语文骨干教师培训总结

时间：2022-09-23 05:00:01 教师培训总结我要投稿

语文骨干教师培训总结集合5篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的语文骨干教师培训总结5篇，欢迎阅读与收藏。

语文骨干教师培训总结集合5篇

语文骨干教师培训总结篇1

　　曾以为很漫长的两周的跟岗学习，眨眼之间就已经结束，这期间听了十节课，上课六节，进行多次讨论，完成开题报告和多篇心得与读书笔记，虽然紧张、忙碌，但是生活单纯，内心充实、快乐。这次跟岗学习，增长了知识，开阔了视野，提升了境界，汲取了力量，更加明确努力的方向，进一步增强了教学教研的信心。按照学习计划我有序地完成了培训跟岗学习的任务，收获很多。

　　一、勿忘初心，乐于教学

　　从开学至始，每个月、每个星期，学校似乎都会有不同的任务要完成。征文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、辩论比赛、庆典活动……备课组事务、科组事务，日常教学，学生作业……每天一回到学校，马不停蹄，内心烦躁。来到清远二中，目睹刘老师作为学校的行政管理人员，学校的教研主任，省名师工作室负责人，仍坚持兼顾两个班的教学工作，此等敬业精神，奉献精神让我深深折服。他向我们提出建议：要成为优秀教师，必须要“三好”：课好、教学成绩好、个人成果好。也正是在他这种“学高为师，身正为范”的人格影响下，我更清楚的给自己定位，努力成为一名更优秀的教师。明白内心纯净，自然就能忽略纷争，内心满足，自然就能从容面对各种杂事。这种心灵的洗涤，境界的提升，是我最大的收获。

　　二、听课上课，促进教学

　　本阶段的学习，在向刘桂梅老师及清远二中的老师学习过程中，引发我对教学的进一步深思。本次共听了高一高二五节阅读课，三节作文课，高三两节复习课。整体设计各具匠心。尤其刘老师的两节作文课，流程简单明了，课堂设计由点评学生整体情况、指出存在问题和改进办法、写作指导构成。常规教学处理，但是刘老师每一个环节都一针见血，直指问题，授人与渔。整个教学过程无论是板书、课堂设计、授课语言，可谓滴水不漏，环环紧扣，没有一丝多余。仅有的40分钟应该教什么？是面面俱到，还是大胆取舍？还有应该怎样教……这些，在这10节课里都呈现出目前语文教学的优劣。还有学员之间相互交流，共同评课，思想碰撞，促进了教育教学方面有长进。上课六节，学员们之间的互相讨论和评课，见识了不同地区教学的现状，引起更多的思考。

　　三、潜心教研，不断成长

　　过去的我主要精力是放在教学、课堂上，并不是很重视教研。这次培训我利用工作室资源，积极阅读教育教学理论书籍，提升自己的理论水平，并认真开展课题研究。同时明白要加强理论学习，重视日常积累，重视成果的`总结；要反思自己的教学，发现自己的长处，找出自己的不足，这样才能让自己在不断的自我剖析和教学反思中逐步走向成熟，真正成长起来。刘老师的课题一做就是八年，可见常做常新，只有扎扎实实地在教学的基础上思考与实践，才是真正有所收获。

　　跟岗学习归来，我再也不敢有任何自我满足，与粤北名师对照，原来我最多也只是个教书匠。不求功利，只求用心。努力把自己变成一位专业的研究型教师，是我今后努力的方向。此次跟岗学习，如同打开了一扇窗，清风拂面，使我在一次次的感悟中豁然开朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心态发生了很大的改变，我又站在一个新的起点，我将从头起步，“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”。

语文骨干教师培训总结篇2

　　本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。现在把本学期工作总结如下:

　　一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:

　　1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:

　　⑴课前准备:备好课。

　　①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的'质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

　　③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况。

　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

　　2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

　　小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。

　　比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。

　　3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

　　4、培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。

　　社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

语文骨干教师培训总结篇3

　　我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参加了省教师培训中心组织的培训，聆听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》，对新课程的认识才从模糊走向清晰。

　　该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师，因此实用性和指导性都比较强，读起来收获也比较大。

　　本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分，思路非常清晰，阐述得通俗，特别是实践篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。

　　一、理念篇(为什么教)

　　在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的.一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。

　　当然，新课程的理念比较多，如《学习方式的变革与思考》等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。

　　二、内容篇(教什么)

　　新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基本能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。

　　三、实践篇(怎样教)

　　明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，选择的课例和论述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具，语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料，才能激发学生的学习热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。

　　四、评价篇(怎样评)

　　如何评价一节课?可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，避免评价的差异太大。在本书中，共有15篇文章论述评价问题，如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系;在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思，考虑问题的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应采取的新思路。

　　任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为清晰的认识，当然还很肤浅，需要进一步的细细研读，以期更深刻的认识。

语文骨干教师培训总结篇4

　　很荣幸能够参加这次骨干教师培训。听了几位教授对教学的讲座报告，在教学上给我们指明了教学的方法与理念，使我在课改的教学课堂捂出方法。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。在与名师近距离接触中，在于同行真诚地切磋中，收获感悟颇多。

