班主任的经验交流总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如我们来制定一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的班主任的经验交流总结，希望对大家有所帮助。
班主任的经验交流总结1
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我们在学校领导、政教处的组织下开这个班主任经验交流会，能在这与各位班主任做交流，相互学习借鉴，感到非常荣幸！作为班主任来说，在座各位经验都比我丰富，要说来谈谈当班主任的经验实在不敢当，我仅对我的班主任管理工作向大家做一个汇报，谈一点心得体会，与大家交流共勉！希望各位领导老师多提宝贵意见！
一、首先谈谈我们自己对班主任工作的认识
我的体会：班主任是学校教育教学工作的最基层组织者，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至其家族、对社会的贡献上。因此，班主任在学校工作中的有着不可缺及不可替代的重要性。尤其我们学校，因为前些年的种种原因，我们学校的工作处于一种非常被动的局面，新领导班子上任以来，我们能够看到领导为我们学校的发展，为我们老师的前程作出的种种努力，也亲眼目睹了我们学校的巨大变化，作为我们班主任，是与学生接触最密切的人，我们左右不了大局，但我们可以做好我们的本职工作，让我们的学生认可我们，让我们的家长认可我们，为我们学校的发展尽一份自己的力量。
二、我在班主任工作中的做法与体会：
1、是跟班要勤；2、是治班要严；3、是对学生要爱；4、是做好后勤。
作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的'基础。班主任要把班级作为自己的一个家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈。勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平。
1、跟班要勤
在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我们班有个学生张xx，初中时就使调皮出了名的，上课说话，自习课不守纪律，课下不完成作业，到我们班后我发现他干值日很积极，我在班里及时对他进行了表扬，还让他担任他们组的卫生纪律组长，过后我发现这名学生上课时不再说话注意听讲了，班里值日更是跑在前面。我想老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
2、治班要严
“人们常说“严是爱，松是害”，国有国法家有家规，班也应该有班规，在治理班级过程中，要有严明的班级纪律，让学生知道该干什么和不该干什么。“不以规矩无以成方圆”。对班级的常规管理，只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。但有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意要严而有度，不能挫伤学生的自信心和自尊心。在严格的班级管理中，还要培养一批得力的班干部。让班干部轮流值勤管理纪律卫生。同时让学生们监督班干部。这样管理班级的效率越来越高。
在班级管理中，严字当头，还要注重方式方法，注意培养班级凝聚力，以及学生的集体荣誉感，尤其是对于高一的学生，他们刚刚进入高中的大门，新的班级刚组成，就要不失时机的借助一些活动增强班级凝聚力和集体荣誉感，比如军训，广播操比赛等。
另外，作为班主任还要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
3、对学生要爱
有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱撒向每一位学生。要用火热的爱去熔化冰冻而消沉的心灵，用爱心的温暖去医治心灵的创伤，使每个学生都在爱的阳光下健康成长。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体。一个没有爱的集体就是一潭死水。我们班有个叫张x的同学，在初中时被称为是班里的“问题学生”，让家长老师头疼不已，在开学的军训中他感冒了，我知道后及时给他拿去了药，嘱咐他多喝水，注意休息！我觉得做了老师该做的，但在后来军训结束后，在他写的军训感受中，他向我敞开了心扉，说没想到我会去关心他，写到他在家庭里感受到的“冷漠”，父母无休止的争吵，有时也会拿他出气，我感到了这个孩子心灵需要爱的温暖，我把他叫到办公室，推心置腹的和他谈了很久，叫他试着去和父母沟通，站在父母的立场上多为父母考虑，我又结合自身把带孩子的辛苦与他交流，告诉他天下没有一个父母是不爱孩子的。我看出他被我说动了，周末回家他看到父母为他做的好吃的，看到父母为他忙碌，他再没有了抱怨，第一次感受到了家的温暖，在后来他写的入校感受中，说是班主任让他成长成了一个正常的孩子，我很欣慰，只要我们真心的去爱每一个学生，他们一定会感受到的，后来我还以“感恩你的父母，理解你的老师“为主题开了一次班会，收到了很好的效果。
“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求………这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
4、做好后勤
班主任除了教书育人，管理班级，还要做好各种协调沟通工作。
（1）做好任课教师与学生的沟通，一个班级的老师就是一个团队，班主任有责任协调他们和学生的关系，有责任协助他们抓好学生的课堂学习效率，协助他们督促学生的作业及测试情况，更重要的是了解本班级学科学习存在的问题，及时传达沟通，及时提供班级学生的状态，及进步学生、后进学生的名单等，共建班级发展前景。
（2）做好学校与家庭的沟通，对孩子的学习以及成长问题，及时与家长沟通，例如我们学生的手机问题，开学后一直难以控制，晚上查宿舍学生都拿着手机在打电话、听MP3，玩游戏，甚至是上网聊天，有些还带到教室里，在上次开家长会时，我与家长交流这个问题，请他们与学校一起监督，起到了非常好的效果，现在查宿舍除了个别与家里联系在打电话，再见不到玩手机的情况了。
（3）指导学生的学习方法，安排好学习时间。比如语文和英语，学习方法是点滴积累，逐步提高；数学和物理，要用草稿纸堆积出成绩；半文半理的化学和生物，有理解有死记，政史地要多记忆。再比如，语文英语的背诵方法，理科改错方法，自习课不同层次同学的时间管理，总要有个可操作的有效的具体的方法。总归是实践出真知，必须要想办法让学生动手动脑，提高各科学习成绩。
总之，班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，跟班要勤、治班要严、对学生要爱、做好后勤是我个人对班主任工作的一点心得。有不足之处请指正！谢谢！
班主任的经验交流总结2
各位班主任：
大家好！
根据县教育局下发的相关文件精神，结合我校实际，为了提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，更新班主任工作理念，提升班主任工作能力，达到相互交流、学习共享管理的好方法、好经验的目的，今天黄蒿界九年制学召开了班主任工作经验交流会，十名班主任和学校七名行政领导参加了此次交流活动。现将本次活动作以下总结：
刚才有部分班主任代表在会上作了精彩深入、热情洋溢的发言。他们总结了自己从事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成败得失；深刻剖析了班主任工作的责任、作用和影响；谈到了班主任工作及班级管理中的一些宝贵经验，并分析了不足和今后努力的方向。他们声情并茂、结合实际的发言，让我们每一位与会者都深有感触。这次班主任经验交流会虽然时间短，却让我们进一步明确了责任，转变了一些观念，对自身教育教学工作充满了信心。
在这次交流会上，xxx老师认为“深爱学生是育人的法宝”，“爱是三月的春风”，“进行正面引导是激励前进的动力”；许耀立老师以“一片赤诚，情爱胜天”为中心，强调班主任工作要以“爱工作、爱学生、爱自己”为主旋律开展工作，做了精彩的演讲。
我认为，本次班主任经验交流会取得的成果是多方面的：
1、培养学生“爱班级”、“爱学生”、“爱老师”的情感。培养三个自信心。
2、做到四勤，用三心，帮助学生明确学习目的，积极开展第二课堂。
3、为人师表，率先垂范，抓住教育时机，促进品德养成。热爱尊重学生与严格要求学生，善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样。注重班干部的组建和培养。安全教育随机渗透。
4、三勤是做好班主任工作关键，优良的学风是班级的生命线，建立得力的班干部队伍，学生管理宽严适度，班主任有一颗公仆之心。
一、班主任角色观念的转变
1、灵魂塑造者
2、文化知识的传递者
3、班级集体的领导者
4、学生心理的保健者
5、示范者的`角色
6、人际关系的协调者
二、班主任的素质
1、鲜明正确的思想观点。
2、优良的思想作风。即实事求是、教育民主、批评与自我批评、谦虚谨慎、严于律己、为人师表。
3、优良的道德素质是班主任教育学生的精神力量。
4、热爱学生，诲人不倦的道德情感。
5、关心集体，团结协作的集体主义精神。
6、广泛健康的兴趣。
7、轻松愉快的心境。
8、坚强的意志。
9、良好的性格。
三、知识素质
1、要有精深扎实的专业知识。
2、要有广博的相关学科知识。
