教师的个人总结

时间:2022-09-23 07:06:02 个人总结 我要投稿

【实用】教师的个人总结锦集五篇

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,快快来写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编帮大家整理的教师的个人总结5篇,希望能够帮助到大家。

【实用】教师的个人总结锦集五篇

教师的个人总结 篇1

  本年度的各项工作已近尾声,为更好地做好今后的工作,总结经验、汲取教训,现从德、能、勤、绩、廉五方面小结如下:

  一、德

  一年来,本人能做到热爱党、热爱人民、坚持党的教育方针,忠诚党的教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务,互相学习。

  二、能

  本学年度我担任二年级语文教学及班主任,我努力学习有关知识,按照学校要求,做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标,切实落实培养学生的创新思维和创造能力,帮助学生拓展思路,对基础知识能灵活运用,从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

  三、勤

  本人积极参加各种会议,认真听课。一年来,本人在工作中勤勤恳恳,任劳任怨,从没有因为个人的原因而影响工作,从没有旷工、旷课现象,也没有迟到早退现象。我做一行爱一行,教学工作毫不懈怠,教学工作也搞得有声有色。

  四、绩

  本年度,我担任二年级班主任工作,平时认真做好班级管理,以“爱心、耐心、细心”贯穿始终去关心每一位学生。据学校德育工作计划,认真开展各项活动,加强学生行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活,特别关注后进生,给予他们更多的`关怀。认真做好上级交给我的各项工作,教学思想端正,工作态度好。

  五、廉

  时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上,能维护大局,注重团结,以诚待人。平时工作中任劳任怨,扎实细致。在任职期间,牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,从思想上、政治上时刻与党中央保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求,率先垂范,以身作则,时刻做到自重、自醒、自警、自励。 这一年来,有成绩,有收获,但更发现了很多不足的地方,这些都是我在今后的工作中努力的方向。总之,这是付出与收获,汗水与成功相伴的一年,希望在以后的工作中让自己做得更好!

教师的个人总结 篇2

  新课程下的教育评价观对学生的评价提出了新的要求,它不再是只关注学生的分数,更关注的是学生对自己的发展是否树立起足够的自信心;不再是以淘汰一大批“差生”为手段而是择出另一批“精英”;不再是着力于学生的眼前状况,而是着眼于学生的长远发展。建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,更要关注学生的全面发展。其实,这一评价教育观早在50多年前的前苏联教育家苏霍姆林斯基早就提出并进行实践了。了解苏霍姆林斯基的学生评价观,对于指导目前我们的课堂教学与学生评价,具有针对性很强的借鉴意义。本文试对苏霍姆林斯基的学生评价观作一简单的分析。

  1.要十分重视教育评价的作用。

  教师在教育教学过程中,要定期使用教育评价这一工具。但如何发挥教育评价工具的作用,不同的教师却不同的观点。有的教师把评价当作惩罚学生的工具,如果学生成绩低了,就要对其进行惩罚。而有的教师却把评价当作激起学生学习愿望的工具。苏霍姆林斯基就是赞同后一观点的教育家。他在《给教师的建议》中《全面发展教育思想的一些问题》中曾说过:

  “教师的工作有这样一个特点,就是他要经常地评价自己学生的工作。在衡量知识质量(也就是劳动质量时),教师的`评价带有明显的道德含义。评价里包含着刺激,应当使儿童在这种刺激的影响下确立一种要学好而不要学坏的意向。通过这种评价,不应当使儿童对于人们怎样看待他(是爱劳动还是懒散的)抱无所谓的态度。评价所起的这种微妙的影响只有在这样的条件下才能成为一种教育力量,就是它一定要跟儿童的内在的精神力量结合起来。评价是教师手里的一种教育工具,它应当激发儿童学习的愿望,帮助形成这种愿望,而不是对于不愿学习的一种惩罚。”(374页)