　　一、学习中厚实自己

　　通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统的教育教学观已跟不上时代的发展。导师们以身示范，在课堂中经典的引领，让我们深深折服。在她们的身上，有太多的东西值得我们学习。这段时间里，我们每位学员都进行了上课、评课活动。在这个过程中，每个学员都深刻感触到课堂教学中最本源的东西，也正视了自己在教学中的盲点。在导师的.指导下不断反思，不断成长，在学习中厚实自己。与导师们同行的日子是忙碌的，也是幸福的。导师们有他们各自的教学风格，但实实在在、扎扎实实的课堂是她们所共同追求的。我深刻地感受到“教无定法，贵在得法”。从他们身上，不仅学习教材处理技巧，更让我学到了一些细节的处理，感受到他们的教育教学机智。

　　二、交流中成长自己。

　　一路走来，同伴们是我学习的榜样。在培训中，我们不断地交流教学经验，促进彼此的共同成长。所谓“当局者迷，旁观者清”，在反思和自我诊断上课的各个环节时，同伴们能真诚地交流他们听课中的感想与困惑，并能直言不讳地提出建议给了我很好的启示，对于我今后的教学有这积极的促进作用。当我对教学问题产生疑惑或者思维受阻时，她们又给予我很大的鼓励喝帮助，和我一起思考，寻找解决的办法。在实践期间，我们交流教学经验，促进彼此的共同成长。在基础课和提高课的各个环节中，我们真诚交流听课的问题与疑惑，为同伴进行课堂诊断，给出好的建议。我们互帮互助，结下了深厚的友谊，同时，在他们身上我也收获了许多。

　　与同行们相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留给我的记忆和思考也是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，让我学会了思考，更加明确了自己今后的奋斗目标。人只有在不断学习与研究中才会进步。今后，我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识，在忙碌而充实的每一天里，奉献着，幸福着。

语文骨干教师培训总结篇5

　　7月7日至13日，整整七天的时间，我经历了一声精神洗礼——参加20xx年千名农村市县级骨干教师培训。在七天里，我的思想、观念、价值观一次又一次被提升。这次培训对我的影响之大，以致于在培训结束三天后，我依然沉浸在那种气氛中。七天里，我感触颇深，感悟颇多。

　　一、学会处理好几个角色的关系

　　邢益宝校长用轻松幽默精炼的语言从以下几个方面给我们阐述了做为一名教师，如何处理好与学生、家长、同事之间的关系。

　　1、处理好与学生的关系

　　班级是一个小社会，在这个体系中，教师与学生的相互作用是一种互动的关系，对集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的`交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，教学工作便很给收效。所以教师处理好与学生的关系将直接影响到学生的成长。

　　2、处理好与家长的关系

　　家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家庭则不灵。教师应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。教师要认清自己的位置，踏实地做好本职工作。对于从事教师这份职业的人来说，首先，它应该是份职业，是自己所从事的工作，只有做好了这份工作，才可以提升到自己所追求的事业。青年教师必须牢记：教师也是社会的服务者，为学生服务，为家长服务。

　　3、处理好与其他教师的关系同事是工作伙伴，有时又是竞争对手，处理好与同事的关系，是青年教师获得快乐的必要保证。岗位竞争激烈，保持适度的危机意识是必要的，但是对于紧张，草木皆兵却大可不必。青年教师应该调整好心态，正确对待同事。

　　二、教师应多读专业书籍

　　我还算是一个爱看书的人，看书是我工作之余的放松方式，是奋进向上的力量源泉。闲遐时间看书已成为一种习惯。但大多看的是一些类似《读者》、《青年文摘》这类的杂志。关于专业书籍，我几乎不看，更别说买了。仅有的几本也是学校免费发的，放书柜里从来不一正眼瞧它一眼。

　　教学工作中的经验与看法，我聊起来也一套一套的，但从不愿意动手去写去记录。自我感觉做得不错，满足于现状。以致于停留在原点，不高不低，却始终进步不了。

　　听了张雨老师《不做读书匠》和朱莉虹老师《一线教师》的阅读报告，一切豁然开朗。优秀的老师，成功的老师，要想持续的成功，就要不断的让自己成长，而成长的重要途径就是学习，就是读书，就是读专业书。通过阅读，及时了解学科动态，知道别人在干什么；通过阅读，及时完善自己的学科知识结构；通过阅读，发现研究课题；通过阅读，学习他人的写作方法。教师的专业成长，需要专业的阅读。没有专业阅读就不可能实现自己的专业成长。教师只有实现了专业发展，才能过上专业的、幸福的生活。

　　三、教育，什么时候起步都不晚

　　给我们做《快乐生活，快乐作文》报告的李虹老师是一名普普通通的乡村教师，她在同一所乡村小学工作了十三年，前十一年她和我一样，重复着“备课——上课——批改”年复一年、日复一日简单而单调的工作。就在两年前，

　　虹老师参加第一期千年乡村市县级骨干教师培训后，她就不再是当初那个只为完成教学工作的李虹。她带领学生体验生活，快乐作文，两年如一日，默默耕耘，终于在自己的土地上开出了最美的花。

　　我也是一名乡村小学语文教师，一直也在为作文教学而苦恼，也有心想改进我的作文教学方法，为学生快乐轻松地作文寻找一条捷径。十五年过去了，送走了一届又届的孩子，我却在原地踏步。李虹的事迹让我明白：成功没有捷径，只有付诸于行动，才有可能进步！

　　千里之徒，始于足下！李虹这位可敬可爱的乡村教师，让我深深地反省自己：十几年的教育教学工作，我是抱着怎样的一种态度呀！或许我要换一种态度重新开始。

　　管建刚老师说过：教育，什么时候起步都不晚，可怕的是不想步！

　　成长始于起步，这次培训后，相信开始起航的不只只是我！

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