四、能力素质
1、敏锐的观察力。
2、利用信息进行教育的能力。
3、比较全面的组织管理能力
4、多种表达能力。
5、自我调控能力。
6、较强的创造能力。
我们各位班主任在实际工作中，从不同方面积累了许多宝贵的经验，本应做全方位，多角度的交流，但由于人员多，时间短不能一一交流，今后我们要逐步探讨其它的交流方式，做更广泛、更细致的交流。
有人说，一名合格的科任教师会影响学生一生对这个学科的学习兴趣；一位合格的班主任会影响一个班级学生终生的成长和发展。在现实生活中，我们越来越多地看到，不少家长不仅要选择学校，更注重选择好的班级，即好的班主任，这些说法做法，让我们进一步认识到了社会上对班主任的地位、作用、岗位的认同。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，又是一种文化。我们的班主任每时每刻都在向学生们传承着科学、演绎着育人艺术、传播着先进文化。班主任是班级的核心，也是学校教育的骨干。班主任是班级工作的组织者，班主任要做好学生的引导工作和班级管理工作，就要具有较强的组织能力；班主任是班集体建设的指导者，班主任要指导好班集体活动，就要有指导班级活动的基本知识和方法，熟悉学生身心发展规律；班主任是学生健康成长的引领者，要关注每位学生的全面发展，就要具有符合素质教育要求的教育面和高尚师德；班主任是沟通家长和社会的桥梁，班主任不仅仅协调好各科任教师，还是沟通学校、家庭和社会纽带，要具有良好的人际沟通能力。班主任既要上好课又要做好班主任工作，从这一意义上讲，不是所有的教师都能当班主任，没有一定的专业素养的教师是不能胜任班主任工作的。班主任工作是一项特别艰苦的工作，是一个专业性很强的岗位。为了履行工作职责，你们付出了几倍于他人的努力,付出了几倍于他人的劳动和汗水，甚至是泪水。这是用任何华丽的语言所不能表达的。
总而言之，本次的工作经验交流会是圆满的，成功的。我们要以此为契机，认真研究，勇于实践，把自己的工作做的更好。我相信正因为有你们，我们黄蒿界九年制学校的教育的明天一定是光辉的，灿烂的。
班主任的经验交流总结3
各位老师：
晚上好！
首先，非常感谢领导给我们这样一个平台让我们讨论班主任工作。说实在的，作为一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，没有什么特别的。可能也没有什么经验值得大家借鉴，真的很抱歉。下面我在这里谈谈自己在班级管理工作中的一些做法和体会，不足之处，希望大家能够批评指正。
电影《夕照街》中有这样一段话：“西屋里住着的倒是两位主任，只是他们是社会上权利最小的主任。”这里所指的主任也就是我们。从职务权限上看，权和利微乎其微，但从责任上看，却比其他主任大得多。因为班主任所掌握的不是物质金钱，而是一个个活生生的人，是几十位学生的未来和命运。就这一点来说，我们的作用就尤为突出了。我当班主任3年了，在这3年的班主任工作中，我要非常感谢学校领导对我的信任让我在班主任这项工作中一步一步走向成熟。就我个人认为做好班主任工作的前提：一是：应有高度的责任心、上进心和爱心。二是：要狠抓学生的养成教育，三是：工作要抓到实处、做到细处。四是：只要认真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有爱心，融到他们中间去。下面从三个方面来谈谈自己的做法：
一、注重学生的养成教育。在班主任工作中，我首先注重学生的养成教育，也就是做好学生良好习惯的培养。一种好的习惯养成，能影响到学生的一生，也可以说是终生受益。经过上学期的努力，八一班学生的行为习惯已基本养成，本学期加入三个新生，其中两个女孩子比较听话，省心，自不必说；一个男生李朋针虽然有一些坏习惯，也基本上能按照我的要求来做。我要求学生必须养成良好的学习习惯，养成良好的卫生习惯，养成良好的遵纪守规的习惯。让学生养成良好的习惯行之有效的方法就是《班级量化管理》。按量化细则扣分、奖分，已系统化正常运转的量化积分制度俨然成为促进学生行为习惯养成的有效杠杆。发现问题及时教育，及时引导，及时补救，效率确实不错。
二、只要认真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，无论学校布置什么工作，我都会用“心”去做。首先要对学校布置的工作要求、及精神要领会，然后在班级中定出目标，落实措施，挤出时间，扎实训练。如针对卫生打扫不及时的现象，我首先采取了一项措施：早上超过7:30、下午超过2:30没有打扫完卫生的小组，每超过一分钟扣一分，像我班解决迟到的问题方法一样。这样一来，明显有了效果。但是还有新的问题出现，如打扫不干净、值日生迟到等没有得到有效地遏制。这时，我发现同是学校内操场的八二班卫生区总是早早地打扫完，而且十分干净。于是请教马老师，他说：“重赏之下必有勇夫。”我恍然大悟，于是经过子啊班级颁布了一条新的班规：
1、早7:20之前、下午2:20之前打扫完且打扫干净的情况，参加扫地的本小组同学+2分，组长+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打扫完的，按迟到扣分方法扣分，没超过一分钟扣一分；
3、早中扫地不干净者-1分，并勒令重新打扫；晚上扫不干净者-2分，组长-3分；
4、所有组员必须在卫生打扫干净之后，组长宣布可以离开时一起离校，早退者-2分，并勒令随第二天值日生扫地一天；
5、严重迟到的.值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后来的值日生，按迟到扣分，罚擦黑板一天，洗一楼或二楼厕所，检查过关后方可进入教室。
这个班规一出台，我班的值日情况明显好转，值日生的积极性也增加了。不管什么事，只要认真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有爱心，融到他们中间去。了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，呵护学生。如，八年级的很多女孩子到了生理期会肚子痛，我会到杯热水给他们送到教室，这小小的举动不算什么，到我相信他们一定能感受到些许温情。男孩子总是不注意细节，当我看到谁的衣领没有整理好时，我会顺手帮他整理好。把师爱均匀的洒向学生。班主任在管理班级时，应把师爱均匀的洒向学生，使每个学生的心田都有爱的雨露、师爱的阳光。
以上只是本人做班主任工作的一点收获，谈不上经验。如有不到之处，请各位领导，及在座的同行们批评指正。
班主任的经验交流总结4
各位领导、老师：
你们好！能做到这里和大家探讨一些教育教学工作经验的问题，我很是荣幸。这几年，我受到上天的眷顾，在教育教学方面取得了小小的成绩，但这些成绩都是偶然和意外，是天意吗？答案是不。现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成绩。奇迹不奇，那是有人在创造。是谁？我们的学生和我们自己。因你而变，因我而荣。相信我们的学生，更要相信我们自己。那如何在一个普通班培养出尖子生，创造传奇呢？我总结出几点，以供探讨。
一、一双慧眼
首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时，我会用一个月的时间，通过测试成绩，平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。
二、长远眼光
培养优秀学生要从两个方面来培养：一是心理素质二是知识技巧。良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理素质就不可能取得良好的学习成绩。有很多的优秀学生平时成绩很好，但在高考中考试失利，什么原因呢？没有稳定的心态发挥，有技术有水平无处施展。怎样培养学生心理素质呢？创设机会。每天的演讲，课堂上的发言，像范敏思，早高二的时候我就安排他参加高三的每次月考。不在意分数的高低，就是锻炼他的独闯能力。我负责联系老师给他安排座位，他自己去考场找老师考试。第一次不敢问也不赶进，徘徊很久，给我打电话，我没有帮助他，只是告诉他，机会就在那，要不要随你。他最后进去了。从那以后他的信心更足了。在这里我要感谢当年为我开绿灯的高三老师们，寇新滨，杨玉玲。胡明辉。由于我的学生的加入，给你们增添了不少麻烦。范敏思的成功也有你们的付出。谢谢。另外整天处于激烈竞争中的尖子生，品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，心里有了“疙瘩”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理上就出现问题，反而影响学习。我觉得老师在学习上应该对尖子生要求有度，帮助他们适当减压，保持心态相对平和，及时地帮助他们转移矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力。同时我认为，有一些心理问题必须靠自己解决，老师不必时时勤为，有点风吹草动就草木皆兵，那不是学生乱了，而是作为班主任的你你的心乱了。比如，在范敏思第二次模拟考试时考了474分，出乎意料。那是他的谷底，他自己有些承受不了了，但当着我的面学生的面，不敢说或是不好意说。憋在那脸红红的。我看到了，按理说该安慰一下，让他哭出来。但我没有做，我看看他，什么也没有说，转身离去。对于一个要强的孩子，当面说出来等于撕下他最后的自尊，就是安慰她，人也不应该是我，我的决绝是告诉范敏思，有些心理的坎坷需要自己走过去，挺过去你的心里就成熟了。果然，事后我了解，上完晚晚自习，他就一个人跑到操场大哭去了，陪在他身边的是闺中密友。第二天他好了。一如既往的学习。