  2.要慎重对待学生的评分

  在前苏联的教学过程中,学生成绩评价也用划分数来体现,它在每节课中都以“五分制”的形式来进行。苏霍姆林斯基非常重视成绩评价的作用,并提出“评分是一种最微妙的教育工具”,一定要慎重对待对学生的评分(2-591)。他说:“不要把对知识评分当做一项独立的事情从教学过程中划出来。只有当师生关系建立在彼此信任和关怀的基础上,评分才能成为促使脑力劳动积极起来的推动力。”为了慎重地使用好这一工具,他并不像其他老师那样,每节课都对学生进行评分。他说:“宁愿评分的次数少些,但要使每次都评得更有分量、更有意义。”因此,评分不可滥用和多用,一定要在关键时刻使用,才能真正发挥其评价和激励的作用。

  对不理解分数作用的小学生,先不要使用分数。苏霍姆林斯基指出,“7岁的小孩还不能理解评分是取决于自己的劳动,取决于个人的努力的,这时他暂时还做不到的。……而是要等到孩子已经懂得了自己的智力劳动质量要取决于自己在学习上所付出的努力这个道理的时候,才在他身上使用分数。”(3-103)只有这样去做,才能真正发挥分数对学生课堂学习的评价和激励作用。

  3.不应把学习成绩当成评价的唯一工具

  苏霍姆林斯基在看待学生发展的问题上,提出不应当把学习成绩看作是评价的惟一工具,要注重学生人格的培养。他说:“不能,也不应当使集体中的任何一个人成为‘没有任何才能的人’。不应当把学习成绩,形象地说,看做是惟一的土壤,即培育了人品的土壤。在那没有任何别的土壤的地方,个别的学生永远会感到自己是学习差的、落后的学生。”(2-383下)单凭学生成绩的评价来看待学生,会使有些成绩低的学生丧失学习信心,不利于他们健全人格的培养。

  4.学生没有完成学习任务就不要打分数

  在苏霍姆林斯基的著作中,谈到学生成绩评价时,他再三强调,如果学生没有完成某项任务的学习,就先不要打分数;“如果一个学生还不能完成某项学习,我们什么分数都不打。分数只能表示学习的肯定结果;没有分数,就是还没学好。这样做,可以避免负责日志的学生与班集体在相互关系方面出现不正常现象。”(2-808上)他进一步分析,这样做,防止学生把成绩记在日志里或让家长看到后认为孩子没有学好。他再三提醒教师们:“如果你发现学生的知识含糊不清,发现他们对正在学习的事物和现象的观念有点不明确,就根本不要作任何评分。”(2-592)

  苏霍姆林斯基说,“真正的教育智慧在于教师从来不给学生打‘2’分,而是经常激发他要做一个好学生的愿望。有经验的教师就是这样做的:当一个学生还做不好作业时,教师就不给他打任何分数,永远不堵塞他争取好成绩的道路。”(4-658上)因为,他们深刻地认识到,划一个低分,对孩子的学习是非常有害的:“2分和1分,这是十分锐利和精细的工具,聪明而又经验的低年级教师问题备而不用的。……只有当教师掌握了人学的最高智谋会尊重孩子的无知的时候,2分才能成为那种最锐利、最精细但在小学从不运用的工具。”(3-103下)

  只有等到孩子们全部掌握了所学知识后,老师们才给他打分数;要等到孩子们懂得自己的智力劳动质量取决于努力时,才给他打分数。

  5.评分的项目要多样化

  在课堂评价过程中,苏霍姆林斯基总是尽量避免教师通过学生的课堂回答划一个简单的分数,而是要采用多种方式,对学生进行综合性的和全方面的评价,评价的项目要多样化:“我总是对学生在某一的学习给予评分,这种评分包括好几个项目在内,如回答问题(可能是对几个问题的回答)补充同学的回答、书面作业(少量的)课外阅读、实践性作业长远等。我定期研究学生的知识状况,学生也感到了这一点。”(2-591)

