈几次心。平时我经常与家长联系，通过家访、打电话、家校联系本等及时与家长交流沟通，便于更好地教育好孩子。

　　四、其他工作

　　教研组的工作，我对自己的要求是力求有新意，这不仅体现在自己的教学理念上，更体现在如何通过活动带动全组教师学习新理念，实践新课程的标准，以适应教育改革。我能认真做好教研组的常规工作，把教研活动的重点放在对新课程标准的学习和对课题的研究上，以学习和研究带动青年教师的成长。在活动中，我努力营造平等的氛围，鼓励大家有什么想法就怎么说，对课不对人，目的是使大家都能在活动中有最大的收获。由此，我们高语组形成了团结健康向上的组风，形成了一批业务较硬的年轻教学骨干。本学年我自己也先后收了两位徒弟，较能耐心地教他们，经常听课、讨论教案、帮助管理班级等。

　　五、春的耕耘，秋的收获。

　　通过这学期的努力，这学年取得的成绩如下：

　　1、《是“良师”更是“益友”》获全国一等奖。《用赏识的眼光评价学生的语文作业》获全国“爱满天下”论文优秀奖。劳技论文获市三等奖。

　　2、在全国第四届语文教师范文写作比赛中获三等奖。

　　3、县“苗苗杯”作文比赛，一等奖一名，二等奖两名。

　　4、学生写的作文在《海盐日报》发表8篇，《南湖晚报》发表2篇，在《小学生园地》发表9篇。

　　5、全国“爱满天下”作文竞赛三等奖1名，优秀奖1名。

　　6学生周舟的影评获市三等奖。王力存县环保征文赛获二等奖。

　　7、学生张艺帆被评为海盐县XX~XX学年度优秀少先队员。

　　8学生新华书店读书活动征文获县二等奖2名，三等奖1名。

　　9、校语文阅读比赛一等奖2名，二等奖3名，三等奖6名，居段第一。

　　10、班级集体各项获奖，学生个人获奖居年段第一，体育达标全校第一。

　　11、校语文作文竞赛15个优胜奖。

　　12、学生体验日记获县二等奖。

　　在我的工作中，我觉得最大的不足是“只知埋头赶路，不知抬头看路。”我常常忙于日常的教育教学工作，忙于应付各种各样的任务，缺少对教学理论专著的系统学习，缺少对自己教学的深刻反思，自己偶尔有的一些教学方面的想法，不能细致深入地研究下去，使自己成为一个日常事物型的教师，不能成为一个研究型的教师。在以后的工作中我仍不断地加强理论学习，不断地改进工作方法。我相信：只要坚定信心、发奋学习、锐意进取、自觉奉献，一定能在二十一世纪的征程中取得更大的成绩，拥有更为辉煌的明天。

教师的个人总结篇5

　　苏霍姆林斯基说过：“在我们的创造性教育工作中，对后进生的工作是最难啃的‘硬骨头’之一。”所以，在实践中，教师积极投身于“用爱转化后进生”的行动中去，赋予后进生更多关爱和理解。我认为在后进生转化的工作中应做到以下几方面：

　　一、要用赏识的眼光看他们。美国心理学家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。每一个孩子，都希望自己被赏识，后进生更是如此，也更应该被赏识。教师要善于在平时的教学中发现他们的闪光点，不失时机地给予鼓励、赞扬，让他们经常体验成功的喜悦，不断点燃她们内心要求上进的火花。我们始终相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师！人民教育家陶行知先生就说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。用赏识的眼光看待孩子们吧，你就会发现天才就在你身边。