三、统筹规划
尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。其中座位问题也值得研究。最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是“共生效应”。如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。另外，古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他们对该学科的一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家相互交流学习方法和心得体会，使思想与思想发生碰撞，为其注入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么其它科很好，而数学不好呢？他说：“我觉得他的学习方法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识想一下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思考，死学。”我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。在学习方法交流班会上，根据学生的实际情况，我提前安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的交流。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常引导尖子生注意的问题一般就是：你觉得哪些科目相对还比较薄弱，存在什么问题，你准备怎样操作，你每天完成作业之后有多少自主学习的时间，自主时间都做些什么，等等。有的`学生告诉我没什么自主学习时间，一般就是完成作业，我认为他主观上还缺乏尖子生的身份认同，缺乏自主发展的意识。我就问他：“你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？”自主学习，我对尖子生讲，也对全班讲。对全班讲更能促进尖子生。如果大家都认为自主时间和自主意识很重要，尖子生就会更认同，更重视。
四、责任心
一个再有能力的班主任，如果没有科任老师的全力配合，那么你的一切努力全化为乌有。班主任没有三头六臂，不能时时进行看护，在班主任不在班级的时候，科任老师要承担起教育及看护的责任。一个受人尊敬的老师不在于他的知识水平的高低，关键在于他的责任心。有责任心的老师，学生拥护。但是有的时候越是负责的老师，越是让有的学生的憎恨。这只是个别现象，未来的莫一天他们会理解的。老师干的就是良心活，本着良心做事，睡觉也香。把自己的心摆正，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。在这里我要感谢和我搭档的科任们，兢兢业业的王守霞老师，激情四溢的侯雷龚亚丽老师，嫉恶如仇的冯国民老师，不瘟不火心细如水的杨玉玲老师，还有人称百科全书的谢建福老师，人见人爱的和平老师，热心的张建华老师等等。没有你们的倾情相助，就没有窦龙，张鹏飞，范敏师这些奇迹的发生。学生会记着您，我会记着您，三中的历史上也会有你们走过的印记。深深感谢你们。感谢的还有我的竞争对手和我的教研组。没有团队的竞争，就没有我的斗志，就不能激励我不断前行；没有团队的精诚合作，就没有我们整体的进步，就没有我们引以自豪的尖子生。
娇艳的花朵，人们只惊艳她盛开的美丽，却不知背后浸透的泪水。其实，每一个班主任都是一样的付出，一样的敬业，甚至有的做的背后工作更多，可是我们没有教出尖子生，没有一月明，不代表我们的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀叹，不要抱怨，普通班的普通学生只要我们精心培养，他们也一定会化蛹成蝶，捷报飞传，在它们振翅高飞的时刻，他们一定会牢牢的记得四个字：师恩难忘。老师们，只要我们有的是耐心，爱心，专心，奉献的心，神马都是浮云，一切皆有可能。
班主任的经验交流总结5
要管理好一个班级，班主任工作是关键。小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理，班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱共同发展。
在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任的一点的看法：
一、分析班级的现状
现在大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果不搞好管理，将会对社会造成负面影响。这些学生的现状：学习条件差，而现在的小学生娇惯脆弱，受不得委屈，很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，由于娇惯，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师、抓好生活做慈母是不够的。
二、教师起表率作用
在班主任工作中，我有选择地吸收他人的成功和经验，从学校的班级实际出发，努力创建一个有自己特色的班级管理体系，虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地体会到选择教师这一职业，也就意味着选择吃苦耐劳，选择了无私奉献，班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平。因此，班主任要不断学习班级管理方面的`知识。
三、对学生要有爱心，促进学生良好习惯的养成
小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任就应当了解学生的个性特征，给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。现在学生情况千变万化，这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活，与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可诉的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行衡量。
四、多奖少罚
本期采取多奖少罚的办法，在每次检测中，只要成绩能达到70分以上的就奖励一颗星星和一个本子，成绩有进步的也奖励一个本子。学生作业得10个优的也奖励一个本子。通过这些奖励办法，同学们在学习上确实产生了兴趣。为了让同学们回答问题积极，我采取加分的办法。这样一来，回答问题的同学就越来越多了。
五、班主任要善于表扬，巧妙批评
小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“有问题的学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。如：我班有一位学生名叫沈健，他行为习惯差，经常在教室里打闹，上课经常和老师逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生了，在班内的影响特别大。后来，我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他除掉了这种坏心理，感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。
六、健全班级管理机制
班集体是学生成长的一个大家庭，因此班级建设也是一项系统工程。因此要培养一批优秀的班干部队伍。班干部在一定程度上是班主任与学生之间的桥梁，所以培养班干部就显得非常重要，要经常鼓励班干部的积极性。让他们多帮助班主任做事，交给他们一些工作方法和技巧。
七、认真做好家访和开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子？怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，召开家长会，开会时，家长和教师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
总之，我通过实践和探索在班级管理中虽然没有取得什么样的成绩，但也积累了不少的经验，时代在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习有用的新的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要你真诚的捧着一颗“爱心”，是能够干得非常好的。在今后的教学生涯中，我将发挥我的余热继续耕耘在我的那片园地上，努力做好一位合格的小学班主任。
班主任的经验交流总结6
各位领导、各位班主任老师：
大家好！
今天让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间。我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已。我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧。在此，进行班主任工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参与。
