关于能力提升培训的总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的关于能力提升培训的总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于能力提升培训的总结1
20xx年7月5日-7日，我有幸参加了“20xx年四川省信息技术应用能力提升工程省级专项培训(中小学校长培训)”。短短几天的培训，云计算、大数据、MOOC，不断刷新我的认知。当今世界，计算机及网络技术的飞速发展，特别是“互联网+”概念的提出，让信息的获取、分析、处理、应用成为人们基本的能力。在信息技术飞速发展的今天，如何在“互联网+”的环境中，让信息技术促进教师的专业发展，学生的个性成长，成为教育新的探索和发展方向。虽然学习的时间只有短短的几天，但专家们博大精深的专业知识水平、精彩的语言表达能力、诙谐幽默的讲座风格，让我获益颇多，回顾培训，我主要有以下几点收获：
一.时代呼唤教师信息素养的进一步提升
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息时代已使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，既给教育带来的令人激动的、史无前例的巨大机会，也为教师提高能力和发挥作用带来了新的空间。学校是教师实现人生价值的场所，是他们展现才能的舞台。信息技术条件下的教师的新角色越来越发挥着重要的作用，成为学生探索新知识、获得有效学习方法的引导者和参与者。
二.提高教师信息技术环境下专业发展成为学校不可忽视的一个环节
在校园网络即信息化建设过程中，无论是从资金的分配，还是从培训的内容来看，都只注重技术层面的培训，忽视了教育思想、教育观念、教学设计方法、技术整合等方面的培训，忽视了营造一个信息技术环境下教师专业发展的环境。
随着网络技术的发展，提高教师运用信息技术的能力，引导教师掌握有关信息技术的基本理论、方法，以及解决问题的方法，引导教师运用所学的方法去从事教育教学活动，从而提高教育教学的质量是学校不能回避的一个重要问题。在网络教育背景下，教师应该是一位既有理论知识，又能熟练应用技术解决教学实践问题的专业化人员，培训的方法不能仅仅是教授先进的信息技术理论，重要的是让教师通过参与培训活动，获得基本素质和技能，能够运用信息技术实施教学。从传统课堂到网络环境下的“互动”课堂，再到课堂中APP的应用，这告诉我们信息技术的使用要因课制宜，灵活多样，策略适当，不能利用计算机投影将课本“搬家”，把传统的“人灌”变为现代的“电灌”。
三、信息技术与学科教学的有效整合呼唤教师自我更新
信息化环境下的教学与传统教学存在着巨大差异。传统教学以教师授课为主,网络环境下以教师启发、引导并与学生共同探讨为主;传统教学基本上是灌输式教学,信息化条件下是交互式教学;传统课堂教学目标单一，注重知识、注重智力;信息化课堂教学目标的多样性，智力与非智力并重，注重创新精神与实践能力、情感、态度与价值观;因此，教师要适应信息化环境下教学模式的变迁，必须应对挑战，主动进行自我更新。
信息技术与课程相整合的过程决不仅仅是现代信息技术手段的简单运用过程,它必将引发教育、教学领域的一场深刻变革。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，让每个学生各得其所，创新精神与实践能力得到最充分的'发展;把世界引进教室，使课堂成为社会的组成部分，使学生与现实零距离接触;把信息化为知识，把知识化为智慧，使有限的课时得到最大的收益。为此，面对信息化和知识经济的浪潮，教师应该是信息、思想及知识的先觉者，更多、更快、更好地传播最新、最前沿的先进文化信息。教学不只是传授语言逻辑知识，更重要的是要培养学生搜集、分析、加工和运用信息资源的综合能力，培养学生能够充分利用多媒体自主学习的能力，培养学生的主体精神、创新精神和实践能力，使学生的知识、能力、素质协调发展。
2.专业知识的更新
教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升专业精神，增强专业修养、掌握教育规律、拓展学科知识、强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
教师只有不断地提升自己的专业水平，才能使教学工作始终保持旺盛的生命力。教师要在教学实践中观察他人教学的同时，反思自己的教学，并在理论指导下不断提高自己的教学水平;要树立终身学习和与学生共同发展的观念，只有这样才会从自己的生命体验中懂得终身学习的价值，努力在自己的教育实践中培养学生学习的兴趣、习惯和能力，真正实现科学精神与人文精神、理论实践与文化的统一。
教育是充满智慧的事业，它呼唤教师的创造，要求教师具有较强的科研意识、科研知识与能力，永远站在学科的前言，矢志不逾地追求真理。没有科研活动，只靠背讲义，念讲义的教师是不称职的、落伍的教师。科研能力是高质量教育和教师自身专业发展的必要条件。 教师的研究能力，首先表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力，尤其是利用信息化环境在教学内容和方法上的开拓、创新能力。
此次培训让我更深层次感受到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。在今后的工作中，我将不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，积极倡导和运用信息技术进行教学活动，对学生进行科学评价，以优化课堂教学，推进教师专业化、信息化的协调发展，促进教师教学方式与学生学习方式的变革，进而促进学校新的发展，紧跟形势，与时俱进，在校园信息化建设工作中做出自己应有的贡献。
