教育实习总结
虽说我在东山培正小学开展教育实习只有短短的三个月，但完整地回顾实习的经历，却要从大三下学期的实习准备说起。在这期间，我总是忠实地记录下点滴的思考。我以为，此一番遭遇，让我去适应一名教师的职业状态显然是次要的，更重要的是作为一名教育工作者在教育一线的所见、所感、所思。如今，重新翻看这半年多关于实习的记录，虽无法详实说明，倒也足以尽诉衷情。【发端】
教育实习，想说爱你不容易
感受到实习已经临近，起源于对"顶岗实习"的热议。上学期末，顶岗实习置换教师工作将在2006级6个特色专业正式实行的消息见诸报端，随即引来学生们强烈的反感，关于考研、就业、上课的质问纷至沓来。当时我对顶岗实习有过这样的记录：
"考研的同学怎么办?学分不够、重修、双专业的怎么办?对那些不打算从教的没了时间去实践其他领域的怎么办?对打算从教的实习期间错过了专场招聘会的怎么办?最要紧的是，对我们这些以电脑为生的"老师"来说，农村没有电脑怎么办，难道真的是电教电教，没点睡觉?还是说像J同学说的那般，在农村钓一个学期的鱼?
学校难道真的不考虑这些就想一刀切，把我们通通打去'上山下乡'，新一代的知识青年就要这么去遭遇一番农村?"(《顶岗实习》)
最后，说是妥协也好，积极应对也罢，学校缓和了一开始的强硬态度，转为自愿报名，并出台了一系列包括补助、加分、取消重考科目等优惠政策，学生的态度有所扭转，146名志愿报名者最后促使顶岗实习如期成行。我并非其中一员，但因此而将实习期从两个月延长到四个月的决定却与我密切相关。后来我有幸随同去当地实习采访了顶岗实习的学生，较长的教育实习时间依然是他们爱上顶岗实习最大的阻碍。
自从进入大学，成为一名师范生，却渐渐接受了一份报人的工作之后，我对成为一名优秀的人民教师的兴趣可谓与日俱减，教育实习对我自然没有太大的吸引力，实习期从两个月变为四个月，足足增加了一倍，这无疑抹杀了我媒体实习的打算。这么看来，我应该是整个教育实习队伍中最大的叛逆了，还没开始实习，便已经充满了抵触。
当然，作为一名师范生，教育实习势在必行的。于我而言，在开始任何一件事情我都不愿意带有太多的悲观色彩，尤其是以己度人容易错过许多真实的美丽，"现在去责难还为时过早"。于是，我说服自己这是一个全新的挑战，甚或有个声音提醒我，或许我会因为此次真刀真枪的体验，热爱上这份教书育人的工作，从此走上"为人师表"的道路。故此，无论有多大的抵触，我依然保有热情，既来之则安之。
【瓶颈】
忙碌冲淡了思考"日子过得是越来越一气呵成，思绪却被切割成细碎。久而不写日志，是因为已经许久没有了完整的思考和触动了。"这是我在实习初期写下的一篇日志的开头，题为《支离破碎》。后来我对我当时的实习状态有过这样的记录：
"周一至周五，早上七点起床，偶尔赖床到十几分，洗漱完毕，潦草吃完早餐，就和随行的去了实习学校，两人的时候会蹬车，去到西区，把车搁了西三，去坐地铁；三人就只能步行了。
坐地铁再走一段，大约八点十几分到，放了书包就要去看早读，至三十分，然后就是一天的琐碎：上课，拍视频，录数据，搞电脑…五点多下班搭地铁，回到学校，上网，无聊，无聊，备课，无聊…倒不是想无聊，是实在不想做什么事情。"
那段时间，物质生活的波澜不惊，直接导致了精神生活的支离破碎。我是一个热衷于观察并对生活保有思考激情的人。在培正的忙碌之余也总有一些惊喜的发现，然而，一个念头稍纵即逝，没有足够的时间去咀嚼、回味，没有足够的时间去酝酿一份记录的心情。我戏称，那是一段停止思考的日子。
而同样有抵触的又何止我一个。"Q同学那段时间回到宿舍总止不住大呼小叫；C同学依然还在苦恼于车程太远；Z同学从中山打电话过来跟我说了一个多钟的电话，描述了在学校如何备受忽视；去桂林的同志们天天上课，晚上天天熬夜备课；群里时不时就有人在喊，谁有第几册第几课的课件，发给我啊；当然也有人抱怨太闲了，吃饭太贵了…"
"J有一句话是说对了，我们太把自己当回事了，所以才会遭遇如此挫败，如此惶恐不安。"
【突破】
源于生命悸动的感悟
孩子的天真热情，是那段时间最大的慰藉。我以为这也是我慢慢融入教师工作的发端。"看午睡成为了习惯，忽然看不见那班小孩倒不自在了"。这是10月31日的日志，题为《他们睡着了》。
实习期间主要的班主任工作，一是看早读，一是看午睡。早读的时候，这群孩子就是闹心的主，尤其一开始拿捏不好这班"马骝"，相比之下，午睡的时候则表现出了他们的纯真可爱。"一个人最单纯的时候，是在睡着的时候，满脸充满了祥和"。