一、针对不同的班级对象，采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的学生工作难点不同，各有差异和特点。作为班主任，一定要把握不同学生的不同特点，区别对待，有的方矢，谨慎处理。
二、建立一支团结协作的班干部集体
作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队。不能急噪，要细心观察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显。这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信；敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理。这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也较完善些。
三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯。
班主任老师也任课，不可能面面俱到，随时就在班上学生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境。
四、树立班主任老师在学生中间的威望。
班主任要实施对班级有效的.管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信。这样学生才能尊敬你，拥护你，听的的指挥。由此，要求班主任：
⑴身正，为学生做典范；
⑵公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；
⑶透明，处理问题，通报全班，教育学生本人，影响，威胁其他学生；
⑷及时处理班级问题，不拖延。
五、注意几种关系的处理，注重细节管理。
1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系。“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关心爱护，特别是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。如果班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？
2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系。实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”。学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了。
3、注重细节，注重学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，方面教导，促进其发展和进展。
4、晓之以情，动之以理。中学生基本上懂事了。用心教育，收效会好些的。如：学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明了。
5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。
每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在。但以上所说对某一个具体班级也不一定管用。但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好。谢谢大家！
班主任的经验交流总结7
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
十分感谢学校领导和级组给我提供了这样的平台，让我有机会把自己担任班主任的一些工作心得体会与诸位优秀老师分享。今天我发言的题目是：一颗责任心+两种勤方法=优秀班主任。首先，我想谈谈责任心。
今年5月，“最美司机”吴斌被飞入车内的铁片击中，肝脏破裂、多根肋骨折断，但他在生命的尽头，依然忍痛缓缓靠边停车，确保了全车乘客安全。想必大家都熟悉这个感人事迹，我想吴斌能够做出这样的举动，这与他高度的责任心是分不开的。而班主任工作也是一份肩负肩负责任的工作，既要教会学生文化知识，还要教会他们为人处事。作为一名班主任的我，有一句话是深深印在自己的脑海中的，那就是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。第一次做六年级的班主任，这几个月来我遇到了许多麻烦，许多事情也是第一次碰上的，加上因为母亲生病住院，还要照顾两个小孩，压力挺大的，有时候班里遇上一些琐事，真想随便糊弄糊弄过去就算了。可是每次自己总是放心不下，有时班里那个同学生病了，会担心他好了没有；有时看到某个学生低头丧气，会担心他家里是不是发生了什么事情；有时候某个学生考试考得不好，需不需要及时开导他。放心不下好多东西，因为我深知自己所肩负的责任。责任心是做好班主任工作的前提，有了高度的责任心，才能真正做到：把别人的孩子当作自己的孩子来教，关爱学生，关注学生的前途命运。这样才能把教书育人的工作做扎实。只要有了高度的责任心，树立“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣耻与共”的意识，就会在工作中想方设法把班级管理好，从而营造一个和谐的学习生活环境，得到学生的拥护和爱戴。
其次，我想谈谈两种勤方法。
我是农村长大的，从小父亲就告诉我：种田如果你“糊弄”庄稼了，你也会被它所“糊弄”，最后就是颗粒无收。相反，如果你舍得下功夫，庄稼也会双倍报答你。我想管理班集体也跟农民种田一样，你勤管理了，才会有好成果回报你。管理中的“勤”，我认为要从两方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先从“嘴巴勤”说起吧！“嘴巴勤”主要用在平时对学生的关心和思想教育上。比如，天气凉了，你要多嘱咐他们注意添衣服；感冒发烧了，你要提醒他们按时吃药、多喝水；上下楼梯时，多提醒他们注意安全；放学送学生出校门时多提醒他们回家的路上注意安全等。这些虽然都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做的，然而很多时候都被我们忽略了。可是就是这些简单而又不经意的.举动，却是最能够让学生感受到班主任对他们的关爱。这也是让他们信任你，喜欢你，喜欢听你的课，听你的教诲的有效方法。当然，单单这些还远远不够。还要具体问题，具体分析。六年级的学生正处在青春期，他们有时有逆反的心理，分不清是非，容易冲动犯错误，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每个星期一都会专门利用半个小时的时间把自己最喜欢看的电视节目《今日说法》、《忏悔录》里面的事例与他们分享并进行思想教育，让他们知道许多犯罪分子都是因为一时冲动而造成大错，结果忏悔一生的。讲多了，现在班里的男生都有一句这样的口头禅：冲动是魔鬼。说到这，我得说说我班的罗毅同学，他是五年级转入我班的新生，之前曾有过拿菜刀去学校打架的不良行为。我了解他的性格后，先放几期的《忏悔录》给他看，同时每天中午都会花20分钟给他补课，并经常找他谈心，让他就觉得老师在关心他。经过一个多月的思想教育和正面引导，他改掉了许多不良习惯，学习态度也端正了，还能主动为班里做好事。最令我感动的是有一次中午因开会耽搁了午饭时间，他主动到办公室说：“周老师吃饭啦！”虽说是一句再平凡不过的话，但是我真的很感动，他懂事了，有礼貌了！我想，这就是“嘴勤”收获的成效吧！另外，我们平时开展工作中要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。就像陈校长经常说的：“每个人都有优缺点，学生们出现的闪光点，我们嘴巴千万不要吝啬，要及时给予表扬，让学生在班主的任信任中不断重获自信，改正缺点得到进步。”我曾经听到学生在背后议论我们班主任像一只老母鸡天天“叽叽咕咕”说个还停。我想说如果没有我们这些老母鸡看护着你们，也许有些学生已经受伤或者偏离正常轨道了，还能这么好的健康成长吗？
其次是腿勤。作为班主任，“勤”是基础，时间的付出是保证。要勤跟班，常常到学生中去。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，及时地了解学生的动态，发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。同时，也能增强师生之间关系。所以我经常课前或课间到教室里转一转，有时的确能发现一些问题，针对出现的问题及时采取必要的措施。
总之，班主任工作千头万绪，学生的吃喝拉撒，衣食住行，学生的安全、品德、学校布置的各项工作，都需要班主任逐一落实。只要你有一颗高度的责任心，工作中“勤”字当头，你一定可以成为一名优秀的班主任。当然，同样的工作每个班主任都会有不同的处理方式，并且不同的班级，不同的年龄段的学生，我们的方式方法也不尽相同。以上只是我个人的一点小小心得体会，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好。由于我的经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不好或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。谢谢大家倾听！最后祝愿幸福和快乐伴随着您生活的每一天！