关于能力提升培训的总结2
按照《国家卫生健康委办公厅关于开展xxxx年中央转移支付资金专项审计的通知》、《自治区财政厅 卫生健康委关于下达xxxx年医疗服务能力提升（卫生健康人才培养）补助资金的通知》（宁财（社）指标〔xxxx〕xxx号）及《关于印发xxxx年x市基层卫生人才能力提升培训项目实施方案的通知》（银卫计发〔xxxx〕xxx号）要求，x县卫健局结合工作实际，开展基层卫生人才能力提升培训项目，现将培训项目情况总结如下：
一、监管责任落实情况
（一）工作保障。基层卫生人才培训项目是全面提升基层卫生服务能力的有效举措，局领导高度重视，严格按照项目实施方案安排，精心组织，专人负责。制定了实施方案、考核管理办法，安排在x县人民医院进修学习，同时x县人民医院将基层卫生人才能力提升培训纳入对口支援活动范围，免费提供安排培训学员临床进修学习，确保项目培训工作圆满完成。
（二）工作开展情况。培训项目完成x项，x项未完成。
1.乡镇卫生院和社区卫生服务站护士培训x人。按照培训大纲要求，将x名护士集中安排在x县人民医院进行临床护理技能培训x天，培训时间为xxxx年x月xx日至xxxx年xx月xx日。重点培训了党课（十九大精神解读）、健康教育、健康促进、健康素养在临床工作中的运用、导尿术（理论+实操+考试）、心肺复苏（理论+实操+考试）、监测血压技术、吸氧操作培训（理论+实操+考试）、尿标本的留取、快速血测监测、窒息的处理、妇产科急腹症的诊断与处理、腰痛常见疾病的诊治、无菌操作技术、换药、清创缝合（实操+考试）、房颤的抗凝治疗、高血压高血脂的诊治、心内科常见急症处理于胸痛中心的运行、糖尿病的诊治、胰岛素的使用方法、眩晕相关疾病的诊治、医保政策解析、转诊流程与转诊衔接等内容。
2.乡村医生专项技能短期培训xx人。按照培训大纲要求，将xx名专项技能短期培训的村医集中安排在x县人民医院进行临床护理技能培训x天，培训时间为xxxx年x月xx日至xxxx年xx月xx日。重点培训了党课（十九大精神解读）、健康教育、健康促进、健康素养在临床工作中的运用、麻疹、心肺复苏、监测血压技术、吸氧操作培训、尿标本的留取、窒息的处理、妇产科急腹症的诊断与处理、腰痛常见疾病的诊治、无菌操作技术、换药、清创缝合、胰岛素的使用方法、眩晕相关疾病的诊治、医保政策解析等内容。
3.乡镇卫生院和社区卫生服务站临床医师（含中医）培训x人。按照培训大纲要求，将x名医师安排在x县人民医院进行为期xxx天的临床培训，培训时间为xxxx年x年xx日至xxxx年x年xx日。重点培训了妇产科、中医、放射、B超、检验等临床事宜技术实际技能规范操作。
4.其他x项培训。按照培训大纲要求，x名乡镇卫生院和社区卫生服务站骨干全科医生和x名骨干乡村医生安排在x县人民医院进行为期xxx天的临床培训，培训时间为xxxx年x年xx日至xxxx年x月xx日。实行轮岗制，重点强化全科医学理念，提高基层常见疾病的'诊断治疗、危急重症病人急救、常见症状的鉴别诊断和处置等医疗卫生服务能力，提升健康管理、康复、公共卫生等服务能力。
（三）落实监管工作要求情况
1.已完成的项目。培训内容比较丰富实用，理论结合实践共有xx场次培训，xx名学员全部参加培训，培训机构为掌握培训效果，以考试的方式进行测验（成绩均在xx分以上）。县卫健局分别于x月x日、x月x日对培训机构承担的x项已完成的项目进行了考核，考核指标中的各项内容的完成达xx%以上。
2.未完成的项目。安排在xx月中旬进行半年督导考核。
二、资金的下达、到位和支出情况。
xxxx年基层卫生人才能力提升培训项目资金共计x.x万元，目前因项目未全部完成，均未支出。
三、工作中存在的问题。
（一）基层人员短缺。各基层卫生单位医务人员不足，抽调培训人员影响单位工作。
（二）时间紧、任务重。由于部分村医年龄大、学历低，接收能力差，导致村医在x天的培训过程中，对培训内容不易掌握，从而在一定程度上影响了项目培训质量的提高。
四、工作建议
（一）加强村医培训。由于村医技能水平有限和临床经验缺乏，导致未能完全发挥作用，农民群众仍然较多的选择前往乡镇卫生院和县级医院，不仅造成了医疗资源的浪费，也增加了群众的负担。
（二）加大人才培养力度。实施县聘乡用、乡聘村用政策，逐步扩大基层招聘数量和覆盖面。
（三）强化培训效果。加强培训思想教育，强化考核结果运用，提高培训人员学习的自主性，从而提高基层医务人员的业务水平和服务能力。
关于能力提升培训的总结3
20xx年11月开始的信息技术应用能力提升远程培训，使这个冬日尤其忙碌，每天上课之余，便置身网络平台学习，虽阵阵寒意，而竟不觉。
一、眼界视野更高阔
课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时，眼界视野更高阔。现在感到我们的辛勤耕耘，也可能不知不觉中，就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中，虽然我自知做不了“可汗”，却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。
二、参与互动更积极
在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中，切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新颖、方法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供参考；提出的问题，有人助答；同行在关注、评论你的发言，你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在静静的深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。