"看着天真无暇的孩子睡着的时候，自己倒是非常享受，丝毫没有睡意的。禁不住我就想去捏一捏那稚嫩的脸蛋，把手放在他们的肩上，肚子上，屁股上，感受生命的脆弱：小孩子本就缺乏防御能力，一个甲流打过来，还不得折腾很久，如今安然睡下，身旁站着一个人，更没有了一丝的防备。一个钟的睡眠，按照正常，也有超过一半的时间在梦境中才是的。我端详着他们，却看不出一丝的不安与烦躁，那一刻生发出万千的喟叹。"
然后就是几次有趣的体验：
"小女孩从熟睡中爬起来，自然地滑下桌子，我以为她必是要去厕所了，却不想她竟然爬上前边小男孩的桌子上，蜷缩着身子硬是把小男孩挤开了，小男孩一脸错愕地醒来，小女孩已经准备进入另一个梦境。我走过去，拍着小女孩，小女孩迷迷糊糊地说："老师，他睡我床。"我只是一笑，不做声又把她请到了她自己的桌子上，然后一切如初；
小女孩睡着睡着突然哭了，红了眼睛。我问，为什么哭，她抽泣着说，妈妈放学不来接我了。我说，那谁来接你呢?她答，托管阿姨。我又是一笑，人家一年级小弟弟小妹妹也是托管阿姨接走的，她们都没哭，你都二年级了，还哭?不能再哭了。小女孩点了下头，又睡着了，脸上还挂着泪水；
有一个小男孩胖乎乎的，腆着个小肚子平躺在桌子上，往常这个时候他早就睡着了，今天却盯着我看，怎么都睡不着，我威胁他，他反倒乐了；叫他起来，他却不肯，说我要睡觉。我说我走开一下，回来还见你醒着，我就罚你，回来他就躲着你的眼睛一直给你装睡。看着时间差不多了，我索性把他硬拉上来，扯家常，这下他倒老老实实地站在你跟前，别人家睡着，他站着，肯定不自在。后来，打铃了，他跑出去玩，又遇见我，便跑到我前面说，你来追我。我说，我不追。他就撒欢似的走远了。"
小孩子其实很容易相处，他们没有丝毫的心理防备，也许也可以这么认为，他们知道哪些人待他好。而我呢，则在他们的睡眠中感受到太多的源于生命的悸动。
"不可否认，孩子的天真烂漫让我在这所有一百二十年的名校中找到了工作的兴奋点，让我安于每天用将近两个钟的时间在住地和工作地之间来回折返。将近三个月的时间，同行的三个同学都有请假不去的情况，有一个更是三天打渔，两天晒网，被老师戏称为'国产马达'，转一天修两天；而我则除了几次真的有事只能迟些过去之外，天天都任劳任怨，并且从不早退。"
【融入】
育人之路的任重道远
我不知道我的实习老师们对我的实习表现会作何评价，或许我从一开始就并不在意这些东西，只是勤勤恳恳地完成着自己该有的任务。如果说前期因为抵触干劲不大的话，那么，对于学生的热爱则让我更加主动地去思考我的实习工作。11月15日日记，题为《随遇而安(下)》：
"随遇而安除了要主动去适应不同的环境，再者就是要主动去融入环境。这是更深一层的做法了。这期间触动我最深，并且让我思考最多，关注最多的，却是小学生的差别化教育。
培正算是小学里面的贵族学校了，每个年级都至少有两个班是网络班，即入学的时候会给每个学生配备一个手提电脑放在教室中，上课也会尽可能的用电脑教学。而这些人，父母基本上非富即贵。董事长，经理，公务员，军人，一抓一个准。单看每天上下学校门口码得严严实实的车，就可见一斑。
由是如此，家庭教育的差异化尤为突出。
我做班主任的那个班有一个显著的特点，调皮的学生几乎比其他班的加起来还多，中午看着他们睡觉，一眼望过去，几乎每个都是操心的主。原班主任说，这个班是网络班，家里都是有钱人，但又不必之隔壁那个网络班，多数是公务员后代，家教好；我们这个班家里大多是暴发户，大人都管不好自己，哪里调教出好孩子?"
深入到教育机构，本该思考教育问题，此所谓融入。至于说能作出何等成绩，那就看个人功力了。在此我也只能摆出自己经历过的个案，如何解决，就真的非能力所及了。以下是我接触过的其中一个案例：
"有一节课是给四年级上的，已经临近尾声，给他们玩游戏了，一个学生犟嘴，不服从指挥把我直接惹火了，叫上讲台不让他玩游戏，他当时眼圈就红了，当不认栽，嘀咕着，不玩就不玩，我看其他人玩。然后一脸不服气地盯着前面的同学玩游戏。
下课了他依然没有悔意，甚至扬着头大有和你对抗到底的意思。我气大，想着非得知治这个家伙不可，就不让他回课室，站在电脑室的一个角落里，站了足有半节课，这中间我在电脑室里检测电脑，丝毫没当他存在。他似乎有些不自在了，开始左顾右盼，脸上没了那种倔强。下课前我问他的同学，他叫什么名字，先是说王*，又马上改口刘*，看作业本也确实是刘*，也没当回事。但当我打开这个班的作业想看看这个刘*作业完成的怎么样的时，却只找到了一个叫王*的。
我敏锐地感觉到，这是一个家庭离异的孩子。忽然情绪缓和了许多。
叫出来和他聊了很多，他也很坦诚，我对每个老师都是这个样子的，言下之意，别人对我强硬，我更不服输。我问为什么，他说妈妈爷爷都是这样的，我也就这样。
我又一次心凉了，并且肯定了之前的判断，就没有继续追问下去，又是说了
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