班主任的经验交流总结8
昨天，我们全校教师在图书馆召开了一次班主任工作经验交流会，交流会上共有六位优秀班主任做了精彩感人的发言。听了六位老师的经验交流后，真的为之感动，感受颇深。用校长的话说这次会议真是成功、感动、思索……
她们都结合自己的工作，依据不同年龄段的学生特点，理论联系实际谈了各自工作的经验体会。真不愧为是典型，很多做法都行之有效，很多实例都很感人。
一年级的宋老师说到要赏识孩子，的确这样，没有赏识就没有教育。赏识能让孩子成功，埋怨能让孩子越来越失败。好孩子需要赏识，赏识会使他们变得越来越好；坏孩子更需要赏识，赏识会让他们觉得自己并不是那么差，而后会越来越努力，成为好孩子。赏识教育要注意学生的优点和特长，让孩子在“我是好学生”的心态中觉醒；反之，埋怨教育的特点是注意学生的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。老师们有时为了孩子聪慧，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢;为了孩子细心，老说孩子马虎……总是揪住孩子的缺点不放，“小题大作”、“无限夸张”，让负面心情成恶性循环，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败。而赏识教育恰恰相反，期望孩子朝哪方面发展，就在哪方面抓住孩子的优点不放，“小题大作”、“无限夸张”，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。我任教的也是低年级的`孩子以后教学中要多多赏识孩子，关注她的优点并忽视他的缺点和不足。
此外我觉得作为老师，尤其班主任，对学生要倾注满腔爱心，对班级要有剧烈的责任心。在教育学生时，尤其是对后进生应多鼓舞，表扬，少处罚。发挥利用各种可以利用的教育因素。准时表扬，准时记录，以至学期末兑现学期初计划中的嘉奖或“小处罚”。还有日常生活中，多多注意学生的良好习惯的养成，对后进生多发觉其闪光点鼓舞他，培育其自信念。
沙里淘金，放大优点，让我们发自内心的赏识孩子吧，你就会发觉，你的真诚和赞美会转变一个孩子的一生。
班主任的经验交流总结9
1、亲其师，信其道。
当班主任首先要营造平等、信任的师生关系。真诚赢得信任，虚假必然换来虚假，在学生面前宁愿不说不做，也绝不能来一丝一毫的虚假。班主任没有必要掩饰自己的缺点和错误，你只要真诚的对待学生，在学生面前展现一个实实在在的自我，随着时间的推移，学生必然回报以真诚，你得管理工作必然会越来越得心应手，威信也会越来越高。学生才能“亲其师，信其道”，认为你既是他们学业上的严师，又是他们人生旅途上的朋友！这样我们就成功了！师生间互相信任的合作关系就会建立起来。
但这样的成功要有两个前提：
其一，就是我们班主任要不断的学习提高自己，保证你要展现的真实的自我是高于学生的，你的人生观价值观是健康的，是进步的，你的知识是渊博的，至少学生要这样认为。否则，学生越看我们越没水平，还亲什么师？信什么道？
其二，让学生相信我们的同时，我们也要相信学生。我一再给班委强调，对待任何同学，任何问题都不能全盘否定，不能说我们班太差了，你们整天上课乱说话，卫生扫除都不干，诸如此类的言语都是错误的。我们差是个别的，是有时候的！每天都给学生强调，老师相信大家表现很好，以后能表现得更好，而且要发自内心，真的相信，如果自己都不相信自己的话，更不要指望学生会相信。
虽然我们班是B班，但我自己确实相信学生们大部分表现很好，而且会表现得更好。一有什么比赛性的活动，就会有同学问，班主任，你对我们班有信心吗？学生值周打扫卫生时，我去看看情况，学生就会说，老师你别不相信我们。每次听到这样的话，我都会很感动，虽然他们并不一定能做的很好，但这表明他们想做好，想获得班主任的相信。班主任的心态对班级学生整体的心态影响至关重要，所以，班主任一定要相信学生！
2、责任要明确，责任不明确会造成学生素质的整体下降。
这个问题在班级进行卫生扫除时表现得最直接、最突出。我们班卫生委员刘珊，在上任之初，学校一安排卫生扫除就向我诉苦，老师，你不知道，咱班人有多难，都不好好干，你说一句，他有十句，真气死我了。我就每次都交代她，你哪那么多气，工作带情绪，怎么能干好？你分工一定要细，责任一定要明确。分工之前，要在笔记本上写好，谁干什么，一定要分细，哪一点出现问题，一定要能找到责任人。两次以后，大扫除还不顺利，她还向我诉苦，我当时就很生气，把她叫到办公室，狠批了一顿：我说，你气，我都快让你气死了。你按我说的做了吗？把你记的分工拿给我看看，记了吗？为什么我教你的你不听？他们不好好干，他们素质低，是因为我班主任没管好，是因为你卫生委员没管好。谁素质高，没有管理，没有制度，谁素质都不高！我当老师还不想上课呢，我还想光拿钱不干活呢。你就按我说的做，分细、记清，比如擦玻璃，一块玻璃一个人，就不能一口窗户两个人。你自己什么不要干，就负责拿纸给我记。你记不清，不干的下次更不干，干的下次也不想干。那一次以后，我们班的卫生扫除就不难了，同学们的'素质也变高了。因为卫生委员分工很细，记的很清，谁不干或者干不好，我马上就能找到谁头上。干得越好越有成就感，就越想干好；越差就会越差，破罐子破摔。素质就会整体下降。
3、管理学生要讲辩证法
不能一刀切，AB班要有两套评价机制，学校对AB班已经分开量化，但一个班级之内，优差生也要有两套评价机制，否则，差生永远都不会有成功的体验，也可以说管理永远都不会成功。
例如，高三一调，我们班奖励总分前十名，总分20—30名的奖励单科前5名，总分30名以后的还奖励单科前5名。创优秀文明宿舍成功的每个人都奖励，参加拔河的，虽然没拿到名次也全部奖励，总之尽可能的让差生也有成功的体验。还有一个例子，我班某某同学，是一位腿部严重残疾的女生，经常迟到，我发现以后，没有直接批评她，而是联想到平时在校园内每次与他相遇的情景：每次她见到我时，如果她正在行走，她总是停下来并转过身去，背对着我。由此，我发现她由于身体残疾，心理特别敏感，不愿意让别人看到她走路的姿势，而且她走路、上下楼特别慢，既怕耽误别人走路，又怕被别人碰到。所以，她总是在其他同学都走了，宿舍楼没有人以后，才艰难而缓慢地向教室出发。当然，就经常迟到。我对她迟到一句不提，就给他特权，平时该提问题问，该批评批评，像对待不迟到的同学一样。逐渐的，她变得更开朗了，学习更认真了，对班级工作也更热心了，每次团委布置手抄报，都是她负责设计、抄写。对于这种情况的学生就不能一刀切，对她放宽要求，不会对其他同学产生负面影响，还会使他们更加富有爱心，更善于体贴他人。管理学生要细心观察，三思后行，要习惯于换位思考，遇到问题多从学生的角度想一想，绝不能搞一刀切。
4、经常对学生进行思想教育
做学生思想工作，我主要采取班会、晚点整体灌输为主，个别谈话为辅。我们教室前墙的标语是“自我定位，自我发展，拒绝颓废”后墙的是“人才者，一是健康的身体，一是健全的心灵”这是我找一位书法老师帮忙写的。后墙的标语，我带的第一届毕业班就用，我觉得B班学生就应该定位于此，这更符合素质教育的要求。我给他们整体灌输一些做人的道理，比如，同学们之间能不能做到互相信任，同学与老师之间能不能互相信任。长大一天应该有一天的收获，今天就应该比昨天表现的更好。人要有自知之明，你有哪些缺点，哪些优点，哪些好习惯，哪些坏习惯，自己要列个清单，经常看看。性格决定命运，习惯也决定命运，我从来不提高考改变命运。不要乱扔垃圾，最好不要制造垃圾。不要说脏话，以前我们班说一句脏话，只要被我抓住就两元钱。你在班级在学校不能够遵守纪律，说明适应环境的能力差，到社会上更不适应，要抓紧时间改正，否则，将来必然后悔莫及。等等，不厌其烦的灌输。
这样的灌输还有两个前提：
一是，要做到我说的第一条，使学生“亲其师，信其道”，学生要信服你。
二是，我们灌输的思想要积极健康，必须是正面的。否则，即使学生当时不反感，过两天或者过两年学生是会看透我们的，要一直看不透，那就更危险了，学生的一生就算毁在我们手里了。师生间的个别谈话应在双方关系融洽时进行，当然有时双方矛盾尖锐时，更需要主动及时的与学生沟通，矛盾尖锐时，班主任采取主动效果往往出奇的好，一定不要动不动就摆老师架子。
我们要微笑着去处理问题，不和个性学生激化矛盾。让对方感受到我们的真诚、亲切，消除学生的紧张心理，使他静有所思，能循序渐进地达到教育他的目的。
一个班总会有那么几个常常违规的学生他们人数虽少，但影响很大。教育这类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子，在行动上要给路子，要给他们一个转变过程，要给他足够的机会，要有耐心等待他们转变。可以给他们说，不学习也行，上课可以练练字，看看课外书，前提必须是健康书籍，课下可以打打篮球、乒乓球，练练单杠双杠，总之，让他们培养一项爱好，好释放过剩的精力，填充空虚的心灵。遇到这类学生我们要多一份宽容，少一点斥责，效果会好些。每一个学生都有自尊心，过分严格要求，极易激化矛盾，不利于学生健康心理的培养。
5、建议学校与班主任商量
怎样管理学生，特别是怎样惩罚学生，没有惩罚的教育是不是完善的教育，是不是素质教育？不准心罚，不准体罚，不准罚钱，除此以外，还有没有教育惩戒？
班主任的经验交流总结10