三、手段手法更熟练
经过培训，不仅对具体的通用信息技术，WORD、PPT、PLASH等掌握加深，对用工具处理文件的技巧（比如图片、音视频处理）、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加，有贡献才能分享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节，对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及，但自如地利用多媒体与课程融合，教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，已经算收获颇丰。
四、研修课题更具体
本次培训最大的'特点是“学评测一体，融入过程”，研修成果的呈现，无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业，还是校本实践环节提交研修成果（教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等），都是立足学校、课程、学生，在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。
五、实践运用更自觉
在教学中，运用多媒体把语言、声音、图像、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对提高学生学习兴趣，突破教学难点，优化数学教学有很大的辅助作用。以往可能更多在上公开课才调动全力运用，现在成为常态，自觉运用。
关于能力提升培训的总结4
从20xx年xx月xx日起，我参加了合山市教师信息技术应用能力提升工程培训，在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的应用，虽然不是面对面教学，但我依然觉得很充实。因为在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能，好的教学方法，对我今后的工作有很大的帮助。在学习中反思了以往工作中的不足。作为时代的教师，深知自己在教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能更进一步。 下面是我通过培训获得的体会：
1.课程学习与研讨交流收获;
在学习中我不仅掌握了多媒体软件的相关技术，如图片处理，视频音频加工等等，更加了解到现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合，我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。在与各位教师的研讨中，提出了如何运用多媒体技术进行计算机辅助教学，尤其是课堂导入的问题。教师们认为多媒体可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。
2.通过参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等使我更加提高了教育教学业务水平。
这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
3.参与研修活动的收获;
在研修活动中，我收获了大量同仁的.教学资源，更重要的是在这个过程中，我们交流了彼此的经验，积累了大量的教学案例。在交流中，也明白了自己的不足，明确了今后努力的方向。
4.信息技术应用能力的提高;
通过培训为我打开了一扇窗，对信息技术有了全新的认识，教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的教师应当树立一种新的理念，那就是：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。
5.教学行为的改进等
在学习中使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。通过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我们重新跋涉的新起点。
关于能力提升培训的总结5
这次参加“国培计划”20xx河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念
这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的`学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力
这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站根据回答的情况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与小学数学学科的整合能力。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三、指明了未来努力的方向
积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力
在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。