　　二、不抛弃、不放弃。我们老师应该像电影《士兵突击》里的连长对待许三多那样，对他们不抛弃不放弃。要做到这些我认为就应该具有耐心爱心。“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，要正确对待，耐心等待，要反复抓，抓反复。应以表扬为主，以批评为辅，即使是他们做错了事，批评也要适时，适度，才能真正使他们提高思想觉悟，使他们“怕学，厌学”转化为“爱学，乐学”。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容他们所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。后进生更需要教师的关爱。学习上多鼓励、多提问、多辅导，耐心地帮助，哪怕再简单的问题也要细细讲解，从而在师生之间架起一座感情的桥梁。要热爱他们，亲近他们，看作是自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地护理，做他们的贴心人，帮助他们克服心理障碍，关心他们的生活和学习！当你用爱去感化他们的时候，你就会发现：原来“后进生”也是那么可爱！

　　三、给孩子们一个机会。小强是我们班一个很调皮的孩子，也是我的一个大难题。他自制力较差，他会在我的课堂上毫无顾忌的大笑，有时会无缘无故地打人，说脏话，对他让我感觉很无奈，但是他确实是一个很单纯的'孩子，虽然调皮，打人，但是我始终相信他的本质并不差，只是喜欢找事而已。对他我感觉自己付出的心血最多，花的时间最多，当然这是一个老师应该做的！！

　　这周我们班又获得了流动红旗，我心一动，为什么不让小强上台领奖呢？这对他不是一个很好的鼓励吗？

　　我告诉他，没有什么可害怕的，你也是班级的一员，上周你也没有为咱班扣分，说明你也是咱班的功臣，所以你去领奖时理所当然的，你什么都不需要想，只要大步流星地走上去，我会把流动红旗给你，我相信你能行！他还是拿不定主意，我说：“我在上面等着你，可不要让咱们班的流动红旗没人领了。”于是我就走了，其实当主持人宣布领奖时，我心里也担心，他不会上来，但是我发现在己的担心是多余的，我看到他一脸认真的，大步跑上来，郑重地接过流动红旗，我不知道他心里在想什么，但是我很激动，我为他自豪，骄傲！我想在他以后的人生路上，也一定会对这一幕记忆犹新的！！通过这次的领奖，我想激发他的自信心和集体荣誉感！

　　其实不管多调皮的孩子，外表看来什么也不在乎，其实，在他的内心也是希望自己是优秀的，只是不给他机会表现，他们一次次的失望，导致在各个方面对自己失去信心，他也就没有去努力的勇气了，老师应该给他们创造机会，使他们重振旗鼓，人生的帆能高高地树立起来！给孩子一个机会，他们会给你一个惊喜！

教师的个人总结篇6

　　时光流逝，转眼间，已经毕业一年了，回首这走过的日子，有过欢乐、有过痛苦，但这也使自己在生活的磨炼中逐渐走向成熟，现将本人情况总结如下：

　　一、在思想品德上，本人有良好的道德修养，坚定的政治立场，积极向党组织靠拢，时刻以以名党员的标准要求和衡量自己，平时也注重自己的品德修养，有良好的思想道德素质和职业道德素质。

　　二、在学习方面，我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每学期都以优异的成绩完成规定学科的学习。虽然大学毕业一年了，在工作之余，我仍然不放弃学习，始终认真学习英语专业知识，及相关理论，更进一步的提高了英语听、说、读、写能力和教育教学能力。

　　三、生活方面，我勤俭朴素诚实守信，热心待人，热爱集体，勇于挑战自我，有着很强的时间观念，有着良好的生活习惯。我喜欢真诚、友好地对待每一个人，微笑着度过生活的每一天，因为我相信，付出了多少就会得到多少。一直以来，我与同学、同事相处都非常融洽，经常互帮互助，建立了深厚的友谊。

　　四、工作方面，毕业后的一年里，我一直在镇上一所小学当代课老师，我担任的是三年级的语数教学兼班主任。虽然工作劳累、辛苦，但我任劳任怨，仍以一颗饱满热忱的心去对待这些天真、可爱的孩子，让她们真切的感受到老师的关怀，在校领导、老师的关怀及学生的配合下，顺利完成了本学年度的教育教学内容，在期末质量评估中取得了优异的成绩，受到了领导、老师及家长的好评，极大的提高了我的工作能力，为以后的教学积累了许多宝贵的实践经验。