  对学生成绩进行综合性的多项评价,既避免了孩子们因一项作业没有完成而得一个低分数,从而丧失了学习的信心和兴趣,又可避免学生对知识掌握得不全面、不牢固。

  6.不要考察学生已经背熟了的东西

  关于对课堂学生作业与问题的检查和考试的命题,苏霍姆林斯基曾经指出:“应当避免提出这样一类问题,即要求的答案只是十分准确在重复教师讲解过的东西或从书本上背熟了的东西。……知识的转化应作为复习的基础。”(2-593)因此,教师检查的命题要重点考察学生对知识的转化和运用情况。如果只检查教师讲过的或学生背熟的知识,就可造成学生在课堂不不动脑思考和出现死记硬背的现象。

  7.要慎重对待学生的综合评定

  在一个学期或学段学习任务结束之后,就要对学生进行综合评定。在帕夫雷什中学,在学季和学年结束之前,对学生划定操行分数。同评价学生的成绩一样,苏霍姆林斯基也非常慎重地对待学生操行的评定。他们的评定标准是:“我们评定操行的依据是这样一些要求:能进行自我教育,能认真劳动(包括学习劳动的公益劳动),爱护并人民财产,诚实,尊敬劳动人民,尊敬父母,尊敬老人,尊重妇女,不容忍坏事,积极参与对低年级同学和学前儿童的教育活动,能为别人做好事。”(4-314页)他们还认真组织好评定的过程。“这个对学生非常重要的问题,要在教师(班主任)和学生有同样表决权的会议上作出决定。学校里还有一条规则:如果班集体在评定操行分数和问题上意见不一致,就把问题交给校务会议作最后决定。但我们学校还从来未发生过必须把问题提交到校务会议解决的情况。”(2-808)

  正是这样非常慎重而灵活地运用了学生成绩评价的杠杆作用,在苏霍姆林斯基领导下的帕夫雷什中学校园里,每一个学生都充满了学习的信心和勇气。即使是个别头脑迟钝或发展不全面的学生,也会在教师和同学们的热心帮助下取得最大的进步。愿我们的学校和教师们,也能从苏霍姆林斯基评价学生的理论和实践中得到启迪,以更好地改进我们的学生成绩评价工作。

教师的个人总结 篇3

  本人于X年X月任XX职以来,始终坚持认认真真学习,踏踏实实干事,清清白白为人,在上级领导和同志们的关心、支持、帮助下,我认真履行职责,坚持原则,依法行政,无私奉献,完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、廉五个方面作如下总结:

  一、加强理论学习,不断增强政治理论水平和思想道德素质理论学习是领导干部的立身之本,成事之基

  近年来,我一直将理论学习作为自身的重要任务,自觉做到勤学多想,努力增强党性观念,提高思想政治素质,牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,保持良好的道德风尚。

  二、注重求真务实,不断提高自身的工作能力

  自己在目前的工作岗位上已工作了X年,经过不断学习、不断积累,具备了比较丰富的工作经验,能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题,在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面,经过多年的锻炼都有了很大的提高,保证了本岗位各项工作的正常运行,在日常的各项工作过程中,没出现过错。

  三、敬业爱岗,勤奋工作,不断取得新进展

  勤勉敬业是对一名党员领导干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务,热爱本职工作,对工作中遇到的难题,总是想方设法、竭尽所能予以解决,始终能够任劳任怨,尽职尽责。在我的带领下,大家全力以赴,认真遵守县局制定的各项规章制度,努力提高工作效率和工作质量,服务商户,管理市场,保证了全所工作的正常开展,没有无故迟到、早退的.现象,始终坚守在工作岗位上,我始终认为,一个人苦点累点没有关系,人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的价值,促进企业的腾飞。

  四、尽职尽责,扎实工作,不断取得新成效

  无论在何地工作,我都本着对事业高度负责的态度,坚持任劳任怨,刻苦钻研,与时俱进,开拓创新,各项工作均取得优异成绩。

  五、不断改进作风,无私奉献,注重廉洁自律

  时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上,能维护大局,注重团结,以诚待人。平时工作中任劳任怨,扎实细致,严格执法敢碰硬,自觉抵制不法分子的阻挠。在任职期间,牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观,从思想上、政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求,率先垂范,以身作则,时刻做到自重、自醒、自警、自励,自觉加强党性修养。通过加强自身的建设,进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念,把廉政建设变成自觉行动,贯穿于日常工作始终,坚决做到立党为公,执政为民,自觉抑制不正之风和腐败现象的侵蚀,养成奉公守法,以清廉为荣的作风,做到拒腐蚀永不沾。