本月26，27号两天在烟台一中进行了为期两天的培训，收获颇深。素质教育要求我们要面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质，使他们成为德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才，因此和应试教育比较起来，它是更高层次、更高水平的教育。在教学过程中，我深深地体会到英语课堂教学是提高学生英语学习成绩的主阵地，那么如何在英语课堂教学中在课堂教学中实施素质教育，提高学生学习英语的主动性和积极性，我认为可以通过以下几种途径：注意师生交流，激发学生的兴趣，采用灵活多样的教学方法丰富教学内容，注重学生实际运用能力的培养是落实素质教育的有效途径。
一、师生交流，激发学生的兴趣
“兴趣是最好的老师。”英语作为中学生的第二种语言说，学生已经对其产生了一种恐惧感，在教学中首先要创设真实的教学情景来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，他们在轻松愉快的气氛中饶有兴趣地学习。课堂环境应尽量接近学生的实际生活，教师应用贴近学生兴趣的语言展开课堂教学，对课堂上回答问题学生用“ok”、“very good”、“wonderful”等来表扬真诚的鼓励他们，对回答错的学生不要指责，多用“it doesn’t matter”“try it again, please”、“don’t be shy”等来鼓励他们。
二、学生为主、教师为辅
素质教育最明显的一个特征就是要突出学生的主体地位。英语教学是由教师和学生共同进行的教学活动。在教学活动中，学生是以学习者的身份参加的.，是英语学科实践活动和英语知识认识活动的参与者和实践者，是认识的主体。教师是这一活动过程的组织者和指导者。教师的指导作用就在于引导学生发挥主体作用。在英语教学中，教师要根据教学大纲内容，理解和熟悉教材，制定教学方案，安排教学内容，设计教学活动，把教学内容活化为生活交际，吸收学生参与，以保证课堂教学交际化，开展师生之间的多向交际，帮助学生自主地学、自觉地学，更多地发挥学生的主体作用。教师是“引导者”，是“助学者”，是帮助学生学，是创造条件让学生学，发挥学生的主动性和积极性，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
三、积极营造一种民主平等和谐的英语教学氛围
增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生之间有一种民主、平等、和谐的学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。我们的教学对象是中学生，是一些期待着教师把他们当作“大人”的青少年，如果教师一直认为，学生是“小孩”，学生的期待就得不到满足，教师也会产生“居高临下”的态度，如果教师把教学看成“教师灌、学生装”，那就看不到学生的潜能和主动精神，也就不会把学生看成值得尊重的人。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用。我们教师密切关注学生的生命价值，关注学生的生活实践，并建立平等的师生关系。教师首先要把学生当成“人”，是有自觉能动性的人，是有一定认识能力的主体，而不是被动接受知识的对象。
四、采用灵活多样的教学方法丰富教学内容
根据教材的每一知识环节的特点，采用灵活多样的教学方法，始终给学生一种新鲜感，对所传授的知识，尽可能地利用实物、手势，配以图片或采用多媒体手段进行实际操练，这样就能收到事半功倍的效果，使学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”、才能达到提高课堂效率，促进学生发展的目的。如运用多媒体突破教学难点，笔者在讲祈使句的肯定和否定式时，屏幕上出现一个学生放风筝，风筝飞上了天，同时伴有声音fly it like this。另一组图像，一位学生的风筝老是飞不上天，录像中出现don’t fly it like that，并伴有声音。采用图像、文字、声音等多种手段结合的直观形象教学，就能解决学习中的难点，增强教学效果，同时还能让学生置身在一种现代化的氛围中，使他们具有时代感，从而达到发奋学习之目的。
为了更好的实施素质教育，真正做到以学生为主体，面向全体学生，我们就要在课堂英语教学中发挥我们的才智，积极参与，发挥主观能动作用和创造性，真正实现素质教育。
班主任的经验交流总结11
下学走在回家的路上，“转角？爱”——我突然对写在小巷墙上的一句早已张贴了许久的广告词产生了莫名的兴趣。但我不知这个广告是何意。我一边走，一边心里把玩着这个词“转角？爱”，突然，电光火石般一种灵感冒了出来——“转换一个角度产生的爱”;或者“转换一个角度去看，可以产生爱”。由此我想到，现在班主任工作的本质和出发点，何尝不是转换思想转变观念，进而转变工作作风和教育手段呢！在“转”字上做文章，从“转”字里找班主任工作的有效方法，怎一个“转”字了得！我想到了以下三个“转变”——
一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。
二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。
下面我结合本学期自己的一些做法，从上面两个角度谈一谈班主任工作的体会，谈不上经验，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。
一、转换一种思维观念，“蹲下来”去爱学生。
新课程培训时，专家们都说，教师做的越久，“教师本位”的心理就越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即教师尽可能地蹲下来，设身处地地以学生的眼光、站在学生的角度来看待问题。通过师生角色互换，“蹲下来”看学生，班主任和学生才能平等的交流，学生才会向你袒露一个真实的自我。对此我有切身的感受：在这次师德师风建设学生征文活动“老师，我想对您说”中，262班有一位学生这样写道：“张老师，您知道吗？在我的印象中，与初中的班主任相比，似乎少了点‘教育学生’的味道。但自从那次意味深长的‘惩罚’过后，我才深深懂得教育不只是在话语中。记得刚开学，你让全班男生活动时间去图书楼搬课本，可能是男生贪玩的天性，个别人竟忘记了这件事，他们本以为您会大发雷霆，显现自己的威严，但没想到，您只让他们做了几十个俯卧撑。一会儿，几个动作粗糙的同学马上就完成了，而剩下的两位同学却仍在老老实实的做着，虽气喘喘吁吁却很到位。最后，您不紧不慢的说道，这几位同学才是真正完成任务的，我在这儿为他们的认真鞠一躬。于是，在全班同学的注视下，您身体向下弯曲，深深地鞠了一躬。顿时，空气好像凝固了，教室里静悄悄的。突然，教室里响起了暴风雨般的掌声。我想，您的这一躬，鞠出了师生之间的真正平等，把我们的灵魂引向了一个更温暖，更有高度的地方。俯仰之间，是划破师生间不可逾越的鸿沟的一道闪电。”其实，这件事我早已经淡忘了，但没想到在学生心中留下了如此深的印象！
所以，在工作中，我努力蹲下来，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；我努力蹲下来，仔细把握学生行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展的“自然现象”;我努力蹲下来，更多地去倾听、去理解、去发现，不是用自己的，而是用学生的眼光与内心去发现，用平等的眼光去和学生交流。
二、转换一种教育的方式和手段去爱学生，才可以生成爱。
(一)转变学生不良心态，关注学生心理，培养学生健康的心态是当务之急。班主任要做一名阳光使者，用一缕缕灿烂的阳光照亮学生的内心。这次高一期中考试，由于数学试题较难，导致许多学生不及格，给不少学生造成了较大的心理压力，我及时给学生进行了心理减压。写了《考试，为你欢喜为你忧》的文章，印发给学生，并且在班会上进行讨论。我在文中这样写道：高一的同学们刚刚进行了期中考试。面对每一次考试，同学们是为你欢喜为你忧，考完后是几家欢乐几家愁。临近考试，有的同学可能会在心里唱起考试咏叹调：你的温柔我永远不懂！你每一次的光临，只给我留下一颗破碎的心。考试，真的让我们伤痕累累，成为生命中不可承受之重吗？有人把考场比做没有硝烟的战场，把考试看作生死较量的战斗，这些比喻说的都是考试的残酷性，但一代伟人毛泽东却在残酷的战场上吟咏出“战地黄花分外香”的动人词章。
其实，考试并不是洪水猛兽，反而考试像于丹教授在《论语心得》里讲的那口奇特的“问病泉”，任何人舒舒服服的泡进去，一下子就感知到自己的病灶所在：有关节炎的人四肢关节就会麻酥酥有了感觉，有肠胃病的人肠胃间就会火辣辣的涌起热流，……于丹把《论语》比作这样一口温暖的活水泉，每个人在这个泉水里都能感受到自己的病灶所在。我们不妨把考试也比作这口“问病泉”，每个人在这个泉水里都能感受到自己学习的病灶所在，每一次考试都能帮助我们查漏补缺，不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈“考”色变。让我们谈“考”色变的只不过是我们对考试的态度。