　　以上就是我的个人总结。在今后的'工作生活中，我一定更加严格地要求自己，以饱满的热情，坚定的信心，高度的责任感投入到新的教育教学环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好的实现自己的人生价值。

教师的个人总结篇7

　　象棋，不仅仅是一项体育活动，更是一种对学生进行全面教育的平台，挖掘象棋的各种教育价值，对于提升学生的各种素质是大有帮助的。象棋在我国历史悠久，源远流长，它是人类智慧的结晶。象棋活动早已走进千家万户，它不仅有益身心，容易开展，还能锻炼人的思维，增强人的毅力，强化竞争意识。大量事实证明，下棋对人的身心健康和成长起着积极的促进作用。

　　象棋是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，象棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，达到对待胜败—心态平和，“胜不骄，败不馁”；在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。

　　下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的.发展都非常有利。同时，能有效地培养男同学以“静”克“躁”；女同学“柔”中带“刚”的情操。

　　我们的象棋二课堂教学，目的是培养人人学会下棋，在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。

　　本学期象棋二课堂主要讲述了中国象棋的源远、象棋的趣乐活动的意义及活动的本身作用。讲述了象棋活动中布局原则，体现了古战场上对阵杀敌的要领，常规的应变策略。对学生进行了和局，胜局的基本要素分析。介绍了一些简单的“残局”的棋谱运作，通过学生的动脑动手分析，认识了一些在应对对手过程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨证的思想意识。组织了学生之间自由对弈，充分发挥了学生的个性行为，使学生在自己的活动过程中得到了发展。

　　在这学期的活动中，体现了学生与教师互乐、互相探讨的乐学行为，学生积极性比较高，涌现出一批象棋高手。但也存在一些学生不愿听从指挥，需要教师监督才能自觉的学生，希望在下一学期能与他们多交心，使他们正确的认识，培养他们的世界观。

教师的个人总结篇8

　　说到总结才猛然感觉到。是啊，我参加工作已经整整半年了，从一个刚刚从学校毕业的学生到现在已经为人师表的老师。回顾这半年，我付出了多少，又收获了多少呢？静静的回顾一下，这短短的几个月既忙碌，又充实，有着许多值得总结和反思的地方。

　　这学期我们园内的活动比较多，从“春游鹰山”到“家长开放日”，从“经典诵读”到“六一社区演出”，再到“向身边的党员学习演讲比赛”、“建党90周年唱红歌活动”等等。一个活动接一个活动，工作显得繁忙，但在主班老师的帮助与指导下，我的工作又是忙而有序，有条不紊的进行着。

　　这其中，给我印象最深，也是我花了最多心思的就是“六一社区演出”。这是领导第一次给我的任务，让我为“六一演出”排一个舞蹈。并且这个舞蹈能体现出戚家山分园“经典诵读”的特色。刚接到任务，我的心是火热的，也是沉甸甸的。那时的我，也有着不小的压力，很怕自己会辜负众望。在一次次地动作修改，一次次地建议听取后。终于，一个成品的节目《明日歌》出现在了蔚斗社区的舞台上。虽然这个作品还是会有些瑕疵，但当孩子们的笑脸，伴着优美的舞姿，随着朗朗的诵读声，尽情地展现出来的那刻，我的心情难以言表。也就是因为这次的.机会，给了我很大的勇气。我相信，自己的全情付出，总是会有甜蜜的回报的。

　　我常常会觉得自己的能力有限。于是，为了提高自身素质，我会阅读老师们的精华博文，努力提高自己的写作水平；我还会在空暇之余，翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经验的教师请教。工作中学习、学习中工作，不断积累经验，使自己在授课水平上有所提高。

　　回顾这半年，我真的有许多的改变。我明白了许多，不光是书本上的，更多的是做人做事的方法：为人处事要三思，要识大体，不拘小节……总之，努力学习，积极实践，勤于积累，争取不断地超越自己，超越昨天，创造明天，这是我今后的奋斗目标。

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