  当然,工作中也有一些不足和问题。诸如学习还欠深入,知识不够全面;有时工作标准不够高,要求不够严,只求过得去,不求过得硬,缺乏敢做敢为的创新意识。等等。这些问题和不足,我决心在今后的工作中认真克服,努力改进。

教师的个人总结 篇4

  教育是培养人的事业,教师是培养人的专门劳动者。教师在教学工作中应做到关爱学生,像慈母无微不至;理解学生,像朋友亲密无间,对待学生,像严父一丝不苟,与学生建立一种文明、民主、和谐的师生关系。人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”;把教师的职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这实质上是对教师道德品质的高度赞美。正是因为人们对教师有了如此高的评价和称赞,从而对当代教师提出了相应的要求。

  作为教师其主要职责就是教书、育人。在这个活动中决定了师生关系产生的必然性,而师生关系是教育活动中最基本的人际关系,在教育过程中发挥着重要的教育职能。和谐的师生关系,在教育过程中能够起到无与伦比的良好效果。古人说:“亲其师则信其道”。和谐的师生关系中,学生会主动、乐意接受教师的培养塑造。反之学生仇视教师,抵制教育,教师厌恶学生,消极劳动,那些学生是不可能接受教师的教导的,往往是背道而驰。可见。只有亲其师才能信其道,只有信其道才能从其教。

  热爱学生,是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情,教师对学生的热爱也是一种社会的感情,孤立地看,是师生之间的爱,其实这种热爱,是教师对祖国、对人民、对共产主义事业的爱的具体表现。只有在这种责任感的驱使下,教师对学生的.感情才是发自内心的和诚挚的。关心爱护学生不能只关心爱护自己所喜欢的几个“得意门生”,而要胸怀宽阔,关心和爱护每一个学生,促使他们共同进步。作为学生群体,自然有男有女,有俊有丑,有聪明有迟钝,有听话有淘气,有成绩好成绩差,有干部子弟有普通大众后代。教师关心爱护学生不能偏心眼,要公正无私。决不能以感情好恶为标准,也不能以学生品行优劣,智力高低,相貌俊丑定亲疏,更不能以家庭出身分高下。否则,就有悖于教师职业道德。

  热爱学生,就是要关心、爱护学生,使每一个学生都能全面发展。首先要关心学生的思想品德进步。学生正处于世界观,人生观和道德品质形成的重要时期。教师应积极引导学生朝健康正确的方向发展,帮助他们确立科学的世界观、人生观和高尚的道德情操。经师易得,人师难求。教师的难能可贵之处是做好学生的导师,而关心学生的思想品德是教师的责任。其次要关心学生的学习进步。教师要注意学生学习中出现的问题,帮助学生克服学习中的困难,纠正偏科现象,帮助学生总结科学的学习方法,以此调动学生学习的积极性,提高学习成绩。再次,教师应关心学生的生活和身体健康,让他们健康成长。总之就是要使学生思想好、学习好、身体好、德、智、体全面发展。

  热爱学生,还要坚持正面教育,要始终引导学生积极向上。在任何情况下,都要尊重学生人格,切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然坚持正面教育并非迁就落后,而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生,更要做到对所有学生不厚此薄彼,不另眼看待。孔子有句名言,叫做“有教无类”,意思是说,对学生一视同仁,不能歧视。好的学生要教育要爱护,差的学生同样也要教育也要爱护。对于差生,不但不能嫌弃和歧视,更应加倍爱护,对他们应动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