有的同学一遇考试，总是忧心忡忡，焦虑不安，总感到自己准备不足。当你在考试前夜，辗转反侧，夜不能寐时，请你听一听《吵闹的青蛙》这个故事吧。一位农夫来到城里一家餐馆，向老板打听是否需要青蛙腿，并说他那里有一百万只青蛙。老板听了吓了一跳，问农夫从那里弄来那么多的青蛙。农夫回答说：“是这么回事，我家附近有个池塘，里面有上百万只青蛙，一到晚上它们就叫，我都快被它们逼疯了。”于是农夫和餐馆签订了一份协议，在接下来的几个星期里向餐馆供应青蛙，每次500只。很快，第一次交货的时间到了，农夫又来到餐馆，可他手里只提着两只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，问到：“这是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”农夫回答说：“是我搞错了，池塘里只有这两只青蛙，那么多的噪声就是它们发出来的。”黑夜里，我们总是感觉问题比实际大，但是第二天早晨，在黑暗过去之后，你会惊奇地发现，所有的问题不过如此！同学们，如果你正在为每次考试焦虑时，想一想是不是也犯了故事里这位农夫的错误！实际上，考试就像横亘在我们面前的一座山，心态不同，考试这座大山的面目也就不同。对于怯弱者来说，这座山是李白诗中“畏途巉岩不可攀，难于上青天”的蜀道；而对于勇敢者来说，这座山是杜甫笔下“会当凌绝顶，一览众山小”的巍巍泰山。如果我们用畏惧的心态面对考试这座山，也许看到的只是深不可测的深渊，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我们用欣赏的眼光来审视考试这座山，也许你会惊喜地发现冰山上迎霜傲雪，悄然绽放的洁白雪莲；黄山上从悬崖峭壁间挺直了身姿，被誉为“伟丈夫“的迎客松；甚至就是一株石缝中顽强展示生命的小草，也会震撼我们的心灵！你最终会惊喜地发现“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的壮美景色。
确实，如果我们懂得了用欣赏的眼光去看待一次次的考试，就会感受到考试没有《红楼梦》中的“凤辣子”王熙凤的“粉面含春威不露”的阴险。就不会因担心考试像林黛玉那样“泪光点点，娇喘微微”而多愁善感。考试有的是“君子坦荡荡”的胸襟和情怀，它始终以一种温和地、平静地目光注视着我们，等待着我们。平时一次次的考试只是让我们清醒地自知，我们还在攀登山峰的路上，我们只不过爬到山腰，我们要用丰富的知识和智慧来为未来的战斗荷枪实弹。我们要不断发现漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧。考试如山，而山就在我们前方！从考试中我们经历过失败、痛苦、成功；也经历了磨练、反省和升华自己的机会。
让我们感谢考试，它为我们树立了乐观昂扬的精神；让我们感谢考试，它为我们塑造了坚强自信的形象；让我们感谢考试，它为我们架设了人生成功的跳板；让我们感谢考试，它为我们铺就了攀登高峰的阶梯！
(二)转变单相思，不能只是我们爱学生，如何让学生也爱上你。
这就需要和学生坦诚相对，用“君子坦荡荡”的心境，和学生多一些亲密的接触。但这些亲密接触不是和学生同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起打扫卫生……真正的亲密接触是师生间的心灵交流，我利用每天作业的`批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓励他们，帮助他们解开心结，激励他们能用乐观的心态面对遇到的暂时的挫折。有时候交流不需要说话，或许一个眼神，一个微笑，一个拍肩的动作，胜过千言万语。眉目传情，飞鸿传信何尝不会打动学生的心呢！
因此，我常常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角，把自己最真实最自然的情感流露在学生心间。我会毫不掩饰地为他们某件高兴事喜形于色，甚至仰天长笑；也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥；当然也为自己的某个错误在学生面前真诚的说声对不起……正所谓“亲其师而信其道”，我在和同学乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为其他班内工作的开展奠定了良好的基础。
(三)转变怕学生犯错的思想，班内没有问题才是最大的问题。
基于这种思想，我特别渴望学生犯错。要学会找茬，没有问题也要创设问题，尤其是对那些所谓的品学兼优的学生和学习尖子生。学生有了问题班主任才有了教育的契机。对这些学生，不能只看他的闪光点，而要冷静客观的指出他的问题，并且要督促他改正。记得十月份时，语文课上学习荀子的《劝学》，我和学生谈到了这样一个话题——“学习到底是为了什么？”要他们敞开心扉而不是违心地说说。其中不少同学说，是为了父母，其中不乏成绩不错的同学。即使是说为了自己的，也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多。我抓住这个契机，下一节语文课我上了一节美文欣赏课，精心选了与此有关的文章，让大家一起探讨这个问题。其中有一篇叫《对自己负责》，里面有一段话，是这样说的，“有人帮你，是你的幸运；没人帮你，是公正的命运！没有人该为你做些什么，因为生命是你自己的，你得对自己负责”。我让他们摘抄下来，分组讨论，并结合自己学生时代和工作的经历谈了许多我自己的理解。
我当然不会天真的以为给学生品几篇美文、抄几段话、聊聊天讨论讨论就明确了学习的目的。我只是觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多学生根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系学生一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。
从阴霾的天空也能发现闪亮的星星。班主任要善于把班内的坏事转化为好事。军训队列比赛的事。
班主任工作很辛苦，但投入其中乐融融；班主任工作有规律，但没有一条规律适合所有的学生；换个角度看学生，横看成岭侧成峰。要识弟子真面目，火眼金睛洒真情。
班主任的经验交流总结12
各位老师：
大家好！
今天，能够有幸聆听各位班主任多年来辛辛苦苦积累的宝贵经验，让我这个新人可以从中汲取养份，快速的成长，我感到非常的幸运。
在刚刚踏上老师这个职业生涯，就在懵懵懂懂中结果了四（1）班班主任的重担。刚开始接班时真的不知道如何入手，繁重的教学任务，陌生的班务工作，前进的路上充满了迷茫。经过这大半年的锻炼，在老师们的悉心教导下，有几分劳累，也有几分收获。下面我就浅谈一下我这大半年的班主任工作经验：
1、工作要勤恳。不论上课下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育。
2、抓住有利的'教育时机，对学生进行思想教育，开展班级管理，往往会有事半功倍的效果。如语文教学中的某些课文，就可以对学生产生很大的思想影响，可以在常规教学中加入一些思品教育，或者让学生观看有教育意义的影片，都可以使学生产生强烈的共鸣。
3、捕捉闪光点——鼓励上进
再差得学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而促进学生全面的进步。
4、团结紧促的班级管理。
1）规范早操，课间操，午休，自习课的纪律。
2）抓好课堂纪律，养成良好的学习习惯。
3）从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。
在今后的工作中，我将一如既往的虚心向有经验的老师学习，并积极摸索适合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
班主任的经验交流总结13
各位同仁：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有教育教学理念先进的年轻的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处请大家批评指正。
首先，爱学生。
1.去爱每一位学生。
这句话说起来容易，做起来却十分困难。我们每个班级或多或少的总会存在一些“学困生”，作为教师，我们把太多的精力与情感放在了好学生的身上，而对于“坏孩子”，我们则过多的表现为经常批评他们、轻视他们甚至是讨厌他们。其实，孩子是老师跟家长之间的信息传输纽带，当我们经常抱怨越是成绩差的孩子、其家长意见越多的时候，当我们与这些“坏孩子”的家长处理不好关系的时候，我们肯定没有处理好与这个“坏孩子”的关系，肯定没有真正去爱过他。我想起了我们班的小锦同学，想起了他的妈妈。说句实在话，那时候因为小锦的成绩较差，性格又不是特别出众，很容易被我忽视，但他却喜欢把学校发生的所有事情回家向妈妈倾诉。排座没在中间、与同学发生的矛盾等都会被他放大，可以想象，有着火爆脾气的他的妈妈几次找到学校，不给我台阶下的样子。在一年级的这段时间里，我和小锦妈妈的关系可想而知，和小锦的关系可想而知，我甚至把小锦妈妈划分到自己认为的问题家长的一栏里。二年级我们分了班，原来大的班级规模减少到一班只有四十几个人。这时候，我开始关注起了小锦。只要他有点滴的进步我就大肆地表扬他，并让他管理一个大组，与一年级相比，我在他身上付出了很多。不知什么时候，小锦妈妈的态度变了，见到我很是尊敬了，搬入新学校不久，她还主动送来几盆花，带动了我们班家长为班级绿化做贡献的良好风气。直到现在，我们的关系一直很融洽。我不是要求大家为了讨好某个家长，特意的去爱某个学生，而是应该尽力的去爱每一位学生，这样，我们的班级工作才能越做越顺手。
2.发自内心的去爱学生。
这是我们每位班主任甚至是每位教师都应该做到的事情。我们天天与孩子相处，我们可以为他整理一下红领巾，摸摸他的小脸蛋，在他进步时送他一张表扬信、给他的家长打去一个表扬的电话，在他哭鼻子的.时候像个妈妈一样哄哄他，在他生病的时候发自内心的去关心他，那么，我们就是一位有爱的班主任。想起了那个初秋的早晨，在带领大家晨读时，发现了我班的小姜同学蜷缩在座位上冻得瑟瑟发抖，我一问原来是她忘了穿自己的小风衣。那时候，我想都没想，连忙把自己的外套脱下来给她穿上，还认真地帮她把袖口挽起。孩子不仅身子暖和了，而且眼睛里，明显多了一份温暖。下午，我就接到了孩子妈妈感谢的电话，一个劲的夸我是位好老师，是孩子的好妈妈。我想说，一位教师的口碑，是自己建立起来的，只要用心，任何人都会成为好老师。
其次，班级管理方面。
1.做一名勤快的班主任。
和大家一样，两年前我刚由大学走入小学、面对一群小学生，我也有很多的不适应，好在我们学校的领导、老师都耐心的帮助我，使我尽快的成长起来。所以说，我们学校有很多优秀的资源、优秀的老师、优秀的班主任，只要我们不懒，我们就可以在他们身上学到很多东西。就个人自身而言，以我为例，我不能保证一年365天每天最早到校，但我能保证有360天我是我们班级内来的最早的。早早的来到学校，一是可以确保那些早到孩子的安全，一是可以梳理一下你一天的工作，梳理一下你一天的心情。
2.做好育人的工作。
我们教育教学的最终目的是让学生有着健全的人格，让学生学会做人。在座的班主任大多是语文教师，平时我们严重倾向于知识技能的训练，把太多的时间放在了孩子成绩的提升上。实际上，大家也知道，知识技能的培养并不是教育的最终目的，我们班主任有义务去做好育人工作。因为之前我学习过文秘专业，我本人也较谨慎，所以我经常会教给学生一些必要而实用的东西。比如，学生进教室后随手关门的习惯，我教育他们不要甩手关门，因为这样严重削减了门窗的寿命，如果遇到对流风，那么玻璃肯定会不保、而且噪音肯定会很大；会关门的学生应是是踏入教室后转过身去轻轻把门带上。这件事情上，我以道理说服他们，以行动感染他们，至今我班学生很少有人甩手关门。不仅如此，我还教育学生见到老师怎样问好、怎样行走才能显得阳光有气质、怎样正确地使用拖把，小到学生怎样敲别人家的门、在餐桌上怎样坐、怎样文明地吃饭、与别人交谈时的眼神等等。道理讲不通，我会以小故事感动他们。当然，我们不要指望学生会一下子记住它们，但只要我们坚持不懈，我们的育人工作一定会取得很好的效果。
3.班级管理有方法。
班级管理是大家最关心的问题，也是一个令人十分头疼的问题，但是，有方法的班主任，做起来却得心应手。开学第一天，我们三年级三班就开展了一次班会，讨论班级工作的管理问题。我们本着“事事有人做，人人有事做”的原则，在班级内掀起了一阵热浪。比如，我们班级的书包柜我安排了两个专人管理，我们称为书包柜柜长，柜长必须做到保证所有书包摆放整齐、方向一致，书包带压在书包底下，水杯放在书包后面，如果这项工作有瑕疵，那么柜长必须负责任；我们班级的绿色植物同样有人管理，我们称他为植物管理员，但在这之前我必须告诉他每盆花应该浇多少水量、多长时间浇一次，这项工作需要持之以恒，这期间需要老师对他不断的鼓励；还有班级的两个窗台、暖气片、前后门的清洁，班级卫生工具的摆放、桌椅的摆放、窗帘的整理等等，都有相应的负责人，而且每个人在班级内都有一定的职位。总之，我们班的46位学生，人人有事做。
说起班级卫生问题，许多班主任开始愁眉了。确实，孩子年龄小，自觉性不高，一天下来，教室就被他们“糟蹋”的不成样子了。没有办法，在做好教育的同时，我们必须对整个教室进行打扫。但如果开展真正的大扫除工作，那就太费时费力了。以我班为例，四块抹布、两个拖把就能解决所有问题。我们实行抹布漂流制度，每天早晨，四个大组同时开展漂流比赛，自己只要把同桌两人的小地方擦理干净就可以了。这样，别人清理地面的时候我在读书，而抹布漂流到我这里的时候别人在读书。保证好班级卫生的同时，我们的晨读开展的井然有序，而且，很明显，教室里其乐无穷。
其实，班主任工作是一份令人快乐的工作，是一份让人成长的工作。希望我们在这项工作上做出自己的成绩，让自己在这条道路上走得越来越远。谢谢大家。
班主任的经验交流总结14
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！
下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：
一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：
a、俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
b、培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的.主观能动性和潜在的创造性。
二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……
三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。
总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。
最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。
谢谢大家！
班主任的经验交流总结15
担任班主任近15个年头了，一路走来，点点滴滴，几多欢愁，几多感慨。今天借此机会谈一下这么多么年来做班主任的一些想法和做法，以求抛砖引玉。
班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，学生通常称班主任为老班。班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长。做好班级管理工作，首先我觉得班主任自身方面需要“三心”。
一、爱心
有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于什么样的家庭背景，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正。班主任一定要博爱，不能偏爱；师爱不应只是优秀学生的专利，对那些“坏”学生更要给予关爱！否则爱会变成一种伤害！
对于十三四岁的初中生来说，正是他们好动、好玩，稚气未脱的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的言行举止，班主任可以用一种“慈父慈母”般的眼光去欣赏他们的调皮可爱之处，去宽容他们的小小的过错。即使他们违反了纪律，在批评时，也要动之以情，晓之以理，要让学生明白：老师是因为爱护你和班级，才严格要求的，这样，学生理解了老师的良苦用心，就不会觉得“良药”苦口，“忠言”逆耳。
二、细心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，班级大至教育教育学工作，小至地面卫生、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以为了管理好班级，班主任一定要细心，要不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。
班主任平时要做到“四多”，即“多观察、多交流、多鼓励、多联系”。平时，细心观察学生的学习、情绪、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐；关注他们的点滴进步，及时鼓励、表扬；多联系家长，了解学生的家庭情况。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。
三、耐心
班级管理，不是一蹴而就，一劳永逸的事。对于我们学校这样的生源状况，班主任的相当精力要用来教育和转化班级的双差生上。班主任对他们不仅要施以爱心、施以细心，更应施以耐心。面对班级近一半的学生学习基础差和学习习惯差，教师在评价学生时勿以考试分数论英雄，要面对学生实际状况，实事求是的去分析，去寻找对策。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。所以，平时班主任要千方百计地创设机会让学生获得成功，细心注意他哪怕是非常微小的进步和成功，都应及时给予恰到好处的'表扬和鼓励。
在班级管理方面，我倡导，鼓励和推动学生自我管理，学会我的地盘我做主。
班级主要采取两种自我管理模式
一、三权分立自我管理模式：班级一般在开学初期，由学生民主选举出班委，主要是班长，学习委，卫生委等，班主任不干涉学生行使自己的民主选举权利，没有班主任的任何授意和倾向。然后班级日常事务管理分成三个部分，即纪律、学习和卫生三个方面。班长会同5个值日班长负责每天班级纪律督促、处理和记录。学习委会同各科课代表负责作业、学习方面的督促、处理和记录，卫生委、劳动委负责卫生方面的督促、处理和记录。班长协调处理三个方面的事务，通常班委能解决的事务就自己解决，遇到困难时汇报到班主任处，班主任指导他们解决的方法。对于问题比较突出的同学，班委可以讨论处罚办法，并可以约请其家长来配合教育。
二、学习小组自我管理模式：将班级同学分成4个学习小组，首先由大家民主选举出4个学习组长，每个小组按组长的名字来命名（这样可以激发学习组长的积极性和责任感），然后由学习组长来轮流选出本组的组员，双向选择，每组5到6人。这样形成的小组在学习成绩，纪律表现方面都很相近，以后班级活动就可以在4个小组内进行评比奖惩。比如，在某此测试中，某组排名第一，就给予本组表扬加分，排名最后的，则本组的学习组长应安排本次的所有同学来分析落后原因，并安排一段时间全组共同来帮助本组最弱的同学。这样分组可以激发每个小组力争上游不甘落后的精神。同时也调动了每组同学之间互帮互助的积极性。
20xx年5月3日
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