  热爱学生,是做好教育工作的前提,只有不断地提高师爱的层次才能更好的发挥它的教育效能。关心学生人格的发展,教师的心更贴近学生,理解学生,才能更好地融入教学之中。

教师的个人总结 篇5

  作为一名普通的小学教师,我热爱我的教育工作,热爱我的学生。十多年来,我全身心地躬耕于三尺讲台,洒下了辛勤的汗水,收获了丰硕的果实。

  一、以丰富的理论知识武装头脑,不断提高自身素质

  参加工作以来,我一直坚持理论学习,自学了教育学、心理学,不断充实自己的头脑,并报名参加成人高考,进修英语本科,于20xx年7月合格毕业;20xx年4月,赴上海参加了部分省市“十一五”骨干教师研修班的学习,并以优异成绩结业。同时,我每周坚持政治理论和业务理论学习,认真学习并做好各种读书笔记。抱着严谨治学的态度,我经常向有经验的老教师请教,不断丰富与积累自己的教学经验。平日里我认真探索教育教学新思路,积极撰写论文,其中20xx、6《谈英语课堂教学中如何激发学生的学习欲望》获山东省20xx年中小学教育科研优秀成果二等奖;20xx、5《小学英语课堂教学中如何激发学生的学习兴趣》获全国征文比赛一等奖。通过学习,自己的理论修养、道德素质、专业文化水平、教育教学能力,尤其是创新能力都有了较大的提高。20xx年10月,我被评为崂山区十一五读书工程“读书明星”;20xx年5月,被评为崂山区教学能手;20xx年11月,被评为崂山区青年教师优秀专业人才,立志为教育事业奉献的我正在日臻成长与成熟。

  二、深入钻研教材,提高教学水平

  教书育人是教师的天职,教学技能是教师的立业之本。教书育人不但要有献身精神,更要有科学精神,不是靠时间和精力的大量消耗来换取成绩,而是遵循教育规律,使学生得到健康的发展。在这十五年的教学过程中我担任过三至六年级的英语教学工作,因此对英语教学规律都有了一定的把握。但我不墨

  守成规,而是积极探索教育教学新思路,我在备课和教法上,深入研究,努力探索教学新模式,合理准确地把握学科特点,激发学生的创新意识,赏识学生的创新行为,保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的创新能力。课堂教学坚持面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,使学生的听、说、读、写、演、唱、画等综合运用英语的能力不断提高,学生对英语产生的兴趣日渐增长。学生的学习热情高涨,推动了课堂教学的顺利开展,达到事半功倍的效果。学生多次在全国英语竞赛中获得一、二等奖的.好成绩;20xx年4月,在崂山区首届“万里江”杯学科竞赛中,有五人获得一等奖,其中一名学生获得英语学科的“十佳状元”称号,我也被评为优秀指导教师;20xx年10月,在区首届小学英语教师才艺比赛中获得一等奖;20xx年5月,在区首届英语才艺比赛中获得一等奖,并获得优秀指导教师奖。

  在班主任教学工作中,我注重与学生搞好关系,经常对其进行思想沟通,严而不失有爱,从生活与学习上进行帮助,重视对学生的思想教育,教学生如何做人,帮助学生自觉地学做人,会做人,培养学生形成了良好的班风、学风,营造了和谐的师生关系,成为学生的良师益友,这也有力推动了教学工作的顺利进行,20xx年9月,我被评为崂山区优秀班主任,20xx年11月,我被评为崂山区优秀辅导员。

  几年来,在各级领导、教师的热情帮助和个人的不懈努力下,我的教育教学能力不断提高,多次举行公开课。20xx年4月举行崂山区英语公开课,20xx年11月,在崂山区小学英语教师基本功比赛中获得一等奖,20xx年12月,在青岛市农村小学校本教研现场会上作了经验交流-《小学英语阅读教学模式的回顾与探索》,获得领导专家的一致好评,20xx年11月,举行崂山区英语公开课,20xx年5月,在崂山区优质课比赛中获得二等奖。

  三、开拓进取,与时俱进,大胆实践,勇于创新

  虽然我在教学工作中取得了点滴进步,但是离我的奋斗目标还相差甚远,我将继续努力,大胆实践,勇于探索与创新,积极探索新的教学思路与方法,不断超越自我,脚踏实地的工作,加强教育教学的能力,争做一名优秀的青年教师。

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